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即将结束2015的说说篇一
《2015语文结束课程试题》
2014—2015学年度下学期九年级结束课程考试语文试卷
总分150分 时间150分钟
一、选择题（满分20分）
1.选出下面加点字注音全对的一项【 】（2分）
A.倒坍tā 干瘪(jiè) 诘责(jié) ．．．biě 慰藉．．
B.恻隐cè 延纳取jué 馈ɡuì ．．．nà 攫．．
C.沉湎代páo 荫庇yìn 清吟．miǎn 庖．．．yín
D.对峙望 ɡǎn ．zhì 解剖．pāo 隐匿．nì 瞰．
2.选出下列词语中没有错别字的一项【 】（2分）
A断壁残垣 根深蒂固 万恶不赦 不屑置辨
B.博学多识 一泻千里 一拍既合 贪图享受
C.顶礼膜拜 遍稽群藉 十分阔绰 无精打彩
D.颓唐不安 鳞次栉比 老当益壮 有例可援
3.选出下列句子中加点成语使用恰当的一项【 】（2分）
A.水力资源与祖国的建设息息相关，因而十分宝贵。 ．．．．
B.对于投机倒把分子，我们不能采取自由主义的态度，让它随波逐流。 ．．．．
C.许多寄生植物叶片的形状和寄生物大致相似，容易鱼目混珠。 ．．．．
D.在世界杯足球赛上，南美队的高超技艺，欧洲队的粗犷、勇猛，非洲队的灵巧、迅速，无
不表现得炉火纯青。 ．．．．
4.选出下列句子中没有语病的一项【 】（2分）
A.当外国友人来到丹东时，受到丹东人民的热烈欢迎。
B.历史不会忘记，那场强加给中国人民的鸦片战争，给生活在华夏大地上的每一个炎黄子孙
带来了怎样的灾难。
C.难道能否认我们的意见是不正确的吗？
D.不知为什么今天来看足球的人数比上一次几乎少了一倍。
5．选出下列仿写句中与例句不一致的一句【 】（2分）
例句：关爱是一个眼神，给人无声的祝福。
A.关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。
B.关爱是一座大山，给人情感的压抑。
C.关爱是一场春雨，给人心田的滋润。
D.关爱是一句问候，给人春天的温暖。
6.找出下面说法正确的一项【 】（2分）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收周代到汉代诗歌305篇。《蒹葭》和《关雎》这
两首诗均出自《诗经》，诗中歌颂了纯洁的爱情
B.《鱼我所欲也》选自《孟子。告子上》。孟子是儒家思想的代表人物。
C.《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》，文章重点描绘了长勺之战的全过程。
D.《生于忧患 死于安乐》中从国家说到个人，最后提出 “生于忧患 死于安乐”的观点
7．下列句子用语得体的一项是 【 】（2分） 。
A．班长带同学们参观了新建的汽车站后，对站长说：“真不好意思，我们的光临给您带来
了不少的麻烦!”
B．我相信你读了我的文章后，一定会受益匪浅。
C．晚上十二点，宿舍里还有几个开灯看书的同学，黄兰不满地说：“大学生们，谁看坏了
眼睛，请到我处拿眼药水。”
D．老师叫同学们互改作文，张扬对李明抄袭的作文写下一句评语：似曾相识燕归来。
8.选出下列句子运用修辞方法判断正确的一组【 】（2分）
①桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
②每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
③危楼高百尺，手可摘星辰。
④漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见水底的沙
石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
A 排比 夸张 对偶 拟人 B.比喻 拟人 对偶 拟人
C．比喻 拟人 夸张 排比 D排比 夸张 夸张 排比
9.选出下列句子排序正确的一项【 】（2分）
①面对落日，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。
②原因何在？恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。
③就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？
④无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
⑤人们喜欢观赏日出。
A．⑤④②③① B.⑤④①②③ C.⑤④②①③ D. ③⑤④①②
10、下列句子叙述正确的是：【 】（2分）
A、《格列佛游记》讲述的是法国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以
及马国等地的经历。
B《格列佛游记》中格列佛在小人国，洋洋自得地向国王介绍英国的历史、制度现状，不料
却招来一连串的质问。
C、“孤独勇士”绝望岛遇‘星期五’”的情节出自英国作家斯威夫特的小说《格列佛游记》
D、从《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”中可以看出，鲁提辖虽然急躁莽撞，不拘小节，但
也是粗中有细。
二、填空题（10分）
.按要求填空
11浊酒一杯家万里，___________。
12马作的卢飞快，______________。
13_____________________，甲光向日金鳞开。
14长风破浪会有时，________________________。
15________________，出则无敌国外患者，国恒亡。
16蒹葭萋萋,________________。所谓伊人，_______________。
17____________________，君子好逑。
18赞美奉献精神的诗句：_ ，。
三、阅读题(满分60分)
（一） 文言文阅读：（10分）
阅读甲、乙两篇文言文
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有
求于臣。皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，
四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面
刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、
赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
[乙] 宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝巨千人，发政举事，无不曰：
„吾君圣者!‟侍御数百人，被服以立，无不曰：„吾君丽者!，‟内外不闻吾过，是以至此!”由宋
君观之。人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
19、解释加点的词（2分）
（1）臣之妻私臣 （ ） （2）时时而间进（ ） ．．
（3）宋昭公出亡 （ ） （4）卒得反国（ ） ．．
20、将下面句子翻译成现代汉语（4分）
（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
（2）人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也
21、【甲】文采用方式劝谏君主，威王接受劝谏的成效（用文中的句子回答）
22、[乙]文宋昭公出亡的原因是什么？（2分）
(二)阅读选文，回答问题。（20分）
带着感激上路
顾振威
①上初三时，我的迟到与羊有关。每天上学，我都先把羊从家里请出来，请到沟旁河堤上草
丰茂的地方。羊在那儿静静地吃草，我在学校认真地读书。
②老师对我说：“你成绩这么好，考上重点高中十拿九稳的事，不该把心思放在羊身上。”
③我诉苦：“不喂羊，我考上高中后从哪里弄学费？”
④后来，我的羊丢了，丢在河滩上。我哭成个泪人，为我那即将下崽的羊，为我那捉襟见肘
的家。
⑤羊丢了，我还得继续努力读书。7月，我如愿以偿地领到了重点高中的录取通知书。看到
背弯如弓的父母，我的心碎了。对这个穷家来说，1000多元的学费无疑是个天文数字。静
夜，母亲痛苦地哀号起来。第二天，村里人踢破了我家的门槛：有送三元五元的，有送十元
八元的。母亲枯瘦的脸笑成怒放的秋菊，背弯得更像张弓了。
⑥麻叔也来了。麻叔四十多岁了，因为脸上麻子多头发稀，虽然有一身蛮力，上山能打猎下
河会捉鱼，却仍是光棍一条。麻叔就抱着过一天少两晌的念头只求混个一日三餐。看到村中
的瘸子从山外买回个媳妇儿，麻叔才抖擞精神养了一大群羊，想把羊养大后卖了也从山外买
个媳妇儿。
⑦麻叔蹲在石墩上一支接一支地抽烟，母亲在一旁耐心地陪着。后来，麻叔颤抖着手从贴身
衣袋里摸出一沓皱巴巴的票子，扔下就走。
⑧母亲撵到街上，将钱塞给麻叔：“孩子上学是需要钱，但不能花你买媳妇儿的钱。”
⑨麻叔瓮声瓮气地说：“这钱本来就该是你们家的，我喂的羊中个头最大带着四只羊羔的大
黑就是你们家的，我偷了你们家的羊。”
⑩母亲笑道：“别骗我，我家的羊毛色纯白，大黑怎会是我家的羊？”
⑾麻叔颤着声说：“实话告诉你，我用灶灰将你家的羊染成了黑色。大嫂，咱村老几辈有在
县城上学的吗？孩子考上学不容易，你就让他上学吧！”
⑿麻叔披着褂子大踏步走了，母亲仍握着钱呆愣愣地站着。
⒀深夜，我们早已睡下了，突然传来了怯怯的敲门声。父亲开门一看，是村里的来彬。来彬
勾着头蹲在地上，像个受审的犯人。父亲扔给来彬一支烟，慌乱地接住，点燃，烧到嘴才将
烟头扔掉。来彬小声嗫嚅道：“大叔，你家的羊是我偷杀的，卖了八十块钱，我给你送钱来
了。”
⒁站在一旁冷眼旁观的母亲说：“那是只母羊，怀了羊羔，你不该在芦苇荡里把它杀掉。”
⒂来彬惊愕万分地问：“大婶，你全都知道？”
⒃母亲喟然一叹：“你媳妇儿躺在床上治病需要钱，我知道了又能怎样？”
⒄父老乡亲终于凑齐了我的学费，上路时，我泪水滂沱，不止一次地向送行的乡亲们深深地
鞠躬„„
23、请用简明的语言概括文章的故事情节。（3分）
24、.文章中“我”的情感经历了三次变化，依次如下，请在横线上填写出“我”情绪变化
的原因。（3分）
①我哭成个泪人 原因：____________________________________________
②我的心碎了 原因：____________________________________________
③我泪水滂沱 原因：____________________________________________
25、第⑤画线句子运用了哪种描写人物方法？有什么作用？（4分）
26、品味下列句子中加线词的妙处。（4分）
（1）每天上学时，我都先把羊从家里请出来，请到沟旁河堤上草儿丰茂的地方。
（2）深夜，我们早已睡下了，突然传来了怯怯的敲门声。
27、文章中麻叔、来彬、母亲都是善良的人。请任选一人，结合文章，具体说说看：他（她）
的善良体现在何处。（3分）
28、文章第⒃段留有想象空间：母亲到底有没有接受来彬送还的80元钱？谈谈你的看法。
（3分）
（三）阅读选文，回答问题。（15分）
玻璃之王
⑪“玻璃之王”是这样诞生的：1959年，美国加利福尼亚理工学院杜威兹教授等人用制造玻
璃的方法，将高温金-硅合金熔体喷射到高速旋转的铜轴上，以每秒100万摄氏度的冷却速
度快速冷却熔体，第一次制造出了不透亮的玻璃。当时的一位物理学家看到这种刚诞生的合
金材料时，曾嘲讽的说这是一种“ 愚蠢的合金”。这种不透亮、看起来“愚蠢的”的东西，就
是在材料科学领域开辟出一条新道路的“玻璃之王” 金属玻璃。
⑫金属玻璃形成的原理是什么呢？通常情况下，金属及合金在从液体凝固成固体时，原
子总是从液体的混乱排列转变成整齐的排列，即成为晶体。但是，如果金属或合金的液体凝
固速度非常快，原子来不及排列整齐便被冻结住了，最终的原子排列方式仍类似于液体，是
混乱的，这就是非晶态合金。因为非晶态合金原子的混乱排列情况类似于玻璃，所以又被称
为金属玻璃。
⑬那么在实际生产中金属玻璃又该如何获得？研究人员发现，单一的金属液体凝固形成非晶
态所需的冷却速度要远远高于其它物质液体。例如，普通的玻璃液体只要慢慢冷却下来，得
到的玻璃就是非晶态的；而单一的金属液体则需要每秒高达1亿摄氏度以上的冷却速度才能形成非晶态，这个速度是普通玻璃的无数倍。由于目前工艺水平的限制，实际生产中难以达到如此高的冷却速度，也就是说，单一的金属难以在生产上被制成非晶态的金属玻璃。但是，合金弥补了单一金属的缺憾。合金具有这样两个重要性质：第一，它的熔点远低于纯金属，例如，纯铁的熔点为1538 ℃,而铁硅硼合金的熔点一般在1200 ℃以下；第二，液体状态的合金原子更加难以移动，在冷却时更加难以整齐排列，也就是说，更容易被“冻结”成非晶体。这样，人们在实际生产中就将金属与其它物质混合形成合金后再来获得非晶态的金属玻璃。 ⑭目前，金属玻璃已经得到了广泛地应用。因为它具有较强的韧性、刚性、优良的磁性、良好的化学稳定性等，人们赞扬它是“敲不碎、砸不烂”的“玻璃之王”。金属玻璃已被用于制造高档录音机、录像机的高耐磨音频视频磁头。因为具有良好的磁学性质，金属玻璃还被用于制造高压容器、火箭等重要部位的零部件。科学家们还预言，凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性能，金属玻璃在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料。 （原文有改动）
29、从选文内容看，作者是从哪四个方面来说明“玻璃之王”的？（4分）
30、选文的说明顺序是什么？（2分）
31、选文第⑬段划线句“例如，普通的玻璃液体只要慢慢冷却下来，得到的玻璃就是非晶态的；而单一的金属液体则需要每秒高达1亿摄氏度以上的冷却速度才能形成非晶态，这个速度是普通玻璃的无数倍。”运用了哪些说明方法？作用是什么？（4分）
32、选文第(4)段“科学家们还预言，凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性能，金属玻璃在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料。”一句中，加点的“可能”一词能否删掉？为什么？（3分）
33、依据选文内容，找出作为“玻璃之王”的金属玻璃目前都得到了哪些应用。（2分）
（四) 阅读选文，回答问题。（15分）
成功就是成为最好的你自己
①成功可能是你创造了新的财富或技术，可能是你在工作岗位上得到了别人的信任，也可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式……成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好，从这个意义上说，成功就是成为最好的你自己。
②怎样才能成为最好的你自己呢？
即将结束2015的说说篇二
《2015语文西城二模试题及答案》
2015年北京市西城区初三二模试卷
一、基础·运用（共22分）
（一）选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目．．
的选项字母涂黑涂满。（共10分）
成语是经过长期锤炼而形成的汉语言文化精髓，它浓缩了中国古代传统文化的精华，承载着历代华夏．
儿女千百年来形成的处世哲学。成语多来源于寓言故事，神话传说，古典诗文，也有些源自民间惯用语，谚语，歇后语等，是中华民族宝贵的文化遗产，堪称中华文化的‚活化石‛。它言简意赅，以简驭繁，以极少的文字传达丰富的内涵,成为汉语言文化中的一道亮丽风景。
人们讲话、写文章都喜欢运用成语，是由于成语除了（甲），还（乙）。而最能体现后者的，莫过于比喻的运用。成语的比喻用法大致有两种情况。
一种是明显的比喻。例如‚如虎添翼‛‚门庭若市‛‚归心似箭‛‚味同嚼蜡‛等，特点是带有‚如‛‚若‛‚似‛‚同‛这类比喻词。因此不管放在什么语言环境里，一眼就能看出是比喻。这类成语生动形象，表达效果值得__①__。
更多的一种情况是运用成语的比喻意义。什么叫‚成语的比喻意义‛呢？那就是一个成语由于它的比喻用法而逐渐形成并固定下来的意义。如‚完（bì）归赵 ‛出自蔺相如设法把国宝从秦国送回赵国的历史故事，后用来比喻原物完整无损地归还本人，这一比喻义用得多了，得到社会认可，就作为这个成语的固定意义确定下来了。运用这类成语不仅能收到比喻的表达效果，还能提升语言的文化__②__。
1.文中加点字“髓”的注音和“完（bì）归赵 ”注音处应填入的汉字正确的一项是
A.髓（sǔi） 壁（声旁为“辟”，形旁为“土”）
B.髓（suǐ） 璧（声旁为“辟”，形旁为“玉”）
C.髓（suǐ） 壁（声旁为“辟”，形旁为“土”）
D.髓（sǔi） 璧（声旁为“辟”，形旁为“玉”）
2.根据句意，依次填入①②两处的词语，最恰当的一项是
