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对学生表达爱的誓言篇一：2014暑期作业
常用教学方法的反思
如何在阅读教学中点燃学生情感体验的火花 【 内容摘要】 前苏联教育家赞可夫说:教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。在新课改理念中提到:阅读教学中要让学生受到情感的熏陶。形象思维是学生尤其是小学生一个特别突出的心理特点，决定了学生对情感的体验更加敏感。为情感态度和价值观目标的落实提供了优先的条件，在阅读教学中能点燃学生情感体验的火花，无疑是提高有效教学，落实三维目标的良好策略。 【关键词】语文教学 阅读 情感 体验 小学语文大纲指出:朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，各所级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。而我们在实际教学中往往忽略了阅读在落实三维目标中的积极作用，一堂课下来，学生只是泛泛地了解课文的大致内容，对课标中的感情主线把握不准，在课堂上也得不到有效的阅读训练和得法的指导，缺乏理解、内化、运用祖国语言的教学过程，没有敏锐、形象地感知文中的活动、品质，没能及时点燃学生良好情感体验的火花，达不到真正意义上的教学效果。 一、把握课文的情感主线，找准体验的切入点 恰当的情境设计能引导学生进入到课文所创设的意境中去，使学生未闻其事，先感其情;未读其文，先感其意。可往往在实际的教学过程中很多老师很容易就忽略了情景的创设，找不准让学生产生情感共鸣的切入点，让本来是一篇震撼人心的佳作流于平淡。阅读教学的切入点就是进入课文的角度.这个点选择是否准确，直接影响阅读效果。更无从谈起情感的熏陶和培养，比如在上《尊严》这一课时，有的老师是这样找课文的切入点的:同学们，请阅读全文，然后思考一个问题，什么是尊严?同学们阅读完后，讨论非常热烈，有的同学说尊严是不吃饭尊严是爱劳动尊严是先劳动后吃饭等等，显然这位老师的切入点找得不准确，一篇精彩的文章被割裂成多个破碎的版块，脱离了课文所要表达的情感主线，语文课程标准指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这一对话过程中，教师引领学生走进文本世界，触摸语言文字的心跳，体验语言文字的味道，品评语言文字的内涵，从而规范学生的语言表达，浸润学生精神人格。有一位老师在上《长相思》这首词的时候，情感的主线和切入点非常的到位，其中有一个片断是这样的: 生:他身在征途，心却在故园。 可以看出一个精妙的切入点却让所有的感情主线凸显得如此的强烈，这就是作者的成功之处。 二、加强朗读训练，突破朗读障碍 语文课标中强调指出:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读教学中加强学前读，学中读，学后读这不仅使其具有程序简洁的特点，更重要的是学生的主体观在这样的流程中得以真正确立，充分调动学生学习语文的主动性和积极性，最大限度地发挥学生的内在潜能。如《观潮》，潮来了那浪潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是天下奇观啊!文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。随着新一轮课程改革的实施，作为一名语文老师，我们必须转变观念，从应试教学转变过来，把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来。将朗读训练贯穿于阅读教学始终，落实到每个环节，做到学前读，学中读，学后读。小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在朗读的训练中，培养学生的阅读兴趣，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视了朗读的训练。要知道，语文课的第一任务是让学生学习语言。而朗读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。老师在课堂中要指导学生反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。又如我在上《鸟的天堂》这一课时，就这美丽的南国的树这一句时，我让学生用感情反复诵读，在读的过程中，我一边纠正学生一边范读，直到学生读出对这美丽的南国的树的赞美之情，当学生用饱含深情的声音读出这句话时，我体会到了这棵美丽的树不仅仅是长在南国，而且已经深深地扎根在每个学生的心中。所以说我们要强调口诵心惟。诵决不仅仅是口的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情
感活动。教师指导学生朗读的过程，不仅仅是让学生认识语言，更是品味语言的过程。 三、优化课堂阅读环境，激发学生阅读兴趣 兴趣是成功的一半，如何让学生在富有激情的阅读环境中，迸发出阅读兴趣的光芒，那是一位成功的教师尽力追求的理想的阅读教学的有效课堂，因为阅读是语文的重要环节，落实好这一环节，就相当于有效课堂落实了一半，我们在阅读教学中，可以采用释题引申、背景介绍、法故事引入、创设情景等方法创设情景，激发学生感情让其进入情境，我们洋浦的梁胜娟老师在上《生命 生命》这一课时，采用音乐铺垫阅读背景等形式，把阅读课堂的背景渲染得淋漓尽致，她课堂上播放世界著名音乐家贝多芬在26岁双耳失聪的情况下谱写的曲子，通过独特的方式阐释生命的奇迹，当学生在《命运交响曲》 的伴奏下再次诵读课文时，文本的情、作者的情、读者的情，在背景音乐的烘托和渲染下全部融为一体，使学生对生命的感悟、对生命的思考、对生命的敬畏、对生命的热爱都化为一字字一句句声情并茂的诵读，都化作一声声一次次真切深情的呼唤。苏霍姆林斯基也说过:为了使学生在智力和精神上得到成长，就必须使他们有渴求掌握知识的愿望。教学中，我改变了单凭教材上课的形式，增设了丰富多彩的活动，创设多种情景激发学生阅读兴趣。叶圣陶先生也曾说:教都是为了不 教阅读教学关键在于教给学生阅读方法，掌握知识规律，培养学生的兴趣。通过学生有兴趣地读让学生对整篇文章有更深层次的体会;在阅读教学中有机地运用兴趣教学，会使教学收到更好地效果。 四、牵引学生的真情实感，让美好的情愫在生长中升华 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，离开了人、离开了人的交际，语文的工具也就消亡了，因此我们在阅读教学中，要让学生从外显的情感内蕴中，与作者产生了情感共鸣。这种共鸣，实质上种情感的感应，学生体验到作者所要表达的此情此境，也就是说学生心灵深处已经具备了一定的情感积淀。这种积淀往往处欲发而不能，罢之而不甘的心理倾向之中。这时，教师要有充分的资源意识，把学生的情感积淀作为一种再生资源，加以导引，让学生抒发心中的情感积淀，进一步升华情感。如《十里长街送总理》一文，描述首都人民带着缠绵欲绝的悲痛情绪在盼灵车迎灵车送灵车的场面。教学中，教室挂上带黑纱的总理遗像，播放阵阵呜咽哭泣的哀乐等手段，是学生沉浸在悲凉、凄婉的课堂气氛中。然后在这总体的情感气氛中，运用联想激起学生深层的情感体验。如迎灵车这部分，人们不约而同站直了身子，哭泣着顾不得擦去腮边的泪水。这里启发学生体会连泪水也顾不得擦，不约而同地站直了身子这说明人们无限悲痛和极大思念之情。接着进一步展开联想，升华学生情感体验。此时此刻人们会想起总理的什么?(学生自然会想到总理检阅群众，迎送国际友人的幸福情景)。而眼前我们敬爱的总理怎么样呢?人们的心情更会怎样呢?结合分析画面人物的表情，一股更加沉痛的感情在学生心底迸发，情不自禁地流下了悲泪，激起了荡涤肺腑的悲哀之情，进一步深化了对文章中情感的体验。由于学生体验得深刻，容易落实课文中有关语文训练，更易激起对周总理的爱戴之情。 回到课堂的具体问题当中，教师作为一名读者，与学生在阅读过程中是平等的，但是教师作为课堂的组织者和引导者，为了达到有效的教学效果，教师可以先设定一个阅读的基调，或经过简单的提问，或经过情景的创设，让学生钻进老师预设的圈套，牵引学生的真情实感，让学生美好的情愫在阅读中生长，在生长中升华。激发出学生的情感，让其产生强大的动力，获取阅读教学效益的最大化。参考文献:1. 《实践解读》 关心凤 周积昀主编2. 《教育的智慧与真情》 肖川著3. 《好课是这样练成的》 华东师范大学出版社出版4.《小学语文优 读素养提升的书籍反思
读苏霍姆林斯基教育专著有感
我们学校在老师们中间开展了同读一本书的活动--《给教师的一 百条建议》。
苏霍姆林斯基的这本教育专著，像一面镜子，字里行间真诚地表述着作者对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它充满了精气神，这种东西弥漫在课堂上，会把学生的心紧紧抓牢；这种
东西存在于教师心灵深处，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。苏霍姆林斯基用真诚的笔调向我们阐述了许多伟大的真理。在我看来，读教育名著是一种幸福，一种乐趣，感受教育家的思想更是一种享受。我边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。这本书不但教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人
一、做一个终身学习的人
海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习，树立终身学习的思想。
“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”（《给教师的一百条新建议》），面对我们的学生，一个个生动灵活的个体，他们经常会冒出的新花样、新想法，作为教师我们常常会发出感叹：现在的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，我的脑海里就会敲响警钟：我是不是已经落后于我的学生了。
