【www.guakaob.com--留学生招聘】
篇一:《学生创作的对联》
1、身正更待努力 弭谤莫如自修（林丽清）
2、尽志者可敬 无力者可哀（陈睿）
3、弭谤莫如自修 求人不如自救（吴金玲）
4、冰冻三尺非一日之寒 学识五车须终生之勤（张博超）
5、处事莫放浪不羁 交友须言而有信（郭斯凡）
6、名落孙山不放弃 东山再起重头来（李嘉凤）
7、遇小事谨慎 处大事从容（黄少杨）
8、勤学以致远 巧用以解难（陈宏毅）
9、两耳不闻流言 一心只求知己（吴雅蓝）
10、可以无识 不可无志（黄田丰）
11、学苏子，侣鱼虾而友麋鹿；同元亮，采野菊以见南山。（何丽娇）
12、认认真真埋头苦干 堂堂正正昂首做人（庄兴杰）
13、成功是追求 快乐是根本（陈增煌）
14、处事一丝不苟 为人光明磊落（蔡长景）
15、刻苦也当巧学弭 谤莫如自修（王晓俊）
16、不独善其身 愿兼爱天下（陈怡静）
17、交往以和贵 做人以诚为先（刘晓程）
18、处世竭己力 为人问吾心（潘伟超）学生创作的春联。
19、植基勤学岂可三心二意 立志修身哪止五载三年（李子酸）
20、不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵（张腾鑫）学生创作的春联。
21、功名利禄为粪土 真才实学是黄金（郭真真）
篇二:《让对联走进学生的课余生活》
让对联走进学生的课余生活
曲靖市民盟职业技术学校从2008年至今，在学生中开展对联展览活动，至今已举办过四届，六个中专班共创作出了近200多幅对联习作，开创了校园文化活动的新形式，丰富了校园文化的内容，既学习、推广祖国的传统文化，又学习语言运用，收到很好的效果。
一、偶然间萌生了教学生写作对联的想法
早在2008年，中专开设的一门课程叫《应用文》，课本中有对联一节，对联当然不是应用文的主要内容，开学上这门课时，我只是想提高一下学生学习应用文的兴趣，先教他们写写对联，因为应用文几乎是干巴巴的文体，怕学生厌学。
因正值清明节前夕，这时春回大地，万物充满生机，被称为诗歌的季节。我就想利用这一季节搞一次对联展览，没想到，经过我在课堂上简单的对联教学后，4个班共创作出68幅对联，活动很是热闹。
2008年正值北京奥运会即将召开（又是嫦娥一号、神舟七号即将发射），以奥运为主题创作对联。如，我出的上联是“一会举办全民力”（一会：奥运会），学生杨燕暇对“两舟飞天举国功”（两舟：嫦娥一号、神七），对得很好。徐朋飞同学的“百年期盼奥运到，一朝诚邀佳宾来”；丁文学同学的“欢欢喜喜迎奥运，诚诚恳恳待侍宾”；洪兴林同学的“高高兴兴迎奥运，点点滴滴讲文明”；凡则林同学的“奥运五环连连出和平世界，红旗五星照照亮繁荣祖国”。等。
那段时间，同学们看到自己写的对联贴在宣传栏里，很是高兴，每天都有同学三五成群观看、议论、评点自己的或别人的对联习作，不时有学生贴出自己的对联，热闹异常。相比黑板报前的无人情形，完全是两个样。
二、活动收到意想不到的效果
有了第一次的对联展览，2009年举行第二届。三个班共创作了82幅对联，其中旅游4班一个班就创作了70幅对联，就连小学生（我校有附属小学）也参与并创作出十多幅对联。
2009年是建国60周年大庆，以此为主题，王成同学写了“六十载华夏大地彰显进步，十三亿中华儿女齐享文明”。有励志方面的、学习方面的对联：潘伟东同学的“有目标能坚持成功在望，勤学习善开拓事业必成”“学习计划人人定，行动自觉个个遵”；王成同学的“谈天谈地谈未来，想事想情想人生”；王丽同学的“多听多看多观察，善读善写善提高”；还有讲孝心、友情、文明礼貌的，内容非常丰富。
更有意思的是连小学生也参与进来并且写出了很不错的对联。六年级王奥、陈思宇同学的“学生早到露朝气，老师晚归怀欣喜”，写学生早早到校，一派朝气学生创作的春联。
逢勃的景象；老师到下班时间还在批改作业，回家虽晚，但这一天的劳动和汗水没有白费，育人的成就感喜在心头。写得多好。
紧接着2010年、2011年又举办了两届。2010年学生写了26幅，2011年写了71幅。四届对联展览活动学生共创作出247幅对联。
每年对联展览期间，每天都有学生聚集在宣传栏前，观看、评点别人的作品，同学们积极参与。
我还开设了对联征集栏，同学们想到上联可以直接用笔写出来，应对别人上联也直接用笔写出来。不论对与错、水平高与低，只要写出来让大家议论、品评。那些天不管上午、下午，我一进学校上班，首先看到的是宣传栏里写满的对联，我要做的第一件事就是赶紧取下来回办公室修改、整理学生的对联，然后打印好，重新贴出来。一连多天忙得不亦乐乎。只要看到学生创作的对联，再忙再累心情都是愉快的。
三、对联展览活动随想
一开始只是想提高一下学生学习应用文的兴趣而教学生写对联，当看到同学们写出那么多对联时，我想到很多、很多。
