【www.guakaob.com--劳动节】
劳动场景篇一
《劳动场景》
劳动场景
王克平 他渐渐露出光脊背
阳光刚刚晒干他创造的一滴汗珠 正午的色彩由浓转淡
他倦坐在自己的田中
不说一句话
手边的铣锄粘上黑鲜的泥土
大胆的鸡土里刨食 他哼唱着褶皱的小曲 把爱情一粒一粒播进春天里
他手握农具，露出光脊背
正午的阳光由浓转淡 在众树之间闪烁的田园 他把劳动置于头顶 养大一日一日梦的胃
2012-04-10
劳动场景篇二
《描写劳动场面的好词佳句好段落》
描写劳动场面的好词、佳句、好段落
扫除 分工 合作 布置 分配 艰巨 艰苦 劲头 能干 轻松 费劲 笨拙 利落 热火朝天 大显身手 认真负责 团结协作 各负其责 积极肯干 全力以赴 竭尽全力 满头大汗 事半功倍 事倍功半 踏踏实实 有条不紊 汗流如注 有始有终 有头有尾 任劳任怨 争先恐后 小心翼翼 手忙脚乱 干劲十足 手脚麻利 干劲倍增 筋疲力尽 齐心协力 拈轻怕重 汗流浃背 摩拳擦掌 争分夺秒 一马当先 干干净净 一尘不染 窗明几净 焕然一新 整洁干净 摆放整齐 洁净如新
1、我迅速地打扫起来，顿时，教室里像下了雾一样，闷得人透不过气来。
2、孩子们的脸被汗水和泥土弄得一塌糊涂，简直像花脸猫一样。
3、不一会同学们干得满头大汗，有的同学脱掉了外衣，可还是汗流浃背。
4、分完工，组长一声令下，我们几个组员就热火朝天地干了起来。有的去涮墩布，有的去把凳子落在桌子上，我和另外三个同学去扫地，真是各负其责呀!
5、教室里，打扫完地的同学拿着抹布在擦窗户。你看，王伟擦得多认真呀！她有时把头贴近玻璃深深地哈一口气，再用抹布使劲地擦，有时用指甲刮粘在玻璃上的污点。下面的擦完了，只见她一手抓着窗框，一手撑着窗台，一使劲跳上窗台，继续擦起上面的玻璃来，动作干净利落，真让人佩服。
6、果园里，苹果已经成熟，红彤彤、沉甸甸地挂满了枝头。同学们个子矮，爬到了一架架梯子上，够到树枝了，摘下了一个个大苹果。一个，两个……数着，说着，笑着，同学们心里别提有多高兴了。有摘的，有运的，不长时间就摘了几大筐。
7、教室里，同学们干得热火朝天，每个人都认真地劳动着。扫扫地的同学猫着腰，细心地扫着，不放过每一个小纸片儿；擦桌椅的同学拿着抹布，擦去桌边蹬腿上的每一块儿污渍；擦黑板的同学把抹布投干净，一下一下地擦着黑板，一点粉笔印都没留下，又干净有没有粉笔灰。
8、我摘了一筐苹果，抬起头擦擦额头上的汗水，环视了一下四周，只见运苹果的李鹏满头大汗，顺着鬓角往下流汗，衣服都湿透了。我大声地对他喊：“李鹏，刚刚游过泳吧。”李鹏看了我一眼，以牙还牙，大声冲我喊：“你也像个‘落汤鸡’。”听了这话，我俩开怀大笑。
9、我先把抹布投干净，再搬来一把椅子放在黑板前。我小心翼翼地上了椅子，开始擦黑板。抹布所到之处干净如新，真是太好擦了！我还把黑板框也擦得干干静静。我大声对组长说：“组长，我擦完了。”组长回头一看，对我生气地说：“李佳，你看看黑板都成了花黑板了。”我扭头一看，这才发现黑板干了的地方有很多粉笔末的印记。我赶紧又投了一遍抹布，重新再擦。
10、透过玻璃窗，我看见楼下的男同学干得热火朝天。大个子吕坤拿把大扫帚， “哗啦哗啦”地扫地。他好不容易把垃圾扫到了一起，可一阵风把纸屑又刮飞了，吕坤见了，赶紧用扫帚把垃圾堆按住，对陈星说：“陈星，快帮帮我，把刮走的纸屑捡回来。”陈星拿着笤帚就去追飞走的“蝴蝶”，追上了把它们团在一起，边往回走边嘟囔：“看你往哪飞，能飞出我的手心？”
劳动场景篇三
《劳动场面的成语》
劳动场景篇四
《劳动场面真动人》
劳动场景篇五
《活动场景》
场景描写
教学目标：
1、让学生知道什么是场景描写，区分场景描写和环境描写。
