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篇一:《两种春天的现代诗情》
两种春天的现代诗情
两种春天的现代诗情孙绍振
两种春天的现代诗情
孙绍振
春
艾 青
不管是诗还是抒情散文，都是充满了诗意的，这种诗意有一个共同的特点，就是以春天美好的景象来表现诗人美好的感情。而艾青这一首，从题材来看，应属同一类型。一开头就写桃花，只是点明地点，是上海郊区龙华的桃花。这个地点为什么值得点一下呢？因为这是三十年代国民党政府的警备司令部所在地，设有监狱，还有枪杀大批共产党人的刑场。写桃花是为了写春天，这是从古到今的传统，但是，为什么一定要写龙华的桃花呢？因为，第一，这个地方的蟠桃的鲜美是很出名的，但恰恰又是烈士牺牲的所在；第二，桃花的颜色是红的，很容易令人联想到烈士的鲜血。
只有懂得了这一点，才能理解下面为什么要写龙华的桃花是在“夜间”开的。难道白天的桃花就不开了吗？因为，首先，屠杀常常是夜间进行的；其次，烈士流血牺牲的社会背景是黑暗的：
在那些血斑点点的夜间
那些夜是没有星光的
那些夜是刮着风的
那些夜是听着寡妇的咽泣
血点斑斑、没有星光都不难理解，但“刮着风”和“寡妇的咽泣”联系在一起，就把本来是有意抑制的哭泣，传得更远。
下面这几句理解起来，要动一点脑筋：
而这古老的土地呀
随时都像一只饥喝的野兽
舐吮着看年轻人的血液
顽强的人之子的血液
在我们的想象中，土地是母亲呀，为什么像饥喝的野兽呢？说它吮吸着年轻人的血液，是不是对母亲的不敬呢？这不是类比不当吗？不然。这是诗的比喻，它和一般的比喻有所不同，它不能照搬现成的习惯了的套路，诗人的可贵就在超越世俗的联想机制，进行想象的创新，借以表现诗人自己独特的思想和情绪。艾青写这首诗的时候，是1937年4月，全面抗战还没有爆发，这时艾青还比较忧郁，长期受法国象征派诗人波特来尔的美学思想的影响，追求忧郁的美，即使参加了革命，思想改变了，在写作革命的诗歌时，在艺术上也还有一点痕迹。这里的大地像“野兽”，吮吸年青人的血液，所暗示的是，先觉者的牺牲是孤独的，在一个短时期里，不一定被理解。生活在某种意义上的确有非常残酷的一面，残酷得像野兽，似乎对于烈士的鲜血都是无动于衷的，听任它无声地渗入土地的深层。
“人之子”这个词很奇异，艾青说烈士，这很好理解，那时他不便直说这些牺牲者的政治身份，但是为什么要用一个“人之子”来指称呢？人之子，就是人的儿子，这不是废话吗？还有一点，都是男性，难道就没有女性的烈士吗？
“人之子”，这是艾青早期诗歌的常用话语，连描述耶稣基督这样的神，他都用“人之子”。这说明，就是运用圣经题材，他也没有把耶稣当成神，而是当作人，当作和人一样的后代。在这里，他描述烈士，也一样没有把他们当作超人的英雄，而是和普通人一样的人。 如果艾青的诗就写到这里结束，那么这些“人之子”的牺牲就比较悲惨了，他的思想也
就比较悲观了。但是，艾青当时毕竟已经是一个革命者了，他自己就曾被捕，在租界上坐过西方殖民主义者的牢房。他虽然有点追求忧郁的美，但是，他还是有坚定的信念的。所以他在“人之子”的前面加上了一个形容词“顽强的”。
这种顽强，不仅仅表现在不怕牺牲上，而且还表现在对未来的追求上。接下去，艾青本要强调烈士虽然牺牲了，但是，血没有白流，他们的精神将化为战胜黑暗的力量。但是，这样的话直接说出来，就不是诗了。艾青的创造，就在于把这种情感和思绪，化作了形象。他顺着鲜血渗入地下的想象逻辑，往往下发展：
于是经过了悠长的冬日
经过了冰雪的季节
经过了无数困乏的期待
这些血迹，斑斑的血迹
在这神话般的夜里
在东方的深黑的夜里
