【www.guakaob.com--儿童节】
篇一:《有关六一儿童节的诗歌》
有关六一儿童节的诗歌
《六一》
我们的节日 鲜花彩旗美丽的气球 欢笑着 我们幸福的心情 可我们更愿把 我们花朵一样的笑脸 编成 一个巨大的花环 由全世界儿童 共同举起 我们一起 告别贫困 告别战争 告别歧视 告别一切罪恶的狰狞 在这个蔚蓝色的星球上 创造出一个地球村的高度文明
《宝贵的童年》
童年是一生最美妙的阶段，
那时的孩子是一朵花， 是一颗果子， 是一片朦朦胧胧的聪明， 更是一种永不停息的活动。 儿童的生活，是游戏的生活; 儿童的世界，是游戏的世界。 儿童是我们的未来， 是我们的希望， 更是我们国家最宝贵的财富。 我们必须要好好学习，立凌云志，当一代新人; 我们必须要天天向上，做栋梁材，创千秋大业。 《儿童节的公园》 百花开放笑声甜， 拂面浓馥六月天。 对对白鸭游碧水， 双双木桨荡画船。 嫦娥羡慕儿童节， 织女思凡懒做仙。 敢问瑶台谁是主? 新蕾初绽正童年。
《我们是鲜花》
你可曾看见鲜花的舞蹈
是那么的妖娆 你可曾听见鲜花的欢笑 是那么的多娇 你可曾在鲜花的歌声中去追寻童年甜甜的曲调 不管是铃兰还是熏衣草 那美丽的花语把我们环绕 黄色蔷薇是永恒的微笑 墨色山樱是高尚和淡薄 让这些美丽的鲜花伴随幸福来到 《含苞的小花》 我们是祖国含苞的小花， 明天将姹紫嫣红，分外妖娆。 我们是中华优秀的儿女! 我们要用无穷的智慧和勤劳的双手： 举起山，挑起河， 捧起现代化的祖国， 飞向金色的目标…… 中国所有的小朋友要团结、奋进、加油! 灿烂的明天是属于我们的! 祝福所有的小朋友六一快乐!
篇二:《学写儿童诗》
《学 写 儿 童 诗》教 学 设 计
茂名市第十六小学 李海霞
一、 教学设计思路：
《语文课程标准》指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异„„”通过本节课的学习，让学生回忆儿童诗的特点，用敲击法让学生猜诗句，补充诗句，力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热情。在教学中，设计让全体学生都动起来、学起来、交流起来的教学环节。学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，也激活了学生的思维，充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性，进而增强了学生的主体意识。
1
2
3
4
《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”教师在教学过程中除了深入钻研教材，掌握详实材料外，更能遵循和贯彻"以学生为主体，教师为主导"的原则，教师的引导为的是学生的“说”，为的是学生的“写”，本设计中教师在把握自己的主导作用时处理得恰到好处。 纵观本堂课，教学过程朴实，教学环节合理、简化，教学手段简便、实用，学生的语文能力得以培养，真正回归于语文的本来面目，还语文于本色。教师能够创设一种轻松的环境，一个儿童的乐园，激发学生的童真童趣，采用“扶---半扶半放----放”的教学方法，使学生轻轻松松地自由创作环节。真正做到了“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学境界。
2014年5月
5
篇三:《学写儿童诗》
《学写儿童诗》教学设计
设计理念：描写儿童游戏的诗句。
《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。
教学目标：
知识与能力：感悟儿童诗特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
一、 了解儿童诗：创设情境，激趣导入
[激发情趣 引入情景]
1、同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌,你能吟诵一两首吗？
2、在我们学过的诗歌中有许多富有情趣的儿童诗，你们还记得它们吗？ 课件出示 谁来读？
师：同学们，根据刚才的回顾学习，你能说说什么样的诗可以称为儿童诗？ 1：诗人写给儿童读的诗叫儿童诗。2：适合儿童读的诗。
3：还有儿童写的有儿童情趣的诗
师：成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗是儿童诗。描写儿童游戏的诗句。
师：那大家认真思考一下，儿童诗具有哪些比较明显的特征？
生：语句比较简练；充满想象；善用修辞手法；富有情趣；有时很押韵等等 师：适时概括 板书
师：明白了儿童诗的特点，今天我们就来学写儿童诗。（板书：学写儿童诗） 〈二〉出示其他的儿童诗
师：先来欣赏几首生动形象，富有情趣的儿童诗。课件出示 请同学自由读一读： 《梦》 梦像一条小鱼/在水里游来游去/想捉它/它已经跑了/梦像一阵风/从远方吹过来/想抓它/它已经离开了。
《远足》 我们去远足/雨悄悄地跟着/结果/他玩得好开心/我们只好看着他玩。 《橡皮》 橡皮/是最没有学问的东西/因为/他读过的字/都是错别字。
《爸爸的鼾声》 爸爸的鼾声/就像山上的小火车/它使我想起美丽的森林/爸爸的鼾声/总是断断续续的/使我担心火车出轨了/咦/爸爸的鼾声停了/是不是火车到站了？
《狗》我喜欢狗/是自己家的/会撒娇/会防小偷/我不喜欢狗/是别人家的/在他眼里/我好像变成了小偷。
师：这些诗中，你最喜欢哪一首？谁能试着读一读并说说你喜欢的理由。 指名反馈：（总结方法，适时板书）
比喻：梦——小鱼，一阵风 拟人：雨——玩 夸张：单手——一动不动 对比：自己家的——别人家的
三．激发想象，诗意再现 师：一块橡皮可以是一首诗，一只狗也可以是一首诗。生活中的一切都是生动形象的诗。这些诗之所以如此富有情趣,无一不是因为都进行了大胆的想象。同学们，请看大屏幕：看到这个图形你能想到什么？ 生自由表达描写儿童游戏的诗句。
师：有一个孩子，他由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：
课件出示《蛋》：这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚„„“啪嗒” 。 师：想想看发生什么事了？
