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新教师如何给学生留下第一印象篇一：老师怎么给学生留下好的第一印象
老师怎么给学生留下好的第一印象 总的来说，应该要有积极快乐的第一印象留在学生心中。请静心思考积极热忱的言行举止会让人对你产生良好的第一印象，学生也将以积极的行为来响应你。因此，无论何时何地，请务必确保自己能呈现给学生和家长积极热忱的第一印象！你可以这样做通常，新入职的老师都会从资深老师那里听到一些所谓的非常管用的经验。老师的第一印象很重要，一旦建立则难以消除。如果学生走进教室，看到的是一位严肃的、面带愤容的老师，他们立即就会变得异常警惕和机敏，甚至立刻改变自己想要信任新学期老师的这种想法。即使老师后来“改变”了这种不友好的表现，要扭转学生对你的第一印象也很难，这比一开始就以积极的言行举止面对学生要困难得多。更糟糕的是，如果这位老师继续以这种“严肃”的态度对待学生的话，他面对的必将是一个漫长而艰难的学年。事实上，学生真正需要的是一个能在他们生活中树立正面榜样，并能带给他们快乐的成年人。一旦你的负面行为对学生的学习和生活产生了消极影响，他们将会受到很大的伤害。因此，作为老师，最重要的一点就是确保学生从你身上获得积极的第一印象。今天的行动很简单，就是在学生面前努力呈现出积极的第一印象。其中，最重要的办法就是微笑着问候学生。事实上，在开学的第一天，学生最想知道的事情就是在你的课堂上等待他们的将会是什么，他们在这一年的学习中能得到什么。因此，请一定要记得告诉他们，能有幸做他们的老师，和他们一起学习、
一起进步，对你来说是一件多么让人兴奋的事情；请记得向他们保证，接下来的这一年将会是一帆风顺的一年，也将是充满精彩和胜利的一年。此外，你还可以向学生们透露一些在这一年中将会举办的令人兴奋的活动。在为学生展现美好愿景和幸福蓝图的时候，请尽量展示出你的热忱。当学生所看到和听到的一切都向他们表明你是一个充满快乐和激情的老师时，他们将会变得更加快乐和热情。这就是双赢！如果你完成了！任何一个学生对你的第一印象都将是持续而长久的。今天，你已经确保自己在开学的第一天为学生留下了积极的第一印象。这是一个良好的开端，这将预示着在明天或者这个学年余下的日子里，学生都会被你这种快乐和积极的情绪所感染。请记住：学生们正在期待着明天出现的你也能像今天一样积极而快乐！师德培训感想：做一个幸福的老师从优秀教师到卓越教师：老师蜕变的日常教学策略
新教师如何给学生留下第一印象篇二：教师留给学生的第一印象非常重要
教师留给学生的第一印象非常重要
无论一位教师的经验多么丰富，当他第一次出现在全班同学面前时，实际上已经为今后的工作营造了一种环境。
一个人最初的外在表现决定了他将能成为哪种人，而不是其他类型的人。随着互动的不断深入，人们对你的最初印象势必会不断得到强化或做出调整。但是，之后形成的印象是以初始印象为基础的，二者是相互联系的。
如果你要分析你的教学行为，你可以从以下几个方面进行反思。例如： 步入教室时在，你是否自信、镇定自若？
与学生交谈时，你的肢体语言是否自信？（抬头，下巴稍稍仰起，全身放松，气定神闲，不卑不亢）
你是否避免经常使用模棱两可的词汇？（如“嗯”“哦”等）
你说话的语气是否自信、果断，并能根据需要变换语调，以激发学生的兴趣？
当你站在讲台上时，能否做到将班上的情况尽收眼底？
你能否能够避免使用过多的手势和肢体动作？（过多的肢体动作会分散学生的注意力）
面对学生时，你是否面带微笑？
你的外表和行为举止是否令人生厌？（如头发蓬乱、双手插兜等） 你是否给人留下这样一种印象，即经常记不清自己曾经说过的话？ 你是否很呆板、毫无幽默感？
如果你能对上述几个方面进行反思，相信你会给学生留下一个好印象。
新教师如何给学生留下第一印象篇三：教师留给学生的第一印象非常重要
教师留给学生的第一印象非常重要 贵州省遵义市第五中学 韩忠彧
无论一位教师的经验多么丰富，当他第一次出现在全班学生面前时，实际上就已经为今后的工作营造了一种环境。
一个人最初的外在表现决定了他将成为哪种人，而不是其他类型的人。随着互动的不断深入，人们对你的最初印象势必会不断地到强化或做出调整。但是，之后形成的印象是以初始印象为基础的，二者是相互联系的。
如果你要分析你的教学行为，你可以从以下几个方面进行反思。例如：
步入教室时，你是否自信，镇定自若？
与学生交谈时，你的肢体语言是否自信？（抬头，下巴稍稍仰起，全身放松，气定神闲，不卑不亢）
你是否避免经常使用模棱两可的词汇？（如“嗯”“哦”等） 你说话的语气是否自信、果断，并能根据需要变换语调，以激发学生的兴趣？
当你站在讲台上时，能否做到将班上的情况尽收眼底？
你能否做到与学生进行充分的眼神交流，以使他们集中注意力认真听讲，而不是无所事事？
你是否能够避免使用过多的首饰和肢体动作？（过多的肢体动作会分散学生的注意力）
面对学生时，你是否面带微笑？
你的外表和行为举止是否令人生厌？（如头发蓬乱，双手插兜等） 你是否给人留下这样一种印象，即经常记不清自己曾经说过的话？ 你是否很呆板，毫无幽默感？
如果你能对上述几个方面进行反思，相信你会给学生留下一个好印象。
2004．2．27
( 2009.3.15发表于中国出版集团主管、中国大百科全书出版社主办的《百科知识》〈国内统一连续出版物号 CN11-1059/Z;国际标准连续出版物号 ISSN 1002-9567〉2009年第1期)
新教师如何给学生留下第一印象篇四：新教师如何上好第一节课
一、注重形象，精神饱满
心理学家认为，教师留给学生的第一印象，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。同时，一个人的体态、姿势、谈吐、衣着打扮等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其他个性特征。由于第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等外部特征，因此在上第一节课时，老师要注重形象，最好修饰一下自己，要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等，尽量体现出一种和谐的美。其次，教师上第一堂课时要做到精神焕发、情绪乐观、充满激情，自己的感情尽量和上课的内容保持一致，并善于用自己的感情来感染和激励学生。
二、作好开场白
新教师在上第一堂课时，要精心设计好自己的开场白，我认为一个好的开场白应该包括教师的自我介绍、学科认识和学科学习方法。首先，新教师要介绍自己的真实姓名和求学经历以及来自何处。也就是说要透露一些“隐私”给学生，这是最让学生感兴趣的，有助于学生了解教师的过去，有助于拉近学生和老师间的距离。其次，新教师要介绍所教科目的重要性，最好是联系现实社会中的一些具体例子来讲该科目的重要性，要让学生发自内心地产生一种学好你所教的学科的冲动，从而激发他们学习该课的学习兴趣。再次，新教师应介绍该学科的学习方法，可以结合自己的经验教训来个现身说法，让学生知道该如何做才能达到最佳效果。
三、精心准备好上课内容
备好课是上好课的前提条件，新教师备课越充分，课堂教学效果就越好。在备课时，要做到备大纲、备教材、备学生、备教法；要明确该堂课的教学目标和任务，突出重点和难点；要联系实际，选择切合学生水平和兴趣的内容，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。一定要在课前了解自己所教学生的实际，精心选择适合学生的教法，充分考虑如何调动学生的积极性，让学生对你的课产生浓厚的兴趣。
四、上课要有艺术性