爆开了无数的蓓蕾
点缀得江南处处是春天
“斑斑的血迹”化作了“无数的蓓蕾”，这不是科学的道理，而是诗的想象。烈士的鲜血，化作了桃花的蓓蕾。这个因果关系，是情感的表现。这里的桃花和蓓蕾，都已经不是诗歌开头所写的龙华的桃花了。开头的桃花，是现实的桃花；而这里的桃花，却是社会解放的象征了。正因为是象征的想象，下面这句“点缀得江南处处是春天”，不但充分表明了的强烈感情，而且还表现了必胜的理念。如果不是从诗的想象和象征去理解，龙华的桃花，只能是龙华的春天景观，怎么可能点缀得江南到处是春天呢？
接下来艾青对烈士精神的赞颂竟然是这样的：
人问春从何处来，
我说：春来自郊外的墓窟。
这一句从表面上看，说得十分突兀，好像极其不通，但是蕴含着深邃的哲理。要理解这一点，关键词是这里的“春”，它具有双重意指，不仅仅是大自然的“春”，而且是社会光明温暖的春天。郊外的墓窟，也有双重意指，一是龙华的墓窟，二是所有烈士的归宿，泛指一切烈士的鲜血培育了理想社会的美景。
烈士的鲜血不会白流，它会给人间带来光明，这是人所共知的道理。但是，艾青的创造在于，是在极强烈的反差中层层推进，展开想象，首先把鲜艳的桃花和龙华这个恐怖的屠场联系起来，其次是把鲜血和桃花的蓓蕾联系起来，再次是把墓窟和春天联系起来，最后，把感情和理念统一起来。
从这里也可以看出，同样是春天，在古代诗人心目中，大体是一个模式，那就是大自然的美好和情致的美好。现代诗人艾青突破了这个模式，在他想象中，春天的花不一定是和美好的景色联系在一起的，他有意把它和恐怖的屠场、死亡的墓窟相关联。也就是说，春天，既可以和美的桃花，也可以和不美的东西联系起来，这就为诗歌艺术想象开拓了新的途径。 初春 王宜振
这是一首当代儿歌。从某些方面看，着力描写的大抵是春天景色，从毛毛雨到新芽，从蛙鸣到风筝，还有蝴蝶、蜜蜂、蝌蚪等等。这些春天的景象，在以春为题的诗歌中，可能是老生常谈了；但是读这首诗时，我们并不觉得陈旧，相反有一种强烈的清新感。这种清新感不一定来自那些春天的崭新景象，更多是来自对春天景象的一种崭新的感觉。这种感觉究竟新在哪里呢？且看诗歌本身：
春天的毛毛雨
洗得小树发亮
篇二:《春天的诗》
春天的诗
----儿童诗课外阅读指导课
教学目标
1、学习《阳光》、《太阳》两首童诗，体会诗歌语言特点，仿写《太阳》一诗。
2、学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首童诗，体会诗人的奇思妙想，指导学生写一首想象诗。
3、让学生体会到：想成为小诗人要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。
第一课时
【教学内容】
学习《阳光》和《太阳》两首诗，仿写《太阳》一诗。
【教学过程】
一、导入新课
今天孙老师想成为魔术师，在课堂上把你们每个人变成小诗人，你们愿意吗？怎么成为小诗人呢？我们先来看看人家诗人写的儿童诗。
二、学习林武宪的《阳光》
1、读熟《阳光》
2、品味《阳光》
（1）、为什么说“爬着”、“笑着”、“流着”、“亮着”？
（2）、“流着”能否改为更恰当的词呢？
3、仿说《阳光》
（1）阳光在树上＿＿＿＿＿＿＿＿，
（2）阳光在路上＿＿＿＿＿＿＿＿，
三、学习梁上泉《太阳》
1、齐读《太阳》
2、品味《太阳》：你认为什么地方写得好？
3、仿写《太阳》
（1）、在山顶，
太阳是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）、在学校，
太阳是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
