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篇一:《女教师阅读答案》
女教师阅读答案
①查（zhā）文红，从上海自愿来到安徽省砀（dàng）山县曹庄镇魏庙小学，当一名不拿一分钱工资的“编外教师”。开学第一天，当她兴致勃勃走进教室时，家长和孩子一看教师是个上海人，都用一种不信任的眼光看她。有的家长竟带着孩子离去，转到另外的班。这当头一棒把查文红打得摸不着头脑。她找到校长，问是怎么回事。校长道：“我们这里上课都是用土话，家长和孩子担心听不懂你的普通话，所以跑了。”
②查文红感到委屈，但她还是硬撑着上完了第一节课。下课时，一名学生用土话问她：“老师，‘狠狠’还来吗？”查文红没听懂，便问道：“‘狠狠’是什么意思？”学生们哄笑了，一个小男孩不客气地说“‘狠狠’就是‘狠狠’，你连‘狠狠’都不知道，还来教我们吗？”教室里再次爆发哄堂大笑。查文红有些恼火，但她不便对刚进校门的一年级孩子说什么，便又去问校长：“‘狠狠’是什么意思？”校长笑着说：“这是我们的土话，就是下午的意思。”“这校孩子怎么教？”查文红激动地说：“我热爱我的事业，自愿来当一名编外教师，就是想尽自己的一点微薄之力，为农村孩子做点什么，可他们„„”校长表情有些凝重，叹了口气说：“以前来了几个教师，都没坚持几天就走了，送给你这几个看看，你再想想吧！”
③查文红回到宿舍，展开了那张纸，一首诗呈现在眼前：
我仰望星空，
它是那样寥廓而深邃；
那无穷的真理，
让我苦苦地求索、追随。
我仰望星空，
它是那样庄严而圣洁；
那凛然的正义，
让我充满热爱、感到敬畏。
我仰望星空，
它是那样自由而宁静；
那博大的胸怀，
让我的心灵栖息、依偎。
我仰望星空，
它是那样壮丽而光辉；
那永恒的炽热，
让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
④这不是总理的那首《仰望星空》吗？此时读起来又有一种特别的感觉。就像温总理说的那样：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的„„她想到农村的落后与闭塞，如果这些孩子长大后还只晓得“狠狠”，他们将永远走不出这贫瘠的土地，也将永远不能与外界对话沟通。此刻，她明白了老校长的用意。
⑤她决定倡导用普通话教学。为了让学生首先能听懂她讲课的语言，然后学会讲普通话，她开始刻苦学习当地土话，一有机会便向村民们学习。上课时，她总先用普通话讲，再“翻译”成学生能听懂的土话。在她的推动下，普通话渐渐
成了校园里“时髦”的语言。
⑥查文红为了让启蒙阶段的孩子在愉快的氛围中接受知识，通过讲故事与编顺口溜的方式进行教学，深受学生的欢迎。孩子们的学习热情高涨，期末考试时，全班的语文成绩平均达到了91.87分，名列全镇第一。家长们闻讯，纷纷买来鞭炮，来到学校放了起来。一位家长激动地说：“这么好的成绩，我们多年没见过了，感谢查老师！”面对此情此景，查文红激动得哭了，她庆幸自己的努力终于有了回报。
⑦春节已经临近，学校照顾查文红，让她把剩下的课集中讲完，好早点儿回家过年。孩子们听说老师要走，心里都很难过，竟不能集中精神听课。查文红有些生气，正要批评他们，一个名叫丁丽的小女孩站了起来，很失落地说：“老师，你不走行不行？”
⑧“不行啊，老师要回家过年。”
⑨“那你到我家过年，行吗？”
⑩“不行，因为上海的家里还有一个姐姐正等着老师回去呢。”
⑪听到这里，小丁丽哭着说：“那，那你亲我一下好吗？”
⑫查文红眼圈红了，走过去亲了亲小丁丽，止不住流下泪来。这时全班同学不约而同地站起来，都说：“老师，你也亲亲我吧。”于是，班上47个学生，她一一亲到。亲完最后一个学生，全班同学放声大哭起来。孩子们觉得，查老师这一去就再也不会回来了。
⑬47个孩子一起大哭，那该是一种什么样的情景！哭声传出，全校师生以为发生了什么事情，纷纷跑了过来，附近的村民也闻声从家里赶来了。哭声是如此具有感染力，一时间全校学生都哭了，面对如此感伤的场面，一些老师和村民也不知不觉地流下泪来。
⑭“那惊天动地的哭声，我从未听到过，至今还在我心中回荡，这一辈子我忘不了那感人的哭声。”查文红每忆及此，还是感动得双眼湿润„„女教师阅读。
工（原文有改动）
11.理清选文思路，补全情节。（2分）
回家过年
吻别学生女教师阅读。
校长赠诗
深受感动
