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回到母校的句子篇一
《回忆母校生涯令人感动的句子》
回忆母校生涯令人感动的句子
当我们将要离开校园的那一刻，再让我们回首看我们走过的路， 简朴的教室宿舍，曾留下你们挥洒汗水的足迹；
优雅的画室琴房，曾留下你们艺术创作的灵光；
宽阔的师源广场，曾留下你们晨读晚练的身影；
美丽的陶园风光，是激发你们艺术灵感的海洋。
我们有的是恋恋不舍的感情；
有的是没有虚度年华的自豪；
有的是迎接美好未来的憧憬！
高兴的是：顺利完成三年的学业，满载而归，
忧伤的是：即将告别母校和同学，各奔前程。
高兴是因为有志，忧伤是因为有情。
在此,我希望大家“莫愁前路无知己”，希望大家“天生我材必有用”，希望大家“千金散尽还复来”，希望大家“不妨随处一开颜。”
学会规划：
方向正确永远比速度飞快重要，思路清晰永远比努力苦干重要。 方向明确了，思路清晰了，我们才能做到：
别人不解的时候你明白了，
别人明白的时候你行动了，
别人行动的时候你成功了，
别人成功的时候你富有了。
学会感恩：
要感恩每一滴水，它把我们滋养；要感恩每一支花，带给我们芳香；要感恩我们父母，给与我们生命；要感恩母校师长，教会我们成长；要感恩帮助过我们的人，使我们感受善良；
要感恩伤害过我们的人，让我们学会坚强。
同学们，未来属于你们，更精彩的人生故事等待你们去书写，母校的百年历史也等待你们增添更加绚丽的色彩。儿行千里母担忧，此时此刻，作为师长，我们的心中对大家有着千丝万缕的牵挂，但更有着真诚浓厚的祝福。请记住：无论你们走的多远，无论你们飞得多高，母校永远是你们坚强的后盾!我们希望大家成功，但我们更希望大家快乐、平安!
回到母校的句子篇二
《只想对母校说三句话》
话别母校
光阴荏苒，初中三年一晃而过。作为曾经受母校恩惠颇多的我，此时用任何语言也表达不完对母校的感激之情，没有母校，就没有我这几年的成长与进步；昨天，我还是一个刚入学的新生，今天，我竟要含泪说：“再见了，母校！”
三年了，有多少话想对母校说，而此时此刻，我只想对我的母校说三句话：
第一句话是感动
感动于老师们的大德之爱。俗话说，教育就是爱，爱是教育的一切，老师在教授我们知识的同时，更教会了我们怎样做人，做一个对社会有用的人，对于一批批从母校走出并成长起来的人才，固然不能说是母校直接向社会提供的“成品”，因为他们还需要经过高中、大学、乃至社会环境的层层锻造，但却“胚胎于此”。——因为，他们，就是在这里，我们的母校，进行了最严格的“冶炼与提炼”。
感动于老师们的无私之爱。就是他们，我们敬爱的老师们，几十年如一日，爱教育，爱岗位，爱学生，爱事业，他们将全部的爱无私倾注给了三尺讲台、无私倾注给了学生和他所追求的教育事业。他们一辈子宁愿与粉笔为伍，宁愿与三点一线的单调生活为伍„„因为他们深知，只要站在讲台上一天，就要尽全力履行好一个人民教师的神圣职责。
感动于老师们的奉献之爱。“我们看到了家乡的贫穷，看到了家乡人的召唤，也许，我们走出家乡，外面就的世界更精彩，但家乡更需要我们这些农村的儿女一如既往坚守在这块土地，奉献自己的青春甚至生命”，这就是我们的老师！多少年来，我们有的老师甚至没请过一天的事假，没请过一天的病假，没耽误过学生一节课，有时可能因公出差而误了课时，也一定另找时间补回来„„
第二句话是感谢
感谢我们敬爱的老师，是他们默默无闻地工作于岗位前，毫无怨言，起早贪黑，甚至熬夜为我们批改作业，为的就是我们能考入理想的学府，成为社会的栋梁之材。有时当老师们站在讲台上为我们讲课时汗水浸湿了他们的衣衫，但是他们并未停下来去擦拭，而是不厌其烦的为我们讲课，恨不得把所有的知识传授给我们。老师您辛苦了，感谢您三年来对我们的关怀勉励，感谢您为我们排忧解难，您永远是最伟大的！都说青春期的孩子有点叛逆心理，是老师一步步走进我们的生活，倾听我们的心声，抚慰我们躁动的心情，使我们感受到亲人般的关爱。
感谢老师教会了我怎样去学习，并且懂得活学活用。在这里，我要跟我的学弟学妹说的是，不能只是读死书，而要学会变通，谁都知道课前预习，课后复习这种基本的学习方法，但说起来容易做起来难，如果连基本的学习方法都掌握不了，何谈自己的成绩呢？所以，多读、多学、多问、多练是提高学习的主要方法。只有平时做好笔记，熟悉课本知识，做好充分的准备，才能解决更为深奥的学习难题。有的同学经常有熬夜的习惯，我也尝试过，但每次学习效率并没不高，反而因为睡眠不充足，导致第二天上课时打瞌睡，不能集中心志。所以，切忌晚上读书到深夜一二点钟的做法。只有保证充足的睡眠才有足够的精力去学习。 第三句话是感恩
感恩于我的母校。是母校给我们提供了一个优美的学习环境，是母校严谨的学纪，优良的学风和先进的学习理念，给了我们克服困难，战胜困难的“法宝”和勇气。在母校学习期间，我们都曾遇到过很多困难与挫折，其中的酸、甜、苦、辣，我们深有体会，但我们都挺了过来。因为有母校的栽培，我们能自豪地走向更高的学府。
感恩于我的老师，离别之际，老师对我们的这份恩，这片情，让我们永生难忘。忘不了老师的淳淳教诲；忘不了老师慈祥的目光；您们为我们操了多少心，流了多少汗。您们是勤勤恳恳的园丁，是默默无闻的春蚕，是英雄身后的英雄，是巨人肩上的巨人！您们用满腔热情教
我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚。参天大树忘不了根须，浩浩江河忘不了源头，我们又怎能忘记自己的老师？
感恩于我的同学及各位学长学姐学弟学妹们，忘不了你们那一双双热情的手，一颗颗炽热的心，那纯洁的友谊，那真诚的笑容。
今后，我将继续我的学习之旅，上高中，读大学，考研，读博
„„这三句话，我将永远络在心里，难忘，我的母校！
回到母校的句子篇三
《母校读写结合》
36、母校
班级 姓名
完成情况 一、课前练习
回到母校的句子篇四
《单句和复句的区别[1]》
单句和复句的区别
单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别：
（1）定义法。
单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。
可分为主谓句非主谓句两类。
1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。例如： 同学们已经回到学校了。
他非常健康。
2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个词的构成。例如：
飞机！
站住！ 有人敲门。
好极了！
复句由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子。组成复句的分句可以是主谓句， 也可以是非主谓句。如：
白云朵朵，阳光灿烂。
蓝天，远树，金黄色的麦浪。
社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。
辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以
上的是复句。如：
A、我相信，你却不一定相信。（前后互不作句子成分，两套句子结构）
B、我相信，你一定会学好的。（后边作前边的宾语，一套句子结构）
（2）抓主干法：
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。
例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。
主干：教师当代表。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。”
主干：这是教训。
（3）外部标志法：
复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。如：一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。
另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成
了复句的外部语言标志。
如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
关联词：不但……而且……（递进关系）
不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
例：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。
这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。
如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎刃而解。
练：
1、 无论你还是我都不可能完成这项任务。
2、 片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。
3、 只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。
4、 只是在冬季，我才能看到这种景象。
5、 我们依照规章制度，罚王峰停工三天。
一、看标点。倘若句子从头至尾只在句后有一个标点（句号、问号或感叹号），这句子一定是单句；有些句子，标点不止两个，但仍可能是单句。
二、 查谓语。在句间有标点（逗号或分号）的情况下，单句与复句的区别关键在谓语。只有一个谓语是单句；有两上或两个以上谓
语是复句。
三、 辨关联词语。辨别关联词语的作用，不少复句借助关联词语，但有时有关联词语却是强调个别句子成分，关键还是看有几个谓语。
只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。
句中的"只有……才……"这一关联词语，"只有起了强调作用，全句只有一个谓语"是"，所以是单句。
练：
A. 老师打开书本, 开始上课。
B. 无论谁,都必须遵守纪律。
C. 然而,他们要求于人的是什么呢?
D. 暴风雨冲过的荒草,像用梳子理过似的,躺倒在烂泥里。 E. 这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。
练：
1、从现代教育的角度来说，拥有隐私对于孩子的成长具有重要作用。这是——
A．单句 B、复句
2、即使他满口答应，你也千万不要当真。这是-----
A、单句 B、转折复句 C、条件复句 D、假设复句
3、他们在社会关系的链条上，有着自己的价值取向。这是——
A、承接复句 B、并列复句 C、因果复句 D、单句
4、不甘平庸与浪漫的徐志摩注定是一个优秀的诗人，也是一个辛苦的情人。这是——
A、主谓句 B、递进复句 C、并列复句 D、承接复句
5、无论什么，都不能消除她的烦恼。这是-----
A、转折复句 B、条件复句 C、假设复句
D、单句
6、为了维护我国经济发展中的国家经济安全，我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。这是-----
A、承接复句 B、目的复句 C、单句 D、条件复句
7、无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族的文化。这是——
A、单句 B、转折复句 C、因果复句 D、 条件复句
8、发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。这是——
A、条件复句 B、单句 C、目的复句 D、因果复句
9、人类教育的历史的现实都证明，单纯的科学教育和单纯的人
回到母校的句子篇五
《单句和复句的区别》
单句和复句的区别
单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别：
（1）定义法。
单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。
可分为主谓句非主谓句两类。
1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。例如：
同学们已经回到学校了。
他非常健康。
2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个词的构成。例如：
飞机！
站住！ 有人敲门。
好极了！
复句由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子。组成复句的分句可以是主谓句， 也可以是非主谓句。如：
白云朵朵，阳光灿烂。
蓝天，远树，金黄色的麦浪。
社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。
辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。如：
A、我相信，你却不一定相信。（前后互不作句子成分，两套句子结构）
B、我相信，你一定会学好的。（后边作前边的宾语，一套句子结构）
（2）抓主干法：
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。
例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。
主干：教师当代表。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。”
主干：这是教训。
（3）外部标志法：
复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。如：一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。