新教师在上第一堂课时要面带微笑，语言要幽默风趣，要做到情绪饱满、文采飞扬，讲课时铿锵有力、抑扬顿挫，做到吐字清晰、声音洪亮，积极鼓励学生参与，充分调动学生的积极性，使得课堂气氛活跃。与此同时，教师还应充分展现个人的人格魅力和该学科的魅力，让学生情不自禁地沉醉于教师的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节课的早日到来。
五、利用好现代教学手段
新教师应充分利用好现代教学手段，设计和运用好教学媒体。好的教学媒体在难点的突破、重点的强化、情景的渲染、动机的激发等方面都会起到最佳的作用，媒体中往往伴有形象直观的图片和悦耳动听的声音，会给学生留下难以忘怀
的感觉。我们在选取图片的时候应注意与学生的年龄特征相符，与学生的现实生活联系密切。通常，小学生宜选卡通形象的图片，初高中学生宜选体育明星、影视明星等图片。同时，用媒体中学生喜欢的人物、学生家乡的名胜、名人以及学生向往的名校和当地的民俗、民风、名曲来诠释某一个知识远比教师用语言来描述要生动、形象、有效得多。最近小白微课正在讲多媒体相关内容，回复：ppt，可以查看近期ppt微课相关内容。
六、增强情感交流，合理评价学生
新教师在上第一堂课时，不要一味地只顾埋头上课，要用心与学生进行思想和情感的交流，要以自己真挚的爱心去感动学生，让学生真切地感受到教师的饱满热情和对学生的无私奉献。同时，师生间应相互尊重，教师要尽量淡化师生间的界限，能充分享受到学生创造成功的那份喜悦，实际参与学生的各种活动。要给足学生动脑、动手、动嘴的机会，并对他们的表现及时给予肯定和表扬。在上第一堂课时，无论遇到怎样不好的现象，都不要张口就批评学生，要以正面表扬为主。如遇到有违纪的学生，教师可以突然停下来，或者无声地注视，以此提醒违纪学生，制止违纪行为。这样处理，往往会取得无声胜有声的效果。
七、克服紧张情绪
初任教师在上第一堂课时，要做好心理调试，尽快进入教师角色。新教师由刚出校门的学生一下子变成了教育工作者，角色反差大，他们不能从心理、思想上承受学生、家长、社会对他们的角色期望，总是怀疑自己的能力，认为自己缺乏相应的职业技能和基本功，担心自己的知识水平不能适应教学的需要。因此，他们上课时紧张混乱，不知所措。这些问题如何克服呢？我想首先应该树立自信，相信天生我材必有用，自己在学校里所学的教育教学方法到了该派上用场的时候了，应该大胆地、充满信心地去上第一堂课。其次，虚心向有经验的教师请教，结合自己在实习过程中得到的经验和教训，设计出自己最满意的教学设想。同时，充分考虑到在第一堂课的教学中可能出现的问题以及对问题的处理办法与补救措施，切实做到有备无患。这样，教师紧张的情绪就会很快得到缓解，进而很好地驾驭整个课堂，上好这关键的第一节课。
一部戏，要演好序幕；一部乐章，要演奏好序曲。真诚地奉劝那些刚出大学校园的新教师们，一定要上好你的第一堂课，给自己的职业生涯一个美好的开始。
新教师如何给学生留下第一印象篇五：新老师如何上好开学第一堂课
新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。
在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。
最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。下面是进入课堂后的具体的实施步骤：
首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
再次，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
应该注意的问题：
正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。
要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。 面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。
语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。
让学生对你一见钟情。 俗话说，“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。但一个好的开始就等于成功的一半。人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。因为学生毕竟是学生，个子再高也毕竟是孩子，有孩子的弱点。我们常听他们说：这老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。所以这“一见面”就显得十分重要。一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。
1、老师的精神面貌：一个乐观幽默积极向上，带着爱心和孩子们交流的老师就能第一时间抓住学生的注意力，让学生一下子感觉这位老师很不错。我们在解读学生，学生也在这个时候全方位地解读我们。我们的谈吐、表情、衣着、板书、教态、口语习惯等等，孩子们都在从不同的角度了解我们，解读我们。一个什么样的老师就带出什么样的学生，这句话很有一定的道理。
2、老师的处事方式：每当这个时候，孩子们都会很注意地听老师说，但到了一定时候，或者听到某个观点的时候，就可能会停止不下来自己的表现，这个时候的老师总希望学生能一下子安静，于是老师应该有自己的特有的让学生一下子就记住而且也能一下子安静的处事方式。如果还有个别人是习惯性的“目中无人”，那么老师一定要处理的恰当而且积极，并且有威慑力，这就是毛主席说的，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风，你不把他管下来，他就会把你管下了，特别是不是班主任的数学老师，更是应该在第一节数学课的时候建立起自己的威信。一句话要慈爱与威严相并。
3、不赞同第一节课不拿花名册就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好学生，他们会沾沾自喜，如果是调皮的或双差生，他们就会自卑，甚至不以为是。而应该在上课中发现学生的特点，让大家介绍姓名，足矣。我们要让学生体会到孩子的一切表现不是已经注定的，而是我们在共同学生过程中让老师发现的或者说总结的。尊重孩子。
4、用数学老师的数学魅力去吸引住学生。在第一节课可以刻意地将与生活联系紧密的数学问题抛给学生引发他们的兴趣，可以是让学生下来思考的，也可以是当场让学生讨论的，还可以是老师告知答案的，但一定要让学生感兴趣而且要让学生感觉到数学的魅力。
5、第一节课要制定出切实可行的学习要求。这很重要，而且在第一周或第一个月要按照自己的要求去做，要求既要符合学生的实际，又要具有针对性。这也就是要先读学生了，也就是要读我们的学生，他们可能存在的问题，上课发言、完成作业、书写质量、学习习惯、思考习惯等等都要有一个初步的了解。一定要注意，一开始可以是盲目的估计，但一周内就应有一个比较明朗的了解。这样就还可以在一周之后进行适当的修改与补充。第一个月认真了，以后就轻松了。
6、第一节课不要就一个问题说得太多。现在的学生特别是高年级的学生不喜欢你的说教。你也许说得越多你的威信就越再往下降。所以要讲究策略。
“第一节课”是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。经过几年的教学实践，我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环，下面谈谈自己的一些体会。
一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。
在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?
