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春水的主要内容篇一
《繁星春水知识点》
问题：<繁星春水>主要内容
回答：《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者·通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。
在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。
1、《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。
作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：
一是对母爱与童真的歌颂。如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。 二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”
三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
作品的艺术成就表现在：
一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
2、《伊索寓言》：主题是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。包括三方面的内容：
一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。如：《狼和小羊》、《猫和鸡》
二是表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》
三是借动物形象嘲讽人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》 作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。
春水的主要内容篇二
《繁星春水教学案》
《繁星·春水》 导读教学设计
【教学目标】
1、了解作家冰心的生平事迹，熟知《繁星·春水》主要内容及写作特点，体会《繁星·春水》的三大主题。
2、通过品读诗歌方法的渗透，学生初步掌握读诗的方法，并能选择恰当的角度品读诗歌。
3、体会诗人在诗集中贯穿的“爱的哲学”，培养对母亲、童真、自然的热爱之情。
【教学重点】在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情。
【教学难点】体会冰心诗歌的思想内涵，学习为一首诗歌写评论。
引导学生掌握读诗方法，并能自主品读诗歌。
【教学课时】3课时
【教学过程】
第一课时
一、目标引领
1、了解作家冰心的生平事迹，熟知《繁星 春水》主要内容及写作特点。（重点）
2、通过品读是个方法的渗透，初步掌握读诗的方法。
3、体会《繁星 春水》的三大主题，选择恰当的角度品读诗歌。（难点）
二、导入
笛卡尔说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”在现代文学的灿烂星空里，有两颗闪烁的小星——《繁星》和《春水》，今天，就让我和你们一起，怀着崇敬和喜悦，一起走进《繁星·春水》，走近冰心的心灵世界，一起品读诗歌的清新。
二、预习导学
1、了解作家冰心的简单生平。
2、冰心出生在什么样的家庭里，这对她有什么影响？
3、《繁星·春水》的主要内容是什么？
4、《繁星·春水》的三大主题是什么？
5、《繁星·春水》的艺术风格是什么？
三、自主探究
一部好的诗集需要阅读者慢慢品读其中的美丽，好诗是需要慢慢品读的，接下来我们从意象、语言、手法、哲理、情感五个方面教给同学们品诗的技巧。
（一）品意象（境）
意象是诗人的意中之象，即带有作者主观感受、价值取向的事物。意境是诗人借助诗的意象创造的具体氛围。诗人往往就是借助意象和创设的特定意境来暗示或者启迪读者一些东西。
例1：母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。（《繁星·一五九》）
【请学生赏析，其他学生补充，教师总结。】
【品析】在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。对孩子来说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。这首诗体现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固的母爱情怀。
（二）品语言
诗歌的语言是精粹的，它遣词造句讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。品味诗歌的语言可以从修辞、富有表现力的词语、句式变化等角度入手，体味语言的跳跃性、音乐美和画面美。
例2：春何曾说话呢？ 但她那伟大的潜隐的力量， 已这般的
温柔了世界了！（《春水·四三》）
【请学生赏析，其他学生补充，教师总结。】
【品析】这首诗展示了春的神奇伟大的力量，“温柔”一词，赋予春天以人的生命和气息，生动地表现了春回大地，万物复苏的醉人画面，世界因为春的来临而有了更多的色彩和温情。
（三）品手法
比喻、象征是诗歌中经常采用的写作手法，品读诗歌时，要注意诗歌中比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。诗人往往表面说的是这个，所指的却是那一个。如《在山的那一边》中的“山”和“海”，就不能简单地理解为自然界的山和海，
它们是是一种象征的手法。另外还要关注谐音双关、对比衬托、顶真回环等手法的运用。
例3：成功的花， 人们只惊艳她现时的明艳!
