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小朋友喜欢的春联第一篇
《庆六一儿童节对联精选》
庆“六·一”儿童节对联精选
一园新蕾逢喜雨，百花吐艳； 千顷幼苗沐甘霖，万木争荣。
清脆歌声，有如百鸟枝头叫； 天真笑脸，好似梅花雪里红。
歌舞欢腾，六一儿童庆佳节； 暖风和煦，万千花朵正宜人。
树雄心，替万株幼苗输送文化养料； 立壮志，为一代新人塑造美好心灵。
争三好，勤奋学习，全面发展德智体； 建四化，钻研科技，努力攀登高精尖。
载着歌声与微笑让童心自由飞翔； 携着希望与梦想使雏鹰扬帆起航。
校园骄子登台台增光光耀四方； 祖国花朵绽放放光彩彩似朝霞。
拨动心灵的琴弦，弹出美妙的歌谣； 舞动稚嫩的小手，描绘七彩的童年。
小朋友喜欢的春联第二篇
《六一儿童节对联》
六一儿童节对联
立凌云志；
做栋梁材。
002 向阳花朵；
茁壮新苗。
003 好好学习；
天天向上。
004 祖国花朵；
未来主人。
005 千秋折桂手；
一代接班人。
006 从小爱科学；
长大攀高蜂。
007 早立凌云志；
誓当接力人。
008 年少宏图远；
人小志气高。
009 年少宏图远；
鸟雏志向高。
010 祖国新花朵；
未来小主人。
011 续传接力棒；
浇灌向阳花。
012 满园向阳花；
一代接班人。
013 创建千秋大业；
造就一代新人。
014 寄情德智体美；
寓教歌舞游玩。
015 一代英雄从小看；
满园花朵向阳开。
016 儿童乐园无限好；
祖国花朵别样红。
017 三好学生明志远；
一旗火炬映心红。
018 四化新苗经雨秀；
三春花朵向阳花。
019 六一儿童庆佳节；
万千花朵正宜人。
020 抚育校园新花朵；
培植祖国栋梁材。
021 园内桃李年年秀；
校中红花朵朵香。
022 绿野新苗苗苗秀；
赤县花朵朵朵香。
023 宏伟理想鼓斗志；
幼小心灵开红花。
024 学习勤奋争三好；
德智优良树一流。
025 博采百花酿蜜汁；
广开学路育新苗。
026 绽蕾花树株株秀；
破土春笋节节高。
027 勤奋学习争三好；
刻苦钻研登高峰。
028 三好学生人人夸奖；
模范队员个个赞扬。
029 幼苗逢喜雨，百花吐艳；
新树度春风，万木争荣。
030 钢铁铸锤镰，开天辟地；
灯烛煌火炬，接力传薪。
031 习习春风，催放祖国花朵；
丝丝化雨，陶冶童稚心灵。
032 红孩子红领巾，红心向党；
新少年新风貌，新春向阳。
033 严教严管，精心培育新秀； 重德重才，全面选拔人才。
034 阳光下，棵棵幼苗长成材；
春风里，朵朵红花吐芳菲。
035 株株幼苗，好似灵芝出土；
张张笑脸，有如春花绽蕾。
036 定教祖国儿童，天天向上走； 誓把革命火炬，代代往下传。
037 一园新蕾逢喜雨，百花吐艳； 千顷幼苗沐甘霖，万木争荣。
038 看一代少年，人人雄姿英发； 为千秋伟业，个个斗志昂扬。
039 歌舞欢腾，六一儿童庆佳节； 薰风和煦，万千花朵正宜人。
040 清脆歌声，有如百鸟枝头叫； 天真笑脸，好似梅花雪里红。
041 春到人间，向阳花朵迎风舞； 喜临新岁，幸福儿童带笑来。
042 歌舞欢腾，六一儿童庆佳节； 薰风和煦，万千花朵正宜人。
043 旭日正初升，到处皆呈新气象； 幼苗须爱护，将来都是栋梁材。
044 培育新时期儿童，是光荣职责； 建设现代化祖国，乃锦绣前程。
045 培育新时期儿童，任光荣职责； 建设现代化祖国，创幸福前途。
046 爱劳动爱科学，创建千秋大业； 讲文明讲道德，造就一代新人。
047 看一代红色少年，个个雄姿英发； 为千秋革命事业，人人斗志昂扬。
048 立壮志，替万株幼苗，灌输文化养料； 树雄心，为一代新人，塑造美好心灵。
049 争三好，勤奋学习，全面发展德智体； 建四化，钻研科技，努力攀登高精尖。
好好学习；
天天向上。
祖国花朵；
未来主人。
立凌云志；
做栋梁材。
向阳花朵；
茁壮新苗。
千秋折桂手；
一代接班人。
从小爱科学；
长大攀高蜂。
早立凌云志；
誓当接力人。
年少宏图远；
人小志气高。
年少宏图远； 鸟雏志向高。
祖国新花朵； 未来小主人。
续传接力棒； 浇灌向阳花。
满园向阳花； 一代接班人。
创建千秋大业； 造就一代新人。
寄情德智体美； 寓教歌舞游玩。
一代英雄从小看； 满园花朵向阳开。
儿童乐园无限好； 祖国花朵别样红。
三好学生明志远； 一旗火炬映心红。
四化新苗经雨秀； 三春花朵向阳花。
六一儿童庆佳节； 万千花朵正宜人。
抚育校园新花朵； 培植祖国栋梁材。
园内桃李年年秀； 校中红花朵朵香。
绿野新苗苗苗秀； 赤县花朵朵朵香。
宏伟理想鼓斗志；
幼小心灵开红花。
学习勤奋争三好； 德智优良树一流。
博采百花酿蜜汁； 广开学路育新苗。
绽蕾花树株株秀； 破土春笋节节高。
勤奋学习争三好； 刻苦钻研登高峰。
博采百花酿蜜汁 广开学路育新苗
园内桃李年年秀 校中红花朵朵香
笑脸恰如花怒放 歌声好似鸟齐鸣
勤奋学习争三好 刻苦钻研登高峰
一代英雄从小看 满园花朵向阳开
三好学生人人夸奖； 模范队员个个赞扬。
三好学生人人夸奖 模范队员个个赞扬
阳光下棵棵幼苗成栋梁 春风里朵朵红花吐芳菲
株株幼苗好似灵芝出土 张张笑脸有如春花绽蕾
幼苗逢喜雨，百花吐艳；
小朋友喜欢的春联第三篇
《对联儿童节》
（一）
恩师回赠联
读书怡性神仙日
逢友娱情杏花春
一世蹉跎迷简竹 恩师回赠联
三生有幸识贤君
弟子超越师傅 应该如此 乃师傅热望也 师傅敬慕弟子 理所当然 因弟子深渊哉
此刻见君吟妙句
何仁钦我读回文
老树残柯 羞我文笔向晚秃
春花秋月 羡君诗华逐时新
常思往昔 一体师生 互学互励 书山路上不言苦 喜看今朝 两边诗友 相慰相知 风雨途中未觉寒
六一儿童节
好好学习
天天向上
毛泽东赠全国少年儿童
立凌云志
做栋梁材
祖国花朵
未来主人
从小爱科学
长大攀高峰
满园向阳花
一代接班人
年少宏图远
人小志气高
年少宏图远
鸟雏志向高
千秋折桂手
一代接班人
续传接力棒
浇灌向阳花
早立凌云志
誓当接力人
创建千秋大业
造就一代新人
寄情德智体美
寓教歌舞游玩
博采百花酿蜜汁
广开学路育新苗
春色满园桃李艳
阳光遍地蕙兰香
儿童乐园无限好
祖国花朵别样红
抚育校园新花朵
培植祖国栋梁材
宏伟理想鼓斗志
幼小心灵开红花
六合雨露随风润
一校李桃逐日红
六一儿童庆佳节
万千花朵正宜人
勤奋学习争三好
刻苦钻研登高峰
三好学生明志远
一旗火炬映心红
少将情趣付风月