2、学会选取一个场景，按照一定的顺序把场景写具体，写清楚。
3、学会在场景描写中适当地穿插人物描写。
教学重点：
让学生知道什么是场景描写，学会场景描写的写法。 教学难点：
选取一个场景，按照一定的顺序把场景写具体，写清楚，适当地穿插人物描写。
教学方法：
讲授法、讨论法
教学用时：
30分钟
教学过程：
【啄开树皮】
同学们，平时学校里会举行一些什么活动或比赛啊？请学生回答。（如运动会、联欢会等）还记得当时的那种场面吗？激烈、振奋人心还是有趣、精彩。那我们今天就来把这些当时的场景像电影一样拍成一个个画面来播放一次，让我们做一回编剧，用手中的笔让昨日重现一下。出示课题“场景描写”。
【啄入虫洞】
一、什么是场景？
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场景。
二、什么是场景描写？
场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
简单来说，场景描写就是场景的描写，描写这个场景以突出作者的思想感情或者别的一些方面。
三、场景描写和环境描写的区别：
环境描写：
1、自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
2、社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。
3.场景描写：是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场面的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
场景描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场景描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。
【啄掉虫子】
一、场景描写方法：
方法一：按照时间顺序写场景
我们的生活丰富多彩，在学校里、在上学的路上、在市场、商店或公
园路，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。在场景描写中常常出现人多、事多、物多、景多的情况，所以必须要按一定的顺序写，才能使人感到层次清楚，有条不紊。常见的写法有时间顺序等。
例文：现在是上午八点五十分，距离五年级男子200米赛跑还有．．．．．．．
十分钟。队员们个个精神抖擞，认真地做赛前准备工作„„九点整，．．．比赛开始了。“砰！”枪声一响，各班的运动员像离弦的箭一般冲了出去„„十秒钟过去了，我班的杨景浩同学遥遥领先。可不知怎么回事，．．．．．．
到第二十秒钟时，他的速度渐渐慢了下来，五班的一位同学超过了了他„„忽然，杨景浩猛地向前冲，终于又超过了他，第一个踩到终点的彩线，这时刚好是九点零三十五秒钟。 ．．．．．．．．
按照时间顺序写场景，就是要写清楚随着时间的推移，场景发生了哪些变化，并要突出不同时间段的场景重点，写出特点和气氛来。
方法二：店面结合描写场景
1、场景描写一定要注意店面结合。所谓“点”就是主要人物，“面”就是次要人物和景物。“店面结合”就是要在写好总体的基础上写具体。
2、场景描写时，要对场景有总体的概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面中也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，从而做到有点、有面。