四、总结两首诗的特点，练写小诗
1、这两首诗有什么特点呢？
（1）、句子整齐（2）、语句简洁（3）、想象合理
2、以《太阳》为题，仿照《阳光》或《太阳》写一首小诗。
第二课时
【教学内容】
学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首诗，练习写想象诗。
【教学过程】
一、导入新课
儿童诗的形式是多种多样的。有像《阳光》和《太阳》一样句式特别整齐的诗，也有句
子并不整齐，但想象特别奇特，充满童心童趣的诗，请看——
二、学习管用和的《夕阳》
1、自读全诗
2、欣赏全诗：你觉得这首诗哪里想象特别奇妙？
3、齐诵全诗
三、学习子鱼的《为天量身高》
1、读诗
2、赏诗：你觉得这首诗哪里想象奇妙呢？
3、诵诗
四、学习丁云的《标点符号》
1、读诗
2、品诗
3、诵诗
五、总结练写
1、怎么就能变成小诗人呢？
要有“三个一”：（1）、拥有一颗爱心
（2）、拥有一双发现的眼睛
（3）、拥有一个奇思妙想的大脑
2、练习写一首想象诗：
1、以“月亮”为题指导学生拓展想象。（像宝宝、妈妈、银盘、宫殿、食品、水果等等）
2、提示：自然界风月雷电，花草树木，雨点云朵，小动物以及我们身边的课桌文具等一切皆可入诗。
【附录课文】：
阳光（林武宪台湾）太阳（梁上泉）
阳光在窗上爬着，在大海，
太阳是从水里跳出来的；
阳光在花上笑着，在平原，
太阳是从土里冒出来的；
阳光在溪上流着，在山村，
太阳是被雄鸡叫出来的；
阳光在妈妈的眼里亮着。在森林，
太阳是被鸟声闹出来；
在山顶，
太阳是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
在学校，
太阳是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
哦！整个世界，
是被太阳照出来的！以春天为主题的现代诗。
创设情境，激发兴趣。
师：同学们，老师让大家去找春天，你们找到了吗？（学生拿出自己画或拍的春天美景。）谁愿意说说你找到的春天是什么样的？（让学生自己的作品展示给大家看，说一说春天。）
师：老师来画一画美丽的春天（简笔画画春景），有一位叫金波的叔叔也为美丽的春天写了一首活泼可爱的儿歌，名叫《春天的手》。（板书课题：春天的手。指读“春”字，你是怎样认识的？能不能再组一个词？）
【设计意图：课前走出课堂，到生活中感受美丽的春天，并让孩子们在兴高采烈地互相交流自己所观察到的春天的特征时，感到自己的发现有人与他们分享，激起学生主动学习的兴趣。。】
二、初读课文，感受春天美。
1、师：这首小儿歌写了什么呢？我们一起来看动画一边听课文录音。
【设计意图：小学生想像力丰富，并充分利用动画让学生想像，能使学生更快地“入情入境”。】
2、学生练读课文。
师：如果遇到你不认识的字？该怎么办呢？
（引导学生交流识字方法并小结。）
3、请学生同桌互读，互评，提出读书要求：如果你的同桌读得比你好，请你夸夸他，向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里读得没你好，请你帮帮他。
4、请学生朗读课文，并评一评。
5、分男生、女生、小组等形式多样的朗读诗歌。在朗读中感悟诗歌美感悟春天的生气勃勃。
【设计意图：促进学生自主、合作、探究学习，是转变学生学习行为的重要方式，教师要善于把握时机，为学生创设平台。】
三、引导学生愉快识字。
1、随课文学生字词，交流识字方法，突破难点和重点生字。
