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徐悲鸿的名言篇一
《四语上 6、徐悲鸿励志学画》
6、徐悲鸿励志学画
【教材简析】
课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
【设计理念】
课文的文本语言，不仅仅是文字的堆积，它蕴涵了作者的精神和情感。从文字中，可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。引导学生与文本对话，从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，浸润于文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，此时，学生的阅读与文本的视域才会实现有机的融合。
【教学目标】
1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。
3、通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，并以他为榜样，刻苦学习，长大为国争光。
【教学重难点】
重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
难点：感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
【教学时间】2课时
[教学过程]：
一、自主学习
（一）名画导入，扣题质疑。
1、导入：（出示徐悲鸿的骏马图课件）看着这一幅幅气度非凡的画，你会用怎样的言辞来表达赞美之情呢？今天我们就一起学习一篇徐悲鸿在国外留学的一个小故事。（板书：徐悲鸿励志学画）
2、质疑：看到课题，你产生了什么问题呢？
预设问题：（1）“励志”是什么意思？（2）为什么励志学画？
（3）怎样励志学画的？（4）学画的结果怎样？
请同学们带着这些问题自读课文。
二、互动学习
（一） 初读课文，理解内容
1、轻声自读课文，要求：
⑴认读生字表中的字，读准每个生字的音。
⑵在课文中画出带有生字的词，读顺句子。
⑶将课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。
2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。
⑴正音：提醒学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
⑵词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？
（二）再读课文，理清段落
1、自由读，要求比较熟练，有一定速度，读完后思考：徐悲鸿的“志”是什么？他是怎么“励志”的？结果怎样？尝试连起来用一两句连贯、通顺的话说说。
2、默读课文，要求按刚才的归纳将课文分为三部分。
3、组织交流，理清文章脉络。教师相机板书：“被激怒——更加奋发努力——轰动整个画界”。
4、引导学生看板书提问：徐悲鸿为什么被激怒？他是怎么努力的？结果怎样？
（三）合作研读，探究交流。
A、探究“功夫不负有心人”
1、导入：是呀！开始被外国人预言“成不了才”的徐悲鸿取得如此令人瞩目的成就，用课文上的话来说就是——（功夫不负有心人）。教师出示：
（1）“功夫”是什么意思？徐悲鸿在巴黎求学时是怎样下功夫的？
（2）“有心人”是什么意思？徐悲鸿是怎样的一个有心人？
（3）通过勤学苦练，他取得了哪些成绩？
2、引导学生在小组共同研读的基础上解决这些问题。第一、二个问题可以让学生结合研读上文去解决，第三个问题可以让学生结合研读下文去解决。
3、交流学习情况。
（1）比较句子：
①徐悲鸿更加发奋努力。
②徐悲鸿更加发奋努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
反复练习体会：第二句加上一个比喻句，更形象、贴切、生动地写出了徐悲鸿用崇高宏大之志激励自己、鞭策自己刻苦学画。“不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前”，正形象地写出了徐悲鸿的励志。马最能反映徐悲鸿的个性，最能表达他的思想感情，马是他的人格的象征。
（2）学生自由读第五、六自然段，抓住这些重点词句进行朗读体会：从“每逢节假日”、“常常”、“一整天”等体会徐悲鸿“不知疲倦“、”潜心“提高画技的刻苦精神；从”小阁楼“、”一杯白开水和两片面包”等体会徐悲鸿为了学画，宁愿过着十分清苦的生活，从而衬托他“奋发努力”。
（3）引说：徐悲鸿的生活（十分清苦），住的是（一间小阁楼），每餐只吃（两片面包和一杯白开水），为的是（省下钱来购买绘画用品）。每逢节假日，徐悲鸿就到巴黎博物馆去（临摹），常常一画就是（一整天）。
（4）学生默读第七段，画出重点词句“轰动”，体会徐悲鸿励志学画所取得的丰硕成果。
配乐范读，指导读好“轰动”。
学生练习读，教师指名读并评点。
（5）你能引用其他名人的故事来说明“功夫不负有心人”吗？也可以结合自己的成长经历说。（如齐白石“不教一日闲过”，王羲之练字„„）
（6）学生集体朗读第四至七自然段。
B、探究外国学生语言
1、分组揣摩。自由读课文第一至三自然段，从那个外国学生的语言揣摩他的神态，从徐悲鸿的想法想象他的表情。小组在共同研读中体会人物的外表和内心，编写表演的脚本，让人物形象“活”起来。
2、按组表演。让学生在合作演读中体会那个外国学生的狂妄自大以及甘拜下风时的复杂心理，体会徐悲鸿强烈的爱国之情。
3、群体评议。教师要指导学生抓住文中的关键词句，从人物的语言、动作、神态等方面展开评议。
（四）模拟采访，加深理解。
1、教师演记者，众生演徐悲鸿接受采访：请问徐悲鸿，你那令人“震惊”的绘画成绩如何得来的？哪来那么大的动力使你不知疲倦，勇往直前？
2、众生演外国学生接受采访：你为什么会说自己“有眼不识泰山”？
3、作为记者，你能猜猜我此刻最想对徐悲鸿说什么？
（五）升华情感，体悟意蕴
1、同学们，让我们一起有感情地朗读全文，再来感受一次徐悲鸿励志学画，为国争光的壮举吧。
2、出示徐悲鸿的名言：人不可有傲气，但不可无傲骨。（齐读）
三、拓展学习
1、同学们，古往今来，有许多“爱国”“励志”方面的名言，你能够说一两句吗？
出示：（1）三军可以夺帅，匹夫不可夺志。
（2）我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。——邓小平
（3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
2、指导学生课外去搜集一些这方面的故事，举办一次故事会。
【板书设计】