例文：最精彩的还要数拔河了。“预备，开始！”只见我们班队员个个
生龙活虎，似乎胜券在握。第一局胜了！“耶——”先别顾着高兴，还要交换位置呢。随着一声哨响，最激烈的第二局开始了。你看陈勺泓双手握得紧紧的，蹲下屁股，身体向后倾，嘴唇紧闭。再看许溯铭，脸蛋涨得红红的，下压绳子，双手好似小钳子，好像有使不完的力气。我们女同学也一改平时文文静静的样子，眼睛瞪得大大的，个个变成了小斗士。在全班同学的齐心合力的努力下，我们终于战胜了二班。同学们跳啊，笑啊，尽情地品尝着胜利的果实！
【啄虫交流】
在生活中的活动场景太多了，有那些比赛场面、劳动场面、联欢场面。这次我们习作的内容是写一个场景，你可以记一次运动会，如运动会上的接力跑、跳高、广播操比赛、球类比赛等都可以写。也可以记一次有意义的劳动。如春天植树、周末扫除、建筑工地、街头巷尾等劳动场面都可以写。还可以记一次你印象最深的联欢场面。如六一联欢会、国庆联欢会、元旦联欢会、春节联欢会等都可以写。
在写场景的时候，要写出某个场面的那种氛围，按照一定的顺序来写（时间顺序、事情发展顺序等），重点写两三个最激烈或做精彩的画面，写出那种热闹、欢乐或振奋人心的气氛。
1、写一个活动场景。题目自拟，字数不少于450字。
2、学生习作，教师指导。
3、面批面改。
【啄虫记录】
劳动场景篇六
《劳动场面真动人》
劳动场真动人
一、活动目的：独生子女受父母宠爱，多数儿童有着很严重的依赖思想。通过开展“劳动最光荣”主题班会，强化“五自”学习实践活动，帮助儿童增强自理意识，提高生活和劳动技能，培养热爱劳动和自我服务习惯。
二、活动过程：（一）(踏着《劳动最光荣》的歌声及全班同学的拍手节奏，主持人上。)
男主持人：我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳好少年吧！
A：世界上，最温暖的是妈妈的怀抱。
B：最有力的是爸爸的双手。
A：我们呢？是“小皇帝”，可是“小皇帝”的称呼让我们羞愧，我们要健康成长，
合：自己的忙让自己帮！
A：请听快板儿《由皇帝到公民》。
B：爱清洁、讲勤俭，自己的事情自己管。
A：忙家务、做小事，力所能及我学习干。
学生A：家中妈妈最辛苦，看我来帮她分担。(手持快板上。)
妈妈回家事儿多，
我帮妈妈做点活，
妈妈渴了我倒水，
妈妈累了我按摩，
人人夸我好宝宝，
我的心里乐呵呵，乐呵呵。
学生B、C、D：(手持快板上。)
我们也有能干的手，
自己的事儿从不愁，
学校劳动不退后，
扫地、擦桌干劲足，
谁说“独苗”娇气多，
我们有脑也有手。
学生合：对，我们有脑也有手。
A：劳动最光荣、勤劳的儿童要歌颂。
请听故事《渔夫和金鱼的故事》
B：接下来，我来做一下调查：
每日坚持自己叠被子的同学请举手；
每日饭后坚持洗碗筷的同学请举手；
坚持自己穿衣服和佩带红领巾的同学请举手；
会使用针、线钉纽扣的同学请举手。
那么，好，同学们，我想大家一定不会忘记，第一次洗手帕或第一次做家务的经历，谁愿意讲给大家听听？(指定4-6名说一说。)
B：我们班有这么多同学爱劳动。下面我们来进行一场比赛，比一比谁的劳动本领强，大家说好不好？请各小组选派一名代表。
(四名选手分别上台站到准备好的桌子前，每张桌上分别放着一张挂历纸、一把剪刀、一本书。)
A：第一场：包书皮比赛。各位选手的任务是把自己面前桌上的书包上皮，要求包的速度快而且包得美观。
B：(比赛后)下面我们请班主任老师对我们选手的比赛结果作评判。 (宣布比赛结果，给优胜者发奖品。)
B：高楼万丈平地起。
A：滴水汇成的大江川流不息。
合：我们要争做勤劳的好少年，培养自立从小做起。
B：请看三句半《我们从小爱劳动》。