然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。（《繁星·五五》）
【请学生赏析，其他学生补充，教师总结。】
【品析】诗人用花的“明艳”来比喻人们事业的成功和取得的荣耀，该是多么光彩夺目，令人惊羡。紧接着用“然而”一转,由“花”及“芽儿”,以“现时”与“当初”对比,将“奋斗”“牺牲”与“成功”关联，道出“成功的花”是泪与血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾，不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”？这样精妙的比喻和具体意象的运用，给人留下了鲜明的印象，使人从中领悟到奋斗和牺牲的伟大。
（四）品哲理
诗以言志。诗歌往往承载着诗人对人生、社会的思考和感悟，丰富、美化人们的精神生活，展示世界，表达心灵，启示真理。哲理性强是《繁星·春水》的一大艺术特点。其中的许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。
例4：青年人呵！
为着后来的回忆，
小心着意的描你现在的图画。（《繁星·一六》）
【请学生赏析，其他学生补充，教师总结。】
【品析】青春美好但却短暂，“青春应当如何度过”是每一个同学都应该认真思考的问题。不要在回首往事的时候，因为自己的碌碌无为、一事无成而羞愧。千万莫要“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来的辉煌在于你现在的努力。这首诗朴素短小，却蕴含了深邃的道理，给读者以深深的思索和启迪。
（五）品情感
情绪和感情是诗的基础，诗歌必须饱含感情，才能生动感人。读诗，要注意体会其中的感情内涵，从中受到情感的熏陶和感染。正如前面所说，《繁星·春水》
中充满着浓浓的爱意，“爱”是贯穿整部诗集的情感主线。
例6：母亲啊! 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。（《繁星·三三》）
【请学生赏析，其他学生补充，教师总结。】
【品析】诗人在这首诗中歌颂了母爱。冰心用自己聪慧的心灵去感受，用自己清澈的双眼去观察，用童真的态度去审视，才发现原来母亲和孩子是一体的，母亲是生命的源头，孩子是生命的派生，孩子的一切都得之于母亲。在母亲的怀里沉睡，飘荡无依的心灵才会得到安宁，得到休憩，“只有你是我灵魂的安顿”。
四、展示交流
【小组合作的方式来展示学习成果】
请从以下节选的诗歌中任选一首，按照“五品”技巧对其进行品析，从中读出自己的感悟。
1、墙角的花! 你孤芳自赏时， 天地便小了。（《春水·三三》）
2、言论的花儿 开得越大， 行为的果子 结得愈小。（《繁星·四五》）
3、空中的鸟！ 何必和笼里的同伴争噪呢？ 你自有你的天地。（《繁星·七〇》）
六、课堂小结
本节课，我们了解了作家生平事迹，掌握了诗集的内容，学习了读诗的“五品”技巧，并尝试着去读出自己的感受。繁星点点春水流，世纪老人冰心虽然离我们远去了，但是重要的是她让我们懂得了爱，就让我们爱父母，爱自然，爱生活，爱文学吧！
第二课时
一、目标引领
1、掌握《繁星 春水》的主要内容以及三大主题。
2、有感情地朗诵诗歌，学会从不同角度赏析《繁星 春水》中的诗歌。（重难点）
二、复习巩固
《繁星 春水》是__________的一部______集。
总的说来《繁星 春水》主要包括以下三个方面的内容：1__________________,2______________________,3____________________
《繁星 春水》是作者在印度使人___________的影响下写成的。
《繁星春水》主要表现了母爱、_____、__________三大主题。
三、自主探究
1、出示《繁星·一五九》。教师范读后，学生齐读。一边读，一边思考：这首诗表达了作者怎样的感情？这样的感情是从哪些具体的诗句体现出来的。
2、为什么写母亲的诗歌，要写到“鸟儿”呢？文中两次出现的“风雨”含义相同么？
3、抽学生朗诵，全班齐诵，要读出母爱的情感。并尝试在熟读的基础上背诵。
四、合作交流
1、出示《繁星·三五》。学生散读，要求大声朗读，读出自己对这首诗的认识和感受。可以从语言、情感、思想内涵等多方面来谈。读完后小组交流。
2、点拨提示：为什么称孩子为“伟大的灵魂，这是一种怎样的灵魂呢？”
3、冰心奶奶之所以这样写，是和当时的时代背景有关系的，有同学了解么？（介绍冰心背景）