12．研读选文第⑥段中画“ ”线的句子 ，概括回答出查老师付出了哪些“努力”，又得到了怎样的“回报”。（4分）
13．选文第⑫段画“”线的句子运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？（3分）
14．诗歌在选文中有怎样的作用？（3分）
15．请指出《仰望星空》这首诗的感情基调。（2分）
16．你认为查老师具有哪些可贵的品质？（3分）
17．查老师的到来，使她的学生们有哪些变化？学生的变化将对他们自己的生活有什么影响？（3分）
参考答案：
11．不懂土话，不被接受；采取措施，得到认可 （大意对即可，各1分，共2分）12．“努力”指倡导用变通话教学并运用多种教学方式愉快教学。（大意对即可， 2分）“回报”一方面是学生取得优异成绩，另一方面是家长非常
感激。（大意对即可， 2分）共4分 13．神态、动作描写（2分）生动地表现了查老师深受感动以及对学生的依依不舍之情，对学生的爱。（大意对即可，1分）（共3分）14．揭示了查老师转变的原因，推动情节发展，增加文采。（大意对即可，3分）15．敬畏、赞美等。（大意对，答出一点即可，2分）16．善良、热爱学生、不图名利、责任心强、敬业奉献等。（大意对，答出一点即可，3分）。
17．变化：产生了高涨的学习热情；养成了说变通话的习惯；重情义，懂得感恩等。（答出一个方面，大意对即可，1分）影响：提高了学习兴趣；学会变通话，超出贫穷落后的农村，能够与外界对话沟通；掌握本领，改变家乡面貌；学会做人等。（答出一个方面，大意对即可，2分，前后两句的答案要对应。）共3分
篇二:《高校女教师阅读与图书馆应对》女教师阅读。
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高校女教师阅读与图书馆应对
作者：张华
来源：《文教资料》2013年第08期
摘 要： 高校女教师是高等教育不可缺少的一个组成部分，我们应进一步扩展服务内容，细分服务对象，研究促进女教师阅读的方法和策略，让阅读成为高校女教师解决生活和工作问题的有效途径。
关键词： 高校女教师 图书馆 阅读
高校女教师是一个特殊群体，她们普遍受过高等教育，是社会上的高学历者。同时，她们也和千千万万的普通女性一样，是母亲、妻子、女儿，也要承担家庭和社会责任。阅读在提高高校女教师的教学和科研水平，提高个人的综合素质，解决内心冲突等方面扮演着重要角色。高校图书馆在促进女教师阅读方面应该有所作为，要研究方法和策略，让女教师爱上阅读，让阅读成为女教师生活和事业的伴侣，为增强女教师的生存能力和提高生活质量提供智力支持。
一、高校女教师的阅读特点与存在问题
1.阅读能力强。
高校女教师一般是高学历者，都是受过高等教育后走上工作岗位的。受专业和自身教育背景及性格特征的影响，高校女教师是一个热爱读书的群体，有较强的阅读能力，能很好地理解阅读作品，并对阅读内容有自己的看法和见解。
2.阅读面受限。
高校女教师喜欢阅读，但阅读内容不广，且大众化。在阅读内容方面，除了阅读部分专业书籍以外，高校女教师特别喜欢阅读服装、美容等休闲杂志，较少阅读政治、伦理等其他书籍。在阅读地点和阅读方式的选择方面，她们较少选择来图书馆看书，通常都是在家通过浏览网页或翻阅自购书籍的方式获取信息。
3.专业知识补充不足。
毋庸置疑，高校女教师接受过系统的专业学习，她们有着精深的专业知识。随着社会的发展，各领域知识不断分化与综合，她们需要继续研究和学习新的专业知识，适应教学的需要，跟上学科发展的步伐。然而事实上，她们的专业阅读目的很明确，通常是为写论文或做课题查阅相关专业资料，较少为补充专业知识而开展阅读。
二、高校图书馆推广女教师阅读的有利条件
篇三:《做一名爱读书的女教师》
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做一名爱读书的女教师
作者：杨军红
来源：《天津教育》2014年第04期
不读书的人，看到的只是别人画给他看的美好世界；读书之后，你认识了黑暗和丑陋；读了更多书之后，你就站在了巨人的肩上，看到了希望和光明。
多读书，读好书，确实如此。
