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篇一：飞入芒花阅读答案
篇二：飞入芒花阅读答案
篇三：飞入芒花阅读答案
14．开头一段写了什么?有什么作用?(4分)答：15．结合原文,回答下面的问题.(6分)(1)从我因要钱而与母亲的对话中,可以看出母亲怎样的品性?(3分)答：(2)文中画线的句子“母亲把竹管用力地丢在地上„„”意在表明什么?请简要概括.（3分）答：16．文中描写了母亲的三幕镜头,从剪裁的角度看有什么特点?这样安排有什么作用?请简要分析.(6分)答：
17．“芒花”在文中有哪些作用?请简要概括.(6分)答：14．描写了母亲的辛勤劳作,暗示了不富裕的家境,(2分)为展开下文做铺垫.(2分)15．(1)勤俭持家,严格约束子女不乱花钱.(3分)(2)深沉的母爱.(3分) 16．详写第一幕,突出母亲的勤劳与对女儿的严格要求(或突出母亲的勤苦节俭)(2分)略写第二、第三幕,从不同角度表现母亲的外在美,(2分)三幕互补,详略得当.（2分)17．(1)照应文章标题.(2分)(2)白色的“芒花”映衬着母亲年轻时的美丽（1分）(3)也是母亲晚年白发的写照.(1分)寄托着对母亲的深切感激与怀念.（2分）篇四：飞入芒花阅读答案
篇五：飞入芒花阅读答案
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今天小编给大家分享的是飞入芒花阅读答案，帮助同学们理解《飞入芒花》这篇文章，并锻炼阅读理解的能力。
【飞入芒花阅读答案】
问题一：文章的第一段在写什么内容，有什么作用呢?
回答：文章的第一段写的其实是母亲劳作的状况，母亲每一天都要辛辛苦苦地劳动，这其实是暗示了家境并不是很好，家庭的生活条件不是很富裕，这样可以为下文的展开做好铺垫。 问题二：请大家将文章好好睇阅读一遍，然后请大家根据文章的内容来回答问题，主人公问自己的妈妈要钱的内容体现了妈妈怎样的性格呢?
回答：其实在这里可以体现的是妈妈在平时都很节俭，在教育孩子的时候也会教育孩子要节俭，不允许孩子乱花钱，培养孩子节约用钱的好习惯。
问题三：文章中写到妈妈的镜头只有三个，作者这样的剪裁有什么作用呢?请大家根据文章的内容来做详细的解答。
回答：文章中写到妈妈的镜头并不是很多，只有三个，前面的第一个是详写，主要是突出了妈妈对女儿的要求非常严格，而对于后面的两个镜头，作者并没有花费很多的笔墨，只是在表现母亲的外在美。这样就可以将重点突出，作者这样安排详略很合适。
问题四：文章的名字就是“飞入 芒花”，那么芒花在这篇文章中有什么作用呢?
回答：第一和文章的题目相照应，第二：可以用芒花来表现母亲年轻时候的美貌。第三：其实芒花也表示了母亲年老的时候的白发。芒花在文章中是有象征意义的。
试卷类型：B
高三年级第二次模拟考试
语文试卷
说明：
1、本试卷共8页，包括七道大题21道小题，共150分。其中前三道大题(10个小题)为选择题。
2、答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。
3、做选择题时，如需改动，请用橡皮将原做擦干净，再选涂其他答案标号。
4、所有题目的解答均应在答题卡上作答，在本试卷和草稿纸上作答无效。考试结束后，将本试卷与答题卡一并交回。
第Ⅰ卷(共30分)
一、(12分，每小题3分)
1．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．九州方圆 蜇伏 脉搏微弱 英雄气概
B．一如继往 渲泄 一诺千斤 大跌眼镜
C．出其不意 发轫 蛛丝马迹 一副对联
D．人情事故 精萃 悬梁刺股 工程竣工
2．下列各句中加点的虚词使用正确的一句是
A．长期以来，社会上都以升学率作为评价学校以及教师的硬性指标，尽管中央一．．
直反对这样做。
B．先辈既然已经为我们树立了典范，那么在社会主义物质文明与精神文明日益推．．
进的今天，领导干部应如何去做呢?
