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学生勤工俭学篇一
《学生勤工俭学论文》
学生勤工俭学状况调查
信息与计算科学专业：刘梦婵
指导老师：唐振先
摘 要：在物质条件不断改善的今天，大部分学生的生活价值观也逐步提高。勤工俭学是值学有余力的学生，在课余时间通过自己的劳动，全面发展，增强才干，并取得一定的报酬以改善学习和生活条件的行为。由于勤工俭学正逐渐走进大学校园，大学生对勤工俭学产生了浓厚的兴趣，许多大学生开始接触各种各样的勤工俭学工作。本文从调查少数学生勤工俭学情况入手，采用问卷调查及数据统计等方法，从而深入分析当今学生勤工俭学的整体状况。
关键词：勤工俭学，学生，现状
0.引言
在当今的教育环境中， 勤工俭学可以说已经是大学生生活的一部分了，在校园内随机一调查就有百分之七十左右的人会告诉你他们参加过勤工俭学，而这已不是什么新鲜事，但是却成了现在社会讨论的一个热门话题。随着大学校园里参加勤工俭学的学生越来越多，为了进一步了解当今大学生从事勤工俭学的现状，我就这个话题对本校的学生进行了一次简单的调查。本文在所得到的调查数据基础上，分析了我校勤工俭学的实况，对大学生参加勤工俭学的原因、目的等进行了具体分析。
1.相关问题的提出
随着同学们生活阅历及社会价值观的发展，越来越多的学生逐渐察觉到了“危机”的存在，察觉到光在学校做一名好学生是远远不够的。走出象牙塔，去接触社会，来增加社会经验已经成为一个必然的趋势。很多同学利用课余时间或者假期，凭借自己的一技之长，走出课堂，勤工俭学。通过调查发现，学生对勤工俭学的积极性非常之高，尤
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为突出的是大学生，因为他们的课余时间比较充足。另外通过和没有过勤工俭学经历的同学交谈得知，相当一部分同学对未来从事勤工俭学抱有浓厚的兴趣，只是现在还没有抓住过一些机会。
勤工俭学普遍被高校在校大学生接受，具有非常大的潜在市场，由于勤工俭学正逐渐走进大学校园，越来越多的老师父母由以前的反对到中立直至现在的鼓励，大学生对勤工俭学产生了浓厚的兴趣，许多大学生开始接触各种各样的勤工俭学工作，勤工俭学的队伍将会越来越壮大，并且逐渐得到社会的全力支持和保障。我们要紧跟时代精神，与时俱进，树立正确的新观念。
那么，关于学生勤工俭学这一现象，我们需要进一步深入了解探究他们的目的、获得途径、工作方式、工作报酬以及他们本身对勤工俭学的想法和存在的问题等等。
2.调查结果及分析
在本次调查中，我走访调查了湖南省湘潭县乌石镇龚泉村中在校学生的勤工俭学状况，以及湖南文理学院大三某专业的学生勤工俭学情况。通过这两部分的调查发现，很多同学认为打工是学生的“第二课堂”，从中可以学到很多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。同时，他们也体会到了社会的复杂度和生存的艰难程度。
第一部分的调查结果可以通过一下几个表格来看出：
表一：各学历学生参加勤工俭学情况
表二：学生对于工作地点的选择
表三：勤工俭学时间
表四：勤工俭学工种及被选择率
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由以上各表综合可以得出，当代学生勤工俭学表现出以下几个特点：
2.1勤工俭学已被绝大多数当代学生接受并赞同
在调查中发现，虽然还有9%的学生持反对或无所谓的态度，但绝大多数学生接受并赞同它，愿意加入勤工俭学的队伍。这一方面表明勤工俭学的观念正逐步深入当代学生心中，另一方面也反映出当代学生服务他人，奉献社会，想在实践中锻炼成长的这一观念在不断增强，这是值得肯定的。
2.2当代学生接触到勤工俭学的途径呈现出多样化
有通过老师、同学、朋友介绍或者是自己找的，也有利用相关部门，看在校内贴出的各类招聘广告，还有上网等等。现在就读与衡阳师范学院大二的杨同学说，在她们学校宣传栏内的各类有关勤工俭学的招聘广告往往在刚贴出去不久，就被学生撕掉了，这也反映出学生十分关注此类信息。
2.3勤工俭学的目的已不再单一
在这方面，学生们已不仅仅满足于通过勤工俭学来补贴学杂费，生活费，解决经济问题，减轻家庭负担，他们更多的是想抓住勤工俭学的机会广泛接触和了解社会，适应社会，为迎接今后激烈的社会竞争和巨大的就业压力做好准备。他们有的想通过勤工俭学帮助自己学会自强自立，培养吃苦耐劳和实干的精神；有的想培养自己待人接物和处事能力；还有的只是想亲身体验感受一下，尝试多样的人生，增加一些社会阅历。可以说，勤工俭学满足了当代学生不同的实际需要。当今大学生参加勤工俭学的目的中总体来说，大多数人是为了培养能力，认识社会，增加自己的人生阅历，达到锻炼自己的目的。而为获得经济来源的人也不少，究其根源应该有两种:一种就是为减轻家庭负担，一种是想过得潇洒点弥补一下自己的“财政赤字”。当然，也有为丰富大学生活的和其他
