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关于中小学生教育减负的调查报告
青岛理工大学黄岛校区
组 长：
组 员：刘文亚201126082
孙陶陶201126083
谭晓丹201126085
王 烨201126086
徐晓艳201126087
一、调查的目的、意义
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书读的多了，作业写得多了，是不是所
谓学生手中的黄金就多了？其答案是否定的！给小学生教育减负是整个社会都关注的问题，那么实行教育减负，是不是只减作业数量就可以了呢？答案肯定是否定的。我们所说的“教育减负”不是减质，减负的主要目的是给学生减压，不要让学生背负太多的课业负担，实现德、智、体、美、劳这五方面的全面发展，全面提高学生的综合素质。青少年是国家未来的栋梁，是祖国未来的花朵，因而从小抓教育尤为重要，那么怎样才能在减轻小学生负担的前提下，全面提高教育教学质量，同时又可以为学校、家庭、学生真正减轻负担呢？
“减负”，即教育减负，简而言之就是减轻中小学生过重的课业负担，以促进学生全面发展。“减负”成为了近年来基础教育中一个沉重的话题。政府和各地教育部门三令五申，不断出台各种指导性和惩戒性文件，两会的教育话题围绕着”中小学减负任重道远“展开，北京颁布“减负令“，社会各界及各大媒体也十分关注，专家学者纷纷提出自己的观点，”教育减负“如此受到人们的重视，但是,在众多“狠招减负”的政策之后,孩子们的书包却从“双肩背包”升级为“拉杆箱”。为什么种种措施没有得到真正的实施呢？小学生真正减负了吗？究其原因不难发现，其一，现存的考试制度导致学生的升学压力从未削减，“减负新规”也成了隔靴搔痒。其二，是出自家长们的焦虑。面对激烈的择校竞争,学校给孩子“放羊”，家长便担心会不会“让孩子输在起跑线上”?这些因素都使得“减负令”任重而道远。
温家宝总理在2008年政府工作报告中也提出，办好各级各类教育，必须抓好三项工作，其中第一项工作就是“要全面实施素质教育，推进教育改革创新。深化教学内容和方式、考试和招生制度、质量评价制度等改革。切实减轻中小学生课业负担，要让孩子们上好学，办好人民满意的教育，提高全民族的素质。”可见，“教育减负”的重要性和紧迫性。学业负担过重，给学校教育带来了危害，给学生健康发展带来了伤害，减负已刻不容缓。面对减负，我们必须清醒地认识到，学生负担过重，并不是中国教育的根本问题，它只是存在问题的一个表现。从减负折射出的教育思想观念、教育体制、课程体系、课堂教学模式、课堂教学手段和方法等方面存在的弊端，使我们清醒地意识到了教育改革的紧迫感。
另外，“教育减负”在减轻小学生课业负担的情况下，有利于开发小学生的智力，培养多方面的人才，使小学生在健康、优良的环境下健康、卓越的成长，
这也是素质教育的重要体现，也是在落实国家教育方针，配合党和国家工作，为国家培养栋梁。
二、调查方法、对象
1、调查分工：徐晓艳设计家长卷、教师卷和学生卷三份调查问卷，刘文亚、孙陶陶、谭晓丹和徐晓艳发放并回收调查问卷，王烨收集音频资料，谭晓丹上网收集资料并统计调查问卷的结果，刘文亚和孙陶陶根据调查问卷结果和音频资料讨论之后撰写调查报告，孙陶陶写课题的提出和调查方法，刘文亚写当前中小学生教育减负的主要问题及分析，徐晓艳、王烨和谭晓丹针对调查报告提出整改意见。
2、调查方法：
（1）访谈法和问卷调查法：我们在长江路饭店和理发店、“走向哈佛”辅导班、“小彩虹”辅导班展开了一次调查：包括我们的所见所闻，及对小学生的了解，采用了访谈法和问卷调查方法。 在问卷主要涉及的问题是调查学生对目前学习的看法，老师对“减负”的看法等；访谈主要涉及的问题：造成学生过重课业负担的根源，家庭、学校、社会对减轻过重课业负担的看法等。王烨负责在长江路附近的重庆干锅鸡饭店、香辣鸡架和魔妮卡理发店走访当地家长和小孩，录制音频资料，刘文亚和徐晓艳到香江路的“走向哈佛”辅导班对小学生和辅导班老师进行问卷调查，谭晓丹到“小彩虹”辅导班向老师和小学生发放调查问卷，孙陶陶在网上对小学生进行了问卷调查。
（2）观察法：刘文亚和徐晓艳“走向哈佛”辅导班观察了老师讲课和学生听课、写作业的状态，学生作业的多少、作业的质量等等。
（3）抽样调查法：从走向哈佛辅导班和小彩虹辅导班三、四年级学生和老师中，随机抽取两个班进行调查，填写调查问卷，为保证数据的真实可靠性，要求老师和学生匿名填写。
3、调查地点：“走向哈佛”辅导班、“小彩虹”辅导班、长江路附近的重庆干锅鸡、香辣鸡架饭店和魔妮卡
4、调查对象：“走向哈佛”辅导班、“小彩虹”辅导班的小学生和老师、长江路附近的家长和学生
5、调查时间：2013年3月28日-2013年5月5日
【参考文献】
[1] 《学生负担到底多重》 中国青年报，2000年
[2] 张宝泉 《关于中小学“减负”情况的调查报告》 延安教育学院学报 ，2000年
[3] 张 芸 《香 洲 四 小 关 于 “ 减 轻 学 生 过 重 负 担 ” 调 查 报 告》 香 洲 教 育 报 ，2005年
[4] 《《重庆交通学院学报（社科版）》
[5] 《减负”的误区 》 阜康市政府门户网站，2007年
[6]《关于中小学“减负增效”情况的督导调研报告》 江苏出版社，2008年
关于“减负”的调查报告
现在的社会上对减负问题的争论的比较激烈，一些专家和家长认为自己的孩子的学习压力太大了，学校应该减轻他们的压力，一些专家认为学生的学习压力过重，已经严重的影响了孩子们的身心发展以及他们的创新能力和思维能力的发展。但是有的家长则不希望自己的孩子输在起跑线上，所以尽量让自己的还在努力的学习，大量的作业要求，各种各样的参考资料和试卷需要孩子们去做。
首先，无论对错，要知道导致出现这一个问题的原因：
1.老师布置的作业太多，考试压力大
2.家长对孩子的要求太高，课余项目太多
3.学生自己精神的过度紧张
要从根本上解决这些原因，才能实现“减负”。
我们做了一次关于“减负”调查，发放了60张问卷，结果如下： 问题一：请问您的孩子是否觉得学习有压力？
问题二：请问您对于减负怎么看？
问题三：请问您觉得造成压力的根本原因是什么
从调查的数据看来，很多家长都认为孩子的负担重，而且原因来源于老师，且并不是觉得现在减负推行的很好，对此，我们进行了一系列的分析。
减负不是就是盲目地把作业量降下来，这样的话考试要求一样严格，减少作业只是害了学生，让他们成绩下降。
减负的真正意义，是让学生减轻负担的同时，能有更好的学习效率，能有更好的成绩，能有更开阔的思维，如果减负把学生的学习精神弄懒惰了，成绩下降了，那是完全没有意义的，反而造成更大的恶果。【减负调研】
为什么中国要有那么多应试教育，人才还没有外国如此轻松的教学环境中产生的多？难道真的是外国作业比中国少，考试比中国少的
原因？当然不是，现在很多人只是看到了表面，或是看到了本质，却从表面上去解决问题。
外国的教育注重的是能力，而中国注重的是考试成绩，这就是差距。什么是应试教育，就是学习的目标是取得好成绩，而外国学习的目标，则是有一个丰富的人生，能在以后成就事业，关键在于有无压力，而“减负”则是一个侧面的提高素质的关键，它取决于教师，家庭与自身，能否实现减负，就是我们国家的问题。
减负政策并不是对于全部学生，有一些人对自己有一定的要求，实行反而会使学习习惯扭曲，而对于一些懒散的学生，就更加放任了，对象不同，方式也不同，所以“减负”是因人而异的，而不是强制性的政策。
