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春秋时期 即春秋 (东周前半期历史阶段) 。 中国历史阶段之一。关于这一时期的起讫，一般有三种说法：一种说法认为是公元前770-公元前476年，一种说法认为是公元前770-公元前453年三家灭智。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 为大家整理的第6课 动荡的春秋时期，供大家参考。主备课人 课型 授课人
教 学
目 标 通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。
重点
难 点 体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。
教、学具
教 学 过 程 二次备课
〖教学过程〗
导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度?在这种制度下，周王与诸侯的关系是怎样的?
但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。
一、 齐桓公称霸：
1. 春秋五霸：
春秋时期的起止时间：前770年~~前476年。
指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。
提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化?会发生怎样的变化?
指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。
诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
提问：你还知道另一种说法吗?
齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
2. 齐桓公称霸：
齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁?有哪些优越性?
指导学生回答问题。齐国位于今山东北部;盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济基础。
在群雄并起的年代，仅有经济上的优越条件是远远不够的。大家知道“一箭之仇”、“管鲍之交”的故事吗?你们还知道哪些有关的成语故事?
在此基础之上，齐桓公当政后，为加强齐国的实力还采取了其它的一些措施，指导学生阅读课文，进行归纳：在政治上重用管仲，改革内政;在外交上提出“尊王攘夷”的口号。
经过这些措施，齐国在政治上、经济上、外交上的实力逐渐强大起来，在诸侯中树立了强大的威信。
归纳知识点：前651年，葵丘会盟。
齐桓公大会诸侯，周天子也派代表参加了会议，齐桓公的霸主地位确立了。
二、 问鼎中原：
晋文公是与齐桓公齐名的一个霸主，他做国君以后，发展生产，整顿内政，训练军队，晋国很快成为北方的一个强国，为霸主地位的确立奠定了基础。当时楚国的势力已经发展到黄河流域。前7世纪后期，双方爆发了著名的“城濮大战”，这是中国古代战争史上有名的以少胜多的战例之一。
鼓励学生讲述“退避三舍”的故事。
晋楚争霸持续了百余年，后来楚庄王北进中原，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，看插图《楚国王子午鼎》，提问：九鼎代表了什么含义?
楚庄王大有取代周天子地位的架势，后来楚庄王的野心在再次北上与晋国的交战中得以实现，楚庄王成为霸主。
鼓励学生阅读课文小字部分，了解宋襄公、秦穆公的争霸活动，以及吴越两国的争霸经过，“卧薪尝胆”的故事。
三、合纵连横：
归纳知识点：前475~~221年，战国时期。
战国初年，晋国卿大夫中韩、赵、魏三家瓜分晋国，与原有的齐、楚、燕、齐并称“战国七雄”。指导学生观察《战国形势图》，明确七国的地理位置。
战国时期各国之间的战争更加频繁，各国除了使用武力外，还展开了政治、外交上的攻势，指导学生通过阅读课文，归纳出“合纵”、“连横”的含义，并在地图上指出“合纵”、“连横”的大致方向。通过讨论，使学生明确“合纵”、“连横”政策的中心是秦国，了解这一时期的著名外交家，也是纵横家，:如秦国的张仪、魏国的公孙衍等。
“合纵连横”政策结果怎样呢?
学生讲述“朝秦暮楚”的成语故事，了解秦国的实力逐渐壮大，为后来秦灭六国打下基础。
小结：指导学生完成课后材料阅读。
春秋：公元前770—前476年
夏 商 西周 东周 五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公
战国：公元前475—前221年
七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
1. 春秋时期指的是___年到_______年。
2.春秋五霸指_______、_______、________、_________、_________。
3.春秋时期，齐桓公为什么能首先称霸?
①任用_______为相, 改革内政,发展经济.使齐国富强起来.
②以_______〞为口号,积极开展对外活动.
4.齐桓公称霸的标志是：公元前651年，在 举行诸侯会盟。
5.请找出晋、楚两国争霸中原的重要战役发生的地点及结果：
①晋国在________打败楚国军队，晋文公成为中原霸主。
②后来，楚军在 打败晋国，_______跃升为霸主。
6.向周王室询问九鼎轻重的是____.。
7.战国时期：公元前 年至前 年
8.战国初年，晋国分裂成 _、 、 三个国家。
9.战国七雄是指
、 、 、
、 、 、
10.什么是合纵、连横?