1、注重仪表美枣使学生感到你是位可亲的老师。
新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师的发型不能太出众，应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象．
2、注重感情因素
在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，用心灵的窗户枣眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征．及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，
3、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师．
第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板
书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。
二、培养学生对本课程学习的兴趣
第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为。首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学本课程。为了达到这个教学目标、在第一堂课上，我改变常规的教学法．不是按部就班地讲本课程的地位、作用、任务，而是用身边的事例来说明。如在讲《简易逻辑》这门课时，我用学生平时碰到的事例来提出种种问题、现象，请同学们思考，并指出这些问题或现象可以通过对本课程的学习得到解决，从而激发学生学习的兴趣。如提问学生：“当我们看到闪电，有人会下意识的捂耳朵，这是为什么？”学生说：“因为马上会有雷声。”教师归纳：“因为闪电和雷声是同时产生的。有闪电就会有雷声，闪电是前因雷声是后果。世间万物有因必有果，有果必有因，通过学习，我们就可以认识身边所发生的许许多多的因果关系。”我再继续给同学们举了两三个典型的事例，一边讲、一边启发学生思考，从而大大激发了学生对数学课的学习兴趣。缩短了师生间的距离．为日后授课奠定了良好的基础，也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。
三、利用“第一堂课”消除学生的自卑心理，树立自信心
今年，由于学校生源减少，招生过程中挑选的余地较小．以致学生素质明显下降．许多学生有自卑心理，学习的信心不足。因此，第一堂课中要加强引导，帮助他们消除自卑心理．树立学习的信心‘首先使学生明白．我们十九中学毕业生也能考上大学。我校每年都有一部分学生考入大学，特别是近两年我校升学率不断上升。这说明只要学生肯付出努力就一定会有好的成绩。同时，用我校毕业的升入重点大学的学生为例．来说明我校学生也是大有作为的。通过他们的成功例子，使学生看到自身价值的存在。其次应使学生知道，成绩差，并不一定是智力差。主要原因是可能是学习的方法不当或没有下苦功，在强调知识的获得。精力与毅力同智力一样重要的同时。出要让学生知道怎样学好本课程。老师可根据自己的学习体会，介绍学习方法，告诉他们不仅要学习书本上的知识。更重要的学会分析问题和解决问题的方法。在第一堂课上还应表明老师信赖爱护学生的态度。我对大家说：“我作为任课老师。对大家是一视同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。现在，大家是在同一条跑线上。在我的脑子里是一样的；像一张白纸，看谁经过一年半裁的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”这样说，既表明了不歧视差生的态度，减少差生的戒心，又有鼓动性。有利于学生学习自信心的提高。
四、“第一节课”提出明确的要求、增强学生学习的自觉性
除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些要求。从客观上来促使学生认真学习。增强学生学习本课程的自觉性，如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等要求。告诉学生必须遵守的一些规章制度，如：必须按时完成作业，如有特殊情况与老师说明，如无特殊情况，初完成作业外还加以处罚等。这些要求或规章的提出，对学生是一种压力。有利于学生将压力转化为学习的动力。
上好“第一节课”为提高教师教、学生学的质量创造了前提条件，值得我们认真探索。
新教师如何给学生留下第一印象篇六：新教师如何上好第一节课
新教师如何上好第一节课
最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。 下面是进入课堂后的具体的实施步骤： 首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
再次，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。 最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
应该注意的问题：
正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。 要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。 语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是
拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。
让学生对你一见钟情。 俗话说，“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。但一个好的开始就等于成功的一半。人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。因为学生毕竟是学生，个子再高也毕竟是孩子，有孩子的弱点。我们常听他们说：这老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。所以这“一见面”就显得十分重要。一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。
1、老师的精神面貌：一个乐观幽默积极向上，带着爱心和孩子们交流的老师就能第一时间抓住学生的注意力，让学生一下子感觉这位老师很不错。我们在解读学生，学生也在这个时候全方位地解读我们。我们的谈吐、表情、衣着、板书、教态、口语习惯等等，孩子们都在从不同的角度了解我们，解读我们。一个什么样的老师就带出什么样的学生，这句话很有一定的道理。
2、老师的处事方式：每当这个时候，孩子们都会很注意地听老师说，但到了一定时候，或者听到某个观点的时候，就可能会停止不下来自己的表现，这个时候的老师总希望学生能一下子安静，于是老师应该有自己的特有的让学生一下子就记住而且也能一下子安静的处事方式。如果还有个别人是习惯性的“目中无人”，那么老师一定要处理的恰当而且积极，并且有威慑力，这就是毛主席说的，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风，你不把他管下来，他就会把你管下了，特别是不是班主任的数学老师，更是应该在第一节数学课的时候建立起自己的威信。一句话要慈爱与威严相并。
3、不赞同第一节课不拿花名册就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好学生，他们会沾沾自喜，如果是调皮的或双差生，他们就会自卑，甚至不以为是。而应该在上课中发现学生的特点，让大家介绍姓名，足矣。我们要让学生体会到孩子的一切表现不是已经注定的，而是我们在共同学生过程中让老师发现的或者说总结的。尊重孩子。
4、用数学老师的数学魅力去吸引住学生。在第一节课可以刻意地将与生活联系紧密的数学问题抛给学生引发他们的兴趣，可以是让学生下来思考的，也可以是当场让学生讨论的，还可以是老师告知答案的，但一定要让学生感兴趣而且要让学生感觉到数学的魅力。
5、第一节课要制定出切实可行的学习要求。这很重要，而且在第一周或第一个月要按照自己的要求去做，要求既要符合学生的实际，又要具有针对性。这也就是要先读学生了，也就是要读我们的学生，他们可能存在的问题，上课发言、完成作业、书写质量、学习习惯、思考习惯等等都要有一个初步的了解。一定要注意，一开始可以是盲目的估计，但一周内就应有一个比较明朗的了解。这样就还可以在一周之后进行适当的修改与补充。第一个月认真了，以后就轻松了。
6、第一节课不要就一个问题说得太多。现在的学生特别是高年级的学生不喜欢你的说教。你也许说得越多你的威信就越再往下降。所以要讲究策略。
“第一节课”是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。经过几年的教学实践，我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环，下面谈谈自己的一些体会。
一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。
在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?
1、注重仪表美枣使学生感到你是位可亲的老师。
新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师的发型不能太出众，应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象．
2、注重感情因素
在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，用心灵的窗户枣眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征．及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，
3、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师．
第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。
二、培养学生对本课程学习的兴趣