A.①品位 ②品味 B.①品味 ②品味 C.①品位 ②品位 D.①品味 ②品位
3.对文中画线句标点修改正确的一项是
A.成语多来源于寓言故事，神话传说，古典诗文；也有些源自民间惯用语、谚语、歇后语等
B.成语多来源于寓言故事，神话传说，古典诗文。也有些源自民间惯用语，谚语，歇后语等
C.成语多来源于寓言故事、神话传说、古典诗文，也有些源自民间惯用语、谚语、歇后语等
D.成语多来源于寓言故事、神话传说、古典诗文；也有些源自民间惯用语、谚语、歇后语等
4.文中（甲）（乙）两处应填入的句子是
A.（甲）具有简洁、精练的特点 （乙）具有生动形象、富于表现力的特点
B.（甲）具有生动形象、富于表现力的特点 （乙）具有简洁、精练的特点
C.（甲）具有简洁、生动形象的特点 （乙）具有精练、富于表现力的特点
D.（甲）具有精练、富于表现力的特点 （乙）具有简洁、生动形象的特点
5.在下面连环画所表现的历史故事中，“唇亡齿寒”的“齿”具体比喻的一项是
A.东周 B.虞国 C.虢国 D.晋国
注：虞（yú）国和虢（guó）国是春秋时的诸侯国，有结盟关系。
（二）填空（共12分）
6.在下面空格内填入汉字，
（3分）
7.默写（共5分）
⑴ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
⑵某校几个即将毕业的初中生建立了一个微信群，他们以李白《行路难》中的诗句“ ， ”作为微信群的名称，表达终能实现理想抱负的雄心壮志。巧合的是，该校几位即将退休的老教师也建立了一个微信群，他们以苏轼《江城子 密州出猎》下阕中的六个字“ ， ”作为微信群的名称，表达了不在意年华老去，依然要为理想而努力的愿望。这件事在学校一时传为美谈。
8.名著阅读（4分）
古典名著会给人带来十分丰富的阅读感受。如《诗经〃秦风〃蒹葭》中诗人追求的那个‚ ① ‛会使人感受到神秘朦胧的文学美，《孟子》中《鱼我所欲也》一篇提出的‚ ② ‛的主张会使人体会到充满正气的思想美，而《 ③ 》中《曹刿论战》一篇刻画的挺身而出、深谋远虑的曹刿会使人肃然起敬，《战国策》中 ④ （人名）借身边小事讽谏齐王广开言路的故事则让人对古代谋臣的进谏策略拍案叫绝。
二、文言文阅读（共12分）
阅读下面两则文言文选段，完成第9～12题。
①②项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者
也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：‚书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。‛于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：‚彼可取而代也。‛梁掩其口，曰：‚毋妄言，族矣！‛梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。 ．
居鄛人范增，年七十，素居家，好奇计，往说项梁曰：‚陈胜败固当。夫秦灭六国，楚最无罪。自怀．
王入秦不反，楚人怜之至今，故楚南公曰‘楚虽三户，亡秦必楚’也。今陈胜首事，不立楚后而自立，．
④其势不长。今君起江东，楚蜂午之将皆争附君者，以君世世楚将，为能复立楚之后也。‛于是项梁然其言，
⑤乃求楚怀王孙心民间，为人牧羊，立以为楚怀王，从民所望也。
（节选自《史记·项羽本纪》）
注：①季父：父之幼弟，即小叔父。②戮：杀。 ③怀王入秦不反：楚怀王熊槐被秦昭王骗至武关会盟，结果被扣留，死在那里。④蜂午：意为蜂起，指数量很多。⑤心：指楚怀王的孙子熊心。 ③
9.下列各项中的“以”字，与“梁以此奇籍”中的“以”意思相同的一项是___（2分,只填序号） ．
A.或以为亡（《陈涉世家》） B.以光先帝遗德（《出师表》） ．．
C.不以物喜（《岳阳楼记》） D.卷石底以出（《小石潭记》） ．．
10.解释下列语句中加点词的意思。（2分）
⑴素居家 ⑵楚虽三户 ．．
11.用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
12.项羽能成为“西楚霸王”跟他少年时的成长经历是密不可分的。请结合选文，就其中的某一方面谈谈你得到的启示。（4分）
三、现代文阅读（共36分）
（一）阅读《白老师的大海》，完成第13～16题。（共15分）
白老师的大海
梅雨
①白雪梅老师来到大青山深处这所乡村中学教初二语文。班上原来有32个学生，白老师走进教室的时候只剩下了8个。白老师决定动员那些辍学的孩子重新走进学堂。孩子们的父母都摇头说，山里人家穷困，孩子们不愿意上学，情愿早点出去挣钱。
②白老师劝服不了这些淳朴的乡民。有些村民给白老师出了个点子：村主任牛伍的儿子牛大夯也逃学在家，老师不用东奔西跑，能把牛大夯动员回到学校，估计那些逃学的孩子也差不多能返校。
③白老师在村民的指点下找到了牛大夯。牛大夯的脸上布满了青春痘，嘴唇周围有一圈黑黑的胡子。白老师说：‚牛大夯，跟我回学校去上学吧！‛牛大夯朝白老师翻了翻白眼，继续跟一帮比他小许多的孩子玩石子游戏。白老师说：‚你都这么大的人了，该懂事了，整天玩耍有什么意思？‛
④牛大夯赢了所有孩子的石子，这才站起来说：‚要我去上学可以，我有个条件。‛白老师问什么条件，牛大夯说：‚我俩掰腕子，你要是赢了，我就去上学；你要是输了，就别来烦我。‛在场的人都笑了起来。不久前，学校的李老师曾经来过一次，动员牛大夯去上学，牛大夯也是这么说的。李老师真的和他掰腕子，结果输给了牛大夯，红着脸离开了村子。现在，牛大夯又故技重演，他心想：‚白老师肯定不会和我掰腕子的，身材魁梧的李老师都不是我的对手，她一个豆腐模样的女子怎么敢？‛没有想到白老师竟然接受了牛大夯的挑战，还叮嘱牛大夯要说话算话，不准反悔。
⑤两个人就在旁边的一个大石头墩子上掰腕子，引来了许多人看热闹。牛大夯宽大的手掌抓住白老师的手，两只手一大一小，一黑一白，一个脏兮兮，一个白嫩嫩，形成了鲜明的对比。白老师的手那么软，好像没有骨头；牛大夯的手又脏又大又黑。
⑥白老师故意不使劲，双眼紧紧盯着牛大夯那双众目睽睽之下的手，牛大夯有些不好意思了，舔了舔嘴唇，就在这时，白老师猛然一用力，毫无准备的牛大夯这只手被白老师扳倒在石墩子上。看热闹的人都鼓起掌来。牛大夯输了，他输得很不服气，因为他还没来得及用力呢！白老师说：‚大夯，你是男子汉，
可不准说话不算话呀！‛
⑦第二天，牛大夯只得背着书包重新回到了学校。白老师送给他一块香皂，说是进口的，包装纸上写满了英文，牛大夯不认识。他吸着鼻子闻了闻，那种香味简直奇妙无比，白老师身上散发出来的就是那种香味。
⑧后来，那些逃学的孩子也都陆陆续续回到了学校。白老师送的那块香皂牛大夯舍不得用，放在书包里，让那种奇妙的清香时时伴随自己。有一回，他问白老师：‚那香皂包装纸上的英文是什么意思？‛白老师笑着对他说：‚老师也不知道，希望你通过自己的努力，把那些英文弄懂，然后再告诉我，好吗？‛
⑨牛大夯点点头。从那以后，他的英语学得特别认真。后来，牛大夯很快弄懂了那些英语的意思：牛大夯同学，你性格直率，爱打抱不平，有冒险精神，如果学习上多多用功，我相信你很快能成为一个优秀的学生。牛大夯懂了，原来这香皂根本不是进口的，写着英文的包装纸是白老师亲手制作的，为的是让牛大夯在爱干净的同时激发他学习英语的兴趣。牛大夯还知道班上32个同学每个人都收到了白老师送的‚进口香皂‛。连牛大夯自己都感到奇怪，自从有了白老师，他仿佛换了一个人，上课听得特别用心，那些以前让他头疼的公式定理现在学起来一点也不难，反而觉得十分有趣。
⑩一年后，牛大夯被评为三好学生。成了三好学生的牛大夯不免有些得意和骄傲，听课没有以前专心了，和同学相处也傲气起来。
11有一天，白老师说要带同学们去看大海，大家一下子兴奋起来。关于大海的课文他们学了好几篇，○
可山里的孩子谁也没有见过大海。迎着朝霞，白老师带着她的32个学生出发了。翻过了一座大山，他们终于看到了一片汪洋。一望无际的绿水翻着阵阵波澜，白鸥在宽阔的水面上展翅飞翔。孩子们激动得张开双臂喊了起来：‚我爱你，大海！‛
12白老师问：○‚同学们，说说你们看了大海之后的感想。‛有的说，大海很辽阔；有的说，大海很壮观。白老师笑了：‚同学们，请原谅老师骗了你们。其实你们今天看到的并不是大海，而是一个湖。你们之所以把湖当做大海，是因为没有见过真正的大海，只有没见过大海的人才会把湖泊当做大海，这不怪你们。‛忽然，牛大夯红着脸对白老师说：‚老师，我懂了。骄傲的人以为自己就是大海，其实只是湖。‛
13白老师一把将牛大夯揽在怀里说：○‚你能这么理解，我真的很高兴。‛白老师向她的学生们承诺，等到中考结束，一定带他们去看真正的大海。
14然而，中考前夕，一场车祸夺去了白老师的生命。那个星期天，白老师从县城回学校的途中，乘坐○
的中巴车翻下了悬崖，孩子们心中那个可亲的老师，还没来得及给她的学生留下最后一句话，就这么走了，32个学生号啕大哭。
15那年中考，32个学生全部考上了县城的高中，大家本来相约要一起去看大海，牛大夯说：○‚再等十年吧，十年之后等我们都成材了，一起去看大海，这样才能告慰白老师的在天之灵。‛
（选自《小小说选刊》，有改动）
13.白老师教育学生循循善诱，充满智慧。例如：通过巧掰腕子的方式将牛大夯带回课堂，解决了学生的辍学问题。请概述文中另两个反映白老师这一特点的情节。（4分）
14.依据文意，谈谈你对本文题目中 “大海”一词的理解。（4分）
15.感受文中白老师和她学生相处的经历，针对现实生活中的师生关系，请你提出一个问题，引发同学们的思考。（2分）
12段，具体说说作者是如何将白老师的形象表现得生动感人的？（5分） 16.结合第⑤段或第○
（二）阅读《清明时节话秋千》，完成第17～19题。（共11分）
清明时节话秋千
①秋千起源于北方少数民族地区，是在狩猎、采集等生产劳动过程中创造出来的一种嬉戏活动，后传入中原，先是流行于皇宫内院，在南北朝时期流传到民间，唐代以后大为盛行。‚秋千‛的得名说法不一，有一种说法是，中原女子学得这一游戏后，采用树立特制木架、悬挂彩绳的方式，身着绚丽的服装，或坐或立，‚揪‛绳推引‚迁‛移，故名‚秋千‛；另外还有一种说法出现在唐人高无际的《汉武帝后庭秋千赋序》里，其中提到：‚秋千者，千秋也。汉武帝祈千秋之寿，故后宫多秋千之乐。‛
②南北朝时，戏秋千主要集中在立春之日。此后，戏秋千的时间向后推延，唐时集中于寒食、清明节期间。寒食节在清明的前一二天，其源头应为远古时期人类对火的崇拜，后来又用以纪念春秋时期晋国的
名臣义士介子推。传说介子推在晋文公流亡期间曾割自己的肉为晋文公充饥，晋文公归国做了国君以后，介子推不愿夸功争宠，携老母隐居于绵山。后来晋文公亲自到绵山恭请介子推，介子推躲藏不见，晋文公手下人放火焚山，原想逼介子推出山，结果介子推抱着母亲被烧死在一棵大树下。为了纪念这位义士，在介子推死难之日，百姓们不生火做饭，要吃冷食，称为寒食节。寒食、清明在古代都是国家性的法定节日，唐宋时期两节相加最长有7天的假期。官方的倡导与民众的参与使得这两节期间有了众多特征鲜明、格调突出的民俗活动，如扫墓、禁烟、祭祖、吃冷食、插柳、踏青、蹴鞠（中国古代广泛流行的一种技能和体育运动，类似今天的足球运动）、赏花、咏诗等，戏秋千也是其中之一。
③戏秋千的时间在唐时集中于寒食、清明节期间，可以在唐诗中找到依据，如王维的《寒食城东即事》，其中有‚蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里‛的诗句，可见唐代寒食节京城长安蹴鞠、戏秋千的热闹情景；而由杜甫《清明二首》中‚万里秋千习俗同‛一句，我们同样也可读出清明节期间戏秋千在当时的流行程度。
④节日风俗往往会成为关涉节日的古诗的重要题材，作为寒食、清明节期间颇具代表性的风俗，秋千在唐宋诗词中频繁出现，说明它的确是此类诗词的标志性意象之一。而这一意象给人带来的联想感受又是十分丰富的。
⑤在古典诗词中，秋千意象是与春天、欢乐、青春相关联的。首先，秋千与红杏绿柳、春烟画船一样，是明媚春日里一道美丽的风景，如‚红杏香中歌舞，绿杨影里秋千‛。其次，戏秋千的主要功能就是供人娱乐：宫城内外，草野乡村，男男女女，老老少少，谁都不甘落后，在锣鼓喧天、欢声笑语中，人们竞戏秋千，这是何等的热闹快活！其三，秋千虽然老少皆宜，但参与者主要是年轻人，所以秋千意象往往与青春年少有关，如‚少年儿女重秋千‛‚彩绳芳树长如旧，唯是年年换少年‛。然而，秋千又与悲伤、惜春、叹老等情感不可分割。由于寒食、清明已至暮春，秋千的出现也意味着春天行将结束，它便牵动了人们的惜春、伤春情怀。那些节后未拆的秋千冷落在残花巷陌，撩人愁思，如：‚清明过了，残花巷陌，犹见秋千。对景感时情绪乱……‛过了寒食，秋千不再戏，惨景不堪看。
⑥秋千是中国古代寒食、清明节的代表性游戏之一，由此也成为寒食、清明诗歌的典型意象，它一方面联结着【甲】春景的美好和青春的欢乐，另一方面又引发出【乙】人生的感伤和悲愁情怀。了解秋千和与之相关的诗词，既可以帮我们增加古代寒食、清明节的民俗知识，又有助于我们感受古人丰富的情感世界。
（选自《百科知识》2014年第7期，有删改）
17.文章①～⑤段从 、 、秋千作为诗词的意象带给人的感受三个方面对秋千的相关知识进行了说明。（3分）
18.联系第⑤段，具体说说第⑥段中画线的【甲】【乙】两句不能调换的理由。（4分）
19.下面这首诗印证了第④段中有关秋千的说明，请引用相关诗句对此作具体分析。（4分）
和春深
【唐】白居易
何处春深好，春深寒食家。玲珑镂鸡子，宛转彩球花。
碧草追游骑，红尘拜扫车。秋千细腰女，摇曳逐风斜。
（三）阅读《文明的更进一步需要“省视的目光”》，完成第20～22题。（共10分）
文明的更进一步需要“省视的目光”
张铁
①近日，几条社会新闻划出‚U型‛转弯。事件的反转，舆论的演进，让我们看到讨论社会文明建设 ‚更进一步‛的必要性。
②事情都不复杂，每个人都可能遇到：女司机被逼停遭暴打，行车记录仪却显示，两车早有并线、别车的几度斗气交锋；导游对没有消费的游客破口大骂，却有人指出这本来就是只要1元钱的‚旅游消费团‛；武侯祠石碑遭人刻字，网友人肉出的电话，却让同名者无辜‚躺枪‛，不堪其扰。
③面对这样的场景，大家都有基本的文明观，对错的边界不会模糊，一些根本性的判断不会出错：不管有理没理，打人不仅是文明问题，更是法律问题；不管多么难，做好服务都是导游的本分，骂人有悖基本的职业道德和社会伦理；而从埃及的卢克索神庙到故宫的大水缸，‚到此一游‛的方块字确实是文明的
即将结束2015的说说篇三
《2015初三语文二模含答案》
北京市西城区2015年初三二模试卷
语 文 2015.6
一、基础·运用（共22分）
（一）选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个．．符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共10分）
成语是经过长期锤炼而形成的汉语言文化精髓．，它浓缩了中国古代传统文化的精华，承载着历代华夏儿女千百年来形成的处世哲学。成语多来源于寓言故事，神话传说，古典诗文，也有些源自民间惯用语，谚语，歇后语等，是中华民族宝贵的文化遗产，堪称中华文化的“活化石”。它言简意赅，以简驭繁，以极少的文字传达丰富的内涵,成为汉语言文化中的一道亮丽风景。
人们讲话、写文章都喜欢运用成语，是由于成语除了（甲），还（乙）。而最能体现后者的，莫过于比喻的运用。成语的比喻用法大致有两种情况。
一种是明显的比喻。例如“如虎添翼”“门庭若市”“归心似箭”“味同嚼蜡”等，特点是带有“如”“若”“似”“同”这类比喻词。因此不管放在什么语言环境里，一眼就能看出是比喻。这类成语生动形象，表达效果值得__①__。 更多的一种情况是运用成语的比喻意义。什么叫“成语的比喻意义”呢？那就是一个成语由于它的比喻用法而逐渐形成并固定下来的意义。如“完（bì）归赵 ”出自蔺相如设法把国宝从秦国送回赵国的历史故事，后用来比喻原物完整无损地归还本人，这一比喻义用得多了，得到社会认可，就作为这个成语的固定意义确定下来了。运用这类成语不仅能收到比喻的表达效果，还能提升语言的文化__②__。
1.文中加点字“髓”的注音和“完（bì）归赵 ”注音处应填入的汉字正确的一项是
A．髓（sǔi） 壁（声旁为“辟”，形旁为“土”）
B．髓（suǐ） 璧（声旁为“辟”，形旁为“玉”）
C．髓（suǐ） 壁（声旁为“辟”，形旁为“土”）
D．髓（sǔi） 璧（声旁为“辟”，形旁为“玉”）
2.根据句意，依次填入①②两处的词语，最恰当的一项是
A．①品位 ②品味 B．①品味 ②品味
C．①品位 ②品位 D．①品味 ②品位
3.对文中画线句标点修改正确的一项是
A.成语多来源于寓言故事，神话传说，古典诗文；也有些源自民间惯用语、谚语、歇后语等
B.成语多来源于寓言故事，神话传说，古典诗文。也有些源自民间惯用语，谚语，歇后语等
C.成语多来源于寓言故事、神话传说、古典诗文，也有些源自民间惯用语、谚语、歇后语等
D.成语多来源于寓言故事、神话传说、古典诗文；也有些源自民间惯用语、谚语、歇后语等
4. 文中（甲）（乙）两处应填入的句子是
A.（甲）具有简洁、精练的特点 （乙）具有生动形象、富于表现力的特点
