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花开依旧,却物是人非。
回家乡追忆家乡却物是人非的诗句(一)
花开依旧，却物是人非。
她知道我喜欢花她就各种各样的往家里买，有一段时间家里遍地开花无处插脚。她喜欢迁就我，没有任何理由的迁就。一年，两年，三年，我渐渐习惯了她对我惯宠。三年的时间里，我们总是会吵架。五花八门的理由，却从没有改变她先认错的习惯。她从不在乎谁的对错，只要我生气了。我习以为然，却不曾醒来。直至那夜暴风雨的到来，噼里啪啦的雨点敲打着玻璃，屋檐的水帘没有断续，娇艳争芳的花儿也在那一刻凋谢，之前我却毫无预感。
那一夜，暴风雨还没有来临。在KTV跟朋友唱完歌后我们在街上吵了起来，我甩头就走，那一刻没有丝毫的怜悯和犹豫。回到家看到空荡荡的房间，心里很不是滋味。抽了一根烟，关灯锁门出门找她。不知道怎么回事，那夜的雾好大，路灯也坏了。湿漉漉的雾霾，漆黑的夜，伸手不见五指。摸索到之前吵架的地方，一番寻找却没有找到。我慌了，心里百感着急。打电话关系，问朋友仍然没有她的消息。就这么摇摇晃晃的回家了，那夜失眠了第一次失眠了。迷迷糊糊却又不失清醒，啪啦的打击声让我瞬间坐了起来。下雨了，起风了，心痛的要死。
第二天，晨阳照在床前要命的刺眼，仿佛昨夜的暴风雨从没有来过。凋谢满地的花朵告诉我它真的来过，那不是梦。很快手机响起，是短信，她的。看了内容我慌神了，她竟然提了分手。心里疼的喘不过气，但是我却回了一个好。瘫在床上，浑身乏力。她没事，真好。不知怎么就睡过去了，醒来已是午后。清扫着凋零的花朵，脑子也不知道飞向了哪里。
一天，两天，三天，她没有我预想中那样回来。就那么哭了，像个孩子一样嚎啕大哭。哭了多久，我也不知道。拿出手机找到那个熟悉的号码开始编辑短信：“有空回来拿你的东西吧。”不久短信回复了：“不要了。”我又开始哭，像之前一样声音。一边哭一边收拾她的东西，衣服化妆品还有我们一起买过的所有东西。手不知怎么被划破，血留了一地，我却没有心情去包扎。收集在一起，满满的一箱子，我再没有力气去丢掉。转身来到院子，面对那些花盘膝坐下。想了什么我也不记得了，起身把花一盆一盆的砸的地上，院子里一会堆满了泥土。躺在泥土上，无声的流泪，一番的折腾终于累的不想再动弹。满地的碎片是妈妈过来帮我收拾的，妈妈没有问我什么，就是在那跟我一样的悄无声息地的流泪。
一个月，两个月，三个月。心情始终像那夜的雾霾，浑浑噩噩却挥散不去。但心里始终一个信念，她会回来。
转眼一年过去了，妈妈带我去了一个地方。一间残破的土房里堆满了五颜六色的花朵，她说这是我去年砸掉的花，她收集起来重新栽种的。她说：“我希望你像这些花儿一样，重生绽放。"看着眼前的花儿们，我知道我没有等到她。她给我了习惯，却不再惯我。她给我了希望，却没有曙光。
一年，两年，三年， 还是那些花儿，娇艳绽放。凋零再到绽放，却物是人非。
生如夏花，花开荼蘼。
玛尔
2015.3.2
2014届高考语文三轮冲刺题点训练古诗鉴赏
回家乡追忆家乡却物是人非的诗句(二)
2014届高考语文三轮冲刺题点训练：古诗鉴赏
【目标解说】
分析概括古诗的思想感情是高考考查和二轮古诗复习的重中之重。如何进行这方面的训练呢？一是强化分析概括思想感情的方法训练。二是抓住两个重点：①特别会分析概括景中情、物中情、典中情，②能把握住古诗中丰富、复杂、变化的思想感情。
(2013·新课标全国Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成1～2题。
鹊桥仙
陆 游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？
注 ①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。洲烟雨：指长满草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
1.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？
答案 那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
解析 本题通过对诗句含意的理解，考查对诗歌内容和情感的把握。理解上阕最后两句，要注意“酒徒”与“我”两种人的对比，将上阕前三句“我”的豪情壮举与上阕最后两句自己的遭遇作对比。体会这两次对比所构成的情感上的反差。
2.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
答案 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置“我”于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下“我”一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
解析 本题通过考查对典故的理解，来考查作者的观点态度。
【错题回练】
1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
玉楼春
辛弃疾
风前欲劝春光住，春在城南芳草路。
未随流落水边花，且作飘零泥上絮。
镜中已觉星星误，人不负春春自负。
梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。
(1)“未随流落水边花，且作飘零泥上絮”，运用了什么修辞手法？表现了作者怎样的心境？
(2)下阕前两句写出了哪些“愁”？
答案 (1)比喻和对偶。不甘而无奈。
(2)年华老去的惆怅，春光逝去的伤感，理想破灭的失望。