6、徐悲鸿励志学画
被激怒—→更加奋发努力—→轰动整个画界
中国人成不了才—→中国人很有才能
徐悲鸿的名言篇二
《徐悲鸿励志学画》
徐悲鸿的名言篇三
《名人名言》
名人名言
关于团结的名人名言：
⑴军民团结如一人，试看天下谁能敌。——毛泽东
⑵团结就是力量。
⑶一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫•尔斯泰
⑷若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
⑸人心齐，泰山移
⑹众人拾柴火焰高。
⑺天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子
⑻单丝不成线，独木不成林。——俗语
⑼五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏 关于读书的名人名言：
⑴书是人类进步的阶梯。——高尔基
⑵知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——李大钊 ⑶知识就是力量。——培根
⑷最淡的墨水也胜过最强的记忆。
⑸书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
⑹旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼
⑺读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
⑻为中华之崛起而读书。——周恩来
⑼书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
⑽行万里路，读万卷书。
⑾书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
关于生命的名人名言：
⑴生命不等于呼吸，生命是活动。——卢梭
⑵生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 ⑶人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
⑷一个人的价值，应该苦他贡献什么，不应该看他贡献什么，而不应看他索取什么。——爱因斯坦
⑸生命的意义在于奉献，而不在于索取。——高尔基
⑹有兴趣的人会比没兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。
⑺不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。——席勒
有关海的诗句：
⑴海上生明月，天涯共此时。
⑵海内存知己，天涯若比邻。
⑶海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
关于时间的名人名言：
⑴浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。——列宁 ⑵时间就是生命。无端空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。——《鲁迅全集》
⑶最浪费不起的是时间。——丁肇中
⑷一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绎
⑸合理安排时间，就等于节约时间——培根
⑹没有一种不幸可与失掉时间相比了。——屠格涅夫
⑺明日复明日，明日何其多。事事带明日，日日待明日，万世成磋跎。——《明日歌》
⑻时间就是速度，时间就是力量。——《科学的春天》
⑼时间就是生命。——富兰克林
关于志气的名人名言：
⑴三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
⑵志不强者智不达。
⑶燕雀安知鸿鹄之志哉。
⑷志当存高远。——诸葛亮
⑸穷且益坚，不堕青云之志。——王勃
⑹立志在坚而不在锐，成功在久不在速。
⑺天行健，君子以自强不息。——《易经》
有关学习的名人名言：
⑴天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。——爱迪生
⑵子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语》
⑶弟子不必不如师，师不必贤与弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——韩愈
⑷吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
⑸逆水行舟，不进则退。
有关老师的名言：
⑴太阳低底下最光辉的职业。
⑵人类灵魂的工程师。
⑶老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
⑷三尺讲台，三寸舌，三尺笔，三千桃李。
⑸十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
⑹春蚕待死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
⑺老师是红烛，点燃自己自己，照亮别人；老师是春蚕
⑻“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
有关做人得名言：
⑴不听老人言，吃亏在眼前。
真善美的名言：
⑴勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
⑵一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若
⑶阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索
倡导实践的名言：
⑴纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
有关运动的名人名言：
⑴铁不炼不成钢，人不运动不健康。
谦虚的名言：
⑴虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东
⑵一个骄傲的人。结果总是在骄傲里毁灭了自己
⑶谦虚是不可缺少品德。——孟德斯鸠
⑷谦逊可以使一个战士更美丽。——奥斯特洛夫斯基
⑸人不可有傲气，但不可无骨气。——徐悲鸿
鲁迅的名言：
⑴其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
⑵横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
