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描写心动时的语言 篇一:《让人心动的语言》
（一）梁实秋说：你走，我不送你。你来，无论多大风多大雨，我要去接你。
（二）海明威说：优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。
（三）三毛说：如果有来生，要做一棵树，站成永 恒，没有悲伤的姿势：一半在尘土里安详， 一半在空中飞扬；一半散落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。
（四）顾漫说：一个笑就击败了一辈子，一滴泪就还清了一个人。一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。
（五）毕淑敏说：优等的心，不必华丽，但必须坚固。
（六）七堇年说：人生如路。须在荒凉中走出繁华的风景来。
（七）七堇年说：幸好爱情不是一切，幸好一切都不是爱情。
（八）徐志摩说：走着走着， 就散了， 回忆都淡了；看着看着， 就累了， 星光也暗了；听着听着， 就醒了， 开始埋怨了；回头发现， 你不见了， 突然我乱了。
（九）徐志摩说：一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果 ，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我 ，只求在我最美的年华里，遇到你 。
（十）朱德庸说：人生就像迷宫,我们用上半生找寻入口,用下半生找寻出口。 （十一）顾城说：我从没被谁知道，所以也没被谁忘记。在别人的回忆中生活，并不是我的目的。
（十二）春上春树说：哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。
（十三）徐志摩说：如果真相是种伤害， 请选择谎言。 如果谎言是一种伤害， 请选择沉默。如果沉默是一种伤害， 请选择离开。
（十四）春上春树说：如果我爱你，而你也正巧的爱我。你头发乱了时候，我会笑笑的替你拨一波，然后，手还留恋的在你发上多待几秒。但是，如果我爱你，而你不巧的不爱我。你头发乱了，我只会轻轻的告诉你，你头发乱了喔。这大概是最纯粹的爱情观，如若相爱，便携手到老；如若错过，便护他安好。
(十五)海子说：生命中有很多东西，能忘掉的叫过去，忘不掉的叫记忆。一个人的寂寞，有时候，很难隐藏得太久，时间太久了，人就会变得沉默，那时候，有些往日的情怀，就找不回来了。或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人，才会感觉到累。其实我一直都明白，能一直和一人做伴，实属不易。 （十六）席慕容说：我们都是戏子，在别人的故事里，流着自己的眼泪。 （十七）余秋雨说:你的过去我来不及参与，你的未来我奉陪到底。 （十八）沈从文说:我明白你会来，所以我等。
描写心动时的语言 篇二:《村上春树：那些心动的语言》
村上春树 说: 我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。 村上春树 说: 鱼说，你看不到我眼中的泪，因为我在水中。 水说，我能感觉到你的泪，因为你在我心中。
村上春树 说: 每一次，当他伤害我时，我会用过去那些美好的回忆来原谅他，然而，再美好的回忆也有用完的一天，到了最后只剩下回忆的残骸，一切都变成了折磨，也许我的确是从来不认识他。
村上春树 说: 在某种情况下，一个人的存在本身就要伤害另一个人。
村上春树 说: 希望你下辈子不要改名，这样我会好找你一点。有时失去不是忧伤，而是一种美丽。
村上春树 说: 若什么都不舍弃，便什么都不能获取。
村上春树 说: 死并非生的对立面，而作为生的一部分永存。
村上春树 说: 对相爱的人来说，对方的心才是最好的房子。
村上春树 说: 追求得到之日即其终止之时，寻觅的过程亦即失去的过程。
村上春树 说: 当我们学会用积极的心态去对待“放弃”时，我们将拥有“成长”这笔巨大的财富。
村上春树 说: 在某种情况下，一个人的存在本身就是要伤害另一个人。
村上春树 说: 于是我关闭我的语言，关闭我的心，深沈的悲哀是连眼泪这形式都无法采取的东西。
村上春树 说: 世界上有什么不会失去的东西吗？我相信有，你也最好相信。 村上春树 说: 周围静得出奇，似乎整个世界都在向我的思考侧起耳朵.
