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家长夸奖篇一
《初中学生家长夸奖要得体有窍门》
初中学生家长夸奖要得体有窍门
1.留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易;中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。 如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
2.夸孩子别嫌“口罗唆”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。
3.把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段：有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说：“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。
家长夸奖篇二
《夸奖和鼓励家长要多给孩子一些》
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夸奖和鼓励家长要多给孩子一些
所有的父母都会夸奖自己的孩子是最好的，最聪明的宝宝。但是随着孩子逐渐的成长，家长在对孩子的鼓励方面也会越来越少，这对孩子的成长是有不好影响的。因为正向的鼓励和引导可以使孩子心智能够健全，树立自信心，请家长多给孩子一些夸奖和鼓励。
当孩子牙牙学语的时候，当孩子步履蹒跚的时候，当孩子红扑扑脸蛋对家长微笑的时候，都能让家长感到欣喜。家长也会很疼爱和夸奖孩子。在进入儿童期，少年期后，孩子的成长过程发生了较大的变化，这种开心和家长对孩子的夸奖和鼓励会越来越少。父母应该要注意，无论孩子的样子，还是年龄长相的变化，都是具有重要的意义，孩子的成长离不开父母的伴随，因为父母要在这个过程中多学会用语言激励孩子，让孩子建立自信心。
有这样一个感动人的故事：有一个聪明、漂亮的女孩，在少儿时期就获得了很多的歌舞比赛奖励。但是在一次事故中，不小心被刺伤了一只眼睛，导致失明。小女孩的非常伤心，自己的家人也非常伤心。但是她尽管失去了一只眼睛，却依然热爱学习舞蹈。
他的父母也非常的支持自己的女儿，在小姑娘练舞非常疼儿痛哭，汗流浃背练习的时候，家长亲切而有满意的对孩子说“我喜欢你现在的样子”。就在父母不断的关爱和女儿不懈的努力下，女孩夺得了更多的奖励。多么让孩子感到温暖和舒坦的夸奖，这是多么大的鼓励和支持，只要家长做出鼓励很肯定，孩子就能坚持表现的，甚至超乎想象的好。
总结：请家长多给孩子一些夸奖和鼓励。比如当孩子的情绪需要及时调整时可以说：“我喜欢你现在的样子。”只要家长做出鼓励很肯定，孩子就能坚持表现的，甚至超乎想象的好。父母要学会用语言激励孩子，让孩子不断走向成功的道路。
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家长夸奖篇三
《如何正确赞美孩子》
如何正确赞美孩子？关键在于就事论事
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对于众多不懂得“亲子赞美哲学”的家长来说，“非常棒”、“真聪明”成为他们的口头禅，这种赞美并不能让孩子充分认识到自己的价值，属于不科学且无效的赞美。家长们不妨试试用就事论事代替笼统称赞，在表扬之后与孩子一起进行回顾总结，这可是非常理想的亲子互动方式。
【调查】
“非常棒”、“真聪明”
成为父母赞美口头禅
美国总统奥巴马甚至肯定赞美对孩子成长的重要性，他经常会主动与女儿交流：“今天我有没有赞美过你？”赞美会让孩子拥有更多的力量和自信快乐成长，可是现实生活中，家长们对孩子是如何赞美的？从调查结果来看，似乎许多家长还有待学习和提高。
日前，记者对50名70、80后家长(男女比例1:1)进行调查，结果发现，“非常棒”、“真聪明”成为超过6成家长赞美孩子的口头禅，仅有3成家长会选择“实事求是的赞美”。在学习赞美技巧方面，超过5成家长通过“与其他家长分享”进行学习，依然有超过2成家长对赞美孩子的技巧“完全没有自己的想法”。