⑶一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。
⑷时间，就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。
雷锋的名言：
⑴人的生命是有限，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
⑵一朵鲜花打扮出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山镇海。
⑶对待同志要像春天班温暖，对待
爱国的名言：
⑴先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
⑵天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
⑶人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
⑷人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
⑸一个名言祖国的人，像一个名言家的孩子，永远是孤独的。——尤金 生活的名言：
⑴应该相信，自己是生活的战胜者。——雨果
⑵时候就想海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 ⑶假如时候欺骗了你，不要忧郁，也不要愤怒！不顺心的时候暂且容忍：相信把吧，快乐的日子就会到来。——普希金
⑷你看不见你自己，你能看见的只是你自己的影子
⑸小草啊，你的脚步虽小，但是你拥有你脚下的土地。——泰戈尔 ⑹群星不怕显得像萤火虫一样。
⑺回忆是力量之源，永远不要忘记周年纪念日，开展活动，如同点燃一支火炬。——雨果
⑻在漫长的岁月中，你会回忆起往事。——罗斯福
⑼只有按照正当法规生活的人，才不同与动物。——列夫•托尔斯泰 ⑽幸福不在与拥有金钱。而在与或得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。——罗斯福
⑾不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——苟子
⑿富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。——《孟子》 ⒀当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。 其他名言：
⑴东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡
⑵千里之行，始于足下。
⑶人的每一步行动，都在书写自己的历史。——吉鸿昌
⑷欲速则不达，见小利，则大事不成。——《论语》
⑸羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。——陶渊明
⑹苟有恒，何必三更眠五更起，最无益，莫过一日曝十日寒。——胡居仁
⑺读书好，多读书，读好书。
⑻忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
⑼生命在与运动。
⑽发展体育运动，增强人们体质。
徐悲鸿的名言篇四
《徐悲鸿励志学画》
徐悲鸿的名言篇五
《《徐悲鸿励志学画》》
徐悲鸿励志学画
教学目标：
1.理解重点词句，有感情地朗读课文。
2.抓住为什么要励志学画、怎样励志学画和励志学画的结果怎样为线索，进行探索研究，让课文中的人物活起来。
3.以“励志”为切入点，研读品悟徐悲鸿经过奋发努力终于取得成功的生动事例，激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生从小立志爱国，发愤学习，长大为祖国争光的远大志理想。
教学重点：徐悲鸿励志学画的过程。
教学难点：理解“真正的中国人”和“功夫不负有心人”、有眼不识泰山“的深刻含义。
教学准备：徐悲鸿的绘画精品和古今中外励志名言。
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们喜欢画画吗？喜欢到什么程度？在我们国家有一位著名的画家，他小时候也特别有绘画天赋。为了让自己的画能画得更好，他来到了世界著名的艺术之都――法国巴黎。在这里，一件意外的事情，使徐悲鸿立下了一个更远大的人生志向。经过奋发努力，徐悲鸿终于成功了！同学们，你们想知道那是一件怎样的事吗？
今天我们来学习：《徐悲鸿励志学画》 、生齐读课题。
2.课题的中心词是什么？ 谁来说说“励志”的意思？（为了实现自己远大的志向，而激励自己更加奋发努力。）
3、到底是一件什么事促使徐悲鸿立下了一个更远大的的人生志向并为之而
奋发努力，且最终取得成功？请同学们快速浏览课文。找出答案。
二、情景再现
1.谁能说说到底是一件什么事促使徐悲鸿立下了一个更远大的的人生志向
并为之而奋发努力，且最终取得成功？
2.这位外国学生究竟说了什么话，会激怒徐悲鸿呢？
（1）指名读第二自然段（课件出示第二自然段） 指名读。
（2）你从这位外国学生的话中听出了什么？（蛮不讲理，看不起中国人，排挤中国人，小人之心，嫉妒，„„）
（3）研读关键语句：出示“你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才。” 同学们，这句话你听懂了它的言外之意吗？什么是“就是到天堂去深造，也成不了才。”？这到底是什么意思？
“天堂”本意是什么？（最好的地方）在这里其实就是指一个人，谁？（达仰） 达仰是谁？（巴黎最有名的艺术大师。）他跟徐悲鸿什么关系？
（４）（插入学习第一段）
指名读第一自然段，口答。（因为达仰看重徐悲鸿。）
追问：达仰为什么会看重徐悲鸿呢？找出书中相关句子，读给大家听听。为什
么？
其实，作为一个艺术大师，热情指导有才华而又刻苦努力一心求学的青年学子，这是很正常的事，也是一个真正的大师应该具有的宽大胸怀。你认为达仰热情指导徐悲鸿有没有错？没有，一点儿没有。相反，达仰这样做值得我们敬仰！他是位真正意义上的大师！让我们满怀敬仰地读一读这句话。（学生齐读该句。）然而，达仰对徐悲鸿的这份关爱却引起了一些人的嫉妒。其中有一个外国学生就对徐悲鸿特别看不顺眼。有一次竟然对徐悲鸿说了这样一番话。
（５）（再出示第二段）老师手指大屏，愤怒地说：“看看吧，听听吧，孩子们，这是怎样触目惊心的一番话呀！”
l 同学们，按理说，一个学生如果能跟一个才华出众的大师学习，只要学生自己勤奋努力，一定也会学有所成。对不对？那么徐悲鸿作为学生，他勤奋努力吗？这是毫无疑问的，第一段早就告诉我们了。达仰呢？他更是一位德才兼备的真正的大师呀！这一点我们刚刚研究过。也就是说，只要不是出现了什么意外，勤奋好学的徐悲鸿有幸成为绘画大师达仰的学生，而且达仰又这么看重他，还这样热情地指导他，我们可以肯定：不久的将来，徐悲鸿一定会在绘画界脱颖而出，成为一颗艺术新星。这一点，你同意吗？