C．奥运安保部门指出：对于安全保卫工作不落实，存在安全隐患和导致安全事故．
发生的，要依法追究相关单位及负责人的责任。
D．我们只要认真思考才会发现，既然血管堵塞了，如果通过单纯的吃药方式治疗．
股骨头坏死，是不太现实的。
3．下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是
A．地铁近期故障频发，运营事故只是影响居民出行，一旦发生火灾，很可能造成全市轨道交通的瘫痪，可谓牵一发而动全身。 ．．．．．．．
B．奥运会最大的现场就是北京这座偌大的城市，置身其中的每个市民，他们的嘉．言懿行，都会生动地诠释着付出的朴素含义。 ．．．
C．近几年，黄河的部分河段多次出现断流的现象，面对这江河日下的情况，人们．．．．
开始冷静地思考环保问题。
D．自强不息的大唐人以产业报国为己任，以夸父逐日的精神，努力追赶世界电信．．．．
业发展潮流，助推我国电信技术实现了从铜缆到光缆的巨大转变。
4．下列句子语意明确、没有语病的一句是
A．近日，中央纪委、监察部对三鹿奶粉事件中负有重要责任的质检总局、农业部、卫生部、工商总局和食品药品监管局的有关人员作出处理。
B．如果一味地升级南海问题并诉诸于武力，“两会”提出的关注民生、提高人民
生活水平等一系列富民强国的大政方针就无法落实。
C．省国资委围绕以做强做大优势企业为目标，以加快企业改革发展步伐、深化国有企业改革、转变发展方式为重点，简化审批手续，提高工作效率。
D．随着公司的业务不断拓展，业务量明显增加，可公司里只有我跟他学过开车，公司领导很着急。
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成5～7题。
儒学和之道的诠释与反思
“天”、“人”、“和”是儒学之道的三个构成性要素；天道、人道、和道是儒家训义的三个最根本方面。“和”是儒学之道的最高点，成为，天道与人道有机结合的支撑点。
“和”并非孔子的发明。出观在青铜铭文中的汉字“和”由一株植物与一张口组成。不过这一汉字常常被用来表征一个更古老、更复杂的由“龠”与“禾”组成的汉字“稣”。在甲骨文中，作为象形文字的“龠”指示着一种乐器，可能是一种短笛或有两个或三个管孔的排萧。正是在这一意义上，汉字“龢”在《说文解字》中被界定为“和众声”。
远古时期，人们普遍认为音乐是与和紧密关联的，如《礼记》所言：“凡音者，生于人心者也；乐者，通伦理者也。”在古代，原初的音乐是宗教与社会仪式的一部分。礼与乐的共同作用确立了和：“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。”进而，礼乐也具有了形而上的意义。孔子相信音乐在良好品性的形成过程中具有重要作用，并认为音乐不仅能够调节人的情感，而且能够于混乱中致有序。
从音乐的角度看，和被扩展而意味着一种不同元素的结合过程，通过这一过程，一个新的统一体得以产生。儒家学者有意识地将“和”与“同”区分开来，认为两个事物间的“同”是对一事物业已具有的特性的简单复制，而“和”则是创造新的事物。在这一意义上，“和”就是“生”、“化”、“大”。
表现在人的品性中，和是一种内在状态，即所有情感的表达都遵循中道原则。儒家认为，在内心修习和，我们就会更有德行；若反其道而行，则必将损害德行。这样，和就等同于美德，并被视为所有美德中最重要者。在儒家学者看来，德行天生就具有政治上的意义。作为最高美德，和对于个人、家庭和国家的安宁是必不可少的。有序与和平的实现必须内外兼修。 正如儒家学者将政治视为教化的一部分，和也成为道德修习的一项重要内容和主要目的。《周礼》记载，周王“以六乐防万民之情。而教之和。”要于内在、外在中体觉和，人们就必须在重塑和改造自身的过程中更具积极性和创造性；必须深化自身对世界的理解，克明自我的本性。如此，作为最高理想的和就与自然、政治、伦理及日常生活紧密结合、息息相关。在这一意义上，“和”有时也被称为“中和”。透过“中和”概念，儒家表明，和是一切存在和行为的中心，具有先天的中心性与均衡性。
早期大儒们宣扬的和的学说在后期新儒家那里获得了发展。新儒家学者不仅将和作为一个核心概念，还将它视为一种激发儒家学术的精神，一种策动儒家实践的活力。他们相信，和是所有关系的根本性法则；是一切德行得以完全实现的动因。(节选自《新华文摘》)
5．根据文意，下列不属于儒家早期宣扬的“和”的理论的一项是
A．认为“和”是所有关系的根本性法则，是一切德行得以完全实现的动因。
B．认为“和”与音乐紧密关联，而音乐在良好品性的形成过程中具有重要作用。
C．认为“和”是最高美德，对于个人、家庭和国家的安宁是必不可少的。
D．认为“和”是最高理想，与自然、政治、伦理及日常生活紧密结合、息息相关。
6．下列表述不符合原文意思的一项是
A．“和”的理想能激励着人们为了获得安宁和谐而不断地纠正混乱、无序。
B．在儒家看来，“和”是天道与人道有机结合的支撑点，是儒学之道的最高点。
C．“乐者为同，礼者为异；同则相亲，异则相敬。”人们相亲相敬也就有了社会的和谐。
D．两个事物间的“和”可以理解为对事物各自特性的相加。