“孩子喜欢你夸他好看、漂亮还有聪明。”儿子已经3岁的小玉认为，赞美孩子“其实很简单”，就是投其所好。露露则认为，孩子无论受到什么鼓舞都会很开心，有助于建立自信。但现状是，接受调查的父母中，仅有3成父母会在赞美孩子之后，与孩子进行再次交流。某知名人力资源公司总经理Kelly则表现出与其他父母不同的理智，她说，对孩子进行实事求是的赞美，且以鼓励为主，可以帮助孩子从点点滴滴去建立自信。
很多父母表示，在没能掌握赞美技巧的前提下，对孩子要么吝惜赞美，要么用夸张的形式去表达。“当我评价儿子的字写得最好的时候，他转头就不写了，反而来捣乱。”白领薛女士的经历与许多父母一样，在对孩子穷极赞美之词时，却发现孩子反而出现放弃、抵触和捣乱的行为。在本土资深早教专家嘉全看来，父母笼统的赞美，反而给孩子增加了心理压力。 笼统称赞不可行
【注意事项】
1、无论如何不要吝惜你的赞美
对于很多父母来说，他们关心“要不要称赞孩子”比“怎么称赞孩子”还要多，往往是出于担心孩子变得更骄傲。其实，无论孩子的性格是内向还是外向，该称赞孩子的时候，不
要吝惜你的赞美。对于内向的孩子来说，我们需要给予更多的肯定，比如，内向的孩子在做某件事时，因为害怕犯错会关注大人的反应，这与家庭教育有很大关系，家长这时一个眼神对孩子来说也是莫大的鼓励。
2、用就事论事代替笼统称赞
身边的家长，是不是动不动就赞美孩子“你好棒”、“真厉害”、“真好看”？赞美重在有技巧、有耐性，这种为了称赞而称赞的行为在家长中最常见，在孩子看来是不走心的表现。就事论事地赞美，是最基本的原则。具体如何操作？就是先提及孩子的行为，再称赞，比如“宝宝你能把球扔出去(行为)，真棒(称赞)！”赞美切记对事不对人，批评同理。可多赞美孩子通过学习获得的好品质，比如“有礼貌”、“很努力”，而不是赞美天生的优点，比如“很可爱”、“真帅气”等，想培养孩子哪方面的品质，就多赞美哪一方面。
3、表扬之后进行回顾总结
在孩子有好的表现时及时表扬，事后再与孩子一起回顾，针对事件中的不足与孩子进行讨论，让孩子学会自我批评，提醒孩子关注他人的闪光点，这可以帮助孩子养成自我批评、欣赏他人的良好习惯。值得注意的是，家长的表扬和批评都要前后一致，孩子才有可能建立起更明晰的是非判断准则。
4、大方接受外人对孩子的赞美
外国人面对外人对孩子的称赞，家长多数是大方地说“谢谢”。传统的中国家长性格内敛，很多时候别人称赞孩子时，还会说“哪里哪里，其实他没有那么棒”。正确的做法是：家长大方接受外人的称赞，事后再跟孩子一起回顾，让孩子分享如何看待他人的赞美，并进行正确引导，这是一种重要的亲子互动。
5、赞美要根据孩子的年龄有所不同
0-6岁的孩子需要家长更多细致化、具体行为的称赞。随着孩子慢慢成长，家长的称赞要更有技巧，重在欣赏和发觉孩子的亮点，通过称赞协助孩子建立正确的价值观，甚至称赞之后还可以平等地聊聊不足。有些家长怕对孩子的称赞过头，宁愿不称赞，甚至打压孩子，极不利于孩子的成长。
《赞美你：奥巴马给女儿的信》
美国总统奥巴马亲笔撰写的励志儿童书。在这封写给女儿的信中，奥巴马讲述了13个鼓舞人心的美国英雄故事，并对孩子进行赞美和鼓励。奥巴马在书中对每个人物做出了简洁的总结：马丁路德金的永不屈服和同情心、海伦凯勒的不向命运低头、乔治华盛顿的爱国情怀„„奥巴马在女儿以及全国孩子的身上，看到了这些美好品质的一脉相承。童话大王郑渊洁曾评价道：“多赞美孩子，国家的未来就会强大。”
家长夸奖篇四
《家长如何表扬孩子》
家长如何表扬孩子
我们先弄清楚，表扬是什么？表扬就像是药物-灵丹妙药，对症了就有明显的好转，而且是肯定向好的方向发展。此后，也不会产生依赖。有时我们感到表扬不是行之有效的，有事与愿违的时候，有的孩子对你的表扬就是不领“情”。这是什么原因呢？问题在于我们这里，而不在于孩子。是你没有给孩子所要的表扬，你没有肯定他的感受，他感到失望了。
