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石屏三中减轻学生课业负担过重的措施
为进一步推进全面实施素质教育,保护在校学生健康和谐发展,保证学生充足睡眠时间和体育锻炼时间,根据教育部、省教育厅、市教育局若干关于中小学下发的文件精神,制定减轻学生课业负担的规定:
1、严格执行课程计划,开足课时,开全课程。严格按照课程计划组织各类教育教学活动,任何人不得随意增减课程、课时,不得随意增加教学内容和课程难度。保证综合实践活动课程的设置及课时量。每位教师要树立全面发展、健康第一的指导思想,合理安排体育课、艺术课和科技文体活动。确保每周上好一节班团队活动课,确保每天学生有一小时的文体活动时间。
2、严格控制学生在校活动时间。学生在校活动总量必须严格控制在8小时以内。根据学生在校活动总量的规定确定作息时间表。不准利用中午时间进行各种形式的集体上课、补课,中午必须保证学生有充足的休息时间。
3、严格控制课外作业量。初中一年级书面家庭作业不超过1.5小时。提倡布置分层性、活动性、实践性的家庭作业,不得布置大量机械性、重复性的抄写作业,不得用抄写作业惩罚学生。寄宿生严格控制学生晚自习时间。保证学生每天有9小时以上的睡眠时间。
4、严格教学进度管理。要遵循教学规律,科学安排并严格执行教学计划,不得赶超教学进度。各位教师,要认真按照教育部和贵州省教
育厅有关全面实施素质教育的精神组织和安排教学。
5、严格控制节(假)日补课。端正教育思想,加强教学研究,改进教学方法,提高课堂教学效率和质量。不得利用双休日、节假日(包括寒暑假)组织任何形式的文化课补习或上新课,禁止有偿补课。
6、严格学生用书管理。严格按照教育部、省教育厅审定的中小学教学用书目录和中小学义务教育课程标准实验教学用书目录的要求确定学生用书。任何个人不得组织学生统一购买书籍、学具和其它学生用品,也不得为学生集体订购各种复习资料、教学辅助读物,不得违反规定强行要求学生征订各种报刊。
7、严格教学秩序管理。把建立正常教育教学秩序作为学校班级常规管理的首要任务落实,加强对日常教学常规工作的检查指导,要严格教学秩序管理,未经上级教育行政部门批准,不随意更改教育教学计划,不随意停课放假,更不准组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。
8、不举办各种类型的快慢班。管好每一个班级,教好每一个学生,是学校贯彻党和国家的教育方针,促进义务教育均衡发展的根本任务。学校不以任何理由举办重点班、特长班、实验班等。严禁以通过考试成绩“筛选”和收费等办法举办各种类型的快慢班。
9、严格控制各类学科竞赛。各学科要从切实减轻学生课业负担,全面实施素质教育的高度来精心设计并严格控制各类学科竞赛。严格按照市教研室牵头组织的各类竞赛活动,不得随意增加。学科要多组织开展有利于激发学生兴趣、提高学生能力、发展学生特长的各种生
动活泼、健康有益的文体类、科普类活动和综合实践活动。组织要严密,管理要严格,纪律要严明,确保师生安全。
10、改革教育教学评价方法。改变以考试分数作为评价学生的单一模式,建立促进学生全面发展的科学评价体系,在评价中不仅注重结果,更要注重过程,注重学生的发展状况。不得以考试成绩对学生排名,不以考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准。学生学业成绩评定一律实行等级加鼓励性评语的办法,并统一使用学生素质发展综合评价成长档案。积极探索并逐步形成有利于推进学校素质教育,有利于促进学生全面发展的科学可行的教育评价机制。
长潭小学“规范中小学办学行为、
减轻学生过重课业负担”实施方案
（2015——2016学年度）
为了积极贯彻落实《江西省规范中小学办学行为的通知》、《萍乡市教育局规范中小学办学行为、减轻学生过重课业负担工作的实施方案》以及安源区相关文件通知精神，切实减轻学生的课业负担，促进学生健康和谐的发展，特制定本实施方案。
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，坚持以促进学生全面健康发展为核心，以规范办学行为为重点，以国家教育法律法规、方针政策为依据，以办人民满意的教育为宗旨，建立健全工作监督、检查、督导、责任追究制度，全面纠正违背小学生身心发展规律和教育教学规律的各种不规范行为，努力减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育营造良好的教育环境。
二、工作目标
统一思想，全面提高对规范办学行为工作重大意义的认识，建立适应素质教育要求的管理体制和工作运行机制，在全面规范中小学办学行为的基础上，切实减轻学生过重的课业负担。深化课程改革，优化学校教育教学过程，提高教师队伍素质，探索“轻负高质”办学之路，促进学生健康发展，全面提高中小学的教育质量。
三、工作任务与具体措施
（一）切实将规范中小学办学行为、减轻学生过重课业负担工作抓紧抓实。
1.统一思想，明确要求。
组织全体教师认真学习、领会相关文件精神，通过召开全校办学行为大会，向每位教师发放《江西省关于规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担工作文件》，召开专题会议等措施，进一步树立科学的教育观，端正办学思想，明确工作目标，统一认识，统一要求，统一行动，将规范办学行为、减轻学生过重的课业负担作为当前中小学教育的头等大事、重要任务抓实抓好。
2.加强领导，落实责任。
学校要加强对规范中小学办学行为工作的领导和管理，建立健全规范办学行为工作专项管理机构，明确分工，建立工作责任制。成立规范中小学办学行为专项工作领导小组。
3.畅通信息渠道，加强工作监督。
学校要采用信件、电话、网络等多种沟通方式建立信息反馈系统，畅通群众对违规行为的投诉渠道，及时受理、办理投诉，解答咨询，汇总意见和建议，加强对违规行为的监控。同时，成立由学生、家长、教师、校长等各方代表组成的监督机构，定期听取意见，主动搜集相关信息，通过畅通信息渠道，形成完整的监督体系，提高管理效果。
（二）着力解决规范中小学办学行为、减轻学生过重课业负担的突出问题。
1、严格执行作息制度，控制学生在校时间，学生在校时间不超过6小时。除特殊情况外，教师不能要求学生过早到校。
2、严格执行课程计划，开足开好体育、艺术、社会、综合实践活动等课程，做到专课专用，不得利用这些课补习其它文化课。严格按课时计划上课，不增减课时。
3、利用做操、大课间等课外活动，确保学生每天在教室外活动总量不少于1小时。
4、加强教师培训工作，通过进修学习、远程学习、交流研讨等形式，提升教师理论素养和实践操作能力，为规范小学办学行为、减轻学生过重课业负担奠定坚实基础。各教研组组长认真组织教师开展好集体备课，精备每一节课，优化教学设计与学习方式，努力打造高效课堂，提升教育质量，从根本上扭转靠时间加汗水、题海战术、给学生增加过重课业负担来提高学习成绩的应试教学模式。
5、教师在课堂内要有充足的时间让学生做作业。学生在课间、午间有足够的时间休息。课外按规定控制作业量：小学一二年级学生不布置书面家庭作业，中高年级学生每天书面作业总量控制在1小时以内。凡学生的作业，教师都要认真批阅。不允许布置大量的机械抄写内容或惩罚性内容，并指导学生学会安排课余生活。
6、学校每学期只进行一次期末考试。各位教师不得以学科成绩为唯一标准来评定学生的优差，不得公布学生的考试成绩，各类练习，测试均以等级制与学生见面，不排名次。
7、重视兴趣课、综合实践课的开发，让学生拥有选择机会，参与到自己感兴趣的学习领域中，严禁把兴趣课作为课堂教学的延续。
8、严格控制练习资料。教辅材料实行“一科一辅”制，禁止教师向学生推荐练习资料和复习用书。
9、学校建立定期向学生和家长对课业负担的意见和建议的制度，每学期进行一次，建备查录档案，保证学生课业负担符合学生实际。