第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为。首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学本课程。为了达到这个教学目标、在第一堂课上，我改变常规的教学法．不是按部就班地讲本课程的地位、作用、任务，而是用身边的事例来说明。如在讲《简易逻辑》这门课时，我用学生平时碰到的事例来提出种种问题、现象，请同学们思考，并指出这些问题或现象可以通过对本课程的学习得到解决，从而激发学生学习的兴趣。如提问学生：“当我们看到闪电，有人会下意识的捂耳朵，这是为什么？”学生说：“因为马上会有雷声。”教师归纳：“因为闪电和雷声是同时产生的。有闪电就会有雷声，闪电是前因雷声是后果。世间万物有因必有果，有果必有因，通过学习，我们就可以认识身边所发生的许许多多的因果关系。”我再继续给同学们举了两三个典型的事例，一边讲、一边启发学生思考，从而大大激发了学生对数学课的学习兴趣。缩短了师生间的距离．为日后授课奠定了良好的基础，也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。
三、利用“第一堂课”消除学生的自卑心理，树立自信心
今年，由于学校生源减少，招生过程中挑选的余地较小．以致学生素质明显下降．许多学生有自卑心理，学习的信心不足。因此，第一堂课中要加强引导，帮助他们消除自卑心理．树立学习的信心‘首先使学生明白．我们十九中学毕业生也能考上大学。我校每年都有一部分学生考入大学，特别是近两年我校升学率不断上升。这说明只要学生肯付出努力就一定会有好的成绩。同时，用我校毕业的升入重点大学的学生为例．来说明我校学生也是大有作为的。通过他们的成功例子，使学生看到自身价值的存在。其次应使学生知道，成绩差，并不一定是智力差。主要原因是可能是学习的方法不当或没有下苦功，在强调知识的获得。精力与毅力同智力一样重要的同时。出要让学生知道怎样学好本课程。老师可根据自己的学习体会，介绍学习方法，告诉他们不仅要学习书本上的知识。更重要的学会分析问题和解决问题的方法。在第一堂课上还应表明老师信赖爱护学生的态度。我对大家说：“我作为任课老师。对大家是一视同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。现在，大家是在同一条跑线上。在我的脑子里是一样的；像一张白纸，看谁经过一年半裁的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”这样说，既表明了不歧视差生的态度，减少差生的戒心，又有鼓动性。有利于学生学习自信心的提高。
四、“第一节课”提出明确的要求、增强学生学习的自觉性
除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些要求。从客观上来促使学生认真学习。增强学生学习本课程的自觉性，如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等要求。告诉学生必须遵守的一些规章制度，如：必须按时完成作业，如有特殊情况与老师说明，如无特殊情况，初完成作业外还加以处罚等。这些要求或规章的提出，对学生是一种压力。有利于学生将压力转化为学习的动力。
近年来。本人通过以上四个方面的实践，深深感受到上好“第一节课”为提高教师教、学生学的质量创造了前提条件，值得我们认真探索．
新教师如何给学生留下第一印象篇七：新教师如何上好新学期第一节课
怎样上好第一节课
俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”如何去上是个问题？很困难啊！
“第一堂课”的种类很多，从教师的经验来讲，有新教师走上工作岗位的第一堂课；从学生学习的时间上来看，有每学期的第一堂课，有每次期中考试后的第一堂课；从学科知识来看，有起始学科的第一堂课；从学生获得知识的方式上来看，有各学科的第一堂复习课。另外，教师的工作需要中途新接班也会有第一堂要上的课，从课型上看，有公开课面对陌生学生时的一堂等。
教师们一致认为上好一堂课的前提是要求我们认真地备好课，并且做到“三备”：备教材，备教法，备学生，为上好一堂课做好预设。在新课程改革的今天，我们还要本着先进教学理念，注意以学生为本，选择恰当的教学方法，扎扎实实地备好一堂课。第一堂课如何上才能吸引学生使他们喜欢自己的课，这是我们每一位教师共同的心愿。那么如何才能上好第一堂课呢？
现就常见的几种第一堂课如何上分述如下：
一、如何上好“新教师”的第一堂课
一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；刚离开大学校门、踏上工作岗位的新教师，上好第一堂课就显得特别重要。因为这对今后的教学工作中能力的发挥和教学水平的提高会产生很大的影响。
我们在相互听课评课过程中感到，除少数新教师可以做到初出茅庐，一鸣惊人外，多数新教师都会不同程度地表现出“怯课”现象。有的人即使在课前对该课作了精心准备，但到临场时，仍然难按原定教学计划加以实施，出现“砸锅”。这从心理角度讲，是因为由学生突然变成教师，角色的突然转变，常会使人出现紧张和急躁心理，这样教学语言速度过快，表述过于呆板，讲授缺乏条理性，教学方法的交叉运用不能考虑学生的接受能力，教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法等等；有的新教师会有自大心理，自我感觉良好，认为自己在教学上具备合格教师的技能，导致对教学的艰巨性、复杂性认识不够，从而影响自己课堂教学的顺利进行；有的新教师会有自卑心理，怀疑自己的能力，认为自己不适合做教师，担心自己的知识水平不能适应教学的需要，对所讲的内容没有把握，怕讲不好让学生取笑等等。因此课堂教学中，为了不在别人面前暴露自己的弱点，不敢正确地面对教学对象，不敢大胆地和学生进行目光和语言交流；讲课墨守陈规，甚至照本宣科，缺乏创新意识，方法简单，不能正确地选择参照系；有的新教师有紧张心理，上讲台时紧张，眼睛不知往哪儿看、手脚不知如何放、头脑思维不清、讲话语无伦次等。除以上四种心理因素外，由于新教师年轻，缺乏教学经验，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。这种担心与与心理失衡结合起来，就形成了“怯课”现象。
新教师要上好第一堂课，必须注意克服以上急躁、自大、自卑、紧张等影响教学的心理，尽快进入教师角色，去精心备好第一堂课，并且注意作好课后小结，以利于以后的教学。新教师要上好第一堂刘课应注意以下几个方面。
1. 有良好的心理准备
新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心；虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训；设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。
2. 精心备好第一堂课
大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。教师备课越充分，教学效果相应就越好，因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点，写教案，第一课教学内容不要贪图太多太杂，最好在每个环节下标注所需时间。从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密紧凑。进行默背试讲，在上课前一天（睡前或闭目）对将要上的课先“过电影”，把整个一节课完整的过一遍，对每一句话、每个环节的设计进行“实况录像”，这既是一次有效地自我过关测试，又是一次“课堂教学”的熟练过程，不妨一试，或有良效。
3. 注意作好课后小结
新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我反思。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；哪些没有实现或实现不好，原因是什么；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么，哪些方法比较成功，哪个环节存在问题等。将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏，也可以专门准备一个《教学反思录》，作为下阶段备课和上课的参考，作为今后自身成长和专业发展的记录。
二、如何上好“新学期”的第一堂课
无论新、老教师，在新学期都会面临并思考如何上好第一堂课？对“新学期”如何上好第一堂课，教师们在总结中是各抒已见。
1. 精神饱满登讲台
要上好第一节，我们不仅在内容上、形式上有所思考，还要在老师自己的情绪上调节好。假期我们从繁重的家务、琐碎的生活、自由松散中走来，更应该梳理好自己的心情，焕发精神，抛弃烦恼。同时，还要进行认真的思考：上学期教学成绩如何？经验知多少、教训找不找？现在的我是一位新手，打算如何步入经验型教师的行列？现在的我是一位教学能手，看一看教学成绩能否说明这一点？打算向一个怎样的新目标迈进？等等，这一切都应该在我们上第一堂课前作出认真的考虑，并体现在第一学堂课上。让学生从老师的脸上感受到“快乐”，从老师的语气里揣摸到“信心”，从老师的关爱中得到温暖，从老师的耐心中激起感激，从精湛的教学中受到启迪……。
2. 精心设计开场白
一个语文教师是这样记录自己第一堂课的开场白：“同学们，欢迎你们升入九年级！从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶。九年级是一个美好的年级。在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔更丰富多彩的世界。在这本书中，很多文章写得十分优美，我最喜欢这一段话…… 你想知道这段优美的语言出自哪篇课文吗？那就到书中去寻找吧！”学生们听了这样一番语言描述，怎们能觉得学习是枯燥无味的，怎么能不对今后的学习充满向往? 这虽是一位语文老师的第一堂课的开场白，其它学科也是如此，在听课过程中，我们感受到地理教师的开场白让学生对祖国河山有美的赞叹，生物教师让学生体会到了解自身的兴趣，化学教师使学生体会到物质世界的绚丽多彩。教师如何设计开场的妙语，它关乎着教师给学生们留下怎样的第一印象，关乎着是否能调动学生学习这一学科的兴趣，关乎着这一学科教学的成败。
3.增添自信讲评课
第一节课是讲授新课好？还是讲评课好？很多教师认为每学期时间紧、任务重，赶紧上新授课吧！可有的教师在总结中这样写：“我新学期的第一堂上的是讲评课，讲评上学期期末考试试卷。一个假期，大多数的学生都玩疯了，对上学期自己学得怎样基本上忘干净了，而新学期如何避免上学期的不足、发挥自己的优势，借鉴他人的良策，还没来得及思考，甚至从
