【www.guakaob.com--留学生招聘】
大家风范反义词篇一
《感受大家风范》
感受大家风范
姓名：王朗
学院：经济管理学院
班级：金融1031班
学号：A08100590
指导教师：路蔓蔓
感受大家风范 每一位“大家”都可以说是历史的见证人，同时他们的经历也融入了
中国现当代的历史，更重要的是他们是创造这一段历史所不可缺少的
人，他们代表着我国科技领域的最高学术水平，是全国科技大军的领
军人物，我国高层次人才中的翘楚。
人们对“大家”的兴趣，不全在于他们的学问大功劳大名声大，更重
要的是一种精神，一种人格，一种揭示，在于另一种大———境界高，
胸怀大。 如果有更多的人才，能像“大家”那样，拥有高尚的人格操
守，坚定不移的成功信念，强烈的爱岗敬业精神，甘为人梯的奉献意
识，相信一定会有更多人才成长为“大家”，为中华民族屹立于世界之
林，做出更大的贡献。
人们对“大家”的兴趣，不全在于他们的学问大功劳大名声大，更重
要的是一种精神，一种人格，一种揭示，在于另一种大———境界高，
胸怀大。
正如朱光亚在１９９５年工程院首次增选评审会议上所做报告中
号召的：“中国工程院院士是国家设立的工程技术方面的最高学术称
号，享有终身荣誉。因此，我们作为具有这样很高声誉的院士个人，
理所应当在工程技术上要有重要成就和贡献。同时也应该具有良好的
学风道德，使得中国工程院这个集体，真正成为全国工程技术界的榜
样。” 看着“大家”们平和谦恭的娓娓讲述，听着“大家”们气定神闲的
寻常话语，人们不免思索：与“大家”相比，我们的差距在哪里？我认
为，真正的区别不在肉体，而在精神，在境界。看看“大家”中那些人
物，其境界确有异乎寻常之处，他们的言谈举止毫无炫耀。
曾担任第八届全国政协副主席、中国工程院首任院长、中国科协主
席等职务，“两弹一星功勋奖章”的获得者朱光亚，对自己要求非常严
格，从不张扬个人。凡是接触过他的人都有这样的感触，他对自己的
成就和贡献只字不提，这在中国工程科技界是有口皆碑的。这种缄默
展示着这位老科学家虚怀若谷的博大胸怀。朱光亚经常谦虚地对别人
说：“核武器研制是一项综合性很强的系统工程，需要有多种专业、
高水平的科学家与工程技术人员通力协作。” “大家”们无任何炫耀，
已经到了淡泊名利、宠辱不惊、世事洞明、炉火纯青的份儿上。有不
少“大家”都是在新中国成立后抛弃国外优厚的待遇和良好的研究条
件，为报效祖国而归来的。坚持真理、民族气节、爱国情结，这些名
词在他们身上不再是单纯的概念： 74岁的传染病专家姜素椿在抗击非典的一线经历生死考验，为人类
战胜非典摸索出宝贵经验；大气物理学家叶笃正放弃国外优厚待遇毅
然回国，为中国气象事业奉献一生；钱三强、何泽慧夫妇，“学成就
是为了回国的。”他们的人生追求，展示了中国知识分子“虽九死其犹
未悔”的爱国情结。
从人才的成长规律来看，在“大家”身上，也给我们很多启示。他们
与常人相比，有着不同的信念操守。第一，就是志存高远。几乎每个
“大家”，他们年轻的时候都立了一个非常伟大的志向。第二，耐得住
寂寞。我国焊接学科的开创者之一潘际銮院士说，搞科研的人，一定
要很踏实，来不得虚的。“我们做核反应堆的工程，前后用了三年时
间，我每天晚上都在车间里睡，每个实验室都亲自参加，每条焊缝都亲自监测。”他的治学原则就是“扎扎实实搞科研，默默无闻做学问”。因为科学不是空想，要真正搞出一个有价值的成果，没有三五年是不可能的，有时候十几年、二十几年都不出成果。耐不住寂寞的人不会有真正的创新。第三，就是认真敬业。他们对自己所从事的领域、所从事的工作都非常的执着。
８３岁高龄的吴孟超，２００５年做了２３６台手术。只要查一下医院近１０年的手术记录便可以发现，这个精力充沛的老人每年都保持着２００台以上的手术量，创造出了世界医学界的一个又一个奇迹。“只要能拿得动手术刀，我就会站在手术台上，如果真的有一天倒在手术台上了，那也许就是我最大的幸福。但是，如果我不能保证完成手术的话，也绝不再上手术台，因为，我不能拿病人的生命逞强。”最近几年来，吴老的手在平时写字时都有些颤抖，可一拿起手术刀，则挥洒自如，镇定自若。自１９５６年进军肝胆外科以来，吴孟超已经用手术刀为１３６００多名病人切除了癌肿。身边的人都知道，吴孟超有一个特殊的本领：只要是他主刀手术的病人，无论什么时候再找到他，他都能回想起当年手术时的情况，因为他心里始终把病人放在第一位。
“大家”们令人震撼的事迹和品格，他们的价值和精神，足以影响我们一代人甚至几代人。如果有更多的人才，能像“大家”那样，拥有高尚的人格操守，坚定不移的成功信念，强烈的爱岗敬业精神，甘为人梯的奉献意识，相信一定会有更多人才成长为“大家”，为中华民族屹
