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江南春古诗诗中郭的意思(一)
《《古诗〈江南春〉》ppt》
江南春古诗诗中郭的意思(二)
《古诗《江南春》教案》
《江南春》教案
教学目标:
1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。
2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：反复诵读。在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思。
教学难点：学习作者借物抒情的方法，感受古诗语言和意境的美。 教学用时：0.5课时
教学准备：多媒体
教学过程：
一、举行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。
1、分组举行小型诗歌朗诵赛（侧重写景方面的诗）
2、点击课件出示配景诗《江南春》，板书课题：江南春
（师）江南指的是长江以南，大家对江南应该并不陌生，能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们游览过江南的美景？
学生诵读有关描写江南的诗词。如《忆江南》《泊船瓜洲》等。
3、（师） “春”又让你联想到哪些诗词呢？
学生诵读有关描写春景的诗词。如《游园不值》《惠崇春江晚景》等。
4、（师）江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达） 我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。
二、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。
1、（师）诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？ （点击课件，出示景——诗——配乐朗读。读后让学生根据自己的想像自由表达。）
2、学生自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。（借助工具书或根据需要进行探讨研究，合作式学习）注意读准生字的音，观察生字的形，老师随机点拨提醒学生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，注意读正确、写正确。然后抽读，齐读。
3、（师）诗中描绘了哪些景物呢？把诗中描写描写景物的词画出来。 啼莺 绿树 红花 水村 山郭 酒旗风 寺庙 楼台 烟雨
4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。
辽阔的千里江南 黄莺在欢快地歌唱 丛丛绿树映着簇簇红花 傍水的村庄 依山的城郭 迎风招展的洒旗 数不清的寺庙 迷蒙的烟雨
5、（师）想像这是一幅什么样的江南春景图？（江南地域辽阔，春景繁富。 “千里” 之内，处处杂花生树、 红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。）
三、理解诗意，感悟情
1、面对同一情境，不同的人会有不同的感受，因为每个人的认识和经历都是不同的，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下这首诗的呢？这种心情在诗中是如何表现出来的呢？
2、学生有的认为杜枚是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。
3、（师）诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。（例举《夜泊秦淮》等诗进一步说明）
板书设计： 江南春
唐•杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
江南春古诗诗中郭的意思(三)
《4古诗江南春》
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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自
然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：
1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点:
1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方
法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方
法。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下
来。
教学准备：
1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。
2、教学挂图。
第一课时
一、调动积累，揭示课题
1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。 全诗描写了江南
春天的绮丽景色。
3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做
了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜” 。
二、自学古诗，整体感知
1、学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、借助工具书，自己理解诗意。
3、小组合作学习，弄懂诗意。
4、检查学习效果
（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。
（2）解释词语：
“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、
“四百八十寺”
（3）指名说说诗句的意思。 （大致即可）
三、反复诵读，体会意境
（一）前两行——写今
1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的
哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山
临水的城乡，迎风招展的酒旗。）
2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风
等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描
述感受到的内容。
（二）后两行——怀古
1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？
2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）