【设计意图：把识字放到具体的语言环境中，让学生整体把握，这遵循儿童识字的规律。让学生自己寻找、确定学习生字的方法，改变了过去教师是课堂主宰的局面，充分调动学生主动识字的积极性，使学生开拓了学习生字的思路，拓展了学习生字的方法。】
2、出示“抚、摸、掠、拂、拍、拉”等生字，引导学生观察这些字的特点，发现提手旁表示的意思，同时做出不同的动作理解各字的意思。
【设计意图：让学生自己寻找规律，加深对字的理解，提高理解能力，配合动作理解字意，直观形象，适合一年级孩子的识字心理。】
师：你还认识哪些带有提手旁的字？
【设计意图：促进学生探究学习，学会举一反三。】
四、乐中学文。
1、春天这么美好，让我们带着对春天的喜爱再来朗读课文，还可以加上动作表演，把我们对春天的感受和大家一起分享吧！
【设计意图：让学生在有感情的朗读中加深对课文的理解，培养学生的语感，让学生在配上动作的朗读中感悟语言文字的美和春天的生机勃勃。让孩子们在玩
中学，在游戏中学，在活动中学，让孩子们既学好汉字，又喜欢汉字，喜欢语文，喜欢生活。】
2、播放优美音乐《春天在哪里》。
学生听歌曲，同时边唱边自由表演。
【设计意图：将歌曲引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。】
3、请大家闭上眼睛听一听，（播放多媒体中的水声、鸟鸣、优美的音乐、孩子们的笑声等）想一想春天还来到了哪里？
4、观看有关春天美景的演示文稿。
【设计意图：《语文课标》中指出：“语文教学要运用现代化教学手段和资源，使学生享受多媒体教学带来的便利，使语文学习的天地更为广阔，从中享受语文学习的乐趣。”】
5、引导学生编儿歌。
春天的手________桃花。
桃花________。
春天的手________，
________________________。
6、学生在小组中仿编新儿歌。
7、感情朗读编好的儿歌，体验成功的时刻。
篇三:《关于春天的诗歌》
《春天》
春天是一本彩色的书—— 黄的迎春花， 红的桃花， 绿的柳叶， 白的梨花……
春天是一本会笑的书—— 小池塘笑了， 酒窝圆又大； 小朋友笑了， 咧开小嘴巴……
春天是一本会唱的书—— 春雷轰隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱……
幼儿创编：《春天》
春天是一本五颜六色的书—— 黄的菜花， 红的木棉花， 绿的鸡蛋花树， 白的芒果花……
春天是一本会笑的书—— 小朋友笑了， 酒窝圆又大； 妈妈笑了， 咧开大嘴巴……
春天是一本会唱的书—— 春雷轰隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱， 小朋友啦啦啦……
《春天的歌谣》 崔墨卿
春在枝头飘绕 春在花间闪耀 春在燕翅声声歌唱 春在鸽哨翩翩舞蹈 春给西山一片绿涛 春给长河一串欢笑 春给田野沸腾喧嚣 春给古城百媚千娇 春雷擂响鼙鼓 春风奔走呼号 春雨播洒歌谣 春潮汹涌如涛
一个生机盎然的春天染绿了人们的每个细胞
一只希望的鸟儿在北京人的心头 正悄悄地筑巢
《我跟春天有个约会》 烈火
温柔的春,
闯入了我的生活. 冷漠的冰,
似乎已成了过去. 柳披上了崭新的绿装, 因为她跟春天有个约会 风向爱情的方向吹, 柳儿扭动, 柔美细腰,
多么迷人的线条. 尽情飘摇, 尽情舞蹈;
石榴花穿上了石榴裙, 因为她跟春天有个约会. 风向爱情的方向吹, 石榴花羞红了脸, 暗自丛中笑;
燕子穿上了燕尾服, 遥遥飞来了.
因为她跟春天有个约会. 燕舞, 燕舞,
莺歌燕舞; 我匆匆赶来,
因为我跟春天有个约会.