诗歌鉴赏 这是一首伤春词，作者由伤春而感伤自己年华流逝。一、二句，点出伤春的意味，为全词奠定了感伤的基调。三、四句“落花”“飞絮”均为飘零之物，生动形象地写出了春不愿逝去的不甘和无奈，运用比喻，用春来比喻自己的青春年华，表达出想要留住青春之感。五、六句，作者看到镜中的华发，想自己年华流逝，不愿辜负青春，然而无奈还是辜负了。“梦回人远许多愁”写梦中醒来，似已消愁，貌似洒脱，实则更为沉痛。最后一句，以景作结，将这许多的愁都凝聚在风雨中的梨花之上，用风雨梨花象征自己的命运处境，含蓄动人。全词新颖别致，显示出辛弃疾词于豪放之外的另一种风格。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。【回家乡追忆家乡却物是人非的诗句】
送严士元
刘长卿[注]
春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍今已误儒生。
注 刘长卿：中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。
诗中主要表现了作者的哪些情感？试简要概括。
答案 (1)对友情的珍视，对离别友人的牵挂。(2)对自己官位偏低、不被重用的现实的不满。
3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
惜余春
贺 铸
急雨收春，斜风约水，浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余春，春归不解招游子。
留恨城隅，关情纸尾，阑干长对西曛[注]倚。鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。 注 西曛：斜阳。
从全词看，词人的情感经历了怎样的变化？
答案 由惜春到思归再到怀人。
【核心知识回放】
1.古代诗歌所表达的思想感情非常宽广，较为常见的有：
①忧国伤时，如反映离乱之苦，同情百姓疾苦，担忧国家前途命运。
②建功立业，如渴望建功立业及报国无门的悲伤，年华已逝壮志难酬的痛苦。
③思乡怀人，离愁别绪。
④生活杂感，如昔盛今衰的感慨，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷等。
2.答思想感情题的术语有：
表示思想感情性质的“喜悦、惊喜、愉快、欢乐、挚爱、执著、愤怒、愤慨、激愤、悲愤、愤懑、恬淡、抑郁、郁闷、迷惘、惆怅、孤独、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦、同情、怜悯、怜惜、惋惜、歌颂、赞赏、赞许”等，表示思想感情涉及内容及对象的“热爱祖国、热爱人民、忧国忧民、感叹时世、同情民生疾苦、眷恋故国、思乡怀亲、热爱自然、追求真善美、怀才不遇、壮志难酬、报国无门、抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才悼亡、建功立业、统一山河、求贤若渴、厌弃官场、蔑视权贵、漠视功名利禄、追求自由、向往归隐、超凡脱俗、羁旅愁思、恋情闺怨”等。
定向训练一 强化分析概括思想感情的方法
【练前点拨】【回家乡追忆家乡却物是人非的诗句】
分析概括诗歌的思想感情的常规方法有：观标题、联作者、找诗眼、借注释、知流派等。临场答题时，特别要注意：
1.理层次
所要分析的语言片段是“字”“词”“句”“联”“阕”“篇”。因为除“字”“词”外，其余的都能理清层次。而层次往往对应着感情要点的层次，对应着答题要点的数量。
2.明位置【回家乡追忆家乡却物是人非的诗句】
除要分析的是整首诗(词)的思想感情外，剩余的语言片段在诗(词)中都有个位置。如尾句(联)一般是全诗(词)思想感情最集中的地方，抓住了尾句(联)就把握了全诗(词)。而要分析的是中间句(联)，除要细读内部外，还要联系上下句分析。
3.品关键词
(1)从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含 “愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”
“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。
【演练体悟】 找出下列诗句中的“情语”。
①总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 (李白《登金陵凤凰台》)
②细草微风岸，危樯独夜舟。 (杜甫《旅夜书怀》)
③银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
(杜牧《秋夕》)
④千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 (柳宗元《江雪》) 答案 ①愁 ②独 ③冷、凉(暗含冷寂) ④孤、独(暗含孤傲)
(2)隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情；这些语言叫景物语。另有一些典故语，需要挖掘典故之本义，探寻作者之用意；含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关键词。弄清上述隐性词的含义及其表达作用，如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。
【演练体悟】 探寻下面画线诗句的隐性关键词，并以此分析该处蕴含的感情。 ①(2007·江苏)
鹧鸪天
送 人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
答案 一个“送”字，拟人化了，看似水送树，实则人送人，一个“送”字，包含了对友人的依依惜别之情。