我们要知道，表扬是关注人的行为而不是人的品格。表扬不是品格和个性的表扬。表扬只是描述孩子的行为、叙述孩子所行事实和你的感受，而不是评价和判断。因此，有益的表扬是肯定孩子的感觉，并且描述孩子所做出的努力和成就以及我们的感觉。描述而不评判，叙述不作判断，应该让孩子自己做出对自己的的评判。通过表扬是增强孩子的自信心；建立自我形象；形成建设性印象；更加就有独立性；由表扬来传达你对孩子的欣赏和信任；而孩子从表扬中得到应该是充电、加油、鼓励、尊重、肯定、满足、高兴、振奋、鼓舞、价值等等而不是自满、骄傲、紧张、恐慌、丧气、压抑、反感、逃避、压力、放弃等等，表扬的结果是要教育孩子认识到：自己的长处别人未必具有，同样，别人具有的长处自己也未必具有。我们只有坦然接受这样的差异，才能在不断得到赞美并不断赞美别人的过程中，内心真正建立起足够的自信。平静而由衷地赞美一个孩子的长处，教师和家长需要慢慢培养这样的素质和心态。但我们要避免用贬低其他的孩子为代价
去赞美一个人，否则，会损伤其他孩子的自尊，导致孩子更加“不接受”被赞美的对象。如果能够由衷地羡慕被表扬的同学，并用该同学受表扬的行为来约束自己的行为，向他学习，这才是健康的心态，教师表扬的目的，才算是真正达到了。
每个孩子都有或多或少的优点，要善于发现孩子行为背后积极的正面的动机，赞美孩子已经做到的部分。这样，孩子就逐渐学会发现自己的长处，不断积极继续保持。只要孩子对自己有了积极的心理暗示，他的优点就会越来越多，被老师表扬的也越来越多，他也越来越自信，形成良性循环，老师和家长的表扬要真正成为孩子成长的推动力，而不是成长的依赖症。
当孩子觉得自己不值得表扬的时候，他可能用不良行为来表示反抗。表扬不是对孩子的行为进行价值评判。表扬也不能让孩子对此形成依赖。表扬要真实，赢得信心。夸张的表扬妨碍孩子对自己能力的客观认识，他会高估自己。会像上瘾了一样渴求赞美，并且非常看重来自外界的承认。对孩子的耐性、宽容程度以及应对挑战和竞争的能力都大大降低。请认真思考一下：我们在表扬应该说的话有哪些？不应该说的话有哪些？
“你真努力” （意旨：“由于你的努力，你终于成功了！”） “你真聪明”（潜意识里会想：我取得了成功，该归功于自己的聪明。认为只要聪明，任何事都就成功。失败了，是自己不聪明，因此就垂头丧气。）
“只要再努力一次，你肯定会成功的……”（会说：“因为我不够
努力，只要再努力一下，就会成功的！”）
“这篇作文这么优美，写出来一定花了很大工夫吧？” “你观察得真是仔细，文字也非常细致，很有诗意。” 不敷衍地说：“真不错”你是个天才！
“你真棒呀，这么小就会写字啦！”
“没想到你的手还挺巧的！” （我是个笨孩子）
“没有想到……”“你还真能干啊……”
“你是个很诚实的孩子，我喜欢你/我为你感到骄傲。” “太好了，太棒了！你。。。。。。”
“真了不起。你的眼力太好了，你是。。。。。”
“多美的一幅画儿！”
由衷地赞美：“你的字写的真工整啊，横平竖直，一个出格的字都没有！”
“你真是好孩子。” （做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。为了做好孩子，就不能出错。）
“你帮助别的小朋友，真好。”或者换个说法：“我喜欢你这样做。” “你做得很好
家长夸奖篇五
《老师家长要学会夸奖》
父母如何夸奖孩子更合适
大多数父母常常使用的已经夸奖词恐怕是“你真棒”。即使你没有说腻，孩子也早就听腻了，在他听来，这样的夸奖根本就不是夸奖。看来父母们真该更新一下自己的夸奖技巧了！
1.留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
2.夸孩子别嫌“啰唆”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“啰唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”啰唆？这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。
3.把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段：有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说：“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。