我们的调查大部分是对于负有压力的学生而言，对于每个人来说，减负也许有好有坏，像对于现在的情形来说，减负确实是一个能让学生舒缓，过度的好方法。但是却不可以多的去实行，那只是一种方式，不可以养成习惯，针对自己的情况，加强管理，才是最根本的减负方式。
“减负”，能让学生减轻负担的同时，减低对学生而言“需要考试”的想法，是能让学生真正的适应真正的学习；综上所述，我们建议稍稍减轻学生的负担，让学生成功的学习，升华出对学习的喜好。
关于减负的调研分析
一、当前“减负”中存在的问题
1、关于课程计划的执行情况。
通过调研，各年级在执行课程计划方面，出现课表上排的与实际操作不相符合的现象，往往以“毕业班教学任务重”、“生源差”、“课时数不够”等为由，擅自变更课时。有的增加语、数、外课时，压缩体育课、体育活动课和综合实践活动课时，导致超课时总量。问卷中部分学生要求学校多开展一些社会实践活动，以活跃学生身心。
2、关于作业的布置与批改情况。
本次调研从学科作业的布置、批改情况进行的抽查以及学生问卷结果表明，一些教师课外作业的布置与学校及上级的要求存在不少差距。部分教师认为目前使用的新教材习题较少，有的不配套，担心应付不了考试，为求保险而在课外作业中加码。个别教师对学生作业批改后，订正反馈还不能及时到位。问卷中部分学生呼吁要求减少重复过多，对掌握知识和培养能力价值不大的作业，提高有效性，增加选择性，达到“减负增效”的目的。
3、关于学生教辅材料征订和使用情况。
调研表明，学校对规定外的教辅材料大多做到不组织、不代购，坚持学生和家长自愿选择的原则。但开学初新华书店推荐的教辅资料书目过多，因此，在有的班级、有的学科“一教多辅”的现象仍比较突出，客观上造成学生课业负担加得，也增加了家长的经济负担。
4、关于控制考试次数和排名问题。【减负调研】
目前，按考分对学生进行排队公布的情况，在我校得到了较好的控制，从调查的学生来看，基本上未发现有名次上墙的情况。但在学生访谈中了解到，
个别班级的老师在公布学生考试成绩的时候，会按高分到低分的次序在班内进行宣读。有的教师以周练、月练等形式变相进行考试。
二、关于“减负”的几点建议
“减负”工作是我校现代化建设中当前和今后相当一个时期的重要任务。如何减负，任重而道远，需要教育行政部门、学校及教师坚持不懈的努力。为此，特提出几点建议：
1、不断提高思想认识，明确“减负”工作责任。
“减负”工作势在必行，校长是“减负”工作的第一责任人。因此，要研究构建“减负”工作自我约束的长效管理机制。要善于总结、发现、推广“轻负担、高质量”的典型经验，大力表彰“减负”工作身体力行、成效卓著的先进教师，形成良好的“减负”氛围。学校应积极引导教师聚焦课堂，向45分钟要质量，精讲多练，研究策略，提高教学质量与效益。
2、加强师资队伍建设，提升师德教学水平。
在“减负”工作中应注意调动教师积极性，不能因“减负”使教师放松对学生的严格要求，放松教师自身的责任，而要在减轻学生过重负担的同时，加强教学方法的改革，提高教师自身的业务水平，提高教育教学质量。“减负”对每一名教师提出的更高的要求。全体教师必须提高师德修养，提高业务水平，积极优化课堂教学过程，改进教学方法，提高课堂教学的质量和效益。对教师而言，光从量的控制来减轻学生课业负担是容易的，难的是如何通过提高课堂效率来减轻学生负担，这就要求每一位教师遵循课改理念，执行教学常规，养成研思习惯，提倡集体备课，精心备好每一节课，认真上好每一堂课。
3、建立“减负”督查机制，提高“减负”督查实效。
“减负”工作需要长抓不懈，学校务必成立督查领导小组，采取明查暗访，
随机督查、日常监督与专项调查相结合的方式进行，并将调研情况及时进行通报，对“减负”工作问题比较突出的年级、班级或教师进行批评，对屡教不改追究其责任，对年度考评及晋职评优一票否决。
“减负”既要靠学校的行政命令，更要靠深化教学改革，推进有效教学，鼓励教师创造性的教学，按教育规律指导教学，还要靠全校、学生、家长的理解、帮助和支持，上下形成良好的氛围，形成合力，才能真正取得“减负”工作的实效。
三、几点启示
1、一个好的学生在“减负”工作中不能甘愿成为学习的机械，而是积极主动地成为减负工作的主体和实践者，既有对知识本身的研究，也有对自身学习能力、学习效率、学习技巧的不断探究，适合自己的才是最好的，成绩是硬道理。
2、一个好的老师总是有着与时俱进的先进的教育教学理念，打破陈规旧俗，用人格魅力影响学生，用知识魅力激发学生，用丰厚的文化底蕴满足学生，用高超而实际的教学技法传导学生，用和蔼可亲的教学态度亲近学生。用以点带面、点不成金的精湛技巧引领学生。让学生在快乐中成长，在成长中享受快乐。
3、一个好的管理者，应该坚持以人为本，自主发展，目标明确，决策科学，勤奋向上，师生和谐，上下团结，共创辉煌。
蓟县第二中学教务处
2008年11月
白依拉嘎乡中学2013年“减负”工作调查问卷总结
根据教育局工作要求，学校在认真总结上学期“减负”工作的基础上，加强了对师德、学风等方面的建设，从学生的角度考虑问题，分析原因，切实减轻学生的课业负担，将“减负”工作落实到位，学校利用课余时间，由教导处制定有关调查问卷，分别对三个年级近百名同学随机进行调查，并将结果进行分析，从而总结出现在“减负”工作的效果，查找不足，从而进一步完善下一阶段的工作。
一、 问卷调查情况
（一）优点：
1. 有效落实“减负”方案。问卷显示，减负落实愈见扎实。除建立了“减负”领导小组，教师还签订“减负”承诺书，完善了各项规章制度等。可以看出对“减负”的重视及作了大量扎实细致的工作。
2.重视了常规管理，学校秩序正常。能按课表正常上课，学校常规教学资料齐全，学生作业批改细致认真，教研活动有安排、有记录。
3.重视了课堂教学改革，提高了课堂教学效益。优化课堂结构，不断改进教法与学法。又狠抓课堂教学改革，努力改变学生思维习惯，培养学生动手能力，构建高效课堂模式，学生自觉学习的积极性被逐步调动起来，高效课堂蓬蓬勃勃，发展日趋完善，改变了以往的“满堂灌”填鸭式教学和“题海战术”。这些举措，既提高了教学质量，又对减负起到了积极作用。
（二）发现的问题：
1.学生休息时间与自由活动时间不足，从问卷情况来看，近60%的学生没有时间，或者基本没有时间进行玩乐，每天到家后基本要完成各学科作业，缺少自由活动的时间与独立的空间来放松。
2.作业量较大。学生回答家庭作业未超过2小时，近20%的学生感到作业量过大，感到作业量大主要是学科多，作业多，再加之复习与预习的时间，所以造成学生的作业量多。这与上级部门所要求家庭书面作业量“初中控制在2小时内”“无机械性、重复性作业”仍略有差距。
3.补课与有偿家教现象很少，但是在极少范围内存在。
4.家庭教育滞后，缺少与父母的沟通，学生压力大。
二、完善措施
1.提高认识，转变观念。了解新课程改革方案，提高认识，转变观念，全面贯彻教育方针，向课堂要效率，全面提高教育教学质量。
2. 各校要引导教师积极探究多种教学模式，不断优化课堂结构，不断更新教法和学法，倡导广大教师充分运用电教资源，有效提高教课堂教学效果，向45分钟要质量，以达到减负增效。
3.坚决杜绝有偿家教，务必引起全体教师的高度重视。
4.自觉抵制不合监测要求的现象发生，使减负工作真正落实到学生的学习和生活中，促进学生健康快乐地成长。
5. 要开齐课程，开足课时，保障学生每天一小时锻炼时间。
6.对学生的作业量及作业布置形式进一步完善，实行分层布置作业，根据学生的实际情况来布置适合学生能力的作业量，提升作业的信息反馈作用。
