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篇一:《时间像什么》
时间像什么（第六册）
一、教学目标：
理解诗所表达的意思，能从多个角度回答“时间是什么”或“时间像什么”的问题，能进一步思考并表达“时间是什么”或“时间像什么”。
二、教学过程
1、出示课题：时间像什么（自由说）
2、师朗读课文，让学生听听课文里说的“时间像什么”。
3、“时间到底像什么”呢？让学生带着问题，自由读课文，边读边用笔做上记号。
4、边交流上面的问题，边板书：时间是蜗牛，时间是飞马，时间像弹簧，时间像流水。
5、引导读旁注：新课文有个新特点，课文的旁边的“白云”里有些问题，根据这些问题，再来读课文，请你边读边思考，你能想到些什么？这些问题是根据哪些段落提出来的呢？
6、讨论交流。
7、填空：等待的人说，时间像蜗牛，它脚步太慢。是因为（ ）。 忙碌的人说，时间像飞马，它跑得太快，是因为（ ）。
有人说时间像弹簧，快乐的时候它就缩短，是因为
（ ）；
悲伤的时候它就伸长，是因为（ ）。
8、什么时候，你最希望时间能伸长呢？
9、“人们常说，时间像流水，一去永不回”这句话，你怎么理解？
10、出示：但时间留下的印痕，无处不在，永远抹不去。
（1）“印痕（痕）”是什么？
（2）“痕”会消退的，为什么课文中说“永远抹不去”呢？（留存记忆）
（3）有的还真的“抹不去”，如奶奶头上的皱纹。
（4）大自然中还有很多留下时间的“印痕”，你能想到吗？（刻印在石头上的植物、动物的图案化石„„）
11、你觉得时间还像什么？展开想象写几句小诗：
人们常说，
时间像（ ），
但（ ）。
12、口头交流小诗。
13、张贴交流。（课后）
篇二:《时间像什么》
时间像什么
等待的人说， 时间是蜗牛， 它脚步太慢。 忙碌的人说， 时间是飞马， 它跑得太快。 也有人说， 时间像弹簧。 快乐的时候， 它就会缩短； 悲伤的时候， 它就会伸长。 人们常说， 时间像流水， 一去永不回。
但时间留下的印痕， 无处不在，时间像什么，什么。
永远永远抹不去。
篇三:《时间是什么》时间像什么，什么。
你是人间四月天
作者 林徽音
我说你是人间的四月天，
笑音点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那聘婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦中期待的白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖
是诗的一篇，你是人间的四月天！
周涛朗诵
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时间是什么？时间是恰好的相遇？时间是不巧的分离？时间是错过了一班轻轨？还是赶上了一场青春？ 时间代表生命中无法控制又不能忽视的际遇──我们只好怀着全部的憧憬与不安上路。即使心怀忐忑，也要出发去寻找幸福（配乐：千与千寻片尾曲）
四季很好，如果你也在。
我以为在这个世界上，最好的爱情就是，需要温暖的时候它一直都在。
需要呼吸的时候它懂得退守静候，不曾离开。
年岁渐长，我们住的古老房子，沉厚非常。
房子里的声音，一直朴素。生活，不是欲望，而是一种需求。
有时候我会觉得幸福是可以很简单的事。
拖着疲惫不堪的身子，早早地钻进被窝里，不用长大，不用迷茫，什么都不用想。
仍然会有陪伴在身旁的睡前晚安。
于是一个不小心，便温暖了一生。
亲爱的，请用力握住你爱的人的手吧，也许下辈子，走在身边的，就是别人了。（配乐：忧伤还是快乐）
偶然 教案
班级： 科目 语文 课题 徐志摩的《偶然》 时数 1
教材分析
重点
1. 理解《偶然》这首诗的含义 2. 了解《偶然》这首诗所体现的‘张力’结构
难点
1. 品味作者表达的思想感情 2. 新诗的鉴赏
教学目的
1、感知《偶然》的意境和情感 2、体会《偶然》的独特的‘张力’结构
3、体会新月派诗歌的“三美”主张，即：音乐美，建筑美，绘画美
4、学会新诗的鉴赏方法
教学方法 讲授法 教 具
教学进程 时间分配
多媒体课件
一、 导入新课：
诗史上，一部洋洋洒洒上千行长诗可以随似水流年埋没于无情的历史沉积中，而某些玲珑之短诗，却能够经历史年代之久而独放异彩。今天，我们来一同欣赏徐志摩的这首《偶然》。这是一首两段十行的小诗，在现代诗歌长廊中，堪称别具一格之作。
二、 作者简介：
徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。
诗人在有限的文学生涯中创作的文学作品，四本诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》和四本散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，一本小说集《轮盘》以及大量的书信、日记和随笔等等