来没有考虑这些的习惯。在这样的心理状态下，学生能学好什么知识？能把握好自己这一个学期的学习之舵吗？我在放假前就布置了一道别具匠心的寒假作业：仔细分析自己这次期末考试的试卷，先就地纠错，再好好思考思考自己一个学期来的在学习上的得与失，开学第一天咱们要交流交流，每个人都必须发言。课堂上由于划分了学习小组，每一个学生都发了言，且情绪相当高涨。经验谈出来啦，学生的自信又增强了三分；教训找到啦，学生心底明亮了起来。一次，两次，三次，每个学期、每次考试之后、每次作业之后如果都能安排类似的内容，学生在老师的引导下，越来越理智地对待自己的学习，良好的学习习惯自然就会养成。”
三、如何上好“新接班”的第一堂课
教师根据学校工作的需要，有的新学期一开始就接了某个班级的教学工作，有的中途接某个班的某学科教学，无论是那种情况，对学生而言都是新的教师，这样的第一堂课如何上，也显得非常重要。大家在研讨过程中一致认为：新学期开学时，教师们面临着怎样上好第一节课，为今后教学的成功会打下一个好的基础，这是一个值得探讨的问题。
1. 给学生留美好印象
大家都有这样的体会，第一次见一个人，他的外貌、衣着、言谈举止、……都会给我们留下深刻的印象。在教学中也是如此，学生对教师的“第一印象”会影响到他们的学习情绪以及师生关系。“第一印象”好比演员登台亮相，“第一炮”打响了，可能博得满堂彩，所以，第一堂课的好坏往往就与之后学生学习的兴趣大有关联。因此，教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给学生以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。
2. 给学生作自我介绍
上课时与学生第一次见面，一定要做自我介绍，忌讳进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，会因为学生对老师感受的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，上第一堂课，要告诉学生自己的姓名及简历，让学生认识自己，只有认识才能更好的尊重，才能增加学生对自己的喜爱和亲近感。让自己的求学经历，成为吸引学生、激发学习、了解老师和建立师生友谊的催化剂。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
3. 让学生自我介绍
为体现师生平等和相互尊重，教师还应当主动认识学生，让每一个学生做简要的自我介绍同样是十分必要的，这不仅体现了教师对学生的尊重，而且让教师从一开始就了解每位学生的情况，这对于今后的教育和教学都是十分重要的。因为学生人数较多，一堂课时间未必够用，也可以采用课堂简单介绍，课后书面详细介绍的形式，但这一环节不可缺少。因为只有教师记住了自己的学生，学生才能记住他的老师。让学生记住老师比老师记住学生意义更加重大。
3. 给学生以恰当语言
教师应具有点幽默的特质，平静无波澜的语气，呆板无趣的语言是无法吸引学生注意的，优美形象的教学语言要求有和谐的节奏。评课时一位专家曾说:如果45分钟都是一个调子,平铺直叙,像流水般地淌，淌，淌，学生也会感到乏味，打不起精神。讲到主要的地方可重复一遍，讲到快乐的地方应自然地露出微笑，讲到愤怒的地方，情绪应很激昂，讲到悲伤的地方，声音应变得很低沉。教师还应善于利用幽默语言（包括肢体语言）激活课堂，调节学生情绪，帮助学生在轻松氛围中，发现、建构、理解新知识、新方法，促进学生发展。不要让你的第一堂课就使学生失去对你的（学科）兴趣。
四、如何上好“新学科”的第一堂课
俗话说，万事开头难。中学和小学相比，一个突出的特点是学科门类多，新的学科在学生面前如何展现，教师首先设法让学生感受该学科的魅力，激发学生学习的兴趣，消除对本学科的疑虑甚至恐惧，并对未来的课程和活动有一个美好的期待，为本学期在学习该学科时打好一个坚实的基础。
1．培养学生学习兴趣
应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一堂课，应该培养学生对这门学科的爱好，学生的爱好有了，就意味着你的第一堂课成功了。
培养学生对本课程学习的兴趣，首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学本课程。具体说，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教学科在社会发展中的重要性，突出所教学科在个人修养提高方面的重要性，突出所教学科在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动和神秘感，激发学生的求知欲望。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学习兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的 。
2. 树立学生必胜信心
第一堂课要让学生感受到你对他们的期望。任何一位学生都希望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的，学生们也想在第一节课给老师一个好印象，他们也会积极发言提问来表现他们自己。因此，在上第一堂课时，学生哪怕是取得一点点成绩或进步，你都应该真诚地赞美他们，鼓励他们。要让学生有成功感，增强他们的自信心。学生会在不知不觉中喜欢上你的课。
3. 介绍学科学习方法
介绍本学科的学习方法。可以结合自己和别人的经验、教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么与老师配合，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
无规矩不成方圆，必须让学生明白今后应该怎么样做，如何学好这一科目，平时的课堂要求，作业要求，考试要求等等。让学生在今后能按你的要求学习，遵守纪律，按时交作业等。这些必须让学生明白，可以为以后上课节省一些组织教学的时间。
五、如何上好“新学年”第一堂课
初中三年，每一年学生的情况不同，学习的内容（科目）不同，学习的目标和要求也不同，这就要求教师在新学年第一节课要给学生一个新起点的感觉，要给学生提出一个新的学习（成长）目标，让学生认识到，学生时代是人生不断学习、积累知识、奠定基础和前进提高的重要阶段，必须勤奋学习好好珍惜。
1.七年级新生的第一堂课，除上述内容及方法以外，还应给学生指明如何做好小学升初中的过渡，结合本学科特点和学生实际，从生活和学习习惯等方面，给学生提出指导建议和合理要求，使他们尽快进入中学生角色，适应中学生学习生活。
2．八年级新生的第一堂课，应着重指导学生，总结学习生活经验和教训，特别是成功的（高效的）学习方法，结合学科特点，指导学习方法，防止两极分化。实践证明，英语和数学是八年级学习分化的转折点。让学生认识到八年级是初中三年最关键的一年。
3.九年级第一堂课，对学生进行理想和升学方面的教育，让学生知道，中招是人生第一次学习考验，对人生的发展起着很重要的作用，对高中的学习和升入大学都会产生直接的影响。每一位学生都必须认真对待，都要争取实现自己的理想目标，一步一个脚印走好人生的每一段旅途。
总之，第一堂课对教师而言是平常的一课，而对学生来讲确实不寻常的一节课。所以，如何
把第一堂课上得精彩，上得有意义，让学生产生兴趣，使学生难以忘怀，对学生产生重要的影响，就显得十分重要。要上好第一堂课有多种方法，不同的学生，不同的教师都会因主观和客观的情况不同，采用不同的方法上好第一堂课。希望广大教师在以后的教学中，不断探索实践，让我们的第一堂课的教学成为师生共同获得发展良好开端。
新教师如何给学生留下第一印象篇八：新教师 上好第一节课
“良好的开端是成功的一半”，一学期的第一节课在教学过程中十分重要，它起到了桥梁的作用。一位新教师如何上第一节课呢？又如何上好第一节课呢？这是许多新教师面临的问题，因为这节课成功与否将决定他今后教学活动能否顺利展开，具有举足轻重的作用。刚离开大学校门、踏上工作岗位的新教师，上好第一堂课对其今后的发展起着决定作用。那么，新入职的教师如何上好第一节课呢？
一、作好课前准备
因为刚走上工作岗位，对一切都不熟悉，特别是对学生更加不了解；因为我们是刚走出校园的老师，自己的学生角色在自己的心理上还没有转变过来，这样增加了新老师上课的难度，因此新教师在克服自己心理障碍的同时还要对学生进行全面的了解。正所谓“知己知彼，百战不殆”，那么首先着手要办的就是了解这个班级的大概状况。这是一个怎样的班级，有多少名学生，男女生各占多少比例，文化素质怎样？是否偏科？有没有学习计划？学习目标是否明确？这一系列情况都要事先进行深入了解，这样面对学生自己心里有了底，从而增强自信心。因为上好第一节课对新教师具有很重要的意义，它可以建立学生对教师的信心，增进师生的感情，提高学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，做好学习计划，那么，以后学习本学科知识就会收到事半功倍的效果。
1、充分发挥新教师的“首因效应”
教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生
一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。
2、注重感情因素，建立良好的师生情感
知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；用心灵的窗户——眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。
3、注重业务水平的发挥，使学生感到你是位“知识渊博”老师
第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制，更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，把自己各方面的知识稍微露一点，做到“犹抱琵琶半遮面”的效果，给孩子们留下神秘感，吊起学生的胃口，使学生意识到老师的任何教学环节都不能漏掉。
4、制定规章制度