二〇一三年九月二十日
西康路第三小学一、二年级作业现状专项督导调研报告
自我区向社会郑重宣布：重视学情分析，精心设计作业，有效做好辅导，力争教学“堂堂清”，小学低年级不带书面作业回家的承诺后。我校认真贯彻落实减负精神的规定，严格控制学生家庭作业量，教导处还通过检查备忘录，跟踪调查，形成减负增效的共识，以保证低年级不得布置书面作业。
一、建立制度，强化措施，加强教学管理。我校结合新修订的《教师考核奖惩办法》、《教学常规管理制度》等，形成了一系列的相关制度，使每位教师有章可循，使教学管理科学化，教师教学制度化、规范化，提高教学实效性。我们在校长的带领下，开学伊始就认真学习静安区教育局局长关于减负工作的要求，召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。学校对“减负”工作定期检查，及时听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定改进。
二、注重教学常规管理，通过提升课堂质量来减轻学生过重的学业负担。尤其体现在教师的备课工作、练习设计等方面，各备课组、教研组组围绕“减负增效”开展了专题讨论。如：
语文备课组提出：老师们在备课时从7个方面进行思考：教学目标、教材内容、新教材的变化、本课认知基础、教材内容能否支持教学目标的达成、教学顺序、不同教材中同一知识点是怎样编写的。要着力提高备课、上课、作业、辅导、评价，教学过程五环节的质量，不仅要过关，还要有所作为，从而防止由于课堂教学效率不高而通过多做作业和强制补课来弥补的怪圈出现。
数学备课组提出：二度开发教材，在教育学院教研员的指导下，对教材中一年级学生难以把握的教学内容适当删减；加强备课组教研，精心设计练习题，做到练而有效；课内完成练习册作业和课本习题，不布置书面回家作业。口算练习册利用晨练时间完成，或中午时间完成。
外语备课组提出：老师在共享教案的情况下，进行二次修改，根据执教班级的不同情况及时做出调整。课堂教学实施中，老师讲和学生操练（口语）时间比例一般为1：1，精讲多练，让学生在教学活动中多练习口语，提高朗读水平。学生们在课堂中完成练习册，一边讲解一边做，降低难度，减少错误率。
在学期过半阶段，我校还于4月22日——4月25日在低年级进行了为期三天的“减负调研”工作，通过召开学生座谈会、随堂听课的方式进一步了解学生课业负担的现状及教师课堂教学的现状，并以此为基础，提供富有针对性和实效性的建议，希望能对进一步减轻学生过重的课业负担、提高课堂教学效率，提高教育教学质量有所帮助。
此次座谈以“课业负担重不重”、“睡眠时间够不够”、“是否喜欢学校生活”等为主要内容，从座谈显示的情况看：学生对学校生活的满意率100％，他们觉得学校生活很开心，对学校所开设的科目都比较喜欢，尤其喜欢体育课和唱游课；一二年级学生都不留书面作业回家，都能在学校里完成，反而是家庭作业占了相当大的比例；一年级有近89％的家长布置了家庭作业，在双休日，近一半的学生还参加了各类辅导班，如写作、钢琴、舞蹈、书法、绘画等；学校课业负担轻了，学生的睡眠时间得到了充分的保证，晚上在八九点前睡觉的有89％，早晨在六七点起床的有87％，将近有10小时左右的睡眠时间。
三、注重教师的培训，提升教师综合素质。“减负”的关键是教师，我们向全体教师提出了《减负增效倡议书》。“学生要减负，老师要加压”，学校通过多种途径，为教师搭建成才的舞台。学校规定每位行政人员必须深入一个年级开展听课、评课活动。校长身体力行，深入四年级语文备课组进行课例研究，钻研教材，精心备课。备课组的每位老师都上了一堂公开课，课后大家又围坐一起，围绕“精讲实练”这一主题开展评课活动，大家互相学习，取长补短，共同进步，真正达到向课堂要质量的目的，对学校教学工作起到积极的引导与推动作用。其他行政人员在校长的带领下，也积极深入教研组、备课组，与组内教师就教学设计、课堂状况、质量监控等内容加强研讨，突出重点，及时沟通，不断整改，想方设法提高教学质量。如：语、数、外教研组还聘请我区教研员来校进行试卷命题的专项辅导，所有语、数、英根据培训内容还写了学习体会。再如，低年级语文组还充分利用区骨干教师周云燕带教我校教师的有利时机，跟随周老师一同听课评课，且聆听了导师的精彩点评，可谓是获益匪浅。
各教研组、备课组不断增强集体备课意识，智慧与资源共享。研究把握教学中的基础知识和基本能力，弄清教学范围与内容。特别关注教材解读，关注制定目标时的依据，明确教学内容与训练的有效，尤其重视学生学习习惯的培养，认真审读题目等习惯，关注学生潜能，减少课堂教学中的时间浪费。
四、组织丰富多彩的学生活动，给学生提供了广阔的活动时间和空间。根
据学校自身实际，我校开展了课间大活动、午间休闲活动和爱心班辅导。
为保证学生每天一小时体育活动时间，我校从实施课间大活动至今，受到了全校师生与家长的欢迎，收到了良好效果，丰富多彩的大课间体育活动，让孩子体验到体育活动的快乐。
午间休闲活动是本学期新增设的，独具匠心的“午间休闲”活动，为孩子们带来了别具一格的活动空间，党员老师还当起志愿者，为学生提供服务，学生三五成群或弹琴，或阅读，或打乒乓，欢声笑语响彻校园，同时这些活动也将教师们的思绪拉回了童年的甜蜜生活，纷纷乐于参与其中。
学校为了夯实学生的知识基础，积极开设了爱心提高班和爱心辅导班，对学生进行个别培优和补差工作。且经过一段时间的实践，又立即调整了爱心辅导班的开设形式，目的就是不放弃每一个问题学生，帮助每个学生进步。我们的许多老师以自己满腔的热情为学生补缺补差，为了学生成长付出了艰辛的努力。
总之，减负不是一时头脑发热想起来的事情，它是教育要实现发展所必须突破的瓶颈。所以学校要减负，我们感到存在的困难：
1、学校在减负，家长在增负。我们要切实赢得家长的支持，向家长普及正确的
教育观念，形成学校、家庭教育合力。
2、教材的编写（包括练习册的设计）与提出减负不符，例如：一年级数学练习
册的练习设计的增加，数学课时一周只有3节，教师感到有点无法完成大纲设置要求。
3、对于学困生在学校里完成相应的练习稍有困难，学校里虽采取了相应的措施，
如爱心班辅导等。但还仍需家长的配合。
西康路第三小学
2009年9月17日
一、目前社区负担过重的表现及原因：
从理论上来说，社区（村民委员会）是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性组织，社区（村民委员会）只是有协助政府及相关职能部门开展工作的义务。但是从实际情况来看，政府及相关职能部门与社区（村民委员会）的关系还没有完全理顺，管理体制不够顺畅，街道办事处、工作片习惯于把社区（村民委员会）当成自己的下属单位来部署工作、下达指标，政府各职能部门也都强调"工作向社区延伸"，在实际操作过程中，往往又只是把工作交给了社区，人员配备不齐，相应的职能、权力却没有明确。
社区（村民委员会）的经费来源、人员配置、工作部署考核，在很大程度上依赖于街道办事处，社区（村民委员会）除了日常工作外，还要承担政府及相关职能部门交办的各种任务，最终导致社区（村民委员会）的工作带有较浓厚的行政色彩，变成了"政府的腿和行政的嘴"。另外，街道党工委对社区（村民委员会）的产生和换届等仍有很大的影响力，这种影响力也深刻的制约着社区党建工作中民主化建设的模式和进程。
