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加盟项目：棒棒贝贝加盟
加盟公司：上海棒棒贝贝教育咨询有限公司
商务部特许备案号：0311500411400048
棒棒贝贝加盟项目特色：
早期教育是21世纪儿童教育的大趋势，教育是21世纪的朝阳产业。棒棒贝贝儿童教育专门从事3-16岁儿童智力教育及青少年科技教育的服务机构，棒棒贝贝让每个学生都找到适合自己的起点。
棒棒贝贝（乐高教育）科技中心是2004年成立的一家专门从事3-16岁儿童智力教育及青少年科技教育的服务性机构。公司总部地处花木社区，环境温馨优雅。棒棒贝贝（乐高教育）科技中心自2004年引入来自丹麦乐高教育公司——热销世界70年、历久弥新的经典教育产品和国际教育模式。
乐高教育采用“教学活动”与“建构主义”交互的教学方法，让学员在用乐高玩具设计和搭建机械、能源、乐高机器人模型的过程中，热爱科学，学会观察、学会表达、学会思考，培养他们的想象力、创造力。中心采用会员制小班化指导, 提供放学后及周末活动，内容安排科学多样, 时间充分。
上海棒棒贝贝（乐高教育）科技中心是在社区里的早教中心，乐高课程包括：乐高积木课程、儿童乐高课程、乐高机器人课程、儿童智力教育、乐高机器人玩具等乐高培训课程，教学中使用的乐高玩具包括乐高积木玩具，乐高机器人玩具等。乐高积木玩具有着70多年历史，为世界各地的人们所熟悉。它就象世界语，不分年龄，不分性别，不分语言，不分文化，不分技能水平，它让我们共同分享快乐时光，带领我们进入无限想象和创造的空间。
棒棒贝贝加盟优势：
上海棒棒贝贝&乐高教育科技中心成立于2004年，致力于儿童智力教育。棒棒贝贝采用丹麦乐高教育公司优质教具和“做中学”教育理念，课程经由棒棒贝贝中美教育团队自主研发，目前已形成3-16岁一系列配套乐高课程和授课体系，经过6年的教学实践，深获儿童及家长的认可。
部分棒棒贝贝加盟店地址：
棒棒贝贝(欧阳路分部) 地址：欧阳路196号法兰桥创意园2楼 电话：021-36537756
棒棒贝贝(周浦分部) 地址：沪南路3439弄26号2楼 电话：021-50880337
棒棒贝贝科技活动中心(丽园路店) 地址：卢湾区丽园路501号SOHO园区A9幢1-2楼 电话：021-53083582
棒棒贝贝科技活动中心(田林店) 地址：徐汇区苍梧路10号4幢2楼(近田林路) 电话：021-34691180
棒棒贝贝科技活动中心(黄兴路店) 地址：杨浦区黄兴路1868弄30号(近国顺东路) 电话：021-55079822
棒棒贝贝科技活动中心(梅川店) 地址：梅川路1353号3楼 电话：021-62622882
棒棒贝贝教育咨询(广兰路分部) 地址：浦东新区广兰路1132号 电话：021-20222733
棒棒贝贝科技活动中心(阳城路店) 地址：闸北区阳城路236-238号(近地铁7号线行知路1号口 电话：021-56375919
企业简介：
上海棒棒贝贝教育咨询有限公司成立于2004年，是一家始终致力于儿童科技启蒙和创造力培养的服务性机构。
我们采用国际先进优质教具及“Design Thinking”教育理念 ，培养孩童用逐步建立的“独立且逻辑”的思维能力，在实践中探究科技世界。课程经由品牌创始人美籍华人董小军老师带领棒棒贝贝专业教育团队研发，经过多年的教学实践，已形成3-16岁科技搭建课程和授课体系。
目前棒棒贝贝科技中心已经全国发展至120余家科技中心，直营中心15家，遍布全国16个省、76个城市，正在为4万多个会员家庭提供优质高端的教育启蒙服务与指导，深获儿童及家长的认可。