在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。
我曾经在我的教育博客中写了这样一篇文章，班主任三部曲：
初当班主任—严师出高徒；再到—师爱润心灵；最后—师生教学相长。其实我的教学观念的变化就是来源于学习、读书，一些优秀教师的事迹无时无刻在感染着我。我对自己发出内心的呼喊，我要改变。所以我就以我接任的一个四年级的班级为新的起点，开始了我班主任生涯的第二个阶段，用师爱润泽生命。在苏霍姆林斯基的教育理念的指导下，我开始转变成自己的教学行为。我给自己制定了爱的誓言： 摘自我的教育文集《爱的教育》：上班这么多年了，我认为自己是一个对待工作极其负责的人，对待学生也是要求很严格。我想：只要我要求的学生做到的，他们能做到就可以了，学习成绩优异也就达到我的目标。我认为这就是“爱”，“严”就是爱！
在《给教师的一百条建议》下，我重新审视我自己，我知道我错了，而且错了这么多年。我却忽视了孩子们也是有情感的啊！他们需要老师的关注，需要教师的呵护，更需要我们这些教师的发自内心的“真爱”。没有“爱”只有“严”，可能会成功一时，但不会成功一世！
二、做一个有思想的人
人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者。用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力！
三、做一个宽容的人
在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”优秀学生是相似的，“差生”各有各的“差法”。优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。这话总结的好。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。而当你面对那一个个千差万别的差学生，他们总是不停的出点问题，不好好学习，不完成作业，上课捣乱，不遵守纪律，等等。我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚站、罚作业、罚扫地„„然后再对其讲道理，进行安抚，进行所谓的原则性的指导。这样做的后果，常常并没有改变差生。作为老师的我们，该怎么办呢？不能放弃，不能不理，不能不管，不能听之任之。要有耐心，恒心，爱心，才能转化差生，摸准情况，对“症”下“药”，有的放矢，因材施教。有这样一句话：“教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命是光荣的，教师有教师的压力，教师的痛苦，但也有教师的乐趣、教师的意义。要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心，要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，阳光的教育行动。”
正像我在我的教育博客中所写到的：“教学相长是为长也！”我不断的从教育专业书籍中汲取精华，我不断的从我的学生身上获得收获和感动！是我的职业带给我快乐；是书籍给我前行的力量；是我的可爱的学生们给了我教育人生中最宝贵的财富！
慢慢的，读书成为习惯；追求成为快乐；我在我的教育人生中不断的捕捉我和我的学生们的
故事，我一点一滴的把她记录在我博客中。此时此刻，我真的感受到为什么大家都说教师是太阳底下最神圣的职业，不是说我们的职业伟大，而是我们和一些天真和爱好在一起，就会感受到阳光般纯洁的光芒，这种光芒足以温暖孩子们的一生。
感谢，我是一名教师，让我有机会站在三尺讲台，师生互动；
感谢，我是一名班主任，让我和孩子们共同学习，走进彼此；
在名师名家的教育洗礼下，我真真正正感悟到教师的真谛！
对学生表达爱的誓言篇二：教师、学生-----爱的两端
教师、学生-----爱的两端
本人写文章每每落笔之前都会纠结一下文章的标题：到底怎样取才能既新颖又画龙点睛呢？不例外的，这次我也想了好久。根据我们的“惟爱”主题，我一下子想到了教师对学生的爱，但是随着我对整篇文章的构思和学生给我的灵感，我发现“惟爱”应该不仅仅体现在老师对学生的爱，也应该包括学生对老师的爱。 回顾这短短的一个月班主任工作，我觉得对于之前都没有接触过班主任工作的我已经很不容易了，更不用说还要担任四个班级的英语教学工作。对于如何揣摩小学生的心理以及对小学生各方面的了解度来说，我都还彻彻底底是个新人。之前的教学经历更多的是跟初高中学生打交道，所以也有点习惯和初高中年龄段的学生的讲话方式和教学方式。在教学之余可以和他们像朋友一样开开无伤大雅的玩笑，因为年龄相差不是特别大，所以和他们相处会更轻松自在。而现在面对的则是一群各方面学习习惯、价值观和世界观都还没有形成的小学生们，一开始会手足无措，不知道该怎么和他们相处，应该以什么样的语气和身份来对待他们。 然而，开学的第一个星期下来我就发现我喜欢上了教小学生，他们是那么的天真可爱，又有朝气。虽然麻烦不断，但是每当他们真诚的叫我一声金老师，我就觉得辛苦都是值得的；每当他们扬起纯真的笑脸，就会激发我的童心；每当他们用笃定而信任的眼光望着我，我就会深深的感受到肩上的担子沉重和责任的深重。
记得刚开学，三（1）班第一堂课快下课的时候发生的一幕，让我久久不能忘怀，直到现在想起，仍能感受到当时的触动和感动，真正的当场让我感受到了孩子们纯真善良的本性。当时，快下课了，我决定根据全班同学的投票选举出英语课代表。本来只打算选一个，但是同学们举手的数量和脸上的迫切渴望让我马上决定选两名英语课代表。我让全班同学对站起来的同学进行投票选举，正当我要宣布课代表人选的时候，只听在我旁边的同学着急得对我说：“老师，老师，金袁洁哭了！”我连忙寻着方向走到金袁洁旁边询问：“怎么了，你为什么哭呀？”旁边的同学告诉我，原来她也是站起来的候选人之一 ，但是我竟然因为她个子矮而从视线上忽略了她，我马上意识到因为我的粗心而伤了她迫切想当英语课代表的心。于是我赶紧先和她道歉并让她再站起来，全班再进行投票，让我没想到
的是，我的话音刚落，全班同学竟然齐刷刷的举起了双手，有的同学还举起了一只脚（哈哈）。当时，我只觉得我的鼻子一酸，眼眶里不由自主的热了起来，有眼泪出来了！我摸着这位女生的头向学生们表达了我的感动，最后我破天荒的决定任命三名英语课代表，而金袁洁就是其中一个。通过这件小小的事情，让我看到了小孩子心中那内心最柔软最善良的地方。相信在以后的教学道路上这份感动也会给我以源源不断的动力！
而在我任教并担任班主任的三（2）班，我也是一直希望能够把我对他们的爱传递给他们，虽然不一定要让他们知道。记得上个月第一次开展课外活动，我带领同学们下去乒乓球场进行跳绳体育锻炼。马上，同学们就很热络的玩开了，小伙伴们三三两两的组成了跳绳小组。有一个人卖劲跳着的，有两个人一起跳的，也有四、五个一起把三根跳绳连起来跳长绳的。突然，我发现我们班的吕泽恒一个人躲在乒乓球桌的另一面，一副不愿意参加的表情。我问他你的跳绳呢，他说没带，我就说没关系，现在可以和同学们一起跳，下次记得带过来。但是我越是热情的邀请他，他就越是反抗的往后退。如此三番后，我意识到可能因为我是老师，他想到自己没带跳绳，所以内心有一种害怕和忐忑。于是，我故意走开了，刚好有另一个男生过来了，于是我就走过去轻声对他说：“你看吕泽恒没有带跳绳，你去邀请他一起跳好不好？”这个男生很开心的答应了，随后，我发现吕泽恒很乐意的接受了男生的邀请，两个人玩得非常开心。看着同学们快乐的玩耍并时不时骄傲的像我报告他们的战绩，我的内心也感到非常的自豪！
但是，如果一味的只有老师的付出，而学生无动于衷的话，我相信再优秀的教师都会坚持不下去。所以，我还要说说学生们给我的感动。记得在一次下课间隙，我去班级里看了看，发现有些女生在折纸，而且折的是我之前没看到过的非常新颖可爱的小兔子和兔子鞋。我由衷的赞扬他们心灵手巧，表达了对兔子鞋的喜爱，他们马上说老师喜欢吗，那我们可以给老师做，送给老师。我表达了感谢，之后就离开了教室，但是没想到的是，下一节下课间隙，当我一走到门口，就看到女生们高举着手里的兔子鞋说送给老师，并且还神秘的说老师鞋底有字哦！我翻开一看，心中一股热流直冲上来，只见上面写着：金老师，您辛苦了！我热烈的感谢了她们，并且意识到老师的付出孩子们都是看得到的，你不是一个人在孤军奋战，孩子们也在努力朝着你期望他们成为的样子在前进。我也相信这股感动
会一直在我心里，时不时的提醒着我现在的工作是有多幸福！
爱，一个字眼，一颗真心，一份温暖。我们点亮爱的心灯，播撒爱的种子，向往爱满校园，期待桃李芬芳。爱在师尊，像父母，呵护学生，让他们快乐成长。这是我们学校爱的誓言，也是教师和学生爱的体现。是的，我们是爱的两端。虽然我的以上事迹算不上什么大事件，但我相信正是平时的这些爱的涓涓细流，才会汇成最后的汪洋大海！
对学生表达爱的誓言篇三：了解花的语言
了解花的语言
人们常用送花来表示某种情感，久而久之，形成一定的共识。每一种花都具有某种含义，蕴藏着无声的语言，以下是常用的花的语言。
勿忘我：象征浓情厚意。
郁金香：象征神圣、幸福与胜利。不同的花色其含义不同，红色郁金香表示我爱你，紫色郁金香表示忠贞的爱，黄色郁金香表示没有希望的爱，白色郁金香表示失恋。在欧洲，对自己钟情的恋人表示深深的爱，常选送一束红色的郁金香。郁金香是荷兰、比利时的国花。
紫罗兰：紫罗兰象征永恒的美或青春永驻。深为欧洲及各国人民的喜爱，尤其为意大利人喜爱，并推举它为国花。
梅花：坚贞不渝。
满天星：关怀。
太阳菊：光明、欣欣向荣。
龟背竹：龟背竹寓意健康长寿，是祝福长辈生曰的佳品。
蝴蝶兰：蝴蝶兰代表我爱你，是新娘捧花中的重要花材。
马蹄莲：高雅、脱俗、不凡，象征“圣法虔诚，永结同心，吉祥如意”。在欧美国家的婚礼中，是新娘捧花的常用花材。
橄榄：和平。
杜鹃：艳美华丽、生意兴隆。
仙客来：天真无邪、迎宾。
鸡冠花：经风傲霜，花姿不减，花色不褪，被视为永不褪色的恋情或不变的爱的象征，寓意永恒的爱情。
堇花：忠实、高尚的情趣。
桃花：发达、宏图大展。