立于世界之林，做出更大的贡献 日子在手指与脚边流走，光阴一去无踪。思绪重新回来，岁月毕竟在生命中铭刻了很多东西，经历了这段人生中最宝贵的年华，我们终于知道了什么叫做成长。要想像那些优秀的人一样就要注重提高自己的综合素质，抓住每一个机会，锻炼自己。我力求完善，注重个人品质的锤炼，踏实、认真、诚实、守信，责任心强，具有良好的职业道德、团队协作精神和集体荣誉感。 有时候苍天给予人太多的不公，这也许就是对人性的磨练。面对不公平的现实,不要抱怨,不如去努力的奋斗,争取你自己最合适的公平。在社会上要想胜利的唯一的方法永远只有一个,那就是实力。世界上没有绝对的公平，唯一的办法就是加倍的努力。比尔盖茨说过：“这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你的成就，有了成就再去强调你的感受也不迟。” 所以要懂得感谢困难中给你力量的人，因为他增强了你的自信；感谢顺境中提醒你的人，因为他校正了你的航向；感谢伤害过你的人，因为他磨练了你的心态，感谢绊倒过你的人，因为他强化了你的双腿；感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感谢蔑视你的人，因为他唤醒了你的自尊；感谢遗弃过你的人因为他教会了你独立；感谢在背后默默关心你的人，因为他让你明白了什么叫做幸福；感谢给你收获的季节，因为它让你懂得了什么叫做成长。
永远不要嘲笑别人的梦想，因为自己也有梦，如果你的梦想破灭了，把这些碎片扫起来收藏好。碎梦的残屑中可以找到发亮的希望。 有水必有岸，有岸就会有追求；有爱才有梦，有梦总会有希望! 从绝望中寻找希望,人生终将辉煌！ 我相信所有的梦想都不再是梦想，
大家风范反义词篇二
《大家风范》
大家风范反义词篇三
《大家风范》
大家风范，小处着眼
----我身边的师德故事
有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。
所以，我可以骄傲地说，我们学校每一位老师，都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态，就是老师们的温文尔雅，精益求精；师德师风是一种行动，就是老师们对学生的悉心呵护，耐心辅导；师德师风也是一种精神，是老师们的一丝不苟，严肃认真；师德师风更是一种风格，是老师们的朝气蓬勃，安定从容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆赶往学校的侯校长，他总是第一个到校，为大伙开启一天的奋斗之门；你看，在满天星斗的夜晚，和那星辉交相辉映的，是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下，金老师，胡老师，李老师，于老师，全昀老师， 张锦妮老师，陈昕茹老师，赵媚老师，刘鹏娟老师，李群老师。。。。。。大伙依然在紧张的忙碌着，尽管侯校长一遍遍的催促着大家赶紧回家，赶紧回家，嘴上虽然答应着，可是，却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢；要准备明天的课呢；要和淘气的孩子家长沟通呢；要完成领导分配的新任务呢。。。。。。忙碌的手实在是停不下来啊！耳畔时常回响着侯校长的殷切嘱托：“我们要打造精品学校，我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出，没有加倍的努力，怎么去达成那个美好的誓言呢？忙碌的身影还在继续出现，还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求，学校也不给付费，可是他们依然停止不住加班的脚步。 在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的付老师。付老师她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的伟大事迹，但我却从她身上我却看到了作为一名中学教师的优良品质。付老师是个非常爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，她性格非常温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道付老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候，每天的 家庭作业一个字也不写，付老师每天不厌其烦得教导他，慢慢的，从不写到开始写一点儿„„这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。