4、抽班级男女同学各二人，比赛谁读得最好。
五、考察反馈
1、选择《繁星》《春水》中任一首诗写评论，写好后，与同学交流。
2、背诵文章中的四首小诗，完成积累。
3、在班级举行一次《繁星》《春水》朗诵会。
第三课时
一、目标引领
1、自选《繁星》《春水》中一首诗写出自己的评论。（重难点）
2、通过朗读与合作交流，赏析深刻理解冰心“爱的哲学”。
3、学习《繁星·春水》中小诗的写法，自己创作一首小诗，并表现一定的主题。
二、自主探究
1、冰雪里的梅花呵！ 你占了春先了。 看遍地的小花 ，随着你零星开放。（《春水·一八》）
2、吹就雪花朵朵—— 朔风也是温柔的呵！（《春水·二五》）
春水的主要内容篇三
《繁星春水知识、练习[1]》
人教版七上名著《繁星春水》复习材料
第一部分：《繁星春水》主要内容
回答：《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，
便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了
挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散
文《寄小读者·通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂
人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌
颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，
不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。
在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却
用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着
忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本
相的愿望。
第二部分：《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。
作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两作品是在受到了
印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：
一是对母爱与童真的歌颂。如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸
润，二是诗人对母爱的深情颂赞。
二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然
应该是和谐一致的。如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”
三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。如：墙角的花，你孤芳自赏时，
天地便小了。
第三部分：作品的艺术成就表现在：
一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内
心的感受和思考，形式短小而意味深长。
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
第四部分：《繁星》《春水》阅读练习补充
一、 阅读下面的小诗，完成1-3题
小弟弟呵！
我灵魂中的三颗光明喜乐的星。
温柔的，
无可言说的，
灵魂深处的孩子呵！
（《繁星》四）
1. 小诗以“小弟弟呵！”作为开头，表达了诗人什么样的感情？
——对小弟弟的喜爱之情。
2. 从修辞手法的角度赏析诗中画线的句子。
——运用了比喻的修辞手法，把三个弟弟比作三颗星星，生动形象地写出了小弟弟美好、
可爱，给人带来欢乐的特点。表达了作者对小弟弟的喜爱之情。
3. 结合《繁星》《春水》两部诗集的主题思考：本诗中，冰心赞美小弟弟其实是为了
赞美什么？
——赞美童真。
二、 阅读下面的小诗，完成1-3题
春水！
又是一年了，
还这般的微微吹动。
可以再照一个影儿么？
春水温静的答谢我说：
“我的朋友！
我从来未曾留下一个影子，
不但对你是如此。”
这首诗主要运用了什么表现手法？有什么作用？