10、严禁教师有偿补课，对有偿家教、有偿托管造成一定影响的教师，一经查实，将视其负面影响，作出相应处理。其责任人当年年度考核定为不合格，各项评优评先、职评一票否决，是学科带头人、骨干教师或教坛新秀者一律取消资格。
四、成立领导小组
组 长： 程瑞华
副组长：刘娇 朱丹
成 员：各班班主任及任课教师
目 录
摘要?????????????????????????????????????I Abstract ??????????????????????????????????Ⅱ 导言????????????????????????????????????.Ⅲ 一、当前中学生学习负担过重的问题 ??????????????????????1 （一）学习范围广，任务重 ?????????????????????????1 （二）学习时间长，效率低 ?????????????????????????1 （三）学习压力大，难调适 ?????????????????????????1 二、学生学习负担过重问题的原因分析 ??????????????????????1 （一）学生没有养成良好的学习习惯??????????????????????2 （二）家长对学生的期望过高 ????????????????????????2 （三）教师对学生的要求太严格????????????????????????2 （四）受应试教育体制的影响 ????????????????????????2 四、解决学生学习负担过重问题的对策 ?????????????????????2 （一）改革教育体制，贯彻素质教育理念 ???????????????????3 （二）加强宣传教育，营造宽松的学习环境 ??????????????????3
1.转变教育者的执教观 ????????????????????????3 2.激发学生学习兴趣 ????????????????????????3 3.改变家长教育观念 ????????????????????????4 （三）合理安排学习时间，养成良好习惯 ??????????????????4
1.保证休息时间 ????????????????????????4 2.学习时要全神贯注 ????????????????????????4 3.保持良好的学习心态 ???????????????????????4 （四）降低学习要求，舒缓学生学习压力 ??????????????????5
1.采用灵活的教学方式 ???????????????????????5 2.精简教学内容 ???????????????????????5 3.发展学生特长 ???????????????????????5
结语 ????????????????????????????????????6 参考文献 ?????????????????????????????????7
摘要
由于几千年的封建制度科举考试对我国教育的深远影响，到八十年代的应试教育的推行，为了升学率而使中学生学习负担过重的问题日趋明显；现在虽然提出了由应试教育转向素质教育并实施多年，但应试教育的升学率还是受影响着学校与学生，减轻学生的学习负担在实际教育中并无落到实处。本文从中学生学习负担过重的问题进行分析，分析了其原因，并提出了相应的对策，以改变学生学习负担过重的情况。
关键词：中学生
学习负担 过重 原因
I
对策
Abstract
As a result of thousands of years of feudal imperial examination on China Education far-reaching influence, to eighty time of examination-oriented education, in order to further rate to middle school students' learning burden overweight problem becomes more and more obvious; although put forward by the exam-oriented education to quality education and the implementation of many years, but the exam-oriented education enrollment rate is affected by the the school and the student, reduce the burden on students in the practical education is implemented. This article from the middle school students' learning burden overweight problem analysis, analysis of its causes, and puts forward corresponding countermeasures, in order to change the students' learning burden.
Key words：Middle school students Learning burden overweight Reasons Measures
II
导言【中学生作业负担重2016对策】
随着全球经济一体化，竞争越来越激烈；社会对人才的高学历要求，深层次的就业竞争的背后是激烈的升学竞争。大多数家长为了让自己的孩子能够“休闲”寻工，十分重视学生的学业。而初中学习因其知识的位置的重要，在中学，学生的学习负担过重的现象相当严重。学习负担过重损害了正处于成长发育期的青少年的身心健康,直接影响了正常融洽的师生关系以及教师和家长的关系,加重了群众负担、破坏了政府和教育的形象,严重阻碍了素质教育的实施。因此，对于中学生学习负担过重的问题仍需探讨，寻找适合学生成长发展的教育方式，使学习负担过重成为历史。
III【中学生作业负担重2016对策】
中学生学习负担过重问题的原因与对策
随着全球经济一体化，竞争越来越激烈；社会对人才的高学历要求，深层次的就业竞争的背后是激烈的升学竞争。大多数家长为了让自己的孩子能够“休闲”寻工，十分重视学生的学业。而初中学习因其知识的位置的重要，在中学，学生的学习负担过重的现象相当严重。学习负担过重损害了正处于成长发育期的青少年的身心健康,直接影响了正常融洽的师生关系以及教师和家长的关系,加重了群众负担、破坏了政府和教育的形象,严重阻碍了素质教育的实施。因此，对于中学生学习负担过重的问题仍需探讨，寻找适合学生成长发展的教育方式，使学习负担过重成为历史。
一、当前中学生学习负担过重的问题
当前的中学生由于各种原因，学习负担过重的现象是不胜枚举，如：有的学校、有的年级不设体育课、早操和课间操；不少学校劳动课名存实亡；更有的老师和家长在课余和假期给学生布置大量的作业??中学生几乎成了死啃书本的机器人，一年到头做着教室、餐桌和寝室之间的“三点一线”，除了读书还是读书，导致学生机械、被动的学习，长期生活在学习负担过重的情况下，难以成为善于思考、有主见、敢于创新、敢于挑战自己、敢于尝试的对社会有较大贡献的人。
（一）学习科目多，任务重
中学生学习的范围广，所涉及知识面大，科目多而且杂。就考试科目而言，初二就有八科目，再加之音乐、体育、图画、卫生健康、劳技等十多门，采取了每科必开策略，学生学得杂又得兼顾考查科目，学习任务繁重。学习的课本已是这么多，再加上中英数物等学科的练习册，可想而知，学生的任务是如此繁重。因此。中学生在生理、心理上发生明显的变化，本来中学生接受新事物时的好奇心、积极性和吸收能力是比较强的，然而，由于科目的多样性，学生时常都会为自己的学习所惧怕，难以完成学习任务，从而使得学习的知识难以掌握。