村上春树 说: 世上有可以挽回的和不可挽回的事，而时间经过就是一种不可挽回的事。
村上春树 说: 他是我在青春岁月里的初恋。
村上春树 说: 每个人都有属于自己的一片森林 迷失的人迷失了 相逢的人会再相逢
村上春树 说: 在大悲与大喜之间，在欢笑与流泪之后，我体味到前所未有的痛苦和幸福。 生活以从未有过的幸福和美丽诱惑着我深入其中。
村上春树 说: 尽管世界上有那般广阔的空间 而容纳你的空间 ——虽然只需一点点 ——却无处可寻
村上春树 说: 迟早要失去的东西并没有太多意义. 必失之物的荣光并非真正的荣光.
村上春树 说: 那里的一切一切都如云遮雾绕一般迷离。但我可以感觉出那片风景中潜藏着对自己至关重要的什么，而且我清楚：她也在看同样的风景 村上春树 说: 完美的文章并不存在，就像完美的绝望并不存在一样。
村上春树 说: 最喜欢的是描写与唯一朋友的永泽和女朋友分手后，渡边和初美的那段相处，以及他多年后回忆起当初，一种迎面而来的夕阳的感觉。初美虽然不是渡边命中的女人，但那应该是一个女人的最高境界。(描写心动时的语言)
村上春树 说: 如果你想追求的是藝術或文學的話，只要去讀希臘人寫的東西就好了.
村上春树 说: 過去曾經有過這樣的時代，任何人都想活得冷靜。
村上春树 说: 他想把胸中的感念告诉对方：我们的心不是石头。石头也迟早会粉身碎骨，面目全非。但心不会崩毁。对于那种无形的东西—无论善还是恶—我们完全可以互相传达。
村上春树 说: 死并非生的对立面，而是作为生的一部分永存.
村上春树 说: 死并不是终结生的决定性要素。在那里死只不过是构成生的许多要素之一。
村上春树 说: 山川寂寥，街市井然，居民相安无事。可惜人无身影，无记忆，无心。男女可以相亲却不能相爱。爱须有心，而心已被嵌入无数的独角兽头盖骨化为“古老的梦”
村上春树 说: 如果不了解而過得去，那再好不過了。
村上春树 说: 我渐渐能意会到，深刻并不等于接近事实。
村上春树 说: 纵令听其自然，世事的长河也还是要流往其应流的方向，而即使再竭尽人力，该受伤害的人也无由幸免。
村上春树 说: 网无所不在，网外有网，无出可去。若扔石块，免不了转弯落回自家头上……时代如流沙，一般流动不止，我们所站立的位置又不是我们站立的位置。
村上春树 说: 不要同情自己，同情自己是卑劣懦夫干的勾当。
村上春树 说: 我的父母叫起来也就是一只小雨蛙那么大的想象力.
村上春树 说: 死，并非生的对立面，而作为生的一部分永存。死潜伏在我们生之中
村上春树 说: 有时失去不是忧伤，而是一种美丽。当我们学会用积极的心态去对待“放弃”时，我们将拥有“成长”这笔巨大的财富。
村上春树 说: 有时候，不正确的选择可以带来正确的结果；而造成不正确结果的却是因为正确的选择。
村上春树 说: 刚刚好，看到你幸福的样子，于是幸福着你的幸福。
村上春树 说: 一旦死去，就再也不會失去什么了，這就是死亡的起点。
村上春树 说: 当我们回头看自己走过来的路时，所看到的仍似乎只是依稀莫辩的“或许”。我们所能明确认知的仅仅是现在这一瞬间，而这也只是与我们擦间而过。
村上春树 说: 每一个人都有属于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。(描写心动时的语言)
村上春树 说: 我们自以为知之甚多的的事情背后，无不潜伏着等量的未知因素。 村上春树 说: 死不是生的對極，而是潛存在我們的生之中。
村上春树 说: 如果不了解而过得去，那再好不过了。
描写心动时的语言 篇三:《语言的魅力》
《语言的魅力》说课稿
连州镇中心小学四（4）班 邓锦霞
说教材：
《语言的魅力》一课是义务教育课程标准实验教科书语文S版教材四年级下册第六组的一篇精读课文。这篇课文语言精炼，情感丰富，是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国着名诗人让．比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是„„”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。