社区工作负担过于沉重。根据有关规定，社区（村民委员会）的工作任务主要包括两个方面，一是组织村民开展社区公共事务和公益事业，实现社区自治；二是协助政府及相关职能部门工作。从理论上来讲，作为基层群众性自治组织，其更多的时间和精力应当花在社区的自治事务之上。但实际情况是，随着市场经济体制改革的不断深入，社区（村民委员会）需要承担的各项管理工作和事务数量骤增。就目前而言，我区社区（村民委员会）目前共承担了计划生育、综合治理、社会保障、综治维稳、经济发展等30多类100多项工作任务。大量繁重的行政工作，使社区村居工作人员往往疲于应付，从而造成了社区（村民委员会）目前普遍存在"四多"、"三少"现象，即：硬性指派任务多，考核、检查多，材料、会议多，形式主义的东西多；自己支配的时间少，走街窜户少，为民服务少。社区干部把主要精力都用在了完成政府部门布置的各项工作和检查上，真正服务社区村民、考虑社区发展的时间和精力过少。
2、当地开展减轻居委会负担提高服务群众效能的主要做法、存在问题和工作建议。
主要做法：无
存在问题：1、参加各级各部门参加考核评比的材料太多，应付性工作应接不暇。
2、社区（村委会）日常工作行政性色彩浓烈，减少了真正为民服务的时间和精力。
建议：1、各级各部门要求社区（村）参加考核评比的纸质台账按实际情况取消。
2、对社区（村）的各类考核评比一律纳入社区（村）统一考核，年底一次实施。
3、社区（村）要强化村民自治，以服务群众为根本，推行扁平化、网格化模式，实行上门服务、代理服务、承诺服务。
4、对社区（村）工作的绩效考核，必须以社区（村）村民的评价意见为主，减少以台账、奖牌、挂牌为评估指标。
三、目前社区内与政府职能部门相对应的各类组织机构和牌子大致有多少？分别是什么情况？
1、周疃社区现共有组织机构和牌子17个，分别是：警务室、社区大讲堂、文化信息资源共享室、协会之家、远程教育站、图书阅览室、人口学校、培训室、生育关怀服务室、服务室、活动室、电子阅览室、文体活动室、文化站、群众工作站、党员服务室、综合服务室、志愿者服务室。
2、现在的情况：除了社区大讲堂、生育关怀服务室等少数定期开展活动外，大部分组织机构牌子用于迎接各类检查，没有配备专职工作人员和资金投入。
四、哪些工作需要在社区建立台帐？分别要求建纸质台帐还是电子台帐？各类台帐是否存在内容的交叉？
就实际情况而言，需要建设台帐的工作有：社区大讲堂（电子）、远程教育播放记录（电子）、图书阅览记录（电子）、培训室培训记录（电子）、文体活动记录（电子）、群众工作相关材料（纸质）、党员服务室活动记录（电子）、志愿者服务室活动记录（电子）。
5、有关社区的创评、表彰活动有多少？分别是哪些？各有关部门是否对社区工作进行考核？以什么形式考核？
有关社区的创评、表彰活动主要是日常性工作的考核，主要有：计划生育检查、农家书屋检查、文化站考核、道德大讲堂考核、远程教育检查和群众工作考核等。大部分考核都是通过实地考核、查看材料、民主测评等形式进行。
小学减负工作总结（一）
“减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少……社会各方的呼声强烈，课程改革——直指“减轻课业负担”，今年一开学我校根据上级指示，采取一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。
一、加强学习，更新理念，改变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神，了解上海教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。
我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。
二、制定措施，落实到位，加强管理。
本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。
1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量控制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理。
2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。
3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。
4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。发现一次按违纪一次处理。
5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。
6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。
7、严格控制考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。
8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。
三、全面调查，了解全校课业负担情况，及时反馈于教师。
第10、11周，我们向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表。调查结果如下：
一年级：有49％的家长认为三门学科作业负担都适量，41、8％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7％的家长认为语文作业负担重与较重，3、6％的家长认为数学作业重与较重，2、7％的家长认为英语作业重与较重。
二年级：有54、5％的家长认为三门学科作业负担都适量，45、4％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。6、6％的家长认为语文作业负担重与较重，3、3％的家长认为数学作业重与较重，2、4％的家长认为英语作业重与较重。
三年级：有51、25％的家长认为三门学科作业负担都适量，33、1％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。10、6％的家长认为语文作业负担重与较重，2、5％的家长认为数学作业重与较重，6、8％的家长认为英语作业重与较重。
四年级：语文学科：有74、2%的家长认为作业负担都适量，5％家长认为作业负担比较轻，2、8％家长认为作业负担轻。14％的家长认为作业负担比较重，2、8％的家长作业负担重。数学学科：有34、2%的家长认为作业负担都适量，43、2％家长认为作业负担比较轻，17、4％家长认为作业负担轻。5％的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重。英语学科：有59、5%的家长认为作业负担都适量，21、3％家长认为作业负担比较轻，2、2％家长认为作业负担轻。10、1％的家长认为作业负担比较重，2、2％家长认为作业负担重。
五年级：语文学科：有68、1%的家长认为作业负担都适量，5、9％家长认为作业负担比较轻，4、8％家长认为作业负担轻。17、3％的家长认为作业负担比较重，4、3％的家长作业负担重。数学学科：有70、2%的家长认为作业负担都适量，17、82％家长认为作业负担比较轻，5％家长认为作业负担轻。5％的家长认为作业负担比较重，0、5%的家长认为作业负担重。英语学科：有55、6%的家长认为作业负担都适量，20、8％家长认为作业负担比较轻，8、1％家长认为作业负担轻。12、9％的家长认为作业负担比较重，1、3％家长认为作业负担重。
