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树叶上的兄弟 篇一:《读树叶上的兄弟有感》
读《树叶上的兄弟》有感
乌海市实验小学 陈玉梅
《树叶上的兄弟》这本书是我的学生主动借给我的。原因就是在她看这本书时，我轻轻地走过去，一看是“小布老虎丛书”，就觉得它一定很好，为了让孩子们觉得我很重视他们看书，就说了一声：这本书也很好。于是第二天下午，这个孩子就追着我，要借给我看这本书。为了不伤害孩子的自尊和孩子读书的热情，也为了能更好地向孩子们推荐图书，我认真地把这本书看了一遍，但它让我很失望，它没有我想象中的那么好，而且我认为它不适合中小学生阅读。
一、故事所处的大背景不好，不利于少年儿童的发展。故事主要是在天堂里发生的，而且把天堂描述的很美好，有热闹的华容街、有可以学习的学校、有可以度假又免费吃住、充满童话色彩的天堂森林……在天堂里，每个人还有到人间的机会，他可以在人间随处地走动，做他想做的一切事而不被发现。所有这一切，对于是非观念差、缺乏判断力的中小学生来说，都是很危险的。死亡在他们心中变的不再可怕，他们会减少对死亡的恐惧感。当他们遇到困难和挫折时，他们会失去生存的兴趣，而选择他们向往的天堂。这也许是许多年轻人不珍爱生命，轻生的一个很重要的原因。也是许多年轻人走向犯罪的一个方面，因为一个人如果连生命都不珍惜，他还会珍惜什么？一个人连死都不怕，他还怕什么？
二、故事的情节缺乏逻辑性，没有阅读的价值。糖的爸爸在闻到撒有欲望花粉的鲜花的香味后，变得狂燥不安，而同样生活有这个家中且直接接触森的糖却表现的不那么强列，只有些细小的变化。糖的老师却在闻了糖脸上的欲望花粉的香味之后，不但浑身变得象血一样红，而且把身上穿的
白色的衣服都染成血红色。为什么同样是欲望花粉，在不同人身上却表现出不同的效果？这么简单的逻辑都不能自圆其说，还谈什么更高的阅读价值？当今社会是知识爆炸的时代，好的阅读读物到处都是，而学生的读书时间是有限的，我们又何必让孩子的宝贵时光浪费在这些无价值的读物上？
2009-6-21
读《树叶上的兄弟》有感
乌海市实验小学 陈玉梅
树叶上的兄弟 篇二:《《品德与社会》三年级上册 第9课 家庭树)》
《品德与社会》三年级上册 第9课 家庭树
本课教学目标：
1、情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。
2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。
3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。
4、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。
第1课时
一、课前准备：
1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。
2、制作家庭成员称呼卡。
3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。
二、教学过程：(树叶上的兄弟)
（一）谜语引路，导入新课
1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？
[点评：通过再现生活中的情景，激发学生对家的感情。]
2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？
学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起） 师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。板书：家庭
[设计思路：通过猜谜游戏，告诉我们小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的场所，是他们最熟悉、最亲密的地方。让学生初步了解什么是家庭。而“举例说说自己天天和谁生活在一起”这一环节，旨在检查学生课前调查工作开展如何，以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺利。]
（二）画画我的家庭树
1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形）(树叶上的兄弟)
2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。
师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？