在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是„„”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，从而体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。(描写心动时的语言)
针对课文特点，结合本组课文在教学时“要重视对词语与重点句子的理解，体会文章所包含的深刻道理，让学生受到启发和教育”的训练重点，特设定以下教学目标。
说教学目标及重难点
知识目标：理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
教学重难点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语魅力。理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。
说教学设想：
我在教学过程中主要设计了三个教学环节：
一、 阅读文本——感受语言的魅力
从故事中体验到语言的魅力是本课学习的重点与难点，要突破这个难点就要放手让学生阅读文本，朗读与诵读能促进学生对作品的领悟，促进学生对语言的吸收、积累与发展，同时还能促进学生良好语感的形成。教学中使学生通过朗读抓住木牌上语言的变化，体会“我什么也看不见！”与“春天到了，可是我什么也看不见！”这两句话形成的强烈对比，感悟盲老人的不幸与心酸。
《课文课程标准》指出，阅读过程应伴随着积极主动的思维活动。在阅读文本的过程中，教师应积极点拨、启发、引导、激励学生，促进学生个性化的解读课文，发表自己的独特感受、体验与理解。我让学生默读课文，找出文中盲老人与诗人不同话语进行对比，通过反复朗读，感悟不同。接下来提示：从第二句话加上“春天到了”这几个字之后，使事情的前后发生了怎样的变化？这几个字到底起了多大的作用？由此设疑直奔重点段落第六自然段，提出自学提示，让学生用自己喜欢的方式朗读本段，边度边画出感受深的句子，接着在小组内相互交流，最后指名在班上交流，通过学生自学引导学生谈感受来感悟魅力语言所产生的巨
大作用。接下来设计拓展题：“春天到了”，看到这几个字你能联想到什么美好的事物？让学生用自己的语言描述春天的万紫千红，然后播放春景图片给学生视觉上的体验。在播放图片时，让1、2组的学生扮演盲人，图片放演完之后，请扮演盲人的学生说说刚刚看不见东西时心里的感受，让学生切身体会到良辰美景对于盲老人来说只是一片漆黑，又请欣赏过图片的学生说观后感，以此强烈的反差感受诗人语言的魅力，诗人加上那六个字之后，令人不仅联想到春天的美景，还联想到盲老人是那么的可怜，从而产生帮助盲老人的念头，这就是语言的魅力打动了人心。
这一环节是本课教学的关键环节，我主要通过指导学生朗读，抓关键词、关键句引导学生由浅入深地朗读训练来感悟文本内容，同时抓准训练点有针对性地对学生进行说话语言的训练，这样既培养学生的说话能力，又深入地理解了课文内容。
二、活动延伸——书写魅力语言
魅力语言无处不在，课文只是提供了一个范例，旨在启发学生留心身边生活的语言。我们对本课的教学也不应该仅限于文本之中，而应向更广阔的天地——课外生活延伸，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，拓展学生的阅读空间，寻找令人心动的魅力语言。学生在课内外阅读时遇到的妙词佳句：在街道社区碰到的公益广告、生意招牌及学校校园里的警示牌；在电视中看到的广告词等这些东西不乏精美的创意，魅力的语言。因此，我设计了一个拓展延伸题：老师列举一些生活中有魅力的语言，全班共同交流、共同体味。接着我进一步将本课的学习向写作延伸，因为写作是输出与表达的过程，是阅读活动的提高与升华。因此，我让学生用有魅力的语言书写提示语，完成语文书111页的五角星题。
三、升华感情——进行爱心教育
齐读第4自然段，从诗人的动作、神态可见他是在悄悄地帮助盲老人，巧妙地保护了老人的自尊心，他不仅仅用金钱帮助别人，更是用爱心帮助别人。帮助别人，快乐自己。赠人玫瑰，手留余香。在世界上，还有许许多多这样的人，他们默默地、无私的奉献着自己的爱心。爱，无时不在，爱，无处不有，让我们也为他人、为社会献出一份爱心，让爱洒满人间。通过这一教学环节，激发学生富有爱心的情感。
说教学过程：
一、谈话：