《春天的脚印》 看，小松鼠岀来了！ 快乐地又蹦又跳。 看，小燕子飞回来了！ 叽叽地叫着春天的歌；
人们身上的衣服， 越来越薄；
小动物身上的绒毛， 越来越少。
听，沙沙的春雨声， 滋润着河边的小草； 听，温和的春风，
把所有的小动物都唤醒！
走到田野里，
到处都是金灿灿的油菜花； 走到城市里，
到处都是青翠的香樟树。
闻，路边的小花，以春天为主题的现代诗。
它们个个都散发着清香； 闻，温暖的空气， 蕴藏着太阳的香气息······
看,小河解冻了！ 快活的流淌着； 看，天气变暖了， 我们高兴地跳着！
《我是春天的小雨点》 我是春天的小雨点，
我首先告诉了人们春天已经来临，我用滴哒的声音，唤醒了万物。 万物将在我的引导下讯速生长。 我在天空一刻也不停留。
我是春天的小雨点， 是大地给了我生命， 我一样要还给大地。 但我无怨无悔。
我能让大地披上绿装， 但我死而无憾。以春天为主题的现代诗。
我的牺牲能让大地五彩缤纷， 这是我最大的愿望。
我是春天的小雨点， 我的每一滴汗水， 都是大地的精灵， 是万物的琼浆。
我是春天的小雨点，
虽然我来去匆匆，生命短暂，
但我因能为别人带来快乐而更加快乐。
《春雨的色彩》
春雨绵绵，喜为微弱，怒之倾盆，欲情之，春雨沙沙，欢为虹彩，怨为雷鸣，欲色之。雨露晶莹，低垂下落，飞舞交姿，欲滴之，汇雨成江，会水成河，奔流不息，欲动之。雨细如针，雨粗如棍，斜下欢歌，欲落之，雷鸣如吼，电闪如剑，剑吼交织，欲天之。花开黄骨，草长昌葱，汇予自然，欲醒之，牵牛挂树，荷莲怒放，会为苍葱，欲娇之。春雨之情，不易领，全予欲观春之人也。
《四季诗——春》 春
春暖花开叶子绿， 百花争艳笑开脸。 大家一起来歌唱， 大家一起来跳舞。 春
春意盎然柳条飘， 春雨如珠嫩如叶。
家家户户共欢笑， 连连笑声千万户。 春
春光明媚天气好， 春风化雨一瞬间。 春天就像一幅画， 景象含在画框中。以春天为主题的现代诗。
《春，你在哪儿？》 春天的脚步， 虽然无影无形，
但如果你是一个细心的人，你就一定会发现！
春，你在哪？ 小溪的水， 不在被冻住了， 春已从那里走过。
春，你在哪？
枝头已长出了花苞， 有的已张开了“笑脸”， 春已从那里走过。
春，你在哪？
小草已从地里冒了出来， 遍地都是绿油油的， 春已从那里走过。
春，你在哪？
春日天气温暖的阳光， 挥去了冬日的阴霾， 春已从那里走过。
春，你在哪？
当你停下寻春的脚步时， 你一定会发现，
春，其实就在你的心里。 对！春，就在我们心里！
《四季的诗歌》 春
春是一位长发飘飘的姑娘。 风是她的长发， 雨是她的泪水， 桃花是她的眼睛， 大地是她的衣裳……
春，一位长发飘飘的姑娘。 春是一位魔术师。 她把冬天变走了， 她把梨花变来了，
她把我们的棉袄变走了…… 春，可爱的春， 她是可爱的化身。 夏
夏是一位美丽的妇女。 树是她的衣裳， 荷叶是她的眼睛……
就连青蛙，小鸟也愿为她伴奏。 夏，一位美丽的妇女。 夏，美丽的夏， 是美丽的化身。 秋
秋是一位丰收婆婆 她给人们带来了水果， 带来了丰收的喜悦， 带来了诱人的果实…… 秋，一位丰收婆婆。 秋，甜美的秋， 她带着甜蜜的味道。 冬
冬是一位满头银发的奶奶。 她把自己的白发给了大地， 给了大树，给了房子……
因为有了她的白发，所以孩子才会如此开心。
冬，一位满头银发的奶奶。 冬，是快乐的冬，
她有着快乐的味道。
《四季的色彩》 四季
都有她迷人的一面 四季
都有她缤纷的色彩 春天
是一种绿色
是一片片万物盎然的绿色 是一片片嫩芽破茧而出的绿色 春天
是一切生命的源泉 夏天