俗话说：“没有规矩不成方圆”，在第一节课不制定一些规章制度，说明教师缺乏对学生实际的接触，不了解学生的心理特点，不明白制度在教学管理中的重要性，特别对新老师来说更是如此。往往是学生在出现问题之后才仓促处理，处理的尺度或宽或严。或宽或严必然不能服众，只能使问题越来越多，学生越来越难管理。 新教师第一次走向讲台，在做完自我介绍后，不必急于讲课。正确的做法是：应当和学生共同订立规矩，向学生讲明制定规矩的必要性、重要性。在制定规章时要体现民主，比如可以让学生提出制度，其他学生举手表决，这样可以让孩子们意识到他们是自己管自己而不是老师，这样也会觉得规章制度不是强制的，也不会有抵触心理。
二、新教师如何上好第一堂课
1、有良好的心理准备
①对一位新教师来讲，首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心。 ②虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助。
③设想在第一堂课中可能出现的问题和处理方法与补救措施。 ④主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。
2、精心备好第一堂课，以便打好“第一仗”
备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此，新教师在上第一堂课前，应精心备课。备课要从教材、教法以及学生出发，做到面面
俱到。
①备教材
从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点，达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的突出显现。写教案，第一课教学内容不要贪图太多太杂，最好在每个环节下标注所需时间。从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密紧凑。
②备教法
教学有法，但无定法，贵在得法。根据不同的教学内容以及不同的教学对象，充分利用现代教育技术，创设实际问题情境，开启学生思维，培养学生能力，选择最佳的教学方法，实现教学目标。
教师要审时度势转变教育观念，利用兴趣是最好的老师，激发学生的求知欲，培养他们探究的精神。在教学方式上要改变以往那种应试教育的思想和“从一而终”的教法。努力创新，充分激发学生主动参与，教师在课堂上应起引导者、组织者、参与者的作用，教师的教学行为都要为了学生的发展，并一切应服务于学生的发展。教无定法，教师要善于根据课程标准、教材情况及学情特点确定最佳的教学方法。
③备学生
上课的对象是学生，因此，新教师必须了解学生的实际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。 学生对
后继知识的学习，必须以已有的知识作为基础，因此，正确分析学生的知识基础就显得格外重要，这是教师备课的起始点。学生具有的知识基础，不能只是按教材的前后顺序来分析，来自学生生活经验的知识基础分析同样重要，这一点往往被教师所忽略。学生学习数学，在理解和掌握了数学知识的同时，对数学的思想方法也有一定的感知和理解，这既是学生对已有知识的本质把握，同时又是进一步学习的基础，因此，对学生具有的数学思想方法进行正确分析，同样是全面了解学生所不可或缺的，这是教师设计学生学习活动的基础。我们常说数学知识是载体，要通过这个载体培养学生的能力，所谓的能力就是指学生能够运用数学的思想方法来处理和解决数学问题，因此，了解学生具有哪些数学思想和方法，是教师制定能力目标的基础，脱离了这个基础，课堂教学就会回到灌输知识的老路子上去。同时，我们还应该清醒地认识到，数学思想方法的学习和掌握，是在一个相对较长的时间内要达到的，不能期望通过几节课就能实现。因此，教师要做到“渗透”而不“灌输”。学生面对一个新的数学问题，其心理活动如何，思维流程怎样，同样是全面了解学生所不能缺少的，建立在这样基础之上的教学设计才更能符合学生年龄及心理特征。教师要在正确分析的基础上，及时调整教学行为。
3 、反复“试教”，总结优点和缺点
上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节，新教师对第一堂课的教材内容，组织教法，教学手段，教学器具等都要进行周密的研究与准备，并在一定范围内进行“预演”，提前模拟进入角色，
新教师如何给学生留下第一印象篇九：给新教师的二十条建议
对于即将踏上工作岗位的年轻教师们来说，无时不在憧憬着、期盼着做学生喜欢的老师。就如何快速进入教师角色、胜任教学工作，区教体局局长卢新建同志与今年新招聘的教师进行了贴心交流。下面摘取的是卢新建局长与那些初为人师的青年人的谈话要点，这其中凝聚着一位领导、教师对青年人的期望，这也是卢局长长期的教育教学心得，也可视作对刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。
一、要坚持学习，不断提高
对于刚走出大学校门的你们，不要想着毕业了就不用再学习了，更不能找理由支持自己可以不再学习。千万不要用上班后工作量大，平时工作辛苦，拥有的知识量用来教学生绰绰有余等等这些理由来为自己不继续学习作辩解。要且记一条需要继续学习的理由就足够了，那就是教师如果不学习就无法胜任本职工作。
因此建议大家：只有不断的学习，才能让学生亲近你，使自己永葆活力和魅力，才能更好地胜任你的本职工作，出色地完成你的工作任务。
二、要注意小节，重视细节
教师优雅的姿态，得体的穿着，幽默的谈吐，迷人的微笑既会给学生美的享受，又令学生顿生敬意，会使你的课堂教学起到事半功倍的效果。作为新教师要学会包装自己，言谈举止适可而不张扬，大方而不造作，穿着打扮上能和时代同步，与消费水平相适应，着眼于小节，着手于细节。做到教育无小事，教师无小节。
三、要上好见面课，迈好第一步
“良好的开端是成功的一半”。新教师应根据学生的实际情况，精心备课，设计出精彩的教学方案，给初次见面的学生一个新颖别致的“开场”。上好见面课能充分展示新教师的素质和魅力，给学生留下美好的第一印象，对今后的教学会起到积极的作用。
四、要关注课堂、关注学生
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒，尽量不要吼叫，训斥只可偶尔为之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”。最要紧的是要不断地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
五、要胸怀责任心，带“情”入课堂
新教师面对学生要做一个有情人，用真情去打动学生，用热情去点燃学生，用激情去感染学生，用豪情去激励学生。用情用爱去教学，是新教师矢志不渝地追求事业成功的精神动力。
六、要尽快记住每个学生的名字
直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。
把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。（针对学生的情况进行分类记忆，有助于你尽快记住学生名字。）
七、要细心观察，善于倾听
如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。
表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”-----这样说就具体了。
恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，有助于拉近师生的距离。如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。
八、要勇于实践，主动锤炼自己
“不入虎穴，焉得虎子。”新教师若想尽快提高教学水平和教研能力，必须舍得在教学实践
上下工夫，大胆创新、开拓进取，表现出“初生牛犊不怕虎”的那种勇气。学会在实践中探索未知，求得新知，用新知推动教学前进。通过反思提高教学水平。艺无止境，贵在勤练；熟能生巧，慧能通神。
九、要积极调整心态，提高心理素质
良好的心态使人心情放松，表情自然。面对各种偶发事件要冷静沉着，避免慌乱。当然，新教师在工作中不可能一帆风顺，成功常伴着失败，所以要有品尝酸甜苦辣各种滋味的心理准备。面对失败要勇于深究原因，善于吸取教训。虽然在通往成功的路途上划着一次次失败的痕迹，但是我们心中只要还有热情和梦想，就能源源不断地获得新生的力量并永不停息地成长。
十、最好当班主任
最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。
如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你的童年时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。
搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体凝聚力。
十一、要严格要求，切忌太厉害
清代冯班说：“师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子就会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。什么事过了头，就会走向反面。
要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。
如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。至少要主动和他说话，就像昨天什么事也没有发生一样。通过心灵沟通逐步加强了解。
十二、要赢得学生的尊重
新教师要学会以“四真”赢得学生，而不是用教师权威压服学生。“四真”即：“真情实感，真抓实干，真才实学，真知灼见。”特别是作为新教师，要深入到学生当中去，了解学生的真实想法，那种想当然的猜测和武断地下结论最易伤害孩子纯洁的心灵。用心灵来赢得心灵，这既是教育的条件，也是教育的本身，教师只有深入到学生的内心世界，给孩子真诚的爱，教育才能有的放矢。
十三、要有宽容精神
宽容是一种美德。是一种工作方法、工作手段，更是一种精神。当面对每一个有个体差异的孩子们时，如果我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些学困生、调皮的学生，那么我们尚不具备宽容精神。要根据孩子的具体情况采取因材施教，允许孩子犯错误，原谅孩子犯错误，引导孩子改正错误，带着一颗宽容的心去引领孩子健康成长。 十四、要多养静气
教师的静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，乐趣自 然在其中，生活的意义也在其中。只有静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。