7．根据原文的信息，下列推断正确的一项是
A．儒家之所以提倡和，其唯一目的就是希望帮助统治者处理好人与人之间的关系。
B．青铜铭文中的汉字“和”由一株植物与一张口组成，据此可知，儒家对和的原初理解与音乐无关
C．根据《礼记》所言：“凡音者，生于人心者也；乐者，通伦理者也。”可以推断，儒家早就认识到，音乐不但反映了和，而且通过触及人心、匡正行为创造了和。
D．在当今社会提倡和，足以使我们摆脱冲突和混乱，缓解紧张的社会关系，消除冲突的社会根源。
三、(9分，每小题3分)
阅读下文，完成第8～10题。
王镇恶，北海剧人也。以五月五日生，家人以俗忌，欲令出继疏宗。祖父见奇之，曰：．
“此非常儿，昔孟尝君恶月生而相齐，是儿亦将兴吾门矣！”故名之为镇恶。颇读诸子兵书，论军国大事，骑乘非所长，关弓亦甚弱，而意略纵横，果决能断。
或荐镇恶于高祖，既至与语，甚异焉。高祖谋讨刘毅，转镇恶参军事，加振武将军。．
遣镇恶率百舸前发，昼夜兼行，至豫章口。镇恶舍船步上。舸留一二人，对舸岸上竖六七旗，下辄安一鼓。语所留人：“计我将至城，便长严，令后有大军状。”又分队在后，令烧江津船舰。镇恶径前袭城。未至城五六里，逢毅要将朱显之，欲出江津，便跃马驰去告毅：“外有大军，似从下上，垂已至城矣。”行令闭诸城门。镇恶亦驰进，军人缘城得入，因得开大城．
东门。镇恶入城，便因风放火，烧大城南门及东门。镇恶军人与毅东来将士，或有是父兄子．
弟中表亲亲者，镇恶令且斗且共语，人情离懈。三更中，毅自缢死。镇恶身被五箭，射镇恶．
手所执槊，于手中破折。
高祖将北伐，转镇恶为咨议参军，领前锋。将发，镇恶曰：“不克咸阳，誓不复济江而还也!”镇恶入贼境，战无不捷。姚绍率大众拒嶮，深沟高垒以自固。镇恶悬军远入，转输不充，与贼相持久，将士乏食，乃亲到弘农督上民租，百姓竞送义粟，军食复振。大军次潼关，谋进取之计，镇恶请率水军自河入渭。镇恶既至，令将士食毕，便弃船登岸。渭水流急，倏忽间，诸舰悉逐流去。镇恶抚慰士卒曰：“卿诸人并家在江南，此是长安城北门外，去家万里，而舫乘衣粮，并已逐流去，岂复有求生之计邪！唯宜死战，可以立大功，不然，则无．遗类矣。”乃身先士卒，众亦知无复退路，莫不腾踊争先。(姚)泓众一时奔溃，即陷长安城。泓率妻子归降。镇恶宣扬国恩，抚尉初附，号令严肃，百姓安堵。高祖劳之曰：“成吾霸业者，真卿也。”镇恶再拜谢曰：“此明公之威，诸将之力，镇恶何功之有焉!”
镇恶率军出北地，为沈田子所杀，事在《序传》。时年四十六。
(选自《宋书·列传第五》，有删改)
8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．不然，则无遗类矣 ．
于其身也，则耻师焉 ．B．家人以俗忌，欲令出继疏宗 ．
卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治 ．
C．或荐镇恶于高祖 ．
不能容于远 ．．
D．镇恶令且斗且共语 ．
彼且恶乎待哉 ．
9．以下各组句子中，能分别表明王镇恶“长于谋略”和“作战勇敢”的一组是
A．①行令闭诸城门 ②唯宜死战，可以立大功
B．①颇读诸子兵书，论军国大事 ②参军事，加振武将军
C．①令且斗且共语，人情离懈 ②射镇恶手所执槊，于手中破折
D．①亦驰进，军人缘城得入 ②亲到弘农督上民租
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．北伐时由于孤军深入，军中一度缺粮，王镇恶亲自征集军粮，百姓争先恐后地送来了粮食；攻下长安后，王镇恶宣扬国家恩泽，安抚归降的人，号令严明，百姓安居乐业。
B．王镇恶在五月五日这天出生，犯了忌讳，家人想把他过继给远房族人，祖父把他留了下来；他熟读兵书，喜欢议论军国大事，武艺出众，做事果断，是难得的将才。
C．在西征刘毅的战役中，王镇恶率百艘战船溯江而上袭击敌城，他顺势采用疑兵之计麻痹敌人，采用攻心之术瓦解敌军，在战斗中他身中五箭，勇猛顽强，最后使刘毅败亡。
D．在北伐姚泓的战役中，王镇恶担任先锋，发誓不达目的决不渡江而还；他采用破釜沉舟之计激励将士，而且身先士卒，最后攻陷了长安城，姚泓率妻子儿女投降。
第Ⅱ卷(共120分)
四、(23分)
11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)此非常儿，昔孟尝君恶月生而相齐，是儿亦将兴吾门矣!(5分)
译文：
(2)镇恶再拜谢曰：“此明公之威，诸将之力，镇恶何功之有焉!”(5分)
译文：
12．阅读下面这首元曲，然后回答问题。 (8分)
[双调]沉醉东风·维扬怀古
无名氏
锦帆落天涯那答①，玉箫寒、江上谁家？空楼月惨凄，古殿风萧飒。梦儿中一度繁华，满耳涛声起暮笳，再不见看花驻马。
[注]①化用前人诗句，意为游船已落到天涯那边，旧王朝已消亡。那答，那边。
(1)“玉箫寒、江上谁家?”一句中，有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。(3分)
答：
(2)“维扬”的今昔有什么不同?抒发了作者怎样的情感?