(四个同学上台)
A、独生子女是个宝，
B、劳动观点最重要，
C、培养劳动好习惯，
D、不能娇！
A、我在家里学做饭，
B、烙饼煎鱼炒鸡蛋，
C、炒肉不咸也不淡，
D、能干！
A、自己锻炼洗衣服，
B、洗衣机一开呜呜呜，
C、干净衣服穿身上，
D、舒服！
A、自己的事情自己做，
B、集体劳动不怕多，
C、家长老师都高兴，
D、真不错！
男主持人：自己的事情自己做，关心集体更不用说。
A：那是同学们的齐心协力，才使得教室里干净整齐。
B：是伙伴们的挥汗如雨，换取劳动后的欢声笑语。
合：这就是劳动的意义呀；这就是生活的真谛！
A：我们都有美好的理想——
合：建设祖国，振兴中华！
A：同学们，
B：伙伴们，
A：让我们从现在做起，
B：从小事做起，
A：练就过硬的本领，
B：长成丰满的羽翼。
A：现在请班长宣读班委会决议初定稿。
班长上：我们全班同学要做到：
(1)会穿衣服和系鞋带；
(2)会自己洗衣服、红领巾、鞋子等；
(3)会打扫房子、整理床铺；
(4)会整理书包、图书和玩具；
(5)会煮饭、炒菜，会洗碗筷。
（6）会拖地、抹桌子。
三、活动总结。
劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动 是每一位有劳动能力的公民的光荣职责。请大家朗诵古诗《锄禾》。 让我们从现在做起，从身边做起，从小事做起，把热爱公益劳动、 珍惜劳动成果的行为习惯体现在日常的生活中吧！班会到此结束。
劳动场景篇七
《热火朝天的劳动场面》
热火朝天的劳动场面
—记黄光烈书记在江高镇站的劳动实况 在喜迎党的十八大即将召开之际，包报我们站的车站领导黄光烈书记时刻把我们站的时刻记在心上，2012年11月9号，黄书记一大早就来到我们站，参加劳动，
一年之季在于春，一日之计在于晨，伴随着早晨的第一缕阳光，江高镇站开始了一天的工作安排，今天我们的只要任务就是在做好工作的同时，在车站黄光烈书记的带领下清理好我们车站北头的一条小路和砍掉一些大的树木。
领导的到来，让我们江高镇站的伙计们倍受鼓舞，在接到任务后，我们根据各自的分工，迅速的备好劳动用品，开始了我们与路渣、杂草、树木的“战斗”。任务是艰巨的，但是我们有信心把他完成好，在大家的齐心协力下，我们胜利的战胜一个一个的壁垒、一棵一棵的树木被我们消灭掉，在这次剿灭战斗中，书记在辛苦劳动的同时也不忘记因他特有的方式激烈我们，我主要负责防护和清理路渣等工作，被誉为保护神，何师傅，由于砍树到位，被誉为何三刀，书记的鼓励让我们在轻松愉快的环境中战胜了一个又一个的壁垒，顺利的清理出一条小路来。这条路被我们激动的叫坐爱心之路、关心之路。
安全是我们铁路的饭碗工程，一条条爱心之路、关心之路把我们的心死死的栅在了一起，共保铁路的安全。
作为一名铁路员工，我们也爱护好、管理好铁路沿线的责任和
义务，我们一定要牢记书记的教诲，把安全作为铁路的重中之重来看待，把建设和谐铁路、一留铁路铁路作为目标，以优异的成绩迎接党的十八大胜利召开。
江高镇站:肖远松 2012年11月10日
劳动场景篇八
《劳动让校园更美丽》
劳动让校园更美丽
九月一日，开学第一天，师生们的归来使校园顿显生机，这是学习的一天，还是劳动的一天，更是让人感动的一天，校园里无处不在的是劳动场景，上午一大早，食堂工作人员就到了岗，他们趁着断电的“好机会”，对食堂进行了细致的打扫，地面、桌面、墙面、整洁光亮，设施设备擦洗一新，中午同学们放弃午休，全军冲动，在班主任的带领下，对校园进行了地毯式清理，校门口、教室前、操场边、楼梯间，同学们不怕脏，不怕热，通过自己的劳动让窗户亮了，教室净了，校园美了。下午两三点，烈日高照，各功能室负责人一上完课就马不停蹄，主动组织实验器材回迁，一边和学生一起动手，一边指导着学生，忙得汗流浃背，却毫无怨言，一件件器材，一台台设备，又重新回到了实验室。。。。。