l 这位外国学生知道这个结果吗？为什么他明明知这个人人皆知的事实，却偏偏还要说这种我们看来是极其可笑的话？从中你听出了什么？（外国学生极度瞧不起中国人）同学们，他这样说其实就是想打击徐悲鸿刻苦学画的信心，借此达到他阴暗的目的，是什么？（侮辱中国人。）
l 因此，这个外国学生很不礼貌地冲徐悲鸿说了这番话，现在看来，这番话何止仅仅是“很不礼貌”呀，完全是这个外国学生故意地对徐悲鸿进行人身攻击，进行人格侮辱，更是对我们所有中国人的人格侮辱呀！
l 谁能把这句话读读好？读出这份让我们中国人无比气愤的侮辱。谁再来读一读，把这位外国学生极度侮辱中国人的内心通过朗读表达出来？齐读这句话。再来把整个第二段读一读。
3.你觉得这位外国学生这样侮辱徐悲鸿，侮辱中国人，还可能是因为什么？（嫉妒）
这是真正的小人之心，小人之举，正直的人是不屑于这样做的。
4.同学们，听了外国学生这样蛮横无理的话语，你们心里怎么想？（想大声质问他，想揍他，想骂他，想掐死他„„）是的，因为我们都是中国人，俗话说“士可杀而不可辱。”
（1）师引读：此时此刻的徐悲鸿怎么样？
（2） 此时的徐悲鸿和我们一样，他非常非常的愤怒。
（3）师引读：但愤怒能改变外国学生的无知和偏见吗？
请同学们仔细读读徐悲鸿心底深处的话，你从中读懂了什么？（出示徐悲鸿心底深处的话）
（4）同学们，在你们心目中谁才称得上是“真正的中国人”呢？
你们认为这样的人应该具备哪些品质？（善良+自信+勤奋+爱国） 点红“真正
的中国人”
让我们怀着对徐悲鸿的崇敬之情，用坚定的语气再来读读这段话 小结：徐悲鸿被无知的外国学生激怒了。如果说他原来只是想圆自己的绘画艺术的梦，那么，从现在开始，他立下的志向：学好画画，为国争光。
（5）这个志向远不远？大不大？容易实现吗？因此，为了实现这个远大的志向，徐悲鸿怎么样？（徐悲鸿更加奋发努力）。板书：更加奋发努力 。
三、重点体会
那么徐悲鸿是如何更加奋发努力的呢？请同学们默读第4、5、6自然段，边读边划出表现徐悲鸿更加奋发努力的句子，圈出关键词细细品味。
1.学习第四自然段 出示徐悲鸿的骏马图
看，这就是徐悲鸿擅长画的骏马，四蹄有力，鬃毛飞扬，看着这样一副骏马奔驰图，你会想到些什么样的词语、句子呢？【引导学生说出“奋发向上”、“勇往直前”等词语】
这不就是奋发努力、勇往直前的象征吗？此时的徐悲鸿，不就像这匹神采奕奕的骏马吗？
让我们一起读这一段。读出徐悲鸿借骏马奔驰表达的这份人生志向。 齐读。
2.重点学习第五段
文中哪些语句具体描述徐悲鸿奋发努力学画的？
（1）你找到了哪些语句？
①课件出示：每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
这句话在写什么？从中你读懂了什么？特别是从“每逢”、“就”这两个词你读懂了什么？（徐悲鸿就连放假都不休息，抓紧时间努力学画）
师：是啊，这扬蹄疾驰的骏马就是————
②课件出示：他画呀，画呀，一画就是一整天。
你仿佛看到了什么？（他白天也画，晚上也画，一直都在画）
（2）师：你再读读这句话，特别从“每逢”“一整天”这两个词读出了什么？指名读。（徐悲鸿非常刻苦努力）
评价：体会得真不错，我们一齐来感受一下徐悲鸿的这份刻苦努力吧！
（3）徐悲鸿是多么勤奋啊，他这样长年刻苦努力，换来的是什么？（出示：学生朗读最后一句。）你们注意到“潜心”这个词了吗？“潜心”在这里是什么意思？你从“潜心”更体会到了什么？（全部心思都花在画画上）
（4） 为什么徐悲鸿要这样“潜心”画画呢？
他的“远大志向”是什么？（出示“为国争光”这是一位怎样的徐悲鸿？板书：爱国
（5）齐读第五自然段，读出徐悲鸿这份藏在他内心深处的强烈的爱国之情。
3.学习第六自然段
（1）文章除了写他更加奋发努力，还写了什么吗？ （生活清苦）
他的生活“清苦”在哪里？（吃得清淡，住得艰苦） 请你把有关语句读一读，
好吗？
学到这，老师有个疑问想请教同学们：课文是为了反应徐悲鸿的奋发努力、潜心学习、为国争光，为什么突然在这里写徐悲鸿生活非常简单朴素？是作者一时脑子糊涂了写乱了，还是他有什么特别用意呢？请你把课文前后几段联系起来好好想一想。
（2）是啊，我们把课文前后几个段落前后联系起来一对照，就会发现，作者在这里插写这一段，是有他特别的用意的。想一想徐悲鸿的刻苦努力，再看看徐悲鸿生活如此简朴，你就会发现，此时的徐悲鸿就他最爱画的是什么？再次引出“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”为什么要把徐悲鸿比作骏马呢？能具体说说吗？
（3）小结语：徐悲鸿就是这样一个人：过着这样清苦的日子却这样勤奋地学习。这博物馆的一间间陈列室里留下了他潜心临摹、废寝忘食的身影，这一条条街道记录了他朝披曙光、暮背明月的匆匆身影。
（4）过渡：这样清苦的日子，徐悲鸿整整过了三年；这样勤奋的努力，徐悲鸿也整整坚持了三年。是什么力量一直在激励着他？（成为一位让外国人看得起的中国画家）
6.学习第七自然段。
（1）师引读：徐悲鸿终于成功了，读一读第七段吧。（出示整个第七段。）指名读一读这一段。红色显示“功夫不负有心人” 理解“功夫不负有心人” “有心人”在这里指谁呢？
吃了那么苦，受了那么多罪，徐悲鸿终于迎来了他的春天。齐读这一段。
理解：“轰动”这个词你理解吗？你认为一般什么情况可以用这个词来形容了？（学生一时说不出，教师可以马上适当引导说一说：神六神七发射成功，中国人实现千年飞天梦。整个世界都轰动了，中国人，令世人刮目相看。）
现在徐悲的作品在巴黎整个画界引起轰动，可见，他的绘画水平已经达到了世界一流水平，甚至是超一流水平啊！
（2）俗话说：“一分耕耘，一分收获。”请欣赏这些名画，这都是徐悲鸿多年
努力，用无数心血无数汗水换来的收获呀（用课件出示徐悲鸿名画，学生欣赏） 请看徐悲鸿展品中的这一幅骏马图。它们神采奕奕，膘肥身健，鬃毛飞扬，真是一匹千里马呀！这幅是至今流落民间的《花猫图》，价值连城。这幅《醒狮图》，以生动的形象，深刻的寓意，意喻中国已是“醒狮”，不可让人侵犯，每一笔每一点墨都饱蘸着徐先生抗日爱国的精神。
师过渡：这些精美绝伦的画都出自徐悲鸿之手。（练说）同学们，他是—— 大声地自豪地告诉世界，他是：—— 要是徐悲鸿此时就站在你眼前，你会怎样由衷地称赞他？（引述：徐悲鸿，你是一个真正的——中国人！）板书：真正的中国人
别忘了，此刻，他不仅仅是徐悲鸿。他更代表了一个民族，一个国家。让我们一起大声地称赞徐悲鸿——徐悲鸿 ，你是一个真正的中国人！我替徐悲鸿谢谢你。因为他所有的努力只为今天，让世界看看真正的中国人。
我们在惊叹，许许多多的外国人也在惊叹。他们在这些画前伫足凝望，流连忘返。他们纷纷称赞：————————