B.（甲）具有生动形象、富于表现力的特点 （乙）具有简洁、精练的特点
C.（甲）具有简洁、生动形象的特点 （乙）具有精练、富于表现力的特点
D.（甲）具有精练、富于表现力的特点 （乙）具有简洁、生动形象的特点 5. 在下面连环画所表现的历史故事中，“唇亡齿寒”的“齿”具体比喻的一项是
A. 东周 B.虞国 C.虢国 D.晋国
注：虞（yú）国和虢（guó）国是春秋时的诸侯国，有结盟关系。
（二）填空（共12分）
6.在下面空格内填入汉字，组成三个成语，将三个成语用规范美观的汉字书写在答题卡的田字格内。（3分）
7．默写（共5分）
（1） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（2）某校几个即将毕业的初中生建立了一个微信群，他们以李白《行路难》中的诗句
“ ， ”作为微信群的名称，表达终能实现理想抱负的雄心壮志。巧合的是，该校几位即将退休的老教师也建立了一个微信群，他们以苏轼《江城子 密州出猎》下阕中的六个字
“ ， ”作为微信群的名称，表达了不在意年华老去，依然要为理想而努力的愿望。这件事在学校一时传为美谈。
8．名著阅读（4分）
古典名著会给人带来十分丰富的阅读感受。如《诗经·秦风·蒹葭》中诗人追求的那个“ ① ”会使人感受到神秘朦胧的文学美，《孟子》中《鱼我所欲也》一篇提出的“ ② ”的主张会使人体会到充满正气的思想美，而《 ③ 》中《曹刿论战》一篇刻画的挺身而出、深谋远虑的曹刿会使人肃然起敬，《战国策》中 ④ （人名）借身边小事讽谏齐王广开言路的故事则让人对古代谋臣的进谏策略拍案叫绝。
二、文言文阅读（共12分）
阅读下面两则文言文选段，完成第9～12题。
①项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所
②戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以．此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
居鄛人范增，年七十，素．居家，好奇计，往说项梁曰：“陈胜败固当。夫秦灭六国，楚
最无罪。自怀王入秦不反③，楚人怜之至今，故楚南公曰‘楚虽．三户，亡秦必楚’也。今陈胜首事，不立楚后而自立，其势不长。今君起江东，楚蜂午④之将皆争附君者，以君世世楚将，为能复立楚之后也。”于是项梁然其言，乃求楚怀王孙心⑤民间，为人牧羊，立以为楚怀王，从民所望也。 （节选自《史记·项羽本纪》）
注：①季父：父之幼弟，即小叔父。②戮：杀。 ③怀王入秦不反：楚怀王熊槐被秦昭王骗至武关会盟，结果被扣留，死在那里。④蜂午：意为蜂起，指数量很多。⑤心：指楚怀王的孙子熊心。
9. 下列各项中的“以”字，与“梁以．此奇籍”中的“以”意思相同的一项是___（2分,只填序号）
A. 或以．为亡（《陈涉世家》） B. 以．光先帝遗德（《出师表》）
C. 不以．物喜（《岳阳楼记》） D. 卷石底以．出（《小石潭记》）
10. 解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）素居家 素：_________ （2）楚虽三户 虽：_________ ．．
11. 用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
翻译：____________
12. 项羽能成为“西楚霸王”跟他少年时的成长经历是密不可分的。请结合选文，就其中的某一方面谈谈你得到的启示。（4分）
答：_____________
三、现代文阅读（共36分）
（一）阅读《白老师的大海》，完成第13～16题。（共15分）
白老师的大海
梅雨
①白雪梅老师来到大青山深处这所乡村中学教初二语文。班上原来有32个学生，白老师走进教室的时候只剩下了8个。白老师决定动员那些辍学的孩子重新走进学堂。孩子们的父母都摇头说，山里人家穷困，孩子们不愿意上学，情愿早点出去挣钱。
②白老师劝服不了这些淳朴的乡民。有些村民给白老师出了个点子：村主任牛伍的儿子牛大夯也逃学在家，老师不用东奔西跑，能把牛大夯动员回到学校，估计那些逃学的孩子也差不多能返校。 ③白老师在村民的指点下找到了牛大夯。牛大夯的脸上布满了青春痘，嘴唇周围有一圈黑黑的胡子。白老师说：“牛大夯，跟我回学校去上学吧！”牛大夯朝白老师翻了翻白眼，继续跟一帮
比他小许多的孩子玩石子游戏。白老师说：“你都这么大的人了，该懂事了，整天玩耍有什么意思？” ④牛大夯赢了所有孩子的石子，这才站起来说：“要我去上学可以，我有个条件。”白老师问什么
条件，牛大夯说：“我俩掰腕子，你要是赢了，我就去上学；你要是输了，就别来烦我。”在场的人都笑了起来。不久前，学校的李老师曾经来过一次，动员牛大夯去上学，牛大夯也是这么说的。李老师真的和他掰腕子，结果输给了牛大夯，红着脸离开了村子。现在，牛大夯又故技重演，他心想：“白老师肯定不会和我掰腕子的，身材魁梧的李老师都不是我的对手，她一个豆腐模样的女子怎么敢？”没有想到白老师竟然接受了牛大夯的挑战，还叮嘱牛大夯要说话算话，不准反悔。 ⑤两个人就在旁边的一个大石头墩子上掰腕子，引来了许多人看热闹。牛大夯宽大的手掌抓住白老师的手，两只手一大一小，一黑一白，一个脏兮兮，一个白嫩嫩，形成了鲜明的对比。白老师的手那么软，好像没有骨头；牛大夯的手又脏又大又黑。
⑥白老师故意不使劲，双眼紧紧盯着牛大夯那双众目睽睽之下的手，牛大夯有些不好意思了，舔了舔嘴唇，就在这时，白老师猛然一用力，毫无准备的牛大夯这只手被白老师扳倒在石墩子上。看热闹的人都鼓起掌来。牛大夯输了，他输得很不服气，因为他还没来得及用力呢！白老师说：“大夯，你是男子汉，可不准说话不算话呀！”
⑦第二天，牛大夯只得背着书包重新回到了学校。白老师送给他一块香皂，说是进口的，包装纸上写满了英文，牛大夯不认识。他吸着鼻子闻了闻，那种香味简直奇妙无比，白老师身上散发出来的就是那种香味。
⑧后来，那些逃学的孩子也都陆陆续续回到了学校。白老师送的那块香皂牛大夯舍不得用，放在书包里，让那种奇妙的清香时时伴随自己。有一回，他问白老师：“那香皂包装纸上的英文是什么意思？”白老师笑着对他说：“老师也不知道，希望你通过自己的努力，把那些英文弄懂，然后再告诉我，好吗？”
⑨牛大夯点点头。从那以后，他的英语学得特别认真。后来，牛大夯很快弄懂了那些英语的意思：牛大夯同学，你性格直率，爱打抱不平，有冒险精神，如果学习上多多用功，我相信你很快能成为一个优秀的学生。牛大夯懂了，原来这香皂根本不是进口的，写着英文的包装纸是白老师亲手制作的，为的是让牛大夯在爱干净的同时激发他学习英语的兴趣。牛大夯还知道班上32个同学每个人都收到了白老师送的“进口香皂”。连牛大夯自己都感到奇怪，自从有了白老师，他仿佛换了一个人，上课听得特别用心，那些以前让他头疼的公式定理现在学起来一点也不难，反而觉得十分有趣。
⑩一年后，牛大夯被评为三好学生。成了三好学生的牛大夯不免有些得意和骄傲，听课没
有以前专心了，和同学相处也傲气起来。
○11有一天，白老师说要带同学们去看大海，大家一下子兴奋起来。关于大海的课文他们学了
好几篇，可山里的孩子谁也没有见过大海。迎着朝霞，白老师带着她的32个学生出发了。
翻过了一座大山，他们终于看到了一片汪洋。一望无际的绿水翻着阵阵波澜，白鸥在宽阔的水面上展翅飞翔。孩子们激动得张开双臂喊了起来：“我爱你，大海！”
○12白老师问：“同学们，说说你们看了大海之后的感想。”有的说，大海很辽阔；有的说，大海很壮观。白老师笑了：“同学们，请原谅老师骗了你们。其实你们今天看到的并不是大海，而是一个湖。你们之所以把湖当做大海，是因为没有见过真正的大海，只有没见过大海的人才会把湖泊当做大海，这不怪你们。”忽然，牛大夯红着脸对白老师说：“老师，我懂了。骄傲的人以为自己就是大海，其实只是湖。”
○13白老师一把将牛大夯揽在怀里说：“你能这么理解，我真的很高兴。”白老师向她的学生们承诺，等到中考结束，一定带他们去看真正的大海。
○14然而，中考前夕，一场车祸夺去了白老师的生命。那个星期天，白老师从县城回学校的途中，乘坐的中巴车翻下了悬崖，孩子们心中那个可亲的老师，还没来得及给她的学生留下最后一句话，就这么走了，32个学生号啕大哭。
○15那年中考，32个学生全部考上了县城的高中，大家本来相约要一起去看大海，牛大夯说：“再等十年吧，十年之后等我们都成材了，一起去看大海，这样才能告慰白老师的在天之灵。” （选自《小小说选刊》，有改动）
13．白老师教育学生循循善诱，充满智慧。例如：通过巧掰腕子的方式将牛大夯带回课堂，解决了学生的辍学问题。请概述文中另两个反映白老师这一特点的情节。（4分）
答：
14．依据文意，谈谈你对本文题目中 “大海”一词的理解。（4分）
答：
15．感受文中白老师和她学生相处的经历，针对现实生活中的师生关系，请你提出一个问题，引发同学们的思考。（2分）
答：
16．结合第⑤段或第○12段，具体说说作者是如何将白老师的形象表现得生动感人的？（5分） 答：
（二）阅读《清明时节话秋千》，完成第17～19题。（共11分）
清明时节话秋千
①秋千起源于北方少数民族地区，是在狩猎、采集等生产劳动过程中创造出来的一种嬉戏活动，后传入中原，先是流行于皇宫内院，在南北朝时期流传到民间，唐代以后大为盛行。“秋千”的得名说法不一，有一种说法是，中原女子学得这一游戏后，采用树立特制木架、悬挂彩绳的方式，身着绚丽的服装，或坐或立，“揪”绳推引“迁”移，故名“秋千”；另外还有一种说法出现
在唐人高无际的《汉武帝后庭秋千赋序》里，其中提到：“秋千者，千秋也。汉武帝祈千
秋之寿，故后宫多秋千之乐。” ②南北朝时，戏秋千主要集中在立春之日。此后，戏秋千的时间向后推延，唐时集中于寒食、清明节期间。寒食节在清明的前一二天，其源头应为远古时期人类对火的崇拜，后来又用以纪念春秋时期晋国的名臣义士介子推。传说介子推在晋文公流亡期间曾割自己的肉为晋文公充饥，晋文公归国做了国君以后，介子推不愿夸功争宠，携老母隐居于绵山。后来晋文公亲自到绵山恭请介子推，介子推躲藏不见，晋文公手下人放火焚山，原想逼介子推出山，结果介子推抱着母亲被烧死在一棵大树下。为了纪念这位义士，在介子推死难之日，百姓们不生火做饭，要吃冷食，称为寒食节。寒食、清明在古代都是国家性的法定节日，唐宋时期两节相加最长有7天的假期。官方的倡导与民众的参与使得这两节期间有了众多特征鲜明、格调突出的民俗活动，如扫墓、禁烟、祭祖、吃冷食、插柳、踏青、蹴鞠（中国古代广泛流行的一种技能和体育运动，类似今天的足球运动）、赏花、咏诗等，戏秋千也是其中之一。
③戏秋千的时间在唐时集中于寒食、清明节期间，可以在唐诗中找到依据，如王维的《寒食城东即事》，其中有“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”的诗句，可见唐代寒食节京城长安蹴鞠、戏秋千的热闹情景；而由杜甫《清明二首》中“万里秋千习俗同”一句，我们同样也可读出清明节期间戏秋千在当时的流行程度。
④节日风俗往往会成为关涉节日的古诗的重要题材，作为寒食、清明节期间颇具代表性的风俗，秋千在唐宋诗词中频繁出现，说明它的确是此类诗词的标志性意象之一。而这一意象给人带来的联想感受又是十分丰富的。
⑤在古典诗词中，秋千意象是与春天、欢乐、青春相关联的。首先，秋千与红杏绿柳、春烟画船一样，是明媚春日里一道美丽的风景，如“红杏香中歌舞，绿杨影里秋千”。其次，戏秋千的主要功能就是供人娱乐：宫城内外，草野乡村，男男女女，老老少少，谁都不甘落后，在锣鼓喧天、欢声笑语中，人们竞戏秋千，这是何等的热闹快活！其三，秋千虽然老少皆宜，但参与者主要是年轻人，所以秋千意象往往与青春年少有关，如“少年儿女重秋千”“彩绳芳树长如旧，唯是年年换少年”。然而，秋千又与悲伤、惜春、叹老等情感不可分割。由于寒食、清明已至暮春，秋千的出现也意味着春天行将结束，它便牵动了人们的惜春、伤春情怀。那些节后未拆的秋千冷落在残花巷陌，撩人愁思，如：“清明过了，残花巷陌，犹见秋千。对景感时情绪乱„„”过了寒食，秋千不再戏，惨
即将结束2015的说说篇四
《浙江省金衢十二校2015届九年级下学期3月联考语文试卷》
金衢十二校2015届九年级下学期3月联考语文试卷
命题学校：东阳吴宁三中 磐安实验中学 龙游三中
说明：全卷共四大题，21小题。满分120分，其中卷面书写5分。
一、语文知识积累与运用（25分）
1．读下面这段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分)
立春过后，万物复苏，草木萌发，蛰虫涌动，大自然褪去冬的萧索，披上了新装，展露了笑颜。一年之jì( )在于春，我们怀揣( )着各自瑰丽的梦想，向激情的六月进发。．
不管这一路是晴空万里，还是疾风zhòu ( )雨，我们都要尽情地挥洒汗水，毅然前行。
2．古诗文名句默写（8分）
（1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（2） ，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）
（3）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）
（4） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）
（6）关关雎鸠，在河之洲。 ，君子好逑。（《关雎》）
（7）亲小人，远贤臣， 。（诸葛亮《出师表》）
（8）出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》）
3．解释加点词：（3分）
（1）可远观而不可亵玩焉（ ） （2）闻寡人之耳者（ ） ．．
（3）入则无法家拂士（ ） ．
4．出下列加点字意思或用法相同的一项（ ）（2分）
A．又间令吴广之次所旁丛祠中 陈胜佐之，并杀两尉 ．．
B．高祖因之以成帝业 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 ．．
C．三顾臣于草庐之中 己所不欲，勿施于人 ．．
D．百姓多闻其贤 安陵君其许寡人 ．．
5．名著阅读（4分）
（1）他恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望他势猛一扑。他不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑：一者护那疼痛，二者伤着他那气管，那大虫退不勾五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。文中的他是 ，为何杀虎？
（2）简·爱在四个主要地方的生活，这四个主要地方是分别是舅妈家里、 、桑菲尔德庄园、圣约翰家。
（3）我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”文中“我”的名字叫
6．阅读下面材料，按要求完成任务。（5分）
【材料一】去年，“中国汉字听写大会”在全国掀起了一股文化热潮。如今，由原班人马打造的姊妹篇“中国成语大会”正在央视热播，唤起了观众对成语这一中国特有文化资源的重
新审视。此档节目4月18日始播，7月6日结束。
【材料二】成语是汉语言词汇中一部分定型的词组或短句，它有相对固定的意义，在语句中是作为一个整体来使用的。它大多来自传统经典著作，高度凝炼，自成语境，是中国文化的活化石。
（1）根据材料一，拟一条一句话新闻（不超过15字，不要出现具体时间）。（1分）
（2）请从下列成语中任选两个写一段话（不超过50字）。（2分）
举一反三 豁然开朗 一鼓作气 心旷神怡 曲径通幽
（3）在《中国成语大会》猜成语节目中，主持人要求同组两人，一人用两个字的词描述，另一人根据描述在最短时间内猜出成语。在猜“鹤立鸡群”成语时，甲组选手用“禽鸟”“出众”描述；乙组选手用“站着”“众多”描述，你认为哪组描述好？为什么？（2分）
二、现代文语段阅读（26分）
（一）阅读下面的文本，完成7——10题（12分）
（一）高考改革方案图解（12分）
【链接材料】
教育部副部长刘利民：这次改革我们强化了高中学业水平考试成绩。强化高中学业水平考试，主要是为引导学生认真地学习每一门课程。一是考试成绩以合格、不合格的等级方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可。第二，记录高校录取总成绩的学业水平考试科目，可以由学生根据自己的兴趣特长、根据高校的要求自主选择，可以扬长避短。第三，每门课程学完即考，我们称之为“一门一清”。
7.请用简洁语言概括新高考的特点。（3分）
8.下列说法中正确的一项是 （ ）（2分）
A.2014年9月19日，高考改革方案发布，并在各省（区、市）实施。
B.计入高考录取总成绩的自选的3个科目，成绩以合格、不合格呈现。
C.高中阶段其他学校在校生和社会人员不能参加高中学业水平考试。
D.省级专业命题机构按国家课程标准命题，统一阅卷程序、标准和方式。
9.下列哪则材料更适合补充栏目4？说说你的理由。（3分）
