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克服困难的诗句篇一
《中国新诗研究：克服“现代”困难的前行》
克服困难的诗句篇二
《古诗》
古诗（日积月累名言、诗句、谚语和资料袋）
1．默写古诗，回答问题。
泊船瓜洲
， 。
， 。
这首诗的作者是( ),诗中的“绿”也可以用 、 、
这些字，但作者从“ ， 。”这句诗受到启发，决定用“绿”
字。最后一句诗表达了作者 的情感。
2．填空。
悠悠天宇旷， 。（张九龄）
，游子久不至。 （杜甫）
明月有情应识我， 。（袁枚）
举头望明月， 。 （李白）
待到山花烂漫时， 。（毛泽东）
滴水能把石穿透， 。
宝剑锋从磨砺出， 。
3.解释诗中的带点词。
明月何时照我还。（ ）
欲作家书意万重。（ ）
行人临发又开封。（ ）
身向榆关那畔行。（ ）
聒碎乡心梦不成。（ ）
4.在不同的情况下，我们会吟诵不同的诗句。
过年时：
清明时：
中秋时：
思念时：
送别时：
喜悦时：
下春雨时：
5．读《七律 长征》，回答问题。
《七律长征》一诗中，表现红军战士乐观主义精神的诗句
是 。
在《七律长征》中，毛泽东用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切
困难的高大形象和伟大气魄的诗句
是 。
“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句诗写到了（ ）、（ ）两条河。
6．流行歌曲《涛声依旧》中有词“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚。”
你知道这首歌曲的词作者是依据那首古诗创作了这首歌？说出诗名并默写。
积累运用
1一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。（《三国志》陈寿）
2读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。(杜甫《奉赠韦左丞二十二
韵》)
3书犹药也，善读之可以医愚：是对会读书重要性的比喻说法。（刘向）
4黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就
迟了，应该珍惜时光。(颜真卿《劝学》
5读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才
能有所得。(朱熹的《训学斋规》)
6悠悠天宇旷，切切故乡情：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
7浮云终日行，游子久不至：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。（游子：
李白。拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。）
8落叶他乡树，寒灯独夜人：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡
的孤独的人啊。
9明月有情应识我，年年相见在他乡：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们
都能在他乡相见。
10家在梦中何日到，春生江上几人还：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那
春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？
11江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的
我已是双鬓斑白了。
12世上无难事，只怕有心人（谚语）：只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，
困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在
人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”
13欲要看究竟，处处细留心：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细
观察。 欲：想，究竟：结果，原委；留心：注意。
14虚心万事能成，自满十事九空：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄
傲自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。虚心：不
自以为是，能够接受别人的意见，自满：满足于自己已有的成绩。这句话从正反两方面说明
了虚心学习的重要。
15滴水能把石穿透，万事功到自然成：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，
坚持努力下去，事情就一定能做成功。滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：
理所当然。
16宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来：宝剑的锋利，需要经过反复磨练才能形成，梅花的
清香是经历了严冬的考验才换得的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。锋：
锋利，磨砺：摩擦使其锐利，比喻磨练；苦寒：极端寒冷，严寒。和这句话谚语相似的说法
还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。
17兄弟敦和睦，朋友笃信诚：兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。敦：忠厚；笃：
忠实。
18孝在于质实，而不在于饰貌：孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做
得十分周全。
19爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，
不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天20非淡泊无以明志，非宁静
无以致远：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
20《卜算子.咏梅》写于1962年冬，意思是：风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来
到。看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏。虽艳俏却不同桃李争春，只把那春消
息向人间预报。等鲜花光灿灿开遍山野，那梅花在花丛摇曳含笑。
语文五年级上册复习资料整理（二）词句理解
一、重点词语
要求：1、能联系上下文理解重点词语。
2、体会表情达意的作用。
练习：1、转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
(a)联系上下文理解“沮丧”：
(b)当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？
2、他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。”我从“直奔”这个词语体会到当时人们 的心情。
3、《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是 意思？“梅花魂”是
指 ？
4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，
愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，
我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是
顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要
有梅花的秉性才好！
(a) “秉性”的意思是： 。
(b)这里梅花的秉性就是指 。
(c)这一段是对（ ）和（ ）的赞誉，表达了外祖父
（ ）的情感
5、 “它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，
不会伤人。”
(a) 联系课文理解：
“安然无恙”:
“藕断丝连”:
(b)这两个词语描述出了夹丝玻璃的（ ）特点。
6、读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。
