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描写音乐的一段话篇一
《音乐的魅力》
音乐鉴赏课程论文 ——
学年、学期：第一学年 第二学期
课程名称：音乐鉴赏
题 目：音乐的魅力
指导教师：刘 帅
班 级：0915531
学 号：155309068
姓 名：满京 音乐的魅力
音 乐 的 魅 力
【摘 要】有一种声音能穿越万里，那就是音乐蕴藏的魅力；有一种悄无声息的震撼，那就是音乐赋予的魅力；有一种无端的共鸣，那就是音乐给予的魅力。
【关键词】音乐 魅力 舞剧 天鹅湖
音乐是生活不可缺少的一部分，学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一部分。因此学习欣赏音乐是一门很重的课程，在这门课程的学习中会学到很多东西。
音乐家冼星海曾经说过这样一段话：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。确实如此，千百年来，音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律，汇成了一条永远流淌不息，闪闪发光的音乐长河带给我们至美的享受，为生活增添了魅力。音乐是独特的直接的，任何语言或画面都不能将它完整的描述，多数时候欣赏经典的音乐只需放开心灵去直接感受，而不需要思考什么。音乐也是抽象的，但我们欣赏的时候不必刻意追究它的什么细节，只需本能的去感受，感受音乐想要表达的世界。可以去感受克莱德曼钢琴曲的浪漫优雅，柏辽兹幻想曲的奔放洒脱，舒曼小夜曲的恬静悠然，莎拉莱曼的轻柔。这些感受都是那么的奇妙。当我们聆听《梁祝》小提琴协奏曲时，会情不自禁去追溯那段凄美的爱情，神往那段幽婉的蝴蝶之舞，流连那倾注了太多思念的楼台……这就是音乐的魅力，
总是能带给我们无限的遐想。
在音乐鉴赏课中我了解到传统的芭蕾舞技巧是一个严格的体系。最基本的审美特征是对外开、伸展、绷直的追求，包括脚的五种基本位置，三种基本舞姿，腿的伸展、射击、打开、屈伸、抬腿、踢腿、和划圆圈等动作，还有各种舞姿的跳跃、旋转和转身，各种舞步和连接动作。将其按特定的结构手法编排、组合，就能创造出富有感染力的舞蹈艺术形象。
《天鹅湖》第二幕：慢板双人舞细腻地表达了白天鹅奥杰塔从恐惧、提防逐渐到对王子的放心和信任，进而迸发爱情，以至热恋的过程，奥杰塔的独舞突出了她的悲剧色彩，她的舞姿越是优美柔弱，就越是凸现出她的孤独和动人。
十九世纪末叶，柴可夫斯基的《天鹅湖》、《睡美人》和《胡桃夹子》把芭蕾音乐提高到交响音乐的水平。在他的舞剧中，音乐是和作品内容与舞台动作紧密联系的重要组成部分。柴可夫斯基提高了舞剧音乐的表现力，通过交响性的展开和对人物性格的刻画，加深了作品的戏剧性。他在《天鹅湖》中，以富于浪漫色彩的抒情笔触，表现了诗一般的意境，刻画了主人公优美纯洁的性格和忠贞不渝的爱情；并以磅礴的戏剧力量描绘了敌对势力的矛盾冲突。因此，柴可夫斯基的《天鹅湖》，至今还是芭蕾音乐的典范作品。《天鹅湖》取材于神话故事，描述被妖人洛特巴尔特用魔法变为天鹅的公主奥杰塔和王子齐格弗里德相爱。最后，爱情的力量战胜了魔法，奥杰塔得以恢复为人
身。
全剧分四幕，包含二十九个分曲。其中第二幕描写齐格弗里德和奥杰塔在天鹅湖滨的相遇和相爱，由五个分曲组成。第一分曲的基本主题是天鹅主题，它在全剧中贯穿发展，起着主导动机的作用。凄恻动人的旋律，由双簧管在竖琴伴奏下吹出，然后移转到圆号上；最后，由木管乐器和弦乐器隔开两个八度强烈地齐奏，并渐渐消失。乐队演奏这个分曲时，舞台上是一片苍茫的夜色，一群天鹅浮游在湖上，领头的一只戴着花冠。
第二分曲是一个舞蹈场面。开头一段音乐由弦乐器奏出，王子和他的朋友本诺穿着猎装登场。当强烈的乐队全奏和尖锐的木管乐器旋律交替出现时，王子看见天鹅，想举弓射击，天鹅急忙躲藏起来。天鹅公主用一个猫跳，从舞台后部的斜坡上落地，所谓猫跳就是蜷腿侧跳的动作。接着是一段情节舞。所谓情节舞，是用舞蹈和哑剧来表现感情和戏剧情节的芭蕾场面。双簧管吹出一个抒情曲调，天鹅公主责问王子为什么要射击她。然后，音乐变为快板，天鹅公主向王子倾诉：她是一个公主，名叫奥杰塔。她和她的同伴都中了邪恶的魔法师洛特巴尔特的妖术，白天变成天鹅，到了夜里才恢复为人身洛特巴尔特化装成一只猫头鹰。时刻监视着她们。这段音乐，是奥杰塔的独白。当天鹅公主向王子叙述她的身世时，洛特巴尔特随着强烈的乐队全奏和管乐器的和强，出现在他们面前，威胁着王子。王子举起弓来准备射击，但为天鹅公主所阻，她安慰着惊惶失措的王子，并向他吐露了爱情。第二分曲没有结束，就紧接着第三分曲。
第三分曲是另一个舞蹈场面。舞台上出现天鹅的行列，奥杰塔的同伴们登场。她们发现王子，围拢来保护奥杰塔。奥杰塔告诉她们："他是善良的，你们走吧。"伴随着奥杰塔这个舞蹈动作的，是双簧管的独奏。王子扔掉弓，向奥杰塔表白爱情，并告诉她说，他想杀死洛特巴尔特，使她获得自由。公主凄然告诉他说，这是不可能的，除非有一个准备为她而死的人，发誓始终不渝地爱她。才能破除妖术，使洛特巴尔将毁灭。王子欣然起誓，并要求奥杰塔参加第二天晚上的舞会，届时他将选她为新娘。但她说，她要到午夜才能摆脱妖术去参加舞会，而那时舞会已经结束了。她还警告王子，洛特巴尔特会用奸计破坏他的誓言。奥杰塔请她的同伴们跳舞娱乐王子。这时，刚才听到的双簧管主题，改由长笛独奏。这段慢舞，是奥杰塔在王子的支持和同伴们的拱卫下表演的。
