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孩子热爱劳动的表扬篇篇一
《孩子都喜欢受到表扬和鼓励》
孩子都喜欢受到表扬和鼓励
俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。 作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。
只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。“你刚刚学画时，连笔都拿不住的，现在已经会画手绢了。”“你这次做得比上次好多了。”孩子受到鼓励后，学习热情和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良好学习行为的养成无疑有着积极意义。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对认真、能积极思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极性，对其他幼儿也起了一个正向引导的作用。在劳动中，有
的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。
教师就要讲明劳动的意义，大力表扬前者，对后者既不批评又不纵容，而是诸如此说：“**平常非常热爱劳动，今天的劳动热情还没全发挥出来，希望**成为小朋友中最能干一位。”这么一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又培养了幼儿从小热爱劳动的好习惯。 对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信任的目光，亲切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。他们从老师的表情中知道自己做对了，“啊，我进步了老师多高兴呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更高兴，不用你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也希望他们成功、进步，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
孩子热爱劳动的表扬篇篇二
《增强孩子的劳动意识》
增强孩子的劳动意识
教学目标：
1、培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯。
2、通过劳动让孩子逐步理解家庭生活和持家的艰辛，增强学习的动力，提高学习效率。
3、动手劳作有助于培养孩子的生存能力和良好的心理素质。
内容分析：
本教案通过《小红刷碗》和《做值日真烦》两个案例来进行分析，让家长参与讨论，从而帮助孩子培养劳动意识和良好的劳动习惯。
教学重点：
1、指导家长从小要注意培养孩子的劳动观念，养成良好的劳动习惯。
2、让孩子成为家庭的一员，能理解劳动的艰辛与快乐
教学难点：
指导家长加强劳动教育，重视劳动训练，提高孩子的劳动意识，使孩子逐步成长为自立，自强，多能而高素质的新一代。
教学方法：
谈话法，案例分析法 讲授法 讨论法
教学过程：
一、导入课题
各位家长，大家好！非常感谢大家走进我们的家长学校课堂！
首先，我们来回顾一个问题：回想我们小时候，每天放学后，我们要帮家长做的事情有哪些？（家长互相交流）。
家务劳动是我们每天必须做的课程。我们的父母就是我们的劳动老师。今天的孩子是幸福的一代，他们生存于五彩缤纷，变化多端的社会，物质生活丰富，不再让孩子们去帮助父母做家务，但是孩子是不是有这种劳动的意识呢？我们家长是不是在教孩子劳动，培养孩子的劳动意识呢？今天，我将跟大家一起来聊一聊，增强孩子的劳动意识这一话题。
二、出示课题：增强孩子的劳动意识（板书）
三、案例分析一：
1、我给大家讲述一个案例《家里的碗我来刷吧》
情景一：
小红是一名三年级的学生，一天下午放学回家，发现妈妈躺在床上，就问：“妈妈你怎么了？”“我感冒了，不太舒服。”“那晚饭谁来做呀？”“一会儿妈妈做吧。”妈妈边说着便爬起来，去厨房做好了晚饭，妈妈只吃了一点儿，就对小红说：“你吃完后，把碗刷干净，我不太舒服，先去歇会儿。”“你不是说，什么事也不用我干，只管用心学习就行了吗？我还有许多作业要写，我可没时间刷碗。”听了女儿的话，妈妈一时愣在哪儿半天回不过神来。