3、举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚出生时就因为难产去世了，而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活在一起。她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？
学生讨论，老师小结。
师：虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断的。让我们一起完成书上52页的家庭树吧！
[设计思路：在现实生活中存在着单亲或孤儿家庭，教师通过特殊例子的讲述既照顾他们学习时的感受，同时向学生渗透家庭中存在着不可分割的血缘关系。学生是学习的主人，在教学中，教师对学生的情况进行了分析，考虑到个别学生的感受，形成了有效的学习过程。]
4、多媒体适时出示“家庭树”的结构：
哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？(树叶上的兄弟)
看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。
板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍
5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。
讨论：①该从何处入手填？
②交流。
a. 从下往上填（为什么）
b. 从上往下填（为什么）
师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？(树叶上的兄弟)
6、学生动手填家庭树。
7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。
①交流。
②评价。
[设计理念：这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树，大树设计成房子形状，引导学生将全家人的称谓有序地写在大树上。而对于长幼序列的问题，就用提示语以及树上的空格予以提示。通过这个活动，旨在让学生在“家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同时，电脑课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力。]
师小结：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。
（三）“可爱的家”故事会。
1、让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？
2、小组之间先说一说，练习一下。
3、完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。
4、指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他，好不好？ ①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。
②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。
[设计理念：苏霍姆林斯基说：“没有情感的道德，就变成了干枯、苍白的语言，这语言只能培养伪君子。”这部分设计了一张小调查表，让学生自己动手动脑调查家人的姓名、称谓、兴趣、爱好及其自己与家人之间的趣事简况。特别是“你们之间的趣事”这块，旨在让学生在调查中，感受家庭、亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。]
（四）我们一起做游戏
（用上“你拍一，我拍一”的节奏）
A：师生配合，师问生答。例：
师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。
师：爸爸的妈妈叫什么？ 生：爸爸的妈妈叫奶奶。
师：妈妈的爸爸叫什么？ 生：妈妈的爸爸叫外公。
师：妈妈的妈妈叫什么？ 生：妈妈的妈妈叫外婆。
师：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。
师：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。
师：姑妈是我的什么人？ 生：姑妈是我爸爸的姐妹。