● 教学设计思路
本课主要讲我国春秋和战国两个时期的争霸战争的情况和作用，其中涉及的战役比较多，学生需要记忆的知识比较多，为了便于学生理解，教师可以充分的利用地图，培养学生利用地图识记历史知识的能力。同时，引导学生通过成语典故记忆各国之间的战争，培养学生学习历史的兴趣。通过让学生阅读，培养学生自己归纳历史事件的能力和自学能力。
● 教学目标
(一)知识与能力
1.引导学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实。
2.引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。
(二)过程与方法
1.(1)引导学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。
2.引导学生查阅资料，收集成语典故，讲述成语故事。如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。
(三)情感态度与价值观
1.奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。改革是诸侯国得以强大的原因。
2.诸侯争霸给劳动人民带来严重灾难，但也加快了统一步伐，促进了民族融合。
3.通过讲述学习管仲改革等，使学生认识到人才的重要性。
● 教学重难点
(一)教学重点
1.东周分为春秋、战国两个时期。
2.齐、晋称霸。
3.春秋五霸和战国七雄。
(二)教学难点
1.分析争霸的胜负因素。
2.春秋时期和战国时期战争的不同特点和影响。
● 教学方法
创设问题情境法、比较归纳法、综合启发式教学法。
● 教学媒体
(一)教具准备
多媒体网络设备、投影仪。
(二)素材准备
地图册、战国和春秋时期的形势图、春秋战国时期的相关视频。
● 课时安排
1课时。
● 教学结构与过程
(课堂导入)
问题导入：同学们，在第6课中，我们介绍了周朝分为西周和东周两个阶段，并学习了西周的盛衰，同学们回想一下，东周是从什么时候开始的呢?春秋和战国的名称是怎么来的呢?指导学生阅读课文提要，教师引出春秋和战国时期是我过奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，我们今天一起学习
(板书)第8课 春秋五霸和战国七雄
(讲授新课)
公元前770年到公元前476年，是我国历史上的春秋时期，也是我国奴隶社会的瓦解时期。这个时期周天子失去了往日的权威，周王室的地位下降。一些较大的诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于他们，他们展开攻势，咄咄逼人，不断进行争霸战争，这种争霸斗争就是春秋时期的政治局势。
(板书)一、春秋五霸
教师展示“春秋列国形势图”，指导学生阅读课文，回答：著名的“春秋五霸”是哪几位?诸侯争霸的实质是什么?
(板书)1.“春秋五霸”：
齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
2.诸侯争霸的实质：
政治上：号令诸侯
经济上：迫使各国向霸主贡赋
3.齐桓公首成霸业
教师展示“春秋列国形势”图，指导学生找出齐国的位置，阅读课本41页第一段及阅读部分内容，引导学生分组讨论思考：齐桓公问什么能够称霸主及其称霸的影响?(请学生代表发言)
(板书)(1)齐桓公称霸的原因
(板书)①领土广阔、经济富庶。
(板书)②任用管仲进行富国强兵的改革(提示学生了解管仲改革的内容)
(板书)③提出“尊王攘夷”的口号，深得民心(教师解释“尊王攘夷”口号的实质：借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。)
过渡：齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。
(板书)4.晋楚争霸
晋文公长年流亡在外，比较了解民间疾苦，做了国王之后，他整顿内政，发展生产，训练军队。晋国很快成为北方的一个强国。而此时的南方的楚国，势力已发展到了黄河流域，俗话说：一山不容二虎。楚晋之间的矛盾最终越来越大。
指导学生阅读课本41页后两段内容，学生讨论思考：晋楚争霸中最著名的战役是什么?这场战役中有一个著名的成语故事，有谁能讲述一下?请同学们思考一下，退避三舍这种策略在当时有什么作用?
(板书)(1)城濮之战
学生回答问题，教师对学生的回答予以补充和肯定鼓励。晋文公“退避之舍”可谓是一箭双雕，诚信、歼敌两不误。“城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。
过渡：除了中原各国的争霸外，还有南方的哪些国家加入了争霸战争?
(板书)5.江南的吴越争霸
引导学生阅读课文小字部分，指出成语“卧薪尝胆”的由来。
从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么?(教师组织学生讨论归纳，春秋五霸各自称霸的优势是什么?)
过渡：在春秋时期，一些较大的诸侯为了问鼎中原，争当霸主，不惜展开咄咄逼人的争霸战争。经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成，历史上的“战国时期”开始了。
(板书)二、战国七雄
教师展示“战国七雄”图，指导学生指出春秋时期原有的国家：齐、楚、燕、秦，和三家分晋：韩、赵、魏;指出战国时期战争的规模和战争的目的发生了变化，指导学生阅读课本内容，指出战国时期最名的战例，并阅读这几次战争的过程，请学生讲述“围魏救赵”和“纸上谈兵”等成语故事，知道这些战争是发生在哪些国家之间的。
(板书)1.桂陵之战和马陵之战
两次战役都是发生在齐国与魏国之间，两国主帅分别是孙膑和庞涓，(相传他们是师兄弟)齐国在两次战争中都取得了胜利。成语“围魏救赵”便出于此。
(板书)2.长平之战(“纸上谈兵”的成语故事就是出于此。)
过渡：战国时期，大国之间战争频繁，除了战场上的武力较量外，各国还展开了合纵、连横的外交斗争。
(板书)3.合纵连横
教师展示“战国形势图”，指导学生阅读课文，然后对照地图，说明合纵和连横的意思。知道这一时期的纵横家。
(课堂总结)
教师引导学生讨论春秋和战国时期的特点：战争频繁。从而讨论这些战争的影响，结合课本45页的“问题探究”，分析这一时期战争的积极影响。
教师最后总结：春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。同时，春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，也是许多成语典故出处的时期，它既是我国奴隶社会到封建社会转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。
● 板书设计
第8课 春秋五霸和战国七雄
一、春秋五霸
1.“春秋五霸”
2.诸侯争霸的实质
3.齐桓公首成霸业
(1)齐桓公称霸的原因
①领土广阔、经济富庶
②任用管仲进行富国强兵的改革
③提出“尊王攘夷”的口号，深得民心
4.晋楚争霸
(1)城濮之战
5.江南的吴越争霸
二、战国七雄
1.桂陵之战和马陵之战
2.长平之战
3.合纵连横
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