(a)他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不
走的，就任意破坏、毁掉。
(b)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
(c)人的目光一齐投向火车站。
7、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的损失！”这句话连
用两个“不可估量”，是为了（ ）
①强调说明圆明园的毁灭在中外文化史上都是难以推算的巨大损失。
②强调说明圆明园的毁灭在祖国文化史上都是难以推算的巨大损失。
③强调说明圆明园的毁灭在世界文化史上都是难以推算的巨大损失。
8、“为了不让敌人发现群众和联队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 走！带头向棋盘
陀走去。”这里的“斩钉截铁”（ ）
①突出了五壮士与敌人搏斗的壮烈场面。
②表现了五壮士保护人民、歼灭敌人坚定不移地决心和勇于自我牺牲的精神。
③用上成语，语言简洁多了。
9、“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说他们了不起的主要原因是（ ）
①他们在这场大地震中活了下来。
②他们在突如其来的灾难面前，能冷静沉着，与困难抗争，不仅救了自己，也救了别人。
二、关键词句
要求：1、能在课文中找到含义深刻的句子。
2、联系上下文和自己的积累，推想关键词句的意思。
3、体会其表达效果。
练习：
1.在人生旅途中 ，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”加上引号，
是因为 ，它可能是 ， 也可能是 。
2.“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这是对父亲 的描
写。从这个句子中我能体会到 。
3.“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨
得很近。”读了这句话，我能感受到母亲的工作环境 ，她的身体 。
4.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
(a)从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”当时父亲是这样想的： (b)从“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，可以体会到
5. 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，就象海上的波浪。这句话把满是
群众的天安门广场比做 ，把翻动的红旗比做 。写了开国大典 的场面。
6．天上五颜六色的的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。这句话从侧面表现出人们 的心情。
7. 对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思比较恰当的理解是 （ ）
①人牺牲了，遗体运回家乡又有什么意思呢？
②把遗体运回家乡安葬太麻烦，不如就地埋葬了。
③既然朝鲜人民要求把遗体埋在那儿，我们就不必把遗体运回国了。
④烈士的精神与青山同在，不在乎是否将遗体运回故乡。
8．“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风吹倒。”联系生活实际，谈谈对这句
话的体会。
9．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是 体现出五壮士 的英雄气概。
10．“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”为什么文中3次出现类似的话？
11．《通往广场的路不止一条》：联系生活实际，体会一下对“通往广场的路不止一条”这句话
的理解。
12．《窃读记》：联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话
的理解
13．《钓鱼的启示》：联系上下文和生活实际，说说对“道德只是个简单的是与非的问题，实
践起来却很难。”这句话的理解。
14．《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文：课文中有一些含义深刻的句子，我能找出来。
三、修辞句
要求：1、学习常见的修辞方法：设问、夸张
2、能熟练运用比喻、拟人、反问的修辞方法
3、体会“排比”在文中的表达作用
练习：
1、“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激
动。” 这里用（ ）的笔法表达了（ ）的思想感情。
2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指（ ）。这句话将（ ）比作（ ）写出了（ ）特点。
3、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者用（ ）比喻（ ），表达出了（ ）。
4、“顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”这句话是（ ）句，把（ ）比作（ ），体现了（ ）。
5、照样子，写句子。
例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
6、我会判断：“这洁白的梅花难道是能玷污的了得吗？”这句话是设问句。（
7、把句子写具体
1）老虎张开 似的大口，向猎人扑去。
2）凛冽的寒风像 ，割得我脸上发疼。
3）书籍如同 ，吸引着爱学习的人。
四、句子转换
要求：（1）巩固被字句 、把字句、比喻句、反问句与一般句式转换
（2）学习肯定句与否定句的转换、因果关系句的互换
练习：(一)反问句改陈述句。
1．人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？
2．那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边俩了吗？
3．时间这么宝贵，我们怎么能不珍惜呢？
4．人类随意毁坏自然资源，难道不是在毁灭人类自身的生存环境吗？
5.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
6.我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持？
7.我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？
(二)陈述句改反问句。
1.信赖，往往创造出美好的境界。
2.北京申奥成功，我们感到无比自豪。
3．在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？
4.我为什么不可以搞一个不是成衣的时装呢？
5．你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
(三)把字句、被字句。
1．朋友送我一对珍珠鸟。
把字句
被字句
2．我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。
把字句
被字句
（四）把下面的句子换一种说法，说说哪种说法比较好？
《梅花魂》：这清白的梅花，是玷污得的吗？
五、扩缩句
1、我能从下面的写法中选一种喜欢的方式写句子 ）
克服困难的诗句篇三
《克服困难》
迎难而上，做更优秀的自己
。。。
山有了悬崖峭壁才更险峻；
海有了惊涛骇浪才更深邃；
天空有了风雨雷电才更壮阔；
人生有了困难才更完美。
一帆风顺的人生是了无生趣的，有了困难这一“调味剂”，
我们的人生才会有跌宕起伏的壮美。而有了克服困难这一过程，我们的人生才得以更丰富。
克服困难，需要坚毅不拔的奋斗精神
1881年，海伦凯勒因感染猩红热而从此过着无光，无声的生活，但他没有向命运妥协，
她克服了一个又一个困难，成为20世纪与拿破仑齐名的伟人。 同学们，你们是否在测验成绩出来后，遭到家长与同学的否定？你是否因为一个总是改不掉的坏习惯而屡屡被老师批评？这时，克服困难，需要永不言弃的顽强精神，所谓“苦心人，天不负”，在困难面前，我们要敢于迎难而上，坚持不懈，用顽强的品格点燃成功的火把。
同学们，你们是否因为老师与家长的批评而心灰意冷，你们是否因为百思不得其解的难题而垂头丧气，这时，克服困难，需要积极乐观的人生态度，正如诗句“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，英国科学家霍金，在他21岁时，医生告知他患上肌萎缩侧索硬化症，而后他又遭遇车祸，丧失语言能力，但他没有屈服，他写出了《时间简史》，《果壳中的宇宙》这些在科学史上最具影响力的巨作。因为风雨过后总会有彩虹，只要有一个充满阳光的心，还会怕反射不到彩虹的光辉吗？