——借景抒情。诗歌借春水抒发了对大自然的热爱之情，使小诗感情有所依附，更有感
染力。
诗中画线句描绘了一幅怎样的画面？
——又是一年的春天了，在春风的吹拂下，水面荡起层层鱼鳞般的波纹，春水清澈见底，
鱼儿欢快追逐，这么美好的景色，真想在春水中照个影儿啊！
这首诗主要写了什么内容？
——诗人通过对春水的魔蝎，展现出春水的可爱和美好，表达了对大自然的喜爱和赞美
之情。
三．阅读下面的小诗，完成1-3题
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
诗人在诗中用“深红”来形容果儿，写出了果儿的什么特点？
——果儿已经成熟；果儿很美丽。
诗中写了芽儿、花儿、果儿三个意象，这三个意象的顺序能否调换？为什么？
——不能。这样排列，写出了果树从芽儿到花儿再到果儿的生长过程，符合植物的生长
规律。同时，和人生的少年、青年和老年的发展阶段相照应，如果调换，就破坏了事物
内在的逻辑规律。
这首诗主要运用了哪些修辞手法？请任选一种说明其作用。
——排比、拟人、反复。 如排比，本诗用排比的手法表现果树在不同时期对人的谆谆
告诫，句式工整，颇有气势，给人留下深刻印象。
四、阅读ＡＢ两首小诗，完成１－３题
Ａ
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
Ｂ
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！
你是那春光吗？
Ａ中加点的“只有”能否删去？为什么？
——不能。“只有”是“唯一、仅有”之义，这里表明母亲的怀抱是唯一能使诗人心灵
得到慰藉的地方，高度赞美了母爱，突出了母爱的伟大。删去就没有这种表达效果了。
Ｂ运用了什么表现手法？有何作用？
——象征（或答“借景抒情”），“小小的花”象征孩子，“春光”象征母亲，具体形
象地写出了母爱的博大无边。
AB两首诗都表达了诗人什么样的思想感情？
——都抒发了儿女对母亲的眷恋和诗人对母爱的赞颂。
五．阅读ＡＢ两首小诗，完成１－３题
A
经验的花
结了智慧的果
智慧的果
却包着烦恼的核！
B
墙角的花，
你孤芳自赏时，
天地便小了。
AB两首诗都写到了“花”，二者指代的内容一样吗？为什么？
——Ａ指经验；Ｂ指孤芳自赏者
B中“天地便小了”一句有何深刻含义？
——一方面，表明“墙角的花”的生活空间只能是偏狭的一隅，只能是那缺少阳光雨露
的“墙角”；另一方面，是说“墙角的花”如井中之蛙，局限于狭小的视野，而看不到
广阔的天地，一语双关，发人深省。
你从ＡＢ两首诗中分别得到了怎样的启示？
——Ａ很多智慧其实是在解决烦恼的过程中形成的；Ｂ这首诗通过对墙角的小花孤芳自
赏的委婉嘲讽，告诫人们为人处世应当谦虚。
六．阅读ＡＢ两首小诗，完成１－３题
Ａ
修养的花儿
在寂静中开过去了，
成功的果子
便要在光明里结实。
Ｂ
成功的花，
人们只惊慕她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
在ＡＢ两首诗中，诗人认为怎样才能“成功”？
——Ａ中诗人认为成功需要耐得住寂寞，Ｂ中诗人认为成功需要奋斗和牺牲。
Ｂ中，如果把“惊慕”改为“羡慕”好不好？为什么？
——不好。“惊慕”比“羡慕”多一层惊叹的意味，更能突出成功之花的明艳，更能表
现“人们”对“成功之花”之所以成功的原因的不够理解。
ＡＢ两首诗都运用了象征手法，请说说Ａ中“修养的花儿”和Ｂ中“她的芽儿”分别象
征什么。
——Ａ“修养的花儿”象征有修养的人；Ｂ中“她的芽儿”象征一个未成功的人。
名著阅读题汇总·繁星春水
（一）
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到他的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
---------冰心《繁星·春水》
（1）“心中的风雨”比喻生活中的坎坎坷坷。
（2）作者还有另一首小诗“母亲啊∕你是荷叶∕我是红莲∕心中的雨点来了∕除了你∕谁
是我在无遮拦天空下的荫蔽？”请指出这两首诗的共同情感并简析其特色。
答：两首诗歌都运用了运用比喻，都突出表现了母爱的伟大
（二）
阅读下面的诗歌，回答有关问题
当青年人肩上的重担
忽然卸去时，
他勇敢的心，
便要因着寂寞而悲哀了！
（1） 诗歌出自《春水》，作者是 冰心
（2） 这首诗歌告诉我们了一个怎样的道理？ 答：这首诗歌告诉我们：人不仅需要勇往直前的勇气，而且前进的人必定是有一种重担担在肩上的道理。
（三）
故乡的海波呵!