答：
13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(2小题任选1题)(5分)
(1)，刺客不行，，当与秦相较，或未易量。 (苏洵《六国论》)
独自莫凭栏，无限江山， ， ，天上人间。 (李煜《浪淘沙》)
(2)是日也，天朗气清，惠风和畅，，
怀， ，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）
，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，________________________. (李清照《声声慢》)
五、(22分)
阅读下面的文字，完成14—17题。
飞入芒花 林清玄
母亲蹲在厨房的大灶旁边，手里拿着柴刀，用力剁香蕉树多汁的茎，然后把剁碎的小块茎丢入灶上大锅中，与潲水同熬，准备去喂猪。
我从大厅穿过后院跑进厨房时，正看到母亲额上的汗水反射着门口射入的微光，非常明亮。
“妈，给我两角钱。”我靠在厨房的木板门上说。
“走!走!走!没看到忙着吗?”母亲头也没抬，继续做她的活儿。
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，终于看了我一眼。
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些糖粒。一角钱两颗糖。
“没有钱给你买金啖。”母亲用力地把柴刀剁下去。
“别人都有，为什么我们没有?”我怨愤地说。
“别人是别人，我们是我们，没有就是没有!”母亲显然动了肝火，用力地剁香蕉茎，柴刀砍在砧板上咚咚作响。
我那一天是吃了秤砣铁了心，冲口而出：“不管，我一定要!”说着就用力踢厨房的门板。 母亲用尽力气，将柴刀咔的一声立在砧板上，顺手抄起一根竹管，劈头盖脸地就打了下来。
我一转身，飞也似的奔了出去。平常，我们一旦忤逆母亲，只要一溜烟跑掉，她就不再追究。
那一天，母亲大概是气极了，并没有转头继续工作，反而快速地追了出来，像一阵风。我心里升起一种恐惧，想到脾气一向很好的母亲，这一次大概是真的生气了，万一被抓到一定会被狠狠打一顿。母亲很少打我们，但只要她动了手，必然会把我们打到讨饶为止。 边跑边想，我立即选择了那条有火车道的小径，那是家附近比较复杂而难走的小路，整条路都是枕木，通常母亲追我们的时候，我们就选这条路逃跑，母亲往往不会继续追来，而她也很少生气到晚上。
那一天真是反常极了，母亲提着竹管，快步地跨过铁轨的枕木追过来，好像不追到我不肯罢休。
“哎哟!”我跑过铁桥时，突然听到母亲惨叫一声，一回头，正好看到母亲扑跌在铁轨上面，砰的一声，显然跌得不轻。
我的第一个反应是想：一定很痛!因为铁轨上铺的都是不规则的石子，我们这些小骨头跌倒都痛得半死，何况是母亲?
我停下来，转身看母亲，她一时爬不起来，用力搓着膝盖，我看到鲜血从她的膝上汩汩流出，鲜红色的，非常鲜明。母亲咬着牙看我。
我不假思索地跑回去，跑到母亲身边，用力扶她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去说：“妈，您打我吧!我错了。” 母亲把竹管用力地丢在地上，这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我，我听到火车从很远的地方开过来。
现代文阅读
（一）现代文整体阅读
一．整体阅读经历的四个环节
1.探寻主旨，运用个人的想象能力，从题目、开头、结尾三部分分析文章的主要内容。
2.抓点连线，看看文章是否有线索，关于线索讲了几件事情，分析文章思路，理清文章结构。
3.抓住意境，感受头脑中展现的画面。
4.品味语言，鉴赏语言，看看是否有修辞的运用，以及抒情议论的文字等。
二．具体的解题步骤
1.审题。题目一般是文章线索，可以点明主题。
2.明确问题的答题范围。（需要在初次阅读中标注自然段）
3.结合文章主旨。
（二）阅读的主要能力专项训练 一．谋篇布局
1.开头结尾过渡
开头：①引出下文，为下文做铺垫；②与下文形成对照，突出主体形象；③统领全文，点明主旨； ．．．．．．．．．．．
④设置悬念；⑤开头点题。
中间段：①承上启下的过渡作用；②衬托、烘托、反衬；③扩展思路，丰富内涵，深化主题。 ．．．．．．．．．
结尾：①总结全文，点明主旨，深化主旨；②照应开头，首尾呼应，点题，使文章结构完整；③ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
含蓄委婉，发人深思，给人以想象空间；④卒章显志。 ．．．．
★★★答题时要注意从内容和结构两方面去答题！ ．．．．
例如《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？ 答：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫。
例如《彩色的荒漠》：文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意？【飞入芒花阅读答案】
答：特点：环境恶劣，景色单调。
用意：①为下文写石油工人的贡献埋下伏笔。②与下文描写彩色的荒漠作对比。③先抑后扬， 使情节有波澜，吸引读者兴趣。
例如《从易水出发》：文章第二段详写了易水的什么特点？其用意是什么？
答：特点：岑寂。
用意：为下文写英雄荆轲作铺垫，与下文易水的喧嚣奔腾作对比，突出荆轲的英雄形象。
例如《告别三峡》：文中‚告别不一定都是坏事‛这句话有什么作用？
答：起到承上启下的过渡作用，总领后文。
例如《阳关古道苍凉美》：文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者怎样的情感？这样写有什么作用?