劳动让校园更美丽，劳动让我们更洒脱，劳动值得每个人去热爱，去歌颂，去尊重，因为工人的劳动，我们住进了宽敞明亮的宿舍，因为教师的劳动，我们学习着涤荡心灵的知识。
从此时起，让我们做一个热爱劳动的人，让我们用热情关注每一次实践，让我们用激情创造劳动的辉煌，让我们用心珍惜每一份劳动成果。
因为有你们，里中更精彩。
劳动场景篇九
《《大家来劳动》》
歌表演《大家来劳动》
教学内容：
歌表演《大家来劳动》
教学目标：
1、模拟不同的节奏声响，掌握三种不同的节奏，音乐性地表现劳动场景。
2、指导学生用整齐、坚定有力的声音演唱歌曲表现劳动的激情，让学生感受到劳动是光荣的。
3、体验表演的乐趣，自信而积极地参与打击乐器伴奏活动。
教学重点：
引导学生用整齐、坚定有力的声音演唱歌曲作为教学重点。
教学难点：
让学生完整清晰地演唱歌曲和三声部的节奏练习作为本课的教学难点。 教学过程：
一、组织教学
听音乐《劳动最光荣》小朋友拍着节奏走进教室
二、节奏练习
1、小朋友真精神。那我们一起来活动活动小手
(1)出示 X X (2)出示XX X(3)出示X —
引导学生击拍，并用这三种节奏分别伴随《大家来劳动》做律动
2、感受体验不同的劳动节奏
师：咦，你瞧，他们在干什么？
（出示擦桌子）
学生：擦桌子
师：是的，他们啊。可都是爱劳动的好孩子， 谁愿意模仿一下他们劳动的样子？
师：听，他们擦桌子发出了什么声音（课件出示 Ca Ca）
师：你能按我们前面拍的这个节奏来擦擦看么？
（出示第二幅图修桌子）
（2）师范读歌词，让学生说出第二句和第四句歌词节奏的不同之处，培养学生发现问题的主观能动性。
嗨哟 里格 | 嗨 哟 | 嗬— | 嗬 0 |
嗨哟 里格 | 嗨 哟 | 嗬 0 | 嗬 0 |
（3）让学生用有力度和愉快的声音来读读歌词。
3、学唱歌曲
（1）听师范唱
（2）生轻唱
师：刚才我们轻轻的唱给自己听了一下，现在请小朋友们唱得响亮一点，把你动听的歌声送到同桌的耳旁。
把你的声音送出来，送给窗外的小鸟，让他们也听到你的歌声，好吗。 （设计意图：避免学生唱“劳动号子”风格的曲子扯着嗓子喊唱）
4、音色处理
（师用二种不同的速度及力度表现扫地，让学生选择哪种方法会把地面拖得更干净。用可以帮助劳动的感觉来演唱。（有力、精神饱满））
师：现在请小朋友们看下，哪种方法能把地面拖得更干净？
师：是的，我们要用精神饱满的，坚定有力的情绪来唱这首歌曲，那现在我请小朋友们就带着这样的情绪来唱唱这首歌，加上你喜欢的动作
三、打击乐伴奏（响板）
1、师：听了你们的歌声，王老师想为你们这些爱劳动的孩子们伴奏（响板放在后面）是不是很想知道是什么乐器发出来的声音，你看，象什么？给他取个名字吧，
生……
师：小朋友们给它取了这么多有趣的名字，这些名字可以给它当小名，它自己有一个很响亮的大名，叫响板。响板啊一张一合像个大嘴巴，想跟他们交朋友吗？
（学生玩响板）
师：请小朋友们听听响板是怎么给这首歌曲伴奏的。（老师在强拍击拍） 让学生说出
师：小朋友是不是也很想来试一试啊，那就请准备好，我们一起给这首歌曲伴奏吧。
师：是不是很快乐？那我们加上歌声来一次，好不好？请起立。
边唱边伴奏。
师：请小朋友们把响板轻轻的放在凳子上。
四、结束
师：小朋友们，劳动快乐吗？唱歌快乐吗？今天你们快乐吗？
那就让我们唱着这首歌一起走出教室，把快乐传递给每个人吧。
课后反思：