古今中外，名人自古多磨难，但他们总是以永不言弃的顽强精神和积极乐观的人生态度去面对它、战胜它、甚至是超越它。反观我们，对待生活和学习上的种种困难，不正需要我们以顽强精神、积极乐观的人生态度去劈波斩浪之势去对待吗？
克服困难是历经波涛汹涌后的静观云卷云舒：是鹤排舞空、屹立于天地间的巍峨雄峰；是作蚕自缚的蛹经历着锥心泣血的蜕变。所以，我们要克服困难。
克服困难的诗句篇四
《诗词赏析答案》
阅读《卜算子 咏梅》这一首词，完成11~13题。（05年 苏州）
风雨送春归，俏也不争春，飞雪迎春到。只把眷来报。已是悬崖百丈冰，待到山花烂漫时，犹有花枝俏。
她在丛中笑。
11．作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天?下边的分析哪一项不正确?(2分)
A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。
B．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。
C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。
D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。 [答
12．诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。(2分)
[答] 拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。
13．同样是写梅花，毛泽东的《十算子 咏梅》和陆游的《卜算子 咏梅》有着明显的不同，“专题·荷”中写
荷的诗文也是多姿多彩的。请你举例说说为什么会出现这种现象。(2分)
[答] 同是咏梅，同是借物抒情，毛泽东笔下的梅花是积极乐观的，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；“待到山
花烂漫时，她在丛中笑”，表现了诗人乐观豪迈之情；陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的，抒发的是孤傲清
高之情。同是写荷，《爱莲说)借莲言志，赞美坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度；《芙蕖》则强调莲
的实用价值：可鼻、可口、可用。(举例时讲出其中的一点，或举出另外的作品均可)
1.两首词都题为“咏梅”,可词中并未见“梅”,你能从哪些地方看出作者是咏梅的？
俏”的非梅莫属；且“俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,她在丛中笑”四句,更把梅花不与群芳争春的特点表露无疑。第二首“无意苦争春,只把春来报。零落成泥碾作尘,只有香如故”也把梅花“严冬开放,春天
绽绿”的特点与梅花虽落犹香的高尚品格,尽现读者眼前。
2.两首词写作的背景不同,表达的感情也不同。毛泽东的《卜算子 咏梅》,表达了什么感情？陆游的《卜算子咏梅》又表达了什么感情？ 毛泽东的词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。表现一个无产阶级革命家乐观豪迈之情。陆游的词抒发了词人独标高格,坚贞自守的傲骨。
3.自古以来就有很多咏梅的作品,回忆你读过的作品,至少写两句咏梅的诗句。
示例：王安石《梅花》“墙角数枝梅,凌寒独自开”；卢梅坡“梅须逊雪一片白,雪须输梅一段香”。
4．阅读王建的《十五夜望月》一诗，简要回答：
⑴诗人运用形象的语言，丰富的想象描写了一个怎样的意境？ 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
⑵诗歌讲究炼字。如果把“不知秋思落谁家？”中的“落”字不同凡响改为“在”字，你看如何？请说说你的理由？ 好。因为一个“落”字新颖妥帖，不同反响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间似的。
5．阅读苏轼的《水调歌头》一词，回答下列问题。
⑴请用“/”标出下列词句的朗读节奏。 起舞/弄/清影，何似/在/人间。
⑵这首词中的“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的思想感情？对此，你是如何理解的？ 用以表达对亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念（或者共享这美丽的月光）
⑶这首词虽有伤感情调，但并不令人感到压抑，词人的豁达胸襟处处可见。下面摘抄的一些名句，能表现这一特点的是（ B ）
A．乡书何处达，归雁洛阳边。 B．海内存知己，天涯若比邻
C．牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 D．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
《沁园春 雪 》
1.下列加点的字注音或解释不正确的一项是：（ A ）
A.沁园春（qìn）上阕（jué）惟余（只剩下） B.莽莽（mǎnɡ）妖娆（ráo）莽莽（无边无际）
C.折腰（zhé）稍逊（xùn）略输（稍差） D.滔滔（tāo）风骚（sāo）俱往矣（都已经过去了）
2."惜秦皇汉武"中"惜"的意思是：（ D ）
A.爱惜 B.珍惜 C.叹息 D.可惜
3.“引无数英雄竞折腰”一句的朗读节奏应是：（ C ）
A.引无数/英雄/竞/折腰 B.引/无数/英雄/竞折腰 C.引/无数英雄/竞折腰
4.“惟余莽莽”中“莽莽”和“顿失滔滔”中“滔滔”的意思是：（ D ）
A.无边无际河水流动 B.白雪波涛 C.白雪一片河水流动 D.无边无际波涛滚滚
二、阅读鉴赏
5.说说"江山如此多娇，引无数英雄竞折腰"一句在上文的写景与下文的抒情之间起着怎样的作用。
6."望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。"诗人说"望"，写的却远超出视力所能达到的范围，诗人选择的观察点很高很高，存在于想象之中。这样写，给你怎样的感受？
7."山舞银蛇，原驰蜡象"，"山""原"都是静物，却写它们"舞"和"驰"，为什么这样写?请谈谈你的理解。
《七律 长征》
1．律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。这两联诗句是（ B ）
A.首联和颔联 B.颔联和颈联 C.首联和尾联 D.颈联和尾联
2．对联形式短小,文辞精炼,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。请你以对联的形式结合《七律 长征》写出如下对联的下联。
上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破 下联：巧取金沙夺泸定，万水等闲
3．夸张的巧用，是这首诗显著特点之一。"细浪""泥丸"把巍峨绵延的大山写得微不足道，而"逶迤""磅礴"又把山写得高大无比。这种艺术化的缩小或夸大，不仅仅是技巧，更是诗人巨人般的眼光、伟大的胸怀、英雄的气魄及奇特想象的自然流露。请你选出下面以"山"为描写对象，夸张正确的一句（ C ）
A.这山好像有几十万年的生命 B.这山好像比那山高C.这山要把天刺破了 D.这山像个大葫芦
4．"金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒"一句中"云崖"，原作是"悬崖"，后改为"云崖"。你觉得这个修改好吗？为什么？
好。“云”更形象，写出了山崖高耸入云的特点。
二．阅读理解及分析 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
5．在《七律 长征》上用"／"划分出朗读节奏，并注意朗读重音。
9．对这首诗赏析有误的一项是（ C ）
A．诗的首联写得极有气势。在结构上起到了总领全文的作用，在内容充分显示了红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，同时也为全篇定下轻快豪迈的感情基调。
B．诗的颔联描写红军翻山越岭，紧承首联的"千山"一词，先具体描写山，形象地概括了红军在长征途中经过无数座崇山峻岭。
C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣"万水"来写。一个"暖"字，一个"寒"字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。
