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大自然的宣传标语
1、保护大自然就是保护人类自己！
2、我们一定要保护环境。
3、小草正在睡觉，别去打扰她。
4、一草一木要爱惜，地球资源要珍惜。
5、保护动物，与自然和-谐。
6、保护环境就是保护我们自己。
7、保护环境人人有责。
8、保护野生动物,就是关爱人类自己。
9、保护野生动物,人与自然共存。
10、别看树木不会说话,但也不要伤害它。
11、不乱扔垃圾，不把垃圾扔在河水里。
12、不摘花草，不砍树木，不踩小草。
13、护大自然，拯救地球。
14、环保是我们每一个人的责任。
15、环境与人类共存，开发与保护同步。
16、破坏环境输掉的不仅是现在；呵护地球才能赢得人类美好的明天！
17、请爱护花草树木
18、请不要再砍伐树木了。
19、人人搞绿化，以后空气会新鲜。
20、人人努力为环保，多种植物空气好
21、人人种树，绿化环境。
22、提高环境意识,爱护花草树木
23、保护野生动物,维护公共设施
24、促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展。
25、天灾之中有“人祸”。人类，请爱护自然，不要自掘坟墓！
26、维护生态平衡,保护动物。【关于宣传大自然的话】
27、我们不当大自然的统治者，大自然是我们的好朋友。
28、支持环保，从小事做起。
29、只有一个地球，人类应该同舟共济。
30、破坏环境的人终将得到大自然的惩罚。
大自然的语言教学反思一：
《大自然的语言》这是一首文笔优美,语言生动活泼的科普知识性儿童小诗。从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘。诗歌文字浅显，文笔优美。根据教材的特点，结合两班学生的学情，我确定了两个教学目标：1、通过感情朗读，读懂诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然的兴趣。2、读写结合，模仿课文仿编诗歌。
教学中主要体现两个理念：
1、落实朗读训练，给学生充分的读书时间，理解课文内容，在品读过程中感悟语言，体会大自然语言的妙不可言。
2、注重在阅读中引导学生发现诗歌写作上的特点及形式，指导学生仿写，给学生创作写作的平台，使其思维得到拓展。
教完本课，我觉得自己能够调动起学生学习兴趣的闪光点是：
1、转换语言文字的叙述形式。小诗中是以第三人称来写的，教学过程中为了让文字更加充满童真童趣，更加接近孩子们的心灵世界，我则调动孩子们一起将小诗以第一人称的口吻进行改编。如小诗的第七小节“你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈，一圈就是一岁，这又是大自然的语言。”我示范给孩子们可以这样改编文字：“小朋友们，大家好，我是金鱼身体上的鱼鳞，你们知道我还有什么作用吗，那就是我可以告诉你我的主人金鱼有几岁了呢！我有几个圈圈，就说明金鱼有几岁了。怎么样小朋友们，今天知道这个小秘密感觉很开心吧？”这样一来，我发现孩子们的学习兴趣更浓了，这让孩子们对于这篇诗文的每一个小节更有了进行改编的乐趣，让每节小诗更加充满童话的色彩，将学习知识与创作语言故事紧密地融为了一体。后来孩子们又对其它几个小节，如：小蝌蚪、大树年轮、大雁、三叶虫等小节都做了语言文字的改编，从而改变了一种原有的教学方式，更让孩子们学习兴趣浓厚。
2、指导学生感情朗读，体会语言文字的美妙。特别是小诗的第四和第五小节，讲的是蝌蚪和大雁带给我们的关于大自然的语言。对于蝌蚪和大雁孩子们并不陌生，蝌蚪像黑色的“逗点”，大雁像省略号一串，此时，我便会引导孩子们在脑海里进行充分想象，同时借助书中提供的画面，感受两种小动物不同的可爱之处，最后再让孩子们进行感情朗读。这两个小节中分别有两句反问的语气，更加使文字充满了童趣，但孩子们的语气还不是很到位，后来经过我的范读和转换句子形式来提醒孩子们去读，最终能让孩子们达到了有感情去读。
3、诗歌的创编。课后我布置孩子们回去搜集整合资料：“你还知道哪些大自然的语言？写一写，如果能写成诗歌就更好了。”班级多数孩子，特别是普通组和提高组的孩子们几乎都去搜集有关大自然的语言了，有的是关于谚语的，如“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”等等类似的天气方面的谚语；有的则是将自己搜集到的相关资料，整合了一节节充满童真童趣的小诗。例如这首小诗：
你看那夜晚的北斗星，
这就是大自然的语言；
如果你迷了路，
它是指路的向导。
小鸟在清晨鸣叫，
不就是像在议论天气，
大自然在云彩上写着：
今天风清气爽。
蜘蛛如果编了个网，
一天你会发现网上的水珠－－
水珠越多今天天气越好，
这又是大自然的语言。
大自然让美丽的荷花，
长在强烈的酷暑中。
这是在告诉令人们：
夏天已经来到。
诗中每一小节的每一种自然语言都是生活中常见到的，可见孩子观察的非常仔细，创作的也十分具有儿童性和趣味性。我将孩子们创作的小诗进行了装订整合成为了一本《大自然语言小诗集》并让孩子们自己配上喜欢的插图和封面进行保存。
这节课的不足之处：
1、课堂上的朗读指导还不够充分到位。这是一首知识性诗歌，内容又比较浅显，学生只要多读、多感悟就可以理解。课堂上的有很多地方的讲解显得有点多余，还应该在朗读上下工夫。
2、备课不够充分。该课如果能充分准备多媒体课件，将图文并茂结合起来更形象生动，富有感染力。可是由于时间仓促，没有能在多媒体下进行教学，对于诗中提到的“三叶虫”“漂砾”学生不是很熟悉，只是通过我的直观描述一番，可还不能达到形象具体。
大自然的语言教学反思二：
这堂课我为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境。质疑这一环节的设置，让学生从自由质疑中得到了信息的反馈，便于适时调整已定的教学流程，体现了教为学服务的宗旨。自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求，主要在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺，而重点放在师生共同评读上，以培养和发展学生的语感。