下面一个分曲是天鹅之舞，是由六首舞曲接回旋曲的原则构成的，第一首天鹅舞曲再现了两次，整个分曲形成A-B-A-C-D-A的结构，最后是奔放活跃的尾声。天鹅舞曲是由全体舞蹈演员表演的圆舞曲，音乐清新欢畅，婉转流利，用单主题的三段式写成。天鹅之舞的第二曲是奥杰塔的独舞。小提琴和长笛先后奏出脉脉含情的旋律。第二段速度转快，很快进入高潮。全曲用二段式写成。天鹅之舞的第三曲是稍稍缩短了的天鹅舞曲，即第一曲的再现。
第四曲是四只小天鹅跳的舞曲，音乐轻松活泼，四只小天鹅整齐一致的舞姿，包含"击脚跳"和"轻步行进"的动作。所谓"击脚跳"，就是跳起后双脚互击数次。所谓"轻步行进"，就是前脚跟碰着后脚尖的行
描写音乐的一段话篇二
《影视音乐欣赏》
影视音乐欣赏论文 影视音乐欣赏论文学 班 姓 学 院 级 名 号 工 学 院 水 利 水 电 王 多 平 2008162036二 〇 一〇 年 六月电影《 电影《假如爱有天意 》赏析分析剧情简介: 1 剧情简介 : 导演:郭在容 主演:孙艺珍，赵寅成，曹承佑 梓希跟秀景是同校的大学生，她们双双暗恋戏剧学会的尚民。一向较为主动 外 向的秀景要求梓希代写情书给尚民。梓希便将自己对尚民的情感毫无保留地抒发出 来，却被迫要写上秀景的名字。尚民看过那些情书后深受感动，但是渐渐被梓希吸引 住。梓希每每遇上他都感到混身不自在甚至内疚，但越是设法逃避他，缘分越是将他 们拉得更近。 梓希一天收拾房间，无意中发现一个神秘的箱子，里面满载着她母亲初恋的回 忆…… 1968 年夏天俊河到乡郊居住的伯父家过暑假。他遇见珠喜并对她一见钟情。珠 喜出身名门望族，家教甚严。一天珠喜偷偷地要俊河带她看看村里的鬼屋，他们欢度 了难忘的一天，只是突如其来的风暴，把他们的船吹走了，珠喜在途中又把脚弄伤， 俊河只能背着珠喜绕着湖步行回去，把珠喜送回家时已经很晚，珠喜闯出这个祸以后 便立即被送回汉城，跟俊河没有话别就分开了，只是把脖子上的一串项链挂在浚河的 脖子上。俊河怀着沉重的心情度过余下的暑假。 暑假过后，俊河回汉城上课。班上的泰秀要他写情书给一女孩子，而这女孩正好 是珠喜。俊河并未向泰秀表白他暑假的恋爱片段，只是不情愿地顺从朋友的请求。 珠喜和俊河因为泰秀的缘故再次见面，俊河也借助一盏路灯对珠喜浪漫地告白。 两人在一起。 泰秀告诉俊河自己好像喜欢上了珠喜，也向珠喜告白。因为泰秀、泰秀和珠喜的 父母，俊河和珠喜之间隔了太远。珠喜提出分手。可是俊河努力要维护。他终于将自 己和珠喜的感情、之间的故事，告诉了泰秀。泰秀没有说什么，只是对俊河说，他颈 间那串项链不要叫自己的爸爸看到，因为那是他送给珠喜的。 寒假，两人开始借泰秀的名义互通情书。但是不巧的是，有一封被退回到泰秀的 爸爸那里。泰秀遭到爸爸的暴打。 又开学了，泰秀为了成全两人而上吊自杀。自杀未遂，珠喜去探望泰秀时碰到了 俊河。对泰秀说了一段话以后，发现俊河原来站的门边，只剩下一串项链挂在把手上。 珠喜冲下楼，看到的却是军队出征。 珠喜参加游行又碰到了泰秀，两人一起去火车站找俊河。终于找到了俊河，他却 扭头坚持不看珠喜。终于，火车要开了，他跑到车门那里，珠喜也跟着火车跑。把那 串项链又给了俊河。 俊河参加了越战，一次在敌人的轰炸下全队撤离，却已经到了救援的
直升机旁的 时候，发现项链掉在了路上，又奔回去找项链，顺带救了一个掉队的战友。就在马上 到达安全范围的时候，却被一枚炸弹炸倒。 岁月转瞬即逝， 归来的俊河与珠喜在一家餐厅相见。 俊河告诉珠喜他已经结婚了。 在谈话中，珠喜惊讶地发现原来俊河已经失明，泪水忍不住流下，而俊河却看不到那 泪从珠喜的脸上流下。俊河慌乱地逃走，却跌倒在地。 珠喜也已和泰秀结婚了，并 有了一个女儿—梓希。 俊河很快去世了，他叫人一定要让珠喜把自己的骨灰撒在那条有着她们的回忆 的河里。并且她们告诉珠喜，俊河其实是在珠喜结婚后才结婚的。珠喜看着远方流着 泪，笑着。 梓希讲完了自己母亲的故事，一旁的尚民已忍不住眼泪，红着眼眶从脖 子上取下一串项链—正是当年珠喜送给俊河的那条项链……两人笑了。2 影视主题曲专 辑 ： 杨 洋 の 歌 (Ⅱ )高 丽 恋 人 杨洋 - 一生情愿 (韩 剧 《 假 如 爱 有 天 意 》 中 文 主 题 曲 ) 曲：尚宝方 词：苏青山 遇见了谁还会有谁 是否爱总是多些是非 如果说注定只是一种无谓 到最后怎么还有泪 梦见的你是我的谁 难道你只要爱的感觉 如果又悲怆那么还怨什么 怕只怕缘分也难求 一生情愿为了谁 冷暖的晚风为何冷着吹 原来爱情负着泪 你可能才依偎 ---遇见了谁还会有谁 是否爱总是多些是非 如果说注定只是一种无谓 到最后怎么还有泪 看身影渐渐已走远 终于发现我已无力追 所以沉睡了也不带防备 梦一回定多伤一回 一生情愿为了谁 难道伤痛过才有些安慰 难道流泪是虚伪 我却不再流泪 难道流泪是虚伪 我却不再流泪 你怎么去以为3 假如爱有天意 全部插曲列表01 越爱越...-韩成民 02 Pachelbel(Cannon In D Major) 03 妈妈的情书 04 萤火虫 05 Folk Dance 06 Do Wah Diddy Diddy-Manfred Man 07 我对于你,你对于我 （雨中奔跑段） 08 Hippy Sippy Shake 09 Vivaldi Cello Concerto RV424 B Minor 10 伤感的圆舞曲 11 我们做不了任何事 12 等待 13 在雨中 14 痛苦的爱不是爱-金光锡 15 伤感的圆舞曲 2 16 太洙和俊河 17 回想 18 在河边配乐对影片的 对影片的重要性 4 配乐对影片的重要性经典的电影如同一杯菊花茶，没有咖啡的香浓，也没有陈酒的辛烈，它只是淡淡的，但 你却能立刻感受到它的清香， 直至你喝第二次、 第三次时， 它依然芳香未尽， 余香饶梁。 《假 如爱有天意》 就是一部这样的片子， 没有慷慨激昂的民族大义， 也没有入木三分的人性透视， 它只是部感性纯粹的文艺电影， 片中凄美的爱情故事与现实中功利急躁的爱情是一种极大的 反讽。空阔雄浑的乡下山野，绿水悠悠的长河，简陋的小桥，荒凉的鬼屋，夜色中四处