10．高考改革方案试行后，会不会加重学生的课业负担？请表明你的观点并阐述理由。（4分）
（二）阅读下面的文章，完成11——15题（14分）
（二）桥边的老人（14分）
[美]海明威
一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在照看动物。”他对我解释。
“噢。”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”
“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”
我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“你的政治态度怎样？”我问。
即将结束2015的说说篇五
《2015年西城区中考二模语文试题含答案(word)》
北京市西城区2015年初三二模试卷
语 文
一、基础·运用（共22分）
（一）选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个．．符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共10分）
成语是经过长期锤炼而形成的汉语言文化精髓．，它浓缩了中国古代传统文化的精华，承载着历代华夏儿女千百年来形成的处世哲学。成语多来源于寓言故事，神话传说，古典诗文，也有些源自民间惯用语，谚语，歇后语等，是中华民族宝贵的文化遗产，堪称中华文化的“活化石”。它言简意赅，以简驭繁，以极少的文字传达丰富的内涵,成为汉语言文化中的一道亮丽风景。
人们讲话、写文章都喜欢运用成语，是由于成语除了（甲），还（乙）。而最能体现后者的，莫过于比喻的运用。成语的比喻用法大致有两种情况。
一种是明显的比喻。例如“如虎添翼”“门庭若市”“归心似箭”“味同嚼蜡”等，特点是带有“如”“若”“似”“同”这类比喻词。因此不管放在什么语言环境里，一眼就能看出是比喻。这类成语生动形象，表达效果值得__①__。
更多的一种情况是运用成语的比喻意义。什么叫“成语的比喻意义”呢？那就是一个成语由于它的比喻用法而逐渐形成并固定下来的意义。如“完（bì）归赵 ”出自蔺相如设法把国宝从秦国送回赵国的历史故事，后用来比喻原物完整无损地归还本人，这一比喻义用得多了，得到社会认可，就作为这个成语的固定意义确定下来了。运用这类成语不仅能收到比喻的表达效果，还能提升语言的文化__②__。
1.文中加点字“髓”的注音和“完（bì）归赵 ”注音处应填入的汉字正确的一项是
A．髓（sǔi） 壁（声旁为“辟”，形旁为“土”）
B．髓（suǐ） 璧（声旁为“辟”，形旁为“玉”）
C．髓（suǐ） 壁（声旁为“辟”，形旁为“土”）
D．髓（sǔi） 璧（声旁为“辟”，形旁为“玉”）
2.根据句意，依次填入①②两处的词语，最恰当的一项是
A．①品位 ②品味 B．①品味 ②品味
C．①品位 ②品位 D．①品味 ②品位
3.对文中画线句标点修改正确的一项是
A.成语多来源于寓言故事，神话传说，古典诗文；也有些源自民间惯用语、谚语、歇后语等
B.成语多来源于寓言故事，神话传说，古典诗文。也有些源自民间惯用语，谚语，歇后语等
C.成语多来源于寓言故事、神话传说、古典诗文，也有些源自民间惯用语、谚语、歇后语等
D.成语多来源于寓言故事、神话传说、古典诗文；也有些源自民间惯用语、谚语、歇后语等
4. 文中（甲）（乙）两处应填入的句子是
A.（甲）具有简洁、精练的特点 （乙）具有生动形象、富于表现力的特点
B.（甲）具有生动形象、富于表现力的特点 （乙）具有简洁、精练的特点
C.（甲）具有简洁、生动形象的特点 （乙）具有精练、富于表现力的特点
D.（甲）具有精练、富于表现力的特点 （乙）具有简洁、生动形象的特点
5. 在下面连环画所表现的历史故事中，“唇亡齿寒”的“齿”具体比喻的一项是
A. 东周 B.虞国 C.虢国 D.晋国
注：虞（yú）国和虢（guó）国是春秋时的诸侯国，有结盟关系。
（二）填空（共12分）
6.在下面空格内填入汉字，组成三个成语，将三个成语用规范美观的汉字书写在答题卡的田字格内。（3分）
7．默写（共5分）
（1） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（2）某校几个即将毕业的初中生建立了一个微信群，他们以李白《行路难》中的诗句“ ， ”作为微信群的名称，表达终能实现理想抱负的雄心壮志。巧合的是，该校几位即将退休的老教师也建立了一个微信群，他们以苏轼《江城子 密州出猎》下阕中的六个字“ ， ”作为微信群的名称，表达了不在意年华老去，依然要为理想而努力的愿望。这件事在学校一时传为美谈。
8．名著阅读（4分）
古典名著会给人带来十分丰富的阅读感受。如《诗经·秦风·蒹葭》中诗人追求的那个“ ① ”会使人感受到神秘朦胧的文学美，《孟子》中《鱼我所欲也》一篇提出的“ ② ”的主张会使人体会到充满正气的思想美，而《 ③ 》中《曹刿论战》一篇刻画的挺身而出、深谋远虑的曹刿会使人肃然起敬，《战国策》中 ④ （人名）借身边小事讽谏齐王广开言路的故事则让人对古代谋臣的进谏策略拍案叫绝。
二、文言文阅读（共12分）
阅读下面两则文言文选段，完成第9～12题。
①项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将
②王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以．此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
居鄛人范增，年七十，素．居家，好奇计，往说项梁曰：“陈胜败固当。夫秦灭六国，楚最无罪。自怀王入秦不反③，楚人怜之至今，故楚南公曰‘楚虽．三户，亡秦必楚’也。今陈胜首事，不立楚后而自立，其势不长。今君起江东，楚蜂午④之将皆争附君者，以君世世楚将，为能复立楚之后也。”于是项梁然其言，乃求楚怀王孙心⑤民间，为人牧羊，立以为楚怀王，从民所望也。
（节选自《史记·项羽本纪》）
注：①季父：父之幼弟，即小叔父。②戮：杀。 ③怀王入秦不反：楚怀王熊槐被秦昭王骗至武关会盟，结果被扣留，死在那里。④蜂午：意为蜂起，指数量很多。⑤心：指楚怀王的孙子熊心。
9. 下列各项中的“以”字，与“梁以．此奇籍”中的“以”意思相同的一项是___（2分,只填序号）
A. 或以．为亡（《陈涉世家》） B. 以．光先帝遗德（《出师表》）
C. 不以．物喜（《岳阳楼记》） D. 卷石底以．出（《小石潭记》）
10. 解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）素居家 素：_________ （2）楚虽三户 虽：_________ ．．
11. 用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
翻译：____________
12. 项羽能成为“西楚霸王”跟他少年时的成长经历是密不可分的。请结合选文，就其中的某一方面谈谈你得到的启示。（4分）
答：_____________
三、现代文阅读（共36分）
（一）阅读《白老师的大海》，完成第13～16题。（共15分）
白老师的大海
梅雨
①白雪梅老师来到大青山深处这所乡村中学教初二语文。班上原来有32个学生，白老师走进教室的时候只剩下了8个。白老师决定动员那些辍学的孩子重新走进学堂。孩子们的父母都摇头说，山里人家穷困，孩子们不愿意上学，情愿早点出去挣钱。
②白老师劝服不了这些淳朴的乡民。有些村民给白老师出了个点子：村主任牛伍的儿子牛大夯也逃学在家，老师不用东奔西跑，能把牛大夯动员回到学校，估计那些逃学的孩子也差不
多能返校。
③白老师在村民的指点下找到了牛大夯。牛大夯的脸上布满了青春痘，嘴唇周围有一圈黑黑的胡子。白老师说：“牛大夯，跟我回学校去上学吧！”牛大夯朝白老师翻了翻白眼，继续跟一帮
比他小许多的孩子玩石子游戏。白老师说：“你都这么大的人了，该懂事了，整天玩耍有什么意思？”
④牛大夯赢了所有孩子的石子，这才站起来说：“要我去上学可以，我有个条件。”白老师问什么条件，牛大夯说：“我俩掰腕子，你要是赢了，我就去上学；你要是输了，就别来烦我。”在场的人都笑了起来。不久前，学校的李老师曾经来过一次，动员牛大夯去上学，牛大夯也是这么说的。李老师真的和他掰腕子，结果输给了牛大夯，红着脸离开了村子。现在，牛大夯又故技重演，他心想：“白老师肯定不会和我掰腕子的，身材魁梧的李老师都不是我的对手，她一个豆腐模样的女子怎么敢？”没有想到白老师竟然接受了牛大夯的挑战，还叮嘱牛大夯要说话算话，不准反悔。
⑤两个人就在旁边的一个大石头墩子上掰腕子，引来了许多人看热闹。牛大夯宽大的手掌抓住白老师的手，两只手一大一小，一黑一白，一个脏兮兮，一个白嫩嫩，形成了鲜明的对比。白老师的手那么软，好像没有骨头；牛大夯的手又脏又大又黑。
⑥白老师故意不使劲，双眼紧紧盯着牛大夯那双众目睽睽之下的手，牛大夯有些不好意思了，舔了舔嘴唇，就在这时，白老师猛然一用力，毫无准备的牛大夯这只手被白老师扳倒在石墩子上。看热闹的人都鼓起掌来。牛大夯输了，他输得很不服气，因为他还没来得及用力呢！白老师说：“大夯，你是男子汉，可不准说话不算话呀！”
⑦第二天，牛大夯只得背着书包重新回到了学校。白老师送给他一块香皂，说是进口的，包装纸上写满了英文，牛大夯不认识。他吸着鼻子闻了闻，那种香味简直奇妙无比，白老师身上散发出来的就是那种香味。
⑧后来，那些逃学的孩子也都陆陆续续回到了学校。白老师送的那块香皂牛大夯舍不得用，放在书包里，让那种奇妙的清香时时伴随自己。有一回，他问白老师：“那香皂包装纸上的英文是什么意思？”白老师笑着对他说：“老师也不知道，希望你通过自己的努力，把那些英文弄懂，然后再告诉我，好吗？”
⑨牛大夯点点头。从那以后，他的英语学得特别认真。后来，牛大夯很快弄懂了那些英语的意思：牛大夯同学，你性格直率，爱打抱不平，有冒险精神，如果学习上多多用功，我相信你很快能成为一个优秀的学生。牛大夯懂了，原来这香皂根本不是进口的，写着英文的包装纸是白老师亲手制作的，为的是让牛大夯在爱干净的同时激发他学习英语的兴趣。牛大夯还知道班上32个同学每个人都收到了白老师送的“进口香皂”。连牛大夯自己都感到奇怪，自从有了白老师，他仿佛换了一个人，上课听得特别用心，那些以前让他头疼的公式定理现在学起来一点也不难，反而觉得十分有趣。
⑩一年后，牛大夯被评为三好学生。成了三好学生的牛大夯不免有些得意和骄傲，听课没有以前专心了，和同学相处也傲气起来。
○11有一天，白老师说要带同学们去看大海，大家一下子兴奋起来。关于大海的课文他们学了
好几篇，可山里的孩子谁也没有见过大海。迎着朝霞，白老师带着她的32个学生出发了。翻过了一座大山，他们终于看到了一片汪洋。一望无际的绿水翻着阵阵波澜，白鸥在宽阔的水面上展翅飞翔。孩子们激动得张开双臂喊了起来：“我爱你，大海！” ○12白老师问：“同学们，说说你们看了大海之后的感想。”有的说，大海很辽阔；有的说，大海很壮观。白老师笑了：“同学们，请原谅老师骗了你们。其实你们今天看到的并不是大海，而是一个湖。你们之所以把湖当做大海，是因为没有见过真正的大海，只有没见过大海
的人才会把湖泊当做大海，这不怪你们。”忽然，牛大夯红着脸对白老师说：“老师，我懂了。骄傲的人以为自己就是大海，其实只是湖。”
○13白老师一把将牛大夯揽在怀里说：“你能这么理解，我真的很高兴。”白老师向她的学生们承诺，等到中考结束，一定带他们去看真正的大海。
○14然而，中考前夕，一场车祸夺去了白老师的生命。那个星期天，白老师从县城回学校的途中，乘坐的中巴车翻下了悬崖，孩子们心中那个可亲的老师，还没来得及给她的学生留下最后一句话，就这么走了，32个学生号啕大哭。
○15那年中考，32个学生全部考上了县城的高中，大家本来相约要一起去看大海，牛大夯说：“再等十年吧，十年之后等我们都成材了，一起去看大海，这样才能告慰白老师的在天之灵。”
（选自《小小说选刊》，有改动）
13．白老师教育学生循循善诱，充满智慧。例如：通过巧掰腕子的方式将牛大夯带回课堂，解决了学生的辍学问题。请概述文中另两个反映白老师这一特点的情节。（4分） 答：
14．依据文意，谈谈你对本文题目中 “大海”一词的理解。（4分）
答：
15．感受文中白老师和她学生相处的经历，针对现实生活中的师生关系，请你提出一个问题，引发同学们的思考。（2分）
答：
16．结合第⑤段或第○12段，具体说说作者是如何将白老师的形象表现得生动感人的？（5分）
答：
（二）阅读《清明时节话秋千》，完成第17～19题。（共11分）
清明时节话秋千
①秋千起源于北方少数民族地区，是在狩猎、采集等生产劳动过程中创造出来的一种嬉戏活动，后传入中原，先是流行于皇宫内院，在南北朝时期流传到民间，唐代以后大为盛行。“秋千”的得名说法不一，有一种说法是，中原女子学得这一游戏后，采用树立特制木架、悬挂彩绳的方式，身着绚丽的服装，或坐或立，“揪”绳推引“迁”移，故名“秋千”；另外还有一种说法出现
在唐人高无际的《汉武帝后庭秋千赋序》里，其中提到：“秋千者，千秋也。汉武帝祈千秋之寿，故后宫多秋千之乐。”
②南北朝时，戏秋千主要集中在立春之日。此后，戏秋千的时间向后推延，唐时集中于寒食、清明节期间。寒食节在清明的前一二天，其源头应为远古时期人类对火的崇拜，后来又用以纪念春秋时期晋国的名臣义士介子推。传说介子推在晋文公流亡期间曾割自己的肉为晋文公充饥，晋文公归国做了国君以后，介子推不愿夸功争宠，携老母隐居于绵山。后来晋文公亲自到绵山恭请介子推，介子推躲藏不见，晋文公手下人放火焚山，原想逼介子推出山，结果介子推抱着母亲被烧死在一棵大树下。为了纪念这位义士，在介子推死难之日，百姓们不生火做饭，要吃冷食，称为寒食节。寒食、清明在古代都是国家性的法定节日，唐宋时期两节相加最长有7天的假期。官方的倡导与民众的参与使得这两节期间有了众多特征鲜明、格调突出的民俗活动，如扫墓、禁烟、祭祖、吃冷食、插柳、踏青、蹴鞠（中国古代广泛流行的一种技能和体育运动，类似今天的足球运动）、赏花、咏诗等，戏秋千也是其中之一。 ③戏秋千的时间在唐时集中于寒食、清明节期间，可以在唐诗中找到依据，如王维的《寒食城东即事》，其中有“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”的诗句，可见唐代寒食节京城长
即将结束2015的说说篇六
《2015西城二模试题及答案》
北京市西城区2015年初三二模试卷
语文
一、基础·运用（共22分）
（一）选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目．．
的选项字母涂黑涂满。（共10分）
成语是经过长期锤炼而形成的汉语言文化精髓，它浓缩了中国古代传统文化的精华，承载着历代华夏．
儿女千百年来形成的处世哲学。成语多来源于寓言故事，神话传说，古典诗文，也有些源自民间惯用语，谚语，歇后语等，是中华民族宝贵的文化遗产，堪称中华文化的‚活化石‛。它言简意赅，以简驭繁，以极少的文字传达丰富的内涵,成为汉语言文化中的一道亮丽风景。
人们讲话、写文章都喜欢运用成语，是由于成语除了（甲），还（乙）。而最能体现后者的，莫过于比喻的运用。成语的比喻用法大致有两种情况。
一种是明显的比喻。例如‚如虎添翼‛‚门庭若市‛‚归心似箭‛‚味同嚼蜡‛等，特点是带有‚如‛‚若‛‚似‛‚同‛这类比喻词。因此不管放在什么语言环境里，一眼就能看出是比喻。这类成语生动形象，表达效果值得__①__。
更多的一种情况是运用成语的比喻意义。什么叫‚成语的比喻意义‛呢？那就是一个成语由于它的比喻用法而逐渐形成并固定下来的意义。如‚完（bì）归赵 ‛出自蔺相如设法把国宝从秦国送回赵国的历史故事，后用来比喻原物完整无损地归还本人，这一比喻义用得多了，得到社会认可，就作为这个成语的固定意义确定下来了。运用这类成语不仅能收到比喻的表达效果，还能提升语言的文化__②__。
1.文中加点字“髓”的注音和“完（bì）归赵 ”注音处应填入的汉字正确的一项是
A.髓（sǔi） 壁（声旁为“辟”，形旁为“土”）
B.髓（suǐ） 璧（声旁为“辟”，形旁为“玉”）
C.髓（suǐ） 壁（声旁为“辟”，形旁为“土”）
D.髓（sǔi） 璧（声旁为“辟”，形旁为“玉”）
2.根据句意，依次填入①②两处的词语，最恰当的一项是
A.①品位 ②品味 B.①品味 ②品味 C.①品位 ②品位 D.①品味 ②品位
3.对文中画线句标点修改正确的一项是
A.成语多来源于寓言故事，神话传说，古典诗文；也有些源自民间惯用语、谚语、歇后语等
B.成语多来源于寓言故事，神话传说，古典诗文。也有些源自民间惯用语，谚语，歇后语等
C.成语多来源于寓言故事、神话传说、古典诗文，也有些源自民间惯用语、谚语、歇后语等
D.成语多来源于寓言故事、神话传说、古典诗文；也有些源自民间惯用语、谚语、歇后语等
4.文中（甲）（乙）两处应填入的句子是
A.（甲）具有简洁、精练的特点 （乙）具有生动形象、富于表现力的特点
B.（甲）具有生动形象、富于表现力的特点 （乙）具有简洁、精练的特点
C.（甲）具有简洁、生动形象的特点 （乙）具有精练、富于表现力的特点