2、互动交流
（1）您认为这种情况普遍吗？
（2）您认为出现这种情况的原因有哪些？
（3）如果这是您的孩子您会怎么做？
3、感悟探索：
（1）有的家长非常溺爱孩子，什么都舍不得让孩子做，甚至连孩子该自己做的事也一手包办。这样做表面上是疼爱孩子，其实是害了孩子，因为这样做剥夺了孩子独立生活的能力。
（2）有的家长对劳动持蔑视态度，常常教育孩子：如果你不好好学习，长大就扫大街，当民工。在这样的教育下，孩子从心里蔑视劳动，把劳动视为低人一等的事，自然也就不愿意
劳动。
（3）有的家长自己就非常懒惰，家里乱作一团也不愿意收拾，孩子在这样的环境中，很容易模仿家长，养成好吃懒做，毫无条理的生活习惯。
（4）有的家长自己从来不做家务，家里的卫生都由保姆或钟点工来打扫，孩子自然会产生“花钱让别人替自己劳动”的心理。
4、小结：
咱们大家都知道生活是离不开劳动的，没有劳动，就没有发明创造，就没有人类社会的进步。家长们咱们应该清醒地认识到，在政治文明，物质文明，精神文明高度发展的今天，培养孩子的劳动意识非常必要。虽然生长在“温室”环境里的孩子对土地陌生了点，虽然稚嫩的小手对铁钯物什陌生了点，但他们完全可以凭借自己的双手通过力所能及的劳动来培养，提升自己的生活自理能力，也只有在他们享受劳动成果后，才能真正读懂劳动的涵义。 5，指导措施：
小红的妈妈非常伤心也非常震惊，于是她找到了小红的老师，在老师的指导下，她的妈妈采取了以下措施：
措施一：
一个周末的晚上，小红一家三口在一起吃晚饭，就在快要结束就餐时，妈妈突然说：“想跟你们两个人商量点儿事。我们单位最近比较忙，晚上我还要把没于完的工作带回家里来做，那么于家务活的时间就相对少了许多。我希望你们支持我的多余，从今天开始，吃完晚饭后，看书洗于净看书帮过碗，你们觉得可以吗？”爸爸首先表态：“没问题，就这点儿小事，保证完成任务，对吧，小红”小红想了一会儿，点点头。吃过晚饭后，爸爸和小红各自洗于净了自己用过的碗，在接下来的两个月中，爸爸、妈妈和小红都是各自洗自己的碗，这件事已经成为一一种习惯。
措施二：
周二的中午，小红一家三口照例在一起吃午饭，吃饭的过程中，爸爸突然接到单位的电话，饭没吃完就匆匆赶回去了。妈妈和小红吃完了饭，妈妈说：“今天爸爸有事不能洗碗了，妈妈和小红一起帮爸爸把碗洗干净吧”小红爽快的答应了。
小红在吃过午饭后去睡觉了，妈妈在小红的床头放了一张纸，上面是一位三年级的小学生的作文。
我帮妈妈做家务
妈妈每天工作都很忙，走进家门很劳累。有一天，爸爸没回家，在外面出差，这一天正好书房很脏，我放学回家抓紧抒作业做完了。吃完饭，我开始帮妈妈做家务。我拿了一块抹布，又拿了扫帚和拖把，准备清理一下书房。我拿起抹布擦书架，擦完后开始扫地，扫啊扫啊。然后拖地，我把地板拖得亮晶晶的。很快我把家务做完了，看看地上，干干净净的，书架上亮光闪闪，书也叠的很整齐，再看看钟，正好七点钟。为妈妈做了一件本来妈妈要做的家务，我真高兴，下次我一定还要帮亲爱的妈妈做一件我也能做的家务。
结尾：
由于天气突然变冷，爸爸着凉生病了，妈妈做好了晚饭，爸爸只是勉强吃了一点，就去卧室休息了。妈妈和小红一起吃完了晚饭，妈妈正要收拾碗筷，小红突然说：“妈妈，你最近的工作很忙，爸爸又生病了，你还要照顾爸爸，以后家里的碗由来刷吧！小红的妈妈，听了以后，激动的眼里噙满了泪水。
家长互动交流：
您认为小红父母的教育是成功的吗？
您觉得他们的成功关键在哪儿？
您认为小红的改变仅仅是学会了唰碗吗？
四、案例分析二：
1、下面我给大家讲一个故事：
做值日真烦
晚上九点，写完作业的女儿一边整理书包一边唉声叹气,妈妈奇怪的问：“怎么了,孩子？”女儿：“妈妈，明天我又要做值日了，真烦啊！”妈妈：“每个学生都应当做值日啊，要不然同学和老师会对你有意见的。”女儿：“可我真不想做值日啊，累死了、脏死了不说，老师还经常批评我打扫得不干净，要是妈妈能替我去做值日就好了。”
妈妈:„„
2、交流：听了这个故事之后，大家有什么想法呢？你如果是这个妈妈，该怎么做呢？（家长交流想法）
3、小节：通过这个案例的分析,不难看出，孩子的劳动意识需要家长的引导，正确的引导会使孩子懂得劳动是光荣的，能为同学创造一个好的环境，是自我价值的体现；同时集体的事情就要主动去做，在不断的改进当中，提高劳动的能力。相反，错误的引导，就会使孩子产生消极的想法，怨恨班级同学，怨恨老师，从而厌恶劳动，孩子的劳动意识荡然无存，怎么能谈得上劳动快乐呢？