你那飞溅的浪花
从前怎样一滴一滴的敲我的盘石
现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦
造物者
倘若在永久的生命中
只容有一次极乐的应许，
我要至诚地求着：
“我在母亲的怀里，
母亲在小舟里，
小舟在月明的大海里。”
1、第一首小诗的主题是对美好自然的礼赞，同时也表达了作者的思乡之情
2、第二首诗集中表达了冰心诗歌的主题，把 母爱 、 自然 童真 、之美融为
一体。
（四）
阳光穿进石隙里
和极小的刺果说：
“借我的力量伸出头来罢
解放你幽囚的自己！”
树干儿穿出来了
坚硬的磐石
裂成两半了
1、揣摩这首诗歌的含义，你能为它拟一个题目吗？
2、这首小诗以恬淡自然且充满童趣的笔调，颂扬了一种什么精神？给你怎样的启发？
进取，只要抓住机遇，努力向上，就会有惊天动地的壮举。
（五）
A B C
母亲呵! 婴儿， 一般的碧绿，
我的头发 是伟大的诗人， 只多些温柔，
披在你的膝上 在不完全的言语中， 西湖呵，
春水的主要内容篇四
《繁星春水补充阅读练习(1)》
名著阅读常见考点汇总
1. 识记作家、作品、国别；
2. 概括作品内容（能根据要求进行概括）；
3. 理解词语的含义，分析词语的作用或指代意义，赏析词语的妙用；
4. 任选或规定角度赏析句子，分析重要句子的含义和作用；
5. 判断人物描写手法，分析其作用；
6. 分析小说中环境描写的作用；
7. 结合具体内容分析作品的写作特色；
8. 分析作品的表现手法及作用；
9. 结合具体内容初步欣赏人物形象；
10. 分析选文突出的写作技巧；
11. 说出阅读名著的体验，或者从名著中获得的启示，或者从人物身上获得的启示；
12. 就作品的具体内容发表自己的看法等；
13. 对作品内容的深入理解。
《繁星》《春水》阅读练习补充
一． 阅读下面的小诗，完成1-3题
小弟弟呵！ 我灵魂中的三颗光明喜乐的星。
温柔的，
无可言说的，
灵魂深处的孩子呵！
（《繁星》四）
1. 小诗以“小弟弟呵！”作为开头，表达了诗人什么样的感情？
——对小弟弟的喜爱之情。
2. 从修辞手法的角度赏析诗中画线的句子。
——运用了比喻的修辞手法，把三个弟弟比作三颗星星，生动形象地写出了小弟弟美好、可爱，给人带来欢乐的特点。表达了作者对小弟弟的喜爱之情。
3. 结合《繁星》《春水》两部诗集的主题思考：本诗中，冰心赞美小弟弟其实是为了赞美什么？
——赞美童真。
二． 阅读下面的小诗，完成1-3题 春水！ 又是一年了， 还这般的微微吹动。 可以再照一个影儿么？
春水温静的答谢我说：
“我的朋友！
我从来未曾留下一个影子，
不但对你是如此。”
1. 这首诗主要运用了什么表现手法？有什么作用？
——借景抒情。诗歌借春水抒发了对大自然的热爱之情，使小诗感情有所依附，更有感染力。
2. 诗中画线句描绘了一幅怎样的画面？
——又是一年的春天了，在春风的吹拂下，水面荡起层层鱼鳞般的波纹，春水清澈见底，鱼儿欢快追逐，这么美好的景色，真想在春水中照个影儿啊！
3. 这首诗主要写了什么内容？
——诗人通过对春水的摹写，展现出春水的可爱和美好，表达了对大自然的喜爱和赞美之情。
三．阅读下面的小诗，完成1-3题
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
1. 诗人在诗中用“深红”来形容果儿，写出了果儿的什么
特点？
——果儿已经成熟；果儿很美丽。
2. 诗中写了芽儿、花儿、果儿三个意象，这三个意象的顺序能否调换？为什么？
——不能。这样排列，写出了果树从芽儿到花儿再到果儿的生长过程，符合植物的生长规律。同时，和人生的少年、青年和老年的发展阶段相照应，如果调换，就破坏了事物内在的逻辑规律。
3. 这首诗主要运用了哪些修辞手法？请任选一种说明其作用。
——排比、拟人、反复。 如排比，本诗用排比的手法表现果树在不同时期对人的谆谆告诫，句式工整，颇有气势，给人留下深刻印象。
四、阅读ＡＢ两首小诗，完成１－３题
Ａ
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。 ．．
Ｂ
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！ 你是那春光吗？
１. Ａ中加点的“只有”能否删去？为什么？
——不能。“只有”是“唯一、仅有”之义，这里表明母亲的怀抱是唯一能使诗人心灵得到慰藉的地方，高度赞美了母爱，突出了母爱的伟大。删去就没有这种表达效果了。 ２. Ｂ运用了什么表现手法？有何作用？
——象征（或答“借景抒情”），“小小的花”象征孩子，“春光”象征母亲，具体形象地写出了母爱的博大无边。 ３. AB两首诗都表达了诗人什么样的思想感情？
——都抒发了儿女对母亲的眷恋和诗人对母爱的赞颂。
五．阅读ＡＢ两首小诗，完成１－３题
A
经验的花
结了智慧的果
智慧的果
却包着烦恼的核！
B
春水的主要内容篇五
《《繁星春水》练习题我》
《繁星春水》主要内容
《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者·通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。
1、（a）聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。
（b）小孩子！你可以进我的园，你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。