小学校园里女教师占绝大多数，在学校久了，渐渐发现有这样一些女教师，她们喜欢书，买书、读书、码文字，书是她们经久耐用的时装和化妆品。普通的衣着，素面朝天，走在花团锦簇浓妆艳抹的女人中间，反而格外引人注目。是气质，是修养，是浑身流溢的书卷气，使她们显得与众不同。“腹有诗书气自华”，这句名言对她们是再合适不过了。
爱读书的女教师，无论她走到哪里都是一道美丽的风景。她可能貌不惊人，但她有一种内在的气质：优雅的谈吐超凡脱俗，清丽的仪态无需修饰，那是静的凝重，动的优雅；那是坐的端庄，行的洒脱；那是天然的质朴与含蓄混合，像水一样的柔软，像风一样的迷人，像花一样的绚丽……
爱读书的女教师，一旦对书着了迷，便常常忘记很多的琐事和苦恼。一书在手，静心安神。上下五千年，十万八千里，历史与当代，永恒与瞬间，渺小与伟大，弹指一挥间。莲花瓣瓣飘心香，书卷页页辗忧愁。读书的女教师，有着比别人更多的大气和潇洒。如三毛所写：“但觉风过群山，花飞满天，内心安宁明静却又饱满。”
爱读书的女教师，把日子当成书来读，清风徐徐，水滴穿石。一天一天，一年一年读下去。喜怒哀乐，悲欢离合，无不在书中找到注解。冰心一句响亮的“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”睿智地告诉世界，女教师读书的结果，就是过滤杂质，收获喜悦，然后，快乐地去做一个真正的女人。
爱读书的女教师，把遇到的每一个学生也当作书来读，总是想把他（她）读完的。一个孩子就是一个世界。有时候，你熟悉了、喜欢了、沉迷了。和孩子们在一起，找不到自己了。这些孩子们却无论如何也读不完了，即使离开，他们还是在你的心里、梦里，他们的样子，他们的笑靥，他们和你在一起的分分秒秒还在继续……
特别是寂静的夜里，伴着一杯清茶，放一首悠扬的曲子，在丝丝缭绕的茶香里，在缓缓流淌的歌声里，翻阅着孩子们的一篇篇习作，体会着他们的快乐和苦恼，那是一种难以形容的惬意，如同走进故事的海洋，欣赏着一朵朵跳跃的浪花，倾听着一声声海的心跳。
篇四:《女教师阅读答案》
女教师
村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。
陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。
陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。女教师阅读答案。村长说:陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。
陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。
村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，
[想不想走出大山去?"有一次在课堂上她问学生。女教师阅读答案。
[想!老师，你什么时候带我们去城里?"· 学生们睁着一双双大眼睛问。
[那要看你们的本事，不读书是出不去的。"
[那我们不出去了。"下面的学生争着说。
[为啥?"陈老师惊问。
[读书太累。"
[你们全是混蛋!"她气得把教科书往墙上砸过去。
看见老师生气，这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着，[啪啪"打在窗上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。
[再问你们一遍，想读书吗?"陈老师坚持着最后的忍耐。
学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。
[今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。"陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。
[陈老师!"学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。
学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。
[老师，我们错了。"学生们急得哭了起来。
[老师，别这样，你的裤子磨破了。"学生们一个个跑过去想搀扶她。
[滚开，让我爬下去。"她在雪地上尖声地叫着。
[我们不滚开，我们要老师去课堂。"
[想读书吗?"