付老师非常注重培养学生的阅读能力，比如：在每天的午饭之后，她会要求学生在家里看一本课外书，这不仅能使学生养成每天阅读的好习惯，还让学生知道饭后乱跑乱跳会影响健康，这样一举多得的事比比皆是。
曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的，它 不仅没有闪闪的金光，而且朴素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心， 浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。
大家风范反义词篇四
《品质之选 大家风范》
大家风范反义词篇五
《胡明扬：大家风范》
胡明扬：大家风范
作者：陈 曦
来源：《教育与职业·综合版》2008年第12期
[胡明扬简介]
当代著名语言学家，中国人民大学文学院语言学教授、博士生导师。国家语言文字工作委员会委员，北京市语言学会名誉会长，首都师范大学北京话研究中心名誉主任，中国对外汉语教学研究会顾问，中国逻辑和语言函授大学顾问，中国传媒大学、南昌大学等学校兼职教授。享受国务院政府特殊津贴。
金秋十月，一个阳光融融的下午，我如约来到胡明扬先生住所。胡先生早已备好茶水，笑盈盈地坐在那里。胡先生虽年过八旬，但精神矍铄，说话中气十足。一路上颇有些忐忑的我，顷刻间因胡先生和蔼可亲的面容、幽默风趣的谈吐和爽朗的笑声而释然。伴着轻松愉快的交谈，3个小时悄然而过。
历尽挫折 心系祖国
胡明扬先生1925年生于浙江海盐。抗战开始后，家乡沦陷，公立小学停办，于是他上了一家私塾，后举家迁往上海，后考入上海圣约翰大学英文系，主修西洋文学，副修中文。1948年毕业，不久投身革命，在南京军管会外事处工作。报到伊始，他便被派往镇江前线，参与中英“紫石英号”事件谈判……本想在革命道路上大展抱负的胡明扬，却由于地主兼资本家出身，1952年被安排到中国人民大学外文系任教。
胡先生发现在当时的政治条件下文学道路走不通，便转向语言学，他潜心钻研，并迅速崭露头角，但因“出身不好”、“历史不清楚”，胡先生饱受折磨，经常遭受批判，不论工作、学术上取得多少成绩，也只能是讲师，而且一当就是25年。
对此，胡先生很淡然，他并不在意外界的批评、非议，也不计较什么职称、荣誉，只是认认真真上课、踏踏实实治学，“既然不能参加革命，那我就好好教书、做学问，这也是为国家作贡献。”胡先生淡淡地说。
据胡先生介绍，童蒙时期，一位私塾先生写下的对联对他影响很深——“忍令上国衣冠沦为夷狄，相率中原豪杰还我河山”——其时敌寇加境，家国沦陷，这副对联深深地嵌入胡先生的灵魂与思想中，指引他日后走上革命道路，教会他在任何种环境下都尽己所能地为国家、民族贡献力量。回首往事，胡先生感慨万千：“人越是受压的时候，越有动力；倘若没有当初的坎坷经历，或许就不会有今天的成绩。”
胡先生涉猎广泛，在现代汉语语法、方言、社会语言学、语言理论、词典学等领域都做过深入研究，而以现代汉语语法为主。胡先生思维敏捷，锐意创新，常能提出很多新的观点和角
度。他的不少课题都颇具开创性，影响深远。其中《海盐通园方言的代词》一文，发现该方言第一、第三人称单数有类似变格的现象，引起国内外语言学界广泛关注；《北京话的语气助词和叹词》则是国内第一篇全面引进国外社会语言学调查统计方法、并加以中国化的论文，为我国社会语言学学科的创立和发展奠定了基础。工作之余，他译介了不少国外语言学经典著作，如菲尔默的《格辨》、特雷杰尔的《社会语言学导论》等，并主编《西方语言学名著选读》等著作。
文革以后，胡先生的科研成果得到学界一致认可，反响很大。他被评为中国人民大学语言学专业教授，先后担任中国语言学会副会长、北京市语言学会常务会长等职，并被国务院任命为国家语委委员。面对这些，胡先生淡然依旧。
兴学兴教成绩斐然
自1952年从教以来，胡先生为中国人民大学语言学科的发展、国内语言学科的壮大做出了卓越贡献。1982年，面对改革开放后来华留学人员数量的显著增加，中国人民大学成立留学生现代汉语教研室，负责为留学生讲授现代汉语课程，时任中文系语言学教研室主任的胡明扬，受命兼任该教研室主任。1984年，胡明扬向学校起草报告，要求在此基础上成立对外汉语教学中心，获学校批准。已届六旬的胡先生亲自担任筹备组组长。在其推动下，对外汉语教学中心历经一年便正式成立，并很快从中文系独立出去。为培养对外汉语教师，胡先生又于1985年创办研究生班。原国家汉语考试中心主任孙德金教授、中国人民大学文学院副教授陈满华等对外汉语知名学者都出自该班。