师：今天我们继续学习22课，齐读题目：语言的魅力。(描写心动时的语言)
1、“魅力”是什么意思？（能吸引人的力量）
2、“语言的魅力”又是什么意思？（吸引人的话）
3、课文中最有魅力的语言是哪一句话？
4、同学们找到的是木牌上的话，原来木牌上写的是什么呢？（盲老人写的“我什么也看不见！”后来诗人加上了“春天到了，可是”）
二、初读感受
1、 诗人加上这几个字后，使事情的前后发生了怎样的变化？快速打开书默读1—5自然段，画出表示事情前后发生了变化的有关句子。(描写心动时的语言)
2、交流：谁愿意说说你画了哪些句子？（提示：行人开始是怎样的？看到诗人添上的几个字之后怎样了？盲老人乞讨开始情况怎样？后来怎样了？）
3、小结：诗人让彼浩勒在木牌上添上“春天到了，可是”之后，使过路的行人态度发生了变化，使盲人的收入发生了变化，同学们想一想，盲老人对诗人
说起他的收入时，前后的心情会如何？我们来读读他说的话。
4、课件出示：“哎！我，我什么也没有得到。”(描写心动时的语言)
“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”
谁愿意读第一句？心情如何？第二句？心情如何？（板书：悲伤 高兴） 齐读，然后指名学生把两句话分别用不同的语气读，读中体会心情。
5、文中还有一个诗人，他做了些什么？学习第四自然段，这是一个怎样的诗人？从哪些词体会到？
6、小结：一样还是在这条大街上，还是这位衣衫褴褛、双目失明的老人，还是用这块木牌和这种乞讨方式，但是，事情的结果却截然不同了，为什么诗人添上“春天到了，可是”这几个字之后，事情会发生这么大的变化呀？你能告诉我课文中的哪一段话可以找到这个答案呀？（第六自然段）接下来请你们自己来学习第六自然段。
三、精读体会
1、课件出示：自学提示
（1）用自己喜欢的方式朗读本段；
（2）边读边画出感受深的句子：
（3）联系生活实际把你的感受在小组中交流。
指名学生读提示，然后学生自学并进行小组交流，教师巡视指导。
2、请学生读自己画的句子和谈感受。
3、春天到了，让同学们联想到那么多美景，还联想到对盲老人的同情，让我们一起看看美丽的春天吧！请1、2组的同学扮演盲人，闭上眼睛趴在桌子上，3、4组的同学和老师一起欣赏春天的美丽的景色。
4、播放春景幻灯片。
5、欣赏完了，请扮演盲人的1、2组同学说说感受你们只扮演了一两分钟盲人就已经觉得怎样？（特别难受）可是这个盲老人他永远也看不到东西，他是多么需要人们的帮助呀！想到这，我们都对他产生了——（同情之心）。请3、4组同学也谈谈刚刚欣赏春景的感受。(描写心动时的语言)(描写心动时的语言)
6、再次播放图片给1、2组同学观看，3、4组同学齐读第六自然段体会。
7、小结：有魅力的语言能把人们的爱心连接，语言是连接爱的桥梁。让我们再次朗读第6自然段，把这种感受读出来吧！
8、师生配合朗读第6自然段。
四、课堂延伸
1、诗人让彼浩勒添上“春天到了，可是”这几个字使这句话有了魅力，吸引了人们，那，我们的生活中有没有这样的语言呢？（有）如果我们的生活中多一些这种富有感情色彩的、有魅力的语言，我想人们会做得更好。我们一起看看生活中的一些有魅力的语言。（课件出示）
2、这些语言都是我们身边可见的，你们也试着写一些好吗？打开书111页五星题，你能像让彼浩勒那样，用有魅力的语言，在水塘边、草坪边、花坛边、电灯开关旁写个提示牌吗？指名读题，解释“提示语”：提醒人们的话。
3、课件出示4幅图片，学生任选一幅写，想好后写在准备好的卡纸上，最后展示。(描写心动时的语言)
五、激发学生富有爱心的情感
同学们为什么能写出有魅力的语言呢？是因为你们和文中的诗人让彼浩勒一样富有——爱心。帮助别人，快乐自己。赠人玫瑰，手留余香。在世界上，还
有许许多多这样的人，他们默默地、无私的奉献着自己的爱心。爱，无时不在，爱，无处不有，让我们也为他人、为社会献出一份爱心，让爱洒满人间。
六、布置作业
修改自己的提示语，使之更有魅力。
板书设计：
22 语言的魅力
行人 无动于衷 纷纷相助
盲老人 没有 语言连接 多极了
悲伤
诗人 询问添字
爱的桥梁 高兴 满意的笑(描写心动时的语言)
《语言的魅力》教学设计
连州镇中心小学四年级 邓锦霞
教学目标：
1、体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。