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各种各样的目的的。但是，我个人认为不管什么样的目的从事勤工俭学都能开拓一个人的视野，增长一定的知识，也能锻炼一个人的能力。
2.4对勤工俭学的意义有一定的认识
大家对从事勤工俭学的意义还是因人而异的，总的来看，观点比较集中的是“锻炼人际交往能力”和“积累工作经验”。但是竟然很少人会认为在大学时代参加的勤工俭学能把理论只是运用到实践。因此，我们也能排除盲目参加勤工俭学的大学生，也许他们认为勤工俭学是一种潮流，大家都在从事，所以自己也盲目的跟从。
在第二部分调查中，我了解到促销和家教分别占到了总数的37.5%和61.36%，从事过校园代理和校内勤工助学岗位均占到了总数的10%，从事过其他的占22.5%。日常在校内，周末和节假日的商家临时促销岗位成为最普及的工作，经常在临促招聘预选的过程中竞争激烈，参聘人员和招收人员的比例悬殊非常之大。我们看到了大学生对勤工助学火热的积极性，也清醒的认识到了学校和社会在这个问题上工作的欠缺。家教对于大学生来说是一个非常不错的选择，大学生可以充分的利用自己知识方面的优势进行勤工俭学，工作强度小报酬高成为了家教最大的优势。
在对勤工俭学工作时限的调查中，短期工占到了92.5%的绝对大的比例，长期工仅占到了总数的7.5%。这说明了大学生勤工俭学的连续性相当不好，大学生只能把握很少的机会来进行勤工俭学，缺乏工作的稳定性和连续性。
在对勤工助学日薪报酬的调查中，我们通过数据可以清楚的看到50-100元每天这一区间所占到的比例超过了70%以上。这一区间上下之外的高工资和低工资都不构成工资报酬分类的主流。
对勤工助学目的的调查中，增加生活费，缓解家庭经济压力所占比例为60.6%，提升自身能力，为今后步入社会积累经验所占比例为77%，打发课余时间，使大学生活更充实所占比例为30%。积累经验成为进行勤工俭学的首要目标，另外增加生活费，缓解家庭经济压力也是重要目的之一。
在对是否有必要进行勤工俭学进行调查时，86.3%的大学生认为进行勤工俭学很有必要，13.7%的同学持无所谓的态度，没有同学认为进行勤工俭学没有必要。 我们都知道勤工俭学有利有弊，优点是显而易见的，在这个经济悬殊很大的环境中，勤工俭学可以缓解部分大学生的经济压力，这是不争的事实；另外可以学到课本以外的
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丰富知识；还可以培养自己的适应能力、办事能力、交际能力、分析能力等等。但不利因素也不容忽视，如岗位问题，中介机构问题，还有交通、学业、安全等各方面问题。勤工俭学是利大于弊还是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而论，因为任何事我们都不能以偏概全。
由于勤工俭学近年来持续升温，但每个人参加勤工俭学的目的、方式、意义、看法等等不同。我个人觉得，勤工俭学是大学生实践活动的重要环节，它将帮助大学生顺利完成学业，及时而又满意地就业或更好地创新创业。
3.总结及建议
由此可见，学生勤工俭学的现状呈现出一个良好发展的趋势，但也不排除其中存在一定的问题。学生参加适当勤工检学活动，对社会和大学生都有积极意义，有利于培养大学生的良好品德，养成生勤俭节约，学习勤奋刻苦的好习惯；有利于提高大学生的综合素质，并促进大学生的社会化：还有利于培养大学生的健康心理。形成积极向上的活态度。 勤工俭学也是一把“双刃剑”，它可以磨练一个人的意志,使一些人养成自强不息、坚忍不拔的品质；也可能引发挫败感、矛盾心理，使一些人产生自卑、多疑、焦虑等。因此，我们要正确的看待勤工俭学。为了让学生在勤工俭学的道路上越走越自信，我在此提一些个人意见供参考：
无论是否从事勤工俭学都要正确认识和理解勤工俭学在学生生活中的实际意义，同时也要认识到勤工俭学在学生健康成长成才过程中所具有的不可替代的作用。
学生勤工俭学也是高等教育中实践活动的一种主要手段和教育方法。因此，勤工俭学也是有法可依。我们在从事勤工俭学时也一定要通过合法的手续办理，只有这样，当我们在勤工俭学过程中遇到自己的利益被侵犯的时候，我们就可以拿起法律的武器维护自己的权益。
随着高校后勤社会化的步子越迈越大，勤工俭学范围逐步脱离学校，在一些企业里除一些重要岗位外，在时间和技术允许范围内，会聘用一些学生作为临时
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学生勤工俭学篇二
《学生勤工俭学方案》
学生勤工俭学方案
学生条件：寄宿生，家庭生活困难，能够吃苦耐劳，能持之以恒，工作负责，细心认真。
试用期：半个月
用工费用：每人每月100元，共400元。
现对学生要求如下：
（一）每天工作内容：
1、清理垃圾桶卫生。
2、清扫机房沙土，尤其是学生的座位下及教师讲台处。
3、拖地板做到光洁，桌椅整齐。拖地板时必须拧干拖把，每间机房不得少于4桶用水量
4、做完卫生必须清理干净拖把，垃圾桶中放好垃圾袋，水桶洗净不得有沙土，同时归放到指定位置。
