七年级上册女娲造人一课哪些事情说明她的情感和智慧

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七年级上册女娲造人一课哪些事情说明她的情感和智慧篇一：七年级语文上册《女娲造人》

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七年级上册语文第四单元质量检测试题

班级 姓名 分数 24分）

（4分）

峰峦（ ） 弥漫（ ） 霎时（ ） 残骸（ ）

葱lóng（ ） 静mì（ ） cuàn（ ）夺 懒duò（ ）

（2分） ）A．风定天清 B.阴阴约约 C.遥遥在望 D.毫不犹豫 （ ）

）A．惊谎失措 B.哀鸣 C.变化无常 D.断肢残腿 （ ）

）A．篡夺 B.扰乱 C.更胜一筹 D.夜色仓茫 （ ） ）A．弥漫 B.海域 C.历历在幕 D.一叶孤舟 （ ） ）（2分） 、这支动人的歌声，同学们百听不厌。 、参加课外活动的同学比昨天减少一倍。 、有没有崇高的理想，是决定一个人在事业上成功的关键。 、这次活动，使同学们提高了口头表达的能力。 ( ) （2分） 、然数年恒不一见 (但经常好几年不出现一次) 、或凭或立 (有的靠着栏杆，有的站着) 、而楼上人往来屑屑 (可是楼上的人来来往往，不屑一顾) 、既而风定天清，一切乌有 (过了一阵，风停了，天空晴朗，先前的景象都消失了)

（10分）

1）《过古人庄》中描写农村自然风光的是_______ ________，_______ 。

）杨花落尽子规啼， ____ _____。我寄愁心与明月，________ _______。

3）烟笼寒水月笼沙，_______ _________。商女不知亡国恨，_______ 。 ）_________ __________ ， _______ __________ ，小园香径独徘徊。

）写出借月亮来表达思念家乡或思念亲人的诗句一句。（上下句）（如“举头望明月，” _______ ___________，_______ ___________。

学习之事，非能或不能，而在为和不为。

实施一品教育 缔造卓越品质

6、根据例句的结构， 再仿些一个句子。（2分）

例句：如果你种下的是葵花，秋天收获的是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是蜜糖。

仿句：

二、阅读理解（共36分）

（一）阅读《山市》，回答8-14题（17分）

8、《山市》选自《 》，作者 ， 代文学家，世称“___ ”（2分）

9、请找出本文中的两个通假字：（2分）

通 通

10、解释加点的词语。（4分）

（1） 尘气莽莽然（ ） （2）惟危楼一座 （ ） ．．．．

（3）或凭或立（ ） （4）倏忽如拳如豆（ ） ．．．

11、本文以什么为顺序，描写了山市的变化。山市的全过程可以分为哪几个阶段？（4分）

12、山市的特点是什么？显示这一特点的关键语句有哪些？（3分）

13、本文结尾的作用是什么？（2分）

（二） 阅读下面语段，完成14---29题。（12分）

①云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

②经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常．．．

常是阴雨风雪的预兆。 ．

③那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团．．

似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂 ．

学习之事，非能或不能，而在为和不为。 2

答：

七年级上册女娲造人一课哪些事情说明她的情感和智慧篇七：人教版七年级上册语文女娲造人

七年级上册女娲造人一课哪些事情说明她的情感和智慧篇八：28女娲造人 七年级语文上册

七年级上册女娲造人一课哪些事情说明她的情感和智慧篇九：七年级语文上册 6.28 女娲造人提技能+一课两练 (新版)新人教版

女娲造人

提技能·一课两练

【练基础】

1.下面加点字注音有误的一项是( )

A.女娲(wā) 澄澈(chè) 掘起(jué) ．．．

B.掺和(chān) ．

C.灵敏(mǐn) ．

D.蓬勃(bó) ． 泥捏(niē) ．寂寞(jì) ．揉团(rú) ． 绵延(mián) ． 幽光(yōu) ．踪迹(zōnɡ) ．

【解析】选D。“揉”应读róu。

2.下列句中没有错别字的一项是( )

A.她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。

B.想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着。

C.接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

D.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。

【解析】选D。A项中“篷”应为“蓬”；B项中“崛”应为“掘”；C项中“彩”应为“采”。

3.下列句中加点的词语解释有误的一项是( )

A.有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上。(宽阔无边的样子) ．．．．

B.这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。(延续不断) ．．

C.她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。(疲乏得无法坚持下去) ．．．．

D.澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑。(清澈透明) ．．

【解析】选A。“莽莽榛榛”的意思是“草木丛生的样子”。

4.指出下列句子运用的描写方法。

(1)她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ ( )

(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ( )

(3)澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。 ( )

(4)说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”

( )

答案：(1)心理描写 (2)动作描写 (3)神态描写 (4)语言描写

5.对本文体裁及表现手法说明正确的一项是( )