关心青少年的健康成长是全社会的共同责任，科技创新教育是青少年健康成长的重要组成部分。国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）提出：组织开展多种形式和系统性的校内外科学探索和科学实验活动[来源:
棒棒贝贝科技中心，潜心研究最先进的国际化教育理念，打造最适合中国儿童的科技启蒙教育体系，将充分发挥青少年教育阵地的作用和职能，推动形成全社会关爱青少年健康成长的良好氛围。
棒棒贝贝始终秉承“做中学”的教学理念，激发儿童创造能力和探索兴趣，培养“热爱科学、学会观察、学会表达、学会思考”的儿童。
企业资料（以下资料来自商务部网站）：
| 上海棒棒贝贝教育咨询有限公司 | ||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ● 特许人基本信息 | ||||||||||||||||||
| 备案公告时间 | 2014-10-27 | 备 案 号 | 0311500411400048 | |||||||||||||||
| 住 所 | 浦东新区四方路64号 | |||||||||||||||||
| 法人代表 | 赵赴 | 成立日期 | 2004-07-02 | |||||||||||||||
| 营业期限 | 2024-07-01 | 公司网站 | http:// | |||||||||||||||
| ● 更改信息 | ||||||||||||||||||
| 新特许人名称 | 上海棒棒贝贝教育咨询有限公司 | 更改前特许人名称 | ||||||||||||||||
| ●营业执照 | ||||||||||||||||||
| 营业执照副本复+公章.pdf | ||||||||||||||||||
| ● 特许人授权内容 | ||||||||||||||||||
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| ● 境内加盟店 | ||||||||||||||||||
| 第一家加盟店时间 | 2013-10-12 | |||||||||||||||||
| 加盟分布区域 | 北京市(3)，河北省(1)，吉林省(1)，上海市(19)，江苏省(3)，浙江省(5)，安徽省(2)，江西省(2)，广东省(2)，四川省(1)，云南省(1) | |||||||||||||||||
棒棒贝贝加盟流程：
棒棒贝贝&乐高教育特许经营模式
1、直营和加盟。在上海地区棒棒贝贝儿童智力教育采取直营和合伙经营的模式，只要合作伙伴通过我们审核，我们会以现金和技术投入方式开展合作，接受总部统一管理，我们经营方式是主体经营者以合作形式为主。
2、在全国范围内，因为经营成本不一致，所以投入会有些不同，而且在课程加盟上，我们不采取一刀切的方式，3-16岁的课程可以根据您不同阶段的需要选择性投入，一般在15万左右的投入就可以开一个社区标准店。如果有兴趣进一步了解，可以跟我们联系，我们会进一步和您沟通。
3、合同年期为三年，三年后原加盟伙伴有优先权续约权，并享受一定优惠。
4、按照国家相关规定，幼儿园须在当地办理办学许可证，早教中心需要办理营业执照。棒棒贝贝科技中心将给予办理指导和所需支持。
5、保证金主要用于规范投资人经营行为，维护棒棒贝贝科技中心品牌质量。合约期满全额返还。
6、加盟中心将按总部提供的环境标准手册进行装修，可自行寻找工程队进行装修，费用自理。