十五、面对家长，要以礼相待
不要在家长面前指责学生。孩子的问题并不一定都是家长的责任。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。
尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家里去家访。可以想象当老师踏进学生家门，
心平气和、推心置腹地和家长交谈时，学生和家长该是一种什么感觉、一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受。
十六、 虚心求教，成就自己
新教师弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”。在各方面与他们多交流，吸取有益的看法和建议；再有就是多听老教师的课，学习他们的长处，他山之石，可以攻玉。“敏而好学，不耻下问”，可以让你在成功路上迈的步子更快捷，更坚定，更有力。 十七 、培养学生的思考能力
不要片面追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。可以直截了当地告诉学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想、想好了再说的人。
可不要把孩子教浮躁了。 有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。
十八、努力做现代型教师
苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调的义务，那你就应当引导每位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”看来，教师从事教学研究是获得职业内在欢乐的需要之所在。作为新教师进行教学研究，我认为可以从“今天我读了吗？今天我想了吗？今天我写了吗？”这三句话入手。以读、思、写作为自己进行教学研究最基本的生存方式，读是汲取沐浴，思是调整内化，写是释放自我，特别是写，我们可以写教学日记、教学故事、教育随笔等等，通过写来提高自己的教学研究水平，丰富自己的教育情怀，促进自己的专业成长，享受从事教育职业的内在欢乐与幸福。 十九、要学会反思
没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。教师的成长=经验+反思。——（美国）波斯纳。
一个教师写一辈子教案也不一定会成为名师，但如果写三年教学反思，成为名师的可能性就会大大增加。这就充分说明了反思是教师成长和专业发展的必要活动。作为新教师要在工作时制定反思计划，有效地进行“教学前反思”、“教学中反思”、“教学后反思”。使反思贯穿自己的教学始终，从而促进自己的成长。
二十、学高为师，身正为范
以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。要成为一名优秀的人民老师，请记住古人的这两句话：学高为师，身正为范。虽然此话只有八个字，但它把怎样当一个好老师全讲全了。若干年后，当你把这两句话读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了。 我相信你们中的每一个人都会成为一名十分优秀的老师。
师范院校刚毕业的你要走上讲台了,是不是会觉得自己踌躇满志，热血沸腾，想在教师这神圣的岗位上大显身手。不过，参加工作不久，你就会渐渐发现，出现了很多与最初上班想法相冲突的地方,如正规院校毕业的你却不能过教学常规关、天真活泼的孩子们却让你头疼、好象自己是独行侠，还没有融入同事之中…….，这些问题会侵袭你的情绪、心情，你会觉得天之骄子的自己成了霜打的茄子，没有了亮丽的颜色，你会烦躁不安，你会食寝无味，你甚至还会萌发出不想当教师的想法。年轻的新教师朋友，是不是有这种感觉呢？不要抱怨，不要吃不下饭，睡不着觉，实际上这种感觉非常非常地正常，上天也并没有待你不公，每一
个从事过教师行业的人都有这种经历，。正如刚出娘胎的孩子不会马上说话、走路一样，这需要一段过程，有的人可能一两年，有的人可能要三五年，到你适应以后，就会觉得一切都是那么的容易，那么美好。我从事教师这一职业十年了，有几个小建议也许能帮上你的忙。
一、学林妹妹进贾府，静观。
刚到一所新学校，你就要象林妹妹一样，不言不语，不要认为自己科班出身，目中无人，在教师这一岗位上，学历高低对于经验丰富的老师来说，只是一张纸而已，他们教书数年，你是新兵一个，虽然喝的墨水不少，但实战经验缺乏，赵括打战，纸上谈兵也。还是学学林妹妹，静心观察。模仿同事是怎样遵守学校的规章制度，学习他们处理教育教学工作和与学生谈话的技巧，潜心观察同事的的性格、人品与教艺。不要随意说话，不要太强调个人想法，切切不要议论同事，谈论是非。同时，你也要拿出不怕苦，不怕累的精神，把以前读书的经历归于零，从头开始，钻研教材，了解学生，多思、多想、多写、多练，为扎实的基本功打下基础。
二、学贾宝玉与女孩相处，普爱。
从人类感情的来说，谁也不希望自己相处的异性如此多情。但初涉教坛的你可能需要他这种普爱，对同事，对学生，都要有这种普爱的精神。你新到一所学校，你的资历最浅，从礼貌的角度来说，你也应该对每一个迎面而来的同事微笑示意，微笑就象春风一样，给人带来暧意，也会缩短人与人之间的距离，同时也让别人觉得你有素养，知书达礼。要谦虚地向人品好，乐于帮人，教学经验丰富的教师请教，把自已修改多次的教案给他们评阅，请他们指教。要多听相同科目教师的课，学习他们上课的模式、方法，教材处理的方式。如果学校成立了师徒对子，一定要充分运用这一用效的资源，每一个师傅都希望自己的弟子青出于蓝胜于蓝，只要你诚心请教，相信他们一定会不吝赐教的。另外， 刚当教师的青年朋友，由于缺少与孩子沟通的方法，教材难度也把握不准，同时教育任务让年轻气盛的你对学生的要求过高，难免出现对学生过急的言语与行为。其实，你想想你小时候是不是也有一些淘气的经历，这样换位思考，是不是会释然一些？如果你对学生是真正的关心与爱护，他们迟早会接受你这个充满青春气息的年轻老师，当然这种爱，不是一味的放松。如果过于放松的话，学生就会“欺负”你了。
三、学探春当家，小试锋芒。
等到你慢慢过常规关后，你就要把自己的目标定高一些，不要为学生考试成绩计较，考得好，不骄傲，想想可能有客观的原因。考得不好，再努力，想想也有一些客观存在的原因，每次考试后，重要的是分析原因，找出成功与失败的地方，下次再来。同时也不要为自己的个人得失感到耿耿于怀，什么领导喜欢谁，不喜欢谁。什么一起参加工作的他有了奖励的机会…….，如果有这些想法，建议你看一看特级教师张万祥的事迹，你的心态也许会平实许多。这个时候，不是抱怨的时候，如果你把时间都花在这些上面，你的教育教学工作可能要停滞不前了。此时，你只是一个合格的教师，科班出身的你要学习学习再学习，买书学，网上学，向同事学，利用一切机会学习读书，让自己的业务能力得以提高。往往这时，出外比赛的机会就会降临在你的身上，也许你会觉得只要自己业务可以，比不比赛无所谓。错也，赛课可以在短时间内提高你的教艺，虽然此时，你会受到很多的批评，你会为了这一节课瘦几斤，不花钱的减肥，多好！但你会有很多的收获。其它的各种比赛，年轻的你一定要小试锋芒，机会不容错过。
四、学王熙凤理事，当家。
经过几年的的磨砺，你教学常规已过关，同事关系也相处融洽，学生也喜欢你了。恭贺你！你终于成为一名成熟的教师，可能这时的你要成家生子，你不仅在教育教学上当家了，也在小家庭里当家了。不过这时，可也不要放弃自己的追求。其一：要一如以前钻研教育，当科研型、学者型的教师成为你的新目标。惭愧，笔者也在努力。其二、不要忘记帮助过自己的同事，永远要象对待自己的师长一样对待他，那怕你已超过了他。要知道，不是他们的倾力帮助，你也许还在起跑线上。其三：诚挚地对待你的新同事吧。对了，还要避免成工作狂，每逢周末，女教师有时间做做运动与美容，男教师打打球，保龄球也不为过啰。教育是全民族的大事，健康可是自己的事哟。
新教师如何给学生留下第一印象篇十：新教师教学生涯第一节课常见问题与对策
教师发展课堂
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新教师教学生涯第一节课常见问题与对策
期效果，这对新教师今后工作将产生重要影响。本文从教育学、心理学角度分析、探讨新教师上第一节课常出现的问题，并提出了相应解决对策。
关键词：新教师；第一节课；常见问题；对策中图分类号：Ｇ４５１．２
文献标识码：Ａ
文章编号：１００９－０１０Ｘ（２００９）０２－００１６－０３
良好的开始是成功的一半。一出好戏剧，要有好的序幕；一部交响乐，要奏好序曲。刚刚参加工作的新教师，上好第一节课，对他们今后的教学工作的发然而，许多新教师首次走上讲台与学生展至关重要。
近距离接触的第一节课却往往难获成功。
一、新教师在第一节课容易出现的问题1.急躁心理。
完成学生向教师的角色转变需要经过一段心理适应过程，许多新教师不能迅速适应新环境，从而表现出急躁情绪。这种急躁心理在教学过程中多表现在以下方面：教学语言速度过快，讲课缺乏条理，板教法转换不自然，缺乏对学书潦草零乱，内容过渡、生认知能力的认识和对教学合理“量”“度”的考虑等。
2.紧张心理。
紧张心理是一些新教师由于不能适应新环境而产生的情绪性的心理反应。它直接影响着教师的教心跳加快，面红学活动与工作效率。例如初上讲台，
耳赤，眼睛不知往哪儿看，手脚不知往哪儿放，动作不协调，注意力分散，思维迟钝混乱，语无伦次，表述呆板等现象，都是紧张心态的外在表现。
3.自大心理。
一些新教师在思想上总是自我估计过高，自我感觉良好，认为自己早已具备合格教师的知识与职
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潘忠海
（荔浦师范学校，广西桂林５４６６００）
摘要：每年我国有成千上万的新教师开始教学生涯，他们的第一节课能给学生留下什么印象，能否收到预
业技能，某些学历较高的新教师甚至自命不凡，高人一等，盛气凌人；在行为上往往固执己见，不容异议，自傲自满，我行我素，不仅听不进别人意见，甚至视这种心态，势必影响他们的别人的中肯意见为嫉妒。发展和成长。
4.自卑心理。
一些新教师总是怀疑自己的能力，认为自己不适合做教师，担心自己的知识水平不能适应教学的需要，对所讲的内容没有把握，怕讲不好被学生取笑。因此在课堂教学中，总怕暴露自己的弱点，不能坦然面对学生，不敢大胆地和学生进行目光和语言交流；讲课墨守陈规，死守“教学教法”理论，一味模仿“教法”课中的课例，方法简单，缺乏创新，甚至走向反面：回避不足，拒绝改进。
“怯课”心理。5.
