赞美学校领导的话

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赞美学校领导的话(篇一)
《关于校推的一些话》

关于校推的一些话——学长又在深夜码字了……

依稀感觉可能又要到高三孩子们为了自招而忙碌的时候了。最早到来的、最引人注目的或许便是清华“领军计划”以及北大校长实名推荐计划（并称“校推”）的选拔了。单纯从时间上看，我去年大概是在10月21号成人礼之后才真正开始分配专门的时间投入对选拔的准备当中，但是前期的铺垫工作很早就已经开始了。所以虽然现在似乎离校推还很远很远，但是对于校推选拔这样重要的事情，提前有个认识、有点心理和物质上的准备，总比匆忙上阵要好得多吧。

本文稍微针对创班同学，其他同学若认为有一点价值，亦可借鉴。当然今年政策有大变动，若下文中有什么不适合新情况的，请尽情忽略！

插一句……创班同学在对待这件事上要有“放手一搏”的勇气和行动力！

为了增强条理性，我仿照去年靖叔的模式，采取Q&A的形式，大家各取所需吧。 Q1：校推是什么？

A：简单地说就是让你一只脚迈进清华北大的优惠政策。清华北大会分别给华附分配一定的名额，高三年级内再按照一定的比例、参照一套公开的标准，挑选二十位左右的同学参与校内选拔；选拔出的候选人将赴北京参加大学组织的面试，根据面试情况决定优惠额度。比如，降30-60分投档，降至一本线投档录取，裸分上线后加分选专业等等。优惠程度与面试表现有一定的直接关联。再简单一点，就是如果面试表现良好，“能上中大，即可上清北”。

Q2：校推的意义在哪里？

A：从我自身的角度出发，拿到校推资格之后，可以有一个稍微轻松一点的心态面对高考；同时更重要的是，如果能拿到专业加分，在选专业的时候有着极其大的主动权（要知道，想选到自己心仪的专业是一个小概率事件），这可能在某些意义上决定一部分的人生。（所以我始终会感激华附和吴校长给了我这个机会……！）

Q3：我校如何组织候选人的选拔？

A：去年的操作方式如下：首先在年级内公布清华、北大向学校发放的通知，同时公布筛选标准；然后由同学们自愿填表报名，年级根据各方面的情况筛选出二十位左右的（基本符合要求的）同学进入校内选拔环节。

进入校内选拔环节的约二十位同学需提交书面申请书以及获奖证明，同时准备校内现场面试。去年的校内现场面试分为个人演讲及无领导小组讨论两个环节，现场面试的表现与最终能否被选中有一定的关联。个人演讲，一般不超过四分钟；无领导小组讨论则是约五到六名同学为一组，根据抽签决定讨论题目，而后进行讨论，最后由一名同学进行总结发言。

校内选拔最终将从约二十位同学中选出六位（今年可能稍有调整）（北大4 清华2名）候选人，参加清华、北大组织的面试。

Q4：那二十位左右的校内候选人需要具备什么基本条件？最后选出的几位正式候选人又要具备什么条件？

A：这是个很纠结的问题，华附的同学常常在不同的方面优秀，使得很难存在一个具体的评判标准。不过还是有些基本的东西需要具备。

对于二十位左右的校内候选人：去年的要求是，高二四次大考加高三前两次月考综合排名（每年计算综合排名的方法不一，应向年级了解清楚）在年级前二十（对主打一般考试的创班或平行班同学），或在数理化生信五科竞赛中有一或多个省级一等奖（对奥班同学），同时还应当具备一定的其他方面的素质，如担任干部、有社团或学生会经历、在某些校内活动表现突出等等（并非强制要求）。

对最终选出的几位正式候选人：硬指标：综合成绩年级前五甚至前三（对主打一般考试的创班或平行班同学），竞赛表现突出（对主打竞赛的奥班同学），在科创竞赛中表现优异，或者相对于同龄人有过非常惊人的成就，如出版个人著作等；加分指标：素质多样（如担任干部并工作出色、参加社团活动并起重要作用、有艺术素养及积累、有较为深刻的思想等等）。有一定的竞赛成绩对创班或平行班同学而言是锦上添花，一般考试中成绩优异对奥班同学也同样重要。另外就是必须具备一定的气场及个人魅力，也需要有较好的语言表达能力，不怯场，能在校内的面试中打动学校领导。

Q5：应该以怎样的心态对待校推的校内选拔？

A：一句话，别把赌注和过多的期待放在校推上。在华附这种牛人辈出的地方，能进入二十人选拔圈的都是年级里的佼佼者，非要分出个高下也确实困难，因此最终选中谁，既有必然，也有一定的偶然。这是一个没有人能做出肯定的概率事件。这是从心态层面的应对，但是在实际行动上还是应当有所准备的。

既然有一线希望，就不妨去拼一拼。既然选择去拼一拼，就不妨稍微花点时间（不是大部分时间！更不是全部时间！）认真考虑一下、准备一下。即，要认真严谨地准备你的材料，背熟你的演讲稿，稍微熟悉一下近半年的时事，等等。若十分豪迈地匆忙上阵，自己终究还是会后悔的。

一句话，心态上放轻松，行动上要抓紧。

对于创班的孩子还是要多说两句。最终选中创班同学的概率并不会特别大，因此更需要创班的孩子有一个正确的、平静的心态，但也更要有一种“不甘不服”的精神，大家互相鼓励互相帮助，展现出我们最佳的风貌。自己要给自己一些气势，不要因为看到别人优秀而有畏缩心理，而不妨采取一种“放手一搏，无怨无悔”的态度去面对。

Q6：如果没被选中，我能从中获得什么？

A：如果没被选中，并不代表着参加选拔没有意义。校内选拔是很锻炼人的事情，从整理个人材料、撰写申请书和演讲稿，到现场面试，每一个环节都是对自己的一种测试；整理材料能让你在考虑问题时更为严谨周全，练习演讲能在一定程度上增加自信，同时你可以借此机会认识年级里几乎所有优秀的同学。还有就是你会因此而比别人更早地有一份漂亮的申请材料，这可以免去你在不久之后进行自招申请时的各种麻烦。要知道，10月份算是高三比较闲的一段时间，赶紧用它来解决材料问题吧。另外，即使此次落选，你也在领导、老师心中留下了一定的印象，在接下来的一系列推荐计划中你可能会得到潜藏的机会。

Q7：怎样才叫做“尽力做到最好”？如何做？

A：我清楚地记得我在校内选拔后的那个晚修前，班主任问我感觉怎么样，我非常诚实地说我不知道，但是我已经尽力了，从准备到今天面试，我没有太多让我后悔的地方，这样就很好了。这是我难得的几次“毫不纠结”，究其原因大概就是前期准备做得比较充足吧。前期准备大概有以下几个方面：