D．诗的尾联，是全诗的高潮，"喜"包含了越过岷山，就最后脱离了长征途中最艰苦的雪山草地，开始了新局面的欣喜，也有"无限风光在险峰"的意思。
10．"山"在毛泽东的诗词中显得高峻雄奇，抒写的是勇于克服困难的凌云壮志。如"山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高"。说说这首诗中作者是怎样写山的，抒发了怎样的情怀。
鉴赏：毛泽东的这首诗洋溢着强烈的革命乐观主义精神，红军战士在长征途中无不体现这种精神，"五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"，在他们的眼里，弯曲绵延的五岭像小河里的鳞波细浪，在他们的脚下，气势雄伟的乌蒙山像滚动的泥丸。
克服困难的诗句篇五
《每天都是一首诗》
每天都是一首诗
诗，咋看晦涩难懂，既难背又难理解，让人看了心烦。但是只要你细细去品味，其实它不但韵律优美、含义深刻、令人回味，而且与我们的生活息息相关。
昨天是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。儿童时代，学习轻松，放学早，我 常常在完成作业后，下楼与同伴玩耍，有时还会去公园，常常见到“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的情景。回首往事，有时会为犯傻而暗暗发笑，有时会为成功感到喜悦，有时会为考试失利而感到沮丧，有时会为快乐而感到幸福。不论昨天是风和日丽还是狂风暴雨，我都勇敢地迈出了一大步。沿途的景色时而幽静，时而喧闹，时而阳光明媚，时而倾盆大雨，这些都编制成了一首无忧无虑的动人诗篇。
今天是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。初中的学业比小学可忙多了。每天早晨，早早起床，当别人还在睡梦中时，我已骑车在上学路上，当黑暗吞噬整个大地的时候，我才推车走出校门；当周围万籁俱寂时，我还在台灯下奋笔疾书。考试、分数、试卷不断冲击着我的精神世界。为了心中的梦想，我有了一份坚定的信念。“衣沾不足惜，但使愿无违”。尽管山的那边还是山，但只要鼓起勇气，增强实力，就一定能在崇山峻岭之后，登上山顶，看到一望无际的大海。短暂的失败并不可怕，只要你乐观面对，吸取教训，继续努力，这样就能立于不败之地。这是一首克服困难的奋斗诗篇。
明天是“千磨万砺还坚韧，任尔东西南北风”。展望明天，我信心满怀。面对一个又一个的困难，我将毫不退宿，克服一切困难。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，尽管我的眼前是一望无际的大海，海上波浪时大时小，海风怒吼，令人望而生畏，但是我能勇敢面对，能驾着船，乘风破浪，到达理想的彼岸。因为“阳光总在风雨后，乌云上会有晴空”。只要永往直前，胜利就在前方。这是一首充满希望的自信诗篇。
瞧，这生活中的 每一天不都是一首首耐人寻味、非同凡响的诗吗？
其实，每天都是一首诗。
克服困难的诗句篇六
《练就克服困难的勇气和能力》
练就克服困难的勇气和能力
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！
这是多么大的气魄与胸怀！每每读到这样的诗句便有一种心灵悸动，我想：人生不过如此，还有什么困难不能克服呢！
学习真累，有些时候我们会禁不住这样感叹，那些不顺心的日子，我们也总感觉太烦、太累。在寻找了千百种理由之后，当我们蓦然回首曾经走过的那些岁月，我们惊奇的发现，其实学习和生活赐予我们的，并没有与别人有什么样的不同，呈现在我们视野里的，每个人其实都一样，不同的仅仅是我们的胸襟中缺少一份“坦然”。
而坦然，恰恰是一种困难、失意后的乐观。
当看见那些假日的钓鱼者，一大早的出门，在夕阳下却拎着空空的鱼篓回家时，一路上却留下了欢声笑语。
当看见那些早出晚归的农民，在晚霞的辉映下回家时，那张写满疲倦的脸上却洋溢着朝霞一样灿烂的笑容。
突然想起来这样的一句话“天空留不下我的痕迹，但我已飞过”。其实，这不就是对坦然最好的诠释。
如果失败是一种人生经历，那么这种经历却会使我们成熟，如果说一个人的成熟必须历尽沧桑的话，那么我想，沧桑就是一种美丽。
我们坦然，于是我们的心美丽！我们的心美丽，于是人生跟着美丽。 坦然，是一种失意后的乐观！坦然，是沮丧时自我的一种调整。
在我们的学习与生活中，许多的成败与得失，并不是我们都能预料到的，很多的事情也并不是我们都能够承担得起的，但，只要我们努力去做，求得一份付出后的坦然，其实得到的也是一种快乐！
每当我们考试失意时，为什么不想一想：这次失意带给我们的除了自己的失落、老师的失望、家长的一片苦心付诸东流，还有失意带给我们的发现了自身的优缺点、知道了自己学习的不足和长处、了解了考试的重点和难点、理解了老师谆谆教导地良苦用心、感受到了家长无微不至地关怀？从这一点上，我们为什么
不换一种思维，感谢困难，感谢失意：是它让我们感受到这个世界虽然有这么多的不如意，而伴随着这些不如意的是这么多的欢欣与鼓舞！
但是，同学们，坦然绝不是自暴自弃、毫不在乎，而是一种平静的反思：做错题时，想想是马虎还是不理解题意；考试失败时，想想是不认真，还是复习不到位；与同学相处不融洽时，想想是不是自己孤芳自赏、恃才傲物；与老师相处不和谐时，想想是不是自己一意孤行、盲目冲动。总之，我们应该坦然面对学习与生活中的困难，换个角度想问题，练就克服困难的勇气和能力。
假如学习与生活给我们的只是一次又一次的挫折，一次又一次的失败，其实，这也没什么的，因为那并没有夺走我们坦然面对生活的勇气与决心。恰恰相反，正是这一次次的失败，一次次的挫折，让我们看到了我们不同凡响的另一面。
岁月更替，学习与生活中会有种种不平和磨难，但是，只要我们心里充满阳光，心下坦然，所有流汗淌泪的日子也会灿烂生花，种种苦涩就会化为唇边云淡风轻的一朵微笑。抱着一份虔诚美好的信念，守着一颗淡泊宁静之心，既不抱怨苦累，也不随波逐流、垂头丧气，这样才能找到心灵的田园，才能在百花萧瑟的季节，笑傲人生。
同学们，期中已过，期末随之而到。自由的云永远随潇洒的风而漂流，优美的心永远跟随着无边的想象而涌起，那漂流的云与涌起的想象，响动的永远是生命里最感人的乐章！让我们用一颗坦然的心面对以后的每一次成功与失败，在期末的考试中，登高峰，觅骊珠，探得知识的真谛，创造出自己的美丽一页，吟和出沁人心脾地醉人诗篇！
克服困难的诗句篇七
《关于小学生阅读古诗的心理障碍和克服办法探析中英文对照》
关于小学生阅读古诗的心理障碍和克服办法探析中英文对
照
On the psychological barrier of students reading ancient
poetry and Overcoming Measures of English
小学生阅读古诗的心理流程，一般经历感知理解语言文字、形成意象、体会情感三个阶段、阅读古诗，首先要接受诗的信息，感知语言文字，理解词句意思；二是要在理解字面意思的基础上开展想象，领会意境；三是要探究诗的言外之意，体会诗里的思想感情。三个阶段，体现理解古诗的三个层次。小学生接触古诗少，理解古诗的三个阶段都有可能产生心理障碍。只有克服心理障碍，才能从低级阶段向高级阶段发展，真正读懂古诗。
Primary ancient poetry reading psychological process, the general experience of language, the formation of image understanding of perception, emotion experiences three stages, ancient poetry reading, we must first accept the poem language information, perception, understanding of meaning; two is to understand the literal meaning of the development of imagination, understanding of artistic conception; three is to explore the implication of poetry the poem 's thoughts and feelings, experience. The three stage, the three level is to understand poetry. Primary contact less three stages to understand poetry, poetry may have a mental disorder. Only to overcome the psychological barriers, can develop from lower stage to higher stage, really understand poetry.
一、 感知语言文字。
One, the perception of language.