多把爱心献未来
四化新苗经雨秀
三春花朵向阳花
童年研墨咏香赋
幼小听音知断弦
喜荡秋千榕树下
笑弹玻子池塘边
学习勤奋争三好
德智优良树一流
一代英雄从小看
满园花朵向阳开
园内桃李年年秀
校中红花朵朵香
绽蕾花树株株秀
破土春笋节节高
关注未来爱心灿烂 培植希望蓓蕾芬芳
三好学生人人夸奖 模范队员个个赞扬
钢铁铸锤镰开天辟地 灯烛煌火炬接力传薪
幼苗逢喜雨百花吐艳 新树度春风万木争荣
红孩子红领巾红心向党 新少年新风貌新春向阳
严教严管精心培育新秀 重德重才全面选拔人才
阳光下棵棵幼苗长成材 春风里朵朵红花吐芳菲
株株幼苗好似灵芝出土 张张笑脸有如春花绽蕾
春到人间向阳花朵迎风舞 喜临新岁幸福儿童带笑来
定教祖国儿童天天向上走 誓把革命火炬代代往下传
歌舞欢腾六一儿童庆佳节 薰风和煦万千花朵正宜人
看一代少年人人雄姿英发 为千秋伟业个个斗志昂扬
清脆歌声有如百鸟枝头叫 天真笑脸好似梅花雪里红
一园新蕾逢喜雨百花吐艳 千顷幼苗沐甘霖万木争荣
爱劳动爱科学创建千秋大业 讲文明讲道德造就一代新人
培育新时期儿童任光荣职责 建设现代化祖国创幸福前途
培育新时期儿童是光荣职责 建设现代化祖国乃锦绣前程
旭日正初升到处皆呈新气象
幼苗须爱护将来都是栋梁材
看一代红色少年个个雄姿英发 为千秋革命事业人人斗志昂扬
小朋友喜欢的春联第四篇
《春联》
教材分析： 《春联》所写的内容和学生的生活实际很接近，文章用生动优雅的的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。全文中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言优雅，这为学生进行美文诵读、丰富学生语言积累提供了很好的材料。 教学目标： 正确流利有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五幅春联。学会本课10个生字，会认4个二类字，熟悉1个多音字。理解课文内容，理解课文中五幅春联的意思，初步了解有关春联的一些知识。培养学生热爱祖国语言文字、热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重难点： 初步了解春联的形式美及声律美。领略祖国语言文字的奥妙。 学情分析： 学生对春联比较熟悉，每到过年，家里都张贴对联。但学生知道的对联很少。 教学构想： 课前，让学生尽可能多的搜集春联，增加对春联的感性认识，为学习课文做准备。精读段，教师要引导学生反复阅读品味语言文字，领略祖国语言文字的无穷奥妙。 教具准备： 小黑板填空练习题 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 初读课文，大体了解对联内容。学会书写本课生字。 学生学习过程： 一、导入课题 1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个： 从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长”。 请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？ 2、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联 （板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。 二、指导初读 1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。 （1）在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为关键性的词句。 （2）反馈。如果学生说不好，可提供句式： 的春联 2、请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。 （1）注意保持正确的读书姿势。 （2）学生读书，教师巡视辅导。 3、课文中生字词读准记住了吗？（投影出示） 和睦 揣摩 抑扬顿挫 和谐 张贴 气氛 欣欣向荣 浏览 歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙 （1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。 （2）指名读，读错纠正，教读“气氛”（轻声） （3）齐读。 4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。 三、评价初读 1、课文读正确、读通顺了没有？ （1）课文的第一段谁来读？（指一名同学读；其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。）
（2）谁愿意站起来朗读第二段课文？（举手的同学都站起来读书；） （3）我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。（希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。） 2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识？（板书） 四、导写字词 课文我们暂时读到这儿。 1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。投影出示： 张贴 气氛 欣欣向荣 浏览 歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙 开动脑筋，分析记忆字形。 在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。 如何把本课这几个生字写美观呢？请看书后练习第二题：用钢笔描红。 ①读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，反复几次。 ②描红：边描红边记忆范字的样子。 听写词语。 请同学们对照屏幕上的词语自改，正确的打Ⅴ 错误的订正，并在写的像范字的字上加★ 作业设计： 书写本课生字。 