五、总结：
英国作家萨克雷曾说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”小小的家务劳动却可以培养孩子许多优秀的人格品质：“做家务”可以养成良好的劳动习惯；“自己的事情自己做”可以培养孩子的责任感；“按计划进行大扫除或做好自己分工的家务”可以培养孩子的毅力；“在家庭中成员互相协作劳动”不仅培养了合作的精神还教会了孩子要控制好自己不能随心所欲。故而在替孩子做事的时候，家长千万不要以种种理由来为自己辩解。其实，叠一叠被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服„„这类轻微琐细的活儿，孩子做了，能够从中收获许多。他们会从一次次简单的体验中去思索，甚至于能从一个小小的劳动细节中感悟出生命的真谛。劳动将使他们拒绝任性与放纵；将使他们学会要珍惜劳动果实，懂得要尊重劳动者。并能从内心里真正的感受到：劳动是人的生命组成的一部分，劳动是光荣的。伟大的。
家庭是培养劳动习惯最好的地方，家长从婴儿后期就应该逐步培养孩子“自己事情自己做”的良好习惯。如果孩子到十岁左右还没有养成“自己事情自己做”的好习惯，纠正起来就需要多费时间和精力了，但为时还不晚。
具体措施如下：
1，从自我服务做起
“自我服务”即让孩子先做自己的事情。比如自己整理书包和书桌，每天自己佩戴红领巾，每周一早上升旗时，自己记得穿校服等。指导孩子先从简单的做起，家长可以列一张孩子“自我服务”的内容清单，贴在孩子的书桌旁，每晚进行清点。家长不要承担监督工作，要培养孩子自我管理，不信赖父母的意识。当孩子做的好时，应及时表扬，积极强化孩子的好行为，让孩子将这种行为不断巩固并逐渐成为习惯。
2，给孩子分配家务活
分配家务活应把握这样几个要素，具体，可行，悦纳，适量。具体就是指分配给孩子的家务活要明确，比如每天早上负责去报箱里的报纸，饭前负责摆碗筷等，让孩子明确知道自己应当做什么；可行就是要符合孩子的劳动能力，如三，四年级的孩子可以独立操作洗衣机，独立去小区内的超市买东西，可以自己打扫房间，整理书桌等，但还不能独立做饭，独自去银行；悦纳是指给孩子分配的家务应取得孩子的同意，从孩子喜欢的家务做起，这样孩子做起来会有兴趣和快乐的感觉，比如：三，四年级的孩子喜欢给阳台上的花浇水，喜欢帮妈妈整理衣橱；适量是指给孩子分配的家务一定不要太多，不要让孩子产生疲劳感，否则孩子会因
为害怕劳动而逃避劳动。
3，和孩子一起做家务
家长要做孩子的榜样，父母都应承担一定的家务劳动。如果家里要请钟点工，要对孩子讲明原因，比如工作很忙，单位离家太远，身体的原因等等，取得孩子的理解，同时把自己承担的家务分工告诉孩子，比如爸爸负责每周洗车，妈妈负责购物，做饭等。家长应放手让孩子做家务，同时告诉孩子正确的方法，帮助孩子掌握劳动技能，从而获得劳动的乐趣，不然孩子做家务的积极性会因为不断的失败而受挫，甚至放弃做家务。另外，营造和谐的家庭劳动氛围也很关键，比如爸爸周末先送妈妈去超市，然后去洗车，洗完车再到超市接妈妈回家，并帮助妈妈一起做饭，这样的家庭气氛会感染孩子，让孩子自然的加入到劳动中。这样做的好处是：让孩子懂得合作的重要和愉快，对帮助孩子建立良好的人际关系大有帮助。 4，及时鼓励和表扬孩子
当孩子做完一项家务时，家长应及时表扬和肯定孩子，让孩子体会到劳动的快乐和成功的喜悦。
当孩子在家务劳动中遇到困难时，家长应温和的给予鼓励和指导，帮助孩子克服困难完成任务，并让孩子在劳动中锻炼挫折的能力。表扬应以精神表扬为主，“你真棒！”或者“给孩子一个拥抱”都是不错的方法。最起初时，不要给予孩子物质和金钱的奖励。因为孩子尚小，家长培养的是孩子正确的劳动观念，劳动态度，劳动习惯，而不是让孩子以劳动来获取利益。
5．经常给孩子讲劳动的重要性
让孩子明白,吃得每一粒粮食,穿得每一件衣服,看得每一本书等都是劳动的结果,没有劳动就没有幸福的生.有条件的家长可以带还在去田地,防止厂,建筑工地看一看,给孩子感性认识:没有劳动,就没有粮食吃;没有劳动,就没有衣服穿;没有劳动,就没有房子住.三,四年级的还在已具备一定的理解力,可以让他们读一些古今中外赞美劳动的文章,培养他们对劳动及劳动人发的感情,从而懂得珍惜别人的劳动成果,并学会感激别人付出的辛苦和汗水.