另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。
如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
关联词：不但„„而且„„（递进关系）
不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
例：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有
背于节约精神的。
这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。
如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎刃而解。
练：
1、 无论你还是我都不可能完成这项任务。
2、 片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。
3、 只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。
4、 只是在冬季，我才能看到这种景象。
5、 我们依照规章制度，罚王峰停工三天。
一、看标点。倘若句子从头至尾只在句后有一个标点（句号、问号或感叹号），这句子一定是单句；有些句子，标点不止两个，但仍可能是单句。
二、 查谓语。在句间有标点（逗号或分号）的情况下，单句与复句的区别关键在谓语。只有一个谓语是单句；有两上或两个以上谓语是复句。
三、 辨关联词语。辨别关联词语的作用，不少复句借助关联词语，但有时有关联词语却是强调个别句子成分，关键还是看有几个谓语。
只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。
句中的"只有„„才„„"这一关联词语，"只有起了强调作用，全句只有一个谓语"是"，所以是单句。
练：
A. 老师打开书本, 开始上课。
B. 无论谁,都必须遵守纪律。
C. 然而,他们要求于人的是什么呢?
D. 暴风雨冲过的荒草,像用梳子理过似的,躺倒在烂泥里。
E. 这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。
练：
1、从现代教育的角度来说，拥有隐私对于孩子的成长具有重要作用。这是——
A．单句 B、复句
2、即使他满口答应，你也千万不要当真。这是-----
A、单句 B、转折复句 C、条件复句 D、假设复句
3、他们在社会关系的链条上，有着自己的价值取向。这是——
A、承接复句 B、并列复句 C、因果复句 D、单句
4、不甘平庸与浪漫的徐志摩注定是一个优秀的诗人，也是一个辛苦的情人。这是——
A、主谓句 B、递进复句 C、并列复句 D、承接复句
5、无论什么，都不能消除她的烦恼。这是-----
A、转折复句 B、条件复句 C、假设复句 D、单句
6、为了维护我国经济发展中的国家经济安全，我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。这是-----
A、承接复句 B、目的复句 C、单句 D、条件复句
7、无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界
上不同国家和民族的文化。这是——
A、单句 B、转折复句 C、因果复句 D、 条件复句
8、发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。这是——
A、条件复句 B、单句 C、目的复句 D、因果复句
9、人类教育的历史的现实都证明，单纯的科学教育和单纯的人文教育一样，将会造成理智的扭曲。这是——
A、条件复句 B、并列复句 C、转折复句 D、单句
10、下列关于复句的说法错误的是——
A、 分句在意义上紧密相关、结构上互不包含。
B、 分句之间互相不作句子成分。
C、 复句的结尾在书面上用句号、问号或感叹号表示停顿。
D、复句必须使用关联词语表示分句之间的结构关系。
11、复句与单句的区别在于——
A、 单句内部没有停顿，复句的分句之间可以有停顿。
B、 单句不能使用关联词语，复句经常使用关联词语。
C、 单句内部的停顿不能用分号表示，分句之间的停顿用逗号或分号表示。
D、 单句不能表示相对完整的意思，复句可以表示比较复杂的意思。
12、下列关于分句的说法正确的是——
A、 分句不能由非主谓句构成
B、 分句的主语如果不同，前后分句的主语都江堰市不能省略。
C、 分句的主语如果相同，主语一般只出现在其中的一个分句中，其余的分句多省略主语。
D、 分句内部不能有停顿。
13、下列关于关联词语的说法正确的是——
A、 关联词语主要由连词来充当，副词不能连接分句。
B、 关联词语在复句中只起连接分句的作用，不能作句子成分。
C、 有些复句必须使用关联词语，否则意思表达就不明确。
D、 分句的主语相同时，关联词语位于前一分句的主语之前。
14、下列复句中属于并列复句的是——
A、 既然当了领导干部，就要高标准严要求。
B、 脚穴既是神经的聚集点，又汇集了人体多种神经末梢。
C、 这些人也都是穷人家的孩子，也是因家境贫穷连小学、初中都没念。
D、 他不仅要干繁重的活，而且还得挑起全家生活与劳作的重任。
15、关于下面句子说法正确的是——凡是校园内最新最好的建筑，几乎都是冠以某某名字的，就是说都是某某人赞助而建的。
A、“凡是„„都是„„就是说”是分句之间的关联词语。
B、关联词语“就是说”表示分句间是解说关系。
D、 这个分句包含三个分句。
E、 “凡是校园内最新最好的建筑”与“几乎都是冠以某某名字的”之间是条件关系。