板书设计： 春联 和睦 揣摩 抑扬顿挫 和谐 张贴 气氛 欣欣向荣 浏览 歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙 课后反思： 第二课时 教学内容： 教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。 学生学习过程： （课前播放《拜新年》的乐曲） 一、导入 1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联） 2、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题） 3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识？ 二、分析课文第一部分 1、那么，春联都有哪些内容呢？请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。 2、学生自由朗读课文第一小节 3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“----”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。 4、交流：请学生说一说 5、你对哪一内容的春联最感兴趣？ ● 学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” A、这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？ B、学生交流 C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？ D、练习有感情地朗读 ● 学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。” A、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向 荣？ B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？ C、用自豪、高兴的语气来读读 6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？
7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。 8、交流 ● “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”（可以联系自己的家庭说） ● “梅开春烂漫，竹报岁平安。” 9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的—有的—有的—更多的是----） 10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。 11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的饿内容用一个词语来说（板书：各种各样） 12、配合朗读这些内容的语句 13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢？请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？ 14、请学生朗读，再来说说 15、有感情地朗读第一小节 三、分析课文第二部分 1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。 2、学生交流： ● 对仗 A、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！ B、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。 C、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？ D、朗读课文第三小节 3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？ 4、出示、学生对春联，请他们说说理由 5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？ 6、请学生朗读两条名联。 （风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。 7、教师带过第四小节 四、课外拓展 1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思 2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？ 3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！ 作业设计： 搜集春联。 板书设计： 各种各样 万紫千红 24 春联 字数相等 词类相当 抑扬顿挫 和谐动听
三、分析课文第二部分
1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。
2、学生交流：
● 对仗
A、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！
B、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。
C、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？
D、朗读课文第三小节
3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？
4、出示、学生对春联，请他们说说理由
5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律（转载自第一范文网
6、请学生朗读两条名联。
（风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。
7、教师带过第四小节