2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
教学重点：
体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语魅力。
教学难点：
理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。
教学过程：
一、谈话：
师：今天我们继续学习22课，齐读题目：语言的魅力。
1、“魅力”是什么意思？（能吸引人的力量）
2、“语言的魅力”又是什么意思？（吸引人的话）
3、课文中最有魅力的语言是哪一句话？
4、同学们找到的是木牌上的话，原来木牌上写的是什么呢？（盲老人写的“我什么也看不见！”后来诗人加上了“春天到了，可是”）
二、初读感受
1、 诗人加上这几个字后，使事情的前后发生了怎样的变化？快速打开书默读1—5自然段，画出表示事情前后发生了变化的有关句子。
2、交流：谁愿意说说你画了哪些句子？（提示：行人开始是怎样的？看到诗人添上的几个字之后怎样了？盲老人乞讨开始情况怎样？后来怎样了？）
3、小结：诗人让彼浩勒在木牌上添上“春天到了，可是”之后，使过路的行人态度发生了变化，使盲人的收入发生了变化，同学们想一想，盲老人对诗人说起他的收入时，前后的心情会如何？我们来读读他说的话。
4、课件出示：“哎！我，我什么也没有得到。”
“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”
谁愿意读第一句？心情如何？第二句？心情如何？（板书：悲伤 高兴） 齐读，然后指名学生把两句话分别用不同的语气读，读中体会心情。
5、文中还有一个诗人，他做了些什么？学习第四自然段，这是一个怎样的诗人？从哪些词体会到？
6、小结：一样还是在这条大街上，还是这位衣衫褴褛、双目失明的老人，还是用这块木牌和这种乞讨方式，但是，事情的结果却截然不同了，为什么诗人添上“春天到了，可是”这几个字之后，事情会发生这么大的变化呀？你能告诉我课文中的哪一段话可以找到这个答案呀？（第六自然段）接下来请你们自己来学习第六自然段。
三、精读体会
1、课件出示：自学提示
（1）用自己喜欢的方式朗读本段；
（2）边读边画出感受深的句子：
（3）联系生活实际把你的感受在小组中交流。
指名学生读提示，然后学生自学并进行小组交流，教师巡视指导。
描写心动时的语言 篇四:《描写心动的句子》
1、有一天你会遇到到一个彩虹般绚丽的人，从此以后，其他人不过就是匆匆浮云。描写心动时的语言 篇五:《关于牵挂的话语》
1、牵挂包含着一种欣赏，也包含着爱的成分。
2、牵挂是人生的符号，牵挂是心灵的奇葩。拥有牵挂，便拥有了人生的喜怒哀乐无悔的七彩年华。牵挂是一杯愈久愈香的琼浆玉液，牵挂是一朵萦思绕怀的五彩祥云，醉了两人的心扉，绽放了两朵心花，牵挂是人之间最珍贵的情感，牵挂是慷慨的给予和无私的奉献，是深深的祝福与默默的祈祷，它不近功利不含虚假，牵挂是一种情感的交织；牵挂是一种心灵的维系；牵挂是一份浓郁的思念。关于牵挂的话语。
3、牵挂是一幅浓郁淡雅的画卷，是自然质朴的情韵。有阳光，有花语，有鸟鸣，4、牵挂是静溢的思绪，亦美亦纯，亦忧亦愁。
5、牵挂是生活中鲜活的风景丰富而多彩。
6、一份牵挂，平衡了情感天平的失重，一份牵挂，填补了内心深处的虚空，分手的时间越久，离别的距离越远，牵挂的份量越重。有了那份牵挂，孤寂跋涉的路上便有了欣慰的精神伴侣，有了别人对你的牵挂，平淡无奇的岁月就多了幸福的满足和美丽的风景。一个平凡的日子，或者一段极为平淡的经历，能使牵挂感慨无限。关于牵挂的话语。深深的牵挂，像一根长藤延伸在人生的旅程。
7、有人牵挂真好，那是一杯浓郁的感情琼浆，醉了多少人的心，圆了多少人的梦。爱你的人对你的牵挂是你前进的动力，是你创业的阶梯，是你心灵的港湾。有了那份牵挂，你的生命不在苍白，你的生活不在无奈。有了那份牵挂，你会感觉夏天不在炎热，冬季不在寒冷。有了那份牵挂，你的身体更健康，你的笑容更灿烂。
8、牵挂是彼此爱慕的情结，美丽而神秘，让你心动，让你兴奋。
9、爱你的人牵挂着你，你牵挂着你爱的人，他的心中时时记得你，你也会在意他的一切。让你们的情感在牵挂中沉淀，让你们的心灵有所寄托。牵挂，是心灵的对话，是心灵的呼唤，是心灵的回应!