（3）在这参观的人群中，有一个人，对，就是那个对中国人有偏见的外国学生。他看了这些画后是什么态度呢？生读第8自然段。
（4）大家还记得外国学生原来说的话吗？
他前后的态度截然不同，简直判若两人，你发现有哪些变化？
（很不礼貌——―非常震惊，鞠了一躬。）
①“非常震惊”是什么意思？你能读好这句话吗？齐读
②“鞠了一躬”，谁来做这个动作？你从中体会到了什么？为什么这位外国学生前后态度会有这么大的转变呢？“有眼不识泰山”是什么意思？你从外国学生说的这句话中更体会到了什么？（点红线重点显示这句话。）
（5） 读读外国学生刚开始说的话，在读一读外国学生后来说的话。请同学们在小组内进行表演
请上台表演。
读得真不错，男女生也来比一比吧！
（6）外国学生被徐悲鸿的出色的画技折服了。其实与其说是徐悲鸿出色的画技折服了他，还不如说是徐悲鸿永不服输，奋发向上的精神和那一颗强烈的为国争光的爱国心折服了他。使这位外国学生打心眼里佩服徐悲鸿，从而从心底里改变了对我们中国人的看法。
（7）小结：同学们，让我们好好记住徐爱国画家徐悲鸿，记住他早年刻苦努力，为国争光的感人故事吧。再把课题读一遍！（齐读课题）
五、拓展延伸。
1. 学习了本课，你有什么收获？
希望同学们像徐悲鸿一样，不仅仅要立下远大的志向，更要激励自己朝着目标奋发努力。下面老师送大家一些励志名言。
2. 出示励志名言： 指导读一读
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
若有志，万事可为。
志不立，天下无可成之事。
有志者，事竟成。
只要功夫深，铁杵磨成针。
世上无难事，只怕有心人。
六、作业超市
1.把这些励志名言背诵几条，激励自己勤奋学习。
２熟读课文，把这个故事讲给大家听。
３学习课文第4－6自然段总分式构段方式向同学介绍你朋友的一个特点。 ４收集徐悲鸿的资料，开展一个小小资料会。 祝愿同学们的学业就像这飞奔的骏马一样向前向前，永远超越。
七、板书设计
徐悲鸿的名言篇六
《关于骄傲的名言警句》
关于骄傲的名言警句
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。--老舍
人不可有傲气，但不可无傲骨。--徐悲鸿
傲骨不可无，傲心不可有。无傲骨则近于鄙夫，有傲心不得为君子。--张潮
学人一骄便不能为学，所以第一要去骄字。--谭嗣同
忘了自己的缺点，就产生骄傲自满。--德谟克利特
与超过自己的人去较量的人，结果是骄傲自大得更为恶劣。--德谟克利特 骄傲的人，往往通过骄傲来掩饰自己的卑怯。--哈代
骄傲是无知的产物。--苏格拉底
一个骄傲的人，结果总是在骄傲中毁灭了自己。--莎士比亚
如果说满足女性的骄傲能使男性无限喜悦的话，那么伤害男性的骄傲则能使女人欣喜若狂。--萧伯纳
越是没有本领的就越加自命不凡。--邓拓
虚心使人进步，骄傲使人落后。--毛泽东
傲慢的性格只会偶尔伤害你，而傲慢的表情却会使你不断受到伤害。--狄德罗
傲慢是一种得不到支持的尊严。--巴尔扎克
骄傲是所有英雄人物都能受到伤害的处所。--雨果
风险越大，甘冒风险的自傲感也越强。--罗曼·罗兰
唯有对自己卓越的才能和独特的价值有坚定、不可动摇之确信的人才被称为骄傲。--叔本华
不要让骄傲支配了你们。由于骄傲，你们会在该同意的时候固执起来；由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助；而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。--巴甫洛夫
最大的骄傲与最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。--斯宾诺莎
我们各种习气中再没有一种像克服骄傲那么难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。--富兰克林 傲慢的人不会成长，因为，他不会喜欢严正的忠告。--卡内基
徐悲鸿的名言篇七
《画家名言录》
画家名言录
阴山工作室整理
天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛用一根线条去散步。——保罗·克莱艺术家用脑，而不是用手去画。——米开朗基罗我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征。——柯罗画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。——罗马尼亚著名画家博巴许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究；只有这样才能保持自己的独特性，因为你将不会跟着某一个艺术家跑。应该做一切人的学生，而同时才能不是任何人的学生，应该把一切学到的功课，化为自己的财产。——《德拉克洛瓦论美术和艺术家》学我者生，似我者死。——齐白石笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。——罗丹艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索画家和诗人都允许撒谎。——英国格言科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫素描--这是高度的艺术诚实。——安格尔素描，它是构成油画、雕刻、建筑以及其它种类绘画的源泉和本质，并且也是一切科学的根子。那种已经掌握了这种东西（素描）的人，可以相信自己占有一笔巨大的财富。——米开朗基罗这话可能对那些已经取得某些成就的人来说，还是重要的，素描是绘画、雕
刻、建筑的最高点，素描是所有绘画种类的源泉和灵魂，是一切科学的根本。——米开朗基罗拉斐尔的素描所以有价值，乃是他用眼睛看，用自己的手表达灵魂的明朗幽静，乃是从衷心流露出来的对整个自然的爱。有些人丝毫没有这种温柔的感情，却想从这位乌俾诺的大师那里模仿他的有节奏的线条和人物的姿态，那么所能做到的，无非是非常乏味的剽窃。——罗丹在米开开朗基罗的素描中，可赞赏的不是线的本身，不是大胆的透视缩减和精研的解剖，而是这位巨人像雷鸣似的那种绝望的威力。——罗丹伦勃朗的素描不同于拉斐尔的，但并不因此逊色。拉斐尔的线条柔和而纯净，伦勃朗的线条就往往粗扩而触目，二者成为对比，这位伟大的荷兰画家爱观察衣服的粗糙，脸上皱纹，穷人的手足的胼胝。因为，在伦勃朗看来，所谓美，无非是人的躯壳的庸和他内在光辉之间的对照。——罗丹绘画的表现力要求有丰富的素描知识，因为缺乏素描知识，不可能获得十分优秀的成绩。实际上，表现力不可能在最大的准确性之外表现出来，只有在素描上具有特殊的才华，才能够达到这种极大的准确性。