16、下列句子中是选择复句是——
A、 国外大学宁可把学生送出去，再高薪把他们请回来，也不允许学生读母校的研究生。
B、 说实在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。
C、 无论师长还是学生，跨系间的兼课或选课犹如邻居间的串门。
D、 多一点翻译的技能还在其次，更主要的，还是受一点美英华文化的熏陶。
17、下列句子中不是条件复句的是——
A、 只有高等学校获得了更大的自主权，才能及时调整自己的办学思路和模式。
B、 患这种病要经常锻炼，否则肌肉会继续萎缩。
C、 互联网目前只有中国能保持百分之百的增长速度，其它市场增长都江堰市在百分之二十以下。
D、 只要轻视消费者利益的状况不改变，广大消费者的权益就无法得到充分的重视和保护。
18、下列复句中不是转折复句的是——
A、 即使在自己最困难的时候，先生也从不向困难低头。
B、 新闻事业发展迅速，但国内的新闻学教材却几十年不变。
C、 尽管诗歌不是宗教，但诗歌却蕴含着宗教一样神圣而不容亵渎的情感。
D、 这部戏本可以当戏说让观众作为故事看，却偏将其归为“历史正剧”。
练习（单复句变换）
1、人民英雄纪念碑是一座巍峨的纪念碑，是一座雄伟的纪念碑，是一座庄严的纪念碑。
人民英雄纪念碑是一座巍峨的雄伟的庄严的纪念碑。
2、科学知识都是一步一步地发展起来的，科学知识的发展次序是由浅而深、由近而远的发展的，是由简单而复杂、由低级而高级的发展的。
科学知识都是由浅而深、由近而远、由简单而复杂、由低级而高级，一步一步地发展起来的。
3、四个现代化，需要的是真心实意、脚踏实地的实干家，需要的是勤奋学习、虚怀若谷、老老实实的好作风。
四个现代化，需要的是真心实意、脚踏实地的实干家和勤奋学习、虚怀若谷、老老实实的好作风。
4、瑞士现行法令允许在报刊、广播、电视上为香烟做广告
禁烟协会倡议修改这项法令
瑞士正在进行这一修改工作
瑞士正在进行由禁烟协会倡议的修改允许在报刊、广播、电视上为香烟做广告的现行法令工作。
5、仙人掌有这样的功能，白天紧闭气孔，以防体内水分大量蒸发，夜间则把气孔打开，吸收二氧化碳，放出氧气，使室内空气更加新鲜，并且增加室内负离子浓度。
仙人掌有白天紧闭气孔，以防止体内水分大量蒸发，夜间则打气孔打开，吸收二氧化碳，放出氧气，使室内空气更加新鲜，并且增加室内负离子浓度的功能。
6、许德珩同志对记者讲述了他的亲身经历。为了救国救民，他早年参加过
孙中山领导的辛亥革命，随后积极参加五四运动、“一二•九”运动和反蒋抗日的斗争，曾两次坐牢、被抄家，三次在他任教的大学被解聘。他历经波折，意志弥坚。
许德珩同志对记者讲述了他为救国救民，早年参加过孙中山领导的辛亥革命，随后积极参加五四运动、“一二•九”运动和反蒋抗日的斗争，曾两次坐牢、被抄家，三次在他任教的大学被解聘，历经波折、意志弥坚的亲身经历。
7、这是一群可爱的孩子，他们天真烂漫，无忧无虑，对未来充满的五彩的梦幻。
这是一群天真烂漫，无忧无虑，对未来充满五彩梦幻的可爱的孩子。
8、.曾经焚烧过教皇诏书，以“革命者”姿态出现在宗教历史中的路德的门徒们，仍然用恶毒的目光和锋利的铁爪来欢迎这位著名的“异端”学者。
路德的门徒们的曾经焚烧过教皇的诏书，也曾以“革命者”的姿态出现在宗教的历史中，然而他们仍用恶毒的目光和锋利的铁爪来欢迎这位著名的“异端”学者。
9、原子是由原子核和核外电子组成的。 原子核居于原子的中心。 原子核由质子和中子组成。 质子带正电荷。 中子不带电荷。 电子带负电荷。 电子围绕原子核作高速旋转。
原子内部带负电的电子围绕着居于原子中心的由带正电的质子和不带电的中子组成的原子核高速旋转。
10、.地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧院的指示的禁令。
市长发出了不允许在学校附近修建任何等级剧院的指示。
警方接到了严禁执行市长指示的命令。
今天地方法院推翻了那条禁令。
11、《外来妹》中有这样一场戏：江生在女宿舍与赵小云摊牌决裂后，导演要求回到汽车前的江生把送给赵小云的鲜花丢掉，坐进汽车沉思片刻后再出来把鲜花捡走。
《外来妹》中有江生在女宿舍与赵小云摊牌决裂后，导演要求回到汽车前的 江生把送给赵小云的鲜花丢掉，坐进汽车沉思片刻后再出来把鲜花捡走这样一场戏。
12、提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。
①遗传是一种生物自身繁殖过程。
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
【解析】本题考查短句变长句。从句式变换角度看，它要求运用长短句变换的知识来解答，将几个被打散的简单短句组合成一个复杂的长单句。长句组成的各种形式中，最常见的一种是把相关的内容有次序地依附在一个中心词上，成为一个有着长附加成份的偏正结构。题目要求是为“遗传”下定义，我们知道，定义的常见语句表现形式是以“是”字组成的判断句。对照题目中的四个短句，可以发现句①是判断句，其他都不是，因此可以断定句①是这个句子的主干。在此基础上，接下来就要将②③④句组合起来，作句①宾语部分的定语。我们已经知道，“遗传是一种生物自身繁殖过程”，那么，“生物”是怎样自身繁殖的呢?带着这个问题去研读第②③④句，就找到了答案:“生物按照
回到母校的句子篇六
《学校生活的常用句子》
学校生活的常用句子
据360教育集团介绍：课堂常用的句子：
课堂常用的句子：
Stand up. 起立。
Sit down, please. 请坐。
Hello, boys and girls(children). 同学们好。
Who is on duty today? 今天谁值日?