[想。"学生们哭着跪在雪地上。
[黑板上写着什么字?"
[走--出--大--山--去。"大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。[继续念。"
[走出大山去!走出大山去!走出大山去- - "震耳欲聋的声音在操场上响亮地响起。
[都回教室去吧，老师想听你们的读书声。"陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。
1 ．读完本文第三段后你有何感受?请写出来。(3 分)
2．画线句子运用了哪些人物描写方法?句中用了[混蛋"、[砸"等词语却不会影响陈老师的美好形象，为什么?( 4 分)
3 ．联系上下文，回答关于[走出大山去"的问题。(4 分)
①从[走出大山去!走出大山去!走出大山去- - "这震耳欲聋的声音里，你听出了孩子们怎样的心声?
② [走出大山去"的含义是什么?
4．结合选文，分析陈老师是一位怎样的老师。(3 分)
5 ．结尾对雪景的描写富含深意，请谈谈你的理解。(3 分)
参考答案:
1 ．我感受到村里人的热情、淳朴，( 1 分)感受到他们对新老师到来的由衷喜悦，( 1
分)感受到他们对老师的崇敬和对教育的重视。(1 分)、
2．语言描写(1 分)动作描写(1 分)
陈老师骂人、砸书的原因是她恨铁不成钢，( 1 分)这些行为恰恰体现了陈老师对学生
深深的爱。(1 分)
3 ．(1)听出了孩子们不辜负陈老师期望，要好好学习走出大山的决心。(2 分)
(2)一是离开大山，到外面去。(1 分)二是努力读书，走出贫穷和落后的境地。(1 分)
4。．陈老师来山区教书，并将寝室搬到操场边，用爬雪地来激励学生，( 1 分)可见她是个热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生的好老师。(2 分)
5．暗示着孩子们努力读书，将会有美好的未来。(意对即可)
篇五:《温暖的小刀阅读答案》
温暖的小刀
马德
那年春末，我到一所中学去监考。女教师阅读。
发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约她也注意到了这个细节。温暖的小刀阅读答案。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手里，一定藏着什么秘密。
考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，
然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，她露出了自己的左手--天哪，这个女生的左手居然没有手指头。温暖的小刀阅读答案。
原来。她竟是一个有残疾的学生!
这多少有些出乎我们的意料，愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着:[怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。"
考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给学生们，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，使大小合适，才能贴在试卷上。
这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。然而，那张小纸片仿佛不听话似的，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。
[这位女同学，我可以帮你吗?"女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头。看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。
然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事吗?她究竟想要干什么呢?
不一会儿，女老师从一个学生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁剪那张纸片。[哧--哧--[小刀割裂纸片的声音，很好听，我和女生看着她做这一切。说实话，①那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。
随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。
然而，我还在纳闷着。一张小纸片，手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢?
考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，她说:[这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。"
一直以来，小刀在我心中，不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天，我懂得了，②原来，即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。
1．请用一句话概括这一感人故事的内容。
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2．说说题目[温暖的小刀"的含义。
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3．从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的老师?
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4．文中画线句①运用的修辞手法及其作用是什么?作者这样写的用意是什么?
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5．文末画线句②写得隽永而生动，耐人寻味。请从内容和形式两方面作点赏析。
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参考答案:
1．为了呵护一名残疾女孩的尊严，老师用小刀裁剪粗糙的纸片。(意对即可)
2．小刀所以温暖，是因为它传递着老师对学生的关爱。(意对即可)
3．是一位心地善良、细心体贴、热爱学生的好老师。(意对即可)
4．运用了比喻的修辞，生动形象地写出了那时[我"心中的感受。表达了[我"对女老师的赞美之情。(意对即可)
5．示例:把[冰冷"和[温暖"进行对比，揭示出一个善良的举动的感染力；画龙点睛，升华了主旨。(意对即可)
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