棒棒贝贝投资利润预估：
总投资涉及开办规模、档次定位、经济水平和房屋原始条件等因素，因此棒棒贝贝科技中心各地加盟的总投资均不相同，且幅度跨度大。因此，总部会根据您的实际情况，具体问题具体分析。
一般来说，前半年我们的经营目标是现金流平，半年后每个店都要求盈利，所以，在经营能力和经营水平不等的情况下，一年后基本收回初始的投资。
棒棒贝贝加盟投资方案：
基本投资额： 20-50万元
商铺面积： 150-200平方米
近日看到许多朋友越来越关注乐高教育，也不禁心痒难耐。自己在杭州当一个乐高老师也有一些年头了，从一个乐高爱好者到乐高老师，从大颗粒到小颗粒，从城市模拟到动物总动员，从机械构造到机器人搭建，从和乐友一起分享到对孩子的悉心教学，零零总总，角色心态的转变，也使得从最初玩具的认识到现在教具的理解，总的来说，对于乐高教育也有了一些心得吧。今天就和各位朋友一起分享一下：
温馨小提示：乐高只是家长与孩子与教育的一种媒介和方式，而且乐高玩具和乐高教学的价格相对较高，预算不足的家长可以购买类似的国产乐高式积木，也可以在选择团购一些乐高优惠课程，带孩子一起体验乐高的魅力。
一、玩乐高的理念：如何陪孩子玩乐高，并在玩的过程中进行早期教育【乐高教育】
在开始之前我觉得需要明确几个最基本的理念：
1. 对孩子的作品正确适当的鼓励赞赏。
例1:哇，宝宝，你搭的是什么呀。这么漂亮，给爸爸讲讲。√
例2：宝宝，你搭的这是什么啊，怎么站不住的？×
乐高搭建的目的，不是让孩子搭出一个如何漂亮大气的作品，而是让孩子在玩的过程中学习如何解决问题。只有不断的鼓励和赞赏，孩子才会更有玩乐高的动力。很多时候，是我们不懂如何欣赏孩子的作品，比如下图是一个孩子搭建的“推土机”。我们可能会觉得这个推土机的推斗实在是太大，影响了整个车子的平衡（这个推斗基本拿不起来）。但是孩子会告诉你：把推斗搭的这么大，是因为他想用这个推斗装更多的“材料”。如果我们再仔细观察他的这个推斗可以发现更多有趣的东西：他通过把推斗加深（紫色框部分）加宽（红色框部分）的方式让推斗能容纳更多的“材料”，这个加深加宽的概念实际就是体积计算的公式：体积=底面积x高。所以这个简单的推斗其实是孩子思考了蛮久想出来的东西，如果一上来就否定他的作品，会局限孩子的空间逻辑思维和积极性，下次他还愿意搭乐高吗？
有时候，孩子作品的闪光点也需要我们家长细心的发现，只要你诚恳地赞扬他，不要盲目的添加自己成年人的价值观，就更能给予孩子更大的发展空间。
2. 搭乐高的方法没有对错。顺着孩子的思路而不是把孩子的思路扭到自己的思路上来。 例1：宝宝，不能这么搭，这么搭是错的，看爸爸怎么搭。×
例2：宝宝，你的想法很棒，搭出来让爸爸看看。√
达成一个目标的搭法有很多种（比如搭建一幢有两层的房子），会有些好的方法，有些不太好的方法，但是没有一种是错的方法。
下面是一对父子搭建的赛车：因为是通过从斜坡上滑落来检验赛车的（看谁跑的远），因此爸爸觉得应该加重赛车的前部（下面那辆），儿子觉得应该给赛车加个尾翼(上面那辆)。爸爸比较民主，就让儿子先搭出来跟他比一比，看谁的跑得远。结果，儿子赢了。
有些爸爸妈妈可能就会把持不住，觉得自己的方法一定是对的，孩子得像他学习，一定要把孩子的想法扭过来，先不论你的方法对错与否，这种做法本身是对孩子的不尊重，孩子根本无法在游戏过程中体会成就感。如果希望孩子是独立的，有主见的，有创造性，尊重孩子的想法是前提。即使孩子的想法与现实不符，也应该让他自己去尝试发现，而不是直接告诉他答案。