表扬孩子别忘了三大原则：
1.夸具体不夸全部
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
2.夸努力不夸聪明
“你真聪明！”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。” 接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3.夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
家长夸奖篇六
《【家长】如何夸奖孩子,表扬孩子,称赞孩子,鼓励孩子？》
我们都是第一次做家长，而且也可能是最后一次，我们都不想因为我们的草率或忙碌的工作造成孩子终生的心理阴影。我们家长依然需要每天和孩子共同成长。所以我将每天分享一篇教育方面的文章，或整理他人，或自己原创。如果不喜欢读长的文字，只要看我标的红色重点语句就可以了。
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判断和评价性的称赞都是要避免的。为什么？因为那样没有用，那些话会使孩子产生焦虑，助长孩子的依赖性，唤起孩子的防御心理，对培养孩子自立，自我指导，自我控制的能力以及不受外界看法影响的品质没有帮助。他们需要依赖自己内心的激励和评价。
夸奖可能导致紧张和行为失当。
如果孩子被称赞聪明，那么他很可能不大愿意接受负有挑战性的学习任务，这种情况并不反常，因为他们不想冒险而失去高分。相反，如果对孩子付出的努力进行夸奖，那么他们可能对于艰难的任务会更加坚持不懈。 峰峰的妈妈一下午都在看儿子打球。比赛结束后，她希望告诉儿子她对他技术和成绩的赞赏，她详细描述了给她留下深刻印象的场景：“今天下午看你打球真开心，特别是最后十分钟，你看到了一个得分的机会，你从防守的位置一直跑到场地的另一端，打进了制胜一球，你一定觉得自豪急了！” 称赞，就像青霉素一样，决不能随意用药。只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格。
“你真是个好女儿”
“你真是妈妈的好帮手”
“没有你，妈妈该怎么办？”
这样的评价可能会吓着孩子，让他们感到不安。她可能觉得自己离一个好女儿还差得远呢，配不上这样的称呼。因此，她可能会决定马上减轻自己的负担，用行为不端来坦白，而不是不安地等待曝光自己原来是个骗子。对品格的直接赞美就像直射的阳光，让人很不舒服，很刺眼。
我们的孩子跟大多数人一样，对于赞美他们品格，身体或精神的话不知如何反应。孩子不喜欢被评定。
表达中要充满欣喜和赞赏，言辞中要传达对孩子努力的承认，尊重和理解。
改编自《孩子，把你的手给我》
家长夸奖篇七
《父母应该怎样表扬孩子》
父母应该怎样表扬孩子
畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。
1、夸具体不夸全部
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了„„就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
2、夸努力不夸聪明
“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明
划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3、夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
三大窍门
1、留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当„„”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
2、夸孩子别嫌“口罗唆”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目