徐志摩是现代新诗史上最引人注目的诗人之一、是新月诗派的代表人物。他的诗歌柔美、清丽、音韵和谐，颂扬理想；表达对爱情、自由、美的追求；擅长细腻的心理捕捉、缠绵的情感刻画，深得青年人的喜爱，影响至今不衰。
三、 试听《偶然》朗读音频： 思考：这首诗传递给我们怎样一种感觉？
四、 诗意讲解：
诗的第一句用“我是天空的一片云”作比，传达诗人高洁不俗的天性，显示飘忽动荡的心绪。同时也为下文抒情作了铺垫。
“偶尔投影在你的波心” “偶尔”说明是不期而然的，但又不感到突兀，因为“我是天空的一片云”这种美好事物存在本身，由于热爱美、追求美，因此“投影在你的波心”。其中“波心”指追求者心理的波动、振荡与兴奋。
“你不必讶异/更无须欢喜——”为什么“你不必讶异/更无须欢喜——”？全因着“我是天空的一片云”飘摇不定，彼此的相遇并不永久，这种美并不永恒，也就注定了“转瞬间消失了踪影”的结局。所以也就不必太倾注自己的情感。此时诗人是极力抑制兴奋的情绪，劝谕知己。
在第二节里，诗人首先设置了相逢在“黑夜”这样一个特殊背景“你我相逢在黑夜的海上”。 在这特殊境遇中，“你”突然出现，驱散沉沉的寂寞，点亮浓重的夜幕，继而相逢、相知，辉映“交会时互放的光亮”,虽然“你有你的，我有我的，方向”， “你我”注定不能停留，只有擦肩而过。但殊途同归，正因为“你我”有同样的期待，同样的热情，才缔造出难以忘怀的“偶然”相遇。
这里，两个背道而驰的意向蕴涵在同一个句子里，归结到同一个词——“方向”上。
此时，诗人对爱情的渴望，对有缘无份的无可奈何的感慨，与内心的痛苦犹如火山一般爆发出来，在情感上达到了高潮。
而恰在此时，一种不堪重负之感油然而生，于是诗人不得不劝解自己“你记得也好，最好你忘掉”显然，这句语气上以退为进，似轻实重，以显示这豁达的诗文强调的不是“忘掉”，而是“记得”，自己对偶然邂逅的一段美好时光魂牵梦绕，自然也希望对方铭记心怀，长存于脑海。
这首诗用了形象鲜明的比喻来表达自己对美好事物的渴求与期待，其感情负荷之重，诗意蕴籍之深，令人难以忘怀。
五、 讲解诗的结构:
解释何为’张力’结构：所谓“张力”，是英美新批评所主张和实的一个批评术语。通俗点说，可看作是在整体诗歌的有机体中却包含着共存着的互相矛盾、背向而驰的辨证关系。时间像什么，什么。
充满“张力”的诗歌，才能蕴含深刻、耐人咀嚼、回味无穷。因为只有这样的诗歌才不是静止的，而是“寓动于静”的。打个比方，满张的弓虽是静止不动的，但却蕴满饱含着随时可以爆发的能量和力度。
（1）诗题与文本 首先，诗题与文本之间就蕴蓄着一定的张力。“偶然”是一个完全抽象化的时间副词，在这个标题下写什么内容，应当说是自由随意的，而作者在这抽象的标题下，写的是两件比较实在的事情，一是天空里的云偶尔投影在水里的波心，二是“你”、“我”（都是象征性的意象）相逢在海上。如果我们用“我和你”，“相遇”之类的作标题，虽然未尝不可，但诗味当是相去甚远的。若用“我和你”、“相遇”之类谁都能从诗歌中概括出来的相当实际的词作标题，这抽象和具象之间的张力，自然就荡然无存了。
（2）诗的内部 诗歌文本内部的张力结构则更多。“你／我”就是一对“二项对立”， “你不必讶异／更无须欢喜”、“你记得也好／最好你忘掉，”都以“二元对立”式的情感态度，及语义上的“矛盾修辞法”而呈现出充足的“张力”。
最能体现张力结构的诗句：“你”、“我”因各有自己的方向在茫茫人海中偶然相遇，交会着放出光芒，但却擦肩而过，各奔自己的方向。两个完全相异、背道而驰的意向——“你有你的”和“我有我的”恰恰统一、包孕在同一个句子里，归结在同样的字眼——“方向”上。
六、 思想感情的深化：
徐志摩这首《偶然》，很可能仅仅是一首情诗，是写给一位偶然相爱一场而后又天各一方的情人的。不过，这首诗的意象已超越了它自身。我们完全可以把此诗看作是人生的感叹曲。
或人世遭际挫折，或情感阴差阳错，或追悔莫及、痛苦有加，或无奈苦笑，怅然若失„„人生，必然会有这样一些“偶然”的“相逢”和“交会”。而这“交会时互放的光亮”，必将成为永难忘怀的记忆而长
伴人生。
七、 布置作业：时间像什么，什么。
写一写对《偶然》这首诗的感想，字数不限
板书设计
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异 更无须欢喜——
在转瞬间消失了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮。
张力结构：
（1）诗题与文本 （2）诗的内部
篇四:《时尚的QQ说说：什么时候你回我的消息，能像自动回复一样快》
1．走哪都想你，这是我背着你干的最肉麻的一件事。上一篇：鼓励老公珍惜家庭
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