（二）学习时间长，效率低
目前，初二的学生学习的时间普遍都是从早上的7：30到11：40，再由下午2：00到下午5：00，若是内宿生，时间就更长，晚上6：30到10：00，学习时间多少，不难算出。长时间的学习使脑疲劳，学习的效率低，所学的知识相应地就难于理解。因此，学习的时间长，使学生难以抽时间整理自己的所学所失的知识，分析自己的学习状况，从而找到学习的方式，促进效率的提高。
（三）学习压力大，放松难
由于学习成绩是检验学生在校学习的成果表现，因此，家长看重成绩，大部分教师也时常以成绩来评价学生，学生自然会受到学习成绩的压力，一部分学生也因压力难以调适而身体欠佳。可见，学习压力大，一方面来自家长、学校，另一方面来自于学生自己的学习基础。学生又有来自己于自身成长的变化烦恼，无形中又具有了长大的压力，若然不能适时调适，学习也就难以跟进，当理解知识困难越来越大，学生的自信心就会下落，学生的学习积极性下降，学习的动机也就缺乏，而学生也就难以达到学之轻松，学习的负担会随自己的注意力不断偏向而加重。
总之，中学生学习负担过重从学习的内容、时间的长短，学习成就等各方面都可以感受到，学生的学习负担不减轻，学生的学习状况难以从实际教学中解放出来，也很难达到减负的目的。
二、中学生学习负担过重的原因分析
产生学习负担过重的问题既有中国文化传统心理的原因，有学生家长心理状态方面的原因，也有学校教育内部的原因，如教育思想、教育观念上的陈旧性与不合适性。了解产生学
1
燕子矶初级中学2015-2016第一学期
学生学业负担调查报告
一、调查目的、对象和方法
(一)调查目的
中学生学业负担过重问题长期以来困扰我国基础教育事业的发展，不仅对中学生的身心健康造成危害，而且严重阻碍着素质教育的顺利实施。学生学业负担的轻重问题一直是全球基础教育改革关注的焦点之一，努力追求基础教育学生学业负担轻重动态平衡是全球基础教育改革共同面临的现实难题。过重的学业负担严重影响了学生的身心健康，通过调查了解学生的学业负担，探讨学业负担的原因，同时提出相应的对策。
(二)调查对象
为了了解学生学业上存在的负担即具体哪些问题导致学业负担及其具体的表现形式，2015年12月，我校教学部门在七年级、八年级、九年级进行问卷调查，一共发放292份学生问卷，除2人因病事假不在校外，回收问卷292份，回收率100% 。
(三)调查方法
问卷调查法
二、调查内容
调查内容主要包括，学生一天在学校上课的节数、早晨起床时间、
午休时间、下午放学时间、晚自习时间、每天睡眠时间、每天户外运动的时间、业余时间的分配情况等等及其学生对学习负担的看法、对老师布臵作业的看法和作业量、假期和双休日学生参加各种课外辅导班的情况进行问卷调查。在此基础上对初中生也进行了访谈，通过访谈了解了学业负担过重的原因及其具体表现形式。
三、调查结果
(一)学生学业负担大多数比较合理，少数由于某种原因觉得负担较重。
我校教师贯彻“精讲多练”的原则，是的学生成绩进步很大。部分学生由于种种原因，觉得学业负担较重。中学生负担过重具体表现在生理和心理能力两个方面。生理上的负担主要是由于学习时间过长，教师布臵的作业量过多造成的，学生不得不牺牲大量自由活动时间、缩短正常休息时间，减少娱乐活动来完成学习任务，从而使得许多学生睡眠不足、体质下降，引发了不同程度的近视、失眠、神经衰弱等生理疾病。
1.课程设臵问题。学生中考学科负担重，语数外物化等主科所占课时较多，要花较多的时间在课后完成。而地生等学科负担较轻，在学校就可完成，劳技等实践类的活动课程在课堂上完成。全校学生反映学校偶尔因特殊情况会调课；挤占课程方面：初三偶尔存在；初二基本不存在；初一没有。学生由于课业负担重，调节时间少，感到学习有时候枯燥无味，也影响了身心健康。
2.作业问题。初一、初二作业时间普遍在2~3小时，作业的难易度教师把握较好，基本适合全体学生；少数学生认为偏难；初一多数学生认为老师没有以增加作业量来惩罚学生，初二、初三学生反映老师偶尔会有。初三毕业班在2.5小时以上；尤其是毕业年级学生的作业量很重，他们每天有2个多小时的作业，校内一天辛苦的学习之后，晚上也需学习到10点钟左右。
3.在校学习时间较为合理。学生一天在学校上8-10节课，晚上在家上两个小时的晚自习，学生从早晨6点半起床到晚上睡觉时间间安排的满满的，自由时间很少。在学校上课期间，初二年级82%的学生认为教师会偶尔或经常拖堂，初三年级更是高达92%的学生生认为教师会偶尔或经常拖堂。必须要引起全体教师重视。 除了学校上课外，许多学生双休日还参加各种课外辅导班，自由活动时间更少了。
4.考试频繁。学生面临着许多门学科的测验，期初考试、单元测试、期中考试、模考、期末考试等。学生时刻处于高度紧张的状态，这种情况下学生体会不到学习的乐趣，从而影响学生的身心健康。
(二)造成学业负担的原因分析
1.升学和评比压力是造成中学生课业负担过重的深层次原因。就业竞争引发了升学的竞争，一方面高学历在很大程度上意味着较理想的就业，另一方面工作机会供给相对不足，这导致了“优胜劣汰”的选拔教育，以升学为目的的应试教育应运而生。义务教育的目的在提高全民族
的素质，而不属于精英教育，但在就业竟争的压力下，义务教育的性质发生了异化，绝大多数人都追求从小学、中学到大学到高收入人群的“光明仕途”，而真正实现这一目的的只是极少数人。为了应付选拔考试，加大教育难度，增加教学时间，加大作业量，成了中小学普遍采用的手法，尽管学生自身很反感，但为了有一个光明的前途不得不接受。
2.家长的“关心”也加重了中学生的课业负担。家长都期望自己儿女，望子成龙、望女成凤，再加上家长自身的就业竞争的压力与独
生子女政策的影响，对子女的期望值偏高。由于缺乏科学教育知识，不少家长虽然意识到家庭教育对孩子成长的重要作用，但其行为有很大的盲目性，为了开发孩子的智力，让孩子参加各种各样的学习班，学音乐、美术、电脑、外语，认为学得越多，智力开发得就越好。家长让孩子参加各种补习班、还买了多种教学参考书、练习册、试题集来帮助孩子学习。这也是导致学生学业负担过重的一方面的原因。
3.教师的压力转嫁也是导致学生学业负担过重的原因之一。教师受到上级和同行的压力，决定着教师能否在有限的45分钟内完成预定的教学目标和教学任务。具体表现为:加重了学生的学习负担。
四、思考和建议
根据本次调查结果，我们认为减轻学生过重的学业负担不是一个绝对的、抽象的或一般意义上的号召，也不是通过落实一个“一刀切” 的政策能够解决的问题，而必须坚持相对性和具体问题具体分析的原则，
必须因学校、年级和学生个人的实际情况而开展细致的有针对性的工作。这里我根据问卷调查的结果，就减轻学生学业负担的问题提出几点建议。
1.通过社会劳动报酬的合理分配决定学生的负担。众所周知，我国处在改革时期，贫富差距加大，高税收，低收入，低福利是我国的国情。家长期望学生能够通过努力学习找到好的工作，但好的工作机会有限，使得学生必须加强学习才能获得成绩。只有国家合理的分配财富，使贫富差距缩小，弱势群体有保障，才能使社会家长学生的压力减少。
2.减负的关健是提高教师的素质。首先，减负，教师的水平是关键。减负实际上是给教师提出了更高的要求，只有提高了教师的素质，才能让教师变被动减负为主动减负，每个教师才能具有适应减负需要的教育观念、教育思想和方法以及减负不减质量的本领。减负需要教师自觉做到不任意增减课程，不超量布臵作业;需要教师掌握科学评价学生的尺度、教师要有培养学生创新意识的能力，寻找有利于学生主动发展的教育、教学模式。其次，要提高教师素质，素质教育要求从事教育工作的教师本身有良好的素养，包括职业道德修养、专业技能、教育学心理学素养、一定的人文修养等。这里要着重强调教师的职业道德修养。因为教育首先是一项道德性职业。教师首先要有道德心即良心，如此才会随时反思自己的行为是否合理，是否会对学生产生不良影响，而且会随时试图体会学生的心理体验。