硬基础。这个……其实现在说也有点晚了……就是你的成绩，竞赛，工作经历。现在说大概也只能在月考二和高联里面好好努力。加油吧少年们。硬实力终究是决定因素。

材料整理。即对个人所获奖项、社团或工作经历等的整理，包括：奖状的收集（相信我，你肯定有很多奖状找不到了）、奖项标准名称的确定、奖项按重要性的排序等等，以及社团或工作活动的参与时间、角色等等。务必做到严谨准确，不要遗漏。

申请书。去年我们要求提交一份1500字左右的申请书，其中要“推销自己”，尽可能全面地介绍自己，突出自己与众不同的地方，对所获重要奖项可以提及。申请书可能是学校领导在

校内选拔现场阅读的材料，领导们不可能在现场通读全文，所以应尽量做到条理超级清晰，逻辑非常严密，重要语句非常简洁明了，能一眼就找到重点，不要有错字和病句。当然，要推销自己，就要在客观的基础上适当拔高，不过要以能自圆其说为限度。

演讲稿。演讲稿不是申请书啊少年们！理论上说它应该比申请书稍微短了一点，个人风格更明显一点，语句更适合演讲，内容上更加简洁精辟，更加突出自己的特别之处（这里可以不用太全面了！），选取重点中的重点。我们必须明确，这个演讲更倾向于一种persuasive speech 而不是informative speech，如果你把演讲变成“信息填充”，那可能容易索然无味。即，还是要有点主题。比如梦想，比如责任，这比单纯地罗列自己获得的荣誉要稍微好一些。另一方面，所谓“特别”，指的是在内容上要突出能把你和别人区别开的地方、你高于别人的地方，而不要过度地以“特别”的演讲风格和语句来突出这一点。也就是说，演讲稿还是要正经一点，思想倾向还是符合主流一点，不要把适度的诙谐变成低俗甚至二逼，不要把思想的活跃变得过于激进。演讲稿可能是会反复修改的，比如我可能修改了十几稿，直到校内选拔面试当天早上还在改。

演讲。演讲这个东西不是说有了一份好的演讲稿就等于有了一场好的演讲！首先你好歹得把演讲稿背下来吧，至少要做到演讲期间大部分时间不在看稿。然后就是练习语气，缓急，停顿，手势，身体朝向等一大堆东西。当然我们不是要做演讲家，这些东西也不用太刻意，但是底线是，让你的朋友或舍友看了你的presentation之后觉得没有不妥的、让人不舒服的地方。反复练习是有点效果的，读一次稿最多三分钟，一天读三次也才十分钟，这个投入成本很低了……！演讲时可以适当出示其他材料，比如我把我以前画的画拿出来了。。。。。

无领导小组讨论。这个没办法了，认真看看最近的新闻吧，以前学长告诉我大概知道最近半年的新闻也就差不多了。有些新闻虽然重大，但是面试时涉及它们的可能性不大，比如埃及或叙利亚或朝鲜问题。一般是一些国内时事，比如保钓游行中的不理智行为，比如“中考学位分配制度”，比如莫言拿诺奖，比如医患关系。看新闻的时候稍微留意一点评论，看看专业的评论员是如何分析一件事的。另外根据去年参与的情况，因为每个小组中每个同学之间都是竞争关系，所以大家很可能都各说各的，这时候讨论就水了，崩溃了，需要有人来“救场”，总结前面的观点并加以分类，同时指出一条明确的向下继续的思路。还有要提醒的就是尽量不要在讨论中念材料，这样很耗费时间。其他技巧我也有些忘了，建议大家跟同班同学多模拟几次，感觉就有了。

请注意：我再次说明硬实力具有决定性的作用，而校内选拔面试时的表现并不具有太强的决定作用，仅仅是在巩固老师对你的良好印象或者让老师在选择时多一点考虑。不过我个人认为良好的面试表现能坚定领导对你的选择，如果你在演讲何讨论中显示出你过人的气场和相关素质，还是会有很多加分的。具体如何决定最终候选人，只有领导老师才知道，我们要做的仅仅是尽力，再尽力，不要留下太多遗憾罢了。

去年准备校推时还是经历了很多很多的曲折甚至挫折，心态上也有颇多的起伏，有时候会因为改不好演讲稿而抓狂许久，熬到一两点都不肯睡觉。同时，我的班主任和同班同学都知道，我一向不擅长在公开场合演讲，还曾经因为相关问题被级长严肃地批评过。所以准备演讲对我而言又是一次巨大的挑战，我需要克服一定的心理障碍和抵触情绪去逼迫自己“要讲得像个样子”。另外，面对其他入围同学各自的优点，以及前几年学校选拔候选人时的倾向，我还是不免有略微的自卑和担忧。

准备期间，周围的同学、好友或是出于相信或是出于鼓励，都认为我有极大的概率被选为正式候选人，但在我个人心中这种自信并不明显，我并没有特别期望能拿到这个资格，但是我会尽力争取，有则有，没有也没关系，还有其他路一样可以走。因此我想表达的意思是，既然参加了，就努力把它做好，“做什么就要有什么的样子”，在这件事上没必要、也没办法太

固执于结果，因为这不像竞赛、自招和高考，这个结果的控制权更多地不在你的手中。 我从高考考完就想写这个东西，同时还想记录一下当时的心理状态，但是始终都没有时间。这篇是简略版，且个人心理也不便透露；之所以这么早写，首要的考虑是我在接下来一段时间估计会特别忙，如果等11月中旬交完设计图后再写，那时候正式候选人可能已经新鲜出炉了，再写就没意义了。大家就当这是学长的一些废话，让大家了解了解这回事，仅此而已关于校推的一些话——学长又在深夜码字了……

依稀感觉可能又要到高三孩子们为了自招而忙碌的时候了。最早到来的、最引人注目的或许便是清华“领军计划”以及北大校长实名推荐计划（并称“校推”）的选拔了。单纯从时间上看，我去年大概是在10月21号成人礼之后才真正开始分配专门的时间投入对选拔的准备当中，但是前期的铺垫工作很早就已经开始了。所以虽然现在似乎离校推还很远很远，但是对于校推选拔这样重要的事情，提前有个认识、有点心理和物质上的准备，总比匆忙上阵要好得多吧。