四、课外拓展
1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思
2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？
3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！
《春联》教学实录 课前游戏：对对子 同学们，我们上课之前先来轻松一下，玩一个古人对对子的游戏。(谜面写在黑板上) 1、一字对：红——(绿、黑等) 2、二字对：A天鹅——(海豚、河马等)B文竹——武松(教师说明这是无情对) 3、三字对：讲鲁迅小时侯的故事：鲁迅的老师寿镜吾老先生出了一个三字对：独角兽——比目鱼) 4、五字对：三星白兰地——(五月黄梅天)逐一引导出示：地对天、兰对梅(梅兰竹菊四君子)、星对月(披星戴月)、三对五(三五成群)、剩下的就是白对黄。这也叫无情对。 5、欲穷千里目——更上一层楼(古诗一般属流水对) 一、启发谈话、揭示课题 上课铃响。 师：同学们刚才对对子对得真棒!老师奖励大家听一段欢快的音乐。这个曲子的名字叫(喜洋洋)，喜气洋洋过大年，喜气洋洋迎新春，中国人有哪些传统习俗。 师：贴春联，你见过春联吗?(板书：春联)谁来说说? 生：过年的时候，家家户户喜气洋洋迎新春，人们就把一副副红色的对联贴在大门上。 师：对，你说得真好!春联是我们中华民族传统文化中的一颗璀璨的明珠，今天，我们要通过学习一篇课文来了解春联、学习春联、积累春联。 二、初读课文、整体感知、了解内容 师：下面我们就一同去漫游祖国万紫千红的春联百花园。 生：初读课文。 师：要做到那些要求呢? 生：初读课文要做到正确、流利，读完后能说说课文主要写了什么内容。 师：根据这样的要求，下面就请大家各自放声朗读课文吧。 2、生自读，师巡视。(三分钟) 3、检查反馈 师：刚才你们读得都很认真，多数同学已读了2-3遍。下面老师就请几位同学来展示自己的朗读吧。 (师生点评。重点生字：前后鼻音(祥)和、浏(览)。平翘音歌(颂)、(辞)旧岁) 师：这篇课文给我们介绍了哪些春联的知识?(教师板书：内容、特点) 三、精读课文、了解春联知识 1、体会春联内容，学习第一自然段 师：接下来，周老师要带大家去走街窜巷，到寻常百姓家去看看，老百姓家门上都贴了些什么样的春联? 2、第一副春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红” 师：我们先来看看这一家门上贴的春联。(屏显)学习这副春联之前，老师得提出几点要求：(1)读(板书)请你先自己读一读这副春联;(2)想(板书)再想想它是反映什么内容的;(3)、解(板书)然后体会体会它的意思;(4)读(板书)最后再读一读春联，读出它的意思。明白这四步要求了吗?好，开始吧。(条件不许可用小黑板出示) (2)学生自读、自学。 (3)学生汇报，教师点拨，指导朗读 师：谁来读，谁来说?
生：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。这副春联描绘了美丽的春光。它是在讲，又是一个春天来到了，芳草遍地，绿茵茵，杏花盛开，红艳艳，多美丽呀! 师：说得太好了!你已经体会到了，那你能读好吗? 生：(有感情朗读一遍，略) 师：真不错!谁再来读读? 生：(略) 师：多美的春色啊!我们一起来朗读一遍。 生：(齐读) 2、第二副春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴” (1)巩固要求 师：我们再到一户人家去看看，他们又贴了一副怎样的春联?(屏显)老师也要请你用刚才的方法来学习这副春联，还记得吗?(学生跟着老师一齐把四步法说一遍)自己来学吧。 (2)学生自读、自学。 (3)生汇报，师指导 生：“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。这副春联展现了祖国欣欣向荣的景象。美丽的春天又回到了人间大地，名山大川展现出秀美的姿态，温暖的阳光照耀着祖国大地，到处呈现出兴旺发达的景象。 师：说得多好啊!不过，老师要考考你们，是不是把这副春联里的一些词都弄明白了? 师：(出示卡片“千山”)读一读。是指一千座山吗? 生：“千山”是指许许多多的山。(齐读该词) 师：(出示卡片“神州”)读。谁知道指什么? 生：“神州”就是指我们的祖国大地。(齐读该词) 师：(出示卡片“百业”)读。它又是什么意思呢? 生：“百业”是指人们所从事的商业。 师：商业仅仅是事业中的一种，“百业”是指一种事业吗? 生：“百业”是指许许多多种事业。 师：对，就是各行各业。再读。。 向我们展现了祖国――(出示卡片“欣欣向荣”，生齐读该词)的景象，我还没听出这样的景象，再来一遍。(生齐读)回到春联上，你能把这样的景象读出来吗? 生：(感情朗读) 师：我真的看到了欣欣向荣的景象。 3、第三副春联“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多” 师：你们看，这一户人家门上贴的什么春联呀?(屏显)你们会用刚才的方法来学吗?那么就自己来学吧。 学生自读、自学。 生：(读春联)这副春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活。勤劳的人们兴旺发达，和睦的人家充满幸福。(再有感情朗读一遍) 师：读得很好，说得也很好。考考你们，什么是“门第”? 生：“门第”就是指人家。 师：对。我们再一起来读一读它。 4、第四副春联“梅开春烂漫，竹报岁平安” 师：看，这里还有一副呢!不用我说了，自己来吧。 学生自读、自学。 生：(读春联)这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。它写了梅花开了，美丽的春天也来了，一声声的爆竹声预示着今年又是一个平安年。(再有感情朗读一遍) 师：真不错!我们向他学习，一起来读好它。 生：(齐读) 1、回归课文，并且小结 师：刚才老师和大家一起到寻常百姓家去走了一圈，相信你们一定对春联反映的内容有了更深的了解和认识。下面要请大家回到课文中去找一找，哪一自然段向我们介绍了有关春联内容的知识? 生：是第一自然段。 师：请你用很快的速度看一看，作者是怎样把这一部分内容写清楚的?是用了什么结构顺序?(提示：当学生说不出时，组织分角色朗读，老师读总，学生读分) 生：第一自然段是用了“总分总”的结构顺序把这些知识写清楚的。 师：很好。在分述部分，作者还用了一个我们很熟悉的句式，(出示卡片“有的......有的......有的......更多的是......”)一起说――(生齐读)。用这样的句式把春联一般反映的内容写得清清楚楚、明明白白。