答：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。
作用：回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。
例如《母亲的来信》：请简要分析‚当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……‛这一结尾的精妙之处。
答：①情节设置出人意料，此信非同于前面的每一封信，增强了文章的起伏性，小说的可读性。② 内容表达含蓄隽永，故事至此戛然而止，给读者留下充分的想象空间，发人深省。
2.线索
线索的作用：组织材料，贯穿全文，使文章脉络清晰，结构严谨。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
例如《落叶是疲倦的蝴蝶》：联系全文，指出‚落叶‛的含义和它在结构上的作用。
答：“落叶”一是指在外漂泊，思念故乡及亲人的“我”，二是指辛劳一生，衰老死去的母亲。“落 叶”是本文的线索，起到组织材料，贯穿全文的作用。 ．．．．．．．．．．．．
例如《风中的草鞋》：爷爷的‚草鞋‛在全文中有何作用？请简要说明。
答：①结构方面，全文记叙是围绕爷爷的“草鞋”展开的，“草鞋”在全文中是行文的线索。②主 ．．．．．
旨表达方面，爷爷的“草鞋”具有浓郁的象征意味，它象征着山村农民淳朴善良的美德，象征 着农民渴望自由幸福生活的美好理想，同时也寄寓着作者对敢于吃苦、不怕挫折、顽强拼搏思 想品格的赞美之情。
3.详略主次
例如《飞入芒花》：文章描写了母亲的三幕镜头，从剪裁的角度看有什么特点？这样写有什么作用？
答：①详写第一幕，突出母亲的勤劳与对子女的严格要求。②略写第二、三幕，从不同角度写母亲 的外在美。③三幕互补，详略得当。
4.组织材料的顺序
例如《焰火的变奏》：文章是怎样谋篇布局的？请结合原文简要回答。
答：①从空间上，夜空与湖泊两相映衬。②从时间上，现代与过去交织与碰撞。
5.分析文章结构
文章结构有总分、并列、层进、对照。其中总分包括总分、分总、总分总。 ．．．．．．．．．．．．．．．
例如《朦胧的敬慕》：指出文章的结构方式，并作简要分析。
答：这篇文章采用了“总—分—总”的结构方式。
1、2段总写作者对死人的不同心理感受。3—10段分写：其中3、4、5段写作者为鲁迅守灵的
所见所感，6—10段写作者回忆幼时瞻仰孙中山遗体时的所见所感及对自己的深远影响。11、12
两段总结全文，点明主题，照应标题。
6.把握文章思路
文章思路主要方法是先分段，然后概括段意。
★★★有的时候需要考虑线索、详略等方面！
例如《雾》：本文以雾为线索展开，请具体的分析文章的行文思路。
答：①作者开篇说不喜欢雾。②来到加德满都后，作者开始“喜欢”、“欣赏”、“赞美”加德满都的 雾景。③雾引发了作者的理性思考。④作者最终陶醉在雾境的幻想之中。
例如《时间怎样地行走》：文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。
答：①童年时代，感受到人的生活和快乐受时间支配。②青少年时代，又冷落时间到感受时间无处 不在。③成年时代，由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。
二．技巧
例如《雨韵》：文章依次用了哪些表达方式来呈现‚雨韵‛这一主旨的？ 答：①先议论，谈四季之雨与人生四季。②再叙事，讲老人与小男孩在雨中的故事。③最后抒情， 表达作者对雨的喜爱与赞美之情。
例如《风中的草鞋》：文中为什么要插叙‚我在外地诸事不顺，而逃回故里‛的事情？
答：这段插叙旨在为下文体现全文主旨，阐述“草与人生”、“草鞋与事业”的哲理作铺垫。【飞入芒花阅读答案】
例如《和谐梦》：女店员的外貌有何特点？作者这样写有何用意？
答：满脸稚气，像个布娃娃。年轻却有多次被抢的经历，满脸稚气却对社会充满戒备。对黑人心怀 偏见，更能表现社会的不和谐。
★★★景物描写的作用：
①交代具体的时间、环境、背景。②烘托人物的性格和心情。③渲染气氛，奠定感情基调。 ．．．．．．．．．．【飞入芒花阅读答案】
④转换情节，推动情节向前发展。⑤深化主旨，抒发感情。⑥具有象征意义，暗示人物命运。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
例如《和谐梦》：第一段对玩具店环境的描写有什么作用？
答：写出了玩具店相融、和谐的特点。为后文写现实社会不和谐作铺垫，并与它形成鲜明的对比， 突出现实社会还是存在偏见，缺少信任。
例如《雪夜》：文中画波浪线的语句所描写环境具有怎样的特点？作者为什么要详写雪灾环境？
答：特点：到处是雪，桥面到处是冰疙瘩，车辆拥堵滞停，天寒夜黑。
写作意图：为下文表现“河南商丘”热情助人的故事埋下伏笔。
例如《两个好朋友》：第五节划线语句的景物描写有什么作用？
答：①交待时间，同时也说明春天来临会给人带来希望。②推动情节向前发展，起到反衬作用，春 天的到来没有给波贝尔带来希望，反而使他的生活更艰辛。
★★★细节描写的作用：
①丰富了文章内容。②突出了主体的主要特点，突出人物的性格和心情。③使文章生动活泼， ．．．．．．．．．．．．．． 语言准确，传神鲜明，增强文章情趣性。 ．．．．．．．．．．．．．．．
例如《搭桥》：‚主持人不说话了，只是将小男孩使劲搂在怀里‛这个细节描写反映了主持人当是怎样的心理活动？作者这样精细地刻画主持人，用意是什么？
答：①主持人的心理活动：她被小男孩关爱他人的稚嫩而纯洁的爱心深深感动了，她觉得这个小男 孩实在是太可亲可爱了。