3.家长要转变观念，正确对待子女的成材。首先，家长要注重子女
谈谈素质教育中学生负担过重的现状、成因与对策
摘 要 随着时代的变迁，国家的科技腾飞需要高素质的人才，全面推进素质教育已经成为中国教育改革与发展的主要任务。实施素质教育，就是以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力。但是，从教育现状来看，学生过重负担已经损害了学生身心健康，成为素质教育顺利实施的重大障碍。分析学生负担过重的原因，有来自家庭的、学校的、社会的，其根本是来自社会的。“减负”工作是一项艰苦卓绝和“综合系统的工程”，是一个社会性的问题，需要全社会共同来治理。学校是实施素质教育的主阵地，必须在”减负”中充当起重要的角色。
关键词 素质教育 负担过重
一、学生负担过重的现状
学生负担过重主要表现为书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞争多，复习资料泛滥，练习册成堆，学生每天学习时间过长，睡眠严重不足。学生的负担已超出了他们的承受能力，产生的危害是十分严重的。
二、学生负担过重的形成因素
家庭因素：广大家长望子成龙、盼女成凤心切，期望值过高。他们为了使自己的子女能读重点中学、上名牌大学直至出国留学，在今后的人生道路上立于不败之地，可以不惜金钱、不顾成效地为子女请家教、购复习资料、联系辅导班等，他们除了要完成老师布置的作业外，还要完成很多家庭作业。这样无疑使学生的学业负担雪上加霜，层层加码。
学校因素：从表面看，“学生负担过重”是学校“片面追求升学率”的必然结果。其一是由于政府及行政部门对一所学校的评价，社会、家庭对一所学校的认可，总是把升学率及竞赛的获奖率作为重要依据。其二是受教师的教育思想观念、方法、手段及知识结构的影响，重复繁琐的“题海战”，频繁的考试，以分数排名次等。其三是课程门类多，教材内容只做“加法”不做“减法”，教辅书籍过多过滥。
社会因素：这是形成学生负担过重的根本因素，“片面追求升学率”或“应试教育”之形成，有以下更为深刻的社会因素和人性因素在起作用：我国教育总体水平偏低，教育规模不能满足人民群众日益增长的教育需求；人口众多和经济发展相对落后造成就业上的困难；劳动人事制度和招生考试制度存在某些缺陷，就业竞争必然导致升学竞争；而学历因素在我国就业竞争中的作用举足轻重，又加剧了升学竞争。
学生负担过重，既阻碍了素质教育的实施，使学生体育锻炼不够，体质下降，视力减退，心理压力加重，容易产生情绪低落、压抑、焦虑、急躁、忧郁、恐惧、不好动等症状，严重损害了中小学生的身心健康，又加重了家长的负担，损害了
减轻学生作业负担承诺书
为认真贯彻国家《小学生减负“十条规定”》，切实做好我校的“减负”工作，特签订以下“减负”承诺书：
1、认真贯彻《小学生减负“十条规定”》，根据区教育局的要求和学校的具体情况，建立健全各项减负的工作制度，切实减轻学生过重的课业负担。
2、不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差，实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。不得公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次。
3、规范考试。一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准。
4、教师实行集智备课制，加强教研组建设，开展互助合作备课研讨活动。
5、一、二年级学生一律不布置课外作业，小学三年级学生的课外作业量（按学业程度中等学生完成的时间计算）不超过30分钟。 学生在校活动时间不超过6小时，应多组织学生从事一些他们自己感兴趣的活动。
6、教师不得组织小学生参加在学校的早自习，可以在学生自习时间和休息时间对学习有困难的学生进行个别辅导或下班答疑，但不准在学生自习课和休息时间或自由活动时间上课。
7、教师必须认真上好国家规定的课程，严禁利用体育、艺术、品德、社会、劳技等课程课时补习其他文化课。
8、不得使用任何未经学校批准使用的资料，教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。
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9、学校将减轻中小学生过重课业负担作为师德内容列入考核，在评职、评优、评先、晋级等方面实行一票否决。
10、严禁违规补课。学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。
11、每天锻炼1小时。按照国家课程方案上好体育课。安排好课间操、眼保健操或大课间活动，确保学生体育锻炼时间。
12、每个学期学校要调查听取学生和学生家长意见，并建立备查录，保证学生课业负担符合学生实际。教师要向家长宣传关于减负的文件精神，对社会做出减负承诺，接受社会的监督。
教师签名：
年 月 日
减轻中小学生过重课业负担责任书为确保教委《关于减轻中小学生过重课业负担的通知》规定的精神得到贯彻执行，我校全体教师签定此责任书，全校教师郑重承诺，从今天起，将坚决把市教委的“减负”规定贯彻落实到自己的教学行动中，真正还学生一个自由的时间和空间，让学生健康快乐地学习成长。
学校在认真学习市教委《关于减轻中小学生过重课业负担》的通知规定基础上，针对学校实际，细化制定了12条“减负”工作措施，并将其作为“减负”责任书的具体要求，以保证“减负”规定在教师教学工作中能够得到落实。
“减负”责任书要求，校长作为学校“减负”工作的第一责任人，承担学校“减负”工作的主要领导责任，切实把市、区教育行政部门关于“减负”工作的要求落到实处，分管教学的副校长作为学校“减负”工作的具体责任人，具体负责“减负”工作的执行、检查和监督。“减负” 责任书中对“减负”要求提出了12 条如下的具体规定：
1．学校、教师有义务加大关于“减负”文件精神的宣传，公开向社会做出“减负”承诺，并接受监督。
2．严格执行国家课程计划，开足、开齐课时课程。
3．严格执行学校作息时间，确保小学生每天睡眠时间不少于10小时，每天在校的教育教学活动总量不超过6小时。
4．加强校本教研活动，认真执行教师教学常规要求，确保“减负”不减质量。
5．严格上下课时间，教师下课不得拖堂。
6．严格控制学生课外作业量。
7.认真组织学生参加每天一小时的“大课间”和“阳光体育课外锻炼”活动。
8．不私自向学生推荐、使用任何未经高新区教育局批准使用的教辅资料；
9．认真组织开展考试评价活动，成绩评定实行等级制，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差，不得公开公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次。
10．严禁向学生推荐或变相推荐家教活动，更不得从事有偿家教活动。
11．学校每个学期将不定期召开学生座谈会和家长座谈会，听取学生和家长对教师落实“减负”工作情况的意见反馈。
12．将减轻学生过重课业负担作为师德内容列入考核，在评职、评优、评先、晋级等方面实行一票否决。对学生、家长投诉造成学生课业负担过重的教师，一经查实，学校将严肃处理，视情节轻重对责任人扣除当月课时奖或进行纪律处分。
校长：
教师：
望海学校
北牛学校减负承诺书为认真贯彻市教育局《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》，切实做好我校的“减负”工作，学校和全体教师签订以下“负”承诺书：
1、认真贯彻市教育局关于减负的《若干意见》，根据省教育厅的要求和学校的具体情况，建立健全各项减负的工作制度，切实减轻学生过重的课业负担。