语言文字是一种符号系统。接受符号信息的过程是同化和顺应的过程。所谓同化，就是把新的信息纳入已有的认知结构中。所谓顺应，就是调整原有的认知结构或建立新的认知结构，从而适应对新的信息的吸收。古诗的语言属古汉语范畴，与现代汉语相比，有它特殊的词汇意义、语法意义和句子形式。小学生初步接触古诗，其同化和顺应都有困难。
Language is a symbol system. The process of acceptance of symbolic information is the assimilation and adaptation process. The so-called assimilation, is the new information into existing cognitive structure. The so-called adaptation, is to adjust the existing cognitive structures or build new cognitive structure, so as to adapt to new information absorption. The language of the ancient Chinese poetry category, compared with modern Chinese, there are lexical meaning, its special grammatical meaning and sentence form. The initial contact of the pupils in poetry, assimilation and adaptation are difficult.
小学生感知古诗语言，遇到的问题有：其一，一些词汇所表示的事物现代少见，或者不见。如有齿的屐、踏歌，学生理解有困难。其二，古诗中一些词汇的意义和现代语有很大的差别。小学生大量接触的是现代汉语的词汇，初步形成了理解现代语汇的心理图式。只有弄清古诗词汇和现代语的对应关系，才能实现同化。具体做法有：表示古代事物而现代生活中不见或极少见的词，古今词义迥异的词，如"屐齿"、"踏歌"，"停车坐爱枫林晚"中的"坐"等，由教师直接解释。如果要求学生自己捕捉词义，这对他们要求太高，不容易理解准确，反而起消极作用。古今词义相近的词，可让学生通过查字典解释，如《暮江吟》，让学生边阅读边查字典，试验结果，学生理解词义基本正确；有的还可以联系上下文，让学生找出和单音节词相对应的双音节词，如"王师并定中原日，家祭无忘告乃翁"中的"定""无"，可引导学生联系
上下文自己理解。
Students perception of poetry language, problems are: first, some of the vocabulary that modern rare things, or not see. If the tooth clogs, tage, students have difficulties understanding. Second, there is a big difference between the meaning of some words and modern Chinese poetry. Primary contact is the modern Chinese vocabulary, formed a preliminary understanding of modern language schemata. Relationship between ancient and modern language only to clarify vocabulary, in order to achieve assimilation. Specific practices are: that the ancient things in modern life cannot see or rare word meanings, and different words, such as " clog teeth ", " dance ", " parking Fenglin love to sit late " in the " sit ", explained by the teacher. If students are required to capture their own meaning, this is too demanding, not easy to understand, but the negative effect. The ancient and modern meaning similar words, can let the student through the dictionary explanation, such as " Mu Jiang Yin ", let the students to read the dictionary, the test results, the students understand the meaning of basic right; some can also contact the context, let students disyllabic words corresponding to find and monosyllabic words, such as " King division and Central Plains, been forgotten prayer Weng " in the " set " and "no ", students can understand the context itself. 在句法意义方面，古诗使用文言句法，加上格律限制，有它的特殊性。如多用省略句，倒装句和紧缩句，语脉似断实连，跳跃性大。要使学生用理解现代语句法意义和句子形式的心理图式去同化古诗，教师必须把倒装句顺装，把省略句中的省略补上；把紧缩句还原为常式；有的还需要调整句子结构，如"独钓寒江雪"，要把句子的结构调整为"雪-寒江-独钓"，并进一步具体化："大雪纷飞，在这寒冷的江面上，只有一个孤独的老人在垂钓。"有的诗意思跳跃较大，如《寻隐者不遇》，第一句写"我"问，以下三句写童子答，"我"问什么，诗中没有说，需从童子回答推测。这首诗，需补上两个主语--"我"和童子，补上"我"的问语，这样全诗的字面意思就明白如话了。二、 领会诗的意境。
In the syntactic meaning, the use of classical Chinese Poetry Syntax, plus the metrical constraints, has its particularity. Such as the use of ellipsis, inversion and compressed sentences, language veins like real break even, jump high. To enable the students to understand modern syntactic meaning and sentence form of psychological schema to assimilation of ancient poetry, teachers must be arranged to inversion, ellipsis ellipsis patch; the compressed sentence reduction for routine; some also need to adjust the structure of sentences, such as " cold river in the snow ", the structure adjustment. The "Snow - snowy - fishing alone, " and more specific: " snow, in this cold river, only a lonely old man in the fishing. " Some poems mean jump higher, such as " no finding the recluse ", the first sentence write " I ", the following three sentences to write the boy replied, " I asked, " what is not said in the poem, from the boy answer that. This poem, need to fill two subject - " I " and " me " boy, fill the questions, so the whole poem the literal meaning of words. Two, understand the artistic conception of the poem.
在理解古诗字面意思的基础上，要让学生想象诗的意境，形成意象。要根据诗作提供的信息，从记忆仓库中调动有关表象加以补充、组合，进行再造想象，形成诗的意象。如果头脑中表象积累不够，形成意象则会发生困难。小学生阅历浅，直接表象不足，读的书少，特别是历史方面的书更少，间接表象的积累也不足，因此领会古诗意境常发生心理障碍。如《春望》，学生头脑中缺少唐代人发式的表象，难以形成"白发搔更短，浑欲不胜簪"的意象。帮助学生克服形成意象的困难，办法有：1.提供直观。如"白发搔更短，浑欲不胜簪"可提供古代发式挂图；又如"草色远看近却无"可带学生到野外观察。2.提供有关知识，或启发儿童从有关书籍、电影电视联想，形成间接表象。如《题临安邸》，可启发学生联想影视中反面人物醉生梦死，恣意享受的片断，想象诗作描写的情景。3.语言描述，引起想象。描述比直译具体。
通过描述，使儿童在头脑出现相应图画。如《送孟浩然之广陵》，教师有感情地细致描述，那么诗人久伫江边，目送征帆，对挚友依依惜别的感人情景，就会在学生脑中浮现。
Based on the understanding of Chinese poems and literal, let the students to imagine the artistic conception of the poem, the formation of images. According to the information provided by the poems from memory warehouse, arousing the representation to be added, combination, is imagination, form the imagery of poetry. If the mind appearance of accumulation is not enough, the formation of images will be difficult. Primary experience, lack of direct representation, read fewer books, especially less book history, indirect representation accumulation is insufficient, therefore understand the artistic conception of frequent mental disorder. Such as " seeing ", the lack of the Tang Dynasty style of representation in the minds of students, it is difficult to form a " white scratch shorter, muddy to be Dan " image. To help students overcome the difficulties to form images, methods are: 1 to provide intuitive. Such as " white scratch shorter, muddy to be Dan " can provide ancient hairstyle pictures; and as " grass is almost no " can take the students to the field observation. 2 to provide the relevant knowledge, or inspire children from the relevant books, film and Television Association, an indirect representation. Such as " Ling'an Di ", can inspire students' Association villain film here, enjoy the fragments, imagination poetry out of the scene. 3 language description, imagination. Description of the specific. Through the description of the corresponding picture, children in mind. Such as " Meng Haoran Guangling ", teachers have feelings to a detailed description of the poet, so long as in riverside, Zhengfan, to the good friend be distressed at parting and moving scene, will in the student mind.