D.（甲）具有精练、富于表现力的特点 （乙）具有简洁、生动形象的特点
5.在下面连环画所表现的历史故事中，“唇亡齿寒”的“齿”具体比喻的一项是
A.东周 B.虞国 C.虢国 D.晋国
注：虞（yú）国和虢（guó）国是春秋时的诸侯国，有结盟关系。
（二）填空（共12分）
6.在下面空格内填入汉字，
（3分）
7.默写（共5分）
⑴ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
⑵某校几个即将毕业的初中生建立了一个微信群，他们以李白《行路难》中的诗句“ ， ”作为微信群的名称，表达终能实现理想抱负的雄心壮志。巧合的是，该校几位即将退休的老教师也建立了一个微信群，他们以苏轼《江城子 密州出猎》下阕中的六个字“ ， ”作为微信群的名称，表达了不在意年华老去，依然要为理想而努力的愿望。这件事在学校一时传为美谈。
8.名著阅读（4分）
古典名著会给人带来十分丰富的阅读感受。如《诗经〃秦风〃蒹葭》中诗人追求的那个‚ ① ‛会使人感受到神秘朦胧的文学美，《孟子》中《鱼我所欲也》一篇提出的‚ ② ‛的主张会使人体会到充满正气的思想美，而《 ③ 》中《曹刿论战》一篇刻画的挺身而出、深谋远虑的曹刿会使人肃然起敬，《战国策》中 ④ （人名）借身边小事讽谏齐王广开言路的故事则让人对古代谋臣的进谏策略拍案叫绝。
二、文言文阅读（共12分）
阅读下面两则文言文选段，完成第9～12题。
①②项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者
也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：‚书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。‛于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：‚彼可取而代也。‛梁掩其口，曰：‚毋妄言，族矣！‛梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。 ．
居鄛人范增，年七十，素居家，好奇计，往说项梁曰：‚陈胜败固当。夫秦灭六国，楚最无罪。自怀．
王入秦不反，楚人怜之至今，故楚南公曰‘楚虽三户，亡秦必楚’也。今陈胜首事，不立楚后而自立，．
④其势不长。今君起江东，楚蜂午之将皆争附君者，以君世世楚将，为能复立楚之后也。‛于是项梁然其言，
⑤乃求楚怀王孙心民间，为人牧羊，立以为楚怀王，从民所望也。
（节选自《史记·项羽本纪》）
注：①季父：父之幼弟，即小叔父。②戮：杀。 ③怀王入秦不反：楚怀王熊槐被秦昭王骗至武关会盟，结果被扣留，死在那里。④蜂午：意为蜂起，指数量很多。⑤心：指楚怀王的孙子熊心。 ③
9.下列各项中的“以”字，与“梁以此奇籍”中的“以”意思相同的一项是___（2分,只填序号） ．
A.或以为亡（《陈涉世家》） B.以光先帝遗德（《出师表》） ．．
C.不以物喜（《岳阳楼记》） D.卷石底以出（《小石潭记》） ．．
10.解释下列语句中加点词的意思。（2分）
⑴素居家 ⑵楚虽三户 ．．
11.用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
12.项羽能成为“西楚霸王”跟他少年时的成长经历是密不可分的。请结合选文，就其中的某一方面谈谈你得到的启示。（4分）
三、现代文阅读（共36分）
（一）阅读《白老师的大海》，完成第13～16题。（共15分）
白老师的大海
梅雨
①白雪梅老师来到大青山深处这所乡村中学教初二语文。班上原来有32个学生，白老师走进教室的时候只剩下了8个。白老师决定动员那些辍学的孩子重新走进学堂。孩子们的父母都摇头说，山里人家穷困，孩子们不愿意上学，情愿早点出去挣钱。
②白老师劝服不了这些淳朴的乡民。有些村民给白老师出了个点子：村主任牛伍的儿子牛大夯也逃学在家，老师不用东奔西跑，能把牛大夯动员回到学校，估计那些逃学的孩子也差不多能返校。
③白老师在村民的指点下找到了牛大夯。牛大夯的脸上布满了青春痘，嘴唇周围有一圈黑黑的胡子。白老师说：‚牛大夯，跟我回学校去上学吧！‛牛大夯朝白老师翻了翻白眼，继续跟一帮比他小许多的孩子玩石子游戏。白老师说：‚你都这么大的人了，该懂事了，整天玩耍有什么意思？‛
④牛大夯赢了所有孩子的石子，这才站起来说：‚要我去上学可以，我有个条件。‛白老师问什么条件，牛大夯说：‚我俩掰腕子，你要是赢了，我就去上学；你要是输了，就别来烦我。‛在场的人都笑了起来。不久前，学校的李老师曾经来过一次，动员牛大夯去上学，牛大夯也是这么说的。李老师真的和他掰腕子，结果输给了牛大夯，红着脸离开了村子。现在，牛大夯又故技重演，他心想：‚白老师肯定不会和我掰腕子的，身材魁梧的李老师都不是我的对手，她一个豆腐模样的女子怎么敢？‛没有想到白老师竟然接受了牛大夯的挑战，还叮嘱牛大夯要说话算话，不准反悔。
⑤两个人就在旁边的一个大石头墩子上掰腕子，引来了许多人看热闹。牛大夯宽大的手掌抓住白老师的手，两只手一大一小，一黑一白，一个脏兮兮，一个白嫩嫩，形成了鲜明的对比。白老师的手那么软，好像没有骨头；牛大夯的手又脏又大又黑。
⑥白老师故意不使劲，双眼紧紧盯着牛大夯那双众目睽睽之下的手，牛大夯有些不好意思了，舔了舔嘴唇，就在这时，白老师猛然一用力，毫无准备的牛大夯这只手被白老师扳倒在石墩子上。看热闹的人都
鼓起掌来。牛大夯输了，他输得很不服气，因为他还没来得及用力呢！白老师说：‚大夯，你是男子汉，可不准说话不算话呀！‛
⑦第二天，牛大夯只得背着书包重新回到了学校。白老师送给他一块香皂，说是进口的，包装纸上写满了英文，牛大夯不认识。他吸着鼻子闻了闻，那种香味简直奇妙无比，白老师身上散发出来的就是那种香味。
⑧后来，那些逃学的孩子也都陆陆续续回到了学校。白老师送的那块香皂牛大夯舍不得用，放在书包里，让那种奇妙的清香时时伴随自己。有一回，他问白老师：‚那香皂包装纸上的英文是什么意思？‛白老师笑着对他说：‚老师也不知道，希望你通过自己的努力，把那些英文弄懂，然后再告诉我，好吗？‛
⑨牛大夯点点头。从那以后，他的英语学得特别认真。后来，牛大夯很快弄懂了那些英语的意思：牛大夯同学，你性格直率，爱打抱不平，有冒险精神，如果学习上多多用功，我相信你很快能成为一个优秀的学生。牛大夯懂了，原来这香皂根本不是进口的，写着英文的包装纸是白老师亲手制作的，为的是让牛大夯在爱干净的同时激发他学习英语的兴趣。牛大夯还知道班上32个同学每个人都收到了白老师送的‚进口香皂‛。连牛大夯自己都感到奇怪，自从有了白老师，他仿佛换了一个人，上课听得特别用心，那些以前让他头疼的公式定理现在学起来一点也不难，反而觉得十分有趣。
⑩一年后，牛大夯被评为三好学生。成了三好学生的牛大夯不免有些得意和骄傲，听课没有以前专心了，和同学相处也傲气起来。
11有一天，白老师说要带同学们去看大海，大家一下子兴奋起来。关于大海的课文他们学了好几篇，○
可山里的孩子谁也没有见过大海。迎着朝霞，白老师带着她的32个学生出发了。翻过了一座大山，他们终于看到了一片汪洋。一望无际的绿水翻着阵阵波澜，白鸥在宽阔的水面上展翅飞翔。孩子们激动得张开双臂喊了起来：‚我爱你，大海！‛
12白老师问：○‚同学们，说说你们看了大海之后的感想。‛有的说，大海很辽阔；有的说，大海很壮观。白老师笑了：‚同学们，请原谅老师骗了你们。其实你们今天看到的并不是大海，而是一个湖。你们之所以把湖当做大海，是因为没有见过真正的大海，只有没见过大海的人才会把湖泊当做大海，这不怪你们。‛忽然，牛大夯红着脸对白老师说：‚老师，我懂了。骄傲的人以为自己就是大海，其实只是湖。‛
13白老师一把将牛大夯揽在怀里说：○‚你能这么理解，我真的很高兴。‛白老师向她的学生们承诺，等到中考结束，一定带他们去看真正的大海。
14然而，中考前夕，一场车祸夺去了白老师的生命。那个星期天，白老师从县城回学校的途中，乘坐○
的中巴车翻下了悬崖，孩子们心中那个可亲的老师，还没来得及给她的学生留下最后一句话，就这么走了，32个学生号啕大哭。
15那年中考，32个学生全部考上了县城的高中，大家本来相约要一起去看大海，牛大夯说：○‚再等十年吧，十年之后等我们都成材了，一起去看大海，这样才能告慰白老师的在天之灵。‛
（选自《小小说选刊》，有改动）
13.白老师教育学生循循善诱，充满智慧。例如：通过巧掰腕子的方式将牛大夯带回课堂，解决了学生的辍学问题。请概述文中另两个反映白老师这一特点的情节。（4分）
14.依据文意，谈谈你对本文题目中 “大海”一词的理解。（4分）
15.感受文中白老师和她学生相处的经历，针对现实生活中的师生关系，请你提出一个问题，引发同学们的思考。（2分）
12段，具体说说作者是如何将白老师的形象表现得生动感人的？（5分） 16.结合第⑤段或第○
（二）阅读《清明时节话秋千》，完成第17～19题。（共11分）
清明时节话秋千
①秋千起源于北方少数民族地区，是在狩猎、采集等生产劳动过程中创造出来的一种嬉戏活动，后传入中原，先是流行于皇宫内院，在南北朝时期流传到民间，唐代以后大为盛行。‚秋千‛的得名说法不一，有一种说法是，中原女子学得这一游戏后，采用树立特制木架、悬挂彩绳的方式，身着绚丽的服装，或坐或立，‚揪‛绳推引‚迁‛移，故名‚秋千‛；另外还有一种说法出现在唐人高无际的《汉武帝后庭秋千赋序》里，其中提到：‚秋千者，千秋也。汉武帝祈千秋之寿，故后宫多秋千之乐。‛
②南北朝时，戏秋千主要集中在立春之日。此后，戏秋千的时间向后推延，唐时集中于寒食、清明节
期间。寒食节在清明的前一二天，其源头应为远古时期人类对火的崇拜，后来又用以纪念春秋时期晋国的名臣义士介子推。传说介子推在晋文公流亡期间曾割自己的肉为晋文公充饥，晋文公归国做了国君以后，介子推不愿夸功争宠，携老母隐居于绵山。后来晋文公亲自到绵山恭请介子推，介子推躲藏不见，晋文公手下人放火焚山，原想逼介子推出山，结果介子推抱着母亲被烧死在一棵大树下。为了纪念这位义士，在介子推死难之日，百姓们不生火做饭，要吃冷食，称为寒食节。寒食、清明在古代都是国家性的法定节日，唐宋时期两节相加最长有7天的假期。官方的倡导与民众的参与使得这两节期间有了众多特征鲜明、格调突出的民俗活动，如扫墓、禁烟、祭祖、吃冷食、插柳、踏青、蹴鞠（中国古代广泛流行的一种技能和体育运动，类似今天的足球运动）、赏花、咏诗等，戏秋千也是其中之一。
③戏秋千的时间在唐时集中于寒食、清明节期间，可以在唐诗中找到依据，如王维的《寒食城东即事》，其中有‚蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里‛的诗句，可见唐代寒食节京城长安蹴鞠、戏秋千的热闹情景；而由杜甫《清明二首》中‚万里秋千习俗同‛一句，我们同样也可读出清明节期间戏秋千在当时的流行程度。
④节日风俗往往会成为关涉节日的古诗的重要题材，作为寒食、清明节期间颇具代表性的风俗，秋千在唐宋诗词中频繁出现，说明它的确是此类诗词的标志性意象之一。而这一意象给人带来的联想感受又是十分丰富的。
⑤在古典诗词中，秋千意象是与春天、欢乐、青春相关联的。首先，秋千与红杏绿柳、春烟画船一样，是明媚春日里一道美丽的风景，如‚红杏香中歌舞，绿杨影里秋千‛。其次，戏秋千的主要功能就是供人娱乐：宫城内外，草野乡村，男男女女，老老少少，谁都不甘落后，在锣鼓喧天、欢声笑语中，人们竞戏秋千，这是何等的热闹快活！其三，秋千虽然老少皆宜，但参与者主要是年轻人，所以秋千意象往往与青春年少有关，如‚少年儿女重秋千‛‚彩绳芳树长如旧，唯是年年换少年‛。然而，秋千又与悲伤、惜春、叹老等情感不可分割。由于寒食、清明已至暮春，秋千的出现也意味着春天行将结束，它便牵动了人们的惜春、伤春情怀。那些节后未拆的秋千冷落在残花巷陌，撩人愁思，如：‚清明过了，残花巷陌，犹见秋千。对景感时情绪乱……‛过了寒食，秋千不再戏，惨景不堪看。
⑥秋千是中国古代寒食、清明节的代表性游戏之一，由此也成为寒食、清明诗歌的典型意象，它一方面联结着【甲】春景的美好和青春的欢乐，另一方面又引发出【乙】人生的感伤和悲愁情怀。了解秋千和与之相关的诗词，既可以帮我们增加古代寒食、清明节的民俗知识，又有助于我们感受古人丰富的情感世界。
（选自《百科知识》2014年第7期，有删改）
17.文章①～⑤段从 、 、秋千作为诗词的意象带给人的感受三个方面对秋千的相关知识进行了说明。（3分）
18.联系第⑤段，具体说说第⑥段中画线的【甲】【乙】两句不能调换的理由。（4分）
19.下面这首诗印证了第④段中有关秋千的说明，请引用相关诗句对此作具体分析。（4分）
和春深
【唐】白居易
何处春深好，春深寒食家。玲珑镂鸡子，宛转彩球花。
碧草追游骑，红尘拜扫车。秋千细腰女，摇曳逐风斜。
（三）阅读《文明的更进一步需要“省视的目光”》，完成第20～22题。（共10分）
文明的更进一步需要“省视的目光”
张铁
①近日，几条社会新闻划出‚U型‛转弯。事件的反转，舆论的演进，让我们看到讨论社会文明建设 ‚更进一步‛的必要性。
②事情都不复杂，每个人都可能遇到：女司机被逼停遭暴打，行车记录仪却显示，两车早有并线、别车的几度斗气交锋；导游对没有消费的游客破口大骂，却有人指出这本来就是只要1元钱的‚旅游消费团‛；武侯祠石碑遭人刻字，网友人肉出的电话，却让同名者无辜‚躺枪‛，不堪其扰。
③面对这样的场景，大家都有基本的文明观，对错的边界不会模糊，一些根本性的判断不会出错：不管有理没理，打人不仅是文明问题，更是法律问题；不管多么难，做好服务都是导游的本分，骂人有悖基
即将结束2015的说说篇七
《2015年七上期末测试卷及答案》
襄城区2014—2015学年度上学期期末测试
七年级语文试题（时间：120分钟，满分100分）
一、语文知识及其运用（20分，1-6题每题2分，7题8分）
1、下列句子中有两个错别字，请将改正后的正确句子用正楷字抄写在方格中。
高压之下，腐败分子有所收敛．（ ），但他们并未收手，只是活动变得更加隐秘．（ ），反腐工作依然任重道远。
3、句中成语使用无误的一项是（ ） A、小明期中考试语文只打了40分。老师批评他，他却乐观地说：“我这是塞翁失马．．．．
，焉知非福？” B、老师在班会上讲：过年的时候要注意安全。同学们都随声附和．．．．
。 C、皇帝在大家都嘲笑他没穿衣服的时候依然要坚持将游行大典举行完毕，真是不可救药．．．．了。 D、元旦文艺演出时，王鹏表演的单口相声太精彩了，大家忍俊不禁．．．．
地笑了。 4、下列句子没有语病的一句是（ ）
A、在昭明小学的革命教育展厅里，陈列着各种各样萧楚女生前使用过的东西。
B、市教育局提醒各校在集体活动、学生上学放学、跑操、运动会、遇有恶劣天气等关键时段，注意安全。
C、保护和建设好襄阳古城，需要采取建立责任制和加强法制双管齐下，否则，将愧对子孙后代。 D、省教育厅规定，在学校学位有富余的前提下，未满6周岁的儿童也可以上小学。 5、联系上下文，下列句子顺序排列正确的一项是（ ） 下列文字依次填入横线处最恰当的一组是（3分）
高雅的人， ；奋进的人， ；和善的人， ；优秀的人，看你就知道。 ①看笑容就知道 ②看背影就知道 ③听脚步声就知道 A．②③① B．③②① C．①②③ D．②①③ 6、名著阅读
《伊索寓言》的内容十分丰富。书中不少是影射当时社会现实的，如《狼和小羊》就揭露了当时统治者的 。书中更多的篇章则是表现劳动人民的经验与智慧，如《农夫和蛇》就告诫人们，对恶人 。
7、默写（8分，每句1分）
①争渡，争渡， 。（李清照《如梦令》） ②问渠那得清如许， 。（朱熹《观书有感》 ③ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） ④烟笼寒水月笼沙， 。（杜牧《泊秦淮》）
⑤人们在感叹岁月流转，时不我待时，总会想到孔子那句“ ， ”。（《论语·子罕》
⑥“仁”是孔子思想的核心，在《论语·子张》中子夏认为“ ， ”
就是”仁”了。
二、口语交际与综合性学习（10分） 8、口语交际（2分）
李明同学写不好汉字，同学劝他认真练习，可他却说：“现在电脑和智能手机已经很发达了，都有汉字输入功能，以后就用不着用笔在纸上书写了，写不好没关系。”你要反驳他，你说：“ 。”
9、综合性学习（8分，每小题2分）
成长中的少年，总会有一些挥之不去的烦恼。它们来自生活，来自学习，来自与同学的交往„„但是有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
①请仿照例句的语言形式，把你心中的烦恼形象化。
例句：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。 你的表达： 。
②班里决定开展“回首成长的烦恼”活动，你的任务是以一个小记者身份去采访一下咱们襄阳的名人李治和老师。采访前请你先拟定两条采访内容。
A、 B、
③为解除同学们的烦恼，现在几乎每个学校都建有学生心理咨询室，心理咨询师常用的治病方子就是倾听、聊天等。我们学校的医务室门上挂着这样一个牌子：学生心理咨询辅导站。这个名字不太含蓄，请你给它换个名字，要让同学们既喜欢，又符合它治病的特点。
④以下是同学们经过问卷调查获得了统计资料。他们把这些烦恼归结为4类，并把相关情况制作