“埋”，言其乌云遮山，借景之阴暗写人心情的郁闷，一半源于为友人一路山长水阔的担忧，一半暗含对友人一路平安的祝福。
②
舟行青溪道中入歙
[宋]方回
蕨拳[注]欲动苕抽芽，节近清明路近家。
五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。
注 蕨拳：指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。
答案 一个“缓”字，说明作者荡舟慢行，为的是细细观赏三百里青溪的优美风光，表现了作者陶醉其间的喜悦之情。
“桃花”，属典故语，不仅实写青溪之景，也暗用《桃花源记》的典故，把家乡比作世外桃源的仙境，表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。
③
江 村
杜 甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。【回家乡追忆家乡却物是人非的诗句】
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
答案 “但有”，只要有，表明故人提供禄米，是自己一家子生存下去的根本条件。“更何求”中的“更”，是“再”“复”“又”的意思，表明自己对故人的帮助已经感恩戴德，不敢别有所求。因此，尾联除透露出诗人暂时的舒心安定之外，还隐藏着历经磨难的悲苦和对未来不可预期的辛酸。
④
秋日赴阙题潼关驿楼①
许 浑
红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。
残云归太华，疏雨过中条②。
树色随关迥，河声入海遥。
帝乡明日到，犹自梦渔樵。
注 ①阙：指长安。此诗作于作者奔赴长安应试途中。②太华：陕西的华山。中条：山西的中条山。两山分别耸立在潼关南北。
答案 “犹自”，仍然；“渔樵”，借代，代指隐逸生活。第二天就到长安参加科举考试，仍然梦想过着渔樵般的生活，这含蓄地表白了自己并非热衷功名之人，写出了诗人动摇于出仕与退隐之间的矛盾心态。
定向训练二 把握景中情、物中情、典中情
(一)把握景中情
【练前点拨】
会从诗歌描写的景物中分析出包含的感情是做诗歌鉴赏题的基本功、内家功。从理论上讲，要抓住景与情之间的内在联系：一种联系是景与情之间的一致性(或相似性)，即通常说的“哀景哀情、乐景乐情”；一种联系是景与情之间的相反性，即通常说的“乐景哀情、哀景乐情”。从操作层面讲，要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感内涵。如“江风引雨入舟凉”(2010年江苏卷)要求分析“江风引雨”背后的惜别深情，就应抓住后面的“凉”字，一个“凉”字写出了风裹着雨，雨挟着风，风雨交加的凄凉景象，烘托了离别时悲凉的心情。还要会从景物冷暖中体味悲喜。“墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。
【演练体悟】
1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
横 塘①
范成大
南浦②春来绿一川，石桥朱塔两依然。
年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。
注 ①横塘：旧址在今苏州西南，这是诗人送别朋友的地方。②南浦：本指水的南边，后来把它作为送别地点的代称。
你认为这首诗是如何处理情景关系的？请举出两种并作赏析。
答案 ①借景抒情。着绿的南浦、静静的石桥和朱塔、如丝的细雨、似线的垂柳、待发的画船，诗人借这些典型的景物，抒发了离别之情。②以乐景衬哀情(反衬)。诗人描绘的景色明艳清丽，但抒发的却是朋友间离别的伤感。
2.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
春 草
杨 基
嫩碧柔香远更浓，春来无处不茸茸。
六朝旧恨斜阳里，南浦新愁细雨中。
近水欲迷歌扇绿，隔花偏衬舞裙红。
平川十里人归晚，无数牛羊一笛风。
诗歌的尾联表达了诗人怎样的心情？请结合诗句简要分析。
答案 尾联表达了诗人淡淡的闲愁。尾联通过“平川十里”、牛羊缓移、晚风习习、笛声悠扬等景象，描绘了一幅充满田园气息的牧人晚归图；诗人先前的“旧恨”“新愁”在这恬静优美的田园旋律中渐渐消融，可在逐渐获得的闲适的心情中，过去的愁绪难以全部散去。
3.(2013·广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。
鹧鸪天
[宋]张炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。
注 ①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
作者在词的上片是怎样借景抒情的？【回家乡追忆家乡却物是人非的诗句】
答案 先写因笛声引起思乡之情，奠定思乡的情感基调；然后写眺望故乡而不得；再写眼前之景，燕子觅食、筑巢，雨中梨花，思乡之情，孤苦之愁，油然而生。
解析 本题考查借景抒情的表现手法。先由下片“故乡惟有梦相随”一句得出这首词表达的感情：思乡之情。然后找出上片写到的意象——楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，从中分析是如何表现思乡之情的。
4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
生查子 独游西岩①
辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。
