重难点教学反思表单

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重难点教学反思表单篇一：第5章Excel电子表格处理软件教学目的与要求：重点与难点：

第5章 Excel电子表格处理软件

教学目的与要求：

1、了解Excel 2000的基础知识；

2、掌握数据的各种处理方法；

3、掌握工作表的编辑方法；

4、掌握页面设置和打印方法。

重点与难点：

1、数据的各种处理方法；

2、工作表的编辑方法；

5.1 Excel 2000基础知识（一）

一、Excel 2000的启动与退出

1、启动：

（1）单击任务栏上的“开始→程序→Microsoft Excel”；

（2）双击桌面上的Excel 2000 的快捷图标；

（3）单击任务栏上的“开始→程序→Microsoft Office 2000 → Microsoft Excel”；

（4）右击桌面空白处，在弹出的快捷菜单中单击“新建→ Microsoft Excel工作表”。

2、退出：

（1）按快捷键Alt + F4；

（2）按组合键Ctrl +Alt +Del，在弹出的对话框中单击“任务管理器”，再单击“任务管理器”对话框中的“结束任务”按钮。

（3）单击标题栏上的“关闭”按钮。

二、 Excel 2000的窗口：

特别注意“编辑栏”、“名称栏”、“工作区表”、“工作表标签”等。

三、基本操作：

1、创建新的工作簿：执行菜单命令或用快捷键“Ctrl +N”或单击常用工具栏上“新建”按钮。

2、打开工作簿；

3、保存工作簿：注意Excel文件的扩展名是“.xls”