本文稍微针对创班同学，其他同学若认为有一点价值，亦可借鉴。当然今年政策有大变动，若下文中有什么不适合新情况的，请尽情忽略！

插一句……创班同学在对待这件事上要有“放手一搏”的勇气和行动力！

为了增强条理性，我仿照去年靖叔的模式，采取Q&A的形式，大家各取所需吧。 Q1：校推是什么？

A：简单地说就是让你一只脚迈进清华北大的优惠政策。清华北大会分别给华附分配一定的名额，高三年级内再按照一定的比例、参照一套公开的标准，挑选二十位左右的同学参与校内选拔；选拔出的候选人将赴北京参加大学组织的面试，根据面试情况决定优惠额度。比如，降30-60分投档，降至一本线投档录取，裸分上线后加分选专业等等。优惠程度与面试表现有一定的直接关联。再简单一点，就是如果面试表现良好，“能上中大，即可上清北”。

Q2：校推的意义在哪里？

A：从我自身的角度出发，拿到校推资格之后，可以有一个稍微轻松一点的心态面对高考；同时更重要的是，如果能拿到专业加分，在选专业的时候有着极其大的主动权（要知道，想选到自己心仪的专业是一个小概率事件），这可能在某些意义上决定一部分的人生。（所以我始终会感激华附和吴校长给了我这个机会……！）

Q3：我校如何组织候选人的选拔？

A：去年的操作方式如下：首先在年级内公布清华、北大向学校发放的通知，同时公布筛选标准；然后由同学们自愿填表报名，年级根据各方面的情况筛选出二十位左右的（基本符合要求的）同学进入校内选拔环节。

进入校内选拔环节的约二十位同学需提交书面申请书以及获奖证明，同时准备校内现场面试。去年的校内现场面试分为个人演讲及无领导小组讨论两个环节，现场面试的表现与最终能否被选中有一定的关联。个人演讲，一般不超过四分钟；无领导小组讨论则是约五到六名同学为一组，根据抽签决定讨论题目，而后进行讨论，最后由一名同学进行总结发言。

校内选拔最终将从约二十位同学中选出六位（今年可能稍有调整）（北大4 清华2名）候选人，参加清华、北大组织的面试。

Q4：那二十位左右的校内候选人需要具备什么基本条件？最后选出的几位正式候选人又要具备什么条件？

A：这是个很纠结的问题，华附的同学常常在不同的方面优秀，使得很难存在一个具体的评判标准。不过还是有些基本的东西需要具备。

对于二十位左右的校内候选人：去年的要求是，高二四次大考加高三前两次月考综合排名（每年计算综合排名的方法不一，应向年级了解清楚）在年级前二十（对主打一般考试的创班或平行班同学），或在数理化生信五科竞赛中有一或多个省级一等奖（对奥班同学），同时还应当具备一定的其他方面的素质，如担任干部、有社团或学生会经历、在某些校内活动表现突出等等（并非强制要求）。

对最终选出的几位正式候选人：硬指标：综合成绩年级前五甚至前三（对主打一般考试的创班或平行班同学），竞赛表现突出（对主打竞赛的奥班同学），在科创竞赛中表现优异，或者相对于同龄人有过非常惊人的成就，如出版个人著作等；加分指标：素质多样（如担任干部并工作出色、参加社团活动并起重要作用、有艺术素养及积累、有较为深刻的思想等等）。有一定的竞赛成绩对创班或平行班同学而言是锦上添花，一般考试中成绩优异对奥班同学也同样重要。另外就是必须具备一定的气场及个人魅力，也需要有较好的语言表达能力，不怯场，能在校内的面试中打动学校领导。

Q5：应该以怎样的心态对待校推的校内选拔？

A：一句话，别把赌注和过多的期待放在校推上。在华附这种牛人辈出的地方，能进入二十人选拔圈的都是年级里的佼佼者，非要分出个高下也确实困难，因此最终选中谁，既有必然，也有一定的偶然。这是一个没有人能做出肯定的概率事件。这是从心态层面的应对，但是在实际行动上还是应当有所准备的。

既然有一线希望，就不妨去拼一拼。既然选择去拼一拼，就不妨稍微花点时间（不是大部分时间！更不是全部时间！）认真考虑一下、准备一下。即，要认真严谨地准备你的材料，背熟你的演讲稿，稍微熟悉一下近半年的时事，等等。若十分豪迈地匆忙上阵，自己终究还是会后悔的。

一句话，心态上放轻松，行动上要抓紧。

对于创班的孩子还是要多说两句。最终选中创班同学的概率并不会特别大，因此更需要创班的孩子有一个正确的、平静的心态，但也更要有一种“不甘不服”的精神，大家互相鼓励互相帮助，展现出我们最佳的风貌。自己要给自己一些气势，不要因为看到别人优秀而有畏缩心理，而不妨采取一种“放手一搏，无怨无悔”的态度去面对。

Q6：如果没被选中，我能从中获得什么？

A：如果没被选中，并不代表着参加选拔没有意义。校内选拔是很锻炼人的事情，从整理个人材料、撰写申请书和演讲稿，到现场面试，每一个环节都是对自己的一种测试；整理材料能让你在考虑问题时更为严谨周全，练习演讲能在一定程度上增加自信，同时你可以借此机会认识年级里几乎所有优秀的同学。还有就是你会因此而比别人更早地有一份漂亮的申请材料，这可以免去你在不久之后进行自招申请时的各种麻烦。要知道，10月份算是高三比较闲的一段时间，赶紧用它来解决材料问题吧。另外，即使此次落选，你也在领导、老师心中留下了一定的印象，在接下来的一系列推荐计划中你可能会得到潜藏的机会。

Q7：怎样才叫做“尽力做到最好”？如何做？

A：我清楚地记得我在校内选拔后的那个晚修前，班主任问我感觉怎么样，我非常诚实地说我不知道，但是我已经尽力了，从准备到今天面试，我没有太多让我后悔的地方，这样就很好了。这是我难得的几次“毫不纠结”，究其原因大概就是前期准备做得比较充足吧。前期准备大概有以下几个方面：