山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
注 ①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。③生：语助词，无义。
有人评价这首词物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词意具体分析。
答案 青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对“我”深切关怀；明月夜夜到青溪陪我“听读《离骚》去”，更是视“我”如知己，词中的青山明月都是人格化的自我，而“我”亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。
(二)把握物中情
【练前点拨】
借物抒情也是古诗常用的抒情方式。要把握诗中“物”中情，最根本的是能抓住所写之物的特点，如形态、色泽、品质、环境等特点，从而体悟所寄托的感情。在答题时要把握住两层情感，一是关乎“物”的，二是“物”中的深层感情。
【演练体悟】
1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
2014届高考语文古诗鉴赏
回家乡追忆家乡却物是人非的诗句(三)
2014届高考语文三轮冲刺题点训练：古诗鉴赏
【目标解说】
分析概括古诗的思想感情是高考考查和二轮古诗复习的重中之重。如何进行这方面的训练呢？
一是强化分析概括思想感情的方法训练。【回家乡追忆家乡却物是人非的诗句】
二是抓住两个重点：①特别会分析概括景中情、物中情、典中情，②能把握住古诗中丰富、复杂、变化的思想感情。
(2013·新课标全国Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成1～2题。
鹊桥仙
陆 游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？ 注 ①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。洲烟雨：指长满草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
1.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？
答案 那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
解析 本题通过对诗句含意的理解，考查对诗歌内容和情感的把握。理解上阕最后两句，要注意“酒徒”与“我”两种人的对比，将上阕前三句“我”的豪情壮举与上阕最后两句自己的遭遇作对比。体会这两次对比所构成的情感上的反差。
2.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
答案 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置“我”于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下“我”一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
解析 本题通过考查对典故的理解，来考查作者的观点态度。
【错题回练】
1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。【回家乡追忆家乡却物是人非的诗句】
玉楼春
辛弃疾
风前欲劝春光住，春在城南芳草路。
未随流落水边花，且作飘零泥上絮。
镜中已觉星星误，人不负春春自负。
梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。
(1)“未随流落水边花，且作飘零泥上絮”，运用了什么修辞手法？表现了作者怎样的心境？
(2)下阕前两句写出了哪些“愁”？
答案 (1)比喻和对偶。不甘而无奈。
(2)年华老去的惆怅，春光逝去的伤感，理想破灭的失望。
诗歌鉴赏 这是一首伤春词，作者由伤春而感伤自己年华流逝。一、二句，点出伤春的意味，为全词奠定了感伤的基调。三、四句“落花”“飞絮”均为飘零之物，生动形象地写出了春不愿逝去的不甘和无奈，运用比喻，用春来比喻自己的青春年华，表达出想要留住青春之感。五、六句，作者看到镜中的华发，想自己年华流逝，不愿辜负青春，然而无奈还是辜负了。“梦回人远许多愁”写梦中醒来，似已消愁，貌似洒脱，实则更为沉痛。最后一句，以景作结，将这许多的愁都凝聚在风雨中的梨花之上，用风雨梨花象征自己的命运处境，含蓄动人。全词新颖别致，显示出辛弃疾词于豪放之外的另一种风格。
3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
惜余春
贺 铸
急雨收春，斜风约水，浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余春，春归不解招游子。 留恨城隅，关情纸尾，阑干长对西曛[注]倚。鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。
注 西曛：斜阳。
从全词看，词人的情感经历了怎样的变化？
答案 由惜春到思归再到怀人。
【核心知识回放】
1.古代诗歌所表达的思想感情非常宽广，较为常见的有：
①忧国伤时，如反映离乱之苦，同情百姓疾苦，担忧国家前途命运。
②建功立业，如渴望建功立业及报国无门的悲伤，年华已逝壮志难酬的痛苦。 ③思乡怀人，离愁别绪。
④生活杂感，如昔盛今衰的感慨，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷等。