4、关闭工作簿：快捷键Ctrl +W或“文件→关闭”等。

四、工作簿、工作表与单元格

1、定义工作表数：执行菜单命令“工具→选项→常规”；

2、工作表的行列范围：行：1～65536；列：1～256；

3、单元格的命名：列名行名

4、工作表之间的切换

5、保护工作表：执行菜单命令“工具→保护→保护工作表”，输入密码即可；

6、保护工作簿：执行菜单命令“文件→另存为”，在对话框中单击“工具”下拉列表框的“常规选项”，对“打开权限密码”和“修改权限密码”进行设置。

5.2 数据的输入及保护

5.2.1常数的输入和添加批注

1、输入数字和文字

注意点： （1）输入文字常量时，先输入“ ’ ”，不可计算；

（2）输入日期时，年、月、日之间用英文状态下的“/”或“-”隔开；输入时间时时、分、秒之间用英文状态下的“：”隔开。

（3）充分使用格式工具栏上的货币样式、百分比样式、千分位样式及小数有效位等按钮。

2、添加批注：执行菜单命令“插入→批注”或右击该单元格单击“插入批注”选项；通过单击“视图→批注”进行批注的显示/隐藏或编辑工作。

5.2.2 数据的填充

1、填充相同的数据：将鼠标的指针放在单元格的右下方，变成“+”形，按鼠标左键拖动即可。对于文本或日期的输入拖动时要按住“Ctrl”键。

2、对文本和数字的填充：文字不变，数字递增。

3、利用自动填充输入有规律的数字序列：

5.3 公式与函数

一、公式的输入

1、 熟悉各种运算符，见课本 P 173—174。

2、输入公式：选择要输入公式的单元格，单击“编辑公式”按钮，单元格中出现等号，编辑栏下出现计算结果栏。公式输入后，按回车确认，结果自动出现。

二、单元格的引用：绝对引用、相对引用和混合引用3种。

注意：“ ：”代表连续区域；“ ，”代表间隔；“工作表！”指定工作表，若该项缺省时，特指当前工作表。 对课本上的例题，3种引用既是说明：

对于一个计算公式，可以使用3种引用方法：

如：将B3、C3、D3、E3相加，计算公式可写成：

SUM（B3：E3）或SUM（$B$3：$E$3）或SUM（B$3：E3）

三、使用函数

1、直接输入法； 2、使用编辑公式按钮；

3、使用粘贴函数按钮：“fx”按钮；4、自动求和：“∑”按钮；

5、自动计算：选定要计算的区域，右击状态栏，在出现的快捷菜单中选择某个计算方式即可。

5.4 数据的编辑

一、单元格的选定：

单元格的选定：鼠标单击和拖动法。注意连续选择时，使用Ctrl 和Shift键。

二、单元格的移动和复制

1、熟悉各种移动组合键（见课本P180）

2、移动和复制数据：方法与Word里的操作类似。

三、插入、清除和删除数据

1、插入数据

（1）插入单元格：在要插入的位置右击；

（2）插入复制数据：右击要复制的单元格，单击“复制”选项，在目标单元格右击，单击“插入复制单元格”。

（3）插入移动数据

2、清除数据：利用“Del”键、执行菜单命令“编辑→清除”。

3、删除单元格和数据：执行菜单命令“编辑→删除”。

四、查找和替换数据：

操作与Word里的操作类似：

执行菜单命令“编辑→查找（或替换）”。

5.5 工作表的编辑

一、工作表的插入、删除和重命名

1、选定工作表：

2、插入工作表：

3、删除工作表：

4、重命名：

二、工作表的复制与移动（三种方法）

1、执行菜单命令“编辑→移动或复制工作表”；

2、使用选择性粘贴命令：在源工作表中执行复制命令，再在目标工作表中单击“选择性粘贴”命令。

3、利用鼠标拖放移动和复制工作表。

（1）移动工作表：直接用鼠标拖动到目标位置。

（2）复制工作表：按住Ctrl键后用鼠标拖动到目标位置。

三、工作表的显示方式（可取消隐藏）：

1、隐藏/显示单元格区域：选定后，单击“格式→行→隐藏”。

2、隐藏/显示工作表：单击“格式→工作表→隐藏”。

3、工作表窗口：

（1）新建窗口：执行菜单命令“窗口→新建窗口”。

（2）排列窗口：执行菜单命令“窗口→重排窗口”。

3、拆分窗口：执行菜单命令“窗口→拆分”或用鼠标拖动拆分条即可。可通过“窗口→撤消拆分”。

4、隐藏/显示窗口

5、冻结窗口：执行菜单命令“窗口→冻结窗口”。可取消冻结。

5.6 工作表的格式化

一、调整列宽和行高：鼠标拖动或执行菜单命令“格式→行（列）→行高（列宽）→确定”。

二、设置数字格式（确定数值的表现形式、小数点的位数等）：选定要设置数字格式的单元格或单元格区域，，在“数字”选项中选择相应的类型，“确定”即可。

三、设置字体：执行菜单命令“格式→单元格→字体”。

四、文本对齐：右击要对齐的单元格或单元格区域，选择“设置单元格格式→对齐”，选择需要的对齐方式。

五、自动套用格式：“格式→自动套用格式”。

六、格式的复制和删除：

1、使用常用工具栏上的“格式刷”按钮。先选定区域，单击“格式刷”按钮，用刷子扫过目标区域即可。

2、清除：“编辑→清除→格式”。

七、使用模板：

1、使用系统提供的模板：“文件→新建”，选择固定的模板，“确定”即可。

2、自定义模板：新建工作簿，“文件→另存为”，在“文件类型”中选择“模板”，确定文件名，单击“确定”即可。

5.7 数据图表化

一、创建图表

1、利用图表向导创建：

（1）选定要建立图表的数字区域。

（2）单击常用工具栏上的图表向导按钮，或者执行“插入→图表”命令，在其中对“图表类型”、“子图表类型”等进行设置；

（3）单击“下一步”，在“图表源数据”对话框中确定创建图表的数据区域以及数据系列的产生位置；