本课中，我抓住教学的重点、难点、关键，以“白云飘得高高,明天准是晴天”；“蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞”；“树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年”的自然现象中，使学生懂得大自然到处有语言，进一步培养学生仔细观察的兴趣，激发学生爱学习，爱自然的情趣。
课文中例举了三种大自然的现象，通过小组学习，学生一下子就找到了大自然的现象，以及所要告诉人们的内容。小组的反馈、交流，课件的运用适当又帮助学生感性地理解了大自然的语言。此举在朗读方面尤为体现，从一开始语调的比较平淡到最后的激情朗读，从一开始的面无表情到最后的摇头晃脑，每次读都有每次的不同，“读”有了一个质的变化，从读中让人感到大自然的语言真是一言难尽。最后，我趁热打铁，让学生给课文配音，这一举措，使所有的学生都热情高涨，争先恐后地说：“我来！我来！”媒体的回放，使学生再一次回顾了课文内容，同时，感受到了大自然的语言真是妙不可言。因此，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说，把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师“教”向重学生“学”转移。
最后我让学生仿照课文2、3、4小节的样子说说大自然的语言这一环节。在让学生学习教材同时，又不拘泥于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发灵感、即兴创造、超越预设目标的空间。通过仿说，放飞学生的思想，任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽显风采，从而真正培养学生仔细观察的兴趣，进一步激发学生爱学习，爱自然的情趣。
大自然的语言教学反思三：【关于宣传大自然的话】
自我市开展课堂改进行动以来以来，我发觉我们老师使用频率最高的一个词是“适度”，两个词是“适度、高效”，三个词是“适度、高效、和谐”，一句话是“争创适度和谐高效的课堂”。一个词也好，两三个词也罢，其实是一个意思，课堂适度了，肯定就和谐；课堂适度和谐了，肯定就高效。
创设高效的语文课堂，我认为我们应首先清楚明白高效课堂的评价落脚点。课堂上老师高效，那仅仅是老师在完成任务，只是任务完成得快了，缩短了工期，老师上课的强度加大了。所以说真正的高效应该是学生的高效，是学生在老师的高效引导下，积极地参与到学习活动中，最大限度地挖掘自己的潜能，去获得新知，提高能力。
要创设高效的语文课堂，老师首先要营造和谐的课堂氛围。所谓和谐氛围，就是指树立以学生为主体的观念，摆正教学中的师生关系，以民主为基础，以尊重为条件，在教学中相互理解与合作，相互激励与欣赏。美国心理学家罗杰斯很有感触的说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”实践证明，良好的课堂氛围，不仅可以融洽师生关系，增进师生情谊，还可以让学生如沐春风，积极参与教学活动，提高教学效果。因此 ，在语文教学中，我们应该营造和谐的课堂氛围：还民主于学生，杜绝“一言堂”、“满堂灌”。课堂上，学生个个敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，激情四溢，智慧的火花不断绽放。
大自然的语言教学反思四：
《大自然的语言》，这是一篇事理说明文，主要介绍学生不太熟悉、也不太感兴趣的物候学知识，在教学过程中，我按照“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式，通过“摘、理、品”的教学操作过程，从不同的角度解决了课文字词学习、主要信息的筛选、说明顺序的梳理、生动语言的品味。
与水有关的宣传标语
1、人人关心节水，时时注意节水。
2、节约水资源， 保护水环境， 实现人水和-谐。
3、珍惜水，保护水，让水造福人类。
4、保障饮水安全，维护生命 健康。
5、水是人类公有的资源，人人应保护水资源。
6、节约为本，治污优先。【关于宣传大自然的话】
7、节约用水就是珍惜生命。
8、一滴清水，一片绿地，一个地球。
9、坚持人水和-谐，建设生态文明。
10、惜水、爱水、节水，从我做起。
11、坚持 团结治水，构建和-谐流域。
12、防止水源枯竭和水体污染，保证城乡居民饮用水安全。
13、珍惜水资源，保护水环境，防治水污染。
14、水资源是有限的，生命之河是无限的。
15、改善民生，共享水利发展成果。
16、水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
17、全面规划，统筹兼顾，推进水利协调发展。
18、改善民生，共享水利发展、珍惜水资源，保护水环境，防治水污染。
19、珍惜水资源、节约水资源、从我做起。
20、水是生命之源，请节约每一滴水。
21、珍惜水就是珍惜您的生命。
22、保护河流生态，维护河流的健康生命。
23、强化城市节约用水管理，节约和保护城市水资源。
24、水孕育和维持着地球上的生命，谁来关爱水的生命！
自驾游宣传标语
说文明话 办文明事 做文明人
文明礼让，畅行天下。
提高景区文明程度 营造优美旅游环境
全民参与 共同创建全国文明风景旅游区
珍爱世界遗产 共创旅游文明
创建全国文明风景旅游区 全面推进世界旅游精品建设
讲文明 树新风 做文明公民 创文明景区
告别十大陋习 争做文明市民
文明旅游 优质服务
文明旅游 理性消费
文明诚信 惠及你我
健康生活 欢乐旅游
爱旅游 爱生活
全力打造国内一流旅游目的地城市
倡导绿色出行，提倡文明旅行
努力实现文物旅游业发展新跨越
实施文化旅游精品工程推动文化旅游产业突破发展
笑迎八方宾朋，喜纳四海客商
传承华夏历史文明 建设文化旅游名市
提升公民旅游文明素质 推动**旅游健康发展