4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台
意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
6、练习背诵古诗。
四、布置作业
1、背诵课文。
2、默写《江南春》。
3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗
配一幅画。
江南春古诗诗中郭的意思(四)
《、古诗——《江南春》ppt课件》
江南春古诗诗中郭的意思(五)
《4 古诗两首》
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵《江南春》。
2.学习生字，理解词语及诗句的意思，体会诗人的情感。
【课前预学】
1．收集并背诵有关春天的古诗。
2．朗读《江南春》，尝试理解诗句的意思。
3．借用工具书理解下列词语的意思：绿映红 水村 山郭 酒旗风 楼台
【课堂导学】
活动一：读诗文
1.自读《江南春》，注意读准字音，将“旗”这个生字写一写、记一记。
2.组内轮流读古诗，纠正读音，交流朗读的停顿。
3.比比哪个组读得响亮又准确。
活动二：明诗意
1.默读《江南春》，在插图中找出“绿映红”、“水村”、“酒旗”、“寺”、“楼台”。 结合插图想想诗的大意。
2.结合下面关键字词的意思说说诗的大概意思，组内相互补充。
①“水村”：水边的村子 ②“山郭”：依山而建的城
3.每组派一名代表说说诗的大意，其他组作评价和补充。
活动三：悟诗情
1.自读作者及写作背景资料：杜牧是晚唐时期的著名诗人，与李商隐并称“小李杜”。他给后人留下了《山行》、《清明》、《泊秦淮》、《过华清宫》等著名诗篇。他的山水诗清丽脱俗，表达了对秀丽山水的热爱和自己游玩时愉快的心情。 “南朝”：我国历史上的南北朝时期，按地域分为南朝和北朝，距诗人杜牧生活的晚唐时期约有四五百年。当时的统治者偏爱佛教，在全国建了无数寺庙，仅京城就有500余座。
2.这首诗表达了诗人怎样的感情？
【课后练学】
默写《江南春》。
【学习目标】
1.正确朗读、背诵《春日偶成》。
2.理解词语，了解这首诗的意思。
3.体会诗人春游的快乐。
【课前预学】
1．朗读诗歌《春日偶成》，并试着回答下面的问题：
的美丽画卷，诗人看到的景物有 、 、 、 、 。
2．借助工具书，理解古诗意思以及下列词语的意思：
近午 傍 川 余 谓 偷闲
3．查阅有关程颢的资料。
4．继续收集有关春天的古诗。
【课堂导学】
活动一：读诗文
1.自读《春日偶成》，注意停顿和节奏。
2.组内轮流读古诗，纠正读音，交流朗读的停顿。
3.比比哪个组读得响亮又准确。
活动二：明诗意
1.默读《春日偶成》，结合插图想想诗的大意。
2.结合下面关键字词的意思说说诗的大概意思，组内相互间作补充。
①“云淡”：云层淡薄，指晴朗的天气 ②“傍”：依着，靠着 ③“随”：沿着 ④ “川”：河流 ⑤“余”：古代指“我”⑥“谓”：说，“将谓”在这儿是“还以为”的意思
3．展示：每组派一名代表说说诗的大意，其他组作评价和补充。 活动三：悟诗情
1.自读，填空：《春日偶成》的作者是宋代诗人程颢（hào），这首诗是作者春日郊游，即兴写下来的。诗的前两句描写了（ ），后两句抒发了诗人（ ）的心情。
2.交流，练习背诵。
【课后练学】
1.默写《春日偶成》：
2.将这首诗的意思用自己的话写下来。 《春日偶成》是 代诗人 写的。题意是 。诗中描绘了一幅
江南春古诗诗中郭的意思(六)
《古诗整理1》
四年级课文古诗填空
班级： 姓名：
1.苏轼由中秋圆月想起手足情深，分别七年的弟弟，在深深的思念中体会到（ ），（ ）的人生哲理，用（ ），（ ）表达自己的美好祝愿。
2.《望洞庭》是唐代诗人（ ）的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方，描绘了秋月映照下的洞庭湖的美景。诗句湖光秋月两相和，（ ）中的“和”的意思是（ ）。“未”的意思是（ ）。可以用成语（ ）来形容此时的洞庭湖。“（ ），白银盘里一青螺。”这两句就描写了（ ）、（ ）、（ ）三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。
3.《峨眉山月歌》是（ ）代诗人（ ）的作品。诗人在秋天的晚上乘船远行，从（ ）出发，驶向（ ），最后到达（ ）。读了古诗，我的眼前出现了（ ）、（ ）、（ ）等景物。“（ ），思君不见下渝州。”中的“发”是（ ）的意思，“下”的意思是（ ）。途中见到月亮，勾起了诗人思念（ ）的思想感情。
4.李峤的《风》这首诗中，（ ），（ ）使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：（ ），（ ）。（ ），（ ）。
5.人生自古谁无死？（ ）。 这是爱国英雄（ ）写的（ ）中的诗句，诗中“汗青”指的是（ ）。
6.风声雨声读书声，声声入耳；（ ），（ ）。这副对联出自（ ）之手，告诉我们在读好书的同时还要（ ）。
7.《元日》是（ ）代诗人（ ）的作品，描写了他在（元日）这一天看到的有趣风俗，如：（ ）、（ ）、（ ）。 诗的第一句（ ）渲染了春节（ ）的气氛，第三句写（ ），象征了无限光明美好的前景。第四句（ ）既是写当时的民间风俗，又寓含了（ ）的意思。
8.《江雪》的作者是唐代诗人（ ）。前两句诗（ ），（ ）让你感受到雪天的（ ）。对于后两句（ ），（ ）诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人（ ）的人格化身。诗中最能表达作者心情的词是（ ）和（ ）。
9.《江南春》是 （ ）代诗人（ ）写的。其中，怀古的是（ ），（ ）。诗句中，“映”的意思是（ ），“郭”的意思是（ ）。
10.《春日偶成》的作者是（ ），他是（ ）代诗人，题目的意思是：（ ）。其中写景的是（ ），（ ）。“谓”的意思是：（ ）。“时人”的意思是：（ ）。这首诗表达了诗人欣赏春景时（ ）的心情 。我想起了另一首赞美春天的古诗（ ），（ ）。（ ），（ ）。
11.默写《小池》：（ ），（ ）
（ ），（ ）。这首诗作者是（ ）代诗人（ ）。
12《池上》和《小儿垂钓》都是写（ ）的古诗。《池上》是（ ）代诗人（ ）写的，其中，写事的诗句是（ ），（ ）。借景抒情的诗句是（ ），（ ）。“不解”的“解”意思是（ ）。
13.《小儿垂钓》是（ ）代诗人（ ）的作品，描写小儿外形的诗句是：（ ），（ ）。表达儿童天真可爱的诗句是（ ），（ ）。“遥招手”的“遥”意思是（ ） ，“不应人”的“应”意思是：（ ）。这两首诗都表达了诗人（ ）的心情。
14.《古今贤文·合作篇（上）》人心齐，（ ）。独脚难行，（ ）。（ ），柴多火旺。三个臭皮匠，（ ）。（ ），一根木头盖不成房。（ ），一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，（ ） 。一花独放不是春 ，（ ）。
江南春古诗诗中郭的意思(七)
《江南春课件》