②作者之所以这样细致地刻画主持人，是为了从侧面烘托小男孩这个幼小而富有爱心的小天使 的艺术形象。
★★★引用（插叙）的作用：
①丰富文章内容，使语言更丰满，有文采。②提出观点，佐证观点。③对比、衬托。④引起下 文，为下文做铺垫。⑤增强文章的情趣性和可读性，增强文章的说服力和权威性。⑥突出主体 特点，强化主旨。
例如《我的不读书的经验》：第一段中作者引用了‚书中自有黄金屋，书中自有千钟粟‛，从全文来看，这有什么作用？
答：①摆出中国人的旧观念——读书苦不可耐，为作者阐述己见设定情景。②与结尾相呼应，使文 章结构浑然一体。
例如《听雨在异乡》：作者为什么在听雨中插入一段关于四川老汉在大沙漠培植爬墙虎的故事？
答：在大沙漠培植爬墙虎的四川老汉内心充满了对沙漠雷雨的渴望，它具有战胜一切艰难险阻的执
着顽强的性格。文中插叙四川老汉的故事，可以使听雨所抒发的执着进取、昂扬豪迈的主旨感 情更形象、更感人、更深刻。
例如《灵魂在高原》：作者在文中多次描写高原之鹰，这些描写鹰的文字，主要运用哪些表现手法？作者这样写的用
1、<牧童>
唐·吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
2、<舟过安仁>
宋·杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。描写儿童的古诗。
3、<清平乐·村居>
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
4、<稚子弄冰>
宋·杨万里
稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。
5、<宿新市徐公店>
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。描写儿童的古诗。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
6、<小儿垂钓>
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
7、<回乡偶书>
唐·贺知章
少小离家老大回，儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8、<池上>
唐·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
9、<观游鱼>
唐·白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
10、<与小女>
唐·韦庄
见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。
11、<溪居即事>
唐·崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
12、<花影>
宋·苏轼
重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
13、<四时田园杂兴>
宋·范成大
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
14、<桑茶坑道中>
宋·杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
15、<闲居初夏午睡起>
宋·杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
16、<村居>
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
17、<所见>
清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
18、<牧童>
宋·黄庭坚
骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
<乌衣巷>作者为唐代文学家刘禹锡。其全文诗词如下:
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
[前言]
<乌衣巷>是唐代诗人刘禹锡的代表作之一。古诗乌衣巷的诗意_乌衣巷阅读答案_作者刘禹锡。这是一首抚今吊古的诗篇是怀古组诗<金陵五题>中的第二首。此诗凭吊昔日东晋南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照，感慨沧海桑田，人生多变。作者选取燕子寄居的主人家已经不是旧时的主人这一平常现象，使人们认识到富贵荣华难以常保，那些曾经煊赫一时的达官贵族，如过眼烟云，成为历史的陈迹。诗中没有一句议论，而是通过野草、夕阳的描写，以燕子作为盛衰兴亡的见证，巧妙地把历史和现实联系起来，引导人们去思考时代的发展和社会的变化，[注释]
⑴乌衣巷:金陵城内街名，位于秦淮河之南，与朱雀桥相近。三国时期吴国曾设军营于此，为禁军驻地。古诗乌衣巷的诗意_乌衣巷阅读答案_作者刘禹锡。由于当时禁军身着黑色军服，所以此地俗语称乌衣巷。在东晋时以王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷，人称其子弟为“乌衣郎”。入唐后，乌衣巷沦为废墟。
⑵朱雀桥:六朝时金陵正南朱雀门外横跨秦淮河的大桥，在今江苏省南京市江宁区。
⑶王谢:王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖簪缨，为六朝巨室。旧时王谢之家庭多燕子。至唐时，则皆衰落不知其处。