5、走廊必须做到无垃圾、无污垢，口香糖、痰渍。花坛中不得有杂物。
6、如遇下雨要在两节课间与课后及时清理拖净水渍。
工作时间：
每天中午12:30—13:30 下午课后17:00—18:00
（二）每两天工作内容：
1、清理学生和教师的桌椅、键盘。显示器。每间机房不得少于3桶用水量。
2、拖扫走廊卫生。每层不得少于3桶用水量。
工作时间：
中午12:30—13:30
（三）每周工作内容：
除以上工作外，每周三下午须擦净门窗玻璃
每周五下午打扫多媒体教室
（四）如遇到桌椅破损，机器故障等偶发事故及时放馈陈舒处。
（五）学生应每天到陈舒处报道。陈舒作好签到工作，同时起到督促检查管理工作。每周汇总工作情况到张利健处，张利健作好审核检查工作。
（六）如遇学生病、事假1人，其他3人应及时做好弥补工作。如遇学生病、事假2人，陈舒应参与工作。遇特殊情况须拿出方案后报张利健处，事后须及时弥补。
（七）如有违反以上要求，发现1次将给予经济处罚。超过3次将给予辞退。如要辞职需提前10天书面给予告之。
班同学
学校招收勤工俭学人员安排在学校计算机网络管理中心从事卫生工作。
一、学生条件如下：
1、家庭生活比较困难，能够吃苦耐劳，能持之以恒。
2、工作负责，细心认真。服从学校、老师的安排。
3、在班级学习成绩前六名。
4、每天工作2个小时以上。能在星期六、日临时加班的同学。
二、学生要求如下：
试用期：两个星期。
（一）每天工作内容：
7、清理垃圾桶卫生。
8、清扫机房沙土，尤其是学生的座位下及教师讲台处，做到各角落均无沙土。
9、拖地板做到光洁，桌椅整齐。拖地板时必须拧干拖把，每间机房不得少于4桶用水量。
10、 做完卫生必须清理干净拖把，垃圾桶中放好垃圾袋，水桶洗净不得有沙土，同时归放到指定位置。
11、 走廊必须做到无垃圾、无污垢，口香糖、痰渍。花坛中不得有杂物。
12、 如遇下雨要在两节课间与课后及时清理拖净水渍。
工作时间：
每天中午12:30—13:30 下午课后17:00—18:00 下雨天领加时间
（二）每两天工作内容：
3、清理学生和教师的桌椅、键盘、显示器。每间机房不得少于4桶用
水量。
4、拖扫走廊卫生。每层不得少于3桶用水量。
工作时间：中午12:30—13:30
（三）每周工作内容：
除以上工作外，每周三下午须擦净门窗玻璃，每扇不得少于1桶用水量。每周五下午打扫多媒体教室。如遇突发事情需工作，要及时到岗。
（四）工作不细致需重新返工。如遇到桌椅破损，机器故障等偶发事故及时放映。
符合以上条件及适应以上要求的同学，请于2006年12月12日星期二中午12:30到二楼成教处报名。同时需带好自己申请书一份。
学生勤工俭学工作协议
学校招收勤工俭学人员安排在学校计算机网络管理中心从事卫生工作。现对学生要求如下：
（一）每天工作内容：
13、 清理垃圾桶卫生。
14、 清扫机房沙土，尤其是学生的座位下及教师讲台处，做到各角落均无沙土。
15、 拖地板做到光洁，桌椅整齐。拖地板时必须拧干拖把，每间机房不得少于4桶用水量。
16、 做完卫生必须清理干净拖把，垃圾桶中放好垃圾袋，水桶洗净不得有沙土，同时归放到指定位置。
17、 走廊必须做到无垃圾、无污垢，口香糖、痰渍。花坛中不得有杂物。
18、 如遇下雨要在两节课间与课后及时清理拖净水渍。
工作时间：
每天中午12:30—13:30 下午课后17:00—18:00 下雨天另加时间
（二）每两天工作内容：
5、清理学生和教师的桌椅、键盘、显示器。每间机房不得少于3桶用
水量。
6、拖扫走廊卫生。每层不得少于3桶用水量。
工作时间：
中午12:30—13:30
（三）每周工作内容：
除以上工作外，每周三下午须擦净门窗玻璃。每周五下午打扫多媒体教室。如遇突发事情需工作，要及时到岗。
（四）如遇到桌椅破损，机器故障等偶发事故及时放映陈舒处。
（五）学生应每天到陈舒处报道。陈舒作好签到工作，同时起到督促检查管理工作。每周汇总工作情况到张利健处，张利健作好审核检查工作。
（六）如遇学生病、事假1人，其他3人应及时做好弥补工作。如遇学生病、事假2人，陈舒同志应参与弥补工作。遇特殊情况须拿出方案后报张利健处，事后须及时弥补。
（七）如有违反以上要求，发现1次将给予经济处罚10元。超过3次将给予辞退。如要辞职需提前10天书面告之张利健处。
（八）在校期间如有任何计算机类培训经申请批准后可免费参加，同时可根据现场具体情况传授计算机软硬件知识。
试用期：半个月。工作费用：每人每月100元。
本协议一式三份，甲、乙双方及学校各留一份。
甲方：代表 乙方：学生
2006年12月4日
学生勤工俭学篇三
《3.5 学生勤工俭学情况统计》
初一年级勤工俭学销售情况统计表
学生勤工俭学篇四
《初中学生与勤工俭学》
初中学生与勤工俭学
汝城县大坪中学——朱孝筹
勤工俭学是素质教育的一个重要组成组成部分，勤工俭学在教育中的地位不容忽视。特别是初中学生参与的勤工俭学，其教育功能远远大于经济功能。初中生的勤工俭学有自身的特点，我认为初中生的勤工俭学不是以积累工作经验和经济收入为主要目的，而是以培养动手能力、开发智力，培养良好的道德品质为主要目的。