红掌：长久、天长地久。
梅花：贞洁、清静的心。
茉莉花：象征优美。西欧的花语是和蔼可亲。菲律宾人把它作忠于祖国，忠于爱情的象征，并推举为国花。来了贵宾，常将茉莉花编成花环挂在客人项间，以示欢迎和尊敬。
洋兰：贵族之花、生日之花。
天堂鸟：大鹏展翅、贵宾之花。
剑兰：步步高升、生活美满、官运恒升。
富贵竹：淡雅，清秀，象征吉祥、富贵。
睡莲：又名子午莲、睡美人等。睡莲象征纯洁的心或纯真。古埃及把它视作神圣之花，太阳神的象征。印度、泰国等都把它作为国花。
玫瑰：粉红玫瑰表示初恋、美丽动人，黄色玫瑰表示道歉，红色玫瑰表示热恋、我真心爱你、爱的誓言，白色玫瑰表示高贵。橙玫瑰表示富有青春气息、初恋的心情，绿玫瑰表示纯真简朴、青春长驻。
康乃馨：红色康乃馨表示相信你的爱，粉红色康乃馨表示热爱、亮丽，白色康乃馨表示吾爱永在、真情、纯洁。
百合：白百合表示完美、百年好合，火百合表示喜气洋洋，黄百合表示爱慕。
荷花：纯洁。
根据情况选择不同的花种
祝贺老人生日
宜送长寿花、龟背竹、百合花、报春花、万年青等具有延年益寿含意的花草。长寿花象征着“健康长寿”，万年青象征着“永葆青春”。也可以送大丽花、兰花等寓意“福如东海，寿比南山”。如能赠送国兰、松柏、银杏、古榕等盆景则更能表达尊崇的心意。
祝贺热恋中的男女
一般送玫瑰花、百合花、蔷薇花或桂花，这些花美丽、雅洁、芳香，是爱情的信物和象征。
男女之间表示爱意
最好选用红色的玫瑰、百合、郁金香、香雪兰、扶郎花等。
给儿童过生日
宜选择花色鲜艳、玲珑剔透的小花篮，加上一些小卡通、动物、玩具、手帕、糖果等礼物，让他们感觉礼物既温馨又实用。
给朊友送别
宜送芍药，因为芍药不仅花朵鲜艳，且含有难舍难分之意，表示依依惜别之情。
送爱情受挫折的人
对爱情受挫折的人宜送秋海棠，因为秋海棠又名相思红，寓意苦恋，以示安慰。
祝贺新婚
祝贺新婚可送花色艳丽、花香浓郁的鲜花，表示富贵吉祥，幸福美满。除用玫瑰、百合、郁金香、月季、香雪兰、扶郎花外，剑兰、大丽、风信子、舞女兰、石斛兰、嘉特兰、大花慧兰等。
选用红掌，表示天长地久。选用鹤望兰两只表示比翼齐飞。薄荷表示感情热烈。勿忘我表示永恒的爱；山茶表示真爱。
婚礼用花
结婚是人生大事，通常婚礼花束都比一般花束讲究精致，甚至要配合新娘的年龄、个性、肤色、发色、礼朋款式、化妆色彩等不同的条件而设计。
新娘子在披纱时所用的捧花，除了有玫瑰、百合、郁金香，香雪兰、扶郎花、菊花、剑兰大丽、风信子、舞女兰石斛兰、嘉特兰、大花慧兰等外，适当加入两枝满天星将更加华丽脱俗。
拜访朊友
选择对方喜欢的花及颜色，如果不清楚的话，可选择观叶类的植物或兰花，观叶期或花期都很长，让受礼的人能长久感受您的心意。也可以送吉祥草，象征“幸福吉祥”。
祝贺新居
新居落成或买房是人一生中值得庆贺和炫耀的事情。常用盆栽植物作为贺礼，具有祝贺主人“飞黄腾达、金玉满堂”之意。中国人一向以红色代表喜庆，因此花材颜色应以红色系列为主，黄花色系可作为陪衬，纯白色绝对避免，因中国人在新居落成最喜红色讨吉利，纯白色视为忌讳，赠花时必须特别注意这些礼节。
也可以送巴西铁，鹅掌叶、绿萝柱、彩叶芋等观叶植物或盆景。适合送稳重高贵的花木，如剑兰、玫瑰、盆栽、盆景，表示隆重。
祝贺婴儿满月
祝贺婴儿出生满月最好送各种鲜艳的时花和香花。
探望病人
给病人送花有很多禁忌，探望病人时不要送整盆的花，以免病人误会为久病成根。香味很浓的花对手术病人不利，易引起咳嗽；颜色太浓艳的花，，激发烦躁情绪；山茶花容易落蕾，被认为不吉利。看望病人宜送素静淡雅的兰花、水仙、马蹄莲、素色苍兰、剑兰、康乃馨等，或选用病人平时喜欢的品种，有利病人怡情养性，早日康复。
拜访德高望重的老者
宜送兰花，因为兰花品质高洁，又有“花中君子”之美称。
新店开张，公司开业
宜送月季、紫薇等，这类花花期长，花朵繁茂，寓意“兴旺发达，财源茂盛”。或者送红月季、牡丹、一品红等，表示开业大吉，生意兴隆。也可以送繁花集锦的花篮或花牌，以祝贺生意兴隆，财源广进。
祝贺友人的生日
如果您的朊友生日那天出其不意的送给他一份礼物，一定能获得深刻的印象和怀念。生日赠花可选择祝福寿星的“健康、快乐”为主。属喜庆的花都可相赠，如石榴花、象牙花、红月季等，含有青春永驻前程似锦的祝愿。尤其是男女初次追求异性朊友，生日赠花是最好的借口；热恋中的男女宜可利用生日赠花表达爱意，获得芳心郎心。
送工商界朊友
可送杜鹃花、大丽花、常春藤等祝福其前程似锦，事业成功。
看望父母
看望父母可选剑兰、康乃馨、百合花、菊花满天星、后插成花篮或花束、祝
父母百年好合，幸福美满。
迎接亲友或贵宾
迎接贵宾的鲜花以红花色系与紫花色系最受欢迎。 选择的花语以代表“友谊、喜悦、欢迎、等待、惦念”的花材为主。也可选用紫藤、月季、马蹄莲组成花束表示热情好客。
结婚纪念日
结婚纪念日的那天，夫妻若能鲜花之花束互赠，定能勾起昔日的甜蜜回忆，增添夫妻感情。可选择百合花、并蒂莲和红掌，祝愿其“爱情之树常青”“恩爱相印如初”“百年幸福长存”。
探望产妇
儿女降生是人生一大喜事，赠花、贺礼具有祝贺平安、幸运、喜悦的含义，花材的种类除了依照花语的含义外，宜可安生日花、十二星座、十二生肖幸运花相赠。刚刚生产过的女人，特别需要别人的疼爱及赞美，送给她一大束美丽的花朵，浅浅的、粉红或白色的霞草、小康乃馨或小玫瑰，淡蓝色的蓝星或星形花，可爱又小巧，像小BABY一样。
也可以选用大红、粉红色的香石竹、月季，配以文竹、满天星，以祝幸福、健康。
参加丧事
适合用白玫瑰，白莲花或素花，象征惋惜怀念之情。
节假日送花的常识
中秋节送花
中秋节是中国传统的三大节日之一，中秋花礼大多以兰花为主各种观叶植物为次，兰花可用花篮、古瓷或特殊的容器组合盆载，花期长，姿色高贵典雅，颇受欢迎。
教师节送花
为了感谢师恩，乘此佳节表达感恩、怀念之意，赠花是最好的选择。教师节宜送剑兰、菊花、康乃馨、表达学生报答老师的恩情和教诲。其次可送玫瑰、石斛兰、百合、向日葵表达对老师的祝福!
母亲节送花
每年5月的第二个星期天是母亲节。母亲节最常用的花是康乃馨，它象征慈祥、真挚、母爱，因此有“母亲之花”、“神圣之花”的美誉，是母亲节送给母亲最好的节日花。
红色康乃馨：用来祝愿母亲健康长寿
黄色康乃馨：代表对母亲的感激之情
粉色康乃馨：祈祝母亲永远美丽年轻
白色康乃馨：除具有以上各色花的意思外，还可寄托对已故母亲的哀悼思念之情。
也可以大朵粉色的香石竹作为母亲节的用花。粉色是女性的颜色，香石竹的层层花瓣代表母亲对子女绵绵不断的感情。送花时既可送单支，也可送数支组成的花束，或插作成造型优美别致的插花。
凌霄花寓意慈母之爱，经常与冬青、樱草放在一起，结成花束赠送给母亲，表达对母亲的热爱之情。用康乃馨、非洲菊配以文竹，扎成以红色为主线的花束，表示温馨的祝福。
还有一种花萱草（金针花），它的花语是“隐藏的爱，忘忧、疗愁”，其意非常贴切的比喻伟大的母爱，象征“妈妈，您真伟大！”把它作为赠花也很相宜。
父亲节送花
每年6月的第三个星期日是父亲节。石斛兰具有刚毅之美，花语是“父爱、喜悦、能力、欢迎”是“父亲之花”，父亲节这一天成为大家的焦点。
在有的国家，把黄色视为男性的颜色，通常以送黄色的玫瑰花为主。而在日本，父亲节时必须送白色的玫瑰花，枝数和造型不限。
春节送花
春节宜送新颖别致的小盆花，例如报春花、富贵菊、仙客来、荷包花、紫罗兰、花毛莫、报岁兰等。也可以送大丽花、牡丹花、水仙花、桃花、吉庆果、金桔、状元红、吉祥果等表示吉祥。选择赠以贺新年、庆吉祥、添富贵的盆栽植物为佳，再装饰些鲜艳别致的缎带、贺卡饰物等增添欢乐吉祥气氛 。
送花的一些禁忌:
在社交活动中，鲜花已经成为最受欢迎的礼品。但是，也不是任何鲜花都可以送给友人的。在选择鲜花作为礼物时，至少要在其品种、色彩和数目等三个方面加以注意。
在国内外，鲜花都被人们赋予了特定的含义。如在我国，牡丹表示富贵吉祥，百合寓意百年好合。在西方，玫瑰象征爱情，康乃馨则表示伤感或拒绝，单独送人时必须慎之又慎。菊、莲和杜鹃，在国内口碑甚佳，在涉外交往中却不宜用作礼品。菊花在西方系“葬礼之花”，用于送人便有诅咒之意。莲花在佛教中有特殊的地位，杜鹃则被视为“贫贱之花”，用于送人也难免发生误会。
鲜花的色彩丰富多彩，不同的民族对鲜花的色彩有着不同的讲究。在我国，红色的鲜花是最受欢迎的喜庆之花，白色的鲜花则常用于丧礼。中国人颇为欣赏的黄色鲜花，是不宜送给西方人的，因为他们认为黄色暗含断交之意。巴西人认定紫色是死亡的征兆，故对紫色鲜花比较忌讳。
中国人讲究送花时数目越多越好，双数吉利。对西方人却不宜如此，他们认为只要意思到了，一支鲜花亦可胜过一束。只不过男士送鲜花给关系普通的女士时，数目宜单，否则便是指望与人家“成双成对”了。
在送花时还要注意，在法国不要送康乃馨，因为康乃馨表示不幸，在德国，
对学生表达爱的誓言篇四：浙江高考模拟——书面表达
浙江高考模拟——书面表达（无议论文，因为浙江不考） （根据2004-2013年浙江高考英语书面表达趋势汇编）
EDITED BY：爱的誓言为什么
1.书面表达（满分25分）
假如你叫李华。四年前，你还是高三年级的一名学生，你学习成绩优秀，但家境贫困，无力承担进入大学学习的费用，而你却有幸成为当地“希望工程”的资助对象，顺利被一所重点大学录取。现在，请你给该机构的负责人Kate女士写一封感谢信。信的内容包括：
1. 目前的生活和学习情况；
2. 大学毕业后的人生方向；
3. 表达感激之情。
注意：1. 信的开头和结尾已给出，不计入总词数；
2. 应包括以上要点，还要有适当发挥。
3. 词数100左右。
Dear Ms Kate,
I’m Li Hua. Four years ago, I received your letter and schooling fees.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yours sincerely
Li Hua
Dear Ms Kate,
I’m Li Hua. Four years ago, I received your letter and schooling fees. I’m very grateful for your kindness and generosity.