2、不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差，不得公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次。
3、禁止举行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。 小学考语文、数学、英语，成绩评定实行等级制。
4、教师实行集体备课制，加强教研组建设，开展互助合作备课研讨活动。
5、一、二年级学生一律不布置课外作业，小学三年级学生的课外作业量（按学业程度中等学生完成的时间计算）不超过30分钟。 学生在校活动时间不超过6小时，应多组织学生从事一些他们自己感兴趣的活动。
6、教师不得组织小学生参加在学校的早自习，可以在学生自习时间和休息时间对学习有困难的学生进行个别辅导或下班答疑，但不准在学生自习课和休息时间或自由活动时间上课。
7、教师必须认真上好国家规定的课程，严禁利用体育、艺术、品德、社会、劳技等课程课时补习其他文化课。
8、不得使用任何未经学校批准使用的资料，认真贯彻区教育局《关于做好教材征订、控制学生用书资料，杜绝非法出版物的通知》精神。
9、学校将减轻中小学生过重课业负担作为师德内容列入考核，在评职、评优、评先、晋级等方面实行一票否决。
10、每个学期学校要调查听取学生和学生家长意见，并建立备查录，保证学生课业负担符合学生实际。教师要向家长宣传关于减负的文件精神，对社会做出减负承诺，接受社会的监督。
承诺人：
道墟镇中学减轻学生过重课业负担承诺书为认真贯彻落实省教育厅及上虞市教体局《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》精神，进一步优化和改进学生思想道德建设的环境，切实减轻学生过重的课业负担，保护青少年学生的健康和-谐发展，我校特向社会作出如下承诺：
一、坚持科学的教育观。坚持以学生的发展为本，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，积极实施课程改革，倡导学生学有特长，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接-班人。
二、严格执行教学计划。按教学计划开设学科，杜绝重文化课、轻实践活动课的做法。积极实施地方课程和校本课程，组织学生参加综合实践活动，让学生更多地选择自己感兴趣的领域主动地学习、发展。
三、规范招生和编班。从起始年级开始，力争使班额不突破54人。不举办各种类型的快慢班、尖子班、特长班、提高班、实验班、兴趣班等。
四、控制在校活动总量。取消强制性的早自修。集体教育教学活动总量不突破7小时。确保住宿学生9小时的睡眠时间。禁止通读学生参加在校进行的晚自修。健全傍晚的静校制度，保证学生在傍晚5：00（夏季5：30）离校回家。
五、规范课外辅导行为。提倡教师因材施教，重视对学生的个别辅导，不在自修课、自由活动或休息时间组织集体性的上课、补课。除周六上午的社区活动以外，不在双休日、寒暑假和其他法定假日组织进行文化补习。
六、严格控制课外作业量。倡导分层布置课外作业，减少重复练习。严禁布置大量机械性的抄写作业，严禁教师以作业惩罚学生。平均每天的课外作业量不超过60分钟。
七、严格控制考试和竞赛。取消在统一时间、集中进行的期中考试。降低考试的难度，允许学生申请参加补考。尊重学生的个人意愿，从严控制经上级教育行政部门批准的各类竞赛活动。
八、加强练习资料管理。根据上级规定选择和使用课外练习资料和复习用书，禁止教师向学生推荐或推销各种资料或其他学习用具。
九、推进评价制度改革。积极探索个性化、发展性的学生评价机制，不公布学生的考试成绩和名次，不以学科成绩作为评价学生的唯一标准。
十、切实加强教学管理。加强教学研究，改革课堂教学模式，提高课堂教学效率，减少教学中师生的无效劳动。注重对学生学习方法与策略的指导，培养学生主动探究的能力。定期开展教学常规检查，杜绝教师上课的随意性和盲目性。
以上承诺，学校和教师将严格履行。若有违反上述承诺的教师，欢迎广大学生、家长及社会各界举报。
举报电话：2518801 2518802
道墟镇中学
2016年4月10日【中学生作业负担重2016对策】
切实减轻学生过重课业负担承诺书为认真贯彻落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（浙教基〔2016〕127号，以下简称《通知》）精神,特制订“减负”工作承诺书。
一、本人坚决全面贯彻落实省教育厅关于减负的《通知》，保证做到以下“六严格”：
1．严格按课程表上好功课。不随意增减课时、赶超教学进度和提前结束课程。
2．严格控制学生作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。本人布置的作业做到精选、先做、全批并及时反馈，不用增加作业量的方式惩罚学生。
3．严格控制补课。不利用寒暑假、公休日和课余时间组织或者变相组织补课，不举办各类学科竞赛辅导班，不组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。
4．严格规范考试管理。根据学校安排只在每学期末进行一次记录成绩的学科考试，不以任何形式公布学生成绩或对学生进行排名。
5．严格确保学生的休息和锻炼时间。确保学生在校上课时间不超过6小时；不组织集体早自修和晚自修；严格实施大课间体育活动和课外体育锻炼制度，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。
6．严格规范招生秩序。本人所教学科不举行或变相举行与入学相关的考试、测试，严格执行就近入学和学校的插班安排，平等对待每一位学生，包括外地民工子女。
二．本人积极向家长进行“减负”工作的宣传，以求得家长的广泛支持。定期向学生家长了解学生作业量，并在家长会上向全体家长反馈，听取家长的意见，接受社会监督。
三．本人自愿与学校签订此“减负”承诺书，同意学校将减负工作情况列入考核内容，若出现违反“六个严格”的在评职、评优、评先和晋级等方面实行一票否决制的处理，并愿意接受上级的严肃处分。
承诺人（签字）：
二○年月日
植材小学切实减轻学生课业负担教师承诺书为贯彻落实《浙江省教育厅切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，切实保护学生健康成长，促进学生全面发展和教育质量的全面提高。特作以下承诺，接受学生、家长、社会的监督。
1、严格执行课程计划，按课表上好每一堂课，因材施教，注重学生个性发展；
2、认真备好每一堂课，优化课堂教学设计；认真上好每一堂课，优化课堂教学过程；认真反思每一堂课，做好课堂生成、作业错例的记载工作。努力提高课堂教学效率。
3、严格控制学生作业量：精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈；一、二年级不留书面家庭作业，其他年级学生平均水平家庭作业量每天控制在1小时以内；不布置机械性、重复性、难度过大的作业，不用增加作业量的方式惩罚学生。
4、乐于奉献，乐意对学习困难的学生进行义务无偿辅导。
5、严格控制补课，不利用节假日双休日对学生进行教学活动或有偿家教；不组织学生参与或变相参与由社会力量举办的任何形式的复习等变相教学、培训活动。
6、每学期只组织学生参加一次全校或全年级性记录成绩的学科考试（期末考试），不擅自增加考试次数，不以任何形式公布学生成绩，不以考试成绩对学生进行排名。
7、严格控制练习资料。未经上级批准，不帮助或要求学生订购各种练习资料和教辅用书。