6.鼓励孩子参加义务劳动
鼓励孩子参加义务劳动,培养孩子关心集体,关心别人,助人为乐的品质.家长和孩子一起打扫楼梯卫生是个很不错的方法,家长负责拖地,孩子负责擦楼梯扶手.可以事先取得邻居的合作,给孩子以表扬.别人的表扬比家长的表扬更能激发孩子的劳动激情,让孩子明白热爱劳动是讨人喜欢.受人尊重的行为,从而强化这种行为,养成劳动的习惯.当然,表扬要真诚和适量,不要让孩子养成得到表扬才劳动的习惯,那就违背了培养正确劳动态度的初衷
六、布置作业：
1、与孩子一起商定设计一张家务劳动和学校值日记录表，帮助孩子完成每天的劳动任务。
2、与老师加强联系，鼓励孩子不断进取。
七、板书设计：
小红刷碗
引导 帮助 示范 表扬
增强劳动意识
女儿做值日
八、教学反思：
家长反馈：通过跟孩子一起设计劳动记录表，我的孩子有了劳动的意识。每天晚上，吃晚饭，抢着收拾桌子。开始的时候，是为了完成任务，得到家长和老师的表扬，半个月之后，逐渐形成了习惯。当然，这期间也有我们夫妻俩的默契配合：当孩子忘记的时候，我们就一边提醒他，一边帮助她收拾桌子；孩子忙不过来的时候，我们就在暗暗地帮他一把。郑老师的讲
课，给了我们很大的启发教育，希望学校今后多开设这样的活动。
自我感悟：生活水平的提高，学生的劳动意识越来越淡薄，劳动的兴趣也越来越缺乏，学生不愿意做值日的现象普遍存在。针对这种情况，我们老师就要从培养孩子劳动的兴趣开始，以身示范，带领孩子劳动，并帮助孩子完成劳动任务，在不断地练习中总结经验，给予及时表扬和鼓励，才能使学生养成良好的劳动习惯。
孩子热爱劳动的表扬篇篇三
《如何有效地表扬孩子》
如何有效的表扬孩子
表扬是实施赏识教育的一个重要的途径，这已被越来越多的家长所接受。但是如何才能做到有效的表扬呢？
第一，表扬要清晰，要先描述事实，再进行表扬。比如：“你今天帮我拿被子，知道帮助妈妈，真好”、“你收拾房间，让房间变得非常整洁，真不错”等，让孩子能清晰知道自己被表扬的原因。
第二，表扬要甄选。一位家长曾焦虑地说：“孩子从小就聪明，成绩一直保持前三名，可为什么高中后成绩下滑这么大呢？”看得出这位家长也知道表扬孩子，但她太强调孩子的聪明，让孩子形成了“因为我聪明，所以我优秀”的思维模式。在课程量加大和内容加深的高中阶段，如果孩子一直沿袭这种思维模式，缺少努力和付出，很难有学习优势。所以在表扬时，家长要尽量选用努力、勤奋、礼貌、助人、热爱劳动等能够引领孩子的内在追求和前进方向的词语。
第三，表扬要重视过程。一个自理能力很差的中学生提到他十岁时，烧了一壶水，却把壶烧坏了，被妈妈痛骂了一顿。我们可以看到，这位妈妈只看到了结果，而忽略了过程。其实这种情况，家长要留意到孩子的善意，并表扬孩子：“你把壶烧坏了，我看得出你很担心。其实没关系，你能主动地做家务，我很高兴。等你以后熟练了，就不会出现这种状况了。”只有重视过程，才能让孩子不你把壶烧坏了，我看得出你很担心。其实没关系，你能主动地做家务，我很高兴。等你以后熟练了，就不会出现这种状况了。”只有重视过程，才能让孩子不畏惧失败，勇敢地进行各种尝试和努力。
孩子热爱劳动的表扬篇篇四
《关注并表扬学生的良好表现》
孩子热爱劳动的表扬篇篇五
《一封家长的表扬信》
一封家长的表扬信
尊敬的中学校领导：
您们好！