10、牵初挂是一种说不出的痛，但痛中有乐，牵挂是一种改不了的痴，但痴中有甜，真正的牵挂是一种苦苦的忍耐，真正的牵挂是一种酸酸的无奈，无奈中更有一份切切的期盼。
11、牵挂是一杯清茶，飘荡着淡雅的清香，却苦的有味，苦的醇厚，别有一番韵味。牵挂是纯洁，纯真，没有绚丽。牵挂是彼此爱慕的情结，美丽而神秘，让你游动，让你兴奋。牵挂是没有扭捏，没有矫柔造作。牵挂是奔放而热情，是含蓄而深沉。牵挂是春风，是夏雨，是秋叶，是冬雪。牵挂是生活中鲜活的风景丰富而多彩。
12、牵挂是心灵散发出的一缕淡香，悠远而绵长。
13、因为喜欢才牵挂，因为这种牵挂是不知对方是否也在牵挂你，所以才会忧伤，用心去感受对方的牵挂，并且送上真诚的祝福。牵挂对方时，会有很对的美妙的联想，有瞬间的甜美。
14、夜幕下，星星的寂寞月知道，梦里的缠绵心知道，我的牵挂你知道吗?我的祝福你听到了吗?牵挂的滋味就是这样苦苦甜甜，挂念你的感觉就是这样缠缠绵绵，牵挂你直到永远永远。
15、牵挂是没有扭捏，没有娇柔造作。
16、生活需要温馨，需要甜美，需要春风，需要夏雨，牵挂是灵魂絮语，是心灵对话。牵挂别人和被别人牵挂都是一种幸福，让我们每一个人都领会牵挂，品味牵挂，学会牵挂，让人生变得更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。
17、牵挂是奔放而热情，是含蓄而深沉。
18、静静的剪一缕情丝放飞在瑟瑟的秋风里，默默的拽一丝牵挂抛向茫茫的夜空中；轻轻的打开心扉，回味一段往事，思念一张面孔，牵挂在这夜里如此痛苦如此美丽。
19、牵挂是纯洁，纯真，没有绚丽。
20、牵挂对方时，会有很多的美妙的联想，如梦如幻，还有瞬间的甜美。牵挂包含着一种欣赏，也包含着爱的成分，因为爱才会彼此欣赏。相互牵挂会让彼此在不知不觉中走进对方，会有一份和谐与默契使对方感动，牵挂是心灵散发出的一缕淡香，悠远而绵长。牵挂是静溢的思绪，亦美亦纯，亦忧亦愁。牵挂是不加任何雕琢，没有矫情装饰。牵挂是一份烂漫，一份深沉，一份纯美，一份质朴。
21、走进人生，便走进了牵挂，牵挂是美丽的，也是痛苦的。
22、牵挂一个人，你会想起起昔日彼此相处时的温馨；想起与之挽臂徜徉同歌轻唱的快乐；想起寂寞时他悉心的陪伴；想起痛苦时她耐心的开导；想起失意时她温暖的话语；想起拌嘴后她那深深的内疚；想起哭泣时她的惊惶；想起任性时她的宽容；想起烦心时她幽默的笑话；想起调皮时她朗朗的笑声。
23、有时一句短短的问候，就是一份深深的怀念，有时一点小小的心意，就是一片浓浓的情意，有时一个轻轻的关注，就是一次甜甜的回忆
24、相互牵挂会让彼此在不知不觉中走进对方，会有一份和谐与默契使对方感动。
25、牵挂是一份烂漫，一份深沉，一份纯美，一份质朴，牵挂是一杯清茶，飘荡着淡雅的清香，却苦的有味，苦的醇厚，别有一番韵味。