校园文化活动怎样开展？开展什么活动？多数学校经常做的是黑板报、文艺演出、竞赛等。说实在的黑板报出出来以后，看的人很少，几乎成了形式、摆设；文艺演出年年搞，年年那样；竞赛也是司空见惯。为什么不搞一些新鲜的东西？为什么不创新形式？
对联——让我找到了答案。
选择对联作为校园文化活动的理由是：
1、对联容易诗歌难学。如果搞诗歌，只有少数同学能参与，绝大多数同学写不来诗歌；对联则不同，只要稍加学习，绝大多数同学都会写。
2、对联其实就是对仗。不凡说成对偶（对仗比对偶要求高一些），这一修辞手法，在语文中是基本的修辞手法，人人都应该会。前些年看到一则报道说一位博士生回家乡写不来一幅对联，作者感叹传统文化的丧失。且不说传统文化，中学生都会的对偶修辞手法难道博士生不会，中国人对自己的语言文字竟生疏到如此地步！？这些年高考、中考题中都考对联，其实就是考语言运用罢了。
3、传统文化教育。这些年传统文化回归，人们重新认识到自己的传统文化价值。对联就是传统文化中的一部分，而且是老百姓日常生活中喜闻乐见的文化。乡村里节日、婚丧嫁娶，城市里店面门口、单位活动、广告用语、名胜古迹，都少不了对联，甚至人们说话的俗语中“对联”比比皆是——“耳听为虚，眼见为实”“江山易改，本性难移”“子不嫌母丑，狗不嫌家贫”“一着不慎，满盘皆输”“长
他人志气，灭自己威风”“刀子嘴，豆腐心”“雷声大，雨点小”简直不一而足。人们说话，哪怕是不识字的老太太都用“对联”来说，其实这就是祖国语言特有的语言美（对偶）、语言的魅力。
改革开放初期，什么都去学外国的，觉得外国的什么都好，外国的月亮都比中国圆。可渐渐地人们发现外国的东西也不过如此，中国的科学技术发展了，也赶上或超过外国的，已不觉得稀奇了；只有文化是各个国家和民族独有的，不可替代的。各个国家、民族因自己的文化而在世界上立足，在世界上生存和发展。
文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。世界上的国家都非常重视自己的传统文化。自从端午节被韩国注册成自已的节日后，在国内引起很大震动；自从年轻人狂热地过西方圣诞节而冷落自己节日的现实，让国人有了更多的思考。如今清明节、端午节、中秋节也定为了法定假日，国人比任何时候都重视自己的传统文化。对联不也上了央视春晚吗？
四、校园文化思考
许多学校在为开展什么活动而绞尽脑子时，我校经过四年（四届）对联学习和展览活动的开展，我的体会很多：
一是文化就在我们身边。对联易学、易懂、实用，虽然是课余文化，何偿不是在学习语文呢？学习不只是在课堂上，课外一样学习很多东西，而且在实践中学习、在实践中运用，更能增长知识、技能，更能锻炼、提升感悟能力、运用能力。
二是回想到博士生不会写对联的报道，再想到许多大学生、中学生回到家乡，遇到节日庆典时，只能眼巴巴看乡村老者写对联，自己无从下手的尴尬情形，我们的语文教学难道如此苍白吗？对联不就是中学语文中的对偶修辞手法，和比喻、拟人等是基本手法而矣，又难在哪里呢？
三是有人说对联土、对联俗，对联与诗歌相比，她当然属于通俗文学，但说她土、俗，本人不敢苟同。唐宋诗歌中对仗句比比皆是，是律诗中基本而且是重要的修辞手法。“海内存知己，天涯若比邻”“白日依山尽，黄河入海流”“ 感时花溅泪，恨别鸟惊心”，等等，相必没有任何人说它俗。昆明大观楼长联被公认为天下第一长联，其思想性、艺术性和诗歌相比能分上下吗？它简直可以当诗歌来读。对联其实是雅俗共赏。即便不学习对联，学习古代诗歌总要学习对仗吧。
四是学习传统文化，对联是首选的学习内容，因为她实在是老百姓生活中随处可见，随处都应运的文化，是中国人的传统文化。是实用还是陶冶性情，是继承还是发扬传统文化，我们都应该学习对联这一祖国传统文化瑰宝。
党的十七大明确提出了“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。中宣部、中央文明办、教育部等六部委联合发文《国语（2008）1号》，发出“我们的
节日”为主题，以清明、端午、中秋和春节四个传统节日为内容的“中华经典诵读”和“中华赞•诗词歌赋创作”活动，号召弘扬中华优秀传统文化与推广普通话、推行规范汉字，提高广大人民群众语言文字应用水平。十二五规划中明确提出“弘扬中华文化，建设和谐文化”的要求。
传统文化之一的对联，我校四年的实践证明，学生喜爱，乐于接受，乐于参与。从学生们创作出来的许多对联来看，我们校园文化活动找到了一条新的途径。
篇三:《我教学生改春联》学生创作的春联。
我教学生改春联
张黄小学 梁圣柏
春节前夕，我校组织学生参加了荆州市楹联学会发起的中小学生“我为家乡写春联”活动。在活动中，我发现学生的春联虽不乏精彩之作，但大多需要“修枝整叶”。市楹联学会的领导们一再叮嘱，“不要干预过多，要保存‘原生态’”我想，这是怕我们教师反客为主，捉刀代笔，而让学生的作品失去了那份“天然去雕饰”的率真与童趣。