我们对调查结果进行了分析：一、二年级的学生课业负担数据表明比较轻，许多家长建议增加作业量；三年级的学生课业负担比较适量；四年级语文学科、英语学科学生课业负担比较适量，数学学科学生课业负担比较轻；五年级语文学科、英语学科学生课业负担个别班级略较重，数学学科学生课业负担比较适量。
作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于优生来说很轻，但对学习困难的学生来说却较重，有些学生在做作业时注意力不集中，作业速度慢，这样作业积累多，形成表面上的作业负担重。
总之，我们学校在减轻学生课业负担方面，老师做得比较好。
根据调查情况，我们建议教师：
1、在学生能承受的情况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活。
2、根据不同层次的学生，布置作业有所区别，有不同的要求。
3、多与家长联系，与家长一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
小学减负工作总结（二）几年来，学校领导班子不断创新工作思路，深化课程改革，培育校园文化，努力彰显办学特色，促进教师和学生的快乐健康的发展，在“为学生的幸福人生奠基”的办学理念的引领下，全体教职员工通过不懈的努力，学校办学质量和社会声誉不断提升，逐步实现着学校现代化的美好愿景。09年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。两年来，学校根据专家提出的建议，在实践中完善，在完善中提升，积极推进素质教育，在减轻学生课业负担和信息化建设方面做出了不懈的努力，取得了一定成绩，现将这两方面的工作汇报如下：
一、多措并举，抓好减负工作
要减轻课业负担需要多方面努力，而学校起着关键作用，要真正做到减负增效，必须转变教育观念，提高课堂效益。基于对减负工作的思考，学校重点做了以下几方面的工作。
（一）用制度措施保障减负
学校认真落实市教委、区教育局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定，学校制定了“减负”制度和措施。
1、成立学校“减负”工作领导小组，召开会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。
3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。
4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会。
5、法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。(
6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课，不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。
7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，早7:40到校，一二年级每周二和周五1:40放学，三至六年级除每周二1:40放学外，均3:30放学、
8、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业份量要适中，注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在40分钟以内，五、六年级书面作业控制在1小时以内，学校定期抽查学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待努力。
10、保证学生每天1小时，上下午校园阳光体育活动时间。在当前落实减负工作的形式下，学校将一直坚持学生社团和体育艺术2+1活动，开设绘画、合唱、舞蹈、体育等活动小组，希望给孩子提供全面发展的舞台，让学生全面健康地发展。
成立了“减负”领导小组，实行“减负”工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，人人签订责任书，每学期制定学科“减负”计划，学科组、办公室定期举行“减负”经验交流会，撰写案例，举办“减负”成果宣传等活动，行政人员对减负措施的落实和减负的成效进行督导，努力促进减负工作常态化，为扎实推进减负工作奠定坚实的基础。
（二）用高效课堂促成减负
1、严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时，严把课程关、课时关、质量关。在全面落实国家课程和地方课程的基础上，学校注重校本课程的开发，并进行整体规划，按年龄特点，将学段目标和地域文化结合，确定一二年级的校本课程为《礼仪读本》、三四年级《折纸》、五六年级《海河文化读本》。为了落实好校本课程的教学，学校自投资金印制教材，做到人手一份，确保了课程质量。
【减负调研】
2、强化校本研修，努力构建高效教学模式，稳步推进高效教学。推进高效教学是全面落实课程计划的基础，也是减轻学生过重课业负担的关键所在，因此我校坚持立足课堂，始终将追求教与学方式的变革作为核心内容，努力构建与学生学习规律相适应的学科教学模式，学校规定每周两次教研时间，加强集体备课与研课，共同研讨与交流。力求课堂教学40分钟效益的最大化。举办了四届“高效模式课”评比活动并积极组织教师参加区级以上活动。语文聂丽主任、数学赵福玲老师、英语赵欢老师在今年7月份青岛举办的全国优质模式课赛课活动中均获得全国一等奖好成绩。赵欢老师获区级英语高效模式课一等奖，区共同体“高效轻负”模式课一等奖，并做区汇报课。聂丽老师获语文学科区三等奖、区“减负”论坛三等奖。韩燕玲、李秀琴等多名教师为区教师做专题讲座。英语学科获区高效校本研修优秀案例二等奖，数学教研组被评为区优秀教研组称号。
3、学科教师以市级课题研究为依托，注重高效教学的研究与实践，促进学生主动学习意识和能力的形成，全面提升课堂教学质量。两年来近20余篇科研论文在国家、市区级评选中分获一二三等奖，一项科研成果获市第四届科研成果评选三等奖，20多人次参加全国高效模式课研讨与培训活动，5人获第12届全国基础教育系统年度优质课二等奖。
4、启动“耕耘与青蓝”工程，充分发挥区名师、区112233骨干教师、骨干班主任、学科带头人辐射引领作用，现已形成骨干师徒对子8组，每学期开展“师傅上观摩课”，“徒弟上汇报课”，“领导听评课”等活动，努力增强教师领会课程标准、明确课程教学目标、驾驭教材、调控课堂的能力，促进教学质量的提升。范金来与赵欢老师获区教研室“双飞活动”优秀团队奖，区名师范金来获教育部国培计划2016优秀参训学员、优秀授课教师，做专题讲座两场，该教师优秀事迹被刊登在天津教育一书中，李静坤等10名师徒分获市第五届小学语文教师基本素养大赛二、三等奖，2名徒弟获区双优课三等奖。
5、建立多元评价体系，为减负保驾护航。学科素养评价强调给学生再次机会；学生综合素养评价强调关注学生的发展优势；家校共育评价机制强调形成教育的合力，助推学生发展。每学期各学科制定多元评价方案和评价措施，如语文学科古诗文朗诵、数学学科笔算竞赛、英语学科美文精读、美术学科科幻画、劳技学科的手工制作、体艺2+1等。学校还积极创新作业形式，让学生主动认领德育作业或实践性作业，如家庭劳动反馈记录、主题手抄报的编辑等，引领学生在参加丰富多彩的实践活动过程中提升自己的学习能力，每年结合每位学生学科素养与德智体美综合表现，完成学生、家长、教师共同参与的多元评价活动。