飘飞 的萤火虫，片中多次重复这样温存感伤的背景，凄美流动的背景音乐，多次梦幻般优美的慢 镜头，让人沉醉，情节安排时空交错，故事的结尾圆满却又凄伤遗憾……能撩动你的思绪， 触摸你的心弦，引发你无尽的感动与感慨。 而该片最让我动情的乃是影片中一段段优美的音乐，忧伤的华尔兹、流淌的钢琴曲、 悠扬的大提琴……汇成一条洁净而忧伤的小河，像记忆深处的那段回忆。 诺埃尔卡罗尔曾指出：“电影音乐普遍来说就是一种‘修饰音乐’，它在电影中正是起着 修饰的作用。 这类音乐具有相当的表达特质， 能够予以修饰或替银幕上的人物、 物件、 动态、 事件、画面与场景作造型描绘……如果把影像视作名词，电影音乐就是它的形容词；或相对 的，当影像被视为动词时，音乐就是它的副词。就如同形容词与副词的特性，作修饰与丰富 它们的名词与动词，这种修饰音乐服务于画面，并注入更深一层的个性，将其润饰。”5 音乐在电影中的作用影视并非只有光和影，甚至更多的人更注重声音，音乐使图像更容易被观众理解记住， 并表达出它的灵魂！音乐是记忆之门。它凝结着影片中最深刻的思想和最深沉的情感。丰子 恺说：“作为时间艺术的音乐比作为空间艺术的绘画更为神秘。” 这种神秘使它包容了丰富的内涵，具有了直指人心的力量。面对人类复杂的情感，再出色的 台词也显得苍白无力，惟有沉默是明智的选择。这种神秘使它长于营造美好的意境，让影片 韵味悠远。在影片中，有时音乐担当称职的配角，与影片相得益彰。以下是从电影音乐功能的几个方面来分析《假如爱有天意》的成功之处。1. 渲染气氛音乐能为影片营造一种特定的背景气氛，包括环境气氛、时代气氛、地方色彩或民族 特点等等，从而深化视觉效果，增强影片的感染力。（1）渲染环境气氛 ）影片的开始是在梓希的家中，洁白的信鸽，发黄的照片，轻柔的风吹散尘封的信； 流水似的钢琴曲，一段忧伤的背景音乐，淡淡的哀愁，沉沉的相思，引入那青涩的年代…… 这舒缓悠长的音乐，恰如其分地渲染了影片总的情绪基调。 还有在乡下度假那一段短暂的时光，凄美的背景音乐与如诗如画的乡村风景相映衬。 月光下，音乐随着那小河静静地流淌着，伴着那小小萤火虫悠悠升起，随那雨中的枝条轻轻 摇曳。（2）.渲染气氛，表现宏大的场面。 渲染气氛，表现宏大的场面。影片的 18 分 24 秒到 19 分钟，讲的是珠喜和俊河第一次约会，在河中划船，两个人作 自我介绍，兴奋而拘谨，这时镜头表现的是一个远景，视野开阔，我们看到了长河
和远山， 此时配乐的曲子是《Pachelbel》，在轻松愉悦的曲调中，为我们展现了如诗如画的乡村风 情，同时也为约会制造了一个浪漫气氛。同时在俊河参加战斗的那一场中，画面呈现的是盘悬在头顶的直升飞机，连 续的炮弹轰炸，躺在丛林里死伤的战士尸体，这时《假如爱有天意》音乐响起， 悲伤的音乐，残酷的战斗，凄惨的场景，让人潸然泪下。而由于俊河返回战场找 定情项链被炸瞎双眼，更增添了悲剧气氛。 ） （3）渲染时代气氛当四人在学跳舞时，泰秀恶作剧的换了唱片《Hippy Sippy Shake》，大家跳起了搞 笑的舞蹈， 珠喜被俊河逗的大笑， 快乐的气氛与音乐相映成趣， 表现了那个时代的文化特征。（4）作为整部电影的音乐形象，主题旋律增深印象。 作为整部电影的音乐形象，主题旋律增深印象。主题乐曲《假如爱有天意》贯穿始终，在哀婉惆怅中带出交响乐的磅礴大气，令人难 忘。主题音乐则贯穿始终，起到品牌效应的作用，用于辨识，使观众对整部片子留下独特的 印象； 整个故事配乐的旋律是由钢琴和管弦乐组成的， 在两者细腻的交织与碰撞中编织出了 一幅美丽感人的爱情画卷， 使得这部电影的魅力又上了一层楼， 让人一听到其中的一部分配 乐就会回想到这个电影中的某段情节。总之这是一首催人泪下的乐曲。（5）助于形成画面节奏,利于画面组接,引发时空转变,提示画面段落。 助于形成画面节奏,利于画面组接,引发时空转变,提示画面段落。虽然描写两代人的情感纠葛这样的内容并不新鲜，但电影中故事的编排在成熟的技巧运 用下并不然人感到乏味。比如蒙太奇蒙太奇的手法始终贯穿整个故事，不停的闪回，不停的 回到现实，两代人的情感故事不时穿插，回忆中有着回忆，现实又像是过去。在这种画面交 叉中，音乐起到了非常重要的连接作用。 《假如爱有天意》中共有十段插曲起到了这种作用，比如影片的第 10 分 14 秒~12 分 2 2 秒，梓希翻看妈妈的信件，写的是妈妈初恋时的故事，这时一张俊河的照片掉了出来，镜 头穿透照片回到了过去，《假如爱有天意》响起，很好的将现实与过去连接起来。 还有影片的第 53 分 33 秒~54 分 46 秒，珠喜和俊河在路灯下快乐的相拥，甜蜜而浪漫，这 时插曲是轻快的《我对于你，你对于我》，镜头一转回到现实中，梓希去上小提琴课，大家 正在拉就是这首曲子。这时画面的过渡非常自然，给人一种很舒服的感觉，不会觉得前后情 节很突兀。（6）抒发某种情感,烘托情绪,挖掘人物内心世界。 抒发某种情感,烘托情绪, 掘人物内心世界。贝多芬说过:"音乐是比一切智慧、一