(c)母亲呵!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。
（1）这个诗集的诗有什么特点？请结合上面三首诗来谈一谈。
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(2)上面三首小诗，你最喜欢哪一首，为什么？
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2、（a）母亲呵! 我的头发披在你的膝上这就是你付与我的万缕柔丝。
（b）婴儿是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。
（c）一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？。
（1）结合这三首诗，说说这部诗集的主题是什么？写法上有什么突出特点？
主题：_____________________________________________________
写法：_____________________________________________________
答案：1、(1)这本诗集的特点是表诉口语化。从这三句诗的开头运用称呼以及“灯儿”“刺儿”这些儿化得词语中可以看出。
（2）我最喜欢第一首。诗人把“自信”这一虚物比作实物“灯”，是“自信”变得真实可感，将“自信才能行走于世间”表达为“提着灯才能在黑夜里行走”，比喻贴切，突出了“自信”对于人的生活的重要。
2.主题：歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然。写法上突出的特点是运用了比喻和夸张。将西湖比作海的妹妹，运用了拟人的手法。将呀呀学语的婴儿说成是诗人，运用了夸张的手法。
1.《繁星》《春水》是( )在（ ）年写的？
2.《繁星》《春水》是在（ ）的影响下写成的？
3.《繁星》《春水》“小孩子! 他细小的身躯里”下一句是（ ）
4.《繁星》《春水》是诗集，分别由（ ）首小诗组成？
答案：1、冰心 1921 2、泰戈尔 3、含着伟大的灵魂 4、164首 182首
1．冰心原名_________，是著名的_______、________、__________、____________。
2．冰心于l923年发表的两部诗集是_______、________，创作上受到印度诗人__________的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。
3．“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外，还有_______、________等，他们的代表作分别有__________、__________等。
4．冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，__________________________”。
5．冰心早年艺术上，追求“________________________________”的境界，她的诗也具有这些特点。
6．“春江水暖鸭先知”是___朝______的诗句，在冰心笔下有着同样的诗句：“人在廊下，书在膝上,_________________，_______________。”
7．冰心在《繁星》里回忆童年的美好：“童年啊_____________，________________，是回忆时含泪的微笑。”
8．冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，_______________________!然而当初她的芽儿，___________________，洒遍了牺牲的血雨。”
9．冰心的诗中洋溢着的哲学。
10．冰心的早期小说创作以“问题”小说为主，如《_____________》、《______》等。我们教材中学过冰心写于二十
个世纪五六十年代的小说《__________》。
11．冰心的著名散文有《___________》、《________》、《_____》等。
12．冰心是_______派的代表诗人，这些诗特点是_______、__________、______________。
13．冰心是福建长乐人，出生于福州一个具有______、____________的海军军官家庭。
14．作者以“冰心”为笔名，在《________________》一文中，作了说明：一来是_________________；二来是________________。
15．冰心的小诗创作源于印度诗人__________的《__________》。
16．《繁星》是冰心的第____部诗集，诗集收入诗人____________至___________所写小诗____首，最初发于北京的《__________》。
17．冰心的主要作品有：诗集《_______》、《______》，短篇小说集《_____》、《__________》，散文集《____________》、《_____________》、《_________》等。
18．《春水》收入诗人在_____________至_____所写的小诗________首。
19．《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于______、______、______的见解。
20．诗集《繁星》、《春水》的名字的内涵是什么? _________________________________；____________________________________________________________。