硬基础。这个……其实现在说也有点晚了……就是你的成绩，竞赛，工作经历。现在说大概也只能在月考二和高联里面好好努力。加油吧少年们。硬实力终究是决定因素。

赞美学校领导的话(篇二)
《赞扬领导的话》

赞扬领导的话

我擅长说赞扬的话。我爱赞美别人，特别是对于领导，我总是赞不绝口，以表示我对他的敬重和拥戴。赞美别人是一种学问，如果你赞扬得体，抓住了关键，一句话就会把双方的关系拉近了许多。要赞美别人，脑子必须活络，得会使 用哲学，善于在对方身上全方位找到长处，多角度发现成绩。如果我们单位完成了上级交给的工作任务，我会说，是领导高-瞻远瞩，指挥有方，功不可没。如果我们单位没有完成上级交给的任务，我会说，领导带领我们艰苦创业，已经把任务落实到最好程度。如果单位里不出事故，我就说领导抓安全防范政绩突出，堪称楷模。如果单位出了事故，我就说领导在事故处理上坚决果断，雷厉风行。如果领导被上级评为先进工作者，我就说领导业绩突出，实至名归。如果领导没被上级评为先进工作者，我就说领导淡泊名利，不与别人争抢荣誉。如果领导身体肥胖，我就说领导强壮有力、风度翩翩。如果领导身体瘦弱，我会说领导精细干练，气度不凡。总之，在领导面前，我会有成千上万种由头来表达我的赞美之情。让领导感到舒服、满意，让领导记住我，让领导喜欢我。当然，我赞美领导不仅仅限于他自己，我还不失时机地赞美他的家人，比如赞美他的孩子。如果他的孩子学习好，我会说他的孩子有出息，将来能成大器。如果他的孩子学习不好，我会说他的孩子聪明，还有潜力可挖，后劲一定很大。如果他的孩子听话，我就说他的孩子懂事明理，今后必有出息。如果他的孩子不听话，我会说他的孩子有主见，将来必成

大业。总之，说给领导的话肯定会顺耳动听，决不会让他讨厌。

我说话的原则是不得罪人。说话要看清对象，尽量避免说到人家的短处，特别转载自百分网

我常常贬损自己。我获得了先进工作者称号，别人见面总是要夸我两

句，我却说，我这个人不配当先进工作者，受之有愧呀。我经常说自己是笨蛋、傻瓜、糊涂虫。我常常把自己办的一些糊涂事、可笑的事、没办好的事讲给大家听。我发现，我越是贬损自己，越容易和别人接近。我发现一个定律：抬高自己就是贬低别人，贬低自己就是抬高别人。所以，要想让别人接纳你，就是要处理好贬低与抬高的关系。所以，一旦有人表扬我，我早就准备好八十句自贬的话来应付对方。其实，我知道，别人表扬你的时候，人家等待的是一句自谦或自贬的话。如果你顺杆往上爬，说你胖你就喘，岂不是瞧不起人家，不领人家的情嘛。我发现，我越自贬，人们对我的印象就越好，尤其是我们的领导，他说我很谦逊，很有自知之明，将来可以担当重任。

我提意见的水平很高。在召开民-主生活会时，通常要求大家面对面地给领导提意见。很多人在会上都默不作声，而我却畅所欲言。我说，领导太心急，没白天没黑天地工作，要是把身体累坏了，那是要影响工作的。领导应对本单位员工一视同仁，你儿子本来工作干得不错，又有大学文凭，为什么不提职。还有，你经常工作在乡下，这不是事必躬亲吗?今后应少下乡，把机会给别人就行了。大家都说我提的意见有分量，使会议免了尴尬，又使领导能够接受。我每次提意见时，领导总是很虔诚地说，提得好，提得好，我今后一定改正，决不辜负大家对我的信任。

赞美学校领导的话(篇三)
《赞美恭维的话-很不错》

怎样说一些恭维的话 怎样说讨好领导的话

大家普遍感觉到称赞自己的领导很难，不论在

公共场合还是私下里，赞美领导都需要鼓足勇气，否

则是很不容易说出口的。称赞领导不像赞美父母、老

师、朋友那么“简单”的只需要坦诚地让感情自然流

露出来即可，赞美领导总要考虑每一个细节。

称赞领导是一门特殊的艺术。

在社会上，领导是“白领”阶层，是有地位、有权

力、有身份的人。不论是公司经理、董事长，还是政府

官员，都有高人一等的位置，从这个意义上讲，领导

是值得尊重和羡慕的。但是中国世俗文化又有与官

方文化相抵制的一面，商界的尔虞我诈、政界的勾心

斗角在普通百姓心中造成的印象极差，致使很多人

认为称赞领导就是巴结讨好、拍马溜须，结果是对领

导真诚地赞美不能正大光明，反而被投机钻营者用

来升官发财。

赞美领导是对领导的认可、支持和褒扬，是下属与上司搞

好关系的“润滑剂”。没有不喜欢听赞美的领导。如果大家都 众口一词地批评一个领导而没有赞扬他、支持他的声音，那么 这个领导肯定就不称职，工作搞不好，人际关系也不好。领导 是球队“队长”，需要大家的鼓励和喝彩。

然而，领导与下属的关系不是以情感为基础的，是建立在

工作与利益基础之上的，这就使得下属对领导的称赞不同于 对其他类别的人的称赞。领导与下属的关系往往是一对多的

关系，使得下属们与领导之间的距离存在着一个“争”的问题， 领导与每个下属的距离也不可能完全是等距离的，这就需要 在赞美领导时要把握好称赞的技巧。有的人虽然在称赞领导

方面一向很“积极”，但却不注意方式，不仅领导不喜欢听、不 敢接受，就连同事听了也反感，不仅没有效果，还容易得罪别 人。有的下属虽然默默无闻，但却遵从领导，埋头苦干，深得领 导赏识，也受同事好评。

那么，称赞领导的要诀究竟有哪些呢?

一称赞领导要不亢不卑

蒙古有句谚语：“马群奔驰靠马头，雁群飞翔靠头雁”。是 比喻领导具有很大的作用。领导阶层在社会上是精英，在单位

里是“当家的”，是“老板”。既然领导如此重要，如此伟大，下属 就应当把赞美赋予他，把心里的真心话告诉他，当然这种“告 诉”要坚持不亢不卑的原则。

有人在赞美自己的领导时，盛气凌人，大有“士可杀不可

犀”的架势，口气也不校这样的称赞无疑让领导反感。一位 名牌大学的经济学研究生分到一个研究所工作，发现自己的 所长竟然是军队转业来的并只有高中学历，因此，平时就对所 长的“水平”不屑一顾，自以为高中毕业的“大老粗”懂什么经

济研究，轻视之意常溢于言表。然而，有一次该所长发表了一 篇颇有影响的调研报告，获得了其他同事的一致称赞，这个研 究生也不能不表个态，于是对所长说：“这一次的调研报告还 真灵了!真该好好庆祝一下!”所长听了这样的称赞无动于衷。 这位研究生真该好好总结一下教训。需知赞美这种心情“积于 平常，发于一时”。如果平时就养成了一种傲慢或无视领导的 态度，当着一时赞美领导时，无论言辞、语气和心情都绝对不 会是出于真诚的，甚至可以被看作是“无耐”的表示。时时刻刻 要记住尊重自己的领导，领导都有自己的弱点和缺点，但所以 能做领导就有他做领导的根据和依靠，轻视领导是赞美领导 的大敌。