⑷寻常:平常。
[翻译]
朱雀桥边长满丛丛野草，点点野花。乌衣巷口断壁残垣，正是夕阳西斜。从前在王谢大堂前筑巢的燕子，如今再来飞进平常百姓人家。
[赏析]
唐敬宗宝历二年(826年)，刘禹锡由和州(今安徽省和县)刺史任上返回洛阳，途径金陵(今江苏省南京市)，写了这一组咏怀古迹的诗篇，总名<金陵五题>，其中第二首即<乌衣巷>。
<乌衣巷>是组诗<金陵五题>中的一篇。这首诗曾博得白居易的“掉头苦吟，叹赏良久”，是刘禹锡最得意的怀古名篇之一。
首句“朱雀桥边野草花”，朱雀桥横跨南京秦淮河上，是由市中心通往乌衣巷的必经之路。桥同河南岸的乌衣巷，不仅地点相邻，历史上也有瓜葛。东晋时，乌衣巷是高门土族的聚居区，开国元勋王导和指挥淝水之战的谢安都住在这里。旧日桥上装饰着两只铜雀的重楼，就是谢安所建。在字面上，朱雀桥又同乌衣巷偶对天成。用朱雀桥来勾画乌衣巷的环境，既符合地理的真实，又能造成对仗的美感，还可以唤起有关的历史联想，是“一石三鸟”的选择。句中引人注目的是桥边丛生的野草和野花。草长花开，表明时当春季。“草花”前面按上一个“野”字，这就给景色增添了荒僻的气象。再加上这些野草野花是滋蔓在一向行旅繁忙的朱雀桥畔，这就使读者想到其中可能包含深意。作者在“万户千门成野草”(<台城>)的诗句中，就曾用“野草”象征衰败。在这首诗中，这样突出“野草花”，正是表明，昔日车水马龙的朱雀桥，已经荒凉冷落了。
第二句“乌衣巷口夕阳斜”，表现出乌衣巷不仅是映衬在败落凄凉的古桥的背景之下，而且还呈现在斜阳的残照之中。句中作“斜照”解的“斜”字，同上句中作“开花”解的“花”字相对应，全用作动词，它们都写出了景物的动态。“夕阳”，这西下的落日，再点上一个“斜”字，便突出了日薄西山的惨淡情景。本来，鼎盛时代的乌衣巷口，应该是衣冠来往、车马喧阗的。而现在，作者却用一抹斜晖，使乌衣巷完全笼罩在寂寥、惨淡的氛围之中。
经过环境的烘托、气氛的渲染之后，按说，似乎该转入正面描写乌衣巷的变化，抒发作者的感慨了。但作者没有采用过于浅露的写法，诸如，“乌衣巷在何人住，回首令人忆谢家”(孙元宴<咏乌衣巷>)、“无处可寻王谢宅，落花啼鸟秣陵春”(无名氏)之类；而是继续借助对景物的描绘，写出了脍灸人口的名句:“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。他出人意料地忽然把笔触转向了乌衣巷上空正在就巢的飞燕，让人们沿着燕子飞行的去向去辨认，如今的乌衣巷里已经居住着普通的百姓人家了。为了使读者明白无误地领会诗人的意图，作者特地指出，这些飞入百姓家的燕子，过去却是栖息在王谢权门高大厅堂的檐檩之上的旧燕。“旧时”两个字，赋予燕子以历史见证人的身份。“寻常”两个字，又特别强调了今日的居民是多么不同于往昔。从中，读者可以清晰地听到作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨。
飞燕形象的设计，好像信手拈来，实际上凝聚着作者的艺术匠心和丰富的想象力。晋傅咸<燕赋序>说:“有言燕今年巢在此，明年故复来者。其将逝，剪爪识之。其后果至焉。”当然生活中，即使是寿命极长的燕子也不可能是四百年前“王谢堂前”的老燕。但是作者抓住了燕子作为候鸟有栖息旧巢的特点，这就足以唤起读者的想象，暗示出乌衣巷昔日的繁荣，起到了突出今昔对比的作用。<乌衣巷>在艺术表现上集中描绘乌衣巷的现况；对它的过去，仅仅巧妙地略加暗示。诗人的感慨更是藏而不露，寄寓在景物描写之中。因此它虽然景物寻常，语言浅显，却有一种蕴藉含蓄之美，使人读起来余味无穷。
1、<秋风引>
何处秋风至，萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
2、<堤上行>
酒旗相望大堤头，堤下连樯堤上楼。
日暮行人争渡急，桨声幽轧满中流。刘禹锡的古诗。
3、<秋词>
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
4、<再游玄都观>
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。
种桃道士归何处，前度刘郎今又来。
5、<望洞庭>
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
6、<江南春>
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。刘禹锡的古诗。
行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
7、<竹枝>
白帝城头春草生，白盐山下蜀江清。
南人上来歌一曲，北人莫上动乡情。
8、<竹枝>
瞿塘嘈嘈十二滩，长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
9、<竹枝>
山上层层桃李花，云间烟火是人家。
银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。
10、<竹枝>
山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。
花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
11、<竹枝>
巫峡苍苍烟雨时，清猿啼在最高枝。
个里愁人肠自断，由来不是此声悲。
12、<竹枝>
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