小朋友喜欢的春联第五篇
《春联》
春联第一课时
一、导入课题（3分钟）
1、 同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：
从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长 ”。 请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？
2、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联 （板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。
二、指导初读（15分钟）
1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。
（1） 在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为关键性的词句。
（2） 反馈。如果学生说不好，可提供句式： 的春联
2、请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。
（1）注意保持正确的读书姿势。
（2）学生读书，教师巡视辅导。
3、课文中生字词读准记住了吗？（投影出示）
和睦 揣摩 抑扬顿挫 和谐
张贴 气氛 欣欣向荣 浏览
歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙
（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。
（2）指名读，读错纠正，教读“气氛”（轻声）
（3）齐读。
4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。
三、评价初读（7分钟）
1、 课文读正确、读通顺了没有？
（1）课文的第一段谁来读？（指一名同学读；其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。）
（2）谁愿意站起来朗读第二段课文？（举手的同学都站起来读书；）
（3）我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。（希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。）
2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识？（板书）
各种各样 万紫千红
23 春联 字数相等 词类相当
抑扬顿挫 和谐动听
四、导写字词（12分钟）
课文我们暂时读到这儿。
1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。投影出示： 张贴 气氛 欣欣向荣 浏览
歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙
开动脑筋，分析记忆字形。
在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。
如何把本课这几个生字写美观呢？请看书后练习第二题：用钢笔描红。
①读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，反复几次。
②描红：边描红边记忆范字的样子。
听写词语。
请同学们对照屏幕上的词语自改，正确的打Ⅴ 错误的订正，并在写的像范字的字上加★
五、教给学法。（3分钟）
我的一个学生语文成绩特别好，他学习生字词有一个习惯：
①他想带有生字的词语我们还学过哪些？（投影打出）
益：开卷有益（本课） 相得益彰（练习3“读读背背”）
②同一个生字在不同的词语中意思相同吗？于是他就去向字典这个不说话的老师请教。
益：①增长；②更加；③好处；④有好处的
③他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。
开卷有益（③ ） 相得益彰（② ）
同学们在今后的生字词学习中不妨试一试，这样做，你的语文基本功会更扎实！
第二课时
一、读书感悟 (20分钟)
春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领会、欣赏祖国语言文字的奥妙。
（一）、我们先来读读第一自然段。（投影出示第一自然段文字）
谁来读第一、二两句话？（指名读）点拨：大年初一，你们去亲朋好友家拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，你们当时有什么感受？一起读读这两句话，读出你们的这种感受。
大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联”
“各种各样”写出了春联的……（板书：多），“万紫千红的百花园”写出了春联的……（板书：美）。那么，春联多在哪儿，美在哪儿？谁来读读下面的几句话。
春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。让我们诵读（板书：诵读）这段话中的四副春联。（投影出示）
生读：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 师说：描绘了美丽的春光
春回大地千山秀，日照神州百业兴。 展现了祖国欣欣向荣的景象
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 歌颂了劳动人民幸福美好的生活
梅开春烂漫，竹报岁平安。 表达了人们对新年的美好祝愿
这是文章的作者读这四副春联的感受。请你们再细心读读这四副对联，看看自己有什么独特的感受？可以用这样的句式说：读了“ ， 。”这副春联，我 。