是一种红色
是一片片骄阳下的红色 是一个个生命成长的红色 夏天
是一切生命的成长 秋天
是一种金色
是一片片稻谷丰收的金色 是一滴滴汗水的金色 秋天
是一切付出的收获 冬天
是一种白色
是一片片皑皑白雪的白色 是一个个生命坚强的白色 冬天
是一切生命的顽强 四季
都有着迷人的一面 四季
都有着五彩的面纱
我们徜徉在—— 绿、红、金、白 的色彩里 我们生活在—— 绿、红、金、白 的生活里
我们爱着那—— 缤纷的四季
四季也爱着那—— 五彩的我们
春，我悄悄告诉你 春天缓缓地来了 带着凉爽和温柔 花朵一瓣瓣地绽透 艳红的腮上还挂着笑 小草儿披上了 青绿的霓裳 一颗颗 一片片
是原野上碧绿的波涛 在春天的小路上徜徉—— 有着春诉不尽的柔情 道不尽的密语
一缕缕含着惠风的颤动 拨动着心的琴弦 一支支古老的歌谣
引来了孩童的欢笑…… 初春的脚步还很矜持 是树枝上的一个嫩芽 是花坛里的一颗花苞
是旧燕归春一声清脆的啼响 薄泥咄着人的鞋底
鸟儿吟唱着春天的诗句 淡青色的微风从指间流过 霏霏的柔雨从头上散落……
听听，春的声音 听听，
春的声音，
柳树舞动着柳条儿， “沙沙”，
是柳芽儿说话的声音。 听听， 春的声音，
鱼儿拍打着湖面， “啪啪”，
是和冰块儿告别的节拍。 一只只鸭子急急赶来， 撒下一阵“呷呷”的问候。 一阵阵春风掠过山冈， 送来一片崭新的翠绿。 听听， 走进春，
走进这绿色的世界。 你好好地听听春的声音。 春的声音，
在每一片滴翠的柳叶里， 在每一棵鲜嫩的小草上， 在每一片肥沃的土地上， 在每一处希望的田野上。 听听， 春的声音，
从远方匆匆走来， 向远方匆匆走去。 听听，
我们听到了春的声音。
《春天的集会》 冬天刚过，
一些急信子的花儿竟相斗艳， 争赶春天的集会， 因为怕迟到，
小草、杨柳也提前来报道， 一年一度的春天集会， 谁想错过。 燕子呢喃， 是春姑娘的信使，
原野披上了绿色的新装， 大地沐浴着春光， 万物生机勃勃。
迎春花枝头缀满了黄色的花蕾。 随着拂来的微风轻轻地晃着头。 牵牛花花藤正绕着绳子向上爬， 藤梢的小绿叶还完全没有开放， 像一只手要抓什么似的。 春姑娘来到河岸，
为河岸披上了毛茸茸的绿毯， 星星点点的野花，
黄、粉红、雪白、淡红、紫色的 在绿草中开放。
一群小鸟在唧唧喳喳的叫着， 它们垒窝了， 那叫声仿佛是说：
春天来了！春天来了！
《春》 春 来了
她穿着在冬天里织好的裙子， 来到了人间。
她把裙子上的五颜六色洒向了大地。 她把绿色给了田野， 把红色给了花园， 把黄色给了太阳，
把蓝色给了大海和小河。 把黑色给了夜晚， 把白色给了天空， 最后，
剩下的几块彩色布料给予了人们。 春姑娘非常高兴地 做完了这一切， 她坐在摇椅上，
陪伴着人们度过美好的春光。
《春天诗歌》
篇四:《以美为主题的诗歌》
诗歌一:美篇五:《关于春天的诗歌》
1、<春天的集会>
冬天刚过，
一些急信子的花儿竟相斗艳，
争赶春天的集会，
因为怕迟到，
小草、杨柳也提前来报道，
一年一度的春天集会，
谁想错过。
燕子呢喃，
是春姑娘的信使，
原野披上了绿色的新装，
大地沐浴着春光，
万物生机勃勃。
迎春花枝头缀满了黄色的花蕾。
随着拂来的微风轻轻地晃着头。关于春天的诗歌。
牵牛花花藤正绕着绳子向上爬，
藤梢的小绿叶还完全没有开放，
像一只手要抓什么似的。
春姑娘来到河岸，
为河岸披上了毛茸茸的绿毯，
星星点点的野花，黄、粉红、雪白、淡红、紫色的
在绿草中开放。
一群小鸟在唧唧喳喳的叫着，
它们垒窝了，
那叫声仿佛是说:
春天来了!春天来了!