新教师处于不熟练教学的初级阶段：没有经验，不懂教法；不熟悉教材，不了解学生；缺乏工作承受能力，缺乏直面生活的能力；对能不能完成教学计划、任务，能不能按要求上好课，心里没底。这种过多的担心与心理失衡，必然形成“怯课”心理。
其实，这些是每一个由受教育者向教育者角色转变过程中难于完全避免的现象。摆在我们面前的问题是怎样帮助新教师出色地上好第一节课，使他们尽快地缩短、顺利地度过这个初级阶段。
教育实践与研究2009
02-BEducationalPracticeandResearch
二、新教师上好第一节课的应对策略
尽快进入教师角色。1.做好心理调适，初任教师，其扮演的角色发生了根本性的转变。这一质的改变使得前后角色的自我意识形成了极大反差，其主要表现在担当学生角色时主导意识是班集体中的被领导者，而担当教师角色时主导意识则是班集体中的领导者。这就迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识，尽快适应教学环境，思想、言行等各个方面承受社会、学校、他人从心理、
对自己的角色期望。
“三备”为基点，精心备好第一课。2.以
备好课既是教师取得教学工作主动权、上好课的前提条件，备课越充分，教学效果越好；也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此，新教师必须精心备好第一节课：至少做到“三备”，备教材、备教法、备学生。备教材即准备教学内容，以课程标准为指导深入研究教材，掌握教材内知识结构及其重点、难点等，做到烂熟于心，历历容、
在目。备教法即准备教学方法，教师应从教学目标、教材特点和学生特点出发，考虑、选择最佳教学方法，从而使教学层次清楚，重点突出，难点易破；教法运用灵活，启发得当，步骤严密，语言生动，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂。教师的服务对象是学生，备课必须了解学生的实际情况，否则，无论谁也难以上要了解学生的哪好课，更何况是新教师的第一堂课。些情况呢？一要了解学生的学习积极性状态，即：学生想不想学这门课？学起来愉不愉快？为什么会这样？二要了解学生的学习科学性水平，即：学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三要了解学生对有关预备知识和能力的掌握情况，即：新课要用的相关预备知识是否掌握？有关能力如何？这样才可确就可能保教师讲课难易适度，符合学生实际。否则，导致学生失去学习信心和兴趣，你的第一堂课就将败下阵来。了解学生的途径很多：看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等。其实，任何一位教师对新学生都要尽量摸透学生情况，如果第一次见到学生就能叫出他们的的名字，就无疑为上好第一堂课打下了成功的基础。
熟悉教材，注意总结，发挥优点，克3.反复试教，服缺点。
上课之前做好认真的试教是新教师保证上好第一节课必不可少的环节。新教师对第一堂课的教材内容、课堂组织、教法运用、教具配置等都细致研究、
周密准备之后，就要在一定范围内“试讲”、“预演”，模拟进入角色。试教后自己要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中哪些地方较好地实现了原定计划，还有什么不足；课上发生了哪些自己没有预料到的情况，自己是如何应变处理的；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下一节课教学要着重注意些什么等等，并一一记录在册，作为下阶段正式备课和上课的参考。试讲的基础当然是熟练把握教案。一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，最好能熟悉到讲课时不用看教案，这样上课就有了余力，就可以做到随机应变。教师上课不看教案又能把课讲得特别好无疑表现了老师精湛的业务及一丝不苟的敬业精神，必得到学生欢迎、佩服。相反，那些上课不断地看教案、讲课结结巴巴的老师，威信很难建立起来。
“首因效应”。4.充分发挥新教师的
实践表明：教师留给学生的第一印象，容易使学“先入为主”的心理定势。教育心理学也生产生一种
十分强调：教师给学生的第一印象，对教师威信的形尤其是新生刚入学校人生地不熟，更成有重大影响。
需要老师的关心、爱护、指导、帮助。新教师一定要抓住学生的这个心理特征，及时把自己关心爱护、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立因此，新教师在上融洽的师生关系打下良好的基础。
第一节课之前与学生首次接触时，就要力求给学生一个美好的印象。为此，新教师与学生第一次见面前，一定要调整好自己的心态，设计好自己的仪表，准备好和学生交流的话语，要表现出对学生的关心、体贴，让学生感到你和蔼可亲，“是他们的知心朋，从而为自己的后继教学创造良好的条件。友”
建立良好的师生情感。5.注重感情因素，
知识传播中蕴含着师生的情感因素，新教师对此应予充分认识。在第一节课堂中就十分注重自己“情”，要通过的情感发挥，让每一个教学环节都包含自己充沛的精力、饱满的热忱、昂扬的激情去感染学生、激励学生。要达到这个目标，教师应充分利用表情向学生传递情感，用眼睛与学生交流情感。实践证明，常带微笑、亲切和蔼、幽默风趣的面容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃，利于调动学生的学习积极性；而企图以板着面孔、不苟言笑来显示自己的权威，其结果必将是学生对教师畏而不敬。而眼神的运用还有调控课堂、组织教学的特效。教师在教学过程中可采用环视和注视相结合的办法：环视
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教育实践与研究2009
02-BEducationalPracticeandResearch
教师发展课堂
张莉芳１，黄书玲２
（１．定州市息仲中学，河北保定０７３００９；２．定州市邢邑中学，河北保定０７３００９）
摘要：新课程标准对初中数学教师提出了更高的要求，不仅要有驾驭教材的能力，而且要有活化教材培养学生创新思维的策略，以达到培养学生可持续发展的目的。
关键词：新课标﹔课程价值观﹔学生为本﹔大众数学﹔教学策略﹔招数中图分类号：Ｇ６３３．６
文献标识码：Ａ
文章编号：１００９－０１０Ｘ（２００９）０２－００１８－０３
一、把握新课程的基本理念，坚定以学生为本的宗旨
“大海航行靠舵手”，可是再好的舵手没有航所以，在数学教学的海标，也是难以达到目的地的。洋中航行时，就需教师在教育教学中找准航标，才
能立于不败之地。
新课程标准就是教育教学的航标，初中数学课程标准明确指出：初中数学教育是大众数学教育。数学课程所设立的目标，是每一个身心发育正常的学生都能学好的，所以，学好数学是每一个学生的
可使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，可谓一举两得，“此时无声胜有声”。
技能的发挥，使学生感到你是可信6.注意知识、
仰的老师。
第一节课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识或复习，而第一节课内容则不受教材的限制。教师可更多地展示自己渊博的知识，发挥自己的特长优势，来上好上活这节课。教师要把自己的才学和当堂课教材有机地结合起来，将知识传授与情感培养结合起来，且既无炫耀又不卖弄，使学生感到学有所成，轻松愉快，由此对你产生敬慕。
此外，作为新教师，上课前应虚心向老教师请教，尽量争取得到老教师的支持、指导和帮助；新教班级学生的班师要主动地深入班级，了解所任年级、风、学风、学习情况和学生的基础知识等；还要预测第一节课中可能出现的各种问题及其处理方法与补救措施等。
做到这些，新教师就不仅取得了成功的一半，而完全可能获得第一堂课的全部成功。
参考文献：
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【责任编辑韩立鹏】
教育实践与研究2009
02-BEducationalPracticeandResearch