21．冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步人文坛，便以宣扬_______著称。
22．冰心的诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为________、 ________。
23、除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《__________________》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。 24、《________》的问世要比《________》晚三个月。
25.下面是印度诗人泰戈尔的一首诗，请你读一读，完成（1）～（4）题。（13分）
想 念
我不记得我的母亲，/只是在游戏中间，/有时似乎有一段歌调在我玩具上 ① （A.回旋 B.旋转），/是她在晃动我的摇篮时候所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲，/但是当初秋的早晨，/合欢花香在空气中 ② （A.游动 B.浮动），/庙殿里晨祷的xīn香向我吹来像母亲一样的气息
我不记得我的母亲，/只是当我从卧室的窗里仰望yōu远的蓝天，/我觉得我母亲凝住在我脸上的眼光，/ ③ （A.填满 B.布满）了整个天空。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应汉字。
歌调（ ） 晃（ ）动 xīn（ ）香 yōu（ ）远
（2）加“▲”的“凝”字，查字典应查 部首，它在诗中的含义是 。
（3）根据诗意，从括号里选择恰当的词，依次填在横线上。（只填字母）
（4）在诗歌创作上，我国现代作家冰心受泰戈尔的影响，形成了独特的诗歌风格。下面的诗选自她的《繁星•春水》，请从内容和形式上谈谈这首诗的特点。
言论的花儿/开的越大,/行为的果子/结的愈小。
答案：1．谢婉莹；小说家；诗人；散文家；儿童文学家2．繁星；春水；泰戈尔3．郭沫若；徐志摩；凤凰涅槃；再别康桥4．行为的果子结得愈小5．满蕴着温柔，微带着忧愁6．宋；苏轼；拂面的微风里，知道春来了7．是梦中的真；是真中的梦；是回忆时含泪的微笑8．人们只惊慕她现时的明艳；浸透了奋斗的泪泉9．爱l0．《斯人独憔悴》；《去国》；《小桔灯》ll．《寄小读者》；《往事》；《笑》l2．小诗；短小；形式自由；富含哲理13．爱国；维新思想l4．我的文学生活；笔画简单好写，莹字的含义l5．泰戈尔；飞鸟集16．一；1919年冬；1921年秋；164；晨报副刊17．繁星；春水；超人；冬儿姑娘；寄小读者；归来之后；樱花赞l8．1922年3月；6月；l82 19．母爱；童真；自然20．繁星，代表着零星的思想；春水，是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中21．爱的哲学22．繁星格；春水体 23、寄小读者.通讯十三 24、春水 繁星25．答案（1）diào huàng 馨 悠（幽）（4分。每空1分）（2）两点水 含义：聚集、集中（2分。每空1分）（3）①A ②B ③B（3分。每空1分）
（4）从内容上看，告诉人们要脚踏实地，不要夸夸其谈，富有哲理；从形式上看，篇幅短小，语言形象、精炼，对比鲜明。（4分。“内容”“形式”各2分。“形式”中答出两点可得2分，有“运用比喻，使语言生动”意思的，得1分。意思对即可）
《繁星春水》
作者冰心，原名谢婉莹。
《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。
在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望
《繁星》《春水》练习题
一、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集。内容包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等。如“墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了”
相应练习：
1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“ ”著称。
2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人 《飞鸟集》的影响下写成的。
3、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对
的歌颂；二是对 的崇拜和赞颂。三是 。
4、冰心原名________，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“__________”、“__________”。
5、《繁星》、《春水》诗集表现了：_________、童真、_________三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“__________”。
参考答案：1、爱的哲学2、泰戈尔 3、母爱与童真 大自然 对人生的思考和感悟4、谢婉莹、繁星格、春水体、
5、母爱、自然、爱的哲学
春水的主要内容篇六
《名著导读《繁星· 春水》》
春水的主要内容篇七
《名著导读---《繁星 春水》》