But for your help, I couldn’t enjoy a wonderful college life in the beautiful campus right now. I’ve made a lot of friends here. Moreover, I am studying hard so as to acquire an abundant knowledge of English, which is my major. In fact, I’m making progress each day. Only in this way can I learn more and use what I’ve known to help those in need as well. Besides, I’m determined to go back to my hometown after graduation and devote myself to building my hometown to make
it more prosperous and beautiful.
Words seem to fail me when I try once more to express my thanks to you, and I’ll keep my promise and not let you down.
Yours sincerely
Li Hua
2. 毕业前夕，你班决定给李老师送一份礼物，大家提出了各种建议，比如：
（1）送影集（album），里面有每个同学的照片； （2）送磁带，录有每个同学对老师的祝福等等。
请以“A present for our teacher”为题，用英语写一篇短文。首先简述以上两条建议，然后写出你的个人建议，并说明理由。
1．短文必须以第一人称书写；
2．词数：不少于120词。
A present for our teacher
3. 在紧张的高三备考阶段，英语老师为了提高复习效率，广泛征求学生意见。假如你叫张华，请根据以下提示，给英语老师写封信，表达你们的需求和建议。
●适当放慢进度，留出思考时间 ●反复训练重要、易错知识点
●指导方法 ●减少作业量以保证质量
●给予更多鼓励注意：
1.根据以上内容写一篇短文，不要逐句翻译，可适当增加细节以使行文连贯。
2.要准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思；
3. 词数：120个左右。开头已给出，不计词数。
Dear Mr. Wang，
We're so pleased that you are willing to share our views.........
参考例文：
Dear Mr. Wang，
We're so pleased that you are willing to share our views.
In the course of the general revision，what we need is solid foundation. As you know，we didn't learn well enough in the first two years，so please slow down and make sure we have really mastered something. Besides，we need a little more time to think for ourselves. As for those important points which also make us confused， would you please give us more practice in case we forget？Meanwhile，we need your instruction，for example，in how to write in natural English. I still have another request： assign us less homework in order that we can do it more efficiently. By the way，we often feel frustrated，which has a very bad effect on our study. We would appreciate it if you would give us some encouragement from time to time.
Yours sincerely,
Zhang Hua
4.
5. 你校正在开展“共建和谐校园”活动，你们班就“学生该做什么，不该做什么” 进行了讨论，请根据讨论内容写一篇英语短文。
2. 不能逐字翻译；可适当增加内容，使文章行文连贯。
3. 文章开头已给出，不计入总词数。 参考词汇：吐痰—spit(v.); 和谐校园—a harmonious campus；
The Harmonious Campus Project has become part of the education in our school. As for students, how should we behave ourselves?
6. 请根据下面提示，写一篇短文。词数不少于50。
In your English class, your teacher shows you the following picture. You’re asked to describe the picture and explain how you understand it.
参考词汇：cactus 仙人掌（可数名词）
三、One possible version：
Looking at the picture, I can see two cactuses growing in a large area of desert. The mother cactus if holding an umbrella to protect the baby cactus from the baking sun. But against her good wish. the baby cactus is bending down and turning weak in the shade of the umbrella. This makes me think of what happens in our daily life.
Like the mother cactus in the picture, parents are making every effort to create a comfortable environment for their children. But unfortunately, they have forgotten one important fact. No one can grove up without experiencing pain and difficulties. Too much protection from parents has a side effect on children. Just like the baby cactus in the picture, how can it grow up healthily without sunlight?
So parents, please throw the umbrella away. Let children face whatever may lie ahead of them so that they will be able to grow naturally.
7. 第二节： 书面表达（满分25分）
假定你校将举行一个成人仪式，你将作为代表在仪式上发言。请你按以下内容要点准备一篇
英文发言稿。
1. 过去对成年的向往；
2. 现在的感受和认识；
3. 将来的目标和措施。
注意:
1. 词数100左右;
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；
3. 发言稿的开头与结束已为你写好（不计入总词数）。
Good morning, everyone!
对学生表达爱的誓言篇五：八年级思想品德第一次月考试卷
2015—2016学年第一学期第一次月考试题
八年级思想品德
第一部分（选择题） 一、单项选择题（每小题2分，共56分）
1、家庭关系的确立有多种情形，下列属于家庭关系确立的有（ ）
①王龙和李梅恋爱一年后到民政局登记领证，但未举办婚礼； ②张强和赵丽结婚，婚后一年生了一个女儿张华； ③王伟和张菲婚后无法生育，托人收养了一个男孩儿；④李辉母亲因病去世后，刘阿姨带着17岁的儿子嫁给了李辉的父亲
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2、家庭的结构伴随家庭生活的悲欢离合在不断地发生变化。以下属于由核心家庭向主干家庭过渡的是（ ）
A.李强的父亲最近与夏花的妈妈再婚，组成一个和睦、幸福的家庭
B.张华最近喜得贵子，与其父母一家三世同堂，共享天伦之乐
C.昨天，李明的母亲从李明家搬走，李明和妻子住在宽敞的房子里
D.已婚的阿东搬进哥嫂新买的华居，妯娌兄弟和睦相处
3、“拼爹游戏”不是一种游戏，而是指一种心态，指当今一些青年在上学、买房子等方面比拼的不是自己的能力，拼的是各自父母的实力。社会上也有所谓的贫困家庭出身的“贫二代”、富裕家庭出身的是“富二代”之说。有人对“贫二代”“富二代”提出了如下劝勉，不正确的是（ ）
A.保持乐观和平常心态
B.得之坦然，失之淡然，人好不如命好
C.不因贫穷二责怪父母，也不因富裕而沾沾自喜
D.无论是贫穷还是富裕，在人格上是平等的
4.“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样写是因为（ ）
A.家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾
B.家中有亲人，家中有亲情
C.家中有优越的物质生活条件
D.回到家中可以衣来伸手，饭来张口
5. 父母的爱是浓郁的芬芳，儿女的感恩是清雅的馨香。一代代，一辈辈，我们都能聆听到
馨香给芬芳的甜蜜回答。对这句话理解最准确的是（ ）
A．孝敬父母是中华民族的传统美德 B．父母要依法抚养和教育子女
C．父母赋予我们生命并哺育我们成长 D．父母对子女的爱是最无私的
6. “老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易，就图个团团圆圆。”这说明父母
（ ）
A．不需要儿女的物质帮助 B．不需要儿女的赡养扶助
C．需要儿女天天陪伴在身边 D．需要更多的精神上的满足
7.我们与父母的冲突往往基于（ ）
A、父母的权威受到挑战 B、父母对我们的高期待、严要求
C、我们的愿望无法实现 D、我们的不孝顺
8.有人对500名中学生进行问卷调查，反映与父母有代沟的选择较为集中，具体表现在“穿
衣打扮”、“父母唠叨”、“业余爱好”、“零用钱消费”、“课外读物”、“交友”等
方面的分歧，这表明（ ）
A、严也是一种爱 B、代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异
C、我们要努力克服逆反心理 D、在家庭交往中，与父母不必太计较
9.下列关于孝敬父母的说法，正确的有（ ）
①孝敬父母是古代的愚孝，是盲目的顺从 ②孝敬父母是在平等基础上对父母的尊敬和侍
奉 ③孝敬父母是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答 ④如果父
母做出违反社会公德的事，我们要勇于批评和制止，这也是“孝”的表现 ⑤如果父母触
犯法律，我们要宽恕、包庇其违法行为，否则是不孝的表现
A．①②④⑤ B．②③④ C．①②③④ D．③④⑤
10.了解认识家庭是爱自己家庭的前提，要想了解自己的家庭，我们应该（ ）
①要深刻了解自己的父母 ②了解家庭的良好传统
③了解家人的优秀品质 ④了解父母的隐私
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
11.莉莉今年12岁。去年，莉莉的父母离婚后，父亲拒绝向莉莉支付抚养费。莉莉父亲的行
为（ ）
A.没有违反法律的规定，并不违法
B.虽不违法，但违反了社会主义道德的要求
C.虽然是不道德的行为，但不违法
D.既是不道德的行为，也是违法行为
12.观察漫画《数码时代的孤单》，下列给晚辈的建议最合适的是（ ）
打开电视请长辈看 提醒长辈注意休息
C.购买数码产品送给长辈
D.多陪长辈聊聊天，让他们开心
13.下列对于父爱的认识正确的是（ ）
A.慈父之爱子，非为报也
B.父爱太深沉严格，没有母爱伟大
C.父爱的教导只会带给我们压力
D.爱“唠叨”的父亲不是“男子汉”
14.进入青春期以后，随着身体的迅速发育，在心理方面也会成长。下面体现我们在心理方
面的成长的是（ ）
①对父母事事依赖、顺从 ②有了自己的思想，开始独立行事 ③渴望父母像对待大
人那样对待我们，甚至挑战父母的权威 ④开始独立生活，自力更生
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
15.有这样一句古话：“养不教，父之过。”这句话说明家庭具有（ ）
A.教育功能 B.抚育和赡养功能 C.人口生产功能 D.消费功能
16.父母对我们寄予厚望，参与规划我们的未来，给我们提供学习的机会和条件，不时地激