切哲学更高的启示."作为人类共有的精神食粮--音乐, 在人们的生活中起着至关重要的作用.它可以使人们忙乱的生活多一份和谐,颠簸的旅途多 一份安逸,烦躁的心情多一份宁静.所以说:"哪里有人类的足迹,哪里就有音乐."所以音乐在 影视中的运用，不仅能达到影片所需要营造的氛围,还能消除人们长时间的视觉紧张所带来 的疲劳。在影片的第 37 分 47 秒~39 分 36 秒，梓希赴约去看画展，尚民和秀景正在里面观 看，这是他们不再同一个过道，隔几个画板才会看到一次，尚民和梓希很紧张，偷偷观察对 方，彼此间的关系很微妙。这时配的插曲是《告白》，轻松欢快的调子，展现了两人在内心 都是喜欢对方的，但却不敢贸然的告白。 放寒假后，珠喜和俊河相互通信，那种期待中充满着小甜蜜，他们飞快的写信和回信， 这时的插曲是欢快的小提琴协奏曲《Vivaldi Cello Concerto RV424 B Minor》，将热恋中 男女的那种急切的心情表现的淋漓尽致。（7）作为特定人物或特定场景形象音乐虽然是文艺片，却没有一味的柔情蜜意，片中诸多让人捧腹，甚至让人哭笑不得的场 景让人感动，不愧是“野蛮女友”导演的作品。 剧中俊河和泰秀是同一个学校的同班同学， 并且因为俊河替泰秀给珠喜写情书， 两个人 成为了最好的朋友。而泰秀在剧中算是一个搞笑的角色，所以有他在的情节，一般都是很搞 笑幽默的，所以他的配乐一般都是很轻松愉悦的。 比如在影片的第 44 分 2 秒~46 分钟，俊河和泰秀以及同学们飞奔出教室，取粪便进行 体检，很搞笑的一个场景，大家要么在厕所，要么到野外找粪便，场面一度混乱，这时的插 曲是英文歌曲《Do Wah Diddy Diddy》，男歌手爽朗的嗓音，似乎充满阳光，展现着他们学 生时代的无忧无虑。还有他们一起学波尔卡舞曲的时候，泰秀趁老师不注意，放了一首极具 嘻哈风格的黑人乐曲《Hippy Sippy Shake 》，泰秀带头将自己额头伤的纱布撕下，在场的 大家都跳起了现代舞，展现他们的青春活力。（8）情节前后的对比作用俊河珠喜与尚民梓希这两对情人， 缘分在他们的身上上演了如此相似的一幕幕， 但是最 后的结果却是迥然不同。 因此本剧中音乐还起到了对比两段爱情的作用。 前者的基调是悲伤 遗憾的，后者的则是欢快圆满的。 影片在第 22 分钟和第 56 分钟分别有一段雨中奔跑的情景。前者是俊河和珠喜探险完 后天下起了大雨，他们奔跑于乡间的小路上，珠喜脚扭伤了，俊河背起她跑。这是音乐《假 如爱有天意》响起，这是他们的爱情从一开始就被深深地印上了悲剧的基调，哀婉而唯美。 而后者则不同，尚民用自己的衣
描写音乐的一段话篇三
《音乐教学论文怎么写》
“音乐教师的基本功就是会弹琴唱歌，什么时候又要要求会写文章？”一位风华正茂的青年音乐教师这样对我说。我说“李逵只会冲锋陷阵，又为何要求他研究兵书呢？”《孙子兵法》是孙武对当代及历史上长期战争的总结，从而形成了一整套属于自己独特的兵法布阵方法；《本草纲目》是李时珍一生医学实践的总结，它是祖国医药学的宝典，将永远闪耀着民族的、科学的光辉。冼星海、黄自是我国优秀的人民音乐家，但他们却有着大量的音乐论文，这也是鲜为人知的吧？我们在读他们的音乐论文时，也会感到如欣赏他们的音乐作品那样淋漓酣畅、激情澎湃！当我们赞叹大海波涛的壮美时，我们会常常忘记它的动力源泉来自那司空见惯的、平平凡凡的、抓不着、看不见的风吧？ 因此，我们说，一个音乐教师只会弹琴唱歌，按步就班，那无异于被蒙上眼睛只会转圈推磨的老牛吧？教学，是一种艺术，音乐也是我们心目中最高雅的艺术。怎样将它们有机结合，创造出属于自己的教学分风格？这应该是我们教师终生追求的目标吧？那种把弹琴唱歌当作技术，把教学也当作技术的音乐教师来说，他要想教出自己的风格来，恐怕就难为他了。因为，艺术要靠感觉和悟性，而这感觉和悟性又来自教学的主体——那活蹦乱跳的学生。所以，凡是善于抓住教学闪光点和善于发挥教育机智的教师，只要将这一点一滴用文字进行总结，就等于在教学生涯中留下了一行行坚实的脚樱这是他心血的结晶，这是他人生的书页。有了这种认识，难道我们还会拒绝写论文吗？还会为到学期结束要交论文而发愁吗？我们还会为评职称而去临时应付吗？不，统统不会！因为这已是他收获的时刻，他只会主动地、适时地收回成果。因此，写好音乐教学论文，是收获音乐教学的果实，为今后的音乐教学工作的腾飞总结经验，为自己人生的旅程增添一个崭新的高度、一条闪亮的起跑线。如论大环境，这也是新时代的要求，也是新世纪对广大音乐教师继续教育学习的重要内容。音乐教师们，快行动起来吧，论文写作、钢琴、声乐、教学，这些都是我们音乐教师的专业和基本功。 音乐论文三要素 我很赞赏《中国音乐教育》上的一段话：写作音乐教学论文要：口子小，点子新，挖掘深。过去有些人老抱怨发不了文章，他们殊不知自己的文章要么漫天撒网，不着边际；要么面面俱到缺乏深度；要么重复别人写过的东西，且不如别人。因此，我向想要写好论文的人们大声推荐——论文写作三要素：口子小，点子新，挖掘深 因为这是最简单易行的方法