一、初中学生参加勤工俭学的形式
初中学生大脑发育还未完善，个人的行为习惯、兴趣、爱好、性格特点还没有完全形成，独立性发展不够完善，模仿性强，易受周围环境的影响，处理问题经验不足，果断性有待提高，毅力有待增强，做事容易“雷声大雨点小”、虎头蛇尾、见异思迁。同时初中学生的自我保护意识不强，独立完成工作还存在一定的困难。因此初中学生的勤工俭学应以集体的形式参加，在老师的的带领下完成任务。选择勤工俭学项目时应选择能集体参加的，劳动强度和难度都相对较小的项目。学校可以组织有经验的老师先考察项目，再确定。参加勤工俭学劳动时，可以由班集体、年级集体或全校学生，在老师的共同参与下进行。这样老师既能以身作侧，又能指导学生，保证安全，还能增强师生间的交流，增进师生感情。
二、勤工俭学对初中学生的作用
1、在勤工俭学可以让学生在劳动中放松心情，缓解心理压力 初中学生正处在青春发育和学习紧张时期，心理和生理都还完全成熟，同样存在心理压力。身体上出现一些前所未有的变化、学习科目增多，这些都会使他们感到紧张，心理上增加负担。参加勤工俭学，在劳动中，可以放松心情，缓解这种压力。
2、勤工俭学可以让学生在劳动中锻炼意志品质
参加勤工俭学劳动就会有一定的劳动任务，并要在老师的指导和监督下完成任务，在完成任务的过程中磨砺学生意志，培养学生的坚
韧性和吃苦精神。
3、勤工俭学可以让学生在劳动中体验父母的艰辛
在劳动的辛苦过程中，学生会了解，父母供养我的钱物是来之不易的，应该珍惜。
4、勤工俭学可以让学生在劳动中学习与人相处之道
劳动过程中少不了要与人合作，要请教他人，这样学生就可以在劳动中学习与人相处。
5、勤工俭学有利于开发学生智力
在劳动的过程中都有可能遇到一些意想不到的问题，有了问题学生必须动手、动脑解决问题。因此说在勤工俭学活动中，学生能学到某些课堂上学不到的知识，有力于智力开以。
6、开展勤工俭学活动有利于提高学生的动手能力
开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。
7、开展勤工俭学活动有利于对学生进行思想品德教育。
在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。
8、勤工俭学的经济收入，可以帮助困难学生完成学业
初中学生的勤工俭学经济收入虽然少，但对于一些特别困难的学生来也是很有帮助的，起码可解决学生几个星期在校的吃菜问题，添置一些必要的文具。
总之，初中学生的勤工俭学其经济收入可为困难学生解难，更重是可以开发学生的智力，培养能力，进行良好的思想品质教育。这样的勤工俭学是十分有意义的。
学生勤工俭学篇五
《学生勤工俭学协议书》
学生勤工俭学协议书
甲 方：________________________
地 址：_______________________公司电话_____________________
乙 方：______ 性别：_____ 年龄：_____ 民族：___籍贯: 学 校：________________专业:_____________手机： 丙 方： ________________联系人：_________手机：____________ 根据《中华人民共和国劳动法》和本市的有关规定，甲乙双方在平等自愿协商一致的基础上签订本协议。
第一条 协议期限
协议期限从 ____年___月___日 至 ____年___月___日。
第二条 劳动岗位
安排乙方从事企业_________岗位，乙方应积极完成厂里分配的生产任务，维护生产单位的利益。
第三条 劳动报酬
企业按照国家的规定和乙方的工作岗位，支付乙方劳动报酬，劳动报酬为每月￥ 并按企业财务室制定的工资发放时间发放劳动报酬。工资每月____号发放工资。如果乙方不能按时收到工资,在丙方配合(作证等)的情况下如果15天讨回不了工资由甲方垫付。
注：乙方工作期间按企业公司合同为主，甲方工作期间不许再乱收乙方费用，如果必要甲乙双方自行协调丙方不过问。
第四条 工作时间和休假
（一）根据行业特点，经批准实行每日十小时左右。（按企业公司合同为主）
（二）因生产经营的需要，双方协商可延长工作时间或加班，加班费用按照劳动法规定计算加班费。
第五条 劳动纪律
（一）乙方应遵守企业依法制定的各项规章制度和劳动纪律，在协议期内保守企业的商业秘密，维护生产单位的利益，如不遵守管理制度给企业造成损失的（包括但不限于经济损失），由乙方负责。
（二）企业有权按国家和当地的有关规定及企业的规章制度和劳动纪律对乙方实行管理。
第六条 社会保险福利待遇
在合同期内，乙方因工受伤，死亡，或患病、非因工受伤的（需市各公立医院证明）甲方将按照用工企业当地《临时用工暂行办法》规定执行。
第七条 劳动保护和劳动条件
（一）国家有关劳动保护规定，包括有关女职工的劳动保护规定，切实做好乙方工作期间中的安全与健康。
（二）甲方根据乙方从事的工作岗位，按国家有关规定，发给乙方必要的劳动保护用品。