励我们创造精彩的人生。这说明家是我们的（ ）
A.情感栖息地 B.经济来源 C.天然学校 D.发展大本营
17.歌曲《时间都去哪儿了》中唱道：“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了，生儿
养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了„„”这朴实无华的歌词，将父母之爱表达得震
撼人心。作为子女，我们应该（ ）
①体会父母为抚养我们付出的辛劳 ②继承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德
③亲近父母，理解体谅父母的一片苦心 ④调适逆反心理，听从父母的一切教诲
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
18.同学们收集到一些孝敬父母的名言，你认为在当代仍有积极意义的是（ ）
①“百善孝为先。” ②“谁言寸草心，报得三春晖。” ③“不孝有三，无后为
大。” ④“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。” ⑤“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝
方贤。” ⑥“父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。”
A.①②③④ B.③④⑤⑥ C.①②④⑤⑥ D.②③④⑤
19.明明是妈妈错怪了亮亮，爸爸却要亮亮向妈妈道歉，亮亮应该这样看待 （ ） A非要与父母争个高低 B先道歉，等父母消气后再向他们解释清楚
C坚持不道歉，否则太没面子 D既然他们不讲理，那就没有必要理他们了
20.“全国孝老爱亲模范”杨怀保，从少年时代起，就身担学子与孝子两重角色，既要搞好
自己的学习，又要照顾伤病的父母与刚入学的弟弟，直到考上大学还是一如既往。这给
我们的启示是（ ）
A.家庭是我们成长的摇篮
B.子女要认真聆听父母的教诲
C.如果父母身体很健康就不需要我们的关爱
D.我们应以爱和孝敬来报答父母的养育之恩
21.“妈妈，我愿付出我的所有，只为你的微笑。”这是获得2013年度“最美孝心少年”称
号的赵文龙对妈妈爱的誓言。从8岁起，赵文龙就开始照顾患尿毒症的妈妈，炒菜、做
饭、按摩样样精通。我们向赵文龙学习，在日常生活中就要做到（ ）
①敬重父母、爱戴父母 ②理解父母、关心父母
③行动上帮助父母，为父母分忧 ④听从父母的安排，答应父母的一切要求
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.①②③④
22.俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。这告诫我们 （ ）
A.不要同有缺点的人交朋友 B。朋友一定要谨慎、有所选择
C.交朋友越多越好 D。交朋友越少越好
23.为了给患有先天性胆道闭锁症的女儿捐肝，28岁患有脂肪肝的罗湛勋每天至少“暴走”
10千米，一天都没有间断，5个月走完1500千米，被亲切地称为“暴走爸爸”。经过
“暴走”，罗湛勋的体重由78公斤减至66公斤，脂肪肝也消失了，连医生都说“没有
想到”。“暴走爸爸”的事迹告诉我们（ ）
①父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱 ②子女要告别依赖，走向自立
③坚强意志是人们战胜挫折、实现人生目标的保障 ④只有经历挫折，才能获得成功
A.①② B.①③ C.①②③ D.②③④
24.与父母发生冲突时，应采取的正确方法是（ ）
A、以强硬的态度顶撞 B、以粗暴的举止反抗
C、不理不睬，冷淡相对 D、冷静下来，心平气和地与父母商量
25.孝敬父母（ ）
A、是道德义务，但不是法律义务 B、是法律义务，但不是道德义务
C、既是道德义务，也是法律义务 D、既不是道德义务，也不是法律义务
26、在《论语》中，孔子多次提到对“孝”的看法：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆
能有养，不敬，何以别乎？”“色难，有事弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”可见孔子的认为，孝敬父母最重要的是（ ）
A、供给父母生活所需要衣食 B、帮助父母做事
C、有好吃的先给父母吃 D、敬重和爱戴父母
27.孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”对这孟子在这里表达的意思是（ ）
A、我年老后也像别人一样老，我年幼时与别人一样不懂事
B、从我家的老人知道别的老人，从我家的孩子知道别的孩子
C、用对待自己父母、子女的爱心，去爱世界上其他的老人，孩子
D、把爱心先给自己家的老人、孩子，然后才能爱其他的老人、孩子
28.下列家庭属于核心家庭的有（ ）
A、小敏一家三口人：小敏、父亲、母亲
B、小华一家五口人，小华、父亲、母亲、爷爷、奶奶
C、小明一家三口人，小明、父亲、奶奶
D、小刚一家四口人，小刚、父亲、母亲、叔叔
二、简答题（8分）
29.某大学学生王某，来自贫困的山区农村，家境十分贫困，他看到城市里的同学生活条件十分优越，穿着时髦，十分羡慕，虚荣心驱使他不断地向父母要金钱。他大肆地挥霍父母的血汗钱，穿高档服装，请同学们进舞厅，泡酒吧、网吧。他还经常向同学们炫耀自己的父亲是大老板、百万富翁，以引起同学们的注意。可是，他的家庭却债台高筑，无力满足他的欲望，父亲不得不靠卖血为生。当老父亲提议要去学校看望他时，他却断然拒绝，说父亲给他丢人。后来，事情败露，父母伤心欲绝，他也只好辍学。
（1）王某的行为说明了什么？（4分）
（2）王某应该怎样对待自己的家庭处境？（4分）
三、辨析题（10分。仅作判断不说明理由者不得分）
30.有人说：“父母的话永远是对的，我们要绝对听从。”你同意这种观点吗？
四、分析说明题（12分。要求紧扣题意，联系实际，综合运用所学知识，结合材料展开分析）
31.一位中学生的日记：“••••••自从我进入中学后，便开始不听妈妈的话，不按她的要求去办事了，有时还会惹她生气，许多事都对着干，更不像以前那么亲密了，有
对学生表达爱的誓言篇六：道不尽的相思情
对学生表达爱的誓言篇七：八年级上册 政治试卷
一、选择题
1. 80后男孩张明为父母画了一份图文并茂的“微信操作说明书”，用实际行动表达了自己的孝心。孝敬父母是( )
①我们享有的权利 ②我们应尽的义务 ③做人的基本要求 ④中华民族的传统美德
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2.《增广贤文》曰：“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。这句话给我们的启示是( )
A．子女对父母的要求应全顺从 B．子女要懂得感恩和回报父母
C．父母对子女的爱是伟大无私的 D．父母对子女要尽到抚养的义务
3. “妈妈，我愿付出我的所有，只为你的微笑。”这是获得2013年度“最美孝心少年”称号的赵文龙对妈妈爱的誓言。从8岁起，赵文龙就开始照顾患尿毒症的妈妈，炒菜、做饭、按摩样样精通。我们向赵文龙学习，在日常生活中就要做到( )
①敬重父母、爱戴父母 ②理解父母、关心父母
③行动上帮助父母，为父母分忧 ④听从父母的安排，答应父母的一切要求
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D.①②③④
4.一曲《时间都去哪儿了》拨动了成千上万听众的心弦。歌词“生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了”启发我们( )
A.与父母有效沟通的前提是求同存异 B.要回报父母的养育之恩，传承中华传统美德
C.赡养父母是子女应尽的法律义务 D.要听父母的话，绝不能违背父母的意愿
5.在家庭生活中，能够正确听懂父母的语言有时候也是做到与父母有效沟通的一种艺术。下列对父母语言理解正确的是( )
A．要帮妈妈洗碗，妈妈笑着说：“你先去做作业吧，碗我来冼。”
——妈妈乐见我的帮忙，但更看重我未来的发展
B．半夜从网吧偷偷溜回来爸爸说：“你还回来干什么？你把网吧当家算了！”
——爸爸想把我赶出家门
C．我不爱弹琴．妈妈说，“现在不认真学点特长，将来怎么会有出息，”
——妈妈说我将来没有出息
D．爸爸送我去学校，临别时说“在学校要听老师的话，有什么事情就及时跟爸妈说。”
——在学校遇到任何事情爸妈都会帮我搞定
6.为了挽救重度烧伤、生命垂危的父亲，湖北青年刘培和刘洋兄弟争相割皮救父，用行动诠释了“血浓于水、手足情深”的真谛，被网友们赞为“中国好兄弟。”这给我们的启示有( )
①孝敬父母是子女的道德义务和法律义务 ②父母对子女的爱是无私的、真挚的
③孝亲敬长是中华民族的传统美德 ④孝敬父母要停留在口头上
A．①②③ B．②③④ C．①③ D．②③ 7.汶川地震中一个用身体护佑孩子的母亲在她的手机上留下了这样的信息：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。从中我们可以感受到( )
①父母之爱始终如一地守护在子女身边 ②父母之爱是人世间最伟大的爱
③父母之爱能撼天动地 ④在子女身上有属于父母的所有特征 A.①③④ B. ①②③ C. ②③④ D.①②④
8.歌曲《时间都去哪儿了》中唱到：“时间都去哪儿了?还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了„„”这朴实无华的歌词，将父母之爱表达得震撼人心。作为子女，我们应该( ) ①体会父母为抚养我们付出的辛劳 ②继承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德
③亲近父母，理解体谅父母的一片苦心 ④调适逆反心理，听从父母的一切教诲
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
9.小超进入青春期后，在家总爱和父母“顶牛”对着干，事后又觉得后悔，针对小超的情况，你给他的合理建议是 （ ）
①理解父母的想法，学会换位思考 ②调试逆反心理，主动与父母沟通
③这是青春期的正常现象，应顺其自然 ④尊重父母意愿，什么都不与父母说
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
10. “享受数字时代，别忘带上父母。”为教会父母使用微信，80后男孩张明画了一份图文并茂的9页操作说明书，让无数网友感受到一股强大而温暖的正能量。他的做法启示我们( )
A．互联网的使用是造成代沟的主要原因 B．未成年人必须承担赡养扶助父母的法定义务
C．孝敬父母表现在平时的一言一行之中 D．使用微信交流是孝敬父母的最好方式
11.自2013年8月30日起，“中国汉字听写大会”在CCTV-1和CCTV-10同时播出，成为国家级规模最大、水准最高、影响最广的文化娱乐赛事之一，在全国掀起一股“汉字热”。下列观点与此活动目的不相符的是( )
A．展示灿烂辉煌的中国文化 B．让中国几千年的优秀文化流传下去
C．提高我们的国民素质，引领公民了解、热爱我们自己的本国文化
D．展示中华民族的强大和自信，弘扬中华文化，抵制外来文化
12. 2013年6月，武汉市民刘盛均被高温蒸汽灼伤，体无完肤。两个儿子争相割皮救父，被网友称为“中国好兄弟”。此材料说明( )
① 父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱
② 感恩回报父母是积极承担责任，履行法定义务的行动
③孝敬父母、关心父母的健康同样需要坚强意志、挫而不折的品质
④中学生没有经济来源，只要学习好就是对父母最好的回报
A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④
13. “中考日益临近了，我的心理压力越来越大，还时常被父母‘监视’。他们频繁地给老师打电话，了解我的学习状态，稍有不满就对我唠叨不止。我感觉快要崩溃了。”假如你是这位同学的好朋友，你会这样开导她 ( )
①要理解父母的这片爱心，多和他们沟通交流
②“不放手的爱不是真爱”，设法摆脱父母的管理
③学习上还要不断自我加压，压力越大，动力越足
④要正确看待考试，学会调节过度的考试焦虑
A．①③ B.②④ C.①④ D.②③
14.某地为小学阶段的留守儿童发放“亲情手机”，开设“法制课堂”，创建“留守儿童之家”。这些活动有助于留守儿童( )
①获得生活中所有的物质需求 ②树立法律意识，预防违法犯罪
③与父母沟通，实现情感上的交流 ④提高思想道德修养，增强辨别是非能力
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
15. “最美孝心少年”邓天芦，从3岁起就开始学习照顾生活不能自理的妈妈。多年来，他一直坚持为妈妈洗衣做饭，同时还管理自家农田和菜地。这说明孝敬父母（ ）
①只要求在生活上照顾父母 ②要积极承担家庭的责任
③要落实到行动上，从小事做起 ④只是公民的道德义务
A．①② B．③④ C．②③ D．①③
16.孝敬父母是中华民族的传统美德，也是现代公民的法律义务，要求我们（ ）
A．听父母的话，一切顺从父母的安排 B．长大赚到钱后再孝敬他们
C．乐于赞赏父母，让父母精神愉悦 D．避免矛盾，不和他们说话
17. 2013年3月17日上午，13岁的闫倩玉家中突然起火，为了救母，她冲进屋内，结果被大火烧成重伤。她醒来后的第一句话却是：“妈妈被烧得怎么样啦?我要回家照顾妈妈„„”。闫倩玉“火海救母”的事迹让我们感悟到（ ）