26、牵挂一个人，你会为其乐而乐，为其忧而忧，你更会从心底滋生许多莫名的惆怅。你会惦着她的衣食住行；你会关注她的喜怒哀乐；你会在意她的一颦一笑；你会在乎她的一举一动。你会为得不到她的消息而愁肠百结；你会为不能和她长相守而寝食不安；你会为那悠悠相思坐立不宁；你会因那缕缕的离愁黯然神伤。
27、牵挂是夜夜珠泪枕上落的悲；牵挂是停杯投箸不能食的蠢；牵挂是冷雨敲窗不成眠的呆；牵挂是菱花镜里形容瘦的痴；牵挂是望穿秋水不思归的愚；牵挂是是衣带渐宽终不悔的傻。
28、牵挂是不加任何雕琢，没有矫情装饰。
29、人生如梦，梦中与你相遇相知，从此，我便走进了相思的风雨中，走进了牵挂的心房，你的一言一行已镌刻在我心中，初识时朋友般的叮咛，让我感到你的真诚，忙碌时的一句:你还好吗?让我倍感亲切，世上最美的情是爱情，但除了爱情外，还有一份真挚的情，就是友情!
30、牵挂是一种幸福，是一种隐隐的痛，也是一种真实的感情，也是一种遥遥的祝愿，牵挂是遥远的思念，是爱的寄托，是陶醉与温暖的希望，有无穷的美丽，让人神往。
31、静静的剪一缕情丝放飞在瑟瑟的秋风里，默默的拽一丝牵挂抛向茫茫的夜空中；()轻轻的打开心扉，回味一段往事，思念一张面孔，牵挂在这夜里如此痛苦、如此美丽。
32、牵挂是一种忧伤的美，当你牵挂一个人时，你就会想他是不是也在牵挂你，其实，牵挂与被牵挂在我们的生命中是不可缺少的，因为喜欢才牵挂，因为这种牵挂是不知对方是否也在牵挂你，所以才会忧伤，而这种忧伤只能自己默默的承受，忧伤会让你心酸悲痛，让你在生活中惴惴不安，牵挂对方时，有欢喜有悲伤，用心去感受对方的牵挂，并且送上真诚的祝福。
33、牵挂是春天美丽动人的鲜花；牵挂是夏日阵阵清凉的微风；牵挂是秋天满园累累的果实；牵挂是冬夜悄然飘舞的雪花。
34、有一个人牵挂着是幸福的，在心中牵挂着一个人是幸运的，牵挂你也许是我漫漫长久的一生，也许只是四季轮回中短暂的一季，无论时间的长短，无论结果怎样，但此时这份牵挂却是真真切切的牵系着两颗心，牵挂的滋味就是这般凄美，这么真纯。
35、牵挂是春风，是夏雨，是秋叶，是冬雪。
36、被人牵挂真好，那被人牵挂的感觉很妙。牵挂，那是人间至真的情，那是人间至真的爱。如果有人牵挂你，如果你也牵挂别人，你就会是最幸福的人。
37、有人牵挂真好，所有人都在寻找，那被人牵挂和牵挂别人的感觉。你牵挂的人值得你珍惜，牵挂你的人你要懂得珍惜。
38、牵挂是心灵相通的知己，爱的感悟，爱的升华，有满足有陶醉。牵挂是一种幸福，是一种隐隐的痛，也是一种真实的感情，也是一种遥遥的祝愿，牵挂是遥远的思念，是爱的寄托，是陶醉于温暖的希望，有无穷的魅力，让人神往。牵挂是一幅浓郁淡雅的画卷，是自然质朴的情韵。有阳光，有花语，有鸟鸣，有清风，有明月。也有一丝清幽，一丝忧郁，一丝凄凉，一丝失落，牵挂是一种忧伤的美。
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