我是*****的家长，最近看到您们校园网上的这一篇家长感谢信，很是感动！其实我也早已有过这样的想法，想写信感谢我儿子的班主任邓娟老师，她也是这样一位尽心尽职、乐于奉献的优秀老师。一年半来，邓老师早出晚归，对班级、对孩子们关爱有加，全身心地投入到自己的工作中，令人敬佩！邓老师的工作还富有创新，经常组织班级学生开展丰富多彩的活动，让紧张学习之余的孩子们愉悦了身心，感受到了集体的快乐！
我孩子****为人诚恳，但是有时情绪比较大，学习上下工夫不够，刚进校学习没多长时间，***老师就了解熟悉了他的情况，多次找他谈心，鼓励他认真学习，做个有理想、有目标的好少年！初一年级，在邓老师的悉心关怀下，我孩子度过了这个转折时期，各方面的进步都很大，特别是孩子在情绪方面，现在也比较稳定了，也能够很好地控制自己，与同学很好地相处了，邓老师对我们家长说：“*****热爱劳动，关心班集体，有爱心，尊敬老师，是个不错的孩子，感谢您们家长对孩子的教育，我们一定会努力，让孩子更优秀，更出色的。”邓老师的话语让我们家长既感激又温暖。
孩子在小学学习时，曾获得过一项殊荣：被评为市的十佳美德少年！我们家长一直鼓励孩子：“你是美德少年，你可一定要严格要求自己，做个榜样！”邓老师知道后，也给予了孩子肯定和表扬，还鼓舞孩子继续努力，向更高的目标迈进。孩子在邓老师的激励和鼓舞下，对自己充满了信心，在班级中的表现一天比一天进步。现在，孩子已经在园区校学习有三个学期了，他的情绪已经稳定了，学习也更踏实了，成绩也有了非常大的进步。对孩子取得的成绩和进步我们家长是非常满意和高兴的，这里我们全家要感谢邓老师的辛勤付出和对孩子的深切关爱！
这学期，让我们感到意外惊喜的是孩子由于表现突出，被评为了园区校的“阳光少年”！邓老师对孩子说：“*****，你工夫不负有心人，你是用心的，你的努力，你的良好行为得到了大家的肯定，你是大家学习的好榜样，祝贺你——我们的阳光少年！”其实，我们家长很明白：孩子今天能评上“阳光少年”，是与邓老师的督促、关心、引导和帮助是分不开的，正因为邓老师的鼓励、关心和帮助，才使孩子扬起了自信的风帆，大踏步的向前、向前、再向前„„邓老师，谢谢您！您才是真正的阳光使者，您把爱的阳光撒播给每一个孩子，孩子们在您的悉心呵护下都在健康、茁壮地成长着！
成为“阳光少年”后，孩子和我们家长都十分的高兴，但是邓老师却对孩子提出了更高的要求，她对*****说：“*****同学，老师为你一路走来获得的荣誉感动高兴和自豪，因为这是你努力的结果，可是老师要告诉你：在你取得荣誉的同时你可一定要保住这些荣誉，并且要更加努力地学习和工作，争取更大的成绩，以更好地激励自己、超越自己，这样你的未来才更加美好！”邓老师热情洋溢的话语让孩子深受鼓舞，因此，孩子现在对自己的要求也更高了，学习积极性也更强了，我们家长看在眼里，喜在心里！我们相信：孩子在邓老师的关怀下今后的表现一定会更出色，因此，我们对邓老师的感谢真的不能用语言来表达„„
今天，我们看到孩子在园区校这么快乐、健康、幸福地学习生活着，我们家长由衷的喜悦。一个健康成长、努力上进的学生背后一定有一位优秀的、宽容的、
有教育思想的老师在教育着他；一个优秀的、富于创新的、有教育理想的老师背后一定有那么一个有远见卓识的、对教育管理充满热情的领导团队在赏识着她、激励着她、成就着她，这样的领导团队是懂教育的，是热爱教育事业的典范，所以，我要感谢园区校的领导团队，感谢您们的辛勤耕耘和努力付出，感谢您们对教育的一片热忱，谢谢您们！