的也就达到了。
3、把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。
试试这样夸孩子
●有益的称赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。
(孩子的感觉)：我的品味不错，我可以信赖自己的选择。 无益的称赞：你总是这么体贴。
●有益的称赞：非常感谢你今天洗了盘子。
(孩子的感觉)：我很负责。
无益的称赞：你比其他人做得好。
●有益的称赞：你的作文有几个新的想法。
(孩子的感觉)：我也可以有创造性的。
无益的称赞：你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。
描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。
整理人：浙+15理-感恩
家长夸奖篇八
《家长怎样正确的赞扬孩子》
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家长怎样正确的赞扬孩子
1. 赞扬要具体。笼统的赞美之词，比如“干得好”、“非常棒”、“聪明的想法”，或者缺乏具体细节的表扬都是没有作用的。事实上，它甚至是有害的。因为这样做会让孩子渴望不断得到家长的赞美之辞。如果不明确指出孩子被表扬的具体原因，孩子就不会为了这个原因而建立“我要这样做”的内在动机，而只是关心要得到一个表扬。得到诸多笼统的赞美的孩子会逐渐变得依赖于此。反思你的表扬是否具体时，问问自己所用的言辞是否只能针对此人此刻，“干得好”这句话你可以对收垃圾的人说，也可以对你丈夫或者对超市里帮你打包的人说，甚至可以对你的狗说。然而这句话你只能对孩子说：“你在坐便器上真有耐心，等到完全尿完了你才起来的。”对孩子来说，这才是具体而有意义的表扬。
2. 赞扬做事的过程和努力，而不是这件事的结果、成绩或者孩子的性格以及人格。使用词汇时，请注意挑选描述式的，而不是评价式的。比如：“因为你的手扶得这么稳，所以你能把积木搭得高高的。”
3. 赞扬要真诚可信。不要仅仅为了赞扬本身而去赞扬孩子。幼儿们需要知道他们可以信任你，是因为你能对他们的行为给予诚实的评价。当你的宝贝仅仅可以做到不摔跤地走上两步的时候，对她说“你走得真好”，这显然并不真诚。应该告诉她的是，你看到了她在多么努力地去站稳。
4. 用感谢代替赞扬。当你发现孩子做到了一些对她而言非常不容易的事情时，你可以这样对她说：“谢谢你在我做午饭的时候耐心等待。我知道你一定很饿了，等这么久一定很不容易。”
5. 用鼓励代替赞扬。赞扬是有条件的，而鼓励是无条件的。当你的宝贝第一次学会爬、第一次开始说话时，你会说：“就是这样！你能做到！只要把你的手往前再挪一点„„你做到啦！”这些就是鼓励。
6. 尝试以“你”为主语。这种方式主要是用来描述你所观察到的事物。比如，“你递给我的这本书，就是我要的那本。”
7. 尝试以“我”为主语，让孩子知道她的所作所为会给你什么样的感觉。比如，“当你说你认为早餐很好吃时，我能感到你是真的喜欢我做的食物。”
8. 让她知道她的行为可以影响到他人。比如“当你的小妹妹哭了的时候，你可以拿给她一个泰迪熊，这样真的能让她开心很多。”
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9. 尝试给她非语言类的赞赏。有时仅仅一个微笑或者点头致意都能让孩子知道你正在关注她做了什么。
10. 让孩子无意中听到的赞扬。我们有一个原则是“孩子在场时，不要肆无忌惮地谈论她，好像她不存在一样”。但赞扬是这个原则应用时的一个例外。无意中听到一个大人的赞扬，会对孩子产生不同寻常的力量。比如你可以说，“鲍比知道他的每一个玩具应该放在什么地方，每次我们打扫卫生的时候，他都会自己把它们全放好呢。”
孩子需要家长给予积极但必须真实的反馈。作为家长，我们有义务不给孩子虚假的赞扬。经常有一些父母为了不让孩子感到难过，而去说一些连他们自己都不相信的话。但是作为家长应该明白，切实地评估事物与自身是孩子形成自我的一个重要部分，而培养这种能力最好的方法就是，让孩子以你对事物的正确评估作为自己学习的榜样。