师：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。
……
B：能学着老师的样子来问我吗？ 师生合作，生问师答。
C：找个伙伴自己玩。生生合作。
D：课外延伸。游戏真不错，又能娱乐又能长知识，如果大家对这个游戏感兴趣，课后再接着玩，好不好？
[设计理念：本环节的设计充分体现了思品学科的教学必须与儿童的生活实际相联系，让孩子们在游戏中回到自己的家庭中，降低了学习的难度，学生学起来更轻松、有效。这一环节的设计，老师与孩子一齐参与，让学生由课堂抽象的概念延伸到具体的生活环境中。]
（五）课堂总结，升华感情
师：家是我们的第一所学校，是世界上最温暖的地方，无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。
结束语：我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。
第2课时
一、课前准备：
1、准备好擂台赛卡片，初选主持人。
2、自制一张家庭关系空白图，收集有关尊敬长辈的古训、名言。
3、制作成多媒体课件。
4、收集相关照片和图片。
二、教学过程：
（一）游戏引路，连连、猜猜
小朋友们学得真认真，让小考官来考考你吧。
游戏一：连一连
外婆 爸爸的弟媳
叔叔 爸爸的弟弟
婶婶 妈妈的妈妈
阿姨 爸爸的妹夫
堂兄 爸爸兄弟的儿子
表妹 妈妈妹妹的女儿
姑父 妈妈的姐姐
游戏二：猜一猜
看，老师还带来了其他照片呢。这位是我的妈妈的哥哥，请说说我应该叫他什么？这位我叫他堂兄，请猜一猜他和我是什么亲戚关系？
这个游戏的名字叫“猜一猜”，想玩吗？拿出准备好的照片，想好要问的问题，来考考你的同学吧。
（二）看谁反应又快又准
师：下面我们来进行抢答比赛，看谁答得又准又快。
（师宣布比赛规则，各小组选出代表成员）
1、展示必答题。
①爸爸的爸爸是我的（ ）
②爸爸的妈妈是我的（ ）
③妈妈的爸爸是我的（ ）
④妈妈的妈妈是我的（ ）
2、展示抢答题。
①爸爸的哥哥是我的（ ）
②爸爸的弟弟是我的（ ）
③爸爸的姐妹是我的（ ）
④妈妈的兄弟是我的（ ）
⑤妈妈的姐妹是我的（ ）
……
3、学生互动问答题
师：你还能再提出什么问题考考你的同学吗？
（可能会问：①我是爷爷奶奶的 ②我是姨妈的
③我是叔叔的 ④我是外公外婆的 ……）
[设计理念：这部分提供了一组家庭成员之间关系的填空题，组织学生进行必答和抢答比赛。这样既激发了学生的参与热情，又巩固了他们对称谓的认识。同时，还让学生进行反问思维，让他们自己提问题考伙伴，反向思维问题的提出实现了知识的迁移。]
（三）画画家庭关系图。
1、课件展示家庭关系图。
2、学生填写手中的家庭关系图。
3、展示。（要求根据具体情况，增删图中的小房子和小人）
4、讨论：哪些是长辈？哪些是同辈？你是第几代？
[设计理念：这部分是在学生初步弄懂“我”和家庭成员之间关系的基础上，让学生结合自己家庭实际，将头脑里的家人关系概念用形象的方式描述出来，把家庭成员之间抽象的关
树叶上的兄弟 篇三:《桃树的自述》
桃树的自述
我是一棵桃树的种子，被主人买回了家。一路上，我和兄弟姐妹有说有笑，可是车子实在是太摇晃了。在一个拐角处，我被甩到车外，兄弟姐妹还没来提及救我„„我重重地摔在了地上，痛得直叫，可惜主人没有听见。主人会不会想到这个离家失散的种子呢？主人会不会千里迢迢找我呢？我默默地祈求着„„
过了好久，我睁开朦胧的睡眼，发现周围一片漆黑，四周全部是岩石，仅仅下面才有一点土壤。我想出去，用头使劲向上顶。哎呀，原来上南也是一块石头，放弃算了，难道只能在这个黑暗的地方了此一生吗？可我还很小啊，我还没有来得及欣赏这美丽的大千世界，我还有许多事情没有做呢。不，我不能放弃！
这时我又想起我和兄弟姐妹们的约定：“我们要一起在主人的果园里开满桃花，结满沉甸甸的果实，来证明我们的存在”。于是，我尽力吸收那土壤中仅有水分，储存自己的营养。
一天，我忽然感到全身暖洋洋的。我抬头一看，竟看见了那久违的太阳，我大声喊叫着，尽情地享受着轻风的吹拂，阳光的沐浴。 这时，远处走来一位扎着小辫的女孩，漂亮极了。“姐姐，快看这是什么呀？”“这是一株野草”。姐姐不屑地说，便牵着小女孩离开了。小女孩边走边回头望我，眼里流露出一丝不舍与疑惑。
我才不是一株野草呢，我是一株桃树，一株会结满诱人桃子的树！于是我更加坚定了我的信念，我一定要开花结果，我要和山上的兄弟姐妹一样，来证明我的存在！
烈日炽烤着大地，土壤中几乎没有水分，一场大雨一泻而下。我酣畅淋漓地吮吸着雨水。一道道闪电撕破了天幕，狂风肆虐地呼啸，卷着沙石击打着我。我的身体已是千疮百孔，可我不能死。我不断地告诉自己：我要证明我的存在！