Is everyone present? 大家都出席了吗?
Is everybody here? 大家都出席了吗?
Is anyone anybody absent? 有人缺席吗?
Who‘s absent? 谁没来?
Let’s start class.=It‘s time for class. 上课。
Let’s begin our class. 咱们上课吧。
Let‘s review what we learned yesterday. 我们复习一下昨天学过的内容。
Let’s begin a new lesson.我们开始学新课。
We‘ll start(begin) a new lesson today.今天我们讲学习新课。
We’ll learn something new .我们将学习新知识。
Let‘s learn some new words(sentences). 我们学些新单词(句子)。
The class, we need to seriously undermine the classroom lectures and not to discipline. 课堂上我们需要认真听课和不要破坏课堂纪律。
Could I have your attention, please? 请注意听讲，好吗?
I beg you to pay attention. 我请你们注意听课。
Keep your mind on your lessons. 请把注意力集中在你的功课上。
Please take notes of the lecture. 请做听课笔记。
She was all ears in class. 她全神贯注地听课。
Start. 开始。
Please take out your books. 请拿出你们的书。
Open your book and turn it to page 78. 打开书翻到78页。
Turn to page4. 翻到第4页。 Open the book. Let’s go from page 5. 打开书，让我们从第5页开始。
Close your books, please. 请把书和上。
Now, my class, please close your books and sum up useful expressions in this topic. OK? 现在，全班同学请合上书，归纳总结一下本话题中的有用表达，明白吗。
Let’s have a dictation. 我们听写吧。
Please look at the blackboard. 请看黑板。
Look at my mouth, please. 请看我的口型。
Look carefully. 仔细看。
Listen, please. 请听。
Listen carefully, please. 请仔细听。
Please listen to me. 请注意听我说。
Please listen to the tape recorder. 请听录音。
Please listen to the recording. 请听录音。
Do you understand? 听懂了吗?
Can you follow me? 你能听懂我的话吗?
Is that clear? 听清楚了吗?
Is this right or wrong? 这个是对还是错?
Is this correct? 这个正确吗?
Who can pronounce this correctly? 谁能发这个音? Please put the book aside and answer my question. 请把书放在一旁，回答我的问题。 Please answer the questions without looking at your books. 请回答问题，不要看书。 Please answer these ten questions. 请回答以下10个问题。
Fill out answers to the following questions. 请回答下列问题。
Please respond to the question. 请回答这个问题。
Would you kindly answer my questions? 请回答我的问题好吗?
Please answer my questions. 请回答我的问题。
Please answer my questions correctly. 请正确地回答我的问题。
Please reply to my question. 请回答我的问题。
Think carefully before answering my question. 在回答我的问题之前，请仔细考虑。
Please think for a moment before answering. 请考虑考虑再回答。
Please answer the questions as loud as you can in class. 在课堂上，请尽可能大声地回答问题。 Please stand up when I call your name. 我叫到你的名字时请起立。
When you want to answer a question in class, please raisehand. 在课堂上，你想回答问题时，请举手。
Hands up before you answer. 回答问题前，请举手。
Hands up, anyone who knows the answer. 能回答的举手。
Those who can answer the question may raise their hand. 能回答这问题的人请举手。 Put up your hands, please. 请举手。
Raise your hands, please. 请举手。
Put down your hands, please. 请放下手。
Hands down, please. 请放下手。 The student raised his hand to answer the question. 这名学生举手回答问题。
Please listen carefully and see whether his answer is correct. 请仔细地听他回答得对不对。 What‘s this in English? 这个用英语怎么说？
In English, please. 请用英语。
Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗?
Spell the word...., please. 请拼读这个单词。
How do you read this word? 你怎么读这个单词?
Pardon? I can’t hear you clearly. Louder, please. 请原谅，我没能听清你的话请大点声。 Put it(them) into Chinese. 把它们译成汉语。
Practice the dialogue, please. 请练习这个对话。
Pay attention to your spelling(pronunciation). 注意你的拼写(发音)。
Read after me, please. 请跟我读。
Say after me, please. 请跟我说。
Read after me sentence by sentence. 一句一句跟我读。
Read after the tape. 跟录音读。
Read by yourself. 自己读。
Write after me, please. 请跟我一起写。
Try to keep up with me, please. 请跟我学。
Please say it again. 请再说一遍。
Please repeat. 请再作一次。
Once more, please. 请再作一次。
Again please. 请再作一次。
In pairs, please. 请两人一组练习。
Practice in groups, please. 请按小组练习。 In groups, please. 请按小组练习。
Stand in line. 站成一排。
Ask each other questions. 互相问问题。
Please get your things ready. 请把你的东西准备好。 Ready? Are you ready? 准备好了吗?
Who‘s going to ... ? 谁准备....?
Who wants to...? 谁想要...?
Whose turn is it? 该轮到谁了?
Any volunteers? 有谁自愿做这件事吗?
Now you, please. 请你来。
Would you, please? 请你来?
Do you want to try it? 你想试一下吗?
Can you try? 你能试一下吗？
Try, please. 请试一下。
It’s your turn now! 现在轮到你了!