（三）用活动载体辅助减负
在“健康快乐、文明向上”校训的指引下，我校积极开展多样的社团活动，开设了“国学诵读班”“红蜻蜓灯谜社”“星星诗社”等17个社团，促进了学生全面、和谐、富有个性的发展。学校定期开展了丰富多样的校园主题活动：校园读书节、艺术节、科技周、体育节等。两年间，孩子们奋发向上的精神，创造出了一个又一个可喜成绩。共计有100余名学生分获各级各类活动一二三等奖，学校荣获区艺术节、运动会、科技周、大课间评选优秀组织奖。在活动中，每一名学生都在健康的成长，体验到了成功的快乐。
（四）家校联合巩固减负成果
加强“减负”工作宣传的力度，每学期召开校委会、家委会、家长学校，积极宣传减负工作的目的，具体要求，设立校长信箱，自觉接受监督；学校定期向学生和家长发放“减负”调查问卷，及时分析、查找不足制定整改措施；每学期举办“家长开放日”活动，向家长、社会汇报“高效轻负”阶段成果，推广成功经验。
二、着眼发展，推进信息化建设
学校信息化建设是学校现代化建设的必然要求和重要特征。在实施学校信息化建设的过程中，我校成立了以校长为组长，副校长具体负责的领导小组，领导小组坚持基础设施建设与应用水平提升相结合的工作思路，学校信息化建设水平得到了全面提升。
1、在区教育局的关怀下，学校信息技术教室设备得到了整体更新；每个教室都装备了电子白板；每位教师或者配备了台式机，或者笔记本，信息化装备得到全面提升。
2、信息技术应用能力培训得到普及
为了让每位教师更好的掌握信息技术，提升应用水平，学校强化了以现代信息技术应用为主要内容的培训工作，学校制定并落实了“赵北小学教师信息技术能力教育三年发展规划”和年度培训计划，一方面组织全体教师参加学校组织的培训，一方面分期安排45岁以下的教师参加局电教中心组织的培训，力争通过三年一个周期的培训使全校教师信息技术应用能力得到全面提升。
3、全面推进学校管理的信息化
学校管理的信息化是学校信息化建设的核心内容。首先学校借助东丽区中小学学校平台，完成了校园网平台的建设，学校党务、校务、德育、教学、财务、人事等工作均实现了管理信息化，校园网实现了全覆盖；学校图书阅览室的书目、借阅实现了计算机管理，提升了图书阅览管理的效率；学校教学仪器统一使用了“天津市教育技术装备管理系统”进行管理，实现了教学仪器管理的规范化。
4、努力实现信息技术与教育教学工作的整合。首先在学校网站上加强了学校德育网页和班级网页的建设，充分发挥网络德育的育人功能；二是强化学科教学资源库建设，不断丰富校园网的教学资源，为教师专业提升和教学工作的开展提供强有力的支撑。语文刘希艳老师、数学李秀琴老师、英语赵欢、吴丽娜老师分获全国优质电教课全国二等奖。赵欢、赵福玲教师获区优质电教课二、三等奖；三是学科教学实现电子备课，由学校提供统一的备课模版，并要求每课的教案配有相应的课件；四是每位教师都建立了个人的专业网络空间，45岁以下教师个人成长档案也实现了电子化。
通过以上工作，我校信息化建设实现了跨越，为学校现代化建设提供了强有力的支撑。
小学减负工作总结（三）针对小学生课业负担过重带来的迫害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。在实行新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重景象基础上是不存在的。但“减负”不仅是名义的减“负担”，而是应当转变学方法，全面提高学生的综合素质。
苏霍姆林斯基告知我们：“如果咱们想减轻学生的累赘，那么就应该让他浏览的东西，比请求记住的货色多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生眼前，敞开途径，让他们走到藏书楼的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的好友吧！”为此，作为老师首先思维上要有较深入的意识，而后在实际中加以体现，如：安排功课的时候可以从学生的角度权衡，作业量是不是太多了、有不必要进行反复性的操练、对不同的学生是否须要有不同的要乞降部署等等。这样既尊敬学生的自主抉择，又能够进步学习效力，何乐而不为呢！当然，若要真正做到“减负”又“增效”，要害是先生的素质要提高。
尤其是新课程教材同旧教材比拟，知识点有增无减。这就要求教师精心备课，精心取舍教学内容，向45分钟要品质，提高课堂教学效率。课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，教师要整体支配教学过程，疏散难点，分解压力，从而到达减轻学生的课业负担，加强学生学习后果的目标。在教学中还可以履行3个方面的基本改变：
1、教师要把单一知识传授的过程，转变为增进学生个性发展、启发学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。
2、要把教养中对前人常识的复制、灌注过程，转化为学生乐于接收，培育学生思维品德的进程。
3、把知识的逝世记硬背的过程，转化为探讨的过程，重视造就学生探究新知识的才能。缓缓地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会觉得轻松、高兴。
为了让学生爱好上学英语，我尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主、协调的教学气氛。在这样宽松自在的学习环境中，我想无论是学生仍是老师，都是很愿意的。只有给予学生足够的时光做自己想做的事，学本人想学的东西，学生就会说：学习是快活的！
二OO七年我县乡镇企业农副产品减负工作，在县委、政府的领导和相关部门共同努力下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的“十六大精神”，以维护企业合法权益，减轻企业不合理负担，优化企业发展环境，提高企业竞争力为中心。结合我县实际，积极推进政策法规宣传建设，纠正损害企业和群众利益的突出问题，进一步促进乡镇企业的健康持续发展，取得了一定成效。
一、乡镇企业发展环境进一步优化。2015年，我县乡镇企业行政主管部门，把优化发展环境作为乡镇企业治乱减负的重点工作进行部署，突出制度建设，加快体系完善，继续开展乡镇企业治乱减负“回头看”活动，进一步清理涉及乡镇企业的各种收费项目，加大“三乱”治理力度，切实解决企业反映的难点、热点问题。一是加强法律法规宣传，督促有关部门规范执法行为，制止向乡镇企业、中小企业乱收费。二是继续开展向企业乱检查，乱评比、乱培训和强制企业订购书报刊物，音像制品等问题，努力疏导，为企业排忧解难。
二、乡镇企业治乱减负工作体系逐步完善。2015年，有关部门按照《乡镇企业负担监督管理办法》的要求，加快理顺工作体制，健全工作机构。一是基本形成了以各级企业减负机构牵头，乡镇企业行政管理部门具体负责，有关部门密切配合的行政工作体系。三是完善了以企业为主的乡镇企业负担监测体系。
三、乡镇企业治乱减负制度化进程加快。在实际工作中，认真研究乡镇企业治乱减负工作的新情况、新特点，进一步探讨工作新思路，加快制定新制度，推动减负由治标向标本兼治转变。今年我县乡镇企业管理部门树立“大服务”观念，转变职能，明确责任，强化宣传，注重实效，开展价格专项检查治理，稳定经济秩序，构建和谐社会。。