如何既保存学生作品的“原生态”，又不放任自流地让其“野蛮生长”，尽量让其合乎《联律通则》的规范；如何不介入过多，又能让学生的楹联创作水平有一个大的提升，这确实是一个新的课题，有待我们去研究、探讨。在指导学生修改春联的实践中，就如何提高创作水平，我们把以下几个方面作为我们的着力点和努力方向：
一、尺水兴波，言简义丰
联中上品，往往寥寥数言气象万千，若所涉内容单一，就会给人思路狭窄，淡而无味之感。
六一班李雅慧原作：“鸟语花香春色秀，山清水秀民心安。”在指导修改时，我说：“上联的‘鸟语花香'和下联的‘山清水秀’描写的都是自然界的景物，下联能不能开阔思路，写写别的方面？什么能使民心安呢？想想看„„”后来，她在家长的帮助下，将下联改为：“源清本正吏治新”虽然“治”出律，但整副对联却大为生色。“源清本正”显然是“正本清源”的化用，近年来，党中央在反腐上从源头抓起，敢打大老虎的举措深得民心，翻开了新中国干部管理的崭新一页。全联，将美丽的春色与时政相联系，大大丰富了联作的思想内涵。
二、画龙点睛，深化主题
孔子说：“不愤不启不悱不发”。我在指导学生修改春联时，一般不会将“底牌”和盘托出，只是提出建设性的意见，或指出修改方向；但有时，当学生跃跃欲试，左冲右突，而找不到突破口时，我也会偶尔来一个“一语点醒梦中人”。
六二班陈彩衣原作：“窗边赏月思父母，院里观星念亲朋。”在指导修改时，我问：“你在思念父母时还有心情欣赏月亮吗？”她顿悟，将“赏”改为“望”，一个“望”字，不仅切情切境，更为准确，还给人极大的想象空间。在“望”中，有对父母往昔关爱自己的生活情景的回忆，也有对父母现在打工生活的想象„„更真切地表达了对父母的思念之情。
六一班张诗琦原作：“诗书有味天天读，琦石无瑕面面光。”在指导修改时，我说：“上联细品，还真是有味，而下联就显得直白，没有可供玩味之处。”我接着说：“琦石经历了亿万年的地质变化，受到高温高压，才能成为美玉，而无瑕之玉尤为可贵。可以将‘面面光’改为‘静静观’。在冷静的观察中去思考，怎样做一个思想纯粹如无瑕美玉之人。”这样一改，使得联作具有了思辨色彩和哲理意味,意蕴更加丰厚。
三、字斟句酌，力求工稳
对仗工稳是对联区别于其他文学体裁，反映在形式上的一大特色，很多人对这一点的认识比较肤浅，特别是“词性对品”，很多人就简单地理解为词性相同，小学生更是如此。
六二班唐本娟原作：“细雨绵绵桃李艳，清泉股股稻谷肥。”在指导修改中，我和她进行了反复地探讨，我分析道：“‘股股’对‘绵绵’虽然都是叠词，但‘绵绵’是形容词，而‘股股’更接近量词；‘桃李艳’对‘稻谷肥’虽然都是主谓结构，但细分之，‘桃李’是并列结构，是两个事物，而‘稻谷’却不是。”唐本娟在哥哥的帮助下，通过查词典，上网咨询，最后，将下联改为：“清泉汩汩稻粱肥。”改后，不仅平仄更加协调，而且词法结构和句法结构与上联更加一致。 五一班何婧雯原作：“好鸟报喜歌盛世，喜鹊登枝报福音。”在指导修改时，我也和她进行了讨论。我告诉她，按照《联律通则》的要求，“词性对品”就是上下联相对的两个词必须处在同一层面，词类属性相同，且属对范围越小越工。我说：“‘好鸟’是一个大概念，‘喜鹊’与‘好鸟’有从属关系，因此它们不在同一个层面。”另外，联中有两个上下联重字“喜”和“报”，建议学生找一个与“喜鹊”对品的词与之相对，且避免上下联重字。后学生将上联改为：“雄鹰展翅显吉兆”。“雄鹰”与“喜鹊”都属于鸟类，这样才真正达到了“对品”的要求。
四、调整平仄，靠近声律
小学生词汇量少，要求“词性对品”已属不易，再从平仄上严格要求，似乎有点苛刻，因此，我们只能要求，靠近声律。
五二班吴雪桐原作：“合家团聚辞旧岁，举国欢腾庆新春。”上联是：－－︳︳－︳︳，下联是︳︳－－︳－－，完全不合律。建议学生调整为：“举国欢腾辞旧岁，合家团聚庆新春。”这样就完全合律了。
五、言之有物，力避空洞
任何文体空洞无物，都不能吸引眼球，春联亦然。因此，我要求学生在创作春联时，着眼点要小，落笔要实。
五一班刘宇彤原作：“热热闹闹过春节，欢欢喜喜迎新春。”在指导修改时，我启发她，过春节，哪些事觉得热闹？哪些事觉得开心，写具体一点就行了。后改为：“放烟花，点鞭炮，家家热闹；包饺子，蒸年糕，户户开心。”修改后的联作，虽然“家家”与“户户”有合掌之疾，但把过春节的热闹与开心写得具体可感。
六、讲究修辞，表达生动
修辞是几乎所有文体都必须借助的手段。春联因其短小，更应该讲究修辞。
五一班祝陈娟原作：“陈酒一杯祝好运，绢花几朵庆丰年。”该生自作嵌名联，已经很不错了，除了上联的三仄尾，几乎看不出什么毛病。但我总觉得还不够有味。我建议她融入修辞格试着修改一下。她和家长几经推敲，最后改为：“陈酿含春飘喜气，绢花带露润心田。”修改后的作品，采用借喻的修辞手法，把陈酿之醇，绢花之美，春节之喜庆表现得诗意盎然。