一起完整地读读这四副春联。（利用即时的语境，评点中渗透词句理解：读得好！你们读得抑扬顿挫、和谐动听！让我充分感受到春联所蕴含的声律美。）
（二）读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷（副板书），春联到底怎么写呢？课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联为例，来给我们讲讲！（投影出示）
谁来给我们讲讲？如果你认为他什么地方讲得不够清楚，可以补充
二、引导实践（20分钟）
（一）课内实践
1、整理春联
在祖国 源远流长（副板书）的文化长河中，还有许多 脍炙人口（副板书）的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。
田园无限美 风光逐日新
事业随春长 山河分外娇
花开富贵家家乐 九州同唱奋飞歌
万众共书开拓史 灯照吉祥岁岁欢
春风催旧岁华夏百花艳 瑞雪兆丰年神州万象新
自由地读读这些春联。
用这些春联填一填。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的白花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“ ， ”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“ ， ”。有的表现了人们奋发向上的精神，如“ ， ”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“ ， ”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“ ， ”。
2、补充春联
老师这儿有一副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！
风拂千条柳
雨 万朵花
（教师评点：该填什么字呢？你们正在推想、探求，用课文中的词语来形容就是“细心揣摩”。板书：揣摩） 相互讨论讨论。讨论好了吗？谁来说说？
杨老师在上堂课讲的故事，那副对联的下联最后一个字应该是什么字呢？
门前千竿竹短命
家藏万卷书长
（二）课外实践
春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是感情的纽带，连接着无数海外同胞的报国心；春联是长江、长城，黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情和智慧！课后搜集自己喜欢的春联，到春节时向亲友提供几副。读一读杨老师给你们选的短文。
各种各样 万紫千红
诵读 其乐无穷
23 春联 美 字数相等 词类相当 源远流长
揣摩 脍炙人口
抑扬顿挫 和谐动听
一、导入
1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）
2、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识？
二、分析课文第一部分
1、那么，春联都有哪些内容呢？请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。
2、学生自由朗读课文第一小节
3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“----”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。
4、交流：请学生说一说
5、你对哪一内容的春联最感兴趣？
● 学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”
A、这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？B、学生交流
C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？D、练习有感情地朗读 ● 学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”
A、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？
B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？
C、用自豪、高兴的语气来读读
6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？
7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。
8、交流
● “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”（可以联系自己的家庭说）
● “梅开春烂漫，竹报岁平安。”
9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的—有的—有的—更多的是----）
10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的饿内容用一个词语来说（板书：各种各样）12、配合朗读这些内容的语句
13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢？请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？
14、请学生朗读，再来说说 15、有感情地朗读第一小节
三、分析课文第二部分
1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。
2、学生交流：
● 对仗
A、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！
B、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。
C、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？
D、朗读课文第三小节
