忆山东兄弟古诗原文

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忆山东兄弟古诗原文 篇一:《古诗诵读:九月九日忆山东兄弟》

教 学 设 计

忆山东兄弟古诗原文 篇二:《青少年必读书系(中学生必知的古诗词(下))_九月九日忆山东兄弟》

王维

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(忆山东兄弟古诗原文)

赏析

王维是早熟的诗人,“年未弱冠,文章得名”。他从十五岁开始作诗,二十岁以前便写出了《洛阳女儿行》和《桃园行》等佳篇。这首《九月九日忆山东兄弟》是他十七岁作的,立即成为脍炙人口的名作,广泛为人们传诵。王维弟兄共五人,他居长,另有两个妹妹。作这首诗时,他初次离开了家乡,诗中表达了他思念亲人的深情。

诗以直抒思乡之情起笔。“独在异乡”,暗写了孤独寂寞的环境,对于初次离家的少年来说,对这种环境特别敏感。“异客”则更强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受。用“独”和两个“异”字组在一句诗里,大大加深了主观感受的程度。第二句“每逢佳节倍思亲”是前面情绪的合理发展,说明平常已有思亲之苦,而到节日,这思念就愈加转深和增强了。“倍”字用得极妙,是联系上下两句情绪之间的关键。这两句构成全诗的一个层次,是从抒情主人公自我的主观感受来表现思亲之情的。

清人沈德潜以为诗的后两句“即陟岵诗意”(《唐诗别裁集》卷十九)。的确,二者在表现方法上颇有相似之处。《诗经·魏风·陟岵》末章有云:“陟彼高冈,瞻彼兄兮。兄日嗟予弟行役,夙夜必偕”。梦想亲人,转而拟托亲人也想念自己。王维诗中也用了这种表现方法,以“遥知”使诗意的发展来个急转,转到从亲人的角度来加深表现两地相念之情。“遥知”以下全是想象,揣想这重阳佳节到来之时,亲人们定同往年一样登高饮酒。这紧扣了诗题,也点明了第二句提到的“佳节”的具体所指了。作者料定,当亲人团聚一起欢度重阳节而“遍插茱萸”之时,会记起他这客处异乡的游子的。结句将全诗的情感推向高潮,未再直言思亲,而其情自见,给人留下想象的余地。

忆山东兄弟古诗原文 篇三:《古诗《九月九日忆山东兄弟》教学设计》

古诗《九月九日忆山东兄弟》教学设计

隆昌大南街小学 张银平

教学目标:

1、学生通过学习能理解古诗内容,感受诗人的孤独忧愁及对亲人的思念之情。

2、有感情地朗读、背诵诗句。

3、能读一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。

教学重难点:在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。 教学准备:1、学生预习并了解相关知识,收集相关资料。

2、教师准备好课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、同学们,家乡是出门在外的游子永恒的话题,从古至今,多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。今天让我们细细地来品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。

2、板书课题。齐读课题。

二、初读古诗。

1、学生自由读古诗,注意读准字音,读通句子。

师:请孩子们打开书,自由读诗,注意读准字音,读通句子(巡视)

2、抽生读,纠正错误读音

(学生如有错误,师直接纠正,并让其再读,直到读准读通为止)

(忆山东兄弟古诗原文)

三、再读古诗

1、学生齐读。

(师过渡:请孩子们默读古诗,这次老师对你们的要求加大了些难度,请看屏幕上的自学提示)

2、学生自学,投影出示要求:(课件)

★读:读熟(忆山东兄弟古诗原文)

★看:看图、看注释,帮助理解诗句的意思

★说:读懂了什么?

(注意第二个要求中的看图,看注释,这是我们理解诗意的好方法,我们要学会看图看注释哦)

3、理解诗题的意思

(1)师指着诗题,问:你学懂了哪些词语的意思?

(重点理解“忆”、了解重阳节的风俗习惯、区别课题中的“山东”和现在的“山

东省”。“兄弟”是指亲人和朋友)

(2)你能连起来说说题目的意思吗?。

(3)师:把这份思念带进去,齐读诗题,注意语调低沉点,缓慢点。

四、理解诗意 读中悟情

(一)出示第一句诗:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲

1、齐读这两句。问:你学懂了哪些词语的意思?(独:独自一人。异乡:别人的家乡,他乡。异客:在异乡做客。诗人王维可不是在异乡做客吃美味佳肴,而是孤零零一个人去求学,所以这里是说他在异乡漂泊的意思。佳节:在这首诗中指重阳节,现在指所有每好的节日,如春节、端午节等。倍思亲:加倍思念,原

来只有五分想念,现在变成十分想念,形容十分想念。)

2、你能连起来说说诗句的意思么?