三、阅读与赏析（30分） ㈠阅读《智子疑邻》，完成10-14题（10分）
宋有富人，天雨墙坏。其子曰:“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。
10、解释下列加点的字（2分） ①天雨．墙坏 雨．： ②其家甚．智其子。 甚．
： 11、下列句子中加点的字意思相同的一组是（ ）（2分） A、其邻人之．父亦云 沿河求之．，不亦颠乎 B、暮而．果大亡其财 堕而．折其髀 C、其邻人之父．亦云 此独以跛之故，父．子相保 D、暮而果大亡．其财 马无故亡．
入胡。
12、本文开头写故事发生的背景，只用八个字。“宋”，指出故事发生的；“富”，是 ；“天雨”导致“墙坏”，“墙坏”又为盗窃者提供了自由进出的条件。（2分）
13、翻译句子（2分）其家甚智其子，而疑邻人之父。
译： 14、这则寓言给你怎样的启示？（2分）
㈡阅读菊池哲哉（日）《老师，我站着呢》，完成15-18题（12分）
①这是一所能看到大海的地势较高的中学，上课时从教室就能看到变化无穷的大海。 ②那年约有80名新生入学，其中大多数是那些与大海搏击的渔民们的子弟。 ③那是我给新生上第一次课的事情。 “起立。” 大家都站起来。因为是新生，所以都很认真，教室出现瞬间的寂静。 但是，有一名学生耍滑头未起立。 “站起来，刚入学就是这种态度可不行!” 我的语气顿时严厉起来。这时，传来一个声音:“老师，我站着呢。”是的，他，A君站着，但是由于他个子太矮，我看着像是坐着。
④糟糕!我做了对不起A君的事。我为自己的粗心感到不安，一时竟不知说什么。如果在此道歉，反而会伤A君的自尊心。于是，我当时只说了声 “对不起”，周围的学生都笑起来。A君的心情一定很寂寞，我意识到A君以后也许会因此受他人的欺负。下课后，我本想向A君道歉，但忙乱之中竟把此事忘掉。晚上，我犹豫是否给A君打电话，但打电话道歉太不礼貌，于是只好作罢。
⑤第二天，天空晴朗无云，春天的大海碧波荡漾，我给A君的班上第二次课。 ⑥“起立。” 又是瞬间的寂静。这时，忽然传来一个洪亮的声音。 “老师，我站着呢。” 是A君，他站在椅子上，微笑着。我只觉得眼前发暗。从A君的微笑中，我看出他这样做并不是讽刺，也不是抵抗情绪的表露。
⑦我感到了“老师，我不在意，不要为我担心”这样一种体谅，我的心口感到一阵疼痛。 ⑧晚上，我怀着复杂的心情给A君拨了电话。 ⑨“老师，别在意，别在意。”对面传来A君爽朗又充满稚气的声音。 ⑩我祈盼明天的天空还是晴朗无云，大海还是碧波荡漾。
15、第⑤、⑩段中划线句子有何作用？请从内容和结构的两个角度简要分析。（4分）
16、通读全文之后，我们知道A君在第一次课上被老师误会后的想法与老师的猜想是完全不同的，请你揣摩一下A君当时的想法。（3分）
A君想：。 17、“又是瞬间的寂静。这时，忽然传来一个洪亮的声音。‘老师，我站着呢。’”A君为什么要这样说？请用文章中的话回答。（2分）
A君这样说是表达： 18、第④段主要描写了“我”的A君有什么关系？（3分）
㈢阅读《萤火虫》，完成19-21题（8分）
①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯茏……”
②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光;真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。
③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。
④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。
⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。
⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢! 19、说说本文引用儿歌开头的好处。（2分）
20、请根据文章内容，写出萤火虫的发育过程。（2分）
21、第③段“萤火虫的幼虫有一套神奇的‘法宝’”中的“法宝”具体指什么？（2分）
22、请概括第⑤段的主要内容。（2分）
四、写作与表达（40分）
22、请从下列两个题目中任选一题作文
题一：反思反省是一种习惯也是一种能力。曾子“吾日三省吾身”，他把这种自省的行为当做人生的一堂必修课，并在反思中不断提升自己。同学们，初中的头一个学期即将结束，你有怎样的收获和反思呢？请以“反思”为话题写一篇文章。
题二：看过《玩具总动员》吗？当小主人安迪出门在外时，他的玩具就开始过他们自己的生活。说不定你的玩具也是这样呢。请发挥想象，“ 的玩具们”为题写一篇文章。
要求：1、若选题二，请补充完整题目后写作。2、”我手写我口”，请抒真情实感。 3、书写规范，字迹工整，卷面整洁。4、600字左右。
襄城区2014—2015学年度上学期期末测试
七年级语文试题
答案：
1、甸—淀；诉—恕。2、liǎn；mì。 3、C 4、D 5、A
6、残暴和蛮横；千万不能心慈手软
7、①惊起一滩鸥鹭；②为有源头活水来；③无可奈何无落去；④夜泊秦淮近酒家；⑤逝者如斯夫，不舍昼夜；⑥博学而笃志，切问而近思。
8、答案示例：李明，你这样的认识是不对的。虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还需要用笔书写。再说，汉字书法是中华民族的优秀传统之一，我们应当把它传承下去。
9、①答案示例一：我的烦恼是书中的错别字，它们虽然不多，却影响阅读时的心情。 答案示例二：我的烦恼是手指上的倒刺儿，它虽然不流血，却常常在行动中给我添麻烦。 （能用比喻句说出对烦恼的感受1分，句式大致相同1分。） ②答案示例一：您在少年时期曾经有过什么样的烦恼？ 答案示例二：您是怎么对待那些烦恼的？
答案示例三：您觉得您小时候的烦恼与我们的有哪些不同？ 答案示例四：现在重新审视，您怎样评价当年的那些烦恼？ ③答案示例：”快乐聊天室”等，只要能说出新名字，就可以。
④答案示例一：随着年级的增高，学生来自自身的烦恼越来越多，来自家庭、学校、社会的烦恼逐渐减少。
答案示例二：他们的烦恼都是来自自身的依次多于来自家庭、学校、社会的。 10、下雨；很 11、B
12、地点，被盗的原因
13、这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
14、答案一：要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。答案二：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
15、两次写天空晴朗无云和大海碧波荡漾，从内容上看是为了突出A君的乐观和“我”对同学们未来的鼓励；从结构上看前后呼应，更严谨。
16、A君想：因为我太矮，老师您看不见，可我绝对不会怪你的，明天，我就站在椅子上，让全班一样整齐。 17、“老师，我不在意，不要为我担心”这样一种体谅。 18、心理（活动）；用“我”的担心，衬托A君的乐观爽朗。 19、引出说明对象，增加读者的阅读兴趣（吸引读者阅读）。 20、卵——幼虫——蛹——成虫
21、用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。 22、说明萤火虫的发光原理及其在生产实践中的运用。 23、略
襄城区2014—2015学年度上学期期末测试
七年级语文试题
答案：
1、甸—淀；诉—恕。2、liǎn；mì。 3、C 4、D 5、A
6、残暴和蛮横；千万不能心慈手软
7、①惊起一滩鸥鹭；②为有源头活水来；③无可奈何无落去；④夜泊秦淮近酒家；⑤逝者如斯夫，不舍昼夜；⑥博学而笃志，切问而近思。
8、答案示例：李明，你这样的认识是不对的。虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还需要用笔书写。再说，汉字书法是中华民族的优秀传统之一，我们应当把它传承下去。
9、①答案示例一：我的烦恼是书中的错别字，它们虽然不多，却影响阅读时的心情。 答案示例二：我的烦恼是手指上的倒刺儿，它虽然不流血，却常常在行动中给我添麻烦。 （能用比喻句说出对烦恼的感受1分，句式大致相同1分。） ②答案示例一：您在少年时期曾经有过什么样的烦恼？ 答案示例二：您是怎么对待那些烦恼的？
答案示例三：您觉得您小时候的烦恼与我们的有哪些不同？ 答案示例四：现在重新审视，您怎样评价当年的那些烦恼？ ③答案示例：”快乐聊天室”等，只要能说出新名字，就可以。
④答案示例一：随着年级的增高，学生来自自身的烦恼越来越多，来自家庭、学校、社会的烦恼逐渐减少。
答案示例二：他们的烦恼都是来自自身的依次多于来自家庭、学校、社会的。 10、下雨；很 11、B
12、地点，被盗的原因
13、这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
14、答案一：要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。答案二：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
15、两次写天空晴朗无云和大海碧波荡漾，从内容上看是为了突出A君的乐观和“我”对同学们未来的鼓励；从结构上看前后呼应，更严谨。
16、A君想：因为我太矮，老师您看不见，可我绝对不会怪你的，明天，我就站在椅子上，让全班一样整齐。 17、“老师，我不在意，不要为我担心”这样一种体谅。 18、心理（活动）；用“我”的担心，衬托A君的乐观爽朗。 19、引出说明对象，增加读者的阅读兴趣（吸引读者阅读）。 20、卵——幼虫——蛹——成虫
21、用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。 22、说明萤火虫的发光原理及其在生产实践中的运用。 23、略
即将结束2015的说说篇八
《2015年精典散文阅读训练》
2011年中考语文备考之抒情哲理类散文阅读卷
(一)风中那棵树
关瑞 ①一场风，在远处暗涌。
②阳光还没有被彻底撕碎。树影落在墙上，单薄，惊恐。树预感到了自己将被阴谋覆盖。也许会被吞噬，也许会被摧毁。
③其实，树一辈子里的大部分时间都在和风打交道，它什么样的风没有见过呢？，树在风中尝尽了世态的炎凉，树在风中也遍悟了温暖与苦难。树已经经历了无数场各式各样的风，除了偶尔的呻吟和怒吼，它更多时候是沉默。．．．树知道，风终究会过去，就像曾经的那些有惊无险，那些悲苦与磨难。树看不见自己的明天，但是树会把自己的昨天和今天当作一生的慰籍，当作在下一场风里坚强挺过的理由。就这样，树在树的年轮里，一圈一圈，安然无恙。
④那棵树长在院外的水沟边上。在我出生之前，树好像就长在那里。我被母亲抱着第一次走出院门，我还不知道它就是树，只是一片清凉的阴影落在我脸上，它沙沙地低吟，这是我的最初印象。在后来的渐渐清晰的记忆里，它在春天发出新的叶片，又在初冬凋零。树干越来越粗，枝条越来越密，像正在成长着的我。继续翻动记忆，我爬上树逃过鸟窝，在树干上刻过歪歪扭扭的名字，在树下啃过母亲煮熟的香甜的玉米，背过“三山夹两沟”和太平天国，不论我干什么，树都沉默．．，它收藏了我所有的经历和秘密。当然，它也收藏了别人的经历和秘密，比如父亲戴上“右派”帽子后的压抑和苦闷，母亲不堪生活重负的暗自哭泣。树没有泄露过任何人的秘密。对于树的好感，使我为它感到担忧。
⑤风终于赶来了。整个世界都在风里动摇。树也不例外。阳光被风彻底撕碎，它们来不及落地，也来不及生根，就被一轰而散。屋檐上漫过的枯草和泥土纷纷起飞，一片瓦掉下来，院门紧闭，门闩发出生涩的声音。隔着窗户和院墙，我看见树孤立无助的目光。那目光，飘忽，惊恐，甚至绝望。我却无能为力。 ⑥树坚持着，像多年前外婆临终时最后的那口气，要一直坚持到千里之外的大儿子回来。但是，树和外婆最终都没能如愿以偿。外婆的大儿子赶回来，看到的是一堆新土。树断了，只剩下一截树桩，顶部被劈出一些刀尖一样的冷光，直刺天空。树彻底绝望了。其实在很多时候，绝望不一定就是坏事。绝望之后的树无牵无挂，无欲无念，不再害怕，不再抗争。
⑦这场风直到次日傍晚才收住。我们走出院门，围在树下，惋惜，怀念，心有余悸。母亲从井里打来一桶水，浇在它下面。水很快就渗入泥土。父亲抽棵烟，说来年开春，把它挖掉再种一棵树吧。
⑧来年如期开春了。莺飞蝶舞，阳光明媚。我推开院门，刹那间，几缕新绿扑过来。我躲闪不及，慌乱中目光被绿牵引，最终凝固在那棵树上（准确地说，是树桩）。
它在它的劈裂的顶端，居然重新抽出嫩条，坚挺着的，垂落着的，一条条新绿就那么
出乎意料地抽出来。嫩条上已经挂满叶片，细小，柔嫩。我的眼泪夺眶而出。抚摸树干，我想起那场梦魇般令人窒息的大风，想起风中艰难挺立无助无望的树。 ⑨现在，它依旧是沉默．．
着，看起来比去年更加苍老。其实，沉默，或者苍老，并不重要。重要的是，它的生命没有在那场风中结束。它的根依旧活着，它的血液依旧流动着。因为根，因为爱，它终于死而复生，终于在伤口处发出了新芽。它将延续它的生命，繁衍它的生命，在一个个明天转眼变成今天之后。 1.从全文看，“我”对“那棵树”的情感发生了怎样的变化？（4分） 答：（1）树收藏了我的经历和秘密，我对树充满了好感，为树即将经历磨难感到担忧。(2)看到树在风中孤立无助，“我”却无能为力，感到内疚。 (3)看到断了的树，我感到惋惜，充满怀念之情。 (4)断树抽出新绿，死而复生，它身上表现出的强大生命力让我产生敬意，深受感动。（每点1分） 2.文章第四段写我“翻动记忆”，有什么作用？（4分） 答：第四段写我“翻动记忆”，交代了树的“部分历史”，表明树见证了我的成长，收藏了我的经历和秘密，也收藏了父亲、母亲的秘密。（1分） 既突出了树的“沉默”、不事张扬的坚强品格，（1分）也表明了那棵树与我们的感情深厚，为下文我为树担忧、惋惜、怀念及母亲为断树浇水等做铺垫，（1分）也进一步表明过去的爱与温暖是树在风里坚强挺过的一个理由。（1分）（省略、串起树的历史的作用）
3.作者为什么说“绝望不一定是坏事”？请理解这句话的含义（3分）
答：因为绝望的树无牵无挂，无欲无念，不再害怕，不再抗争，而是在爱的鼓舞下，重新调整了自己的生存姿态，以更成熟、沉静、顽强地生命力获得了新生。 4.文章三处写到树的“沉默”，分别有什么用意？请说说你的理解。（5分） 答：第一处“沉默”，写出了树的品格，默默承受磨难，没有过多的抱怨，不事张扬，坚强挺立。（1分）第二处“沉默”是指树静观我的成长，默默收藏别人的经历和秘密，收藏能为它以后经历苦难提供慰藉的种种情感。（2分）第三处“沉默”是一种成熟的“沉静”，是树获得新生的无声宣言，张显着树更顽强地生命力。（2分） 5.结合那棵树的经历，写出你的亮点感悟。（4分） 答：（1）树“一辈子里的大部分时间都在和风打交道”，人生而言难免会面临各种各样的悲苦，有时甚至是摧毁性的，我们要像树那样默默承受，顽强挺立，在绝望中获得新生。（2分）(2）因为根，因为爱，树终于死而复生。我们也要像树那样，做自己的昨天和今天当做一生的慰藉，把曾经体悟到的爱和磨难当做在下一次磨难里坚强挺住的理由。(2分）
病盆景——自然笔记(杨文丰)
①我知道你害怕直面盆景，尽管你本有深深的盆景情结。你在盆景问题上仍病着，陷入欲罢不能的悖谬，而今天，你仍得走近盆景。
②眼前这名曰“滴水不露”的黄杨树桩盆景正在接近你：那些云片，圆似盖，一朵朵呈俯视态，叶绿绿而疏密有致，枝丫丫却扭曲蛇盘。另一柏树桩“步步青云”，长长桩干自盆沿悬垂弯曲而下，似庐山几近干涸的瘦瀑布，枝叶溜溜成团，越往下叶团儿越小。
③如此的盆景有野趣可言吗?你很矛盾。这些盆景果真是苍劲雄浑、洒脱飘逸、潇洒扶疏、野趣豪放、野味天然和咫尺千里吗?果真是“无声的诗，立体的画”吗? ④如此的盆景难道不已几成美学的难题和病社会的缩影了吗? ⑤晚清文学家龚自珍在《病梅馆记》里说：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”——你认为盆景即便美，也是畸形美，是病盆景，犹同黛玉的病态美。所有自然物本来都是平等的，都有存在的理由，都不愿意畸形，都希望具天然美。
⑥病盆景无疑成了被强制生长之物。所谓“巧夺天工”的形状，什么直干式、蟠曲式、横枝式、悬崖式、垂枝式、丛林式和连根式，即便再好听的名字，都有违天然，……被强制生长的盆景，竟可怜得连养病的条件和权利都几乎被剥除——疏离了土地山林，周遭尽是人为的病环境，即便还算环境的话。
⑦这些微型筒盆，或圆或方，口径都仅几厘米，比烟灰缸鸟食罐大不了多少，狭窄逼仄，谁也伸展不开腿脚，残存的生命在如此的屈辱中更何以求生?臵斗室之中又怎能沐浴自由的雨，甚至连小虫鸣唱都无法听到，何能与自然和谐相处呢？ ⑧这是被彻底异化了的环境了。
⑨然而，如此的病盆景却还是伟大的人类制造的“风光”作品呢。
⑩如此的病盆景——亦真亦伪亦病亦幻的存在，却仍表现出顶天立地的轩昂气概，百折不挠的顽强毅力，超脱潇洒的清高气节，老而弥坚的坚强意志，乃至仍能给人以自然态的美的联想吗?还能形神兼备、神韵天成吗?