A．父爱母爱如山似水，真挚无私 B．孝敬父母需要付出和奉献
C．孝敬父母既要提倡愚孝，也要提倡盲从 D．子女对父母既要尽道德义务，也要尽法律义务
18.当别人家13岁的孩子，还在父母呵护下嬉戏玩耍时，丹江口市习家店中学13岁的学生汪鹏，已经一边上学一边照顾父亲3年了。每天他都要给瘫痪的父亲穿衣、洗漱、做饭、喂饭，然后去上学。汪鹏的行为告诉我们（ ）
①要时刻不忘父母的养育之恩 ②作为子女，要与家庭同呼吸、共患难
③孝敬父母就要爱父母，帮助父母 ④即使生活再困难，我们也要珍惜受教育的权利，履行受教育的义务
A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④
19.父母对子女的爱集中表现在危难时刻，以下事例没有说明这一观点的是（ ）
A．地震中一位年轻的母亲用血肉之躯保护了孩子 B．小强生病时，父母着急，细心呵护
C．“暴走妈妈”陈玉蓉“割肝救子” D．小伟生日时，妈妈给钱他去玩电子游戏机
20.青少年逆反心理主要表现在以下几方面：反抗父母，似病非病，无端生厌、厌学等。逆反心理若得不到正确引导，可能导致（ ）
①青少年是非不分 ②与父母的正确教育相悖 ③误人歧途 ④对父母和自己的伤害
A．①②④ B．①②③④ C．②④ D．①③④
21.新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》将于2013年7月1日起施行．该法明确规定：家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。”与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。”上述规定 （ ）
A．表明孝敬父母已经成为子女的法定义务
B．有利于进一步弘扬孝亲敬长的传统美德
C．要求成年子女只需要在精神上慰藉父母
D．能够从根本上解决我国面临的养老问题 礼到人未到
22.新修改的《老年人权益保障法》明确规定，与老年人分开居住的家庭成员，应该经常看望或者问候老年人。下列对“常回家看看”入法的看法，你认为恰当的是（ ）
①充分证明了孝敬父母是子女应尽的义务 ②是对我们孝敬父母优良传统的一种推动 ③孝敬父母属于道德范畴，不宜入法 ④有利于引导社会的主流价值倾向
A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④
23. 2013年华师一附中关于北大、清华等高校校长实名直推的实施细则出台，该《细则》明确规定：不孝敬父母、不尊敬师长、不关心他人、从未参与社会公益活动、有不良诚信记录的学生，都不得获得推荐资格。“不孝敬父母不得被推荐上清华、北大“，孝敬父母成为一些学校选才的标准。这是因为（ ） ①孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是敬重和爱戴父母
②孝敬父母是中华民族的传统美德
③孝亲敬长是我们的天职，我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统
④孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务
A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④
24.王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为王丽应该（ ）
A．回避父母，不理不睬 B．一切听从父母的意见
C．刻苦学习，把怨恨藏在心里 D．换位思考，主动沟通
25.带着生病的父母上大学的王东雪说：“20多年来父母陪在我身边，把全部的爱和一切都给了我，如今我应该义无反顾地让父母留在我身边。”对这句话理解正确的是（ ）
A.学会与父母交往，化解矛盾 B.父母对我们的爱是有条件的
C.子女要懂得感恩和孝敬父母 D.当父母有困难时才给予帮助
26.在家庭生活中，当我们与父母的意见不一致的时候，应该（ ）
A．主动与父母有效沟通 B．尊重父母，绝对服从
C．坚持以自己意见为准 D．回避矛盾，漠然置之
27. “妈妈是个大美人，时间你不要伤害她”。 这句话成为2013年母亲节里众多儿女们最真挚的祈祷。如果我们爱妈妈，不想让时间伤害妈妈，就应该（ ）
①讲究家庭秩序，事事请妈妈做主 ②关心体贴妈妈，从点滴小事做起
③分担应尽的责任，学会帮助妈妈 ④尊重理解妈妈，调适逆反心理
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
28.张爷爷非常想念在寄宿学校读书的孙子孙女，让他们放假了来自己家吃饭。饭桌上，老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩，老人倍受冷落，感叹“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”。这启示我们孝敬长辈（ ）
①要从小事做起并落实在行动上 ②对长辈要百依百顺，言听计从
③要注重长辈精神上的需求 ④要多与长辈交流，让长辈不再孤独
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
29.下列关于逆反心理的观点中正确的有（ ）
①在与老师和同学交往中要学会正确处理逆反心理 ②逆反心理是我们成长过程中的阻力
③有逆反心理是不孝敬父母的表现 ④逆反心理是青春期心理发展中的一种正常现象 ⑤正确认识逆反心理有助于正确认识自己
对学生表达爱的誓言篇八：雷电颂导学案
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《雷电颂 》导学案
出品人：张爱霞 审核人：关学伟 使用时间：
学习目标
1．学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。
2．体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
重点、难点
1．运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。 2．品味语言，理解语言中所包含的深意。
知识链接
郭沫若历史剧《屈原》写于19421月。当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。
《雷电颂>散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来，
学法引导
课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，要求学生反复朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。
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导学过程
1、预习课文 ， 给下列加点字注音。
伫立(zhu4) 睥睨(pi4 ni4) 咆哮(xiao4) 波澜(lan2) 污秽(hui4) 犀利(xi1)
劈开(pi1) 稽首(qi3) 驰骋(cheng3)虐待(nüe4)
2．解释下列词语。
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。 雷霆：雷暴；霹雳。 踌躇：犹豫。
3
第一层～3“无边无际的伟大的力”。
段)，义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽、邪恶，势不两立。 段)，表现屈原的坚强意志与必胜的信心。
文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。
风、雷、电，这些自然界的现象，在诗人心目中，已经成为一种战胜黑暗的力量，诗人又把自己的伟大战斗精神融入咆哮的风，轰隆隆的雷和闪耀的电之中。风雷电摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈开”，这正是屈原在和黑暗势力进行殊死的搏斗。因此，屈原对风雷电的歌颂，也是对与黑暗势力作斗争的正义力量的歌颂。
文章运用了多种修辞手法，表达感情，增强语势。独自中屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥偶像神灵，这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情。
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反复、排比的方法，充分地表达感情，使独自更有气势。如，：你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!…„你劈吧，劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!…„鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧!电!”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。
诗中还有不少反问句、设问句，“你，你东君，你是什么个东君?”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗?”“哭，哭有什么用?…„但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗?”等等。这些句子，呼唤指斥，使独自更增强了战斗力。
学习小结
本文是历史剧<屈原>情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫” “雷电独自”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂，刻画屈原典型性格的最重要的一笔．是屈原斗争精神最突出的体现，鲜明地突现出来。这篇散文诗，境地，显示了追求光明，塑造了千古不朽的爱国者的形象。
中考链接
1.本文选自________，是一部________________，著有诗集___________，________。屈原，________时期国人，其著作有________，________________。
2．选词填空
屈原手足已戴刑具，颈上前________之玄衣，披发，在殿中________。时而伫立________，目中含有怒火。
[ ]
A B．挂有，所着，徘徊，伤感
C D．挂有，所着，游荡，睥睨
在回环往复的读书中，体味文章气势，感受情感律动，理解屈原，
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《组歌》导学案
出品人：张爱霞 审核人：关学伟 使用时间：
学习目标
1.掌握生字词文学常识
2.品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法。
3.学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
4. 感悟诗作闪烁着的理性光辉,热爱自然、敬畏生命。
重点难点
理解作者笔下的海浪和雨的形象。
领会两首诗的思想感情,学习借物抒怀的艺术构思。
知识链接
纪伯伦（1883～193112岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“法文和绘画。学习期间，曾创办《真理》杂志，态度激进。，绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911文学艺术创作活动，直至逝世。
纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎（1905）、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》（1911）等。《折断的翅膀》谴责贪婪、狡诈和屈从，歌颂自尊、意志和力量。对话和叙述，《音乐短章》（1905），散文诗集《泪与笑》（、《暴风雨》（1920），诗集《行列圣歌》（1918），以及《珍闻与趣谈》（1923）、（1927）等。他用英文写的第一部作品是散文集《疯人》（1918）《先驱者》（1920）、《先知》（1923）、《沙与沫》（1926）、《人之子耶稣》（（1931）、《流浪者》等，以及诗剧《大地诸神》《拉撒路具有东方色彩。纪伯伦并自绘充满浪漫情调和深刻寓意的
( ) 憔悴( ) 馈赠( ) 真谛( ) 璀璨( )
( ) 酷肖( ) 长吁( )短叹
2.解释下列词语。
海誓山盟：原指男女相爱时立下的誓言，这里指有了生命的浪对海岸立下的爱的誓言。 执拗：固执任性，不听别人的意见。
璀璨：形容珠宝光彩鲜明。
翱翔：在空中回旋地飞
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体中
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馈赠：赠送
真谛：真实的意义或道理
盛气凌人：傲慢的气势逼人
长吁短叹：：因伤感、烦闷的痛苦等不住地唉声叹气
二、自主探究
1.用简洁的语句表述读了本文后的感受。
2.这两首诗中,作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象,你了解吗?诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的?