。再加一法：多读书 常见论文格式 1、条理型：按论述顺序阐述观点，图式如下：第一节——第二节——第三节------(但要紧扣中心论点）。 2、简约型：简单开头，重点论述观点，小结有力，中心突出。图式如下：开门见山——论据、论证充分、深刻，具有说服力——结尾简略、主题鲜明。 3、著作型：文章开头有引言，结束有结语；中间有中心论点、分论点，每个论点以章为结构，图式如下：引言——第一章——第二章——第三章------结语 4、可加论文摘要、关键词、参考资料 后注：如今教师要在学校中职称等进一步，必须要会写论文，教科研是硬道理！这却是我们许多音乐教师所欠缺的能力，有那么多优秀的同行被这一条硬杠子拦在中级或高级门外，真是可惜，而且这一股论文风愈演愈烈，客观环境也要求我们不能等下去，拿起手中的笔吧。我一直想写点这方面的东东，可惰性使然，同时又感还无这资历，故至今也未下笔，今天从网上看到这一段文字，深感合我心意，贴出来共享之，希望对大家有所借鉴。
描写音乐的一段话篇四
《乘着音乐的翅膀》
描写音乐的一段话篇五
《围绕中心句写一段话》
《围绕中心句写一段话》示例
1、超市里真热闹。货架上的商品琳浪满目，看得我眼花缭乱。男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机 “你看，这产品„„”老奶奶则边听边试着按摩机的功能。几个小学生在学习用品区里东瞧西望，看见中意的就跑去央求爸爸妈妈买下。副食品区永远是孩子的天堂。瞧，一位孩子正对着想买的食品和妈妈撒娇，“不嘛，不嘛，我要买！”而在日用品区，一位年轻的姐姐正坐在柜台试着化妆品，售货员在一旁热心地销售着自己的商品。
2、雨下得真大。豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街边的小贩一边收拾着自己的货物，一边嘴里含糊不清地说着什么。风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯着纤细的腰枝，就快要被它刮断了。闪电在天边跳着舞，雷声大作，“轰，轰！”把摇篮里的宝宝给吓哭了。雨点毫不留情地把窗户打得噼叭作响，似乎要把它打碎。屋里的小狗吓得汪汪乱叫，想找个地方把自己藏起来。雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。
3、公园里的花开得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉„„白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红黑水涂过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。
4、操场真热闹。同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲：“加油！加油！”瞧，男生们抱着心爱的篮球在操场上展开了激烈的球赛。一个男生灵活地躲过对方的阻拦，熟练地把球运到篮下，手一抬，球随着一道优美的弧线应声入网，场上立刻爆发出一阵热烈的掌声。
5、一到休假日，街上就热闹起来。马路上的车辆来回穿梭。街上的行人人流如潮，像蜂巢一样地偎依在一起。路边的街道上摆满了小吃的摊点，有卖烧烤的，有卖豆腐花的，有卖年糕的等等，还有一些卖生活用品，学习用品的摊点穿梭其间。随着拥挤的人流到了买衣服的地方。只见商店里的商品琳琅满目，有碧蓝色的金黄色的紫红色的，真让人目不暇接，美不胜收啊！在我的身旁的顾客不时地传出讨价还价的吵闹声，而有些顾客在睁大眼睛挑选着自己的需要的物品，服务员也在一个一个地介绍商品。
6．一到休假日，街上就热闹起来了。树上挂着丝丝缕缕的彩带，空中还飘荡着几只红灯笼和五颜六色的气球，像五光十色的太阳挂在空中。十字路口、红绿灯处经常会堵车，经常会有汽车按喇叭，闹得我耳朵都震聋了。路上的行人也不例外，有的在路上说说笑笑，有的一家三口去公园玩，老人们一边看着孩子，一边闲聊。商店里一到休假日就会有活动，所以把那么多位顾客都吸引过来了，人们在音乐声中愉快地购物。喊叫声、说笑声、音乐声都回荡在空中。啊！休假日街上真热闹呀！
想一想：上面的语段是按什么循序、从哪些方面、又是从哪些角度围绕中心句来描述的？
描写音乐的一段话篇六
《五语下填空》
1、《春光染绿我们双脚》是一首____，生动描绘了___________________，表达了少年儿童________________________________的决心。
2、《三亚落日》是一篇____，作者描绘了________________________，抒发了________________________________的思想感情。
3、《游园不值》和《绝句》都是描写__________的古诗。《绝句》表现了诗人______________的心情。 4、《卢沟桥烽火》一文叙述了________________________的经过,揭露了____________________歌颂______________________________。
5、《二泉映月》是一首用乐器____来演奏的曲子,这是人们根据家住____的一位名叫_____的音乐爱好者即兴演奏的曲子整理而成的。课文记叙了_________________________，表现了_____________________________________。