3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？
4、出示、学生对春联，请他们说说理由
5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？
6、请学生朗读两条名联。（风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。
7、教师带过第四小节
四、课外拓展
1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思
2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？
3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！ 准备资料１、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。
描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌
展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间
歌颂劳动人民幸福美好的 祖国与天地同寿 江山与日月争辉
表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓
２、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。
载歌载舞庆新春 人新事新时代新
碧波跳红鲤 同心同德干四化
山美人美风光美 绿水跃白鲢
第二课时
一、导入
师：同学们，随着一曲热闹喜庆的《新春乐》，我们仿佛置身于过大年时那浓浓的节日氛围中，春天的阳光、春天的热情、春天的希望带给我们一年的好兆头。每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）
二、学习课文第一部分
1、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题）
2、播放课件，师述：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。大年初一，我们去亲朋好友家拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，你们当时有什么感受？能不能用课文第一自然段中的一句话说一说？
指名说（我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。）
3、大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联”
“各种各样”写出了春联的„„（板书：多），“万紫千红的百花园”写出了春联的„„（板书：美）。
4、那么，春联多在哪儿，美在哪儿？谁来读读下面的几句话。
春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。
让我们诵读（板书：诵读）这段话中的四副春联。（出示）
5、你对哪一副春联最感兴趣？
● 学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” 想看一看这美丽的春光吗？请同学们闭上眼睛展开想象，听老师读。你仿佛看到了什么？指名说。这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。
● 学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”
这条春联是描写什么的？（祖国的欣欣向荣）你从哪个词感受到的？
用这句春联来形容我们扬中这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？让我们用自豪、高兴的语气来读读这副春联。
6、请大家回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？
7、还有两幅春联请大家用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。
8、交流
● “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”（可以联系自己的家庭说）
小朋友喜欢的春联第六篇
《儿童节可用对联》
六一国际儿童节对联立凌云志；做栋梁材。向阳花朵；茁壮新苗。好好学习；天天向上。祖国花朵；未来主人。千秋折桂手；一代接班人。从小爱科学；长大攀高蜂。早立凌云志；誓当接力人。年少宏图远；人小志气高。年少宏图远；鸟雏志向高。祖国新花朵；未来小主人。续传接力棒；浇灌向阳花。满园向阳花；一代接班人。创建千秋大业；造就一代新人。寄情德智体美；寓教歌舞游玩。一代英雄从小看；满园花朵向阳开。儿童乐园无限好；祖国花朵别样红。三好学生明志远；一旗火炬映心红。四化新苗经雨秀；三春花朵向阳花。六一儿童庆佳节；万千花朵正宜人。抚育校园新花朵；培植祖国栋梁材。园内桃李年年秀；校中红花朵朵香。绿野新苗苗苗秀；赤县花朵朵朵香。宏伟理想鼓斗志；幼小心灵开红花。学习勤奋争三好；德智优良树一流。博采百花酿蜜汁；广开学路育新苗。绽蕾花树株株秀；破土春笋节节高。勤奋学习争三好；刻苦钻研登高峰。三好学生人人夸奖；模范队员个个赞扬。幼苗逢喜雨，百花吐艳；新树度春风，万木争荣。钢铁铸锤镰，开天辟地；灯烛煌火炬，接力传薪。习习春风，催放祖国花朵；丝丝化雨，陶冶童稚心灵。红孩子红领巾，红心向党；新少年新风貌，新春向阳。严教严管，精心培育新秀；重德重才，全面选拔人才。阳光下，棵棵幼苗长成材；春风里，朵朵红花吐芳菲。株株幼苗，好似灵芝出土；张张笑脸，有如春花绽蕾。定教祖国儿童，天天向上走；誓把革命火炬，代代往下传。一园新蕾逢喜雨，百花吐艳；千顷幼苗沐甘霖，万木争荣。看一代少年，人人雄姿英发；为千秋伟业，个个斗志昂扬。歌舞欢腾，六一儿童庆佳节；薰风和煦，万千花朵正宜人。清脆歌声，有如百鸟枝头叫；天真笑脸，好似梅花雪里红。春到人间，向阳花朵迎风舞；喜临新岁，幸福儿童带笑来。歌舞欢腾，六一儿童庆佳节；薰风和煦，万千花朵正宜人。旭日正初升，到处皆呈新气象；幼苗须爱护，将来都是栋梁材。培育新时期儿童，是光荣职责；建设现代化祖国，乃锦绣前程。培育新时期儿童，任光荣职责；建设现代化祖国，创幸福前途。爱劳动爱科学，创建千秋大业；讲文明讲道德，造就一代新人。看一代