Wait your turn, please. 请等等，就轮到你了。 Don‘t be afraid. 别害怕。
Don’t be shy. 别害羞。
Please come to the front. 请到前面来。
Quickly, please. 请迅速点。
Be quick, please. 请迅速点。
回到母校的句子篇七
《36《母校》练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂》
第八单元
导语 学习本单元时，你即将结束小学的学习生活，升入中学。五年前，当你跨进小学校门时只是一个稚嫩的幼儿，而今离开母校时已经是一个朝气蓬勃的少年了。你回头看看，是否也像本单元课文的作者那样，发现了自己那一行成长的足迹？
认真阅读课文，继续学习概括文章的主要内容，
要因文而异地选择适当的方法。概括得更正确、更熟练。
36 母校
1 翠绿色的拱（gǒng）门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。啊，阔别十多年的母校，我回来了！ 2 走进大门，沿着石砌的甬[yǒng]道，穿过秋菊傲放、松柏长青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场。
3 操场地面用六角形的石板铺成。老槐树，老榆
树、松柏，海棠，紧紧地护卫着它，给它一分翠绿，
给它一分清新。操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
4 “铃„„”多么熟悉的铃声啊！像开闸后涌出
的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。有的在爬绳，有的在攀木梯、滑滑梯，玩得兴高采烈，个个脸蛋红扑扑的。
5 看，操场中间在举行长绳比赛，十几个精神抖
擞的小男孩正准备呢，身上的运动服特别显眼。长绳刚一摆动，中间的一个男孩的腿就绊住了绳，周围的小学生善意地哄笑起来。被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺。又重新开始跳起来。
6 我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。
7 记得四年级的那次拔河比赛，我们全班同学拼
命为那十个运动员加油，老师也在一旁助威。有几次红绸差点过了线，急得我们扯着嗓子大喊：“加油！加油！”恨不得跑上去帮着拉一把。最后，我们终于胜利了，捧着那金光闪闪的奖状，高兴得蹦啊，跳啊，虽
然嗓子喊哑了，心里却甜蜜蜜的。
8 眼前的情景，和我们当年是多么的相似啊！
9 我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，看着
迤[yǐ]逦(lǐ)的阳光拖成长长的身影，缓缓回首，千种情思涌上心头。
10 母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，我度过了五年甜蜜的岁月。当我第一次迈进校门，只是一个充满稚气、好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了！
11 啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！
一）预习练习
一、看拼音读准汉字
shú xī xǐ yuè liú liàn zhī qíng
熟悉 喜悦 留恋之情
sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè
松柏常青 兴高采烈
tián mì mì zhì qì
甜蜜蜜 稚气
二、读词语注释
熟悉：了解得清楚。
喜悦：愉快，高兴。
留恋之情：不忍离开或舍弃的感情。
松柏常青：长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
兴高采 烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，．．．
后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词
犀利。后多形容兴致高，精神饱满。
甜蜜蜜：形容感到美好、愉快。
稚气：孩童的气质、神态。
三、说说你对课题的理解
四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？把问题写下来。查查字典，进行思考。 读准语音，解释词语
拱[ ]门：
甬[ ]道：
迤逦[ ]:
五、看拼音写汉字
shú xī xǐ yuè liú liàn zhī qíng
sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè
tián mì mì zhì qì
六、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思
熟悉：
喜悦：
留恋之情： 松柏常青：
兴高采 烈：兴： ．．．
甜蜜蜜：
稚气：
七、填空 课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，看
着 的校园和 的学生，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的一连串 的回忆，抒发了对母校的 的感情情。
八、给上文分段分层，并写出段意层意。
第一段（1） 。
回到母校的句子篇八
《毕业句子》
初中篇
一种相见，恨晚；有一种离别，很难
日子总是有一个又一个界限，或长或短。让我们不时地看到自己怅然若失的脸。
也许我们已经不能再有一个机会可以再细数从前，细数你在我心中如何如何，而我在你心里又怎样怎样；
好象是那样的一个舞台，我们依然穿了最漂亮而华丽的衣服，我们依然会站在舞台中央，让绚烂的灯光如水银般倾泻而下，我们依然以为这幕戏刚刚开始演吧，但是突然有那么一个人跑来告诉你：嗨！亲爱的，演出到此结束了。