还有的人称赞领导时不自尊，不注意自己的人格，低三下

四，奴颜卑膝，认为凡是领导说的都是正确的，凡是领导的意 见都要赞成，凡是领导的行动都要赞美，这样就把正义的赞美 歪曲为拍马溜须、阿谀奉迎。自古以来这样的小丑就不少。程 师孟尝请于荆公日：“公文章命世，某幸与公同时，愿得公为墓

志，庶传不朽。”公问：“先正何官?”程师孟回答道：“非也。某恐 不得常倚左右，欲求以俟异日。”程师孟拍马的技术真是高明， 自己还没有死就求荆公给写好墓志，以恭维对方的文章写得 好，彻底丧失了人格和尊严。这种姿态不仅与一个人的处世哲 学有关，还与自己的不良动机密不可分。有人就认为活着就是 为了升官发财，就需要借助别人尤其是领导的力量，而拍马溜

须是最容易赢得领导的方法，故而不择手段，以丧失人格和尊 严为代价换取一时的利益，实在是不可取，也是与领导相处的 忌讳。尤其在现代社会中，人们都对人格、尊严看得很重，像这 种奴性十足的奉承不仅领导不愿接受，其他同事看起来也会 感到幼稚、可笑。

不亢不卑是称赞领导的原则，也是个人格和尊严的问题。 怎样做到不亢不卑地称赞领导呢?

第一，不亢不卑要积于平常、发于一时。

对自己的领导不亢不卑体现在称赞领导的那一刻，但却

养成于平常对待领导的态度上。心理学上讲“心理定势”、“态 度定势”，就是说人的心理和态度也有个习惯问题，是日积月 累的结果。不难设想，一个平常对领导横鼻子竖眼的下属，在 领导取得成绩时突然发出赞美的话，将是一种什么情景。故 而，良好的态度形于平时的一言一行中。

第二，称赞颔导要心底无私。

如果称赞领导是为了讨得领导的欢心，往往使赞美变味

了。那种想法也是幼稚的，领导的成就、进步、晋升很大程度上 是自己努力的结果，而不是别人赞美的结果，对领导的赞美也 未必就能获得领导的喜欢。从动机上讲，要想做到不亢不卑， 必须摆脱利益的束缚。

第三，称赞领导要说真话说实话。

拍马溜须的另一个特点就是说谎话、说大话、脱离事实.

在同事看来是无稽之谈。尤其是在赞扬领导的优点时，也要善 于批评其不足之处。苏秦被誉为战国时期的说客之冠，他以非 凡的才智游说六国合纵联盟，尤其是在游说韩宣王时，他的不 亢不卑的言辞赢得了韩宣王的信任。苏秦见到韩宣王后道：

“韩国北面有巩邑、成皋这样坚固的城池，西面有宜阳、商阪这 样的要塞，土地纵横九百余里，拥有军队好几十万，普天下的 强弓劲驽都从韩国出产，韩国的兵士又都能征善战。凭着韩国 兵力的强大和大王的贤明，却侍奉秦国，拱手臣服，使国家蒙 受耻厚以致被天下人耻笑，实在是不应该呀!”苏秦为了激发 起韩宣王的信心和勇气，对韩国的军事实力进行了具体的分

析并大加赞扬，具体、真实，毕竟韩国是当时七雄之一，其实力 是相当强大的。苏秦赞美韩国强大、韩宣王英明并不是为了自 己得到喜欢，而是想说服韩宣王合纵抗秦，于是讲了实话，把 不应该有的妥协想法狠狠批了一顿。不亢不卑，不是为了说服 韩宣王而奴颜卑膝甚至叩头下跪，也不是为了讨好对方而一 味地奉承恭维，对这些伎俩，一个英明的君王都是不为所动

的。所以，苏秦深明此理，不亢不卑，有赞有批，讲真话说实话， 终于说服了韩宣王合纵抗秦。

二要摸清领导的具体情况

每个领导都有自己的具体情况，如经历、喜好、思想倾向

等，有人称赞领导时，动机和想法都是好的，但却看不出领导 受赞扬后有什么积极的反应，甚至有时对自己的称赞表现出

赞美学校领导的话(篇四)
《886-关于学校领导班子和领导干部》

关于学校领导班子和领导干部

2009-2010学年度考核的通知

华蓥中学党委，各中小学、职业技术学校、教师进修校、实验幼儿园党支部：

为全面、客观、公正、准确地评价学校领导班子、领导干部的工作实绩，根据《党政领导干部考核工作暂行规定》、《四川省党政领导干部工作实绩考核实施办法（试行）》以及《中共华蓥市委关于进一步加强学校领导干部管理的意见》（华委发„2008‟3号）的有关规定，现就我市学校领导班子和领导干部2009-2010学年度考核工作有关事项通知如下：

一、考核对象

各公办学校领导班子，正、副校长（书记）、工会主席，华蓥中学、华蓥一中、教师进修校、职业技校中层干部正职。

二、考核内容、程序及等次评定

（一）考核内容

1、领导班子

领导班子考核的主要内容：包括政治信念、创新能力、实干精神、民主观念、廉洁自律五个方面。

2、领导干部

领导干部考核的主要内容：包括德、能、勤、绩、廉五个方面，注重考核履行岗位职责情况和工作实绩。

德主要包括政治素质、政策理论水平，民主作风、群众观念，全局观念、奉献精神，遵纪守法、严于律己。

能主要包括科学决策、组织协调、开拓创新等方面的能

力。

勤主要包括工作态度、工作投入情况及工作效率。

绩主要包括岗位职责履行情况、创新性工作开展情况、工作质量及工作效果。

廉主要包括遵守中央关于党政领导干部廉洁自律的有关规定，认真执行党风廉政建设责任制，清正廉洁、以身作则等情况。

（二）考核程序

1、考核准备。考核对象写出2009-2010学年度工作书面述职报告，并填写《华蓥市2009-2010年学校领导干部年度考核登记表》（附件1，市委管理干部及市委组织部、教育局党委管理干部填写一式两份，其余学校干部填写一份，）、《华蓥市学校“五强”领导班子呈报表》（附件2）、《华蓥市学校“五强”领导班子考核验收表》（附件3）交考核组（同时交电子文档到政工股）。

2、政绩公示。各被考核领导班子和领导干部填写《华蓥市学校领导班子任期政绩公示表》（附件4）、《华蓥市学校领导干部任期政绩公示表》（附件5），并于民主测评前将述职报告和《政绩公示表》在本单位政务公开栏内进行公示或在教职工会上报告。民主测评后，将班子和个人的述职报告以及《政绩公示表》一并交考核组（同时交电子文档到政工股）。

政绩公示主要是本单位领导班子和班子成员2009-2010学年度目标完成情况，岗位职责履行情况，开拓创新及抓特色工作情况，为师生办实事、办好事情况，财务收支及廉洁自律情况等。