《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，它生动地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。象这种劳动号子般的歌曲在课本中出现的较少，特别是低年级，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过节奏游戏、律动、歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。学生的积极性非常高。
教学设计：《我爱劳动，我快乐！》
屏山县福延中心校教师 李 玭 设计理念：
音乐教学必须体现音乐课程的审美体验价值。音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，从而达到音乐艺术净化心灵，启迪智慧等的作用，由此养成健康、高尚的审美情趣和积极的生活态度。
创新已是21世纪时代发展的主题，创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力。新课程的音乐教学也必须体现音乐课程的创造性发展价值。激活学生的表现欲望和创造冲动，在主体参与中展现学生的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
教学设想：
本课时选材人音版第一册内容《大家来劳动》。教学主要设想有：1、从视听入手，激发兴趣。用多媒体动画导入新课，让学生的视觉和听觉器官都参与到音乐活动中，将学生引入到歌曲的意境当中，以调动学生学习积极性。并引导学生反复听、唱，用自己的体会去感受“劳动者”不怕苦、不怕累、愉快劳动的情景。2、小组讨论，给学生自己发挥的时空。教师给学生提供一个自由发挥的空间，让学生分组讨论，选择适合自己表达的方式来演唱歌曲，使课堂气氛热烈。并让每一个学生都有展示自我的机会。培养他们的合作精神和积极参与的信心及团队精神。3、引导学生模念创造、激发学生的创造潜能。在教学中，教师引导学生进行模仿创造。让学生在生活中做劳动小能手，自己亲自感受，经历“劳动”的快东，从而调动学生的创作积极性。
教学设计：
内容安排：
学唱《大家来劳动》，并进行表演表现；编创劳动的场面和背景。 教学目标：
能理解、体会劳动的愉快，并用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调；能简单编创部分歌词，编创动作表演，尝试进行劳动主题的编创，培养学生的思维习惯和创造性思维的能力；使学生受到“我爱劳动，找快乐”的劳动情感教育，建立起从小热爱劳动的乐观态度。 教材分析：
《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，4/4拍，四乐句一段体结构。歌曲节奏齐整，旋律铿锵有力，采用重复手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。
但作为一年级的音乐教学内容，这首歌的歌词内容显得较为复杂，学生演、背唱会有一定难度。如歌中运用了较多的衬词，“嗨”、“哟”、“哩格”等，歌词本身含义也较抽象，学生理解起来较困难。这就需要教师通过生活化的教学方法，引导多听、多实践感受，以化难为简，乐于被学生接受。
教学重点：
学唱歌曲，能体会和表现歌曲情感。
教学难点：
劳动场景篇十
《第二十五讲 学写记叙文(三)劳动场面》
第二十五讲 学写记叙文（三）劳动场面
我用手去抓雾，抓不着；我仔细去看雾，它是乳白色的；我又用鼻子去闻，雾什么味儿都没有，只觉得湿湿的，凉凉的。