（三）乙方有权拒绝甲方的违章指挥，对甲方及其管理人员漠视乙方安全和健康的行为，可以提出批评。
第八条 本协议的解除、变更、终止：
（一）经甲乙双方协商同意，本协议的内容可以变更或解除。
（二）本协议到期，自行终止协议。
（三）自签订协议约定安置时间起甲方3日内安置乙方就业，否则协议自动解除。
第九条 违反本协议的责任及其双方约定的其它事项：
如因乙方原因擅自离厂的，费用不退，工资不计。
如因甲方原因提供工作单位不是该合同前所说的单位，甲方须向乙方提供________赔偿。
第十条 甲乙双方履行本协议发生劳动争议先经企业调解委员会调解，调解未成按中华人民共和国劳动争议处理条例办理。
该协议甲乙丙三方各一份丙方只负责监督双方履行的制度。 甲方（盖章）最后合同专用章 乙方（签字）： 甲方负责人： 身份证号码： 联系方式：
年 月 日 年 月 日
丙方监管人：
联系方式：
年 月 日
学生勤工俭学篇六
《17-学生勤工俭学管理制度》
学生勤工俭学管理制度
为加强学生的社会实践能力，端正劳动观念，解决部分贫困学生生活困难，根据上级部门有关文件要求及我校的实际情况，特制定本制度。
第一条 勤工俭学的主要目的和意义
1、通过劳动实践对学生进行思想政治教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民、热爱科学、爱护公共财物、有理想、讲文明、懂礼貌、守纪律、艰苦奋斗的道德品质。
2、理论联系实际，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，并使学生学到一定的生产知识和劳动技能。
3、我校开展勤工俭学旨在帮助因贫困而难以完成学业的同学，使他们在课余时间，用自己的劳动获得一定的报酬，以解决生活上的实际困难。
第二条 要从实际出发，因地制宜地积极开展多种形式的勤工俭学活动，要坚持社会主义方向和自力更生、艰苦创业的精神。
第三条 学校行政要加强对勤工俭学工作的领导，积极给予扶持和指导，把勤工俭学的事业筹划好、安排好。
第四条 申请勤工俭学的条件和申报程序
申请勤工俭学工作的同学必须具备以下条件：
1、遵守学校各项规章制度，道德品行良好。
2、学习努力，成绩合格，积极上进。
3、身体健康，能胜任工作。
4、能保证按时参加勤工俭学工作。
5、其中家庭经济特别困难的，给予优先考虑。
申报程序：
个人申请——班主任推荐——由政教科组织公开选聘——校长审核——培训——录用——上岗
第五条 岗位设置：根据我校实际，勤工俭学岗位为临时岗位。
1、临时岗位：由学校与用工单位衔接，根据实际需要，临时安排。
第六条 报酬
、临时岗位：由用人方根据实际情况定
第七条 日常考核由相应的勤工俭学岗位管理人员进行考核，卫生检查由岗位的管理老师进行考核，学校负责老师将不定期进行抽查。
勤工俭学人员有下列情况者取消勤工俭学资格：
1、每位勤工俭学学生月考核一次不合格者，给予警告；两次考核不合格者，取消勤工俭学资格，以后不再安排勤工俭学岗位。
2、勤工俭学岗位采取淘汰制，不设置长期岗位。如果学期末勤工俭学的学生有三门功能不及格者则取消勤工俭学岗位。
学生勤工俭学篇七
《勤工俭学先进个人》
教师勤工俭学个人材料
XXX，男，彝族，现年XX岁，XXXX年毕业于XXXX，后被XXXX学校聘用， XXXX年X月至今在XXXX小学教书。XXXX年X月聘为小学X级教师。履职以来，我热爱党的教育事业，热爱学生，勤奋工作，勇于探索，大胆创新，不断地优化自己的课堂教学，积极参加县、乡、校级组织的各种教研活动。因为身处边远贫困山区，深知群众的家庭经济情况，为使每一位山区儿童都能健康、快乐、无忧无虑地生活学习，利用学校现有的条件，想方设法地开展各种勤工俭学活动，其具体情况如下：
一、树立勤工俭学新理念
理论是实践的先导，正确的理论能更好的促进实践的发展，勤工俭学活动也需要以正确的理念来引导。在促进勤工俭学活动发展的过程中，组织者和学生都要树立勤工俭学新理念
(一)勤工与教育同步
勤工俭学是我们党一贯倡导的。它作为全面贯彻党的教育方针的一项措施，在全国各级各类学校都开展了勤工俭学活动。可以说，重视勤工俭学是我国人民教育事业的一个光荣传统。勤工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能力、开发学生的智能提供了良好的条件。勤工俭学对于提高教育质量，培养社会需要的合格人才具有重
要的战略意义和现实意义。
(二)助困与育人并重
学生勤工俭学活动兴起的最初目的是以“勤工”来“俭学”。随着社会发展和教育体制的改革。社会对复合型人才的需求不断扩大，勤工俭学的内涵与功能发生了新的变化。新时期。勤工俭学活动是以学生改善学习条件为目的，将教育与实践相结合，培养学生知识和能力的一种有偿的实践活动。勤工俭学是对小学生进行思想道德教育的重要载体，使他们充分认识劳动的伟大意义，使学生的价值观与社会发展接轨，教育学生讲诚信，重诺言。树立勤工俭学活动由单纯的解困向助困与育人并重的发展理念，将小学生勤工俭学活动上升到人才培养的高度，把它作为正规教育的有益补充和人才培养的重要途径，是当前勤工俭学的组织者应有的思想。