3、考核组到学校考核前发出考核预告，告之考核对象、内容、考核组成员及投诉举报电话。

4、召开民主测评大会。

（1）述职。校长代表班子及个人进行大会述职，其余考核对象书面述职。

（2）民主测评。由参会人员对班子所有成员进行民主测评，填写《华蓥市学校领导班子和领导干部2009-2010学年度考核民主测评表》（附件6）。

（3）推优。由参会人员推荐本单位（年龄在35周岁内，截止2010年12月31日）德才表现突出、工作实绩显著、廉政形象良好的优秀中青年干部，填写《优秀中青年干部民主推荐表》（附件7）。

5、个别座谈。考核组根据述职和测评情况，有针对性地选择相关人员进行座谈。

6、综合分析。考核组根据公示、述职、测评及座谈情况，对每个考核对象进行全面综合分析，撰写班子及领导干部个人考核意见，提出领导班子和领导干部考核等次建议。

7、组织审定。教育局党委在听取各考核小组的考核情况汇报后，进行综合评审，最后按照干部管理权限确定领导班子及个人考核等次，或提出考核等次建议。

（三）考核等次确定

1、领导班子的考核结果分为“五强”班子、一般班子、差班子三个等次，具体按华教委发[2004]26号、华教委发

[2005]9号文件规定的学校领导班子“五强”活动创建办法和考核验收标准进行认定。

2、领导干部的考核结果分为“优秀、称职、基本称职、不称职”四个等次。

（四）考核要求

各校（园）在考核前按照附件样表（统一为16开，附1、附3双面打印，其余的单面打印）进行复制并填报，并做好考核有关的准备工作。

附件：

1.华蓥市2009-2010学年度学校领导干部年度考核登记表

2.华蓥市2009-2010学年度学校“五强”领导班子呈报表及考核验收记录

3.华蓥市2009-2010学年度学校“五强”领导班子考核验收表

4.华蓥市2009-2010学年度学校领导班子政绩公示表

5.华蓥市2009-2010学年度学校领导干部政绩公示表

6.华蓥市2009-2010学年度学校领导班子和领导干部考核民主测评表

7.华蓥市2009-2010学年度优秀中青年干部民主推荐表

2010年10月22日

附件1：

华蓥市2009-2010学年度学校领导干部年度考核登记表

赞美学校领导的话(篇五)
《关于建设和谐学校领导班子的意见》

关于建设和谐学校领导班子的意见

学校领导班子是学校全部工作的组织者、指挥者和实施者，其运行状况和工作质量直接关系到全区教育工作的稳定与发展。建设一支和谐有序、内和外顺、团结有力的学校领导班子，是建设社会主义和谐社会的要求，也是构建和谐教育、和谐校园的前提和保证。为进一步加强校长队伍建设，努力建设一支作风正、业务精、品质优、能力强的和谐学校领导班子集体，不断推进我区教育事业又好又快、更好更快发展，特制定本意见。

一、和谐领导班子的目标要求

和谐的学校领导班子要做到：目标上合心、工作中合拍、困难前合力；成员之间配合默契，优势互补，相互包容，相互约束，共同营造良好融洽的工作氛围；班子集体富有亲和力、凝聚力、战斗力，在科学、民主、法制的轨道上健康、有序、和谐地运行。

1、政治立场坚定，思想觉悟先进，认真贯彻党的教育方针，不折不扣地完成上级交给的各项工作，思想和行动与上级党委保持高度一致。

2、成员之间团结协作，关系和谐，善于沟通，心胸坦荡，顾全大局，求大同、存小异，能形成工作整体合力。

3、工作精益求精，逢先必夺，勇争一流，在市、区同级学校中保持先进。

4、开拓进取，勇于创新，积极探索新形势下的教育教学规

律，善于运用新措施、新办法解决新问题。

5、增强教育服务意识，不断提高工作效率，切实帮助师生解决实际困难。

6、作风民主，公道正派，求真务实，树立正气，带领全校上下形成干事创业的良好氛围。

7、廉洁勤政，奉公守法，忠于职守，勤俭节约，以身作则，为全校职工做出表率。

二、对正职（院长、校长、园长）的要求

在建设和谐学校领导班子工作中，正职应承担起“第一责任人”的职责，不断加强作风建设，提高自身修养，提升综合能力，真正做到以身作则，身体力行，以良好的形象和素质，倡导带领学校班子形成一个积极向上、凝心聚力的工作集体。工作中要努力做到：

1、统筹协调，统揽不包揽。要善于谋全局、抓大事，把握好学校方向性、政策性的问题。要学会知人善用，具体工作多交给班子成员去落实，充分调动好每名班子成员的积极性和创造性，做到学校工作分工明确、协调一致、密切配合、运行有序。

2、讲究民主，果断不武断。对学校工作要全面分析，深入考虑，把好方向、政策关，关键时刻有自己成熟的想法和思路。决策时，要广开言路，集思广益，集中大家的智慧，广泛听取班子成员的意见，力求正确的意见集中好，分歧的意见统一好。要努力形成在集体研究中决策、在集中领导下行动的氛围，不断推

进决策的科学化、民主化、规范化。

3、科学管理，参与不干预。对副职分管的工作要适时、适当予以了解，掌握其工作情况和进度，提出合理化建议，但不能统得过死、管得太具体。要严格按照教育教学规律办事，不能用行政手段干预副职的业务工作，影响正常的教育教学秩序。

4、大胆用人，放手不撒手。要尽力多为班子成员提供施展才华的空间，支持其大胆工作、放心放手工作。要注意传经验、教方法，帮助副职理清工作思路，制定工作策略，既快又好地完成工作任务。要对班子成员的工作进行合理约束与适时监督，对发现的问题，要及时指出，促其改正，将不良的倾向消除在萌芽之中。

5、凝聚人心，团结不结团。要用学校工作的整体目标和相互间“一荣俱荣，一损俱损”的制约关系，统一班子成员思想，激励大家讲团结，促和谐。在分歧面前，应带头识大体，顾大局，以理服之，以情感之，化解矛盾，增进团结。要注意团结每一名班子成员，特别是重视性格、性别、能力、兴趣的不同，不搞小团体、小圈子，坚决避免班子成员之间的“内耗”。

6、作风正派，公心不偏心。在开展工作时，必须坚持秉公办事，不存私心，不徇私情，以人格魅力在班子内部倡导大公无私的正气、与人为善的和气。要经常了解班子成员的思想状况，弄清他们在想什么、干什么，有什么困难需要解决，并给予关心、帮助和支持。在工作安排、评聘考核、评先树优等工作上，要处于公心、坚持按规定办事，以公开求公正，以公正促公平，不厚