红色少年，个个雄姿英发；为千秋革命事业，人人斗志昂扬。立壮志，替万株幼苗，灌输文化养料；树雄心，为一代新人，塑造美好心灵。争三好，勤奋学习，全面发展德智体；建四化，钻研科技，努力攀登高精尖。发愤图强，成材不负青云志；鞠躬尽瘁，报国常存赤子心。英雄辈出，茂林新叶接陈叶；大江东去，流水前波让后波。红心向党，愿将青春献祖国；壮志凌云，誓为四化建奇功。振兴中华，甘为长车铺大道；开发边疆，乐在荒原献青春。承前启后，神州河山皆秀丽；继往开来，华夏儿女更风流。炎黄子孙，德才兼备建伟业；华夏儿女，文武双全展宏图。前辈移三山，赢得功业千古秀；今人干四化，何畏征途万里长。想四化干四化，投身建设四化；惜青春献青春，立志不负青春。奋勇作先锋，珍惜青春莫虚度；坚贞承大业，只争朝夕为人民。奋勇当先锋，珍惜青春莫虚度；坚贞承大业，刻苦学习早成才。石破天惊，挥笔写最新最美文字；任重道远，立志做又红又专人材。洁心灵整仪态，心灵同仪态并美；修品德精学业，品德与学业兼优。风华正茂，大干四化，争当红旗手；飒爽英姿，建设祖国，永做排头兵。越千山，过万水，浩荡东风吹大地；干四化，翻三番，英雄人物数今朝。老一辈打江山，出生入死，功垂史册；后继人创宏业，履艰踏险，志跃青云。心怀凌云壮志，行一腔誓愿，几许气魄；脚踏实地功夫，洒十分血汗，何等光荣。文章来自：原文地址：
小朋友喜欢的春联第七篇
《孩子应该背诵的著名对联》
孩子应该背诵的著名对联，大人也长知识
难联
游西湖 提锡壶 锡壶掉西湖 惜乎锡壶
过南平 卖蓝瓶 蓝瓶得南平 难得蓝瓶
南通州 北通州 南北通州通南北
春读书 秋读书 春秋读书读春秋
东当铺 西当铺 东西当铺当东西
望江楼，望江流，望江楼下望江流，江楼千古，江流千古
印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年
赛诗台，赛诗才，赛诗台上赛诗才，诗台绝世，诗才绝世
白塔街，黄铁匠，生红炉，烧黑炭，冒青烟，闪蓝光，淬紫铁，坐北朝南打东西 淡水湾，苦农民，戴凉笠，弯酸腰，顶辣日，流咸汗，砍甜蔗，养妻教子育儿孙
上钩为老，下钩为考，老考童生，童生考到老
一人是大，二人是天，天大人情，人情大过天
拆字
水有虫则浊，水有鱼则渔，水水水，江河湖淼淼。
木之下为本，木之上为末，木木木，松柏樟森森。
冻雨洒人东两点西三点
切瓜分客横七刀竖八刀
天下口 天上口 志在吞吴
人中王 人边王 意图全任
冯二马驯三马冯驯五马诸侯
伊有人尹无人伊尹一人元宰
日月明朝昏，山风岚自起，石皮破仍坚，古木枯不死。
可人何当来，千里重意若，永言咏黄鹤，士心志未已。
同字异音
调琴调新调调调调来调调妙
种花种好种种种种成种种香
上联：一、三、八字读音 (条)，调整的 (调)，其余读音(掉)，音调的(调)。 下联：一、三、八字读去音，种植的 (种)，其余读上音，品种，种类的(种)。
朝朝朝朝朝朝汐
长长长长长长消
上联读音：朝朝潮，朝潮朝汐。
下联读音：长长涨，长涨长消。
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云长长长长长长长消
上联读音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落。
下联读音：浮云涨，长长涨，长涨长消。
回文倒顺
人过大佛寺
寺佛大过人
郎中王若俪
俪若王中郎
客上天然居
居然天上客
贤出多福地
地福多出贤
僧游云隐寺
寺隐云游僧
人中柳如是
是如柳中人
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
凤落梧桐梧落凤
珠联璧合璧联珠
静泉山上山泉静
清水塘里塘水清
秀山轻雨青山秀
香柏鼓风鼓柏香
雨滋春树碧连天
天连碧树春滋雨
叠字联
天近山头行到山腰天更远
月浮水面捞到水底月还沉
高高下下树叮叮咚咚泉
重重叠叠山曲曲环环路
重重迭迭山 曲曲环环路
丁丁冬冬泉 高高下下树
看山 山已峻
望水 水乃清
风竹绿竹，风翻绿竹竹翻风。
雪里白梅，雪映白梅梅映雪。
佛脚清泉飘，飘飘飘，飘下两条玉带。 源头活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠。
数字联
万瓦千砖 百日造成十字庙
一舟二橹 三人遥过四通桥
花甲重开 外加三七岁月
古稀双庆 内多一个春秋
一掌擎天 五指三长两短
六合插地 七层四面八方
童子看橡 一二三四五六七八九十
先生讲命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
尺蛇人谷 量量九寸零十分
七鸭浮江 数数三双多一只
有三分水 二分竹 添一分明月
从五步楼 十步阁 望百步大江
五百罗汉渡江 岸边波心千佛子
一个美女对月 人间天上两婵娟
谐音联
清风满地难容我
明月何时再照人
檐下蜘蛛一腔丝意
庭前蚯蚓满腹泥心
因荷而得藕
有杏不须梅
眼前一簇园林谁家庄子
壁上几行文字哪个汉书
戏答联
上黄昏下黄昏黄昏时候渡黄昏
东文章西文章文章桥上晒文章
五人共伞小人全仗大人遮
四口同图内口皆从外口管
天当棋盘星作子谁人敢下
地作琵琶路当丝哪人能弹
鲈鱼四鳃独占松江一府
螃蟹八足横行天下九州
绿水本无忧, 因风皱面
青山原不老, 为雪白头
谜语联
你共人女边着子
怎知我门里添心
上联谜底：好。
下联谜底：闷。
日落香残 免去凡心一点
炉熄火尽 务把意马牢栓
上联谜底：秃。
下联谜底：驴。
吴下门风户户尽吹单孔箫
云间胜景家家皆鼓独弦琴
上联谜底：吹火筒。
下联谜底：弹棉花。
难联绝对
（古）铁瓮城西 金玉银山三宝地
（今）华夏国中 孔孟墨子一圣人
（古）烟沿艳檐烟燕眼
（今）雾捂鸟屋雾物无
（古）寂寞寒窗空守寡
（今）俊俏佳人伴伶仃
（古）游西湖 提锡壶 锡壶掉西湖 惜乎锡湖 （今）过南平 卖蓝瓶 蓝瓶得南平 难得蓝瓶
镶字联
塔楼亮灯，层层孔明
荷塘抠藕，节节太白
民犹是也，国犹是也，何分南北
总而言之，统而言之，不是东西
缺字联
一、二、三、四、五、六、七（忘八） 孝、弟、忠、信、礼、义、廉（无耻）
二、三、四、五（缺一）--谐音（缺衣）
六、七、八、九（少十）--谐音（少食） 横批：南北意指（无东西）