(三)扶贫与扶志融合
经济困难是暂时的，拥有自信却能使人终身受益。在勤工俭学中，要坚持扶贫与扶志相结合，注重艰苦奋斗，自强自立精神的培养。扶志是扶贫的出发点和落脚点。扶志，一方面要培养学生艰苦奋斗，自强自立的精神，增强学生的劳动观念，消除“等、靠、要”的依赖心理，为此，学校要大力开展自强自立的宣传教育和树典型的活动，鼓励贫困学生积极参加勤工俭学活动。并在活动中提高自身能力。另一
方面，也是更重要的方面是帮助他们树立自信。贫困生中，有些同学由于家庭经济困难，在日常生活的各个方面都省吃俭用，在交往中谨小慎微，觉得低人一等。长此以往，会导致心理不健康或亚健康，渐渐失去信心，进而自我封闭，不愿交往。勤工俭学要让他们感到社会的关爱，国家的厚望，从而在心理上做到“穷且益坚，不坠青云之志”，度过生活难关，顺利完成学业。
(四)挣钱与成材并举
学生是勤工俭学的主体，只有学生的思想转变了，才能达到真正的教育目的。在勤工俭学中，有些同学对勤工俭学的认识不足。从调查中可以看到，他们的主要动机是“减轻家庭负担”，实质上就是为了赚钱。不利于主观能动性的发挥，这大大降低了勤工俭学的意义。应该看到勤工俭学与自身素质的提高，自我发展的实现的密切联系，注意培养劳动观念，集体主义思想和爱岗敬业的精神。随着我国社会经济的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，评价优秀学生的标准不仅仅看其学习表现即智力因素，也相当重视非智力因素(思想品质，心理素质。动手能力，组织能力及口头表达能力等)，通过勤工俭学活动，提高我们的综合素质，对于我们将来步入社会有很大帮助。
二、开展各种勤工俭学活动
开展勤工俭学活动有利于改善办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性。开展勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的一代新人。学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。为此，我结合我校实际，利用课余时间在空地上搭洋瓜架，栽种洋瓜；带领学生找菜喂猪；后勤烧柴紧张时，主动带领学生到附近的山上捡松毛、捡烧柴。2008-2009年度，我班栽种洋瓜600千克，捡松毛、烧柴共350千克。2009-2010学年，利用学校的基地种瓜，并利用课余时间组织学生收集废纸、废作业本，本学年我班为后勤提供瓜900千克，卖废旧书报收入400元。2010-2011学年，我带领学生收集矿泉水瓶及废旧书报收入571元，利用学校的基地栽种瓜、红豆、莲花菜收入1200元，主动带领学生到附近的山上捡松毛、捡烧柴共450千克，由于2010年天干，群众收入不好，为减轻学生家庭负担，我利用勤工俭学的收入，为学生购买学习用品。上交一定的伙食费用，2010年学生没有上交伙食费用，得到的家长和社会的一致好评。学校创办幼儿园时，学校经费紧张，主动为学校油漆桌椅板凳、门窗等。
三、开展勤工俭学后的成效
学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。
（1）、开展勤工俭学活动促进了学生智力的发展。教育的主要目的在于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能学到某些课堂上学不到的知识。
（2）、开展勤工俭学活动使学生的动手能力得到了提高。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。
（3）、开展勤工俭学活动对学生进行了很好的思想品德教育。在开展勤工俭学活动中，可以丰富对学生思想教育的内容，培养学生热爱劳动、热爱科爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。
（4）、开展勤工俭学培养了既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的一代新人。学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构发生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与之相适应。
（5）、开展勤工俭学活动改善了办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性。开展勤工俭学为学校积累了资金，获得育人、聚财双丰收。在勤工俭学收益中，一部分资金用于扩大再生产，一部分用于维修校舍、添置教学设备、图书，
学生勤工俭学篇八
《学生勤工俭学协议书》
学生勤工俭学协议书
甲 方：
法人代表：
地 址：
公司电话：
乙 方：______ 性别：___ 年龄：___ 民族：___ 籍贯：