最后，我也要感谢我孩子的英语老师，她教学认真踏实，还有数学老师的辛苦努力：“谢谢您们，您们辛苦了！”今后，我们家长一定会更多地配合学校和老师教育孩子，支持理解老师教育教学的辛勤工作，多和孩子交流沟通学习和生活各方面的情况，让孩子进步更大，让老师感受教育的快乐和幸福！谢谢！
祝园区校老师工作顺利，身体健康！
日
班 家长2012年1月16
孩子热爱劳动的表扬篇篇六
《培养孩子劳动习惯的12条建议》
培养孩子劳动习惯的12条建议
“父母之爱子，则为之计深远。”为了孩子的全面成长，为了给孩子的终生事业奠基，请家长们从小培养孩子的劳动习惯。
劳动教育，首先应该在劳动中培养孩子尊重劳动、热爱劳动、以劳动为荣的观念和态度，让孩子不仅体验到劳动的艰辛，还要体验到劳动的喜悦。
那么，怎样培养孩子的劳动习惯，养成孩子勤劳的品质呢？这里提出以下几条建议，供家长们参考：
1、鼓励孩子从身边的点滴小事做起
要培养孩子热爱劳动的品质，只凭讲道理是绝对不行的。必须引导鼓励孩子亲自参加劳动。可以从小事做起，从一点一滴做起。小孩子要先做好自己生活上的事情，如收拾自己的文具、书包、书桌、衣服，自己洗头、洗手绢、收拾自己的房间，然后再帮助父母干一些家务活，如洗菜、洗碗、浇花、扫地、托地板、擦玻璃、买日用品等。家长要用欣赏的眼光看待孩子的劳动，对孩子劳动的积极性要予以赞扬，对孩子劳动的成果要要予以肯定，要让孩子在劳动中不仅体验到劳动的艰辛，也要体验劳动带来的成就感。
2、尊重孩子的劳动成果
孩子还处在生长发育的时期，他们的劳动成果当然不可能是完美的，甚至有时候可能与预期的相差很远，但是父母不应该嘲笑或者忽略他们的劳动成果，而应该尊重他们辛苦劳动的成果，给他们鼓励和表扬。
孩子第一次劳动的成果可能有很多缺点，但是孩子劳动的精神是值得表扬的。对于孩子的劳动成果，不论好坏，父母都应该给予鼓励，这样孩子才能有坚持下去的信心和勇气。孩子做的菜咸了、糊了，父母应该开心地吃，并夸奖他，鼓励他。
3、和孩子一起劳动
和孩子一起劳动，有利于建立良好的亲子关系，更有利于激发孩子的劳动积极性。父母和孩子一起劳动，孩子能及时向父母请教劳动的技巧，更容易学会如何进行劳动。这样也有利于树立孩子劳动的信心，在信心的驱动下，孩子自然会爱上劳动。
在平时的生活中，父母可以陪孩子一起收拾房间，整理书桌，打扫厨房的卫生等，随时教给孩子劳动的技巧，让孩子学会劳动，并从中培养劳动的积极性，建立良好的亲子关系。父母还可以带孩子去外面做一些义工活动，让孩子感觉到自己被需要，自己的劳动会让人快乐，让孩子体会到自己劳动的意义。
4、家长做一半留一半，促使孩子动手
留个步骤让孩子主动配合，是逐步训练孩子自己穿衣服、脱衣服、洗衣服、整理书桌、收拾房间的最好办法。大人在最初帮孩子穿衣服、脱衣服时，留下较简单或最后一个步骤让孩子自己做，然后根据他的熟练程度逐渐增加难度和要求，这样很容易帮孩子学会穿衣服、脱衣服。再如，母亲在帮孩子洗鞋袜时，只洗一只鞋、一只袜，给孩子整理书桌、床铺时，只整理一半，剩下的一半让孩子自己做。这样孩子会为这“半拉子工程”感到别扭而不得不动手去做。而你做的那一半也会为他做另一半作了示范。
5、运用自然结果法，激发孩子的劳动意识