（4）单击“下一步”，在“图表选择”对话框中进一步设置。

（5）确定图表位置。

2、快速创建图表：选定数据区域，利用图表工具栏中的“图表类型”按钮，设置内嵌图表。或按功能键F11，自动插入一个默认的柱形的图表。

二、图表的移动、复制、缩放与删除

1、移动和复制：单击图表，出现8个控制柄。用鼠标单击移动。

若要复制，则只需按住Ctrl键即可。

2、缩放图表：调整图表周围的8个控制柄。

3、删除图表：选中图表，按“Del”键或执行菜单命令“编辑→删除工作表”即可。

三、快速改变图表类型：单击图表，出现图表工具栏，在图表类型中选择某个新的图表类型。

四、编辑图表数据

1、在嵌入式图表中添加数据：选定数据区域，鼠标指针拖住右边线到图表中即可。或执行菜单命令“复制”和“粘贴”命令。

2、在图表工作表中添加数据：选定数据区域，“复制”、“粘贴”。

3、删除图表的数据系列：选定要删除的数据列，单击“编辑→清除”或右击，在快捷菜单中单击“清除”。

五、编辑图表文字：图表文字包括图表标题和数据轴标题。

单击图表，执行菜单命令“图表→图表选项”。

六、在图表中使用图形

1、直接插入图形：选定要改变的数据系列，单击“插入→图片”。

2、利用剪贴画插入图形；

3、去掉图表中加上的图形：右击要去掉的数据系列，单击“数据系列格式→图案”选项，在内部中选择“自动”即可。

5.8 数据的管理和分析

要求：熟悉数据的各种管理方法

5.8.1 创建数据清单

一、输入字段名和记录：

注意：第一行是字段名，其余的为记录。

方法：直接输入或先输入字段名，执行菜单命令。

单击字段名下面第二行中的任何一个单元格，单击“数据→记录单”，弹出显示当前工作表的对话框，如课本上P197的图5-60。

二、维护数据清单

1、查找记录：单击记录单对话框中的“条件”按钮，在其中输入条件，单击“下一条”按钮，出现符合条件的记录。

2、编辑记录：可以查看或修改记录。

3、增加记录：单击上个对话框中的“新建”按钮，直接添加记录的数据，单击“关闭”按钮即可。

4、删除记录：选定要删除的记录，单击“删除”按钮。

5.8.2 数据排序

1、快速排序：选中要排序的字段列中的一个单元格，单击常用工具栏上的排序按钮即可。

2、关键字排序：包括主关键字、次关键字、第三关键字。

执行菜单命令“数据→排序”命令即可进行设置。

3、自定义排序：在排序对话框中单击“选项”按钮，进行设置。

5.8.3 数据筛选

一、自动筛选：

步骤：1、选定一个单元格；

2、执行菜单命令“数据→筛选→自动筛选”；

3、单击某个字段的下拉箭头，在列表中选择条件或单击“自定义”按钮，输入筛选条件。

二、取消自动筛选：

1、取消一列的筛选：在要取消列的字段下拉列表中选定“全部”。

2、取消所有字段的筛选：单击“数据→筛选→全部显示”。

3、取消自动筛选箭头：去掉“自动筛选”前的“√”即可。

三、高级筛选：在数据清单的上端插入空行，键入要用来筛选数据清单的条件标题；在下面的行中键入匹配的条件；单击“数据→筛选→高级筛选”，选择条件区域，单击“确定”按钮。

5.8.4 数据分类汇总、数据透视、页面显示和打印

一、分类汇总和结果显示：。

二、数据透视表：

三、页面显示和打印：

1、设置打印区域：选定要打印的区域，单击“文件→打印区域→设置打印区域”，亦可取消该操作；

2、分页设置：水平分页、垂直分页、交叉分页

方法：单击“插入→分页符”，亦可取消分页符。

3、页面设置：单击“文件→页面设置”即可。

4、打印预览和打印：操作同Word 。

重难点教学反思表单篇二：表单-幼儿园教学设计实践反思

幼儿园教学设计实践反思

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重难点教学反思表单篇三：《插入表格》教学设计及反思1

第4课 插入表格

永丰中心校 徐桂芳

■教材分析

插入表格是文字处理模块教学的重难点，从教材的内容来看，以前课程的文字输入与修饰为本课输入打下了基础，但从内容的前后联系来看本课的安排较独立，与前后课的内容联系较疏松。本课涉及表格的操作知识较多，任务量大，主要有表格的插入、合并单元格、设置表格底纹颜色、调整单元格对齐方式等内容，这些内容操作起来枯燥，而且容易出错。综合以上因素，本课采用设计学生喜闻乐见的飞行棋为切入点，将教材中的内容串联起来，让学生在玩中学，在学中玩。

■学情分析

本课是表格操作，内容量比较大，如果在一课时内完成对学生的素质要求高。前面所学的文字输入、修饰方法为本节课的文字录入打下基础，但是更多的内容是新内容，特别是菜单命令与工具栏上的按钮相互交替使用，对学生来说是一个挑战。在教学设计上充分利用学生喜欢“玩”的天性，通过表格设计飞行棋，提高学生的兴趣，让学生在兴趣盎然的“玩”顺利完成本节课任务。

■教学目标

1．知识与技能

(1)通过学习明白表格、行、列与单元格的概念，学会在Word中制作表格的操作方法。

(2)掌握修饰表格的常用操作。

2．过程与方法

(1)掌握在Word中制作一般表格的操作步骤。

(2)运用学过的知识举一反三制作不同的表格。

3．情感态度与价值观

能灵活运用课堂知识应用于日常生活，培养学生学以致用的观念。

4．行为与创新

通过将所学知识灵活运用到实际生活中去，建立生活与信息的桥梁，并引导学生用表格来解决生活实际问题。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