学 校： 专业_______ 手机：
根据《中华人民共和国劳动法》和本市的有关规定，甲乙双方在平等自愿协商一致的基础上签订本协议。
第一条 协议期限
协议期限从 ___ _年___月___日 至 __ __年___月___日。
第二条 劳动岗位
安排乙方从事企业 岗位，工作地点： ，乙方应积极完成公司分配的任务，维护公司的利益。
第三条 劳动报酬
企业按照国家的规定和乙方的工作岗位，支付乙方劳动报酬，劳动报酬为每小时￥ 并按企业财务室制定的工资发放时间发放劳动报酬。工资每月 _号发放工资。如果乙方不能按时收到工资,在乙方配合(作证等)的情况下如果15天讨回不了工资由甲方垫付。
第四条 工作时间和休假
（一）根据行业特点，经批准实行每日 小时，包含用餐 小时。
（二）因经营的需要，双方协商可延长工作时间或加班，加班费用按照劳动法规定计算加班费。
（三）乙方每周有 天休息时间。
第五条 劳动纪律
（一）乙方应遵守企业依法制定的各项规章制度和劳动纪律，在协议期内保守企业的商业秘密，维护生产单位的利益，如不遵守管理制度给企业造成损失的（包括但不限于经济损失），须两倍赔偿企业。
（二）企业有权按国家和当地的有关规定及企业的规章制度和劳动纪律对乙方实行管理。
第六条 社会保险福利待遇
在合同期内，乙方因工受伤，死亡，或患病、非因工受伤的（需市各
公立医院证明）甲方将按照用工企业当地《临时用工暂行办法》规定执行。
第七条 劳动保护和劳动条件
（一）国家有关劳动保护规定，包括有关女职工的劳动保护规定，切实做好乙方工作期间中的安全与健康。
（二）甲方根据乙方从事的工作岗位，按国家有关规定，发给乙方必要的劳动保护用品。
（三）乙方有权拒绝甲方的违章指挥，对甲方及其管理人员漠视乙方安全和健康的行为，可以提出批评。
第八条 本协议的解除、变更、终止：
（一）经甲乙双方协商同意，本协议的内容可以变更或解除。
（二）本协议到期，自行终止协议。
（三）自签订协议约定安置时间起甲方3日内安置乙方就业，否则协议自动解除。
第九条 违反本协议的责任及其双方约定的其它事项：
如因乙方原因不约定时间到企业勤工俭学，须向甲方付违约金 元/人
如因乙方原因擅自离开公司的，费用不退，工资不计。
如因甲方原因提前离开工作单位，甲方须向乙方提供赔偿。
第十条 甲乙双方履行本协议发生劳动争议先经企业调解委员会调解，调解未成按中华人民共和国劳动争议处理条例办理。
甲方（盖章） 乙方（签字）：
身份证号码：
年 月 日 年 月 日
学生勤工俭学篇九
《勤工俭学》
勤工俭学在教育工作中的地位和作用
中小学时期是人生良好品德形成的黄金时期,是身体和智力发展的重要阶段,对人一生优良品德和心理健康的形成起着至关重要的作用。 勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养四有新人的重要途径。近几年来，学校的勤工俭学活动越来越引起人们的重视。勤工俭学不但使经济效益有较大幅度的提高，使机构和队伍得到充实和加强，而且有利地促进了社会主义一代新人的健康成长。为了我们民族的未来，为了下一代的全面健康发展,全社会应该关心、支持和理解学校的勤工俭学工作,积极开展勤工俭学活动,从而在劳动中锻炼和成就我们的未来
因此勤工俭学在深化教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面，具有重要的地位和作用。
一、 勤工俭学在教育工作中的地位
勤工俭学是我们党一贯倡导的。早在六十多年前，一批老一辈无产阶级革命家为寻求马克思主义真理，远涉重洋，赴欧勤工俭学。建国以后，作为全面贯彻党的教育方针的一项措施，在全国各级各类学校开展了勤工俭学活动。可以说，重视勤工俭学是我国人民教育事业的一个光荣传统。历史进入二十一世纪的今天，在深化教育改革的新形势下，还要不要搞勤工俭学，在一部分同志的思想上产生了疑问。有的同志认为，过去搞勤工俭学，是因为物质条件差，不搞不行，现
在物质条件好了，还让学生们搞勤工俭学没有必要。我们说这种认识显然是不正确的。邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话中就明确指出：为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育方针。马克思、恩格斯、列宁同志都非常重视教育与生产劳动的结合，认为在资本主义社会里是改造社会的最强有力的手段之一。在无产阶级取得政权之后，是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径，是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重要措施。《中国教育改革和发展纲要》也明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合”。