3.《浪之歌》表现了作者怎样的感情?
三、讨论交流,合作释疑。
1.海浪具有什么的样的情怀?
2.诗人与海浪有什么关系?
3.彻夜的不眠使人形容憔悴。纵使人满腹爱情,'是否有问题,为什么?
4.作者为什么能够写出'雨'的活泼可爱?
布置作业
（可以从诗的形象，） 《浪之歌》：“美在……” （学生自由评说）
《雨之歌》：“美在……” （学生自由评说）
学习小结
纪伯伦的《组歌》与一般哲理诗一样,但又与一般哲理诗不同,它不以得出某种哲理为目标,,难以被抽象为简单道理的形象。在诗中可随时看到诗人自己的影子。
达标检测
1.注音
执拗( )津( )液 )长吁( )短叹。
2.填空
纪伯伦),画家。着有散文诗集______、______、_________等。他和_______
,我是它们之间传情的信使。( )
,是天空的泪水,是田野的微笑。( )
,为我鸣锣开道。( )
,烧毁,烧毁你的一切。( )
对学生表达爱的誓言篇九：青岛九中选修课特色教学案例分析
青岛九中选修课特色教学简介
青岛九中高二语文组
本学期，我们的教研课题确定为“如何真正将课堂还给学生”，结合选修课的教学，我们在集备是侧重研讨引导学生自主学习和合作学习。比如教学唐诗宋词模块，我们把唐诗分为李白、杜甫、山水田园诗、边塞诗、白居易、咏史怀古诗、李商隐、杜牧、送别诗等九个专题。每个专题都从作者生平简介及轶事、主要作品、创作思想、作品的特色风格、鉴赏方法等几个方面研讨。具体做法是，每个班分为8个小组，在学习每一个专题时，分别由各小组自主选择研究内容，然后小组成员分工合作，最后由小组代表展示本组合作学习的成果。期间教师跟踪指导，每一个专题都有背诵和鉴赏检测。在学生自己阅读和查阅资料过程中，真正走进诗人和作品，同诗人对话，同诗作对话，有切身的感受，最后还要将自己的学习体会写出来跟大家分享。这样，就变老师讲为学生学，学生在自主学习和合作学习中，学会了负责任地表达观点，学会了跟不同人相处，增强了团队意识，懂得了感恩，同时体会到成功的喜悦。
下面特别推荐徐立群老师的一个教学案例“让课堂成为学生生命成长的地方”。请各位同仁多提宝贵意见。
让课堂成为学生生命成长的地方
——李商隐及其《无题》教学案例
一、背景分析
“把课堂还给学生”是我校倡导的教学原则。作为一线的老师，在教学中如何让学生成为课堂的主人，让学生主动参与、有效参与课堂，让学生感到学习的快乐，是我一直努力的方向。在上鲁教版《唐诗宋词》（选修）第二单元“李商隐的《无题》”的教学中，我以文本教材为载体，以小组合作学习为展现形式，把课堂交给学生，指导学生走近诗人，走进诗作，走出文本，赋予课堂以生命和活力，让课堂成为学生生命成长的地方。
二、案例描述
李商隐是晚唐著名诗人，无论是他人生经历，还是他的诗歌，都值得深入学习，从中获得精神的成长。生不逢盛世却胸怀抱负，满腹才华却禄微位卑，“虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开”！偏偏又是情深意重的诗人，“咫尺天涯”的刻骨铭心的爱，对妻子始终不渝的爱，融化在诗作中，让人在唏嘘不已中获得心灵上的深沉慰藉。
教材中选了他的两首《无题》诗，不管它们是爱的誓言，还是别有寄托，那感伤的情调，深婉的情致，加上富丽的文采，构成“华美的哀伤”。 案例中我对教材的理解和对学生的引导体现了我对深爱的珍重，对生命的珍视。
结合级部倡导的“小组合作式学习”学习模式，经过抽签，八个小组分别从“人生经历”“诗歌特点”“温故知新”“诵读赏析”“个人感悟”等几个环节入手，通过查找资料，制作课件，完成课前的学习，最后用一堂课做集中展示，让全班共享学习成果。
师：（导入）用“华美的哀伤”概括李商隐的人生经历及其诗歌再合适不过，那么华美在哪，哀伤为何？就请八个小组依次揭开谜底。老师的要求：认真倾听并整理学案（动脑动手），每个小组展示完后，其他组成员要做点评。
1.在“温故知新”环节，各小组采用了多样的有感情的诵读形式，有个人深情读、小组齐诵，还请听课老师参与朗诵。
第五小组更安排了梁瑞哲同学的个性解读《锦瑟》：刚才我们温习了诗中的四个典故——庄周梦蝶、望帝啼鹃、明珠有泪、玉暖生烟”，我以为，它们都有两个共同特点，一是都具备奇幻色彩，二是都透着一种伤感、迷离情调。而这种“剪不断，理还乱”的哀伤，是贯穿于整首诗中的。„„切肤之痛，真令人唏嘘不已！纵观全诗，我们发现他的语言浪漫而华美，表达的则是深切的惆怅、伤感，这也正是他此类诗的特点，即我们今天的课题——华美的哀伤。正如叶嘉莹教授说：“我们学习古典文学，最重要的是使我们的心灵不死！”或许我们后人永远也无法知晓诗人究竟因何感伤，但是，当我们自己也因情而陷入哀愁，却不知如何表达时，会发现早在一千多年前，义山便已为我们写下了千古名句：“此时可待成追忆，只是当时已惘然！”那诗句，好像就是为我们自己所写，我们也会因此获得心灵的力量、心灵的慰藉。或许，这才是最重要的。
2.在“诵读赏析”环节——
吴沛舒同学写下这样的体会和同学分享：也许正是这些女子造就了李商隐内心的婉转细腻，造就了千年不朽的义山情诗。李商隐叹：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，但其实他应是不曾悔过的。毕竟，人海茫茫中，遇到你，就是幸运的，即使到最后你我手中一无所有也不后悔，毕竟我们曾经有过彼此。只是，多情的人注定一生伤。
徐鑫同学在小组展示之后用一首小诗收尾：“夜吟流光星伴月，东风送暖燕双回。思愁汇作泪千行，归舟消得清辉寒。莫待蜡泪随花枯，青鸟徘徊终不还。颜色尽凋云鬓改，仍恨彼年相见难。”
她是这样解读的：“青涩的季节读不懂太多思愁，我们还在用天长地久祭奠着彼年豆蔻。那些浅浅淡淡、忽忽悠悠、朦朦胧胧的感情，终会在某个浓墨重彩的日子里歇斯底里的绽放。我是坐也想立也想饥也想饱也想昼也想夜也想动也想静也想喜也想忧也想，想那梦中的你。谁道相见不如怀念，若只剩怀念，倒不如从未相见。劝君既爱，请深爱。”
3.在“个人感悟”环节——
计策说：“早年的贫困，无法埋没你深藏骨髓中的诗魂；牛李党争的混沌，掩盖不了你个性十足的笔触，扑朔迷离又精致婉转的爱情造就了李义山。愿踏入你那笼罩着迷雾，又透着七分瑰丽的人生，用灵魂去体验“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰 ”的忧思；去体验春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的哀伤„„”
徐菲说：“你用沾满蜡泪的双手，轻轻抚平相思的愁绪；你用凋败残落的花瓣，寄托你与她的相知相恋；你用柔美凄婉的诗词，低吟你对青春韶华的追忆。是你，让我相信海誓山盟，矢志不渝；是你，让我发现，原来——这就是爱！”
张赛说：“你瑰丽的诗文中埋葬着你内心的悲凉，读你的诗，好像是走进了一个被大雪覆盖的荒园，总会让人有一种流泪的冲动。千年过后，穿过时空，我们与你相遇，你的诗文是我们对话的媒介。我想走近你，我想读懂你。”
张慧说：“你一生失意，但执著一生；你受人排挤，但忠心未变，你或清冷、或孤傲、或执著真爱、或悲剧一生。你不把无尽的愁苦化入“一片春愁待酒浇”的酒杯中，也不愿把人生的失意寄情于“水光潋滟晴方好”的山水间。而是把一切的爱、恨、情、愁升华入一首首的诗篇里，随着那动情缠绵的无题诗流芳百世、万古长存。”
林祎晨说：“盛唐的繁荣已滑向了不可避免的落寞，那个满腹才情的玉溪生，你似乎也隐隐地感知到命运的转盘要把你卷至更深重的悲剧中去。回首看来，少年时的胸怀抱负，青年时的意气风发，竟是你生命里唯一乍现的春晖，像是骤开骤谢的夏花，在还不及温存时，就走入了漫长的秋瑟与冬寒。好在你的唐诗为唐朝开出了最后一朵艳丽的牡丹花，在凄风苦雨中哀然的那抹倾国之色，伫立在长安之外，摇曳着晚唐末世的风流。有人说你的诗晦涩难懂又带着朦胧的情意，就宛若早春的岚雾，读罢只会在心中留下那不可言说的幻美。那么此刻就什么也不必多言吧，把无法商讨的生命之重与生命之轻尽付给晚暮里这飘摇的渔火。明朝，告别你的诗，能否还我一个你笔下的晚晴？”
三、案例反思
我真为学生敢于表达自己感到欣慰！老师的一缕阳光（相信学生，让学生成为课堂的主角），成就学生的灿烂（有机会书写自己，展示自己）。课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，师生都能感觉到生命力的涌动，更重要的是我们的心灵得到成长。
（一）尊重学生的思考，关注心灵的成长。
正如叶嘉莹教授说：“我们学习古典文学，最重要的是使我们的心灵不死！”
本案例中，教师根据教学实际情况，以小组合作学习为展现形式，让学生切身感受学习诗歌的快乐，品尝学习的喜悦，课堂变成了学生舒展灵性的空间。
重要的是师生共同享受和收获了充满喜悦、充满活力、充满成长味道的课堂。