（11）更令你无法说清的，是如此的盆景在民间看来却又是整体协调的、和谐统一的。——不是树的高矮肥瘦与盆钵深浅长短的协调，就是疏疏密密、俯俯仰仰、起起伏伏、高高低低的协调，抑或便是变化中求趣味、聚散中相统一时协调……任意截取一枝，都自成“艺术”风景!……
（12）从树上爬下来直立行走后，这“人”，就在天天骄傲于“智慧”的同时，也日日迷误于“智慧”了。“聪明反被聪明误”。果然是，人掌控的技术愈多，就愈迷幻入技术主义的阴云，愈陷落自己制造的病灶。
(13)今天，自然的衰败与人的异化速度正在同步加快。 (14)盆景依然被一天天制造…… (15)——你救得了盆景吗?
1.第⑥段中作者说“病盆景无疑成了被强制生长之物”，人们为了制造盆景，采取了哪些强制手段，请分条概括。(6分)
答:(6分)(1)扭曲盆景的形状，使它变成畸形美或病态美。(3分)(2)制造狭窄逼仄的环境，剥夺了盆景与自然和谐相处的权利。(3分)(意合即可) 2.第④段“如此的盆景难道不已几成美学的难题和病社会的缩影了吗”这句话中的“美学的难题”在文中具体指什么?(6分)
答： “美学的难题”指自然物都不愿意畸形，都希望具天然美，(3分)而有违天然的病盆景，看来却又是整体协调的、和谐统一，呈现出“艺术”的风景，这的确是一道“美学的难题”。(3分)(意合即可)
3.请说说文中第⑦段划线句有何妙处。(从句式修辞、词语表达效果等任一角度谈均可)(6分)
残存的生命在如此的屈辱中更何以求生?置斗室之中又怎能沐浴自由的雨，自由的风，甚至连小虫鸣唱都无法听到，何能与自然和谐相处呢?
答(1)可从句式和修辞角度谈：使用了拟人的修辞方法，连用两个反问语句，语气强烈而忧愤。(2分)强烈表达了作者对盆景被扭曲压抑的同情(2分)，和对人们用狭窄逼仄的环境强制盆景生长的愤慨之情。(2分) (2)可从词语表达效果角度：“残存的生命”“屈辱”(2分)生动表现了病盆景扭曲压抑的痛苦情状；(1分)“斗室”的拘禁束缚与“自由的雨”“自由的风”“小虫的呜唱”形成了鲜明的对比，(2分)表现出病盆景疏离自然被剥夺与自然和谐相处的权利的境况。(1分)(意合即可)
4..本文由“病盆景”写到了病环境、病社会、病文化，其中“病”的含义是什么？（4分）
答：(4分)考查对作者情感态度的正确体认。[参考答案]“病”的含义是指人类社会违背自然规律，扭曲天性，(2分)陷入了“技术”和“艺术”所制造的畸形病态。(2分)(意合即可)。
5.．文章第①段和第⑩段中“你”各自指代什么？以第二人称“你”行文各有什么妙处？（6分） 答：（6分）（1）这个“你”泛指每一个人，包括作者自己。（1分）虚设一对象，有助于表达自己对社会、人性等方面的思考。（2分）（2）“你”指病盆景或与之相似的人或物。（1分）用第二人称便于与他们直接交流，增强了文章的抒情性。（2分） 请用简洁的语言赏析第⑨段的表达效果。（3分） 答：（3分）本句运用了反语的修辞手法（1分）表达了作者对人类扭曲和破坏自然美的讽刺和愤怒（2分）
6．阅读文章第⑤段的引文，说说它们各自在文中的表达意图。（2分） 答：（2分）引文是为了表达人们畸形的审美观。（2分）
即将结束2015的说说篇九
《2015届5校质量监测语文卷》
五校质量监测语文试卷2015年3月
说明：全卷共四大题，21小题。满分120分，其中卷面书写5分。
一、语文知识积累与运用（25分）
1．读下面这段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分)
立春过后，万物复苏，草木萌发，蛰虫涌动，大自然褪去冬的萧索，披上了新装，展露了笑颜。一年之jì( )在于春，我们怀揣( )着各自瑰丽的梦想，向激情的六月进发。不管这一路．
是晴空万里，还是疾风zhòu ( )雨，我们都要尽情地挥洒汗水，毅然前行。
2．古诗文名句默写（8分）
（1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（2） ，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）
（3）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）
（4） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）
（6）关关雎鸠，在河之洲。 ，君子好逑。（《关雎》）
（7）亲小人，远贤臣， 。（诸葛亮《出师表》）
（8）出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》）
3．解释加点词：（3分）
（1）可远观而不可亵玩焉（ ） （2）闻寡人之耳者（ ） ．．
（3）入则无法家拂士（ ） ．
4．出下列加点字意思或用法相同的一项（ ）（2分）
A．又间令吴广之次所旁丛祠中 陈胜佐之，并杀两尉 ．．
B．高祖因之以成帝业 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 ．．
C．三顾臣于草庐之中 己所不欲，勿施于人 ．．
D．百姓多闻其贤 安陵君其许寡人 ．．
5．名著阅读（4分）
（1）他恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望他势猛一扑。他不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑：一者护那疼痛，二者伤着他那气管，那大虫退不勾五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。文中的他是 ，为何杀虎？
（2）简·爱在四个主要地方的生活，这四个主要地方是分别是舅妈家里、 、桑菲尔德庄园、圣约翰家。
（3）我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”文中“我”的名字叫
6．阅读下面材料，按要求完成任务。（5分）
【材料一】去年，“中国汉字听写大会”在全国掀起了一股文化热潮。如今，由原班人马打造的姊妹篇“中国成语大会”正在央视热播，唤起了观众对成语这一中国特有文化资源的重新审视。此档节目4月18日始播，7月6日结束。
【材料二】成语是汉语言词汇中一部分定型的词组或短句，它有相对固定的意义，在语句中是作为
一个整体来使用的。它大多来自传统经典著作，高度凝炼，自成语境，是中国文化的活化石。
（1）根据材料一，拟一条一句话新闻（不超过15字，不要出现具体时间）。（1分）
（2）请从下列成语中任选两个写一段话（不超过50字）。（2分）
举一反三 豁然开朗 一鼓作气 心旷神怡 曲径通幽
（3）在《中国成语大会》猜成语节目中，主持人要求同组两人，一人用两个字的词描述，另一人根据描述在最短时间内猜出成语。在猜“鹤立鸡群”成语时，甲组选手用“禽鸟”“出众”描述；乙组选手用“站着”“众多”描述，你认为哪组描述好？为什么？（2分）
二、现代文语段阅读（26分）
（一）阅读下面的文本，完成7——10题（12分）
（一）高考改革方案图解（12分）
【链接材料】
教育部副部长刘利民：这次改革我们强化了高中学业水平考试成绩。强化高中学业水平考试，主要是为引导学生认真地学习每一门课程。一是考试成绩以合格、不合格的等级方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可。第二，记录高校录取总成绩的学业水平考试科目，可以由学生根据自己的兴趣特长、根据高校的要求自主选择，可以扬长避短。第三，每门课程学完即考，我们称之为“一门一清”。
7.请用简洁语言概括新高考的特点。（3分）
8.下列说法中正确的一项是 （ ）（2分）
A.2014年9月19日，高考改革方案发布，并在各省（区、市）实施。
B.计入高考录取总成绩的自选的3个科目，成绩以合格、不合格呈现。
C.高中阶段其他学校在校生和社会人员不能参加高中学业水平考试。
D.省级专业命题机构按国家课程标准命题，统一阅卷程序、标准和方式。
10．高考改革方案试行后，会不会加重学生的课业负担？请表明你的观点并阐述理由。（4分） （二）阅读下面的文章，完成11——15题（14分）
（二）桥边的老人（14分）
[美]海明威
一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在照看动物。”他对我解释。
“噢。”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”
“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”
我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，再也走不动了。”
“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”“巴塞罗那。”我告诉他。
“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”
他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”
“噢，它们大概挨得过的。”
“你这样想吗？”
“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”“鸽笼没锁上吧？”我问。 “没有。”“那它们会飞出去的。”
“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。
“要是你歇够了，我得走了。”我催他：“站起来，走走看。”“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
“那时我在照看动物。”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”
对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。
11.请以老人的口吻概括故事情节。（3分）
12.阅读下列句子，回答括号中的问题。（4分）
⑴他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。（能否删掉“又”？简述理由。）
⑵对他毫无办法。（“我”为什么会产生毫无办法的想法？）
13. 画线句子在文中有什么作用？请简要分析。（3分）
14．结合文本，探究作者着力刻画“我”与老人对话的用意。（4分）
三、古诗文阅读（14分）
阅读下面古诗文，完成16——22题
（一）墨梅 （4分）
王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
15．诗中的梅花有哪两个特点? （2分）
16．诗人借墨梅要表达怎样的思想品格? （2分）
（二）（10分）
今有负其子而汲〔1〕者，队〔2〕其子于井中，其母必从而道〔3〕之。今岁凶，民饥，道饿，此疚重于队其子，其可无察邪？故时年岁善，则民仁且良；时年岁凶，则民吝且恶。夫民何常此之有！为者疾〔4〕，食者众，则岁无丰。故曰：财不足则反之时，食不足则反之用。故先民以时生财固本〔5〕而用财则财足。故虽上世之圣王，岂能使五谷常收而旱水不至哉！然而无冻饿之民者，何也？其力时急而自养俭也。故《夏书》曰：“禹七年水。”《殷书》曰：“汤五年旱。”此其离〔6〕凶饥甚矣，然而民不冻饿者，何也？其生财密，其用之节也。
（节选自《墨子》）
【注解】〔1〕汲：从井里打水。〔2〕队：同“坠”，坠落。〔3〕道：同“导”，导引，拉。 〔4〕疾：当为“寡”。〔5〕固本：稳固根本。〔6〕离：通“罹”，遭遇。
17．用“/”划分文中划线句子的停顿，限断两处。（2分）
故 先 民 以 时 生 财 固 本 而 用 财 则 财 足
18．解释下列句子中加点的词：（4分）
（1）今有负其子而汲者（ ） （2）故虽上世之圣王（ ） ．．
（3）食不足则反之用（ ） （4）此疚重于队其子（ ） ．．
19.翻译句子（2分）
故曰：财不足则反之时，食不足则反之用。
20．作者认为要让百姓不挨冻挨饿，要做到哪几点？请用自己的话回答（2分）
四、写作（50分，另加书写分5分）
阅读材料，按要求作文:
一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花„„
一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗„„
一个盼望出发/一个盼望到达
请以“盼望”为题，写一篇文章，字数不少于600。
五校联考语文试卷答题卷
一、语文知识积累与运用（25分）
1．（3分） 2．（8分）
（1） （2）
（3） （4）
（5） （6）
即将结束2015的说说篇十
《2015年湖南省邵阳市中考语文试题及答案》
湖南省邵阳市2015年初中毕业学业考试
语文试题
一、选择题（每小题2分，共24分）
石缝间的蒲公英，远不似田野上的同zōng生长的那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的 而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里。生命就是．．
这样被环境规定着， 被环境改变着，适者生存的规律 无情， 一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼bó。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音，完全正确的一项是
A．宗 博 wān yì B．综 博 mān ài
C．综 搏 mān yì D．宗 搏 wān ài
2．给语段横线处选择最恰当的一组词语是
A．贫困 却 虽然 但 B．贫穷 还 因为 所以
C．贫瘠 又 尽管 但 D．贫乏 而 也许 但
3．下列句子中加点的字词理解有误的一项是
A．盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言。（绮丽：鲜艳美丽） ．．
B．黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥„„（砥：磨刀石） ．
C．为了实现中国梦，我们的各级干部也是蛮拼的。（蛮拼的：挺努力的） ．．．
D．气温高达三十六度，我们的交警依然坚持上路指挥交通。想一想，我也是醉了。（醉了：陶醉了） ．．
4．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是
A．经过党的群众路线教育实践活动，党员干部中那种对群众疾苦无动于衷的现象基本消失了。 ．．．．
B．在2015年5月31日结束的香格里拉对话中，国防部发言人就中国礁岛问题进行了重申，可谓喋．喋不休。 ．．．
C．曾经发生的沉船事故至今让师生心有余悸。 ．．．．
D．想当年楚庄王韬光养晦，在春秋争霸中，一鸣惊人，成为春秋五霸之一。 ．．．．
5．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是
A．我国古代科举制度每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”。乡试中举，第一名叫“状元”，第二名叫“亚元”。
B．唐代杜牧《赠别》诗中有“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”的诗句，后来人们称女子十三四岁年纪为“豆蔻年华”。
C．曹禺，本名万家宝，中国现代杰出的戏剧家，被称为“中国的莎士比亚”。其代表作有《雷雨》、《日出》等。
D．《三峡》的作者是北魏地理学家、散文家郦道元。
6．下列句子没有语病的一项是
A．通过《平凡的世界》在央视热播后，使扮演孙少安的演员王雷变得家喻户晓。
B．“师夷长技以制夷”的提出者是魏源的故居座落在风景怡人的隆回县。
C．深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。
D．2015年亚洲女子排球赛上中国女队员体现出来的拼搏精神和激动场面，让现场观众激动不已。
7．我国素为“文明古国、礼仪之邦”，古代文明用语典雅而简洁。在现代社会交际中偶尔
使用更能平添一分书卷和儒雅之气。下列用语使用得体的一项是
A．操场上碰到同学时说“久仰大名”。