在大师中间，富有表现力的油画家，都是最具卓越才能的素描画家。拉斐尔就是一例。——安格尔素描一方面来自理智，一方面又从无数的自然界物体的形式结构中获得普遍的见解，因为自然界物体的形和结构，是完全按其自身的规律构成的，都是独具特点的，都是无比卓越的．－－瓦萨里(1511---1574)意大利画家。建筑师。著名的艺术家素描是指南针，它指引着我们，使我们不至于沉没在色彩的海洋中，因为有许多人都沉没在这色彩的海洋中，希望找到一条生路．－－勒勃仑我不需要悼词或什么东西，只希望在我的墓上写一句话：他从内心里热爱素描。－－德加素描是至高无尚的，许多艺术家因它面光辉灿烂；素描是固如磐石，许多艺术家的城堡以它为奠基．素描是一切造型艺术的基础．－－契斯恰夫素描是一切的基础，是根基，谁要是不懂得或者不承认这一点，谁就没有立足之地．素描是艺术中最刚强，坚实，稳固和崇高的东西．－－契斯恰夫严谨，充分，完整的素描，要求把物体画出之后，首先使我们看起来，物体是存在于空间之中：其次，物体如在实际中所见的一样，在前一种情况下，有一双聪慧的眼睛就足够了，面在后一种情况下，则需要有对物体及其各种不同结构规律的知识．画出１００幅类似头像－－这是搜集；只有理解了需要如何去画这些头像－－这才是学习．画素描－－也就是进行思考和理解．任何时候也不要默不作声地画，要经常给自己提出课题．素描是艺术的最高一方面，但决不能仅仅严格地追求素描一直追到底，面要善于及时地停下来，否则，很容易越过界限，面走上摄影师的道路，或者是把素描开得枯燥乏味，如果你不善于抓住整体的话。话末说尽，比廉洁赤了头好．－－契斯恰夫必须把指南针放在眼上，面不是放在手上．不好的外形，本身可能充满五颜六色，但是画家应当通过线条艺术地表现出它的美来．－－菲多托夫素描画的不是形体，而是对形体的观察．－－德加我是一方面细心地追求模仿自然，另一方面我决不失掉心里的感受．现实的
东西只不过是艺术的一部分，而只有感性才能使它完整．只有你真受感动，你才能把直接的感受传给别人．－－柯罗在每一个物体中必须抓住的，以更在素描中表现出来的最重要的东西，这就是主要线条的对比，在铅笔接触画纸前，需要把这个对比深刻印在想象中～～绘画中的轮廓，如同雕塑中的一样，是一种理想和虚构的现象．它应当以自然面然的方法产生，在正确地布置重要部分的结果中出现．－－德拉克洛瓦画家的技巧是从观察获得的，而不是苦苦地去依样画葫芦．有两种观察事物的方法：一种是简单地注视着它；而另一种却是专注地观察它．－－普桑（普桑（１５９４－－１６６５）法国画家，是１７世纪法国古典主义绘画的奠基人．）画素描，并不就是简单地描画出外形；素描了不单单是由轮廓构成的．素描，除此以外，还包括有情，景和造型．素描是组成绘画因素的四份之三还另一半．－－安格尔绝不允许孤立地逐个地描画，如先画完头部，再画人体，躯干，手等等，因为这样一来，你不可避免地要使整体的和谐简单化．相反要规定出存在于各个局部之间的那种比例关系：找出动势的真实性；指出它的特征．怕冷不怕热，要描画得热烈些！－－安格尔要经常及时画速写，不论用画笔或者还用别的什么东西，哪怕是用钢笔也好，画不完也可以．我现在力求把被画对象的最本质的东西尽可能显示得使其更富有表现力，而把普通一般的地方留在阴暗中。－－凡高形体或素描，其表现形式是无限丰富的，可能表现的非常充分，而且带有气度高尚的审慎感，或者是仅仅利用线条，或者是借助于能塑造物体并能表现光线的色调．——高更对大自然借素描进行研究最要紧．如果素描与理性相联系，而色彩与感性相
联系，那就应当画素描，以求发展理性并且能够循着理性的途径引导色彩。——马蒂斯
法自画生，画自法立，无法非也，终于有法亦非也。故日：画在有法无法间。——潘天寿
笔性墨情，皆以其人之性情为本。是则理性情者，书之首务也。——（清）刘熙载
得时不如得器，得器不如得志。——（唐）孙过庭
故书也者，心学也；写字者，写志也。——（清）刘熙载
书画清高，首重人品，品节即优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。——（清）松年
外师造化，中得心源。——（唐）张躁
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
学我者生，似我者亡。——齐白石
绘画妙在似与不似之间，太似则媚俗，不似则欺世。——齐白石
作画贵写其生，能得形神俱似即为好矣。——齐白石
水墨胜处色无功。——李可染
可贵者胆，所要者。——李可染
笔墨当随时代。——石涛
古人有："读书不多，画则不能进于雅；观理不清，则画不能规于正"。真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质，宏观取大势，微观取实质。——（宋）郭熙石涛说天地以生气成之，画以笔墨取之。——（清）石涛张彦远的“骨气形似皆本于立意而归乎用笔。——张彦远神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。——王原祁着笔不宜一味熟，称心还常三分生。——关山月人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿关于书画的名言：意在笔先，然后作字。——（中国古代书法家）王羲之凡画，人最难，次山水，次狗马；台榭一定器耳，难成而易好，不待迁想妙得也。——（中国古代画家）顾饱之画道之中，水墨最为上，肇自然之性，成造化之功。——（中国古代诗人）王维咫尺之图，写百千里之景。东西南北，宛尔目前；春夏秋冬，生于笔下。——（中国古代诗人）王维趣长笔短，虽点画不足，常使意气有余。——（中国古代书法家）颜真卿一位高明的画家，不刻意照抄一个风景，那么他留给我们的就不仅是表面形象，而是实质性的精髓。——（法国作家）巴尔扎克仅仅满足于形似到乱真，拘泥于无足道的细节表现的画家，将永远不能成为大师。——（法国雕塑艺术家）罗丹画中之白，即画中之画，亦即画外之画也。——（中国古代画家）华琳"至人无法"，非元法也，无法而法，乃为军法。——（中国古代画家）石涛学画所以养性惰，且可涤烦襟，破孤闷，释躁心，迎静气。——（中国古代画家）王豆自然界之理法，画外之师也。——（中国画家）潘夭寿美术家固然须有精熟的技工，但尤须有进步的思想与高尚的人格。——（中国作家）鲁迅我们所要求的美术家，是能引路的先觉。——（中国作家）鲁迅美术是感情的产物，是人生的慰安。它能用慰安的方式来潜移默化我们的感情。——（中国画家）丰子a尼画家与自然竞赛，并胜过自然。——（意大利画家）达·芬奇画家的心应当像一面镜子。——（意大利画家）达·芬奇画家是自然和人间的中介者，是自然创造物的再现者，他的精神必须包自然万象。只有向自然学习才能做到这一点。——（意大利画家）达·芬奇画家之所以为画家，是因为他能见到旁人只能隐约感觉或依稀瞥望而不能见到的东西。——（意大利历史学家）克罗齐出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。——（中国古代诗人）苏轼欲得妙于笔，当得妙于心。——（中国古代诗人）黄庭坚凡书画当观韵。——（中国古代诗人）黄庭坚学书在法，而其妙在人。法可以人人而传，而妙必其胸中所独得。——（中国古代书法家）苑补之画家初以古人为师，后以造物为师。——（中国画家）董其昌