三、 体会思想情感。
Three, experience of emotion.
体会古诗感情，是真正读懂古诗的标志。古诗所表达的思想感情，离不开当时当地的情况。由于时代的变迁，体会古代诗人的思想感情就有困难。如《春望》，其表达的忧国忧民的爱国主义思想的形式与今就很不相同。小学生年纪小，体会感情尤为困难。
Experience of ancient poetry is a sign of true feelings, read poetry. The poem to express thoughts and feelings, is inseparable from the time and place. Because of the changes of the times, it is difficult to appreciate the ancient Chinese poet's thoughts and feelings. Such as " seeing ", its expression of concern for the fate of the patriotism thought form and this is not the same. Primary school age small, understand the feelings is very difficult.
怎样引导学生克服体会古诗思想感情的心理障碍呢？1.适当介绍诗人写作的背景，让学生了解当时当地的情况。如教南宋林升的《题临安邸》、南宋陆游的《示儿》、清人龚自珍的《杂诗》，就应该介绍诗作的时代背景，那么，学生体会作者表达的爱国主义思想感情就减少了难度。2.以情激情，促进学生情感迁移，使学生和诗人情感产生共鸣，如教学《九月九日忆山东兄弟》，可启发学生联系自己和亲人的感情，想象如果自己和亲人分处异地时，将如何思亲，遇到过年过节一人独处，心里又会有什么滋味，再体会王维"每逢佳节倍思亲"就不难了。3.披文入情，从诗的内容探求诗人的思想感情和诗作蕴含的哲理。如《塞下曲》，可抓住诗作内容--李广夜里误石为虎，射石没矢的情节，进行分析，体会诗人对李广将军勇武的赞叹之情。4.在理解的基础上反复诵读、品味。要教学生一边诵读，一边思考诗作内容，在头脑中画画，反复吟味，体会思想感情。
How to guide the students to overcome the psychological barriers of poetry thoughts and feelings? 1 appropriate poet writing background, let the students know the time and place. Such as teaching the Lin L " Ling'an Di ", " Lu You in the Southern Song Dynasty, the Qing Dynasty shows children " Gong Zizheng " Poems ", we should introduce poem background, then, students
experience the author express feelings of patriotism reduces difficulty. 2 with feelings of passion, to promote students' emotion migration, make student and poet resonates, such as teaching " in September 9th, Shandong Yi brothers ", can inspire students to contact their relatives and feelings, imagine if oneself and family are distributed, how will think kiss, encounter have the Spring Festival Christmas alone, the heart will be there what taste, to experience his " Sze times during the festive season " is not difficult. 3 put the text into the feeling, from the content of the poem the poet to explore the thoughts and feelings and philosophical poems. Such as " plug under the song ", can seize the poem content -- Li Guang night miss stone tiger, shot stone no vector plot, analysis, realize the poet to general Li Guang Bayard admiration. Based on the understanding of the 4 repeat, taste. To teach the students while reading, while thinking of poetry, painting, the in the mind of the repeated perusal, experience feelings.
克服困难的诗句篇八
《填句子 例给我一次困难》
填句子 例给我一次困难，让我懂得克服.............
给我一次困难，让我懂得克服；（ ），让我经受磨练；给我一次失败，（ ）；给我一次羞辱，（ ）;我感谢每次带我走向成功的经历
给我一次困难，让我懂得克服；（ 给我一次挫折 ），让我经受磨练；给我一次失败，（ 让我助长智慧 ）；给我一次羞辱，（ 让我学会振作 ）;我感谢每次带我走向成功的经历
给我一次困难，让我懂得克服；（给我一次挫折），让我经受磨练；给我一次失败，（让我懂得振给我一次挫折，让我懂得坚强
给我一次机会，让我懂得把握
给我一次打击，让我懂得谦虚
给我一场爱情，让我懂得珍惜
给我一串问题，让我学会思考
给我一场考试，让我学会反思
给我一束阳光4月4日
根据提示写出诗句。（4分）
（1） 曹植质问哥哥为何苦苦相逼的诗句：“_______________________________________”
（2） 描写夜里细雨随着微风悄悄地滋润着万物的诗句：“_______________________________________”
3月29日
读万卷书，行万里路。因此，古人常常要面临分别。同样是送别，不同的时间、地点和送别方式，产生了不同的离别之情，也留下了许多千古佳句。李白送孟浩然是伫立江边、久久凝望：“___________________________，
________________________。”而汪伦送李白则载歌载舞，“李白乘舟将欲行，________________________”，以此表达老朋友之间的深情厚谊。王维《送元二使安西》则以酒相送：“___________________________，西出阳关无故人。”而诗人高适在《别董大》一诗中则用“___________________________，
________________________”来劝慰朋友，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。 答案：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。忽闻岸上踏歌声。劝君更尽一杯酒。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3月28日
1．“剪烛西窗”这个成语现指亲友相逢叙旧，它出自李商隐《夜雨寄北》中的“___________________________，________________________”。
2.崔颢《黄鹤楼》中，抒发诗人乡愁的诗句是：“___________________________，________________________”。