四、乡镇企业治乱减负“回头看”活动效果显著。在乡镇企业治乱减负“回头看”活动中，通过基层单位、查薄弱环节、查突出问题，取消了一批收费项目，降低了一批收费标准，规范了涉及企业收费行为。
五、乡镇企业治乱减负工作舆论氛围已经形成。结合《乡镇企业负担监督管理办法》的贯彻，利用各种机会，运用多种方式，加强企业治乱减负政策宣传教育活动。
尽管去年我县乡镇企业治乱减负工作取得了较大的成绩，但总体上看还存在工作不平衡等问题。由于机构变动，乡镇企业行政管理部门只是处于配合协助地位，客观上导致工作缺乏主动性和创造性。
2015年工作安排
2015年，我县乡镇企业治乱减负工作要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，认真落实党的十六大、十六届六中全会精神，按照全国企业治乱减负工作的总体部署，以优化乡镇企业发展环境为目标，加快思路创新，狠抓政策落实，注重标本兼治，防止企业负担反弹，推进乡镇企业持续协调健康发展。
一、进一步落实《乡镇企业负担监督管理办法》。县乡镇企业行政管理部门要把贯彻《办法》精神与改善乡镇企业发展环境紧密结合起来，与推进乡镇企业改革紧密结合起来，与改进机关工作作风紧密结合起来。在各级减负办的统一领导下，积极发挥自身优势，深入调查研究，加强综合治理，及时提出乡镇企业治乱减负工作的意见和建议，力争在思路上有所突破，措施上有所创新，确保乡镇企业治乱减负各项工作落实到位。
二、继续健全有关规章制度。要继续推行收费公示制度、涉企执收罚制度、收支两条线管理制度；完善乡镇企业负担监测联系制度和乡镇企业负担监督员制度，发挥好负担监测点和监督员的作用；建立和完善投诉举报和责任追究制度，及时查处企业或群众反映的乱收费案件；逐步完善政府部门考核评议制度，组织企业和社会各方面对政府部门的行政行为进行监督。
三、不断完善乡镇企业负担监督管理体系。要加强乡镇企业治乱减负工作机构建设；逐步形成由各级减负办统一领导、乡镇企业行政管理部门具体负责，社会和企业广泛参与的乡镇企业负担监督管理体系。
四、加大乡镇企业负担治理力度。要结合乡镇企业治乱减负“回头看”活动，围绕重点行业和企业反映的难点、热点问题开展专项治理。继续取消不合理收费项目，定期公布收费目录。对涉及乡镇企业的乱评比、乱培训、乱排序等“新三乱”发现一起，查处一起，并在相关媒体上予以公开曝光。
五、深入开展对农产品加工业负担专项治理。要切实把发展农产品加工业作为推动农村经济结构调整的重要举措和促进农业增效、农民增收的重要途径，认真落实国家支持农产品加工业发展的一系列方针政策，全面取消影响农产品加工业发展的不合理政策和规定，针对企业反映的难点、热点问题，研究提出做好农产品加工业治乱减负工作的政策和措施。
六、切实加强企业治乱减负政策的宣传教育。全面总结几年来乡镇企业治乱减负工作成绩和经验，表彰一批乡镇企业治乱减负工作先进单位和个人。继续开展《乡镇企业负担监督管理办法》的宣教活动，利用各种媒体和途径宣传贯彻国家有关减轻企业负担的方针政策，为乡镇企业发展创造良好的政策和舆论环境。
肃北县中小企业局
减负提质承诺书
为认真贯彻市教育局《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》，切实做好我校的“减负”工作，学校和全体教师签订以下“负”承诺书：
1、认真贯彻市教育局关于减负的《若干意见》，根据省教育厅的要求和学校的具体情况，建立健全各项减负的工作制度，切实减轻学生过重的课业负担。
2、不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差，不得公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次。
3、禁止举行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。 小学考语文、数学、英语，成绩评定实行等级制。
4、教师实行集体备课制，加强教研组建设，开展互助合作备课研讨活动。
5、一、二年级学生一律不布置课外作业，小学三年级学生的课外作业量（按学业程度中等学生完成的时间计算）不超过30分钟。 学生在校活动时间不超过6小时，应多组织学生从事一些他们自己感兴趣的活动。
6、教师不得组织小学生参加在学校的早自习，可以在学生自习时间和休息时间对学习有困难的学生进行个别辅导或下班答疑，但不准在学生自习课和休息时间或自由活动时间上课。
7、教师必须认真上好国家规定的课程，严禁利用体育、艺术、品德、社会、劳技等课程课时补习其他文化课。
8、不得使用任何未经学校批准使用的资料，认真贯彻区教育局《关于做好教材征订、控制学生用书资料，杜绝非法出版物的通知》精神。
9、学校将减轻中小学生过重课业负担作为师德内容列入考核，在评职、评优、评先、晋级等方面实行一票否决。
10、每个学期学校要调查听取学生和学生家长意见，并建立备查录，保证学生课业负担符合学生实际。教师要向家长宣传关于减负的文件精神，对社会做出减负承诺，接受社会的监督。
承诺人：
减负承诺书为认真贯彻上级《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》，切实做好我校的“减负提质”工作，本人郑重承诺：
一、严格执行课程计划。不私自调课，上足课时。不随意增减课程和课时，严格按教学计划组织教学。
二、控制学生在校学习时间。严格按作息时间上下课，不“拖堂”，下课不以任何理由滞留学生。
三、提高课堂效率，不违规补课。不举办、不参与有偿补习活动，不介绍、不强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。
四、合理布置与指导学生作业。一二年级不留书面课外作业，三、四年级每天课外作业总量原则上控制在30分钟，五、六年级每天课外作业总量原则上控制在40分钟。
五、严格控制学生考试次数和难度。不私自组织月考等考试。
六、保证学生参加课外活动和社会实践活动。不挤占学生参加课外活动和社会实践的时间。
七、规范学生教辅资料使用。只使用区教委统一下发的教辅资料，不以任何形式推荐或指定学生购买任何教辅资料。
八、加强学生竞赛活动管理。不组织学生参加未经教育主管部门批准的竞赛活动。
九、坚持素质教育评价导向。学生学期、学年成绩实行“等级+评语”的方式评价，不以任何形式公布学生的考试成绩,不按考试成绩对学生排名。
十、强化督导与责任追究。随时接受学校开展“减负提质”专项检查。
承诺人：
年 月 日
河西区中小学减负增效工作承诺书为贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要，努力减轻学生过重课业负担，按照教育部、市教委“减负万里行”活动的工作要求及《市教委关于率先实现减轻小学生过重课业负担的通知》的文件精神，在《河西区义务教育阶段（中学）减负工作实施方案》和《河西区小学关于减轻学生过重课业负担工作的实施意见》的基础上，为进一步扎实推进我区减负增效工作，现制定河西区义务教育阶段减负增效工作承诺书，请各校严格遵守，认真落实。
1.严格执行课程计划。认真按照《天津市中小学课程计划》要求，开齐课程开足课时，不擅自调整课程计划，不随意加深课程难度、赶超教学进度。