8、保证学生每天至少一小时的体育活动时间。体艺“2+1”和体育课要落实晴雨两套方案，不得无故移作它用。鼓励学生积极参加课外阅读和艺术、文体、科技、信息等兴趣活动，拓宽知识，提高能力。
9、严控学生参加竞赛和活动。不组织学生参加未经上级批准的任何竞赛活动。
10、坚持为人师表，加强对学生心理健康教育，促进学生全面和-谐的发展。
植材小学全体教师
2016年9月
减轻学生过重课业负担承诺书
具体措施为了落实国家教育部关于减轻中小学生过重负担的批示以及省、市、县关于切实减轻学生过重负担的规定，全面推进素质教育，现结合我校实际，提出以下措施，请按照执行。
１、严格执行课程计划。严格按照课程计划开齐课程，开足课时，不得随意增减课程和课时，不得随意调课，需调课的必须报教导处批准，并由教导处运作；严格按课程标准实施教学，不得随意加快进度，提前结束课程。
２、严格控制学生在校时间总量。根据学生学习和生活规律，控制学生在校学习活动时间总量不超过8小时，不得提前上课和延迟下课；确保学生每天平均１小时以上体育锻炼时间（含体育课）；严格按照每天两操制度及课间播放轻音乐制度开展各项文体活动，提倡学生充分利用早上上课前的１５分钟开展读书阅报和各种训练活动，但不列入考勤。
３、切实加强学生用书、学具及学生用品的管理。
各学科只准选一种经教育主管部门审查通过的教科书，未经教育行政主管部门批准，任何班级不得要求学生统一购买各种各样的学习资料，不得组织学生统一订购各类报刊以及未经教育局批准的电子音像制品、学具，学生用品。
４、严格控制学生课外作业量。
七年级—九年级的作业都不超过1.5小时；实行当天作业公布制度；不得以增加作业量的形式惩罚学生，提倡布置实践性、操作性的作业，杜绝机械性、重复性作业及大量抄写的作业。
５、严格控制考试次数，改进评价方法。
除语文、数学、英语、物理、化学五个学科进行单元和期末检测外，其他学科一律不组织考试。这五科的检测、考试，要依据课程标准着重考查基础知识和基本能力。除语、数、英三科在平时仍可以参照百分制对应等级制相结合，其他的学科学业成绩评定及语、数、英三科的学期评定取消百分制；实行优、良、合格、不合格等级制。不得按考试成绩排列学生名次、张榜公布。
６、除允许组织学生参加各科经教育部门批准的学科竞赛外，不能以任何名义组织学生参加任何单位，任何团体组织的各类竞赛活动。
７、严禁利用假日、双休日补课。任何教师不得利用节假日、双休日开展与课程教学相关的活动，不得给学生集体补课。对少数学习确有困难的学生要多关心，可以进行帮扶，但不得收费。在职教师不得参与社会上任何部门和个人组织的任何形式的有偿补课。学校的图书室、计算机室及运动场，有计划地、免费给本校学生提供活动场地。
８、创设宽松的成长环境，减轻学生的心理压力，转变观念，改善师生关系，创设宽松，安全的心理环境，加强学生心理健康的教育和指导，定期开展心理咨询和心理教育活动，切实减轻学生的心理压力。深入进行课堂教学改革，为减轻学生负担提供有效保障。
减轻小学生过重课业负担责任书2016年---2016学年度第二学期
为确保教委《关于减轻中小学生过重课业负担的通知》规定的精神得到贯彻执行，我校全体教师签定此责任书，全校教师郑重承诺，从今天起，将坚决把市教委的“减负”规定贯彻落实到自己的教学行动中，真正还学生一个自由的时间和空间，让学生健康快乐地学习成长。
学校在认真学习市教委《关于减轻中小学生过重课业负担》的通知规定基础上，针对学校实际，细化制定了12条“减负”工作措施，并将其作为“减负”责任书的具体要求，以保证“减负”规定在教师教学工作中能够得到落实。
“减负”责任书要求，校长作为学校“减负”工作的第一责任人，承担学校“减负”工作的主要领导责任，切实把市、区教育行政部门关于“减负”工作的要求落到实处，分管教学的副校长作为学校“减负”工作的具体责任人，具体负责“减负”工作的执行、检查和监督。“减负” 责任书中对“减负”要求提出了12 条如下的具体规定：
1．学校、教师有义务加大关于“减负”文件精神的宣传，公开向社会做出“减负”承诺，并接受监督。
2．严格执行国家课程计划，开足、开齐课时课程。
3．严格执行学校作息时间，确保小学生每天睡眠时间不少于10小时，每天在校的教育教学活动总量不超过6小时。
4．加强校本教研活动，认真执行教师教学常规要求，确保“减负”不减质量。
5．严格上下课时间，教师下课不得拖堂。
6．严格控制学生课外作业量。
7.认真组织学生参加每天一小时的“大课间”和“阳光体育课外锻炼”活动。
8．不私自向学生推荐、使用任何未经高新区教育局批准使用的教辅资料；
9．认真组织开展考试评价活动，成绩评定实行等级制，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差，不得公开公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次。
10．严禁向学生推荐或变相推荐家教活动，更不得从事有偿家教活动。
11．学校每个学期将不定期召开学生座谈会和家长座谈会，听取学生和家长对教师落实“减负”工作情况的意见反馈。
12．将减轻学生过重课业负担作为师德内容列入考核，在评职、评优、评先、晋级等方面实行一票否决。对学生、家长投诉造成学生课业负担过重的教师，一经查实，学校将严肃处理，视情节轻重对责任人扣除当月课时奖或进行纪律处分。
校长：
教师：
望海学校
阿干镇第二小学减轻学生过重课业负担，规范办学行为，自查自纠报告为认真落实省教育厅《进一步规范中小学办学行为的若干规定》，端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，我校开展了减轻中小学生课业负担，规范办学行为活动。现在就这一活动做自查自纠总结。
一、学校基本情况说明
我校位于兰州以南25公里处的阿干镇地区，是一所乡村小学。为国家公办学校，现有学生368人，教师26人，学生的入学都是采用划片就近入学的方式，学校都是1、2年级为单班，3-6年级为双班，班级人数在30人左右。不存在以考试名义招生、参与“占坑班”、将“奥数”同招生挂钩、提前找神灯为题。
二、充分认识减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性
减轻学生过重课业负担是一项社会系统工程，我校从树立和落实科学发展观，办人民满意教育，切实加强和改进未成年人思想道德建设，建设和-谐社会的必然要求出发，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面推进素质教育，充分认识减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性，采取切实有效措施，提升教师素质，提高课堂教学质量和效益，做到减负增效，坚决把学生过重的课业负担减下来。
三、强化课堂教学，提高课堂教学质量和效益
1、注重课堂教学，当堂消化所学知识。
在以校本教研为抓手，建立健全教学常规，要求教师按教育局下发的备课要求，做到环节齐全，突出教学目标、重难点。在教学环节上改革课堂教学模式，用先进的教学理念指导教学工作，做到课堂内有充足的时间让学生自主学习。
2、精选作业内容，严格控制作业量。
要求教师精选作业内容，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置弹性作业，引导自主学习，严格控制每日各学科家庭作业总量。学生的每日课外作业量分别不超过90分钟，双休日和节假日不加大作业量。教导处采取不定期检查，把作业量严格控制在规定的范围内。
四、严格执行国家规定的课程计划。
按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，没有随意增减课程和课时。我校一、二年级每周课时量为26节课，三至六年级为30节课。学校严禁教师占用体育、美术、品德与生活（社会）、等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体等方面全面发展。