6、《音乐之都维也纳》从维也纳是______________是__________________是 __________________几方面写维也纳是音乐之都，表达了作者_____________________________________。
7、《广玉兰》描写了广玉兰的______________________________，表达了作者_________________。 8、《麋鹿》介绍了麋鹿的__________、_________及____________，体现了国家对________________________的高度重视。
9、从作家________写的《天游峰的扫路人》一课中我们知道了天游峰是_________的第一险峰。,文中老人______________的生活态度深深感染了我。
10、《海天骄子》通过写____________________________的历程，歌颂了______________________ _______________________________。
11、《在师生团聚会上的致辞》表达了对老师___________之情。
12、《学与问》围绕“__________”这一观点，叙述了___________、_____________、____________，教育学生要_____________________。
13、《望月》作者_________，写了_________________________________，作者文笔生动，______________的小外甥的形象跃然纸上。
14、《只拣儿童多处行》是一篇___________作者是_________
15、《半截蜡烛》记叙了___________期间的事,赞扬了伯诺德夫人及其儿女的________________________的精神。
16、《郑和远航》详细地介绍了_________________________________，并点明了_______________ ___________，表现了______________________________________________________。
17、《三借芭蕉扇》是根据的《_________》有关内容改写的，表现了孙悟空_____________________ ______________________。
18、从这学期学习的课文中，我们认识了许多人物，有____________________________的阿炳，____________________________的斯帕拉捷，________________的扫路人，___________________的钱学森，__________________________的海天骄子柏耀平， ______________的小外甥，_______________的伯诺德夫人一家，__________________________的郑和，____________________________的孙悟空。
19、通过课文的学习，我们懂得了许多道理。从《夜晚的实验》一文懂得了______________________ ________________________,从《麋鹿》懂得了___________________,从《天游峰的扫路人》懂得了生活要_______________，从《学与问》懂得_______________，从钱学森、伯诺德夫人一家身上懂得____________________。
20、我最喜欢《__________》一文中的___________这个人物，因为____________________________。 21、我最喜欢《___________》这篇课文，因为_______________________________________。 22、默写你最喜欢的描写落日的一段话：_________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 23、默写你最喜欢的描写音乐的一段话：_________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24
、
默
写
你
最
喜
欢
的
描
写
广
玉
兰
的
一
段
话
：
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
25、默写你最喜欢的描写月夜美景的一段话：_____________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
26、默写你最喜欢的描写颐和园春景的一段话：____________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 27、《游园不值》中给我们以启示的两句诗是___________________________________________ 28、《望岳》中表现诗人不怕困难、勇于攀登的两句诗是_____________________________________ 129、《赠汪伦》中抒发朋友间深情的千古名句是___________________________________________ 30、《过故人庄》中对仗工整的两句诗是___________________________________________，照样子再