（二）还给学生话语权，让学生自己去发现。
有信心把课堂交给学生，鼓励学生大胆的说，让学生学会积极主动地发表自己的观点，有耐心倾听来自学生心灵深处的声音。我想，这是一个老师的功力。
案例中，涌出意想不到的个性化的理解，创造性的见解，学生彼此之间在交流之中相互启发。课堂闪烁着感情碰撞的火花，呈现出思维交汇的精彩。给学生充分表现的时间和机会，才能让学生真正成为学习的主人。课上就有同学点评：“某某让我刮目相看！”“他太牛了！”课后还没讲的同学对老师说：“老师，他们表现的太好了，我压力很大。”
（三）小组合作学习，让课堂活起来。
一位教育家说：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”
一堂课上得好不好，不是看教师讲得是否精彩，而是看学生表现是否主动，学习能力是否得到了提高。充分利用小组合作学习的模式，让学生在合作中发现自我，展露自我。而教师是一个组织者，一个参与者和合作者。
（四）学案从学生学习中来。
学生完成相关的搜集内容之后，师生交流确定学习重点，再制作课件，确定学案内容。让学生积极参
与，更体现有效参与。
附：学案
李商隐及其《无题》诗 学案
【学习目标】
1. 了解李商隐的人生经历及其诗歌浓厚的伤感情调。
2. 反复诵读，品味华美的语言和朦胧的意境。
【学习内容】
一、了解诗人：
1.概括介绍李商隐的生平 李商隐， 字 ，号 。 唐诗人。
①（812—827，16岁前） 时期
②（828应举—837登第）
③（838—847）
④（847—858）
2. 介绍李商隐的诗歌特点
突出的特点： 和
二、温故知新：
1. 乐游原 向晚意不适，驱车登古原。 ， 。 思考：“夕阳无限好，只是近黄昏”的寓意是什么？
2. 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ， 。 思考：这首诗表达了什么情感？
3.锦瑟 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 ， 。 ， 。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
思考：四个典故营造了一个怎样的意境？
三、诵读赏析：
1.无题诗（昨夜星辰昨夜风）
颔联是千古名句，说说你对此句的理解：
2.无题诗（相见时难别亦难）
鉴赏颔联中“春蚕”和“蜡烛”这两个意象：
四、个人感悟：
了解了李商隐的人生经历，学习了他的的无题诗，你有哪些感悟？把你对他说的话写下来吧：
五、课后作业：
背诵并默写两首《无题》诗。
对学生表达爱的誓言篇十：天鹅湖故事体现的人文思想
论天鹅湖体现的人文思想
一. 引言
一个民族的传统文化反映了这个名族的性格，同样的某个艺术便会反映这个时代人的思想以及这个时代人们的生活特征。可以从两方面来阐释这个说法：即人创造艺术文化，艺术文化服务与人并显示人的心理特征。也就是说，看懂了某个时代的文化，就可以看懂这个时代的人的生活特征以及心理特征。
二. 正文
(1) 芭蕾舞的起源
芭蕾舞是文艺复兴的产物，芭蕾艺术是 在古希腊的舞蹈、古
罗马的拟剧表演和意大利的职业喜剧、中世纪的杂耍艺术、法国和意大利宫廷舞会上的舞蹈以及欧洲各国民族民间舞蹈基础上形成的。 古典芭蕾的发源地是意大利。最早的芭蕾是“席间芭蕾”。 第一部完整的芭蕾作品《皇后喜剧 芭蕾》，1581年在法国问世。《皇》使芭蕾以固定的形式站稳了脚。这部作品首次增加了舞蹈的尾声，它成了宫廷芭蕾的一种传统。启蒙芭蕾 17世纪启蒙运动在法国掀起，对欧洲芭蕾产生了巨大的影响，芭蕾从歌剧的余兴节目中脱离出来，成为具有戏剧情节的一种艺术。芭蕾舞史上最早一部反映第三级平民生活的舞剧《关不住的女儿》。
浪漫芭蕾：是指受浪漫主义思潮影响的芭蕾舞艺术。 浪漫主
义芭蕾是芭蕾发展史上的“黄金时代”，在舞蹈技巧、编导艺术、 演出形式上都经历了一个灿烂辉煌的阶段。在这一时期，出现了
一些卓有 建树的舞蹈理论家、舞蹈作品和舞蹈 表演艺术家。舞蹈作品：《仙女》、《吉赛尔》、《葛蓓莉娅》 舞蹈理论家：维甘诺、卡洛.布拉西斯、泰奥菲勒.戈蒂埃。芭蕾舞表演艺术家：玛丽.塔莉奥妮、范妮.爱尔斯兰、奥古斯特.布农维尔。第一个立起脚尖的芭蕾舞蹈家：玛丽.塔莉奥妮。
俄罗斯芭蕾：19世纪下半叶欧洲浪漫主义芭蕾走向衰落，复兴芭蕾的使命历史地落在俄国肩上。从40年代起，外国舞蹈家们频繁访俄。塔利奥尼父女、佩罗、圣·莱昂等人的表演和编导活动，特别是布农维尔的学生约翰逊（在圣彼德堡）和布拉斯（在莫斯科）的教学活动，向俄国舞蹈界传授了法兰西、意大利两大舞派的精华，并逐渐形成了新的学派——俄罗斯舞派。在剧目建设上，玛蒂帕和伊凡诺夫起了决定性的作用。柴可夫斯基通过《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》实现了舞剧音乐的革新，使音乐成为舞剧中塑造形象、叙述事件的基础，启发和丰富了舞剧编导的舞蹈交响化的思想。《天鹅湖》第二幕达到了舞蹈诗的高峰，被奉为交响化舞蹈的范例。以后又有格拉祖诺夫写出的《雷蒙达》（1898）、《四季》（1900），这些作品在继承浪漫主义芭蕾传统的同时体现了俄国现实主义传统。
(2) 《天鹅湖》的创作历史以及《天鹅湖》故事简介
a. 天鹅湖的创作历史
四幕芭蕾舞剧，作品作于1876年。故事取材于俄罗斯联
邦古老的童话，由别吉切夫和盖里采尔编剧，是柴可夫斯基最
著名的代表作之一。由于原编导在创作上的平庸以及乐队指挥缺乏经验，致使1877年2月20日首演失败。 直到1895年，在彼得堡的演出，才获得了惊人的成功，从此成为世界芭蕾舞的经典名著。
b. 天鹅湖的故事梗概
第一幕，城堡的庭院
老国王去世，齐格弗里德王子不久即要继承王位，因此必须要举行大婚。王子深恐失去自由，更不愿娶一位不为自己所爱的人，为妻。
在王子21岁生日之际，他和朋友们在城堡的庭院中聚会，王子得到了一张弩。王子的仆人班诺安排了宴会想尽力让王子快乐，不料王后突然驾到，她对这种大肆喧闹的宴会大为吃惊，提醒王子王宫还处于国丧期，不日就要迎娶新娘。王后说完离去，留下了沮丧的齐格弗里德。班诺让两名交际花跳舞去取悦王子，乐起舞兴时，班诺也热情地起舞向未来的国王祝酒。舞终人散，一行天鹅结对从王子的头顶飞过，班诺建议王子试试新弩。他们朝天鹅飞去的方向猎捕追去。
第二幕，月光下的湖畔
齐格弗里德和班诺来到了湖边，王子遣班诺去寻找天鹅。独自留下的他引起了恶魔罗斯巴特的注意。
突然一只天鹅靠近，齐格弗里德惊奇地看到一只端庄高贵的天鹅慢慢变成了娇美的婷婷少女。美丽的少女向英俊的王子讲述了自己悲惨的身世。原来，她是一位名叫奥杰塔的公主，可恶的魔王将她和伙伴变成了天鹅，只有在深夜才能恢复人形。惟有坚贞的爱情才能破除邪恶的魔法。王子坚信公主就是他朝思暮想的心上人。
魔王在一边偷听被发现，齐格弗里德欲射杀他，奥杰塔向王子求情不要杀死魔王，否则符咒将永不能破除。奥杰塔警告王子如果他违背了爱的誓言，她将会永远做一只天鹅。黎明破晓，王子发誓要将她从苦难中解救出来，发誓对这永恒的爱永远真心。奥杰塔和她的同伴变回天鹅回到了湖里。
第三幕，城堡内的舞厅
各国佳丽云集，齐格弗里德王子必须从三位公主中挑选出一位未婚妻。她们为王子献舞以讨欢心，可是他的思绪不在她们身上，拒绝做出选择。响亮的号声响起，宣告来了两位没有受到邀请的客人。他们是恶魔罗斯巴特伪装的使臣和他的女儿奥吉莉娅。罗斯巴特把奥吉莉娅变成和奥杰塔相似的样子，王子被貌似奥杰塔的不知身份的来访者迷住了，他深信舞池中的就是他那位天鹅公主。
正当王子和奥吉莉娅共舞时，奥杰塔在窗口出现，她祈求王子记起对她的誓言，但此时的王子已被魔王的符咒迷惑分
神。王子在魔王的要求下举手对奥吉莉娅许下爱的誓言——魔王的阴谋得逞了，奥杰塔绝望地呼喊离去。顿时电闪雷鸣，舞厅里一片混乱不堪，王子绝望地醒悟过来，但为时已晚，他已对别人再次承诺了爱的誓言。受到欺骗的王子冲出去寻找真正的奥杰塔。
第四幕，湖畔
伤心的公主回到天鹅湖畔伤心欲绝。魔王则制造了一场暴风雪阻止王子前去寻找奥杰塔。
齐格弗里德最终找到了奥杰塔，并得到了公主的原谅。然而，天快亮了，王子和公主就要天各一方，再也不会有破解符咒的可能。奥杰塔和王子决定不能同生，但求同死。魔王现出了狰狞的面目，将公主和姑娘们变成了天鹅漂流在湖面上。悲愤的王子和公主跃入天鹅湖中，顿时，魔王的魔力消失了——正义战胜了邪恶，坚贞的爱情战胜了万恶的妖魔，魔王也最终死去。天亮了，王子和公主在另一个世界相依相偎，沐浴在旭日的霞光中。
(3) 《天鹅湖》故事的人文思想
《天鹅湖》的故事源于中世纪德国的童话故事《天鹅池》，而中世纪的欧洲的特点是教会、骑士与封建主义，基督教教会笼罩着整个思想界控制着教育、思想、哲学，并且通过裁定一个人的信仰来控制世俗世界，同时，他们也是中世纪唯一掌有