此薄彼，做到“一碗水”端平。

三、对副职（副院长、副校长）的要求

在建设和谐学校领导班子工作中，副校长具有十分重要和特殊的作用，应不断强化全局意识和责任意识，积极参与和谐班子创建工作，努力促进班子成员的相互理解、信任，从而形成工作上支持、目标上认同、行为上顺应、感情上共鸣的和谐局面。工作中要努力做到：

1、摆正角色，配合不旁观。要以大局为重，事事处处维护正职的威信，甘当“配角”，积极主动地支持和配合正职工作。正职一时考虑不周的事情，要及时给予提醒，拾遗补缺；正职在决策遇到困难时，要帮助分析其中的利弊得失，使其尽可能减少失误；正职在推行决策意图面临困境时，要为其排忧解难，起到“保驾”作用。

2、坚持原则，服从不盲从。要有全局观念和纪律意识，听从正职指挥、服从工作安排，促进学校整体工作的顺利开展。对自己职责范围内的工作，集体研究前要主动与正职交换看法，提出意见和建议。当正职在工作考虑不周、安排不当的时候，要坚持原则，敢于阐述己见，不盲目服从；当正职有过错时，要善意地提醒或诚恳地提出批评，做到有问题及时指出，有意见大胆提出。坚持原则要讲究方法，注重场合，注重效果，力求做到忠言“顺耳”、良药“可口”。

3、大胆负责，到位不越位。工作要积极主动，大胆负责，

对自己分管的工作要有思路和想法，看准拿稳的事要大胆实施。同时，遇到困难和矛盾时要主动站出来，把责任担下来，把矛盾解决在自己分管的范围内。大胆负责，并不是抢位臵，突出自己，更不能喧宾夺主，特别涉及到人、财、物等重大敏感问题时，不能越权，随便拍板。

4、团结协作，补台不拆台。要以事业为重，加强合作，拾遗补缺，维护好学校的整体形象。工作中，要做到相互包容，相互理解，相互支持。要努力发挥自己的聪明才智，用自己的单项或多项优势，通过能力互补、迭加，与班子其他成员精诚团结，拾遗补缺，形成工作合力，共同搞好学校工作。

5、顾全大局，守责不排他。要善于把分管的工作纳入全盘工作中去谋划，既要有守土有责的责任感，创造性开展工作，又要在分管工作与全盘工作发生矛盾时，舍得放弃局部利益，甚至牺牲局部利益以顾全大局，不能过分强调自己的分管工作。要形成一种职责上分思想上合，工作上分目标上合，执行上分督查上合的默契与和谐，实现工作的整体推进。

四、工作措施与制度

1、进一步加强学习。要切实提高学习意识，通过定期开展学习活动，不断提升政治素质和综合能力，促进和谐班子的形成。学校班子每学期要围绕改进工作作风和解决具体问题，至少举行一次主题学习活动，活动要做到主题明确，提前布臵，自主学习，定期交流，共同提高；每月要定期学习党的政策理论（例如,下

赞美学校领导的话(篇六)
《关于学校领导班子队伍建设工作的汇报材料》

关于学校领导班子队伍建设工作的汇报材料

———强化五种意识 做好五个表率 建设五好班子

丰收中心学校

2014年10月10日，教育局组织召开了全旗学校领导班子队伍建设工作会议。会议上，宣读了教育局《关于进一步加强学校领导班子队伍建设的实施意见》，高局长和旗政府田旗长都做了重要讲话。会后，我中心校专门召开班子会研究如何贯彻落实会议精神，如何抓好领导班子队伍建设。经过认真学习《实施意见》和领导讲话，中心校班子成员又进行了充分讨论，同时结合《实施意见》中“学校班子建设的主要任务和政策措施”，我们确立了“强化五种意识 做好五个表率 建设‘五好’班子”的工作思路和目标。即“强化学习意识，做勤奋好学的表率，建设政治素质好的学习型班子；强化发展意识，做干事创业的表率，建设工作业绩好的开拓型班子；强化宗旨意识，做勤政为民的表率，建设服务师生好的务实型班子；强化廉洁意识，做克己奉公的表率，建设作风形象好的清廉型班子；强化责任意识，做发扬民主的表率，建设团结协作好的和谐型班子。”近一个月来，我们以加强班子成员执行力建设为重点，开展了 “‘五好’班子”创建活动，取得了比较显著的成效，确保了全乡学校教育改革和发展的顺利进行。

一、以建设学习型班子为理念，促进水平提高强素质。

1、推进了班子理论水平的提高。我中心校把加强班子成员政治理论学习、夯实理论功底作为提高领导能力、增强本领、推动工作的

重要手段，使每个班子成员都富有朝气和活力，具有改革、创新和奉献精神，有较强的事业心、责任感，为此，中心校建立了领导班子理论学习制度，规定每月集中学习一到二次，校长亲自带头讲课，班子成员每月安排自学，并结合工作和思想实际，每学期撰写1篇理论联系实际的学习心得，定期学习交流研讨；

2、推进了学习型班子建设。中心学校根据当前政治理论学习的重要性，要求班子成员每人都要制定学习计划，明确学习内容，同时规定了学习时间，确保了组织、人员、措施“三到位”，并要求学校中层以上党员干部通过先学一步、多学一点、学深一些，不断提高理论素养和知识素养，努力做重视学习、善于学习的表率，带动全乡党员干部教师形成良好的学习风气。

3、推进了业务知识的学习提高。学校班子成员都要具有一定的专业技术专长，在加强政治理论学习的同时，中心学校还针对班子成员的专业特长和分管工作，决定从明年起为每位成员订阅管理及教学杂志，并购买教育专著，组织撰写教学或管理论文，积极外派参加各类培训交流，以提高对工作的引领能力。

二、以建设开拓型班子为动力，促进工作创新谋发展。

1、倡导了“一条”规矩，即“凡事从领导做起”。中心学校要求班子成员以身作则，率先垂范，身体力行，在干部中讲正气，树新风，做模范。具体做到“六个表率”，即做学习理论、科学管理的表率，切实提高班子的理论水平和领导能力；做注重实际、务实创新的表率，要求按照“实干就是能力，落实就是水平”的原则干事创业，不搞花

架子，并在工作思路上先人一步、工作举措上超人一招、工作成绩上高人一筹；做深入基层、带头干事的表率，要求班子成员把深入基层调研、检查指导工作作为常规工作抓实抓好；做大公无私、顾全大局的表率；做遵纪守法、勤政廉政的表率，要求模范遵守上级各项规定，坚决杜绝领导班子成员违纪违规的问题发生；做民主团结、艰苦创业的表率。