（注：作者为全国优秀教师、全国优秀楹联教师）
篇四:《四年级语文教学总结》
[篇一:小学四年级语文教学工作总结]
本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学小结:
一、班级、学生说明
本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。学生的语文基础一般，优秀学生少，后进生多。四年级语文教学总结。存在的主要问题是:没有充足的时间进行单独辅导。父母外出打工的很多，基本上没时间管孩子，家庭教育比较薄弱。
二、具体工作(措施)
(一)、制定教学计划
开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，还是农村，家家户户都要精选大红春联贴在门上，为新春佳节增添了喜庆，欢乐，祥和的气氛。我们对春联的了解可能还不是很多，今天我们就一起来学习一篇新课文<春联>，它会向我们介绍许多与春联有关的知识。这一教学先让学生回忆中国的传统节日和相关的风俗习惯，激起了学生学习的兴趣，由此切入，再学生回忆，讲说春节及其相关的风俗习惯，这样很自然地导入课题，这样设计，更是把所有的教学活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础上，让学生在原有知识的基础上，自我生成，真正把学生看成了学习的主人。
二、激发学生学习兴趣
语文是一门充满人文精神，充满智慧的科学，在新课改的大背景中，培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点，讨论，交流，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在教学<九寨沟>时，由于大多数学生没去过九寨沟，为了调动学生的学习兴趣，首先用远程课件让学生通过优美的画面，精彩的录像与九寨沟进行亲密接触，犹如身临其境。初步感受了九寨沟就象一个童话世界。接着学习第三自然段自然风光。提问这一段介召种景观，在此基础上，接着引导学生结合看图，朗读帮助学生感受体会自然风光。适时地播放九寨沟的风光片，让学生尽情想象如:这些瀑布像什么看到这些，你想到了什么……从而让学生真正领悟到"由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观"的深刻蕴涵。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。教学描写珍禽异兽的第4小节，则另辟蹊径，请学生们选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的语句，以说代读，以导游的身份作介绍。要求学生能抓住这些动物的特点，并把自己的喜爱之情表现出来。将积累下来的语句进行运用，在实践中进一步巩固。这样的教学让学生感知了九寨沟之美，激发起学习的兴趣。
三、指导点拨，自主探索
在观察感知的基础上，自主理解学习内容的基础上，针对学生存在的疑难，充分发挥远程资源的功能，可以十分有效的突破课堂的重难点。
<雾凇>这一课课文以生动，形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而神奇的景象。但学生生活从未亲眼见过雾凇，虽然通过文本能够得到一定了解，但仍缺乏感性认识，更无法理解吉林雾凇形成的特殊原因，给教学带来了困难。因此我在教学<雾凇>一课时，我决定把网络带进课堂，把信息技术与语文相结合。如，第二自然段是教学本课的一个难点，我先解决第一个问题:引导学生抓住第二自然段中心句"雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成"研读，归纳形成雾凇的两大条件:严寒季节；空气中有过于饱和的水汽。接着，引导学生解决第二个问题:这是雾凇形成的一般条件。可为何只有松花江畔的十里长堤形成了闻名全国的奇观呢为了突破难点，借住网络文字图片资料及flash动画自主探究，并用自己的话说说雾凇是怎么形成的学生都对雾凇形成所需的必要条件及形成过程都有了比较清楚的认识，这时，再让学生细读课文，体味字词的准确与精妙，学生就很容易发现"涌""笼罩""镀""慢慢地""轻轻地""最初……逐渐……最后"等词从中体会到文章词句的准确性，领会了作品。这一教学培养了学生感受，理解，欣赏和评价的能力，并培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力"。将信息技术与课文优化整合，让学生在学习过程中深刻感受，自主探究，合作交流，提高了语文素养。