2.严格控制作业量。确保一、二年级不布置家庭作业，三、四年级家庭作业不得超过40分钟，五、六年级家庭作业不得超过1小时，初中不超过1.5小时。建立公告制度，设立监督电话，主动接受社会、家长的监督。
3.严格禁止违规补课。不以任何名目占用学生法定休息时间集体补课。严禁在职教职工组织或参与有偿补课、引导学生参加校外文化课补习班。
4.严格控制学生在校学习活动时间。不安排早、晚自习，保证学生睡眠时间，不得挤占学生生活、休息、文体活动等时间，确保学生每天锻炼1小时。
5.严格规范考试次数与科目。规范考试管理，学校不得组织月考、联考或其他竞赛，执行每学期一次考试的规定。
6.严格规范招生行为。不得组织招生考试或以竞赛名义招生，不得举办“占坑班”，不得直接或变相存在重点班、非重点班。
7．严格规范教育评价。不得以考试成绩对教师、学生进行排名，多用激励性评语，激励师生共同成长。
8.严格教学常规管理。加大常态课和教学常规的监控，深入开展高效课堂教学研究，落实教辅材料“一科一辅”和家长自愿原则。
学校（章）：校长签字：
河西区教育局
二〇一三年十一月十一日
减负提质承诺书根据《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行.第二季”活动的通知》的有关规定，本人郑重承诺：
1、严格执行课程计划。不私自调课，上足课时。不随意增减课程和课时，严格按教学计划组织教学，不提前结束新课。
2、控制学生在校学习时间，不组织学生上早自习、午自习、不“拖堂”、不挤占学生课间休息时间。
3、提高课堂效率，不违规补课。不举办、不参与有偿补习活动，不介绍、不强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。
4、合理布置与指导学生作业，严格控制学科作业数量，倡导实践、探究作业布置。一二年级不留书面课外作业，教师根据当天所学内容适当的布置记忆性、口语性、活动性、实践性、制作类的趣味性作业。三至六年级每天课外作业总量原则上控制在40-60分钟以内。课外作业设置分为平时作业（星期一至星期五）和双休日、节假日作业两种。平时的学科作业要控制好作业量，坚决不能超量。
5、严格控制机械训练型作业，制止多次重复抄写型作业、大篇幅机械抄写教材内容的作业。要向实践性、探究性转变，倡导布置方法探索、交流活动、分析评价等类型的作业。
6、作业书写格式规范；根据不同层次学生布置不同类型作业；作业批改要精细批改；作业批改实行等级制即：等级+评语；作业批改是否有创新之处；作业批改及时。
7、控制学生考试次数和难度。一至二年级不组织期末考试（考查）；三至六年级所有学科只组织期末考试（考查），不私自组织单元考、月考等考试。
8、保证学生参加课外活动和社会实践活动。不挤占学生参加课外活动和社会实践的时间。
9、规范学生教辅资料使用。只使用教育局统一下发的教辅资料，不以任何形式推荐或指定学生购买任何教辅资料。
10、不以任何形式公布学生的考试成绩,不按考试成绩对学生排名。
承诺人： 2016.4
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减负提质承诺书根据安开教通2016161号文件《安顺开发区创建“减负、增效、提质”示范校实施方案》的通知精神和学校管理制度，本人郑重承诺：
一、严格执行课程计划。严格按教学计划组织教学，不私自调课，上好每一节课，不随意增减课程和课时，不挤占艺体课，不提前结束新课。
二、控制学生学习时间。严格按课表上课，不“拖堂”、不挤占学生课间休息时间。
三、提高课堂效率，不违规补课。不举办、不参与有偿补习活动，不介绍、不强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。
四、合理布置与指导学生作业。一二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则上控制在1小时以内。7——9年级控制在1.5小时以内。
五、控制学生考试次数和难度。除学校或开发区组织的统一考试外，不私自组织学生考试。
六、保证学生参加课外活动和社会实践活动。不挤占学生参加课外活动和社会实践的时间。
七、规范学生教辅资料使用。只使用区教育局统一下发的或学校根据需要配发教辅资料，不以任何形式推荐或指定学生购买教辅资料。
八、加强学生竞赛活动管理。不组织学生参加未经学校、教育主管部门批准的竞赛活动。
九、坚持素质教育评价导向。学生学期、学年成绩实行“等级+评语”的方式评价，不以任何形式公布学生的考试成绩,不按考试成绩对学生排名次。
十、强化督导与责任追究。接受教育主管部门、学校开展的“减负增效提质”专项检查。
承诺人：
2016年9月1日
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党固小学教师“减负增效提质”承诺书为了更好地全面推进素质教育，促进我校教育的优质发展和科学发展，切实减轻学生存在的课业负担过重的问题，我积极响应贵州省教育厅黔教基发〔2016〕85号文件、安市教通[2016]177号文件和普教科字[2016]135号文件的有关减负规定，为保证减负的实效，本人特向学校作出以下“减负增效提质”承诺：
一、工作目标承诺
1、认真学习有关“减负增效”文件和通知，积极参与“减负增效”行动，努力提高师德水平。
2、严格按课表上课，不挤占地方方课和学生的休息时间。
3、严格控制作业量。精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈。布置的作业，自己首先要做，自己没有做过的作业不布置给学生做，不布置机械重复的抄写作业。实施有效作业布置。
4、认真备课、上课、批改，做到作业布置必改，课堂教学体现“三侧重”——侧重规范、侧重过程、侧重反思。准时上、下课，把握教学时间，提高教学效率，不提前上课、不拖课。实施高效课堂管理。
5、认真抓好课堂教学，做到精讲、精练，向课堂要质量，转变教学观，在减轻学生过重课业负担的同时确实提高教育教学质量，严格按要求做到减负不减质。
6、严格规范考试管理。不张贴或在公开场合公布学生成绩或以考试成绩为标准对学生进行排名或评价学生。
7、严格确保学生的休息和锻炼时间。服从“学校作息时间表”安排及下午放学后严禁集体辅导”的规定，让学生每天至少有一小时的体育活动时间。
8、严格控制练习资料，未经核准不向学生推销和集体购买教辅资料。
9、关心爱护每一个学生，不体罚和变相体罚学生。
10、潜心工作，坚决不进行有偿家教。
11、加强对学生进行心理健康教育，促进学生全面和-谐的发展。
12、一手抓减负、一手抓质量，关爱学困生、面向中间生、提高优秀生。
13、加强校本教研活动。认真执行马场场中心校教学常规要求，积极学习、探索减负增效提质的教学方法，确保在减负前提下，提高学生综合素质，保证教学质量。
二、实施奖惩制度
1、学校对工作扎实、成效明显的教师给予宣传、表彰，并在评优、考核工作中予以倾斜。
2、将减轻学生过重课业负担，规范教师教学行为作为师德内容列入绩效考核，在评职、评优、评先、晋级等方面实行一票否决；对学生、家长投诉造成学生课业负担过重的教师，一经查实，学校将按照教育主管部门相关规定严肃处理，视情节轻重对责任人扣除有关奖
励性绩效考核项目或进行纪律处分。
承诺教师（签名）：
普定县马场镇党固小学
2016年9月
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