2、<春天>
春天是一本五颜六色的书??
黄的菜花，
红的木棉花，
绿的鸡蛋花树，
白的芒果花??
春天是一本会笑的书??
小朋友笑了，
酒窝圆又大；
妈妈笑了，
咧开大嘴巴??
春天是一本会唱的书??
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱，
小朋友啦啦啦??
3、<春天的歌谣>
春在枝头飘绕
春在花间闪耀
春在燕翅声声歌唱
春在鸽哨翩翩舞蹈
春给西山一片绿涛
春给长河一串欢笑
春给田野沸腾喧嚣
春给古城百媚千娇
春雷擂响鼙鼓
春风奔走呼号
春雨播洒歌谣
春潮汹涌如涛
一个生机盎然的春天染绿了人们的每个细胞
一只希望的鸟儿在北京人的心头
正悄悄地筑巢
4、<我跟春天有个约会>
温柔的春，
闯入了我的生活。
冷漠的冰，
似乎已成了过去。
柳披上了崭新的绿装，
因为她跟春天有个约会
风向爱情的方向吹，
柳儿扭动，
柔美细腰，
多么迷人的线条。
尽情飘摇
尽情舞蹈；
石榴花穿上了石榴裙，
因为她跟春天有个约会。
风向爱情的方向吹，
石榴花羞红了脸，
暗自丛中笑
燕子穿上了燕尾服
遥遥飞来了。关于春天的诗歌。
因为她跟春天有个约会。
燕舞，
燕舞，
莺歌燕舞；
我匆匆赶来，
因为我跟春天有个约会。
5、<春天的脚印>
看，小松鼠岀来了!
快乐地又蹦又跳。
看，小燕子飞回来了!
叽叽地叫着春天的歌；
人们身上的衣服，
越开越薄；
小动物身上的绒毛，
越来越少。
听，沙沙的春雨声，
滋润着河边的小草；
听，温和的春风，
把所有的小动物都唤醒!
走到田野里，
到处都是金灿灿的油菜花；
走到城市里，
到处都是青翠的香樟树。
闻，路边的小花，
它们个个都散发着清香；
闻，温暖的空气，
蕴藏着太阳的香气息??
看，小河解冻了!
快活的流淌着；
看，天气变暖了，
我们高兴地跳着!
6、<我是春天的小雨点>
我是春天的小雨点，
我首先告诉了人们春天已经来临，
我用滴哒的声音，唤醒了万物。
万物将在我的引导下讯速生长。
我在天空一刻也不停留。
我是春天的小雨点，
是大地给了我生命，
我一样要还给大地。
但我无怨无悔。
我能让大地披上绿装，
但我死而无憾。
我的牺牲能让大地五彩缤纷，
这是我最大的愿望。
我是春天的小雨点，
我的每一滴汗水，
都是大地的精灵，
是万物的琼浆。
我是春天的小雨点，
虽然我来去匆匆，生命短暂，
但我因能为别人带来快乐而更加快乐。
7、<春雨的色彩>
春雨绵绵，喜为微弱，
怒之倾盆，欲情之，
春雨沙沙，欢为虹彩，
怨为雷鸣，欲色之。
雨露晶莹，低垂下落，
飞舞交姿，欲滴之，
汇雨成江，会水成河，
奔流不息，欲动之。
雨细如针，雨粗如棍，
斜下欢歌，欲落之，
雷鸣如吼，电闪如剑，
剑吼交织，欲天之。
花开黄骨，草长昌葱，
汇予自然，欲醒之，
牵牛挂树，荷莲怒放，
会为苍葱，欲娇之。
春雨之情，不易领，
全予欲观春之人也。
8、<春，你在哪儿?>
春天的脚步，
虽然无影无形，
但如果你是一个细心的人，
你就一定会发现!
春，你在哪?
小溪的水，
不在被冻住了，
春已从那里走过。
春，你在哪?
枝头已长出了花苞，
有的已张开了?笑脸?，
春已从那里走过。
春，你在哪?
小草已从地里冒了出来，
遍地都是绿油油的，
春已从那里走过。
春，你在哪?