答案：1.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。2.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3月26日
【2012某师大附中入学分班试卷】
根据提示默写。（4分）
（1）《逢乐天扬州处逢席上见赠》中“_________________，__________________”一联蕴含着新事物必将取代旧事物这一哲理。
（2）《早春呈水部十八员外》中描写雨后春草初生视觉效果的诗句是：_____________________，___________________。
答案：
（1） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（2） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
3月25日
【2012某市高新一中入学试卷】
根据语境，在横线上填写诗文原句。（4分）
古代诗文引领我们与古人对话：“老骥伏枥，_____________。烈士暮年，________________”令我体验到老当益壮的情怀；我曾多次在心目中描摹王维笔下“__________________，长河落日圆”的壮丽图景；我还可以从
“___________________________，家祭无忘告乃翁”中感受古仁人志士的爱国情怀。
答案：
志在千里；壮心不已；大漠孤烟直；王师北定中原日
3月20日
【2012吉林省长春市小学毕业考试】
1. 有时候，有些人对自己所处的环境，正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清”，宋代诗人_________的《题西林壁》中的诗句
“_____________________________________________”就说明了这个问题。（2分）
2. 唐代诗人岑参咏雪的千古名句“_____________________________________”以梨花喻冬雪，联想奇特美妙。（2分）
答案：
1. 苏轼；不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3月19日
【2012山东省济南市小学毕业考试】
1.《过故人庄》中描写优美风光的句子是：_____________________________
2.《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是：___________________________ 答案：
1. 绿树村边合，青山郭外斜。
2. 本是同根生，相煎何太急？
，让我懂得温暖；给我一滴露珠，让我懂得珍惜；给我一片绿叶，让我懂得生命的活力；给我一束花，
某人外出做生意，给父母写了一封信：“儿的生活好痛苦一点儿没有食多病少挣了很多钱。”
2011-05-24 17:54无视得人 等2人 | 分类：情感情绪 | 浏览1095次
父母读信后，一个笑一个哭，这是为什么？
网友采纳
2009-08-17 14:26热心网友
因为一个理解为：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，食多病少，挣了很多钱。 另一个理解为：儿的生活好痛苦，一点儿也没有食，多病，少挣了很多钱。 提问者评价
3Q！班级举办内容为格言写作的语文活动。请你仿照下面示例，从“棉花、帆、钉子、谷穗、牡丹、梅花、菊花、竹
2011-01-11 15:52真诚与爱同行 | 分类：学习帮助 | 浏览5541次
示例① 根：蓬勃向上的生命，以及默默无闻的奉献，全部属于大地母亲；如果离开大地的怀抱，一切的成就，都会成为泡影。
提问者采纳
2011-01-11 15:56
1棉花：是花，我却不与百花争芳斗艳；不是花，我却用花絮温暖人间。
2 帆：离开船桅，我是一块普通的布；只有走进江海湖泊，才能大展宏图，才能高歌奋进。
3 钉子：在压力和困难面前，挺直腰杆，不断进取，绝不弯腰低头，受人歧视。
4谷穗：低头，是向农人致谢；鞠躬，是向土地感恩。
5竹子在括号内填上适当的关联词。
（ ）虚心地承认错误、缺点，（）决心改正这些错误、缺点，从错误、缺点中学会新的知识本领，（）能使知识不断深化，（）逐渐掌握规律，取得胜利。
提问者采纳
2007-03-13 20:51
（ 除了）虚心地承认错误、缺点，（还要）决心改正这些错误、缺点，从错误、缺点中学会新的知识本领，（才能）能使知识不断深化，（继而）逐渐掌握规律，取得胜利。
提问者评价
我想是(只有）（并且）(才) (从而）
不过还是谢谢你
克服困难的诗句篇九
《古诗词赏析》
古诗词赏析 一、《渔家傲》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1.主旨：描绘了边塞奇异的秋景，表达了作者慨叹功业未立和思念家乡的感情。
2.这是一首反映北宋边境军旅生活的词，上阕描绘荒凉的秋景，以显示边地生活的艰苦和军事态势的严重。下阕写作者自抒怀抱慨叹功业未立和思念家长的复杂心情。
3.千嶂里，长烟落日孤城闭，描绘了什么画面？
塞外群山脸面。烽烟直上，夕阳西下，一座孤城城门紧闭。描绘了边地悲凉冷落的景象，显示了边地生活的艰苦和军事态势的严重，呼应上文的“异”。
4. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了将士们想家而又不甘无功而返的矛盾心理。
5. “人不寐，将军白发征夫泪。”表现了将士们壮志难酬思乡忧国的感情。
6.词的上阕写景以“异”字统领以下背景：雁去、边声、长烟、落日、孤城。既渲染了西北边地的荒凉，又暗示了将士们的思乡之情。
7.异字表现在衡阳雁去无留意，四面边声连角起，长烟落日孤城闭。
二、《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
1.“秋”字既点明了季节，烘托了人物孤寂凄凉的心情。
2. “巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。
运用双关，“涨”字富有动态形象，既写出了巴山秋水注池的景象，有表现了诗人愁丝绵绵深重。
3. “君问归期未有期”表达了夫妻之间的关怀思念以及对妻子的歉意。
4.出自本诗的成语：剪烛西窗。 含义是：表达了思念亲人，渴望团聚的感情。
5.用自己的话说说“今夜的心境”。
漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期无期的无奈、相见共语的期盼。
6.本诗在构思上的特点：虚实结合，情景交融。
7.对两个“巴山夜雨”的理解？
第一个“巴山夜雨”是实景，以景写情，渲染伤感的情绪，后一个巴山夜雨是想象，用未来的欢聚反衬今夜的愁苦，它与西窗剪烛组成一幅温暖的动态画面，表现了诗人对归期的向往，对君的深厚感情。
三、《无题》相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
1.“相见时难别亦难，”中第一个“难”是困难，第二个“难”是难受。作者把两种难作对比，以“相见难”反衬“别亦难”突出分别时的难分难舍。
2. ：点明了季节，渲染了，
物凄凉的心情。
3.主题：这是一首咏叹坚贞爱情的诗篇，诗人情真意切而又含蓄地写出了浓郁的和缠绵的相思之苦。
4.赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
这两句中“丝”和“思”是谐音，春蚕和蜡烛象征爱情，用比喻、对偶、双关等修辞，生动形象地写出了对爱人至死不渝的忠贞情感。现在多用来歌颂对于工作或事业忠诚执著，无私奉献的精神。
5、尾联运用典故将情感寄托于神灵，表达了。
6.两个典故表达了什么意思？
“蓬山”借此典故表明两人见面很难。“青鸟”表明期待双方互通音信。
四、《浣溪沙》一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
1.主旨：这是一首之作，抒发了对和对残时光流逝的悼惜。
2. “无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。”蕴含的哲理。
①物候的变化，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律。②虽然眼前的美好事物在消逝，但未来还是会有美好的事物重现。