3、和同桌相互说说

(忆山东兄弟古诗原文)

4、师情景导入:

(1)补充资料:诗人王维十五岁离开故乡到长安去参加科举考试,到二十岁考

中进士。在这段时间,他一直漂泊在外,一个人孤零零地在异地生活,所处的环境是陌生的,看到所有的面孔也是陌生的,这首诗就是他十七岁时在长安创作的。写这首诗时正好是重阳节,你知道他写这首诗时是什么感受吗?(孤独忧愁)(板书:孤独忧愁)来,你把这种感受带进去,读读这两句(抽生读)师问:孤独吗?谁再来读?

(2)师:我们像他那样读,把诗人的心读得再沉一点,再愁一点。(生齐读。配

乐)

(二)出示第二句诗:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(课件)

1、齐读这两句。问:你学懂了哪些词语的意思 ?

(遥:遥远。知:知道。遍:指大家。茱萸:一种有浓烈香气的植物,据说可以辟邪。讲到茱萸时点课件)

2、你能连起来说说诗句的意思么?

3、师适时讲解:有时,我们理解诗意,不一定都按诗的顺序进行理解,有时候

也需要调换顺序理解。如:遥知意思是诗人知道远处的意思。谁能再来说说这两句的意思?同桌再相互说说

4、师情景导入:重阳节,兄弟们都登高插上茱萸,可是却单单少了一个人。 这个人是谁?(王维)刚才兄弟们插茱萸的画面是他看到的吗?(不是)那是他——(心里想的)他在想什么?(想念亲人,想念家乡)板书:想念亲人想念家乡)(忆山东兄弟古诗原文)

师:是呀,他太想念亲人,太想念家乡!痴痴地想,想得都快哭了。 谁能把这种想念带进去,读读这两句(抽生读)

我们像他一样,也来读一读(配乐)

(三)说全首诗的意思

谁能来说说整首诗的意思?(如果学生不能说,老师带着他说)

(四)情景渲染,再读古诗(忆山东兄弟古诗原文)

1、王维独自一个人在长安漂泊,举目无亲,孤单寂寞。长安都城的繁华,更

加深了诗人对家乡的思念:

当身边的人成群结队出去看热闹的时候,他却只能一个人孤零零地坐在家里,想亲人,想朋友——让我们再读诗

当别人家亲朋好友欢聚在一起过节的时候,他却只能一个人坐在窗前,静静地望着远方——让我们再读诗

2、师:孩子们,此时此刻,你就是王维,你一定有很多的心里话想对自己的亲人说,你想对妈妈说什么?你想对朋友说什么?你想对兄弟们说什么? (预设情景:生:我想对妈妈说,妈妈,我好想你啊!我好想回家。

师:好,把你对妈妈的想念带进去,读诗。)对别的亲人说的话,也可以让学生带着感情读。

师:王维想念着亲人们,而亲人们也无时无刻不在牵挂着王维,千言万语,万语千言,全都浓缩在这短短的四句诗中,让我们再次深情地吟诵(配乐)

(五)背诵全诗

孩子们,有没有信心来背诵这首诗?好,我们来背背,背诵时,注意有节奏、有韵味。

五、拓展思乡诗。

虽然间隔了1200多年,然而,当我们今天再次读起这首诗的时候的时候,依然是那么感动,这就是经典,这就是经典的魅力。

孩子们,从古到今,曾有很多诗人写过思亲的诗。老师选择了几句思乡的诗句送给大家,我们一起来读一读。

举头望明月,低头思故乡——李白《静夜思》

海上升明月,天涯共此时——张九龄《望月怀远》

春风又绿江南岸,明月何时照我还——王安石《泊船瓜洲》

最后,让我们在优美的《思乡》曲中,去感受王维那深深的、悠悠的思乡情。

板书设计:

九月九日忆山东兄弟

孤 独 忧 愁

想 念 亲 人

思 念 家 乡

2011、9

忆山东兄弟古诗原文 篇四:《古诗九月九日忆山东兄弟的诗意_九月九日忆山东兄弟原文翻译赏析_作者王维》

<九月九日忆山东兄弟>作者为唐代文学家王维。其古诗全文如下:
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
[前言]
<九月九日忆山东兄弟>是唐代诗人王维的名篇之一。古诗九月九日忆山东兄弟的诗意_九月九日忆山东兄弟原文翻译赏析_作者王维。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目,写异乡异土生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟,按照重阳节的风俗而登高时,也在怀念自己。诗意反复跳跃,含蓄深沉,既朴素自然,又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。
[注释]
⑴九月九日:即重阳节。古以九为阳数,故曰重阳。古诗九月九日忆山东兄弟的诗意_九月九日忆山东兄弟原文翻译赏析_作者王维。忆:想念。山东:王维迁居于蒲县(今山西永济县),在函谷关与华山以东,所以称山东。
⑵异乡:他乡、外乡。 为异客:作他乡的客人。
⑶登高:古有重阳节登高的风俗。
⑷茱萸(zhūyú):一种香草,[翻译]
独自漂泊在外作异乡之客,每逢佳节到来就更加思念亲人。遥想家乡的亲人们今天都在登高,遍插茱萸时唯独少我一个人。
[赏析]
王维这首<九月九日忆山东兄弟>诗载于<全唐诗>卷一百二十八。下面是唐代文学研究会常务理事刘学锴先生对此诗的赏析。
王维是一位早熟的作家,少年时期就创作了不少优秀的诗篇。这首诗就是他十七岁时的作品。和他后来那些富于画意、构图设色非常讲究的山水诗不同,这首抒情小诗写得非常朴素。但千百年来,人们在作客他乡的情况下读这首诗,却都强烈地感受到了它的力量。这种力量,首先来自它的朴质、深厚和高度的概括。
诗因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州,在华山之东,所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他大概正在长安谋取功名。繁华的帝都对当时热中仕进的年轻士子虽有很大吸引力,但对一个少年游子来说,毕竟是举目无亲的“异乡”;而且越是繁华热闹,在茫茫人海中的游子就越显得孤孑无亲。第一句用了一个“独”字,两个“异”字,分量下得很足。对亲人的思念,对自己孤孑处境的感受,都凝聚在这个“独”字里面。“异乡为异客”,不过说他乡作客,但两个“异”字所造成的艺术效果,却比一般地叙说他乡作客要强烈得多。
在自然经济占主要地位的封建时代,不同地域之间的风土、人情、语言、生活习惯差别很大,离开多年生活的故乡到异地去,会感到一切都陌生、不习惯,感到自己是漂浮在异地生活中的一叶浮萍。“异乡”“异客”,正是朴质而真切地道出了这种感受。作客他乡者的思乡怀亲之情,在平日自然也是存在的,不过有时不一定是显露的,但一旦遇到某种触媒──最常见的是“佳节”──就很容易爆发出来,甚至一发而不可抑止。这就是所谓“每逢佳节倍思亲”。佳节,往往是家人团聚的日子,而且往往和对家乡风物的许多美好记忆联结在一起,所以“每逢佳节倍思亲”就是十分自然的了。这种体验,可以说人人都有,但在王维之前,却没有任何诗人用这样朴素无华而又高度概括的诗句成功地表现过。而一经诗人道出,它就成了最能表现客中思乡感情的格言式的警句。
前两句,可以说是艺术创作的“直接法”。几乎不经任何迂回,而是直插核心,迅即形成高潮,出现警句。但这种写法往往使后两句难以为继,造成后劲不足。这首诗的后两句,如果顺着“佳节倍思亲”作直线式的延伸,就不免蛇足;转出新意而再形成新的高潮,也很难办到。作者采取另一种方式:紧接着感情的激流,出现一泓微波荡漾的湖面,看似平静,实则更加深沉。
重阳节有登高的风俗,登高时佩带茱萸囊,据说可以避灾。茱萸,又名越椒,一种有香气的植物。三四两句,如果只是一般化地遥想兄弟如何在重阳日登高,佩带茱萸,而自己独在异乡,不能参与,虽然写出了佳节思亲之情,但会显得平直,缺乏新意与深情。诗人遥想的却是:“遍插茱萸少一人。”意思是说,远在故乡的兄弟们今天登高时身上都佩上了茱萸,却发现少了一位兄弟──自己不在内。好像遗憾的不是自己未能和故乡的兄弟共度佳节,反倒是兄弟们佳节未能完全团聚;似乎自己独在异乡为异客的处境并不值得诉说,反倒是兄弟们的缺憾更须体贴。这就曲折有致,出乎常情。而这种出乎常情之处,正是它的深厚处、新警处。杜甫的<月夜>:“遥怜小儿女,未解忆长安”,和这两句异曲同工,而王诗似乎更不着力。

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