春日天气温暖的阳光，
挥去了冬日的阴霾，
春已从那里走过。
春，你在哪?
当你停下寻春的脚步时，
你一定会发现，
春，其实就在你的心里。
对!春，就在我们心里!
9、<春天>
春天是一本彩色的书--
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花??
春天是一本会笑的书--
小池塘笑了，
酒窝圆又大；
小朋友笑了，
咧开小嘴巴??
春天是一本会唱的书--
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱??
10、<春天来了>
春天来了，
冬爷爷带走了茫茫大雪和刺骨的寒风。
春姑娘带着春的气息。
小燕子姐姐，
从南方飞回北方，
为春光增添了许多，
浪漫的生机。
小草又重新换上了
碧绿的衣服，
好像在对人们说
呀!我梦寐以求的，
春天终于来到了。
才下过几阵蒙蒙的细雨，
柳树的枝条就像妈妈，
那柔顺的长发，
在微风中翩翩起舞。
沉睡了一冬的麦苗，
揉了揉它那睡意朦胧的眼睛，
好奇的看着这日新月异的世界，
小麦苗们抖擞抖擞精神，
奋力追赶着变幻没测的世界。
农民伯伯脸上洋溢着幸福的微笑。
我也要振奋精神，
向前冲、向前冲??
11、<春天是什么>
春天是什么，
春天是魔术师，
一转眼，
他就会把
被冬天冻住的小溪
融化开。
春天是什么，
春天是画家，
他提起毛笔，
把世界上需要的东西画上，
春天是什么，
春天是演员，
他让爸爸妈妈们无法把专心投入到工作中，
我们的眼睛离不开春天的表演
天天迟到。
春天是什么，
春天是妈妈，
春天每天跟随着我们来到了到学校，
每天跟随着我们离开学校，
每天给我们做饭。
春天是什么，
春天是化妆师，
他把小花染红了，
他把小草涂绿了，
他把小朋友的心灵美丽了，
他把世界打扮的更加鲜艳了。
12、<春>
春
来了
她穿着在冬天里织好的裙子，
来到了人间。
她把裙子上的五颜六色洒向了大地。
她把绿色给了田野，
把红色给了花园，
把黄色给了太阳，
把蓝色给了大海和小河。
把黑色给了夜晚，
把白色给了天空，
最后，
剩下的几块彩色布料给予了人们。
春姑娘非常高兴地
做完了这一切，
她坐在摇椅上，
陪伴着人们度过美好的春光。
13、<春天>
梅花落时，
熄灭了冬季；
杏花开时，
燃烧了春天。
花儿们唤醒了春姑娘，
使她张开了沉睡的双眼；
春姑娘唤醒了小动物，
让小动物们自由玩耍。
春姑娘拿起画笔，
把花儿们画红；
春姑娘拿起画笔，
把草儿们画绿。
啊，小朋友们，
沉静在五彩的春天里；
啊，小朋友们，
成长在幸福的春天里。
14、<颂春天>
春天来临之季，
小鸟歌颂春天，
迎接着春姑娘，
歌颂着春天的绿色。
大雁往南飞，
成群节队颂春天，
歌颂着春天暖和的天气。
小花小草齐长大，
吸吮着春的甘露，
它们赞美春天的露水。
游人四处观赏，
他们赞美春天的美景。
啊!
春天的绿，
春天的天气，
春天的露水，
春天的美景，
多美呀!
鞭炮的余音，
纷纷落地。
让青春一天天苍老童年，
一天天长大。
往事已随风远去，
希望已渐渐发芽。
春天是美丽的象征!
15、<春天来了>
春天来了，
花儿透过像镜子似的湖水，
照着自己美丽的身影，
她满意的笑了，
这就是春天。
春天来了，
刚刚发芽的柳树姑娘，
在微风里得意的，
跳起舞来了，
这就是春天。
春天来了，
春风唤醒了大地的孩子，
花儿红了，草儿绿了。
到处一片繁荣的景象，
这就是春天。
啊!春天是最美好的。
春天将伴随着我们，
一起快乐的成长!
我们要将春天，
创造得更加美好。