我们学校也会经常一些乐高比赛和活动。比如搭乐高，开始的时候，孩子基本都是重复叠加的方式，慢慢地，当他发现其他小朋友的积木搭的比他高的时候，他会开始模仿，开始自己想办法搭高。如同皮亚杰所说：“学习不应该被看作是对教师所授予的知识的被动接受，而是学习者以自生已有的知识和经验为基础主动的建构活动”
二、玩乐高的流程：联系→建构→反思→延续
1. 联系
先确定一个具体的建构目标。建构目标最好与生活息息相关，孩子接触过的，有兴趣的物体（可
以用图片，视频，实物等方式引入）。比如树木，桌凳，公园，车辆，飞机等大类。一般不会把
大类当成一个目标，细化具体的目标会比较有效，如幼儿园的凳子，杨树，消防车等。确定一个目标后，让孩子联想相关的细节内容，如幼儿园的凳子，是什么颜色的，什么形状的，有哪些部分的，人是怎么坐的等等。乐高教具的无限可能性完全可以无限发挥孩子的想象力。
2. 建构
接下来就是家长与孩子一起搭建了，家长可以和孩子一起搭，也可以在一边鼓励孩子，一边提出些建议，采不采纳由孩子自行决定。与孩子一起玩的时候，是亲子互动的最佳时机。
乐高各年龄课程
乐高——不只是玩积木
陇县西大街小学马书明
不得不说，刚刚揭开乐高面纱的那一刻，我的内心充满了嫌弃、排斥和焦虑！我是一名小学一线数学教师，我还班里里有六十多孩子等着我，还有堆积如山的教案、作业等着我，而我，三十多岁了，竟然跑来西安学习怎样玩跟数学教学八竿子打不着关系的积木！而且还得玩十天！多么荒谬！
但是再不情愿都得老实呆着“玩”，因为我可不想因逃课被全省通报。
然而就是在这样的被动和不情愿中，我慢慢地对乐高教育理念有了全新的认识，我不敢再嫌弃，不得不重视起来。
随着搭建综合学科套装、故事启发套装、数学一起搭、EV3机器人套装的逐步深入，我认识到乐高不仅仅是在玩，它其实是对我们传统教育“师授生受”方法的一种改良，它真正实现了学生主题、教师主导的教育理念。在短短几天的学习中，有单人作业、有小组合作搭建、也有授课教师及时雨般的点拨和引导，在此过程中，每一位学员的个体特点都得到了最大限度地发挥。同样一套积木在不同学员的手中产生了不同的思想，不同的创造。乐高上课，老师会发给大家套装盒、任务单，他不会告诉你怎么做，如何把一大盒的小零件变成一个个故事，变成一个个机械装置、机器人，全交给学员自己去学习、琢磨。不会？不会可以想、可以自学电子教程、可以请教老师、可以小组讨论„„每个人都得学会以各种不同的方式自己学习。
有一节课，老师让搭建一个轮椅，提出三个要求：一要安全；二要快；三要实用、好玩。轱辘怎么拼？车身怎么做？如何保持平衡„„大家迅速开始了思考、讨论。经过不断尝试和修改，后来，我们看到了各种各样的轮椅：有带感应车灯的；有风力发电的；有便于存储物品的；还有带上下自动扶手的„„这样的不断学习、碰撞、调试和改进中，每一个人的想法都不一样，每个人都可以发挥自己的想象，做和别人不一样的自己，这不就是创新吗？这多好！
学到这里，乐高不仅仅是在教我们玩积木，它教会我们的是学会做自己；学会创新和创造；学会与人交流、沟通与合作„„乐高更是一种教育理念，带给做老师的我们一种启示和思考：怎样把乐高理念运用到我们的本土教学中去，让它更好的服务于我们的课堂教学，帮助我们培养出更多的创新型人才；在我们的日常教学中如何最大限度地发挥每个学生的主观能动性，组织他们自主学习、互相协作、互相帮助、共同进步„„这都是我们应该思考和探究的。
是的，课程设置可以分语文、数学、音乐体育„„但教学方法、理念是不分家的。乐高教学带给我们的教育理念和精神值得我们每个学科的老师去学习、去思考、去借鉴！