13、<竹枝>
楚水巴山江雨多，巴人能唱本乡歌。
今朝北客思归去，回入纥那披绿罗。
14、<竹枝>
江上春来新雨晴，瀼西春水縠纹生。
桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。
15、<竹枝>
两岸山花似雪开，家家春酒满银杯。
昭君坊中多女伴，永安宫外踏青来。
16、<竹枝>
城西门外滟澦堆，年年波浪不能摧。
懊恼人心不如石，少时东去复西来。
17、<竹枝>
日出三竿春雾消，江头蜀客驻兰桡。
凭寄狂夫书一纸，住在成都万里桥。
18、<步虚词>
阿母种桃云海际，花落子城二千岁。
海风吹折最繁枝，跪捧琼盘献天帝。
19、<步虚词>
华表千年一鹤归，凝丹为顶雪为衣。
星星仙语人听尽，却向五云翻翅飞。
20、<抛球乐>
五色绣团圆，登君玳瑁筵。
最宜红烛下，偏称落花前。
上客如先起，应须赠一船。
21、<抛球乐>
春早见花枝，朝朝恨发迟。
及看花落后，却忆未开时。
幸有抛球乐，一杯君莫辞。
22、<纥那曲>
杨柳郁青青，竹枝无限情。
同郎一回顾，听唱纥那声。
23、<纥那曲>
踏曲兴无穷，调同辞不同。
愿郎千万寿，长作主人翁。
24、<浪淘沙>
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
25、<浪淘沙>
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
26、<浪淘沙>
流水淘沙不暂停，前波未灭后波生。
令人忽忆潇湘渚，回唱迎神三两声。
27、<浪淘沙>
洛水桥边春日斜，碧流轻浅见琼沙。
无端陌上狂风急，惊起鸳鸯出浪花。
28、<浪淘沙>
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。
千淘万漉虽辛苦，吹尽寒沙始到金。
29、<浪淘沙>
汴水东流虎眼纹，清淮晓色鸭头春。
君看渡口淘沙处，渡却人间多少人。
30、<浪淘沙>
濯锦江边两岸花，春风吹浪正淘沙。
女郎剪下鸳鸯锦，将向中流定晚霞。
31、<浪淘沙>
日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。
美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。
32、<浪淘沙>
鹦鹉洲头浪颭沙，青楼春望日将斜。
衔泥燕子争归舍，独自狂夫不忆家。
33、<杨柳枝>
塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。
请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
34、<杨柳枝>
御陌青门拂地垂，千条金缕万条丝。
如今绾作同心结，将赠行人知不知。
35、<杨柳枝>
轻盈袅娜占年华，舞榭妆楼处处遮。
春尽絮飞留不得，随风好去落人家。
36、<杨柳枝>
南陌东城春草时，相逢何处不依依。
桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥。
37、<杨柳枝>
城外春风吹酒旗，行人挥袂日西时。
长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。
38、<杨柳枝>
扬子江头烟景迷，隋家宫树拂金堤。
嵯峨犹有当时色，半蘸波中水鸟栖。
39、<杨柳枝>
迎得春光先到来，轻黄浅绿映楼台。
只缘袅娜多情思，更被春风长挫摧。
40、<杨柳枝>
巫峡巫山杨柳多，朝云暮雨远相和。
因想阳台无限事，为君回唱竹枝歌。
41、<杨柳枝>
凤阙轻遮翡翠帏，龙墀遥望麴尘丝。
御沟春水相辉映，狂杀长安年少儿。
42、<杨柳枝>
花萼楼前初种时，美人楼上斗腰肢。
如今抛掷长街里，露叶如啼欲恨谁。
43、<杨柳枝>
炀帝行宫汴水滨，数株残柳不胜春。
晚来风起花如雪，飞入宫墙不见人。
44、<杨柳枝>
金谷园中莺乱飞，铜驼陌上好风吹。
城东桃李须臾尽，争似垂杨无限时。
45、<踏歌词>
春江月出大堤平，堤上女郎连袂行。
唱尽新词欢不见，红窗映树鹧鸪鸣。
46、<踏歌词>
桃蹊柳陌好经过，镫下妆成月下歌。
为是襄王故宫地，至今犹自细腰多。
47、<踏歌词>
新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。
月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。
48、<踏歌词>
日暮江南闻竹枝，
南人行乐北人悲。
自从雪里唱新曲，
直到三春花尽时。
49、<忆江南>
春去也，多谢洛城人。
弱柳从风疑举袂，
丛兰帙浥露似沾巾，
独坐亦含颦。
50、<忆江南>
春去也，共惜艳阳年。
犹有桃花流水上，无辞竹叶醉尊前，
惟待见青天。
51、<潇湘神>
湘水流，湘水流，
九疑云物至今秋。
若问二妃何处所，
零陵芳草露中愁。
52、<潇湘神>
斑竹枝，斑竹枝，
泪痕点点寄相思。
楚客欲听瑶瑟怨，
潇湘深夜月明时。
53、<西塞山怀古>
西晋楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤心事，山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
54、<酬乐天扬州初逢席上见赠>
巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日闻君歌一曲，暂凭杯酒长精神。