2.答思想感情题的术语有：
表示思想感情性质的“喜悦、惊喜、愉快、欢乐、挚爱、执著、愤怒、愤慨、激愤、悲愤、愤懑、恬淡、抑郁、郁闷、迷惘、惆怅、孤独、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦、同情、怜悯、怜惜、惋惜、歌颂、赞赏、赞许”等，表示思想感情涉及内容及对象的“热爱祖国、热爱人民、忧国忧民、感叹时世、同情民生疾苦、眷恋故国、思乡怀亲、热爱自然、追求真善美、怀才不遇、壮志难酬、报国无门、抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才悼亡、建功立业、统一山河、求贤若渴、厌弃官场、蔑视权贵、漠视功名利禄、追求自由、向往归隐、超凡脱俗、羁旅愁思、恋情闺怨”等。
定向训练一 强化分析概括思想感情的方法
【练前点拨】
分析概括诗歌的思想感情的常规方法有：观标题、联作者、找诗眼、借注释、知流派等。临场答题时，特别要注意：
1.理层次
所要分析的语言片段是“字”“词”“句”“联”“阕”“篇”。因为除“字”“词”外，其余的都能理清层次。而层次往往对应着感情要点的层次，对应着答题要点的数量。
2.明位置
除要分析的是整首诗(词)的思想感情外，剩余的语言片段在诗(词)中都有个位置。如尾句(联)一般是全诗(词)思想感情最集中的地方，抓住了尾句(联)就把握了全诗(词)。而要分析的是中间句(联)，除要细读内部外，还要联系上下句分析。
3.品关键词
(1)从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包
含 “愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”
“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。
【演练体悟】 找出下列诗句中的“情语”。
①总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 (李白《登金陵凤凰台》)
②细草微风岸，危樯独夜舟。 (杜甫《旅夜书怀》)
③银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 (杜牧《秋夕》)
④千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江
雪。 (柳宗元《江雪》)
答案 ①愁 ②独 ③冷、凉(暗含冷寂) ④孤、独(暗含孤傲)
(2)隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情；这些语言叫景物语。另有一些典故语，需要挖掘典故之本义，探寻作者之用意；含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关键词。弄清上述隐性词的含义及其表达作用，如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。
【演练体悟】 探寻下面画线诗句的隐性关键词，并以此分析该处蕴含的感情。
①(2007·江苏)
鹧鸪天
送 人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。 答案 一个“送”字，拟人化了，看似水送树，实则人送人，一个“送”字，包含了对友人的依依惜别之情。
“埋”，言其乌云遮山，借景之阴暗写人心情的郁闷，一半源于为友人一路山长水阔的担忧，一半暗含对友人一路平安的祝福。
②舟行青溪道中入歙
[宋]方回【回家乡追忆家乡却物是人非的诗句】
蕨拳[注]欲动苕抽芽，节近清明路近家。
五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。
注 蕨拳：指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。
答案 一个“缓”字，说明作者荡舟慢行，为的是细细观赏三百里青溪的优美风光，表现了作者陶醉其间的喜悦之情。
“桃花”，属典故语，不仅实写青溪之景，也暗用《桃花源记》的典故，把家乡比作世外桃源的仙境，表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。
③江 村【回家乡追忆家乡却物是人非的诗句】
杜 甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。【回家乡追忆家乡却物是人非的诗句】
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
答案 “但有”，只要有，表明故人提供禄米，是自己一家子生存下去的根本条件。“更何求”中的“更”，是“再”“复”“又”的意思，表明自己对故人的帮助已经感恩戴德，不敢别有所求。因此，尾联除透露出诗人暂时的舒心安定之外，还隐藏着历经磨难的悲苦和对未来不可预期的辛酸。
④
秋日赴阙题潼关驿楼①
许 浑
红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。
残云归太华，疏雨过中条②。
树色随关迥，河声入海遥。
帝乡明日到，犹自梦渔樵。
注 ①阙：指长安。此诗作于作者奔赴长安应试途中。②太华：陕西的华山。中条：山西的中条山。两山分别耸立在潼关南北。
答案 “犹自”，仍然；“渔樵”，借代，代指隐逸生活。第二天就到长安参加科举考试，仍然梦想过着渔樵般的生活，这含蓄地表白了自己并非热衷功名之人，写出了诗人动摇于出仕与退隐之间的矛盾心态。
定向训练二 把握景中情、物中情、典中情
(一)把握景中情
【练前点拨】