1
写一句____________________________________
2
描写音乐的一段话篇七
《名曲欣赏结课论文》
名曲欣赏结课论文
2011-2012，大三上半学期，有幸选中名曲欣赏课程。每周三上午10：00——12：00，来自全校各个学院的喜爱音乐的学生，与关老师相约天佑会堂，共同进行音乐相关知识的学习及世界名曲欣赏与评价。
经过为期16周的课程学习，以及课后相关资料的拓展阅读，我对于课程讲授的知识有了一个大致上的认识与了解，熟知了不少世界级音乐艺术家的生平与杰出贡献，将一些之前只听到过一小部分片段的音乐记住了其出处与作者，也对许多以前常在文化资讯中听到名称但却从未仔细聆听的曲目由陌生转为熟悉，如：《胡桃夹子》、《歌剧院的魅影》等。其中，关老师在最后一堂课为大家留有悬念的歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》给我留下了极其深刻的映像。下面简要谈谈我对这部歌剧的了解，并就整个课程学习成果作简要汇报。
歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》是格林卡继《伊万·苏萨宁》之后，又一部成功的民族歌剧。它是格林卡于1837年着手创作的，是格林卡交响音乐的巅峰之作，根据俄国诗人普希金的同名长篇诗构思的神话歌剧(原先普希金曾答应格林卡亲自参与脚本的改编工作，但后来由于普希金在决斗中不幸身亡，从而也就未能如愿)，音乐颇具特色。其中有许多的对比，例如：抒情性与史诗式，喜剧性与戏剧性因素，俄罗斯与东方色彩，幻想的手法与朴实的音乐写作等等，构成了万花筒般华丽的效果，令人眼花缭乱，惊叹不已。该作品于完成于1842年，并于同年十一月首演。
该歌剧是根据俄国大文豪普希金的讽刺长诗写成的，主要描写了古代俄罗斯的基辅公主柳德米拉在与武士鲁斯兰举行婚礼时，美丽的柳德米拉被魔法师切尔诺莫尔劫走。为了营救柳德米拉，鲁斯兰历尽千辛万苦、重重危险，最后借助一把神剑，战胜了凶恶的魔法师，将公主柳德米拉救了回来。故事的结局是有情人终成眷属，获得了美满的生活。在这部歌剧中，贯穿着勇敢、自信而乐观的精神，格林卡用音乐语言赞美了真理、智慧、英雄气概和忠实的爱情，表现了善良与光明战胜邪恶与黑暗的主题思想，这在当时沙皇封建强权统治下的俄国是具有着非常重要的积极意义的。
这部歌剧的序曲写得尤其出色，因此直至今日仍然是音乐会上经常演奏的曲目，而且还被改编为各种形式的轻音乐。序曲以鲜明生动的音乐语言概括了整个剧情，建立在整部歌剧的基本对比因素上，用奏鸣曲写成，成功地展示出歌剧的主题思想，表达了正义战胜邪恶之后，人们欢庆胜利的场面。全曲充满了明朗的色彩、欢乐豪爽的喜庆情绪和乐现主义的精神品格。序曲的旋律轻快、华丽，演奏技巧高超，在俄罗斯管弦乐发展史上占有很重要的地位。序曲的引子是对鲁斯兰坚不可摧的力量的描写，它欢快而且充满了活力。接着立即进入呈示部，乐曲迅速推向由弦乐部分演奏的轻快而明朗的急速旋律，它以豪放、奔腾的气势，成功地勾画出武士鲁斯兰跃马挥戈、一往无前的英雄形象。副部主题音乐来源于歌剧中鲁斯兰的咏叹调，富有很强的俄罗斯性格。序曲的发展部经过全乐队的强奏、弦乐拨奏和激动的弦乐拉奏，进入再现部。再现部把呈示部的两个主题再现出来，但比原来的气势更为宏大，甚至还出现了下行全音阶。最后乐曲由强有力的和弦引出热烈而壮大的场面，全曲在欢庆胜利的气氛中结束。全曲充满了明朗的色彩、欢乐豪爽的喜庆情绪和乐观主义的精神品格。
序曲的特点****（到接下来）
关于这部作品，格林卡曾这样说：“我采用的是„突飞猛进‟的速度，这急板是欢乐的，象莫扎特的《费加洛的婚礼序曲》一样，当然，是另一种性格，是俄罗斯的。
关于这部歌剧，历史上也存在一些争论。
俄国音乐批评界的大师们虽然一致同意把格林卡的名字列为独立的俄罗斯学派之首，同时还将他的名字与一切时代、一切民族最伟大的作曲家的名字并列，但是，在对待我们天才的音乐家的两件最伟大的作品——他的两部歌剧——方面，却意见大有分歧，他们中间的一些人，以谢洛夫为首，公开支持第一部歌剧——《伊凡·苏萨宁》。已故的谢洛夫在他写的许多谈论《鲁斯兰》和“鲁斯兰派人物”的文章里，力图证明，不论《鲁斯兰》的音乐如何美妙，不论格林卡在其中表现酌技巧如何成熟，不论它在曲调创新方面有多少迷人之处，但是应该认为这件作品是一位虽然伟大却又误入歧途的艺术家的一部不成功的创作。谢洛夫的论断所据的原则是他整于批评活动的一项座右铭，也就是瓦格纳的原则：“歌剧是音乐剧‟。谢格夫指出，《鲁斯兰》里没有剧。这出歌剧的脚本是由五光十色的碎片缀成的，一条曲折的线将这些碎片缝合在一起。许多单独的片断，彼此没有连系，它们毫无承续性地交替出现；情节发展过程中缺乏性格和戏剧意境；脚本在纯文学方面以及史实和生活真实方面根据不足，——所有这一切，使完美的艺术快感受到损害，令听众感到疲惫和腻烦。
音乐界中被谢洛夫称作“鲁斯兰派人物”的另一批代表则发表了完全相反的意见。这一派以《被得堡信使报》音乐专栏作家为代表，在音乐批评界也有其发言权，他们不指靠任何哲学原则，不崇尚任何美学上的抽象议论，而断说，《鲁斯兰》不仅是格林卡的优秀歌剧，而且一般说来，是一切歌剧中的优秀之作，可以说是歌剧中的歌剧，歌剧格林卡在《鲁斯兰》里表现了卓越的创作力量；他在这里显然充分掌握了熟练的技巧，走上了由他首次指出的新艺术道路。显出自己是一位摆脱了陈规旧套束缚的大胆革新家.