B．向老师请教问题时说“不吝赐教”。
C．归还所借之物时说“请笑纳”。
D．向陌生人介绍自己父亲时说“令尊”。
阅读下面的选文，完成8-14题。
【甲】董宣，字少平，陈留圉人也。„„后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被
面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”
在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。
（范晔《强项令》）
①② 【乙】一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；踊人贪戾，一国作乱。其机如此，此谓一言偾事，
一人定国。
③④ 生财有大道：生之者众，食之者寡；为之者疾，用之者舒；则财恒足矣。仁者以财发身，不仁者以
⑤身发财。
（节选自《大学》）
【注释】①踊：yī，通“一”。偾：fèn，偾事，坏事。③舒：慢慢消费的意思，这里指节俭。④以财发身：用仗义疏财修养德行。⑤以身发财：用生命敛钱发财。
8．下列加点词语解释有误的一项是
A．宣悉以班诸吏（分发） B．使宣叩头谢主（感谢） ．．
C．一国兴仁（兴起） D．踊人贪戾（暴戾） ．．
9．下列句子中加点词古今意义相同的一项是
A．后特征为洛阳令 B．由是搏击豪强 ．．．．
C．生财有大道 D．为之者疾，用之者舒 ．．．
10．下列句子朗读节奏划分有误的一项是
A．威不能行／一令乎 B．以／宣尝为二千石
C．则／财恒足矣 D．仁者／以财发身
11．对选文内容理解有误的一项是
A．甲文刻画了董宣秉公执法、不畏权贵的“强项令”形象；乙文则是用格言的形式告诫世人修身以治国的道理。
B．甲文“唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一辆”，体现了董宣为官清廉、生活贫困；乙文“为之者疾，用之者舒”，提倡消费者应该节俭。
C．甲文从事件的起因、发展、高潮、结局详细记叙了董宣断案的经过。
D．甲文董宣死后家境贫寒的景象刚好印证了乙文中“不仁者以身发财”的观点。
12．对选文写作手法赏析有误的一项是
A．甲文通过正面、侧面描写刻画人物形象；乙文通过对比手法表明修身、治国之道。
B．甲文行文活泼，语言富有表现力；乙文句式整饬，语言平实。
C．甲文浓墨重彩刻画董宣秉公执法，只是为了突出他个人英雄形象；乙文以“一言偾事，一人定国”说明个人言行与国家命运息息相关。
D．甲文集描写、议论、记叙为一体；乙文则以议论为主。
二、非选择题（共46分）
13．将甲、乙文中划线的句子译成现代汉语。（4分）
（1）将何以理天下乎？
（2）生之者众，食之者寡。
14．请结合甲文文意，分析“天子不与白衣同”的言外之意。（2分）
15．请根据提示写出空缺的句子。（8分）
（1） ，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）
（2）云横秦岭家何在？ 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（3）《出师表》中表现临危受命的句子是 ， 。
（4）时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，不分昼夜”的感叹中；它在李商隐《夜雨寄北》“ ， ”的相思里；它在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“ ， ”的牵挂中。
16．《水浒传》中人物个个有血有肉，栩栩如生；故事情节跌宕起伏，引人入胜。请根据提示完成表格①、②处。（
17 2015年端午节即将来临，班委会决定举行一次“趣味语文”活动。请你参加本次活动，完成下列任务。
（1）请你为本次活动拟写一个富有文采的主题。（2分）
（2）调动思维，趣味竞猜。（1分）
忠言逆耳原辞楚，事不由人屈问天。（打一古代诗人名字）
（3）名联补缺。（1分）
一门父子三词客， 。
（4）走进对联。下面是一份《“对联”问卷调查表》，请用一句简洁的话表述你所读到的信息。（2分）
阅读下面文章，完成相关问题。
（一）人间草绿
王本道
①“草色遥看近却无”。春寒尚料峭着，周遭依然是凛冽透骨的寒气。拨开杂陈的衰草，眼前竟泛出一片新绿！一株又一株草芽，含着几分鹅黄，嫩嫩的，鲜鲜的，钻出了土层。春草懂得自己的使命，在刚刚融雪的泥泞坎坷中，漫生漫长起来，大地将因此又一次盛满绿意欢歌，天空也将因此又一次充满淡雅的馨香。纤纤芳草，每年初春必得穿越最寒冷的日子，才能抵达这个世界，一点一滴聚敛着微弱的生命能量，绿遍天涯。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”大千世界因此而充满生机，无数生命因此而有了赖以存活的希望和依托。
②自然界中草的种类委实太多了，绝大多数人分不出它们的类别，叫不出它们的名字，甚至被称作是“野草”，时常被轻易除掉。但是从植物学的角度来讲，每一棵草都有自己的名字，并在这颗星球上发挥着各自的作用。而年复一年，看到岁岁还生的芳草，让我更多想到的，却并非它们的“实用”价值，而是．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．它给人的某种精神支撑。四十多年前我在乡村插队，与青青芳草亲密接触，视野所及，一片茂盛。劳动休．．．．．．．．．．．
息时躺在草地上，混杂着泥土味道的青草气息沁人心脾，那味道我至今无法用语言准确地表达，只能说是一种专用的味道，让我身心感到踏实清爽。
③对于人间草木，大多数人会将目光投向花与树，关注一朵花的含苞与绽放，留意一棵树何时发芽抽青，很少有人去问津一株小草。其实世间的每一种草都是花，每一种花也可以说是一种草。草儿从刚刚被融雪洗出嫩嫩的鹅黄，便开始了自己的生长周期。先是长出几枚纤细的叶片，继而在叶片中间钻出一棵嫩茎，很快嫩茎的枝头就长出几棵米粒大的蓓蕾，接着便会绽出细小的花瓣来。这些“草花”，颜色各异，大小不等，密密匝匝，依附着几片绿叶，虽不妖娆，却茁壮挺拔；虽孤寂淡然，却凭着一种自信，在山野田间活出了属于自己的光彩。而一朵花，即便是有名的花，从含苞到绽放，姹紫嫣红，让人赏心悦目，可是花期一过，便旋即回归“草”的形象。而对这些“花草”，依然要栽在精美的花盆里，浇水，施肥，剪枝，精心养护，稍有懈怠就枯萎死去，永不复生。
④相对于一棵小草，树无疑就是伟岸、挺拔的。树的寿命很长，一棵树常可以活过上百年乃至几千年，似乎是草的成千上万倍。但草的寿命该怎样计算？岁岁枯荣的“枯”，应该是在严冬时休眠而已，每当春风一起，又是一片欣欣向荣。而时空年复一年无穷匮也，树与草的寿命孰长孰短呢？凡是有树的地方，周围总是有一片茵茵绿草陪伴装点着，在庄严的大树下，一棵棵小草不卑微，不羞愧，丝毫不自惭形秽，反倒坚忍从容，宁静安然，面对着树与草，我突发奇想，如果世间只有树而没有草，那么世界会是什么样子呢？一棵棵的树如同木桩似的插在黑土地里，突兀、孤独，树下空空如也，了无生气。
⑤转眼就是春天，“天涯何处无芳草”。随着气温日渐回升，春草将热情奔放、淋漓尽致地挥洒它绿色的畅想。世间的生命，本无高贵卑微之分，如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰，纵使做一棵小草，也要坚强挺拔，绽放属于自己的美丽，投身经天纬地的绿色之中。
（选自《人民日报》2014年4月7日期，有删改）
18．请在文中找出能概括本文主旨的句子。（2分）
19．结合文意，说说第③段划线句子的深刻含义。（2分）
其实世间的每一种草都是花，每一种花也可以说是一种草。
20．本文赞美了草卑微而不自卑、弱小却从容坚定的精神品质，也写了花和树的特点，说说这运用了什么
手法？并简要概括花和树的特点。（2分）
21．文章描写细腻，催人奋进。仔细阅读第②段加点的句子，结合全文，说说我们感受到哪些精神支撑？（准确写出两条即可，2分）
（二）食品添加剂中的“白富美”
①很多人觉得食品添加剂不是“好东西”，希望食品都能“零添加”；也有很多人觉得“天然成分”比“人工合成的化学物质”更安全，所以要选择“纯天然”。但人们或许不知道，有些食品添加剂并不会危害健康，甚至加了比不加更有益；也有些食品添加剂本来就是“天然成分”，可谓食品添加剂中的“白富美”。
②在这些有益健康的食品添加剂中，首先要说一说营养强化剂，它们是食品添加剂中的一大类，包括了人体所需要的多种维生素、矿物质（钙、铁、锌、硒等）和其他营养物质（深海鱼油、乳铁蛋白等）。 ③对于某些特殊人群，营养强化剂是必需的，比如一些婴儿的母亲没有母乳，孩子需要吃婴幼儿配方乳粉，这些乳粉就必须加入多种营养强化剂，配合乳清蛋白等其他成分就可以最大程度满足婴儿的全部营养需求，使宝宝健康成长。
④近年来，粗粮受到越来越多的追捧，其中很重要的原因就是粗粮富含对人体有益的膳食纤维。食品．．．
添加剂中有一大类叫增稠剂，一般是胶类、多糖类、糖醇类和改良淀粉类物质，其中有很多品种都是来自于天然食材的膳食纤维。比如，提取自豆类植物的刺云豆胶、槐豆胶、瓜尔胶、葫芦巴胶、决明胶、皂荚糖胶、田菁胶、大豆多糖；由微生物发酵产生的黄原胶，可得然胶；提取自海藻的卡拉胶、海藻酸钠、海萝胶；提取自其他植物的黄蜀葵胶、亚麻籽胶、沙蒿胶、阿拉伯胶、果胶；提取自动物皮、骨和结缔组织的明胶；还有近些年保健品中较为常见的甲壳素、葡聚糖、壳聚糖也都是膳食纤维。
⑤另外，安全高效的抗氧化剂特丁基对苯二酚也是对健康有益的一种食品添加剂，因为抗氧化剂具有清除自由基的能力。当然，对于那些听到化学名词就心里不舒服的“自然爱好者”，另一些抗氧化剂可能更适合他们的胃口，比如维生素C和维生素E。还有一些抗氧化剂是直接从植物中提取的，比如茶多酚、甘草抗氧化物、迷迭香提取物、竹叶抗氧化物等，它们也包含多种抗氧化成分，不过在食品中添加的量也比较少。
⑥食品添加剂里面还有些品种听起来十分“高端”“洋气”，比如番茄红素、蜂蜡、石榴果汁浓缩物、薰衣草油、紫苏油等。甚至有些百姓厨房里的常见调料也算食品添加剂，比如八角、茴香、丁香、肉桂等。另外，目前中国人的饮食结构中90%是来自鲜活农产品，仅有10%左右来自加工食品，食品添加剂的威胁其实没有我们想象得那么可怕，而且适当吃一些具有营养强化作用的加工食品，是有益无害的。
（摘自《百科知识》）
22．本文的说明顺序是 ；主要说明方法有 。（2分）
23．请你根据第④段文意理清“粗粮”、“膳食纤维”、“食品添加剂”之间的关系。（2分）
24．下列句中加点的词是否可以删去？为什么？（2分）
近年来，粗粮受到越来越多的追捧，其中很重要的原因就是粗粮富含对人体有益的膳食纤维。
25．结合生活实际，你认为自己平时的饮食中哪些是有食品添加剂的？（任举两例）现在你有了怎样的认识？（2分）
（三）谨防数字化痴呆症
刘戟锋
①上世纪90年代初，当笔者的导师，著名理论家龚育之先生开始学习电脑打字时，他自嘲道，练习电脑打字，是因为自己的字写得不好。那时我们未曾想到，仅仅几年后，就像尼葛洛庞帝的《数字化生存》描述的那样，巨大的数字化浪潮，将包括儿童在内的庞大社会群体一网打尽，人类社会踏上了数字化的“不归路”。
②凡事有利也有弊，有得必有失。韩国首尔脑部平衡中心专家不无忧虑地告诫：长期使用手机等电子产品，将导致数字化痴呆症。有报纸专门撰文列举若干相关症状，如“你只记得住自己的单位电话和家庭电话”，“你觉得新认识了某人，但其实曾见过他”，“你在车里安装导航设备后就看不懂纸质地图了”，等等。
③数字化痴呆症？信还是不信？众说纷纭，见仁见智。不管这类说法是危言耸听，还是警世洪钟，有一点可以肯定，从人类思维方式来看，过度痴迷和依赖数字化产品，势必导致大脑发育和使用的不平衡。在数字化与信息化时代，动动手指就可以在网络上获得应有尽有的资料，知识的获取即时化了，人类的创造力却下降了。茶余饭后的谈资海量化了，人类的注意力却分散了。科技与经济的联系全球化了，人类社会群体间的亲情却淡漠了。碎片化信息对人们生产生活的影响之大，可以一言以蔽之：以目废心。
④当数字化时代造成信息泛滥，负面效应就会浮出水面。对一些热点事件的全方位报道为何让人产生信息厌倦之感？连篇累牍的电视剧为何让人感到视觉疲劳？人类数千年大浪淘沙仅存的少数名著为何风光不再？当我们长期沉溺在信息的汪洋大海里，为之欣喜，为之癫狂，为之焦虑时，是否也该冷静地检讨
一下，我们的思维习惯、日常行为、生活体验是否发生了某种扭曲与异化？
⑤前不久，英国《每日邮报》报道了美国西弗吉尼亚州一个名叫“绿岸”的小镇。由于该小镇位于美国国家无线电静默区内，手机、路由器、电视、广播等电子产品在这里统统失灵。如果有人需要与外界传递消息，镇上有唯一一台付费电话可以和外部联系。据了解，从六七年前开始，越来越多想要戒掉“电子瘾”的人们搬到这里，感受缓慢、宁静与本真的生活。 ⑥对于那些对现代生活感到疲惫的人们来说，美国“绿岸”小镇的桃花源式生活可遇不可求。在数字化时代，将过度使用数字产品引发的种种问题归咎于器物本身，也不是一种客观和理性的态度。克服数字化痴呆症，需要增强对自身行为的把控能力，养成更加积极平衡、健康的生活方式，防止被数字化产品“绑架”了思维、“绑架”了生活。
26．请根据提示，用概括的语言完成思路。（2分）
长期使用手机等电子产品，将导致数字化痴呆症→（ ）→（ ）。
27．第④段讲到，我们的思维习惯、日常行为、生活体验都发生了某种扭曲与异化，请在文段③中找到具体的危害现象。（任写两点即可，2分）
28．找出文中的主要论证方法。（写出两个，2分）
29．结合对第⑥段画线句子的理解，谈谈你预防数字化痴呆症的具体措施。（至少写两条，2分）
三、作文（共50分）
30．下面两道作文题，请任选一题写作。
文题一：一封家书
文题二：毛毛虫问蝴蝶：“怎么才能成为一只蝴蝶？”“首先要有飞行的渴望，其次要敢于冲破束缚你的安全而温暖的茧。”“那不是死亡吗？”“表面上是死亡，实际上是新生。”有些时候我们不是因为难就不敢做，而是不敢做才变得难了。这就是勇气。请以“ （勇气、自信、坚强„„）让我走出困境”为题写一篇文章。
要求:
①如果你选择文题一，请以书信的形式作文，可自拟题目；
②如果你选择文题二，请把题目补充完整后再作文；
③文中不得出现真实的地名、人名；
④卷面整洁，字迹清楚，不少于600字。
语文参考答案与评分细则
一、选择题（每小题2分，共24分）
1．D 2． C 3． D 4． B 5． A 6． C 7． B 8． B 9． C 10． A 11． D 12． C
二、非选择题（共46分）
13．（1） 将拿（凭）什么来治理天下呢？ （2分）
（2） 生产财富的人很多，消费财富的人很少。（2分）
14.①“天子”与“白衣（百姓）”地位不同，身份不同，思考和处理问题的方式也应不同； ②作为天子，要治理天下，更应遵守法纪。（每点1分，共2分 答到大意即可给满分） 15．（1）有约不来过夜半 （2）云横秦岭家何在 （3）受任于败军之际 奉命与危难之间 （4）何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 评分细则：出现错字、多字、漏字，该空计0分，每空一分，共8空，满分8分。）
16．① 叛逆 ，敢于造反 （1分 答到大意即可给满分）② 黄巢（1分 除此答案外，均视为0分）
17． （1）主题 :了解端午习俗，弘扬传统文化。（2分，答到大意即可给满分）
（2） 屈原 （ 1分 除此答案外，均视为0分）
（3）千古文章四大家 （ 1分。 本联为名联，可以像古诗词一样背下来 ，本题主要考查课外阅读量 。除此答案外，均视为0分）
（4）喜爱对联人数所占总比例由年龄增加而增加。（2分，答到大意即可给满分）
18．世间的生命，本无高贵卑贱之分，如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰，纵使做一棵小草，也要坚强挺拔，绽放属于自己的美丽，投身漫天遍野的绿色之中。（2分，用自己的话描述也可）
19．每一种草都会开出属于自己的“花”，活出属于自己的自信和光彩。（1分）每一朵炫目的花，花期一过，最终都会回归“草”的形象，会枯萎凋谢。（1分）
20．对比（衬托）（1分）写花是为了强调草凭借自己的挺拔自信也会有自己的光彩；（0．5分）写树是为了表现草虽然卑微却坚定从容、宁静安然的精神。（0．5分）
21．给人赖以存活的希望和依托；给人以踏实清爽感；向人传达自信；虽然卑微却从容坚定的精神。（共2分，1点1分。答案写两点即可。）