如果要让孩子养成自己洗衣服的习惯，那么，孩子不洗衣服，你也不要管，你就让他穿脏衣服，你别唠叨他，别督促他，到了一定的时间，他会自己洗的，家长千万不要看不下去了，就帮他洗了，然后再把孩子骂一顿，或强制他去洗了。你想让孩子自己收拾房间，那么，他不收拾，你也不要管，你就让他脏乱下去，你别唠叨他，别督促他，到了一定的时间，他会收拾的。这样坚持下去，孩子如果能自己主动去做几次，习惯就慢慢养成了。家长千万不要看不下去了，就帮孩子收拾了，再把孩子骂一顿，或强制他去做。因为使用权威强制孩子干活，会使孩子觉得干活是一种惩罚，是痛苦的事情，于是更加憎恨劳动。所以这种处理方法并不能帮助孩子养成劳动习惯。
6、用表扬和奖励，激励孩子的劳动习惯
有些孩子在学校里很热爱劳动，在家里不热爱劳动。这只能说明家长在培养孩子劳动意识方面存在着误区。孩子可能是在学校的劳动能得到老师的表扬和夸奖，在家里却没有人对他提出劳动方面的要求，或者劳动后并不能得到家人的表扬和奖励。
为了帮助孩子形成劳动习惯，在孩子劳动习惯未形成时期可以适当给予物质或精神奖励。譬如，你可以先给孩子订立劳动协议，并安排劳动任务。完成一项劳动任务得1至3分，积分满15分，去逛动物园一次；积分满20分，买卡通书一本；积分满30分，吃麦当劳一次„„这样可以逐渐地巩固孩子的习惯行为。经验证明，这种办法能使孩子在短期内勤劳起来。等孩子的劳动习惯建立起来以后，你可以告诉孩子：前一段时间你表现的很好，说明你完全可以勤快起来，但是，要知道，家庭劳动是每个家庭成员的义务，前一段时间，为了养成你的好习惯，我们采用了奖励的办法，现在，你已经可以胜任为一个合格的家庭成员，所以应该和爸爸妈妈一样，为家庭无偿劳动了。
7、尝试着让孩子“打工”，增强其自谋生路的能力
家庭教育要着力培养孩子自食其力的意识。父母要让孩子从小认识到劳动的价值。美国有好多中学为了培养学生独立生存的能力，特别规定，学生将毕业时，必须不带分文，到社会上独立谋生两周才允许毕业。2004年河南省一所中专也采取了同样的办法，要求每个学生只能带5块钱离开学校到社会上谋生一周。为了防止意外，学校专设了一部热线
救助电话，使学生能随时与学校联系。并有几个记者跟踪报道，但不许提供帮助。这一举措，当时在社会上产生了强烈反响。
在美国的中学生中流行的一句话是：要花钱，自己挣！不管家里经济状况如何，孩子到12岁以后，就必须得给家里的庭院剪草坪，给别人送报纸，以换取些零花钱。一些家庭还要求孩子假期里在附近当勤杂工，或帮人剪草坪，或帮人扫落叶，或帮人铲积雪等。美国的父母们常说，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃些苦是值得的。
日本有一句教育孩子的名言是：除了空气和阳光是大自然赐予的，其余的一切都要通过劳动才能获得。
根据这些道理，中国的家长们至少应做到：小学生自己的吃饭穿衣、整理书包、整理房间自己负责；中学生自己洗衣服、帮助做家务，农村的孩子干点农活；大学生做家教，打零工，都是应当的。
8、鼓励或带领孩子积极参加公益劳动
公益劳动是一种知和行统一的实践活动，能体现一个人的爱心和社会良知。鼓励或带领孩子参加公益劳动，能在认知和行为两方面引导孩子形成正确的价值观，会让孩子树立起“心系他人，心系集体，心系社会”的思想观念，提高孩子的社会责任感，从公益劳动中体会社会对自己的期望。这些都是一个优秀人材所应具备的素质。
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