如果比较这两种截然不同的意见，并试图使它们协调化，那就不能不得出结论说，谢格夫的批评是比较深刻和合理的。从专业的音乐观点出发，他丝毫没有否认《鲁斯兰》的明显优点；在《鲁斯兰》里，音乐材料比较丰富，而素质也好。但是，人们都知道，评价一些重要的艺术作品，主要的不是根据作品中表现出来的直接创造的力量，而是根据这种力量所构成的形式的完美，根据各部份的平衡、根据思想及其外在表现的有效融合。
我认为:音乐有其特有的魅力，音乐家曾经说过这样一段话：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。确实如此，千百年来，音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律，汇成了一条永远流淌不息，闪闪发光的音乐长河，使众人为之倾倒和沉醉。
作家叶文玲说过“音乐永远是我灵魂的伊甸园”。哲学家柏拉图也曾认为“音乐教育也比其它教育重要得多”。的确，音乐中美的旋律、变化的节奏，对人的精神、情操的陶冶有着不可替代的魅力和力量。日常生活中的各种音乐，大多是在“随风潜入夜，润物细无声”的情况下，潜移默化地影响着我们的道德、意志、品格和情操。当我们听到《黄河大合唱》雄壮激昂的乐曲时，会精神振奋，热血沸腾；当我们听到《剪羊毛》那热情、活泼的曲调时，心情会随之欢悦、愉快；当我们听到《山谷静悄悄》那宁静、优美的音乐时，情绪会安稳、和谐；当我们听到《二泉映月》那如泣如诉的旋律时，会顿生辛酸、哽咽之感。
另外，在音乐活动和舞蹈中也能使人通过活动而使左、右手协调地运动，当我们在吹奏笛子、弹拨古筝、演奏钢琴乐曲时，两眼要看着曲谱，大脑要指挥双手的十个指头，灵敏地把乐谱中排列组合成优美动听的旋律的音符，富于感情地演奏出来，同时，耳朵也要充分发挥作用，灵敏地校正和辨别奏出的音响与曲谱是否相符合。这样，在演奏的过程中，演奏者实际上已经无意识地进行了脑力锻炼，久而久之，人在不经意中达到锻炼左、右脑，也会因此变得聪慧起来。 一位哲人说过：音乐是人类生活中永恒的主题。在人们的社会生活中，音乐几乎是无处不在。特别是现在，当现代文化的传媒工具，录音机、电视机、卡拉OK、DVD机等走入城乡千千万万普通老百姓的家庭后，音乐就更加绚丽多彩了。
音乐是老少皆宜的一种文化交流方式，它以独特的艺术魅力，脍炙人口的旋律.吸引了众多爱好艺术的人。当你心情愉快时，听一曲抒情的音乐，会把你带到一种及美的意境，使你心旷神怡！当你烦恼和忧伤时，听一曲委婉的曲调，会让你心情平和远离苦恼;当你悠闲自乐时，听 一曲激昂的旋律，你会觉的瞬间心潮澎湃热血沸腾!音乐与它博大的胸怀，无尽的艺术魅力，感染着一代又一代的无数英豪，使之为它献身和奋斗！
当漫步街头，路边店播放出的优美音乐使你精神大振、忘却疲劳；当你泛舟湖上，远处飘来的轻音乐会使你怡然陶醉，乐不思返；当你倘佯在田间地头，清脆动人的山歌悄然而至，会使你心旌摇荡，忘记自我；当你躺在母亲怀里，温柔亲切的催眠曲会让你的心神俱宁，渐渐入睡......
由此可见，音乐已成为人们生活中不可缺少的一部分。我不是学习音乐的专业人才，但是我却无法想象，生活中一旦失去了音乐，将是怎样的死寂和乏味。 现阶段， 我对音乐的认知也许还没有那么专业与充分，但是这一点也不能阻止我对他的喜爱。欣赏音乐，更多的是倾听自己的内心，为自己涤荡心灵。
以上就是我对这门课程学习成果的简要汇报，也许很多专业名词还不能很好地用自己的语言来解释，很多专业乐器更是平日中自己驾驭不了，但是至少，我了解到一门有艺术气息、生动活泼的学科，体会到另一种专业的、浪漫的、跃动的思维，开拓了眼界，放松了心情，这些都是在名曲欣赏课程中收获到的。 另外，关于关老师的授课方式，我想可以用“授难以易，求易而难”来评价，本以为会是很专业、枯燥的一门课，没想到关老师可以用最平易近人的语言，使大家积极思考，主动参与到课堂的欣赏讨论；“乐观、平等、友爱、进取”的师生关系，也使同学们学到了很多做人的道理；课程很鲜活，很生动，深入浅出，使大家获得另一种难得的知识。同时，对于课堂讲授方式，希望关老师继续发扬“快乐、包容”的传统，这是我们大家最最欣赏的。另外，仅从个人角度，提出一点小小希望，期待关老师为我们搜集更多更新鲜的音乐，这样倾听，更觉自己与时代在一同进步，对我们自身生活具有切实存在的意义与价值。
最后，想要对您每一节课真诚的付出表示感谢，在大学这样一个相对松散的环境中，您能使讲一节课就达到一节课的效果，同时如此亲近学生，这份爱护十分难能可贵，希望今后还有机会听到您的课程。以上就是本学习该门课程的学习情况汇报，望得到您的批评指正。