五、严格控制学生在校学习活动时间。
青少年既是长知识更是长身体的关键时期，合理安排时间学习，保证有充足的时间活动和休息十分重要，学校严格执行省市区有关学生在校时间的要求，除学校规定的统一作息时间外，各年级教师没有另行规定学生到校和离校时间，学校按要求统一站队放学。
六、严格教辅资料的征订。
严格按省、市、区教育行政部门有关规定征订教材、教辅读物、练习资料，学校和教师没有向学生推荐或统一购买未经省中小学教材审定委员会审定或教育行政部门审定的练习资料和复习用书。
七、严格教育教学秩序管理
未经教育行政部门批准，没有随意停课放假，没有组织学生参加非教育性社会活动。未经教育行政部门批准，学校没有组织学生参加各种竞赛活动、读书活动。
教师没有在节假日给学生全体补课或变相上课，没有以假日活动名义，进行全班性文化课补习或上新课的类似事件发生。
八、科学进行质量检测。对学生的学习进行科学的检测，是新课改的需要，更是关爱学生、减轻负担的需要。按规定区分考试科目和考查科目。考试与考查、考核相结合，能够更全面地了解学生的学习现状和学习情况，加强教学的针对性，使每一个学生得到及时的、全面的、最大限度的发展。学校严格按照有关规定要求，从不在班级等公开场合公布学生成绩，不按成绩分班，执行区教育局的电脑派位阳光分班。
九、今后工作的目标
规范办学行为，减轻学生过重课业负担工作不是短期行为，必须常抓不懈，学校计划下一步将做好以下工作：
1、进一步全面深入落实规范办学行为，减轻学生过重课业负担工作
我们要从学生的长远着想，为学生的将来负责，既要把学生过重的学业负担减下来，也不能脱离教学实际抽象地去谈“减负”。要求教师通过自身加压，不断提高教育教学的业务素质，用更多的创新、更多的智慧和更多的措施，提高课堂的教学效益和教学效率，学校校要站在对民族未来负责、对学生未来负责的高度，牢固树立正确的质量观、发展观和人才观，规范办学行为，深化课程和课堂教学改革，为学生创新精神和实践能力的培养，提供良好的环境。
.要突出重点内容，在关键环节上求突破。在前期严格执行学校作息时间，严格控制学生在校时间的基础上，下一阶段重点是落实执行课程计划、控制教师布置的书面家庭作业量、规范考试管理、规范教辅材料使用以及规范升学考试等相关工作。
要进一步完善制度，在构建长效机制上求突破。要进一步完善学校考核评价机制，将规范办学行为、减轻学生过重课业负担工作纳入对教师绩效考核体系。
2、强化减负增效各项措施，努力地提高教育教学质量
学校要树立科学的教育质量观，强化有效教学研究，强化研究培训，促进教育教学质量全面提高。一要开展高效课堂研究，促进教师教学方式转变；二要引导有效学习，促进学生学习方式转变；三要推进有效教研，促进质量增长方式转变。
3、加强管理，不断提高实施素质教育的领导力、执行力
.要提高校长对减负增效的领导力。校长是减负增效工作的第一责任人。在实施管理中，校长要从事务圈子中跳出来，把主要精力放到抓教育教学上，深入一线，靠前指挥。积极引导教师聚焦课堂教学，提高教学质量与效益。
4、要提高教师对减负增效的执行力。减负增效阵地在课堂，关键在教师。向课堂要效益，注重教学有效性，是教师的主攻目标。要注重教师的专业化成长，把全面提高师德、师能作为减负增效、推进素质教育的内在动力，建立和完善以校为本、全员参与、研训一体的教研培训制度，提高师德修养，提高业务水平。要构建以素质教育理念为核心的教师评价体系，按照内容全面、主体多元原则，从师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面对教师进行综合评价。
规范中小学办学行为，减轻学生过重课业负担工作是时代赋予我们每一个教育工作者的一份厚重的责任。路虽远行则必至，事虽难为则能成。通过自查，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。尽管我们在工作中做了一定的工作，取得了一些成绩，但与上级和社会规范办学行为的要求还存有差距。下一步我们将按教育局要求进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。
关于减轻学生过重课业负担的规定为认真贯彻教育部“减负”电视会议及上级教育工作会议精神，进一步推动学校全面实施素质教育，真正减轻学生过重的课业负担，现依据上级《关于减轻中小学生过重负担的规定》，结合我校实际，制订本规定。
一、严格控制学生在校时间。学生在校时间不超过6小时；节假日、寒暑假和课余时间应由学生自主支配，不得给学生集体补课或变相上课。
二、严格控制教辅资料、电子音像制品、学具及其它学习用品，以上级教育主管部门下发的征订目录为准，凡未列入征订目录的，必须经学生和家长同意，不得强行推销；其它须由区教育局或中心校审批同意后方可征订。
三、严格控制课外作业量。一、二年级不留书面家庭作业，其它年级书面家庭作业控制在一小时以内。严禁布置机械性、重复性作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。取消家长在作业本上签字、抄卷子、出题等做法。
四、严格控制各种学科竞赛、读书活动。除上级文件规定的以外，不得组织学生参加任何比赛，订购任何书籍。未经中心校批准，一律不得参加校外团体举行的各类活动。
五、严格控制考试科目和次数。学校要成立各种兴趣小组，开展丰富多彩活动，充分发挥学生的特长，全面实施素质教育。
六、教师、班级在评优、评先中违背“减负”规定者实行一票否决制。
七、实行校长包校、教导主任包级、班主任包班的“减负”三包责任制，校内层层签定责任书。
八、实行“减负”工作领导责任追究制，对严重违反本规定的，给予通报批评，责令限期改正。
学校不以考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准，小学生学业成绩评定改百分制为等级制，实行学生素质发展综合评价制度，使用激励性评语。
结合区教育局“守公德，树师表，塑形象”专题教育活动，我校就师德师风问题对学生、家长进行了一次问卷调查，并就反应的问题进行了认真梳理。为切实解决师德师风中存在的问题，高起点、严要求、求真务实地提升教师师德水平和专业素质，结合学校自我查摆情况和问题的原因分析，现制定如下整改方案：
一、指导思想及目标要求
以科学发展观为指导，坚持以人为本，立足当前，着眼长远，加强教育，整顿作风，进一步提高全体教师的师德师风，进一步增强教师爱岗敬业、为人师表、奉献社会的观念，全面提升教师的新形象、学校的新形象、教育的新形象，努力教好每一个学生，办人民群众满意的学校。
二、存在的主要问题：
（一）学校在师德师风方面存在的问题：
1.对教职工的政治理论学习抓得还不够，学校师德师风整体水平还有待于提高。有的教师事业心不强，责任意识缺失。
2.在执行法律、法规和学校制度方面力度不够，对教师中存在的一些重智育、轻德育问题有时仍有迁就；
3.在注重树立教学质量品牌的同时，还应重点提升学校师德师风品牌形象意识。
（二）教师队伍在师德师风方面存在的问题：
1.部分教师对教学工作精力投入不够，敷衍塞责，不尽职尽责去做。如极少数教师擅自换课、调课，违反工作纪律的现象仍有存在。
2.有些教师对学生的情况了解不够全面，仅限于上课，只顾完成教学任务，课余与学生的沟通很少，学生对老师更多的是敬而远之。
3.部分教师缺乏爱心，育人意识淡薄。在教育教学过程中，讥讽、挖苦学生，歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为偶有发生。还有个别教师对待后进学生缺乏耐心，对学生不能一视同仁、公平对待。
4.部分教师表率作用欠缺,以身作则还有待加强。有些教师师表意识淡薄，如个别教师上班玩电脑游戏、聊天、网上购物，在学生中造成不良导向和恶劣影响。