生：蛋壳破了。生：从里面蹦出一只小鸡。生：从里面跑出一只小恐龙。 生：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。（笑）
生：里面滚出了一个小小的太阳。
师：把蛋黄想成了小太阳，多么形象啊！
生：里面跑出一个小孩。（笑）
师：这个小孩是你吗？噢，不是，那是谁？
生：长袜子皮皮。(大笑)描写儿童游戏的诗句。
师：如果从里面跑出一本本童话书，那就更神奇了。（笑）
生：从里面跑出了两个太阳。
师：（愣住了）怎么会有两个太阳呢？
生：因为这是一个双黄蛋呀！（大笑）
6、师：同学们的想象力真是丰富！你们的回答令人惊叹！有一个女孩看到这个图形后，她想到了眼睛并打算写一首诗，不过，她需要我们大家的帮助。
（1）出示：
是天空的眼睛，露珠是 a、请同学们发挥想象，帮她将这首诗补充完整。学生自由填诗。
b、师自由指导评价
（2）同学们写得都很好，有一个孩子也想帮小姑娘写一写，让我们看看他是如何写的，谁能替他读一读？课件出示
四．尝试创作，步入诗意
过渡：同学们，儿童诗是自由的、快乐的而且富有情趣。听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是小诗人。想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的诗人？
2、请看大屏幕。课件出示：
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
飘到小河里，
变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
自由读，指名读。课件出示：
生仿写：如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？
飘到 。（哪儿） 。（干什么） a. 下面请同学发挥想象，仿照这首诗的特点自己写一首诗。
b. 生自由填写
3、（播放旋律优美的音乐）学生自由选择创作，教师巡回指导。
4、展示诗作，交流评价。
拓展训练：课件出示
师小结：同学们，我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，让你们在童诗的天地里自由自在地遨翔，最后成为一个个童诗高手！
附：板书设计 学写儿童诗
充满想象
巧用修辞
富有情趣
六、课后作业：任选题材，自创一首儿童诗。
（提示——如果我还是：太阳、大地、小草、蝴蝶、山、树、河流等）
篇四:《描写儿童生活的诗句》
1、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——白居易<池上二绝>
2、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。描写儿童生活的诗句。——唐·杜牧<清明>
3、见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。——唐·韦庄<与小女>
4、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。——唐·白居易<观游鱼>
5、投荒万里无归路，雪点鬓繁。度鬼门关，已拚儿童作楚蛮。——黄庭坚<采桑子>
6、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。描写儿童生活的诗句。儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章<回乡偶书>
7、重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。——宋·苏轼<花影>
8、日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。住处无邻里，9、马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。——元·刘因<山家>
10、我亦曾经放鹞嬉，今来不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。——明·徐文长<风鸢图十首>
11、白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。——唐·郑谷<淮上渔者>
12、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。——唐·李白<古朗月行>
13、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。——宋·杨万里<舟过安仁>
14、昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大<四时田园杂兴>
15、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。——明·徐渭<风鸢图诗>其一
16、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——宋·雷震<村晚>
17、新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。——唐·刘禹锡<踏歌词>
18、篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。——崔道融<溪居即事>
19、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——袁枚<所见>
20、晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。——宋·杨万里<桑茶坑道中八首>其七
21、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁<夜书所见>
22、无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。——唐·李商隐<忆匡一师>