孩子们的学习是一种下意识的行为。研究显示在孩子们学习的时候，如果有足够的挑战，那么他们学习的情绪会非常得高。对于孩子们而言，最好的学习方法是让他们在一定的引导下，自己探索世界。在孩子们积极地建构自然世界中的事物的同时，他们也在自己的大脑中建造新的知识。这些新的知识使孩子们可以产生更多的解决问题的方法，形成更多的能力，掌握更多的知识，以及通过解决更多的问题增强自信。通过“做中学”活动学习到的知识，比那些通过阅读或者说教获得的知识更深刻的记在孩子们的大脑中。
做中学的学习环境可以使孩子们深刻的、下意识的理解世界。结合了引导和鼓励的学习方法，会使抽象的理论的概念突然变得直观起来。在孩子们发展他们的技能和获得新的知识的时候，如果可以让他们接受他们能力所能承受的最大的挑战，他们会主动的去探索、理解和继续学习。通过这种方法，孩子们确定了自己的目标，他们还通过可以实现个人价值的创造，培养了自信。最重要的是，他们有了学习的兴趣！
4个C的学习过程
所有的乐高教育器材的学习过程都包括以下4个环节：联系（CONNECT）、建构（CONSTRUCT）、反思（CONTEMPLATE）、延续（CONTINUE）。
联系（CONNECT）
当学生把新的经历与已有的“知识库”相联系，或当他们接触到强烈吸引他们的内容，使他们迫切想学习新的知识时，他们才会最有效地把新的信息与知识融入自己头脑中的“知识库”当中。
当你将新的学习体验与那些你已经拥有的知识结合在一起，你的大脑形成了新的知识。当最初的学习体验像种子一样慢慢的形成的时候，你也可以获得新的知识。
建构（CONSTRUCT）
“做中学”包括模型的搭建和概念的形成。乐高的活动提供了3种级别的建构：
1) 无限制的探索，通过让学生们搭建各种简单的模型，引导他们理解各种概念。
2) 有指导的研究，学生们跟着一步一步的介绍来搭建模型，然后用这些模
型来解决问题。
3) 无限制的解决问题的活动，学生们按照自己的设计来搭建模型，以实现挑战设置的目标。
反思（CONTEMPLATE）
通过反思他们的搭建和编程，使学生们更深刻的理解了他们之前碰到的概念。在他们反思的时候，他们会将新的知识与之前的想法和体验结合起来。在每个活动的反思这个环节，都有一些问题需要学生思考。这些问题要求学生找到现实世界的，与他们在活动中的体验之间的关系。
延续（CONTINUE）
当学生们在学习的时候可以获得挑战，这样的学习往往是很令人愉快的。保持这种挑战，和获得成功的喜悦，以及完成工作的成就感，就自然的激发了学生开始更多的更难的工作。在每个活动的延续环节，都给学生们设置了搭建的挑战和编程的挑战。
2 P理论——理念 VS 过程:
乐高教育提倡一种呼吸般自然地学习过程.每个孩子在乐高的课堂里面都是成功的。
如果所处的环境能提供一种恰如其分的挑战，就能很好地去激励学生探索、研究、不断地学习，学生会有种高度的享受感，这也是最佳的学习状态。
过度的挑战可引发焦虑，最佳的挑战可引发最佳学习，不足的挑战可引发厌倦。如果你所处的学习环境能为你恰到好处地提供挑战，就能激励你去探索、理解、不断学习。在这种情况下，你通常会体验到一种高度享受感。我们把这种积极的生物反馈叫做畅流状态。很多科学领域的研究表明，这种状态也正是学习效果最佳的状态。
人类具备与生俱来的好奇心。今天，我们面临的挑战就是要助长学生的学习欲望，培养学生们努力探索的自然禀赋，使学生处于面临最佳挑战时的情感满意状态，或畅流状态，激发他们学习。
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