5.一些教师布置作业过多，只管自己学科作业，造成学生课业负担重，休息时间少。
6.一些教师下课拖堂现象较为严重，不能保证学生的课间休息时间。拖堂现象学生意见最大。
7.极少数教师不注意专业成长。没有树立终身学习观，不注意知识更新，缺乏对教育本质、教学方法、教学效果、教育创新的探索与研究。
工作中存在不足和遗憾实属难免，“知错即改”“知不足而改进”是推进师德师风工作的有效手段。学校将通过这次查摆问题，正确认识，勇于面对，认真整改，积极进取。
三、整改措施
1.加强学习，提高认识，师德师风建设常抓不懈。
针对一些教师事业心不强，责任意识缺失的问题，学校要经常性地采用各种形式，加强师德教育的学习与宣传，积极鼓励教师终身热爱教育事业，树立创新意识，开拓进取。同时，学校要开设师德师风专栏，进行师德标兵评选，经常发布师德典型的先进事例，号召大家学习。同时，要开设校长信箱，经常了解情况，面对面和教师、学生交流，及时梳理总结，及时解决热点难点问题，力争构建一支师德高尚、教育理念新、敢于创新改革、学风浓厚、师生关系和谐的良好环境。
2.进一步建立健全师德师风制度机制。
针对一些教职工有讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为，上课自由散漫，上班玩电脑游戏、聊天等纪律观念不强、作风散漫、岗位职责意识淡薄的问题，学校将结合工作实际，对照师德规范要求，科学制订和逐步完善师德师风各项规章制度，特别是要完善教育教学的常规检查，以提高全体教职员工对遵守师德规范的约束力和自觉性，使师德建设制度化，常态化。
3.以人为本，尊重每一个学生。
针对一些教师对待后进学生缺乏耐心，对学生不能一视同仁、关爱学生方法简单等问题，学校要加强对教师的爱心教育，让教师充分认识“教育的秘诀是真爱”。特别是对犯错误的学生，更要和言颜悦色，认真查明事情原委，耐心妥善做好工作。对后进生要从智力和非智力因素、情感、态度、价值观方面找出原因，因材施教，分类指导、要求。要及时发现他们的闪光点，找准长处，使他们的特长得到展示，从而充满自信。教师下课后尽量不要拖堂，以保证学生的课间休息。学校将把教师对待后进生的情感态度和转化工作纳入师德考核。
4.加强学科教研，提高课堂效率，减轻学生负担。
针对教研活动不够扎实、一些教师布置作业过多，造成学生负担重，休息时间少等问题，学校要进一步强化教研、教学制度的落实，每次教研要定时间、定内容，专人检查落实。每天给学生布置的作业，要求班主任进行统一协调，合理协调分配各科作业时间，强化团结协作精神，减轻学生负担。同时将教师参加教研活动的成果和布置作业情况作为教学常规和师德考核的内容，切实提高教师专业水平，减轻学生负担，保证学生健康。
5.严格制度执行力度，狠刹教师队伍中的不廉洁之风。
学校将严格制度执行力度，与全体员工签订《高港实验小学师德承诺》和《廉洁从教承诺书》，设立举报箱，向社会和家长公布举报电话，对有偿补课等违规违纪现象，一经发现立即查处，决不姑息手软，实行师德一票否决制度，与绩效工资和评先晋级挂钩。
师德师风的整改阶段是对前两个阶段工作的巩固和总结，是在前两个阶段工作的基础上，研究问题、解决问题，抓落实、见实效的阶段。因此，针对以上五个方面的整改重点，我校一定要细化责任，狠抓落实，有始有终，使我校师德师风整改工作做得扎实的有效，使全体员工的师德水平再上一个新台阶，努力得到社会和家长的认可和称赞。
来源
假期的时间安排研究性报告
当今世界是一个多极化多元素发展的世界，而身为21世纪的新学生，我们更应该广泛地接触社会，了解及学习社会、生活以及艺术文化的技能，做一个高素质、全面发展的新学生，来迎接这新世纪的挑战。
在校时间，学生大多时间都要应对日常的文化学习，而无过多的时间学习社会技能、生活技能与课外文化技能，那么寒假则成为了一次学生更真切的接触与感受社会与生活的重要机会。这次利用寒假的时间，我们研究小组也就针对这个问题在网络上以及部分身边的学生作一次研究调查。设计的问卷一共是12个小题，就课外学习与娱乐时间安排、假日文学文化素养的培养、社会生活技能的学习、寒假安排整体感受 等问题做一个了解，一共收回67份问卷，同时也在网络中搜集到部分相关学生时间安排调查结果。从统计结果中来看，中学生在课外自主学习的主动性不高，而家长的强迫学习较为广泛，但对文化技能的学习有较高的兴趣，对社会生活技能训练意识不足，假日整体感受普遍较满意。总体来说，中学生的课外时间活动安排欠科学与合理性。
（一） 课外学习与娱乐时间安排
调查结果显示，平均每天学习时间小于2.5小时的仅有2人，仅占到3%。而有44人表示学习时间在3~4个小时，占65.6%，超过5小时的也只有4人，占5.8%。生活娱乐时间则有70%的人在8~10小时，甚至有3人娱乐时间高达12小时。
在第2题，参加假日课外补习班的有39人，高达58.2%。
在附录中，有7人表示睡眠不足，而在问其原因时，有4人回答“玩游戏、听音乐聊天时间过长”有2人回答“课外作业过多，负担过重”有1人未回答。
综上所述，中学生假日自主学习的主动性明显不高，学习与娱乐时间比例不合理、失调，学生离校后过度放松，缺乏自我的约束与调控能力。而家长方面，则有越来越多的家长一心为了孩子的成绩，给孩子过多的负担，走上不科学合理的硬式教育道路，这种假日补习风的兴起应值得我们社会、政府以及我们每一个人的重视与反思，引领学生形成自主的学习兴趣与习惯，提高学生的自我约束能力。
（二） 假日文学文化素养的培养
在第五题中，在这个寒假，你读了几本名著？只有14个人阅读1本，5人阅读了2本以上，这各占到20.9%，7.5%，绝大多数学生没有或未读完1本。而日平均阅读名著时间则普遍低于3小时。
但在课外文化素养与技能培养中，则有56人表示很兴趣，希望并自主学习了解（83.5%），5人表示兴趣一般，无所谓学不学（7.5%），6人表示对此没有兴趣，不愿意学习（9%）
数据显示，中学生对课外各类的文化生活有着较高较浓厚的兴趣与热情，但对于流传久远的经典文学名著兴趣不大。而在当今社会，社会上大量广泛的流行介绍这各种有着自身趣味特点的文化活动，也在大众的普遍喜爱与评论中，逐渐形成了一种良好的文化学习展现交流的平台与氛围，熏陶着我们这一代的新学生，应继以保持。而在另一方面，世界文学名著更展现当时不同的年代情况，而沉睡在当今这个多元素的跳动的世界里，不免显得缺乏生气，与学生相隔较远。对此，社会政府、教育界应予以重视，利用灵活多变的方式，让文学名著活现在这个社会上，利用大众效应掀起一股读名著的风潮，形成良好的读名著、话名著的社会氛围。
（三） 社会生活技能的学习
在“你所会的社会生活技能”问题中，会烧饭的仅有9人，占13.4%，会洗衣服的有29人，占43.3%，自己铺理床被的有6人，占9%，自己定期整理房间，打扫干净的的有15人，占22.4%，有参加社会实践活动的为0人，占0%
在“你打算用多长时间训练自己的社会生活技能”的问题中，大家则普遍表示自己还没有考虑过。
这些数据的普遍偏低，说明现在的中学生都太注重文化知识的学习，对于在将来生活与社会中起到重要作用的技能学习，普遍学习意识很低。而在当今丰富多彩的世界，生活与社会的技术能力都成为我们的必修课程，在知识理论的学习的同时还应注意到切实实践的训练与培养，才能真正做到全方面健康发展的优质新青年。在假日乃至是平时的学习生活的时间安排中，我们也应注意对社会与生活的技能训练给予更多更合理的时间。
（四） 对寒假安排的整体感受
到最后问到大家对自己寒假的时间计划安排的整体感受时，91%的中学生表示对自己的安排比较满意，有5人（7.5%）感到一般，仅1人感到不满，原因是课外补习及作业过多，学习压力过大。
由此可见，这次调查结果显示了中学生自己理想中（喜欢）的假日生活安排.
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