党的十一届三中全会以后，城乡人民的生活水平不断得到提高，在一部分学生、家长中劳动观念和勤工俭学的观念日渐淡薄，轻视体力劳动和体力劳动者，这种情况，必须引起社会的重视。如果我们培养的学生缺乏劳动技能，不热爱劳动，他们不但难于接好四化建设的班，甚至可能影响到我们民族的素质。勤工俭学的育人作用就是要进行劳动和劳动技术教育。我国经济体制改革的目的是要发展社会主义商品经济，提高商品的质量是增强竞争的唯一出路，而商品质量取决于管理水平，最终取决于人的素质，特别是在世界新技术革命迅速发展的历史条件下，决不能单靠拼体力、拼资源去搞现代化，提高人的素质具有关键性的作用。我们是要搞社会主义的现代化，在提高全民族的科学文化素质的同时，必须大力提高思想道德素质。建设以马克思主义为指导的精神文明，这是发展生产力、实现现代化不可缺少的条件。勤工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能
力、开发学生的智能提供了良好的条件。勤工俭学对于提高教育质量，培养社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。
二、勤工俭学在教育学生中的作用
学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重 要的作用。
1、通过开展勤工俭学劳动活动不但可以全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的劳动者,对学生能进行劳动意识和劳动技能的教育,继承和发扬中华民族热爱劳动的传统美德开展勤工俭学活动还有利于开发学生智力。教育的主要目的在于开发学生的智力，培养学生创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能学到某些课堂上学不到的知识。
2、开展勤工俭学活动有利于提高学生的动手能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生毕业能否顶用、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。同时还能让学生体验劳动的艰辛,对学生进行感恩教育。学校适时开展勤工俭学活动,让学生在活动中参加劳动,让学生干一样的活,吃一样的饭,喝一样的水,流一样的汗,从而使学生从小就体会到父母劳动的艰辛,珍惜劳动成果,增强了对父母的爱和崇敬之情;同时在劳动之余,通过教师与学生的活动交流,对学生进行感恩教育,让学生在幼小的心灵中感受体验到父母对子女的养育之恩、国家对教育的投入,体会到在教室里学习的幸福,感谢社会给予了他们受教育的机会,自小
树立感恩之心,热爱祖国,回报社会,孝敬师长。同时勤工俭学活动还可磨练学生的意志。在生产劳动过程中,要想不在集体中掉队,就要具有克服困难的决心和恒心,从而锻炼学生与困难做斗争的毅力,磨练意志,这也顺应了专家提出的磨难教育之说,为今后在人生中承受挫折奠定了一定的基础。现在的中小学生大多是独生子女,从小在家娇生惯养,大多在父母长辈的呵护溺爱下成长,很少从事劳动锻炼,意志薄弱,感情脆弱。因此我们认为在学生品德养成教育和能力培养中开展适当的劳动锻炼是促进中小学生身心健康发展的有效途径。
3、开展勤工俭学活动有利于对学生进行思想品德教育。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。在以班级为单位的劳动教育中,为了完成和达到一定的劳动任务,师生总是想方设法要赛过别的班,总是不甘落后,这样可以增强学生、班级的凝聚力和向心力。如在劳动过程中,学生能互帮互助,体质强的帮弱的,男同学帮女同学,小组互帮,班级之间的互相帮助,教师帮学生,学生关心老师,人人互相帮扶,互相进步,促进了班级的和谐。通过劳动教育,加深了师生情谊,增强了同学之间的友谊,为形成良好的品德打下了坚实的基础,为以德立国和促进和谐社会奠定了基础。
4、开展勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的新一代劳动者和技术人才。随着经济改革的进一步
深化，经济体制和产业结构发生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与之相适应。
5、开展勤工俭学活动有利于改善办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性。开展勤工俭学为学校积累了资金，获得育人、聚财双丰收。在勤工俭学收益中，一部分资金用于扩大再生产，一部分用于维修校舍、添置教学设备、图书，改善办学条件，补充教育经费不足，一部分用于教师、学生福利待遇，改善他们的生活。
总之，勤工俭学在培育经济建设人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，坚持下去，并将它推向新的阶段，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。