四、重视朗读感悟
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。如在<珍珠鸟>的阅读教学中，这样引导学生这样品评:哪些体现了小珍珠鸟的胆量也就越来越大了!"请你说一说。把句子读一读"此时的学生在自己，他人的听读中感受到作者用词的准确，传神，培养了学生敏锐的语言感受能力，他们在各自品读中进一步升华认识。
[篇三:四年级语文教学总结]
光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下:
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。(
二)通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。
(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
[篇四:四年级下学期语文教学工作总结]
转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下:
一、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。
[篇五:四年级语文教学工作总结]
本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、指导思想
1、注意良好习惯的培养；
2、减轻学生的过重负担；
3、重视提高学生的人文素养和科学素养；
4、力求为教学提供便利；
二、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。
三、课堂教学中，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
五、存在的不足
在自身的素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人的意见，平时的教学中还注重能力的提高。
这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。
还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。
总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。
[篇六:四年级语文下册教学工作总结]
暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(1)、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:
①汉语拼音:利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆:从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读:抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读:从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。
(2)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，当学过课文<第一次抱母亲>可以延伸到家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，说说自己在家的体验，学会感恩。让学生既学到知识又品质良好发展。
三:备好课，做好充分准备
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。
这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。身为教导主任本学期我积极参加中心学校开展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课件制作我花了大量的时间进行精心的准备。虽然课上的不精彩，但是从我积极准备，认真对待给其他教师带了一个好头。
五、存在问题
学生在语文学习方面都存在以下几点不足:
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；
2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗!