23、幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。——唐·施肩吾<幼女词>
24、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——宋·杨万里<宿新市徐公店>
25、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。——唐·吕岩<牧童>
26、旧国迷江树，他乡近海门。移家南渡久，童稚解方言。——唐·皇甫冉<同诸公有怀绝句>
27、幼童轻岁月，谓言可久长，一朝见零悴，叹息向秋霜。迍邅已穷极，疢疴复不康，每恐先朝露，不见白日光。庶及盛年时，暂遂情所望。吉辰既乖越，来期眇未央。促促岁月尽，穷年空怨伤。——伍缉之<劳歌二首>之一
28、柳条三尺长，明日清明节。江南小儿女，采作流苏结。——清·许虬<折扬柳歌>
29、田父草际归，村童雨中牧。主人东皋上，时稼绕茅屋。——唐·贾岛<宿郑州>)(节选)
30、今年寒食在商山，山里风光亦可怜。稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟?副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。——王禹偁<寒食>
31、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。()最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——宋·辛弃疾<清平乐村居>
32、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——宋·杨万里<闲居初夏午睡起二绝句>其二
33、下床着新装，初学小姑拜。低头羞见人，双手结群带。——明·毛铉<幼女词>
34、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。——唐·杜甫<江村>
35、萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。——唐·王维<田园乐>
36、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能<小儿垂钓>
37、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎<村居>
38、清池玉水绕山川，携手伴友放纸鸢。杨柳轻指意欲醉，疑是梦境回童年。——清·轩治翁
39、缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系白居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。——唐·宣宗李忱<吊白居易>
40、牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。——唐·崔道融<牧竖>
篇五:《描写儿童的古诗》
1、<牧童>
唐·吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
2、<舟过安仁>
宋·杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。描写儿童的古诗。
3、<清平乐·村居>
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
4、<稚子弄冰>
宋·杨万里
稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。
5、<宿新市徐公店>
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。描写儿童的古诗。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
6、<小儿垂钓>
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
7、<回乡偶书>
唐·贺知章
少小离家老大回，儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8、<池上>
唐·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
9、<观游鱼>
唐·白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
10、<与小女>
唐·韦庄
见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。
11、<溪居即事>
唐·崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
12、<花影>
宋·苏轼
重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
13、<四时田园杂兴>
宋·范成大
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
14、<桑茶坑道中>
宋·杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
15、<闲居初夏午睡起>
宋·杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
16、<村居>
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
17、<所见>
清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
18、<牧童>
宋·黄庭坚
骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
上一篇：六一儿童节孩子个人计划
下一篇：精辟的辟