教学重点：表格的制作，修饰表格。

教学难点：表格合并、设置单元格底纹。

■教学方法与手段

采用老师示范、学生探究学习的教学方法。

■课前准备

学生学案、课件、掷色子程序。

■教学过程

■ 板书设计

快乐的飞行棋

——插入表格

行 列 单元格

插入表格

调整列宽和行高

修饰表格

设置单元格底纹

合并单元格

■ 教学反思

“插入表格”在教学上一般安排两课时完成，本课在教学设计上采用“先设计飞行棋、然后玩飞行棋”教学模式在一节课上完成两课时的任务，从效果上观察达到教学要求，顺利完成了教学任务。在课堂上学生的积极性高，学习投入，但是由于内容量大，较琐碎，对学生的个体素质要求高，对于基础簿弱的学生来说有一定的困难。

重难点教学反思表单篇四：教学反思表

“2014年新媒体新技术教学应用研讨会

暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表

注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

重难点教学反思表单篇五：课堂教学反思表单 (1)

课堂教学反思表单

重难点教学反思表单篇六：教学反思表

“2014年新媒体新技术教学应用研讨会

暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表

注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

重难点教学反思表单篇七：思想品德教学反思

思想品德教学反思

双望镇中学 徐志永

本次教研活动，听了四位老师的发言真的受益非浅，反思自己的教学真的还有很多欠缺，更需不断学习。为了提高教育教学能力，提高教学质量，对我的教学作以下反思，同时找出今后努力的方向。

一、对教学准备的反思：我对教材不熟，教材研究不透彻。这样就很难把握重难点，走弯路走错路。其次，我对学生了解不足，很多时候都高估了学生的能力和知识水平，没有注意到理想与现实的反差，没有准备好如何将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生。这对于学生来说，无形中已经增加了他们接受知识的困难。为此，我得到了一个启示：备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。

二、对教学实践过程的反思：首先是对教学内容的反思。教材里面有些要求一节课学习完的内容，真正操作起来是难以完成的，如：自尊自信、理解与宽容等。而我有时候为了完成教学任务，就会加快授课速度。虽然很多时候学生都会积极配合，但这些只是表面现象，真正能把知识掌握好的学生是不多的。这点，在后面的练习和测试中都有所体现。因此，我悟出了一点道理：只讲速度不讲效率的做法是不可取的。这样做不仅容易忽略授课的知识点，而且学生也不能真正地把知识扎扎实实地学好，长期下去，学生的整体知识水平就会有所下降。要真正提高教学质量，就得一步一个脚印，把每一个知识点都

落实好，既要把握时间的度又要讲究效率，注意讲练结合，让学生能在练习中掌握知识，并且能够将其运用于现实生活的实践当中。同时还应把过程抓牢抓实，不能蜻蜓点水，应该向李彬老师做的那样，我想如果这样的话，就不会有以前那种学完教材心里对学生没底的感觉。

三、对教学效果的反思：要想得到有效的成长，除了自身的努力外，还有重要的一点，那就是多听同行授课。俗话说：“他山之石，可以攻玉。”与同行交流和探讨，可以发现自己的不足和借鉴别人的长处。比如：新课程谈到教师应该是“用教材教，而不是教教材”。对于这个问题，一直以来我都感到很费解，我是听了同行的课之后与自己的相比较，才领悟到其中的奥妙，才真正明白“授人以鱼与授人以渔”的区别。还有，要实现真正的教学相长，也离不开学生这个重要主体。学生接受新知识较快，对新事物了解较多，我应该多向他们学习，正所谓“三人行，必有我师。”对于缺点，我能改则改，难改则想办法改，师生感情增进，学生学习积极性有所提高，教学效果自然也有了改善。总之，一个教师要有好的教学效果出来，实现真正的成长，离不开自己有效的努力、同行的帮助和学生的积极参与。

以上就是我对过去一个学期的教学所作的几点反思。以后，我会更加注意上述不足之处，以思促教，使自己能够在这条坎坷的教育路上尽快成长起来。

重难点教学反思表单篇八：l梨林一中课堂教学反思表单

梨林一中课堂教学反思表

重难点教学反思表单篇九：2015教学反思表

“2015年新媒体新技术教学应用研讨会

暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表

注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

重难点教学反思表单篇十：教学反思表

“2014年新媒体新技术教学应用研讨会

暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表

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