几年后，我长成了一棵枝叶繁茂的桃树，树上结满了累累的果实，正当我沉浸在欢乐的幸福中时，突然听到有人说道：“姐姐，这不是当年你说的那株“杂草”吗？怎么结满了桃子呢？”
我用我独特的方式证明了我的存在，展示出了我独有的价值，也活出了我自己的精彩！
评语：文章以拟人手法的自述，用自己所经历的生活磨练，对生活有所感悟，感悟生命的真谛，自然和谐，有形象的手法渲染生活中形形色色锤炼，俨然是自己生活生命的呐喊。显示我经历之后的顽强，以及对生命的赞扬。
指导教师：
树叶上的兄弟 篇四:《树叶兄弟读后感》
今天，我读了常新港写的<树叶兄弟>这本书，使我受益匪浅。
这本书主要内容是这样的:糖和森是一对最好的朋友，一枚用黄树叶做好的“树叶兄弟”成了俩人的最爱。但是有一天，森突然得了一种不能治愈的病，离开了糖，从此糖就像失去了亲人一样被悲伤湮没，他请气球邮差把信送给天堂的森，他相信森一定能收到他的来信。忽然有一天，一个叫木的小孩来到了糖的身边，糖发现木跟森的生活习性一样，也想森一样懂得他。树叶兄弟读后感。糖的生活变得明亮欢快了，他终于收到了森来自天堂的回信。可是，糖在值日时，发现木的桌子里有一封草稿，朋友像一面镜子，随时都可以照出你心中的烦恼，帮助我们化为喜悦；也随时都可以照出我们心中的喜悦，和我们一起分享，使我们的快乐加倍。现在的孩子，也许他们没有兄弟，但可以有一个兄弟一样的朋友。<树叶兄弟>这本书，就是讲的兄弟之间的内容。这个故事告诉我们要珍惜朋友，珍惜友谊。
树叶兄弟读后感(二)
我读了<树叶兄弟·兄篇>这本书，深深的被朋友之间的友谊打动了。树叶兄弟读后感。
<树叶上的兄弟>这本书主要讲了:一枚树叶上画着两个男孩——糖和森。他们是最好的朋友。这枚树叶做成的书签叫“树兄弟”，这成了两个人最珍爱的东西。但是，森因为得了不能治愈的病，离开了糖，糖就失去了一个朋友和一份欢乐。他请气球把信送给天堂的森，他相信森会收到。忽然有一天，一个叫木的男孩出现了，他做糖的同桌。木跟森很像，而且木也像森一样懂得糖。糖的生活又变得明亮起来了。他终于收到了森的回信。可是，糖在值日时，发现了木的课桌里有一个废纸一样的信，是一个草稿件。原来木就是森属于另一个世界的森再一次离开了糖，糖看见“树兄弟”上的两个小男孩只剩下了一个。
这个结局让我想到了珍惜这两个字，珍惜什么呢?——是友谊。真正的友谊是不掺杂任何杂质，()是无价的。朋友需要的时候不请自来；朋友有难度时候奋不顾身。
讲到这里，我想问:友谊是什么?就是有了朋友，有了关心自己，懂得自己的人。
友谊可以把它比作亲情，朋友可以是“兄弟”，也可以是“姐妹”在一起，有福同享，有难同当。对，这才是真正的友谊。
人生于世，有多少美丽的青春年华会像流水一样一去不复返，唯有朋友间的真挚友谊不会枯萎，可以天长地久。
所以，我要说:“朋友，珍惜友谊把!”
树叶兄弟读后感(三)
一个晚上，我看完整本<树叶上的兄弟>后，看着窗外的星星，陷入了深思……
一枚树叶上画着两个亲如兄弟的好朋友——糖和森。这枚树叶被两人做为书签叫“树兄弟”是糖和森最最珍爱的东西。但不幸的事发生了，体弱的森得了不愈之症，离开了糖。但两人的友情依然存在。天堂的森扮成木再次到了糖的身边，可100天后，因为被糖发现了他是森，迫不得已又离开了糖，糖再次失去了朋友和欢乐。森被欲望花粉传染了，他又传染给了糖和老师同学。糖和森一起努力，终于终止了欲望花粉的传播，一切终于恢复正常了。森要回天堂了，只有糖听见了朋友森返回天堂的脚步声。
“对糖好一点!”这是死去的森——木常常对老师同学说的话。美君老师对糖说话没好声没好气，糖常常会被同学马龙山和宫宇欺负，木总会在这个时刻突然出现，说这句话。死去的森与活着的糖之间的友谊永远也无法磨灭……无法磨灭……尽管在不同的世界上……木，想让糖不受伤害，让糖快乐!木，要保护糖!……
这不禁让我想到了我与我的同学。我和同桌曾经闹过矛盾，吵过架，还发誓谁也不理谁，画“三八”线，说“你别碰我、你超线了你就是小狗”这些话，也因此我们隔开了友谊，好长一段时间我们都冷漠了对方，失去了以往的欢乐，而碰到困难时更是无助。我应该反省一下了:为什么我们大家不互相尊重、谅解、关注和信任对方呢?我想:我没有姐妹，但我可以有姐妹一样的朋友。有了朋友就不再是一个人，就会有温暖，就会有力量。就如同树叶上的兄弟——糖和森，我们也要拥有永远也无法磨灭的的友谊!我们应该珍爱朋友，珍惜友情!愿我们永远拥有……永远拥有……
树叶上的兄弟 篇五:《含有叶字的成语》
含有叶字的成语共有72个，其中:上一篇：写给可爱的女朋友的情书
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