上世纪80年代初，为适应新的形势，中国人民大学开设写作课程，已身兼二职的胡明扬又兼任写作教研室主任，并从中文系不同专业调集优秀教师，为全校学生讲授写作课程。为惠及校外人士，胡先生主编了一系列写作教材，如《阅读和写作教程》、《财经专业写作》等，尤其《财经专业写作》一书，目前第三版已经问世。
1982年，中国人民大学与全国出版工作者协会共同发起、成立词典学进修班，由胡先生主要负责。他主持编写、出版了国内第一部《词典学概论》，并邀请王力、陈原、许嘉璐等著名专家、学者前来授课。词典班连办两期，为国家培养了一批词典编纂领域的骨干人才，如上海辞书出版社汉语辞书编辑室主任杨蓉蓉，后成为改编《辞海》的负责人；四川辞书出版社副社长冷玉龙，后主编《汉语大字典》。
1990至1991年，胡先生又不辞辛苦，响应教育部号召开设助教进修班，为当时各高校助教开设研究生课程，以提高其学术水平。
此外，为方便语言学习者交流，胡先生和周生亚、谢自立等学者主持编写了《语言论集》，至今已出四辑。离休后，胡先生仍不遗余力，为中国人民大学语言学及应用语言学专业博士点的申请和一级学科的建立，做了大量工作。
教书育人桃李满园
胡先生专业造诣精深，学术地位举足轻重，这是有目共睹的，不过，面对一串串头衔，胡先生最珍视的称呼还是“老师”，最骄傲的则是他的一群学生。很多学生已毕业多年，胡先生仍关注着他们的成长、发展，听到学生取得成就，胡先生很欣慰，“学生有出息，做老师的最开心。”
胡先生对学生的“严”是出了名的。他常说，“任何事情只要肯花时间就能做好”，希望学生狠下工夫。做他的研究生不容易，每每都要“补课”：学现代汉语的要补古汉语、音韵学，搞语音研究的要补语法学、词汇学……当然，所有专业都少不了的，是补外语。起先，不少学生很不理解，“痛苦不已”，后来发现胡先生的严格要求令他们受益终身——正是这种高标准、严要求帮他们打下了坚实的基础，开拓了宽广的知识面，使他们在工作学习中如鱼得水，出类拔萃。
严师出高徒。胡先生从教五十载，兢兢业业，尽职尽责，为国家培养了大批语言学界精英，如西藏大学副校长王启龙教授、南开大学国际交流学院院长石锋教授、中国人民大学文学院副院长贺阳教授、殷国光教授，以及一些国外进修生，如东德的汉语博士柯恩。胡先生本人也多次被学校评为先进工作者、优秀教师，曾两次获得北京市“教书育人先进个人”的光荣称号。
自1984年起，胡先生经常出国访问、讲学。1985年他参加中美两国杰出学者交流计划，访问哈佛、耶鲁等美国九所大学；1987年率团赴德国参加世界语言学家大会。之后，又前往挪威参加当地博士生答辩，指导瑞典隆德大学编写《汉瑞词典》。还先后赴法国社会科学院、东亚语言研究所、日本明海大学等国交流讲学，对汉语国际推广、中华文明的传播起了重要的推动作用。
造就国家和民族的有用之才是胡先生毕生的事业和追求，退休之后他依然不忘祖国的教育事业，争取一切可能的机会为教书育人尽心竭力。今年中国人民大学文学院招生汉语国际推广专业硕士班，胡先生耄耋之年重登讲台。他不顾路远年迈，坚持给学生上课，风雨无阻。为达到更好的教学效果，他常常花很多功夫备课。备课、上课非常辛苦，但胡先生乐此不疲，他感慨地说，“一个人天赋有高有低，机遇有好有坏，但要尽心尽力为国家作贡献，这是我们这代知识分子的共同愿望。对我来说，就是力求在工作岗位上有所作为。现在国家需要我，学校需要我，我义不容辞。”一番话道出了一位爱国知识分子的赤子之心。
几十年来，胡先生笔耕不辍，在语言学领域不断推陈出新，这与他“活到老，学到老”的精神是分不开的。退休在家，他经常与前来看望他的学生、学者交流思想，了解语言学的发展动态。虽已年过八旬，仍然坚持参加学术会议。为钻研计算语言学，胡先生60多岁开始学习计算机，当时家里没有电脑，他不顾年高，每天坚持到国家语委语用所学习计算机。1989年起，胡先生同计算机专家合作参与中文信息处理国家项目的研究工作，在汉语词类研究领域取得重要进展，主编《词类问题考察》一书在计算机界影响很大。
胡先生之前的研究主要集中在现代汉语领域，古代方面很少涉及。接下来，他准备写些介绍国学的著作，运用文字训诂来研究中国传统文化，发掘中国古代哲学思想的精髓与核心。我们期待着胡先生的新成果早日面世。
大家风范反义词篇六
《胡明扬：大家风范》