三年过去了，回到自己的母校，会不自觉地想到上述的情景。是的，没有错，上面的，就是我的曾经。曾经，曾经沧海难为水。会舍不得吗？会留恋吗？会站在原地有那么一些些不知所措吗？但这样的感觉也许只是短短的一瞬间吧。
该散的散了，该收拾的都已经打包了，该走的也将离开了，为什么总还是会有那么多的人背着行囊回望这里……为什么还有个人那么傻会经常回来看看这里的一切，看看他曾经生活过的校园，他的老师，他的师弟妹呢。。。。。。。。。
这，就是我们啊！
这，就是爱恋又必须离开啊！
这，就是起点啊！
虽然，也许很多人你以前还来不及了解，以后也许再也未必相见，只是在这样的时刻要到来的时候，你会希望他们能够永远记住你微笑的脸。
虽然，也许很多地方你还没有和那个你最爱的人一同走过，只是在这样的时刻要到来的时候，你只希望能够把他放在你心灵最温柔的地方，然后咫尺天涯，无怨无悔……
嗨，有一种相见，恨晚；有一种离别，很难。
也许时间终于还是会渐渐模糊了我们的身影，也许时间终于还是会让我们变得彼此默然，但是啊，但是现在我真想拉住你的手，一同感谢曾经有过的那样的时候，让我们在激动中等待，等待终场的那刻，那刻，我会对你说：
珍重，一生平安……
高中篇
我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见
昔我来思，桃李累累；今我往矣，杨柳依依。
南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。
亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。
亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。
柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！
我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。
动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！
相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。
你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。
挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
别离，是有点难舍，但不怅然；是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。
认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。
通用篇
离别，是个伤感的词，它埋葬了多少思念，多少泪水。想到那个离别的日子，我的眼中就盈满了惆怅。我有多么怀念，多么怀念那个美丽的、属于我的（几年）啊！
离开了母校的那一天，我第一次这么深切地感受到离别的伤感。
那一天，我们最后一次，帮老师处理期末的杂事。记得每个期末，老师都会找我们来帮她的忙，或是打扫卫生、或是输入成绩。而今天，我们不仅要打扫卫生，还要带走这里所有我们曾经留下的东西。撕下一张张奖状，每一张都曾倾注了我们的心血，曾见证了我们的骄傲，每一张都是一个很美丽的回忆。踏着教室的地板，这曾是我们无数次踏足过的地板，是承载过我们努力奋斗的身影的地板。抚着走廊旁种的迎春花，曾经我们在那土里种下的几颗绿豆已经发了芽。那里的一切都是无法割舍的，现在想起真令人怀念啊！
那一天，我们一齐离开（年级），想到以前，一起上学的日子，真的觉得很珍贵。从前，我会为了春从早上一直兴奋到放学；我们会因为第一次值周带上绶带，而耀武扬威地在学校里昂首阔步；我们还会为圣诞节准备什么节目而争吵不休。我记得第一次学军，女生在寝室里讲鬼故事；我记得第一次学农，我们为了采来得豆子不能带回家而气急败坏。离开小学的时候，每一幕都在脑海中重现，我都记得。那样的时光太美好，又太短促。想伸手挽回，可它却飞快地逃走了。现在想起，虽然记忆已有些模糊，可是这份感情仍深刻。
那一天，和几个最要好的女生一起在学校里，进行对部分人来说最后一次与我们的聊天。其实最割舍不下的就是曾朝夕相伴的同窗好友。老师、学校有再见的时候，而许多同学的缘分也许就随着这毕业，终结了。也许就一辈子无法再相见了。时而，他们的一张张真挚的脸会浮现在梦中，明知是虚假的，却又出奇地真实，真实地让人无可否认，好像我们不曾分别过，好像我们还在一起呢。
那是个离别的日子，我挥手告别，告别母校、告别老师、告别我最亲爱的同学、告别我的六年。我们的六年，承载我们多少欢乐与忧愁。可是，我们谁也没有哭，本来准备好的眼泪却流不下来。因为，今天的离别是个新的开始，又有新的希望在酝酿。今天，我们是伤感的，也是坚定的。我们互相祝福着，鼓励着，然后开始新的旅程。
现在，我有多么怀念，多么怀念那个美丽的、属于我的（几年）啊！
句子
毕业了，说不出喜悦还是苦涩
毕业了，等你路边的长椅依旧默默的守候
毕业了，知识转化为财富的季节
毕业了，球场里闪过的最后的脚步
毕业了，我说是结束，你说是成熟
毕业，是一个沉重的动词；
毕业，是一个让人一生难忘的名词；
毕业，是感动时流泪的形容词；
毕业，是当我们以后孤寂时候，带着微笑和遗憾去回想时的副词；
毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。
若干年后，假如我们还能够想起那段时光，
也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。
以上是我个人认为不错的句子，希望能给您带来一些帮助。
回到母校的句子篇九
《句子连贯衔接(上课用)》
回到母校的句子篇十
《回访母校演讲稿》
从高中到大学的迈进
——回访母校演讲稿
各位同学大家好：
很高兴今天能回到母校，再次见到这里熟悉的一切，心中充满了感动与欣慰。 半年的大学生活，让我学到了很多，在这里我很乐意与大家分享我的感受，也希望大家能够有所收获。