会从诗歌描写的景物中分析出包含的感情是做诗歌鉴赏题的基本功、内家功。从理论上讲，要抓住景与情之间的内在联系：一种联系是景与情之间的一致性(或相似性)，即通常说的“哀景哀情、乐景乐情”；一种联系是景与情之间的相反性，即通常说的“乐景哀情、哀景乐情”。从操作层面讲，要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感内涵。如“江风引雨入舟凉”(2010年江苏卷)要求分析“江风引雨”背后的惜别深情，就应抓住后面的“凉”字，一个“凉”字写出了风裹着雨，雨挟着风，风雨交加的凄凉景象，烘托了离别时悲凉的心情。还要会从景物冷暖中体味悲喜。“墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。
【演练体悟】
1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
横 塘①
范成大
南浦②春来绿一川，石桥朱塔两依然。
年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。
注 ①横塘：旧址在今苏州西南，这是诗人送别朋友的地方。②南浦：本指水的南边，后来把它作为送别地点的代称。
你认为这首诗是如何处理情景关系的？请举出两种并作赏析。
答案 ①借景抒情。着绿的南浦、静静的石桥和朱塔、如丝的细雨、似线的垂柳、待发的画船，诗人借这些典型的景物，抒发了离别之情。②以乐景衬哀情(反衬)。诗人描绘的景色明艳清丽，但抒发的却是朋友间离别的伤感。
2.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
春 草
杨 基
嫩碧柔香远更浓，春来无处不茸茸。
六朝旧恨斜阳里，南浦新愁细雨中。
近水欲迷歌扇绿，隔花偏衬舞裙红。
平川十里人归晚，无数牛羊一笛风。
诗歌的尾联表达了诗人怎样的心情？请结合诗句简要分析。
答案 尾联表达了诗人淡淡的闲愁。尾联通过“平川十里”、牛羊缓移、晚风习习、笛声悠扬等景象，描绘了一幅充满田园气息的牧人晚归图；诗人先前的“旧恨”“新愁”在这恬静优美的田园旋律中渐渐消融，可在逐渐获得的闲适的心情中，过去的愁绪难以全部散去。
3.(2013·广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。
鹧鸪天
[宋]张炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。
注 ①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
作者在词的上片是怎样借景抒情的？
答案 先写因笛声引起思乡之情，奠定思乡的情感基调；然后写眺望故乡而不得；再写眼前之景，燕子觅食、筑巢，雨中梨花，思乡之情，孤苦之愁，油然而生。
解析 本题考查借景抒情的表现手法。先由下片“故乡惟有梦相随”一句得出这首词表达的感情：思乡之情。然后找出上片写到的意象——楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，从中分析是如何表现思乡之情的。
4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
生查子 独游西岩①
物是人非的诗句
回家乡追忆家乡却物是人非的诗句(四)
1、人生几回伤往事，台隍依旧枕寒流。
2、别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
3、无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。物是人非的诗句。
4、今时鹦鹉洲边过，唯有无情碧水流。
5、今人不见古时月，今月曾经照古人。
6、等闲变却故人心，却道故人心易变。
7、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
8、此情可待成追忆，只是当时已惘然。
9、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。物是人非的诗句。
10、风吹云卷山自静，落叶流水石无痕。
11、重过闾门万事非，同来何事不同归。
12、其物如故，其人不存。
13、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，14、闲潭云影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在，滥外长江空自流。
15、乌衣巷在何人住，回首令人忆谢家。
16、青山依旧在，几度夕阳红。
17、人生代代无穷矣，江月年年只相似。
18、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。()物是人非事事休，欲语泪先流。
19、旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。
20、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
21、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
22、去年元月时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元月时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。
描写物是人非的句子
回家乡追忆家乡却物是人非的诗句(五)
1、聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同?