篇五:《传统文化作文400字》
大家好!看我脸上的面具多么好看。嘿嘿!红艳艳的色彩，乌黑粗暴的眼睛，尤其是额头上那粉嘟嘟的大桃子，看起来多么帅气!前几天，我赖着爸爸买了这个面具给我。爸爸说:“京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱试，就像唱歌，奏乐都要照乐谱一样，所以称‘脸谱’。传统文化作文400字。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。”
要问我怎么爱上的脸谱，那还要从上次姥姥来我家说起。这天，姥姥在我家看电视，电视里“依依呀呀”唱着京剧，我好奇地问姥姥:“这上面都是谁呀?”姥姥说:“那个红脸的是关羽!白脸的是曹操!”你知道吗?红色的脸谱表示勇士义烈，如关羽、姜维等；黑色表示刚烈、正直，就像张飞、包拯等；黄色就表示凶狠残暴，啊!脸谱的知识可真多呀!我不但知道了它名字的由来，还知道了它的色彩跟人的性格有关。它给我的生活增添了不少快乐呢!
传统文化作文400字(二)
“走喽，去贴春联了!”我兴致勃勃地拿起了春联。
爸爸边贴边问我:“远航，你知道为什么要贴春联、放鞭炮呢?”
爸爸给我讲起年的传说:有一只叫“年”的怪兽，它头上有一只触角，到除夕的晚上就到村子里吃人，人们只好上山躲避。有一个老婆婆来到村子里，人们告诉她“年”的事情，让她快逃，她却说她能制服“年”。“年”又来了，她用红红的春联把“年”的眼睛刺得睁不开了，“年”只好用爪子捂着眼睛，接着老婆婆又燃起了鞭炮，噼里啪啦的爆炸声吓得“年”抱头鼠窜、逃之夭夭。传统文化作文400字。
“原来贴春联、放鞭炮还有这么有趣的故事哩!”
“现在人们还是习惯在春节贴对联、放鞭炮，不仅仅是驱魔避邪，更重要的是借以欢庆节日，振奋精神。”
“往左一点!”我正听得津津有味，爸爸的喊声把我从沉醉中唤醒。我这才意识到该自己贴春联了。
晚上，人们尽情地燃起了鞭炮、放起了烟花:有的像绽开的花朵，有的像射出的子弹，有的像流星从天而降，一时间把天空装扮得五颜六色，美丽极了!
我喜欢这多彩的除夕，因为它充满了神秘，充满了喜庆和欢乐。
传统文化作文400字(三)
记得在幼儿园时，我就尝试过剪纸，剪的是双龙、雪花，虽然剪得歪歪扭扭，但是我也很高兴，因为我会剪纸了。从此，我和剪纸结下了缘分。
有一次，妈妈给我买了一本剪纸书。我高兴极了，我对着书剪会了许多图案。最让我得意的是“红双喜”和“小鸡捉虫”得到了全家的赞扬。二年级数学课上学对称时，我剪的小人手拉手又快又好，老师夸我真聪明。现在我越来越喜欢剪纸了。()
今天老师让我们查剪纸资料，爸爸给我打印了密密麻麻的二十多页，我才知我原来只知剪纸资料的九牛一毛。我摘录其中的一些内容与同学共享。
剪纸，又叫刻板、窗花或剪画。区别在于创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的左派基本相同，人们统称为剪纸。唐朝杜甫诗中有“暖水 -- 我足，剪纸招我魂”的句子。宋代时，剪纸用于礼花、窗花、灯彩的装饰。现代人们运用谐音“福”同“蝠”、“绶”同“寿”、“鸡”同“吉”、“鱼”同“余”、“龙”同“隆”，这些象征手法合成图案就有了吉祥的含义，可谓“有图必有意，有意必吉祥”。
中国民间手工艺术，犹如一株长春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性符合了民众的心理需要。
下一篇：关心男朋友生病的句子