大学吧，是我们每个人都十分向往的地方，今天我们所做的一切努力都是为了将来能进入一所好的大学。那么怎样才能考一个更好的大学，理想的大学生活是怎样的呢？
治学者贵在专，要有一颗永不言弃的心和正确的心态。虽然在座的还都是高一的学弟学妹，但不到三年的时间如流水，稍纵即逝。尤其当你们真正度过这段时间，再次回忆这段经历时，才发现一切是那么值得回味与留恋，而这段时间竟是那么短暂。同学们请珍惜这段时间，珍惜你们的青春，抓紧每一分钟去努力，去拼搏。相信自己，你能行！未来的天地一片宽广，未来的生活丰富多彩！
学习呢没有什么通法，就是努力努力再努力。无论是看书还是听别人讲，所有的方法中都有一个共同点，就是努力。而那些所谓的捷径，实际上很多时候是不适合我们的，要知道，人各有异，都有适合自己的一套方法。没有努力一切都是无稽之谈！
当然我们还不能读死书，一些事还必须是要自己去做的。比如错题的整理就是很重要的一个方面。我记得自己在高一的时候做的就很不好，没有建立自己的错题集。到高二下学期的时候才意识到重要性，慢慢就整理出一个属于自己的错题集。以致到以后出现这种情况，如果有一题不会而没整理到错题集上就感到很不放心，只有整理完了才会有一种充实感，打心底觉得自己又多学了一点知识！那种感觉是很奇妙的。
打造一种良好的心态也是很重要的。就你们高一的同学来说，主要是在大型考试前夕，保持一种良好的心态。其实大考之前的一段时间，重点不是在新知识的扩充上，而是良好心态的保持上。你只要将你之前所掌握的知识像平常一样发挥在考场上就成功了。到大考之前的一段时间，很多人会产生一种懈怠感，这呢，也算是一种较普遍的现象，但这也是一种可怕的现象，他会阻止你进一步提升的步伐。在这种情况下，可以去找任课老师去谈谈心，分析一下原因，这是很有帮助的，这也是为什么大考之前有必要去找班主任老师沟通一下的原因。一般老师是了解你的，通过和老师的交流你可以获得很多。总之不要一个人窝在心里，那会很不好的。
最最重要的一点，也是你们每个人都必须记住的一句话，听老师的没错。 在学习上我不能为大家再提供更多的方法，我的方法也都是跟老师学来的，我知道的你们的老师会在以后慢慢教给你们，我不知道的也许也会教给你们。建议你们跟老师好好学，听老师的没错。那我再讲一下我大学的感受吧。
就我认为，大学主要有两个任务，一是学好专业课，二是锻炼自己的能力。而这两个方面，都是可以在高中阶段提前做好基础的。
大家知道英语在以后的工作生活中发挥着愈来愈重要的作用，作为一种工具，口语表达是必需的。在高中我们很注重英语语法的学习，忽略了口语的表达。 而在大学的学习中，在注重语法学习的同时，更注重口语的表达。尤其是大学开设了一门视听说课程，目的就是锻炼我们的听力和口语能力。在视听说课上，是
不允许说汉语的。记得在刚上这门课的时候，我完全适应不了，根本听不懂老师说的什么，一节课下来收获很少。所以呢，大家在学好语法的同时，适当注意一下口语练习。其实在高中阶段，我们不必要去做很多，只要刻意关注一下就好。比如在上课时，积极回答英语老师的问题，抓住每一个机会去锻炼自己。切记，英语不是一门纯知识学科，不会说英语就不能说你学好了英语。
一开始的时候可能会有些困难，这时可以先不要太注重语法的正误，尽力去把句子表达完整，把意思表达明白。在以后的学习中，随着知识面的拓展，一步步完善自己，最终说出一口流利的英语。事实上，读与写是分不开的，也只有把听读的能力提高上去，你的英语应试能力才会真正意义上的更进一层。
说到积极回答问题，这让我想到综合素质的培养。在英语课上要积极回答问题，在其他各门课上也都要积极。就我自己的经验来说，积极回答问题有助于活跃思维，集中注意力，提高课堂效率，会使你学的更多，记得更牢。在这一过程中，就同时锻炼了你的表现能力，而这是一种综合素质的体现。这种素质就是要求你把自己的能力表现出来，让别人更好的认识你。要知道当今社会是自我推荐的社会，你要把握机会让别人来认识你，而绝不是一味等在那里，期待伯乐的出现。就拿大学来说吧，像我们山大，在军训还没结束的时候，就有校学生会，院学生会，青志联以及社团联合会等的纳新。他们是不会看你的高考成绩的，他们唯一考验你的方法就是面试，而面试就要求你能很好的表达自己。一般能通过面试的都是很善于表达的人，也就是在高中很活跃的那部分人。
加入这些校组织是十分有意义的，至少他充实了你的大学生活，而且会认识很多的学长学姐，你遇到问题时，他们会提供给你很多有用的建议。要不然你的四年大学会很没劲，很清闲。当然你也许会说，加入各种各样的协会不用面试，只要交十元会费就可以了，那也会给自己找一些事做。的确，但如果你想做的更好一些，就比如说你想成为一名干事，就必须要面试了。当然你还可以不去在乎大学的这些社团组织，但在你今后找工作的过程中，也是少不了各种面试的。像大学生，如果不去考研的话，在大四那一年就要去参加各种应聘了。总之呢，这种能力是必须的，至少在当今社会形势下必不可少。
这种能力的培养，也不需要刻意做什么。如何处理同学间的关系，师生关系，以及课堂上如何组织语言回答问题，都是一种综合素质的培养。说到关系，大学还是拓展人脉的时期。你认识的同学来自全国各地，甚至是不同的民族，结识的人越多，越有助于你今后的学习生活。要知道独立的个体在社会生活中是需要来自各个方面的帮助的。这是门艺术，要靠同学们自己琢磨了。
从高中到大学是一次跨越，很多在高中的禁忌会变成可能。而现在的大学也不再像同学现象的那么轻松了，你必须为自己的将来做长久的打算。所以你们的每一天都是在为将来准备，高考不是最后的结束，而是一个新的开始。从现在起你就要记得，你的每一天都可能会影响到你的将来。
同学们快考试了吧，压力要有，但不能过大。摆平心态，即使一次考不好也没关系，这决定不了你的未来。我记得自己高考前的模拟考试没有一次超过630分，但在高考的时候我考出了所有考试中最好的一次，班级排名也是三年来最靠前的一次。所以相信自己，只要努力一切皆有可能！
祝愿大家考个好成绩，还有就是新年快乐！
谢谢！
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