3.赏析“无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。”
句式整齐，对仗工整，音调和谐，画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，因而成为千古传诵的名句。
4.赏析“小园香径独徘徊。”
“香径”与“花落去”相呼应。“徘徊”反映心绪的彷徨不宁，“独”字道出了孤寂之深，伤感之重。
五、《白雪歌送武判官归京》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
1.主旨：全诗以衬托，情景交融，诗人描绘边塞八月冰天雪地，愁云惨淡、苦寒难耐的景象，更能衬托诗人送朋友的无限怅然之情。
1. 赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
运用比喻，以梨花盛开喻冬雪压林，新颖传神，写出了边塞风光的奇美，反映了诗人内心的惊喜好奇。
2. 表现边塞奇寒的句子是：作用是：
表现了戍边生活的艰苦，衬托了戍边将士的豪迈之情，在这种天气下远送朋友，更体现了诗人和武判官的友情深厚。
3. “”红白相间，色彩鲜明，象征戍边将士不畏艰险的英雄气概。
4. “暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”画面：傍晚时分，大雪纷纷，滴水成冰，致使天空中的红旗在大风中不能翻卷。
5. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开画面：雪花给树木披上了银装，仿佛突然间刮起了强劲的春风，一夜催开了千树万树的梨花。
6. 上启下，勾画出瑰奇壮丽气势磅礴的边塞雪景，为“武判官归京”创设一个典型的送别环境，象征了戍边将士不畏艰险的英雄气概。
六、《江城子密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1. ：这首词通过对建功立业的 愿望。
2. 词的
3. 赏析：持节云中，何日遣冯唐？
作者以魏尚自喻渴望有一天也能像朝廷派冯唐赦免魏尚一样，得到朝廷的重用。
4. 赏析：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
勾勒出挽弓劲射英武豪迈的英雄形象，表达了作者为国杀敌的雄心壮志。
5.以孙权自比显示自己过人的胆识和豪气，标新了打猎时的意气风发与雄心壮志。
6.，上片写出猎神情举止狂，下片由实到虚写打猎激发的壮志豪情。“卷”表现了太守率领的队伍气势磅礴，雄壮威猛。
7.“是太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过山冈。
8.狂在装备齐全，随从众多，2.狂在百姓倾城观看狩猎。3.狂在自比孙郎，乘马射虎。
9.苏轼的是：。
10.不服老的诗句：鬓微霜，又何妨
七、《山坡羊.潼关怀古》峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦
1.这首曲写潼关险要的地势，感慨历代王朝兴亡，抒发了作者对遭受苦难人民的深切同情。
2.“”二字赋予山河得动感特征，极言潼关地势险要乃兵家必争之意，抒发了作者对祖国美好山河的热爱。
3.表达了作者对遭受苦难劳动人民的深切同情。
土木，修建豪华的宫殿，从而使百姓受苦受难，一个朝代的灭亡，在战争中遭殃的也是人民，揭示了封建统治阶级与人民的对立，表达了对劳动人民的同情。
八、《龟虽寿》
神龟虽寿，犹有竟时；螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。 1. “神龟虽寿，犹有竟时；螣蛇乘雾，终为土灰”说明了死亡是不可抗拒的自然规律。
2. “老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。”用比喻，以“老骥”比喻自己，从而表现诗人老当益壮的雄心壮志，达观积极的人生态度和自强不息的精神。
3. “养怡之福”指的是一个人精神状态时最重要的，不应因年暮而消沉，要有永不停止的理想追求和积极进取的劲射，永远乐观奋发，自强不息保持思想上的青春。
4. 主旨：这是一首抒怀言志，富有哲理的四言诗，全是体现了作者达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
九、《饮酒》饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
1.赏析“采菊东篱下，悠然在南山”作者在自家田园里采菊佐酒，悠闲的抬头欣赏南山的美景，表现了诗人淡泊名利悠闲地心境和热爱自然地情感。
2主旨：表达了诗人对田园生活的热爱。
3.赏析“悠然”和“见”。“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得，闲适和恬淡。
“见”写出了诗人看到南山的美景时的随意和自然，体现了诗人心灵的自由和惬意。
4.“见”能否换成“望”为什么？不能，因为见是无意所见，望是有意所望，见体现了诗人悠然闲适的心境，所以不能换。
5. “问君何能尔？心远地自偏”蕴含的哲理是，只要有高尚的精神境界，即使身处喧嚣之境也无喧嚣之感。“心远”指思想上远离官场，表现了诗人超凡脱俗毫无名利的精神境界。
6.
十、《行路难》金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.描绘了反衬了诗人的心情。
2表现了诗人内心的
路上的艰难险阻。这两句运用比喻说明自己的仕途受到阻塞，济世安民的理想无法实现。
4. 赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”运用典故，引用姜太公垂钓碧溪上，伊尹乘舟梦日边来表达自己的愿望，暗示古人能有此机遇，自己也见不得没有，表达了作者对被朝廷重要仍有期待，对未来仍抱有希望。
5.追求。
6.赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”尽管前路障碍重重，但诗人相信总会有一天能克服困难，实现自己远大抱负，这两句运用比喻生动地展示了作者对理想的追求和远大的抱负，现在常用来表达自己有远大的理想和实现理想的坚定信念。
7.：李白运用这个典故表示自己乘长风破万里浪的时机一定会有的到那时将挂起云帆直渡大海。 8.
十一、《游山西村》南宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 1.主旨：这首诗赞美了农村风光和淳朴的民风，表达了诗人对农村生活的热爱。
2.“莫笑”赞扬了淳朴的民风，“足”丰足，表现了农家待客倾其所有的盛情。既真实有风趣，显示了村民淳朴厚道热情。
3.赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”对仗工整，写出了山西村山环水绕，柳暗花明一派花团锦簇的景象，写出了路疑无而实有，景似绝又复现的境界，富有哲理，给人启迪。蕴含的哲理是：困境中蕴含着希望，常用来比喻绝处逢生。 4.游山西村的所见所闻：1.村民的热情好客，2.优美的景色。3.淳朴的民风。
5.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这两句表现了诗人对山西村的恋恋不舍，对农村生活的喜爱。
这首诗2. “洪波涌起”“涌”让我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
3. 用想象和夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸襟和统一天下的宏大抱负。
4. “若”字的好处：“若”是好像的意思，表明大海吞吐宇宙是作者的想象之笔，体现了诗人博大的胸怀。
5. “秋风萧瑟，洪波涌起。描绘的画面：秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对着波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
克服困难的诗句篇十
《5古诗》
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