2、岁月的变迁，自然的复始，春，夏，秋，冬，依然照旧投入了四季的轮回。时间就似一位不会作弊的裁判，四季轮回里，一切成长的痕迹都被刻成年轮。描写物是人非的句子。
3、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回，无可奈何花落去，似曾相识燕归来，4、踏过斑驳的岁月，怀念那些曾路过的风景；曾唱过的歌；曾流下的泪；曾爱过的人；曾放弃的事。怀念那随风渐远的过去，当残留的怀念落幕时，回眸间已物事人非。
5、往事终究得变成现实的记忆，而记忆的深浅，是否意味着在每个人的心里刻骨铭心。你曾经是我生命里的过客，也曾经带给我美好的憧憬，所以，我无可逃避，我必须承认，我丢掉了原本手心里的那些爱。
6、我揉了揉双眼，眼前什么也没有。只有那只鸟儿和伏在窗檐沉默的我。一切都结束了。描写物是人非的句子。我无法看到的彼岸那头，你和风景已让我渐次陌生。流年往事，物是人非。
7、人生若只如初见，何事秋风悲画扇?等闲变却故人心，却道故人心易变。
8、几时辗转、路依在，只是岁月模糊了我们的背影，或许我们的爱情就如鲜花般的绽放，只不过是一季的美丽，最后陪同枯萎的鲜花一同逝去。
9、如果一开始就没有那么炙热的眼眸去追随，那么繁华的落幕也就不会有这么浓淡的失落，可时间终究不会为了谁而倒流，它只会无情的去呈现那泛黄的回忆，去试着改变一切的一切；如今变得人已是非，还能拿什么去换回你那个甜甜的微笑，去续写我们还没有完成的一切。
10、不见去年人，景物却依旧，物是人非。泪满春衫袖，既是脆弱的渲泄，也是坚韧的自强。愿留在春衫袖上的满满的泪，换来的是明日的安宁与灿烂。
11、流年带走了谁的物是人非。
12、回眸间，总会忆起曾经那彼岸的花开花落，面对渐远的时光，岁月从不绕道，怀念落幕已是物是人非。当怀念只是怀念，摒弃感伤。岁月教会我们的是:珍惜现在的点点滴滴。仅此而已!
13、当时间点点滴滴的流过，我和我的爷爷渐行渐远。()这时间真是一种过错，可以让爱越来越难说出口。
14、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
15、所谓朋友，不过也是物是人非的代名词。
16、斑驳的岁月，却让一颗忆旧的心依然停留在昨天那清晰而感动的世界里。
17、日子从指间无声地滑过，岁月空白，了无痕迹。但我清醒地知道，内心仍渴望拥有一角桑榆之地，可以聆听偶尔落下的雨，吹过的风。于是，常常回来翻看从前的文字，只是悄悄地来，又悄悄地走开。
18、时间终究不会为了谁而倒流，它只会无情的去呈现那泛黄的回忆，去试着改变一切的一切；如今变得人已是非，还能拿什么去换回你那个甜甜的微笑，去续写我们还没有完成的一切。
19、但风雨归风雨，这几天，我也得到了太阳。我真的喜欢上了雨甜，一个大雅又不失淑女气质的你，我自信你也喜欢上了我。无论完整还是碎片，始终与你相依。物是人非，我心仍甜。
20、我还是守着自己的土地，寂寞地冷暖自知，回味记忆的味道。这也许就是专属雨季的忧伤，是时光留下的斑驳印记，承载着我们一路走远，渐而陌生。
21、太多的人从身边匆匆而过，无缘再见；太多的事就在念念不忘中渐渐忘却了。
22、回忆是一种伤痛，是一种无形的毒药，当我走进他的房间，坐在那张床上，房间里的每个摆设都那么熟悉，只是拥有它的人已经不在了。
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