搜尽奇峰打草稿。（中国古代画家）石涛画法之妙人各意会而造其境，故无定法也。——（中国古代画家）方熏画有初视平淡，久视神明者，为上乘；有人眼似佳，转视无意者。——（中国古代画家）方熏有人以为素描本身是美的，而不知素描所以美，完全是由于所表达的真实和感情。——（法国雌塑艺术家）罗丹与其做一个活到一百岁的楚脚画家，倒不如只活到37岁的画家拉斐尔，更合天意。—&mdash，经典话语;（日本小说家）武者小路实笃得其形似，则元其气韵，具其彩色，则失其笔法，岂曰画也！——（中国古代画家）张彦远夫画有六要：一日报，二日韵，三日思，四曰景，五日笔，六日墨。——（中国古代画家）荆浩凡画山水，意在笔先。——（中国古代诗人）王维也许在一万幅画中有一幅应该活在人们的赞美之中，一代一代相传，直到消褪、黯淡得难以辨认，或是那画布彻底腐朽。——（美国作家）霍桑艺术就是感情，如果没有体积、比例、色彩的学间，没有灵敏的手、最强烈的感情也是瘫痪的。——（法国雕塑艺术家）罗丹文人画之要素，第一，人品；第二，学问；第三，才情；第四，思想。具此四者乃能完善。——（中国画家）陈衡格对于艺术没有比画一朵玫瑰更困难。因为他必须忘掉在他以前所画过的一切玫瑰，才能创造。——（法国画家）马蒂斯吃透了大自然的主要本质之后，就可以表达它，但是在表达的时候不应该过于偏向大自然。（日本画家）西川佑信如果一位画家要很好地画一个流血的伤口，这个伤口的样子会使我吃惊，但是在这里不会有艺术存在。——（俄国作家）列夫·托尔斯泰我以为少年学木刻，题材应昕其十分自由选择，风景静物，虫鱼，即一花一叶均可，观察多，手法熟，然后渐作大幅，不可开手即好大喜功。——（中国作家）鲁迅看书画有三等：至真至妙者为上等，妙而不真为中等，真而不妙为下等。——（中国评论家）钱泳绘画之事，胸中造化吐露笔端，恍惚变幻，像其物宜，足以启人之高志，发人之治气。——（中国画家）董其昌绘画包括所有的技巧、难度以及特殊的目的，是高尚且富于表现的语言。——（英国政论家）罗斯金漫画的第一紧要的是真实，要确切地显示事件或人物的姿态，也就是精神。——（中国作家）鲁迅工画者，不善山水，不能称画家；工书者，不精小楷，不能称书家。（中国评论家）钱泳才能卓著的画家在布上创造出来的风景画，比任何大自然中的如画美景都更好。——（俄国思想家）别林斯基我可以整天以喜悦的心情欣赏一幅漂亮的画，尽管只是一匹马。——（英国废奴主义者）布朗我有些瞬间，激动升腾到疯狂或达到预言家状态。一切面向自然创作的，是
栗子，从火中取出来的。——（荷）凡高
徐悲鸿的名言篇八
《名言集锦》
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
21、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家
22、为中华之崛起而读书。——周恩来
23、理想的书籍是智慧的铜匙。——列夫托尔斯泰
24、书籍是造就灵魂的工具。——雨果
25、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
26、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
27、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙
28、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
29、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
30、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫托尔斯泰
1、求知、读书、勤奋
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
笨鸟先飞早入林。
皇天不负苦心人。
读书百遍，其义自见。
为学患无疑，疑则进也。
学如逆水行舟，不进则退。
只要功夫深，铁杵磨成针。
它山之石，可以攻玉。——《诗经》
千里之行，始于足下。——《老子》
学而不厌，诲人不倦。——《论语》
三人行，必有我师焉。——《论语》
发愤识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读万卷书，行万里路。 一一钱泳
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
徐悲鸿的名言篇九
《徐悲鸿励志学画》
6 徐悲鸿励志学画
设计理念
文本中的语言，不仅仅是文字的堆积，它蕴涵了作者的精神和情感。从文字中，可以读
懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词
句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，感受着语言的精妙、语言的魅力。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。能够用自己的话说出由生字组成的词语的意思。
3、抓住课文中的重点词句，体会徐悲鸿励志学画，勤学苦练，为国争光的可贵精神。以徐
悲鸿为榜样，从小立志，刻苦学习，报效祖国。
教学重难点：
抓住课文中的重点词句，体会徐悲鸿励志学画，勤学苦练，为国争光的可贵精神。
教学过程
第一课时
一、导入揭题
1.质疑：（出示奔马图），你觉得怎样？你们知道是谁画的？ （板书：徐悲鸿）
2、简介徐悲鸿
3、.揭题：徐悲鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如此精湛呢？
今天，我们来读一个关于徐悲鸿励志学画的故事，（相机板书：立志学画）
（1）齐读课题，学生发现不是这个“立志”后，在课题上方用红笔写上“励志”
（2）理解课题 这两个词到底有什么区别呢？你是怎么理解的？
“立志”就是树立志向的意思，而“励志”就是为了实现某一志向而激励自己勤奋努力 。
在学生大概分清这两个词的意思后，在课题上用红笔板书“励志”。
4、指导读题：指名读课题，读题要注意停顿，应读作“徐悲鸿/励志/学画”，我们再来
读一遍！
5、读完这个题目，你想知道什么?（徐悲鸿为什么要励志?怎样励志学画的?结果怎样?)