A.神话故事，通过联想表现。

B.神话故事，通过象征表现。

C.寓言故事，通过运用联想表现。

D.神话故事，通过运用想象表现。

【解析】选D。《女娲造人》属于神话，作者主要运用想象塑造人物，展开故事情节。

【练能力】

一、美文品析

阅读下文，完成1～4题。

仓 颉 造 字

黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四只眼睛，炯炯有神。他从小就十分聪明，喜欢察看天上的星象，考察乌龟背上的花纹、鸟雀羽毛的华丽色彩，以及山川起伏的曲折线条。他往往一看就是老半天，而且在手心里或者地上指指画画。

长大后，根据对大自然现象的细心观察，仓颉悟出了用书写的方法表达脑子里各种想法的道理，又经过长期的积累和尝试，终于创造出了文字。

人类有了文字，这可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。

他们十分惊奇，议论纷纷。有的说，这是件好事；有的说，这是件坏事。天

神认为，人类如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐末，从而把耕田

种地的正事给荒废了，最后就会饿肚皮。所以天神就在天上像下雨一样，降下小米粒，试图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文字。鬼则害怕，人

类如果掌握了文字，就会把文字作为诅咒自己的武器，与自己斗争，甚至

消灭自己。于是，鬼常常在深更半夜号啕大哭，并以此来阻止人类。 但是，人类不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭闹，竞相传授仓颉创造的文字。他们用文字把心中各种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。

有了文字，人类从此跨入了一个新的时代。

1.仓颉能造出字来有哪几种原因？

答：

【解析】此题考查对内容的理解。结合文章一、二段的内容进行概括。

答案：对自然现象进行细心的观察；有强烈的用书写的方法表达脑子里想法的愿望并悟出道理。

2.天神和鬼为什么反对仓颉造字？他们是怎样阻止的？

答：

【解析】此题考查对有效信息的筛选。从第三段中选取有关语句作答。

答案：①天神认为人类若有了文字，会玩弄文字游戏，荒废种地，于是降小米警告人类。②鬼做尽坏事，害怕人类有了斗争的武器，故意哭闹进行阻止。

3.从选文看，文字对人类发挥了哪些作用？

答：

答案：人类用文字把心中各种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。

4.联系《女娲造人》，说说你的阅读感悟。

答：

答案(示例)：人类的历史源远流长，我们今天便捷的一切，比如文字、音乐等都是经过千万年上亿人的创造、改进而来，我们要珍惜现在的生活。

二、综合运用

5.(1)我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力，在生活中演化成了许多俗语并被人们广泛运用。请你仿照示例，从所给的资料中任选一个，再写出一个俗语及今义。

示例：《西游记》第三十一回：“万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救他一救！” 俗语：一日为师，终身为父。

今义：只要做了你一天的老师，就得终身视之为父辈。表达了对老师的崇敬。

【备选资料】

①《西游记》第三十三回：“‘救人一命，胜造七级浮屠。’你驮他驮儿便罢了，且讲甚么‘北斗经’‘南斗经’！”

②《西游记》第四十二回：“菩萨，你却也多疑。正是‘不看僧面看佛面’。千万救我师父一难吧！” 俗语：

今义：

答案(示例)：①俗语：救人一命，胜造七级浮屠。今义：救他人一命，远胜为寺庙建造七层佛塔。比喻救人活命，功德无量。

②俗语：不看僧面看佛面。今义：不看本人的情面，也看第三者的情面。指总要给点面子。

(2)神话故事在我国源远流长，请列举出你所了解的两个神话故事。

答：

答案(示例)：夸父逐日 精卫填海 嫦娥奔月 盘古开天

三、写作练笔

6.【写法借鉴】对人类诞生的喜悦之情充溢在整篇文章中，这是课文合理而又具有丰富想象力的地方。女娲在造成人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了对创造人类成功的喜悦感。浓厚的幻想色彩，大胆的想象，让这篇神话充满了生活气息。

【片段仿写】请你发挥想象力，为女娲和她的第一个孩子设计对话。

答案(示例)：“妈妈！”孩子撒娇地喊着。

“哎，我的乖孩子。”女娲激动得差点跳起来。

“妈妈，谢谢您，是您给了我生命，让我会走路，会说话，我太高兴了。”小孩子高兴并感激地说。

“小宝贝，我要感谢的是你呀！孩子，你太可爱了，从此我再也不会感到孤寂了。”女娲深情地说着，把孩子搂在怀里。

“妈妈。我有名字吗？”

女娲沉思了一会儿，说：“孩子，你叫‘人’好吗？”

孩子高兴得蹦了起来：“我有名字了，我叫‘人’，真是太棒了！妈妈好伟大！”

“孩子，只有你自己玩，孤独吗？”

“有点„„”

“嗯，我要让像你一样的‘人’布满大地，让你有更多的兄弟姐妹。”

孩子手舞足蹈地说：“谢谢妈妈！”

七年级上册女娲造人一课哪些事情说明她的情感和智慧篇十：七年级语文上册课件《女娲造人》

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