仿写 水： 续写： 我挥挥手，影子；，；， 。它老是跟我学，我做什么，它就做什么，真调皮。
室内劳动（打扫教室、擦玻璃、拖地板等） 劳动场面野外劳动（植树、掘土、清扫大街等。）
例文：今天早上，爸爸妈妈还没有起床，我刚走出房睡房，灰尘就扑面而来。唉，家里太脏了。我想：“平时，爸爸妈妈工作很繁忙，今天就我来帮他们拖一下地板吧。”
我拿起拖把，先把它浸湿，再把它拧干。我把拖把放到地上，认真地拖了起来，我把拖把当作画笔，在地上画了一朵小花和一只蜜蜂。过了不久，地板就变得干干净净，我却累得满头大汗。过了一会儿，爸爸和妈妈起来了，一看，带着疑问说：‘咦，地板怎么这么干净？”我走过去说：“是我拖的。”爸爸和妈妈表扬了我，我高兴极了。
通过今日的劳动，我明白了：劳动最快乐！劳动最光荣！！
（点评：文章把拖地的过程描写得非常具体、细致，动作、语言、神态刻画副真，读起来很有趣味。文章叙事脉络清楚，结构完整，并能做到首尾呼应，点明中心。）
指导2：以“我帮妈妈烧饭”为题，写一篇文章。
例文 今天早上，我一起来，就在爸爸妈妈床前喊：“起床了！”
爸妈被我叫醒了，我说：“我帮你们烧早饭去哦。”爸、妈连忙答道：“哦！”
我烧好了早饭，连忙说：“开饭啦！”爸、妈就跑了下来，一下子就闻到了香喷喷的米饭味，连声说：“谁烧的？”
“我烧的！”我得意洋洋的喊着。
爸爸、妈妈尝了一口，说：“好吃。”我又是得意洋洋的笑了起来。我们一家就开始津津有味地吃了起来，今天我真是太高兴了！
这也是送给我妈最好的礼物。
美文借鉴
大扫除
今天是5月1日——劳动节。做些什么事呢？对了！可以大扫除呀！我心里一喜。
于是，我便开始大扫除。我先来到了阳台，我用扫把扫了一下便扫完了。扫完了阳台后，我又开始扫书房和我的卧室及爸爸妈妈的卧室。不到15分钟，便扫完了。接着，我又扫完了厨房、餐厅和卫生间，整个过程用了短短10分钟。后来，我又把目光转向了爷爷奶奶的卧室。我拿着扫把“刷”、“刷”的几声便扫完了。我刚想离开。突然，我想：会不会爷爷奶奶床下还有垃圾呢？于是，我便把扫把伸进去，然后，把扫把拿出。果然不出所料，床下有许多垃圾。看着从床下扫出的垃圾，我心里比吃了蜜还甜。最后，我又把扫把对准了客厅，扫完后，我想：终于可以休息一下了。但是沙发下会不会有垃圾呢？此时，我脑子里出现了一个大大的问号。试试不就知道了。于是，我把沙发移开。真的！沙发下真的有许多垃圾。我高兴极了，连忙把垃圾扫掉。我又发现了好多灰尘，便用拖把拖，一边拖一边唱着：“喜刷刷，喜刷刷，喜刷刷，喜刷刷„„”拖完了地，大扫除就正式完毕了。
望着被我打扫的干干净净、一尘不染的家时，我开心的笑了。
我学会了洗衣服
“太好了，我今天终于学会洗衣服了！”
一天，我拿出衣服对妈妈说：“妈妈，帮我把衣服洗洗吧！”妈妈说：“鹏飞，你今年已经１１岁了，应该自己能做的事情自己做。”“可我不会洗衣服啊！”我皱起眉头。“搬个凳子坐我旁边来，我教你洗。”
坐好后，我认真地看着妈妈洗衣服的每个动作。首先，妈妈先把衣服在水里泡一泡，然后撒些洗衣粉，再使劲地揉一会儿，最后，把衣服放在清水里摆一摆，衣服上的脏东西就冲掉了。看到兴奋处，我也拿起一件衣服就洗，费了九牛二虎之力也没洗好，累得我坐在凳子上不动了。可想到妈妈给我洗了十几年的衣服却从没嫌过累，我也是男子汉，也应该为妈妈分忧解难，于是就鼓足了劲，把剩下的衣服全部洗完了。这时，我也见到妈妈开心地笑了。
功夫不负有心人，我学会了洗衣服，我太高兴了。
点评：本文作者以一句话作为开头，表达出对学会洗衣服的兴奋之情，这一点很好。但是，作者应该多写自己如何洗衣服的，如何又感觉到累的，如果再加上在洗衣服过程中与妈妈的对话，这样会显得非常丰富和完整。