2、推行了“一项”制度，即领导班子一线工作制度。为发挥领导班子工作上的带头作用，倡导务实的工作作风，中心学校坚持重心下移，要求班子成员无论是在教学、管理、服务上，还是在各项专项工作中，事必躬亲，直接指导，一线解决实际问题，在干部群众中树立了求真务实的工作形象。

3、强化了“一个”机制，即选人用人机制。中心学校进一步健全了干部选拔任用工作机制，在坚持德才兼备、以德为先的选拔原则的前提下，开展了说老实话、办老实事、用老实人的活动，提出了“让实干者得实惠，让老实人不吃亏”的选人用人理念。半年多来，已将3名口碑好、能干事、默默奉献的干部选拔到了丰收中学中层领导岗位，优化了用人环境，为老实、肯干的优秀人才脱颖而出创造了条件，进一步促进了干部爱岗敬业。

三、以建设效能型班子为重点，促进团结协调增效率。

中心校一班人注重坚持民主集中制，坚持实行集体领导与个人分工负责相结合的制度。“一把手”注重发挥政治上的导向作用、民主上的表率作用、工作上的指导作用、团结上的协调作用。班子其他成

员按照各自的分工，创造性地开展工作，促进了决策的民主化、科学化。由此，使班子成员之间的全局观念、合作意识及整体合力得到了增强，实现了工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。

1、建立和完善了校长负责制，加强了集体领导，提高了决策水平。班子成员中有明确的分工，层层落实，责任到人。完善了民主决策制度，重大决策事先调研，重大问题经集体讨论研究后，分工协作完成，重大改革措施、方案经教代会表决通过后实施。

3、建立和完善了谈心沟通制度。半年多来，中心校班子成员自觉树立了团结合作意识，日常工作坚持经常碰头、沟通情况、增进共识。班子成员之间、班子成员与群众之间经常沟通了解，特别是“班长”在沟通感情上自觉发挥表率作用，有民主作风，豁达大度，开明处事，以人格的力量感召人心，以感情的力量温暖人心，树立了谦虚谨慎，严于律己，容人、帮人、与人为善的团结形象，创造出了一个宽松、和谐、愉快、舒心的工作氛围，使班子的整体合力得到了增强。

3、建立和完善了民主公开制。中心学校每周一召开工作例会，总结上周工作并安排部署本周重点工作。该公开的重大事项一律以公示形式按规定日期进行公示，并要求各中小学定期召开教职工大会、 教代会、民主生活会，较好的履行了民主集中的原则，调动了各方面的积极性，形成了爱校精神和凝聚力。

四、以建设务实型班子为目标，促进关爱群众聚民心。

一是班子成员深入一线做表率，主动承担中心工作和难点项目的领导任务；二是狠抓工作作风建设，班子成员带头坚持和职工群众同

学习、同工作、同活动、同待遇，为干部职工当好遵规守纪的楷模。三是关心群众聚民心。坚持以人为本，关心群众，教职员工的无论是工作还是生活上的困难，只要找到中心学校，我们都竭尽全力帮助解决。这些温暖人心的小举动却极大地调动了他们的工作积极性，并影响了全体教职工，促使他们全身心地投入工作。

五、以建设廉洁型班子为根基，促进强化监督树形象。

1、强化制度建设，坚持用制度约束人。半年多来，我中心校修订完善了议事规则、党风廉政建设目标责任制等，设立了举报箱，召开了班子成员和党员干部的民主生活会，通过开展批评与自我批评，发现问题及时整改，促进了党内生活有章可循，有据可依。严格了财经纪律，重点完善了财务开支项目审定制度，规范了财务开支审批程序等。

2、加强民主监督，形成完善的监督机制。中心学校开展班子成员工作承诺制，形成了相互帮助、提醒、监督的良好工作氛围。完善校务公开制度，加强财务审查监督，增设了群众监督员，完善了民主监督制度。

通过“五好班子”的建设活动，我中心学校各项工作有了新的变化。一是学风变浓。初步解决了以往学习形式单一、学习过程乏味、学习效果不明显的问题，使学习活动更新颖，更活跃，促进了干部钻研业务、认真学习风气的形成；二是作风更实。通过开展“抓作风建设，促工作落实”系列活动，完善和落实各项工作制度，加强对各项中心工作的监督检查，促进党员干部主动履行工作职责，工作作风更

赞美学校领导的话(篇七)
《我们怎样赞美领导-最新版》

某日，笔者在一根电线杆上读到一则用A4纸打印的某培训中心贴出的辅导班招生广告，说是招《下属学》辅导班学员，可以免费试听三天。笔者只听过有什么《领导学》，还没听说过《下属学》呢！出于好奇心，笔者去试听了一堂课。这堂课讲的是《我们怎样赞美领导》，果然别开生面！笔者一边听讲师讲，一边对这堂内容为《我

假如一个领导毫无作为，即使对人民群众有利的事他也不敢做，前怕狼后怕虎，只愿明哲保身，但求无过，我们就赞美他沉着、稳重。

假如一个领导经常朝令夕改，以“拍脑袋”、“想当然”的方式指导我们做一些匪夷所思的工作，我们就赞美他善于审时度势，且行事果断、敢为天下先。 假如一个领导喜欢动不动就给人扣帽子、打棍子、上纲上线，我们就赞美他讲政治、有危机意识，能透过现象看本质，当事人还要反复向他表示：“您说得对”。

假如一个领导不学无术却又喜欢冒充内行，一到工作第一线就在真正的内行面前瞎指挥，我们就装出惊喜的样子赞美他：“您百忙之中还亲自……哈哈哈……” 假如一个领导心胸狭窄、鼠目寸光，一句话不和便对下属摔电话、拍桌子、大发雷霆，然后不顾下属的感受昂然而去，我们至少可以赞美他：“严格管理”、“雷厉风行”或“爱憎分明”。

假如一个领导虽家有妻子却同年轻的女秘书关系暧昧或领导在外面包了二奶、三奶，群众有议论，我们在听到这些议论时，千万不要跟着添油加醋地议论，

而要巧妙地帮领导圆场，有倾向性地同不明真相的群众解释：“领导也是人嘛！”并且依然坚持赞美：“我们的领导有一颗永远年轻、有活力的心灵！一颗有活力的心灵对开拓事业有利。”

假如一个领导喜欢说大话、说空话、说假话、说虚话，但最终都因不切实际无法落实，我们就赞美他善于从理论高度概括问题、高瞻远瞩，是“理论权威”。 最后一条是，假如一个领导自己指挥有误，做错了事却硬说是下属在理解他的指令和具体操作上缺乏灵活性，把责任一股脑地推给下属，不愿承担任何责任，我们也不用慌，我们就哑口无言、洗耳恭听好了。因为我们那样做，也是一种对领导的赞美。

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