二、初读感知
1、.自读课文。要求：把书打开,自由放声朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的
地方多读几遍。
2、.检查初读。（小黑板出示）
励志 绘画 达仰 努力 礼貌
认识 成绩 陈列 租房 省下
嫉妒 激怒 购买 临摹 优异
承认 震惊 疲倦 鞠躬 犯错误 功夫不负有心人 有眼不识泰山
3、我们用联系上下文等方法理解了词语，抓住人物的语言、动作读好了句子，现在我们
把这些词语、句子送回课文，分小节来读一读。读的同学要声音响亮，听的同学要尝试评价。
三、理清脉络
1、 根据三个问题给文章进行分段：
（1）、徐悲鸿为什么励志学画？
（2）、徐悲鸿是怎样励志学画的？
（3）、徐悲鸿励志学画的结果怎样？
讨论分段，板书：
为什么？ （第1——3自然段） 受辱立志
怎样？ （第4——6自然段） 勤学苦练
结果？ （第7——8自然段） 轰动画界
3、.课文主要讲了什么呢？你可以用进几个出示的词语来说说；也可以利用概括的小标题。
四、总结课文
今天，我们一起走近徐悲鸿，初步了解了他受辱立志，为了祖国勤学苦练最终学有所成的感人故事，下节课我们将继续探讨，去感受他伟大的人格魅力。
五、作业，习字册描红。
第二课时
一、导入：
1、出示名言：
我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。——邓小平
指名读→齐读。
2、今天，我们继续学习第6课——《徐悲鸿励志学画》（生齐读课题）。
二、学习课文：
1、过渡：昨天，同学们都说励志的意思就是立下一个志向并且发奋努力。那么徐悲鸿究竟立下了一个什么样的志向呢？你能在课文中把它读出来吗？请快速默读课文，读到了就把它划出来，告诉大家。
2、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话？请同学们读课文1-2自然段，细细地去体会。
（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。
（2）教师叙述1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起的社会现实。再读外国留学生的话。
3、“必须”什么意思？（一定要这么做）徐悲鸿一定要做什么？（学生再读这句话，回答一定“用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指“外国留学生”时，教师继续提问“真正的中国人”是指什么样的人？
（真正的中国人指有骨气的中国人；真正的中国人指勤奋刻苦的中国人„„学生对自己的理解，实现着多元解读。）
4、徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识一下真正的中国人？学生再读课文思考，可以找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。
预设：（1）、当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，教师提问学生，以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？ （“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”，完成自己的志向。） 学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
（2）当学生回答出每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，教师提问学生徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？又一次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。
徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。（出示《骏马图》，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。）
（3）当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。接下来提问学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品。再一次回到了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，一起大声读这句话，深化理解徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
学生读有感情读第六节，朗读时抓住关键词语“小阁楼”、“一杯水”、“两片面包”，体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。
（4） 再看看这三小节之间是什么关系呢？（总——分）
4“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第七节。
5、学生读此时留学生的表现，提问，为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化。什么叫“有眼不识泰山”。（ 读留学生的话，在通过对“震惊”、“鞠了一躬”、“有眼不识泰山”朗读品味中，感受到那个外国留学生对中国人的重新认识以及他的忏悔。）。
6、教师小结，升华情感。
年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
三、升华情感，小结写法
1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：
“很不礼貌”——“鞠了一躬”
是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）
2、这位外国留学生由因偏见“很不礼貌”出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而“鞠了一躬”。他对徐悲鸿表示深深的敬佩！ 此时你想对徐悲鸿说些什么哪？
（学生自由谈话，升华情感）
3小结
为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现，承上启下，转承自然，还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现，进行前后对比，反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。自己再读一读，好好体会。
四、联系自己，拓展延伸
同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的真实感受。
补充： 志不立，天下无可成之事。
人若有志，万事可为。
有志者，事竟成。
鸟贵有翼，人贵有志。
五、布置作业
1.完成三级训练。
板书
徐悲鸿励志学画
必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
潜心临摹
更加奋发努力
生活清苦
功夫不负有心人
徐悲鸿的名言篇十
《世界名人名言精选》
世界名人名言精选
2009-09-01 09:19
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原
静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。
——诸葛亮
一言既出，驷马难追。
——佚名
能够生存下来的物种,并不是那些最强壮的, 也不是那些最聪明的,
而是那些对变化作出快速反应的。
——达尔文
仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。
——韩愈
如果错过太阳时你流了泪，
那么你也要错过群星。
——泰戈尔
古之立大志者，不惟有超世之才，
亦必有坚韧不拔之志。
——苏轼
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 岁月不待人。
——陶渊明
少壮不努力，老大徒伤悲。
——乐府《长歌行》
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，
劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，
行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——孟子
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈
人的差异在于业余时间。
衡量一个人的真正品格，
是看他在知道没人看见的时候干些什么。 ——孟德斯鸠
千里之行，始于足下。
——老子
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游
鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白
人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿
穷则独善其身，达则兼济天下。
——孟子
岂能尽如人意，但求无愧我心！
——林则徐
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽， 我愿意燃烧起来！
—— 奥斯特洛夫斯基
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫·托尔斯泰
一个人的价值，应该看他贡献什么，
而不应当看他取得什么。
—— 爱因斯坦
人只有献身于社会，
才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 —— 罗丹
过去属于死神，未来属于你自己。
—— 雪莱
当你的希望一个个落空，你也要坚定，
要沉着！
—— 朗费罗
不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者...... —— 高尔基
常求有利别人，不求有利自己。
—— 谢觉
君子喻于义，小人喻于利。
—— 孔丘
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
—— 孔丘
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，
壮心不已。 —— 曹操
贫不足羞，可羞是贫而无志。
—— 吕坤
一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 —— 巴尔扎克
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--- 这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
—— 爱因斯坦
自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人， 一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。 —— 华盛顿
自我控制是最强者的本能。
—— 萧伯纳
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
—— 刘备
好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。 —— 都 德
少而好学，如日出之阳；壮而好学，
如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
—— 刘向
人生是一场赌博。不管人生的财博是得是损， 只要该赌的肉尚剩一磅，我就会赌它。
—— 罗曼·罗兰
呵！高尚的风度！多可怕的东西！
风度乃是创造力的敌人。
—— 毕加索
多听，少说，接受每一个人的责难，
但是保留你的最后裁决。
—— 莎士比亚
人生就象弈棋， 一步失误， 全盘皆输， 这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋， 不可能再来一局，也不能悔棋。
—— 弗洛伊德
沉默较之言不由衷的话更有益于社交。
—— 蒙 田
在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，
免得增加你的怒气。
—— 苏格拉底
思而后行，以免做出蠢事。
因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。 —— 毕达哥拉斯
凡事只要看得淡些，就没有什么可忧虑的了； 只要不因愤怒而夸大事态，
就没有什么事情值得生气的了。
—— 屠格涅夫
你在两个仇人之间说话要有分寸，
以免他们和好后你将无地自容。
—— 萨 迪
不良的习惯会随时阻碍你走向成名、
获利和享乐的路上去。
—— 莎士比亚
容易发怒，是品格上最为显著的弱点。
—— 但 丁
不要对一切人都以不信任的眼光看待,
但要谨慎而坚定。
—— 德谟克里特
心胸开阔：
不要为令人不快的区区琐事而心烦意乱， 悲观失望。
—— 富兰克林
人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，
一 个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。 —— 奥斯特洛夫斯基
在行进时，也时时有人退伍，有人落荒，
有人颓唐，有人叛变，然而只要无碍于进行， 则越到后来，这队伍也就越成为纯粹、
精锐的队伍了。
—— 鲁迅
几个苍蝇咬几口，决不能羁留一匹英勇的奔马。 —— 伏尔泰
一个人应养成信赖自己的习惯，
即使在最危急的时候，
也要相信自己的勇敢与毅力。
—— 拿破仑
为了争取将来的美好而牺牲了的人，
都是一尊石质的雕像。
—— 伏契克
最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。