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造句
用尤其是造句(一)
造句，也可以这样“特别”
《课程标准》中第一学段中就积极倡导学生能在写话中“乐于运用阅读和生活中学到的词语。”写话是习作的起步，是作文的基础，是小学语文的一个重要方面，贯穿于整个小学阶段。低年级在识字的基础上更多的就是要教给学生说完整的话，怎样培养低年级学生这种遣词造句的能力，为谋篇构段打好扎实的基础，是每个老师必须考虑的问题。今天，我听了一节别开生面的造句课，茅塞顿开，原来，造句也可以这样指导，也可以这样特别。
一年级下册《骑牛比赛》中有这样一个词语“特别”，教者围绕“特别”一词上了一堂另人印象深刻的造句课。
一、 字词入句，温故知新
师：（课件出示一组《骑牛比赛》中的生字）谁来读一读这些生字宝宝？并想一想生字在文中组成了哪些词？
生指读，回答十分正确。
师：（出示“特”字）
生：特，特别
师相机板书“特别”，揭题：今天我们就一起来学习用“特别”这个词来造句。
师：谁能说说特别这个词在文中的哪句话中吗？
生：南美洲人特别爱看骑牛比赛。
师课件出示这句话
（评析：通过复习生字，再到回想文中词语，引出原句，导入本课，由字到词，再到句，符合学生的认知规律，既是对课文知识进行了回顾，同时也非常巧妙地导入了新课，可谓水到渠成。）
二、 由浅入深，打破常规
师：“南美洲人”就是谁，“骑牛比赛”就是做什么，这句话也就是说，“谁特别爱做什么”（师相机板书句式：谁特别爱做什么）谁能与这个句式说一句话吗？
生：我特别爱看书。
生：我特别爱看动画片。
生：爸爸特别爱看新闻。
师：除了特别爱“看”，还可以特别爱做什么呢？
生：我特别爱穿新衣服。
师：穿也是做什么。
生：妈妈特别爱织毛衣。
生：小云特别爱吃西瓜。
师：除了人物，动物、植物也可以很特别呀！
生：熊猫特别爱吃竹子。
生：猴子特别爱吃桃子。
师：你们刚刚说的句子后面都要加上一个什么号？
生：句号。
师：除了句号，句子后面一般还能加上什么号？
生：问号，感叹号。
师：（老师相机板书 ：？！）其实刚才小朋友造的这些句子也能感叹号表示，只要把“特别”一词读得语气强烈一些就行了，谁能用朗读来表达一下。
生纷纷举手，“特别”一词读得非常强烈。
师：那用“特别”怎么造一个问句呢，可以加上哪些表示疑问的词呢? 生:可以加上一个“吗”
生：还可以加“为什么”
生：还能说”怎么”
师：那用上这些疑问词，再造一句特别的问句，行吗？【用尤其是造句】
生：小猫为什么特别爱吃鱼？
生：妈妈为什么特别爱看电视呢？
生：这个西瓜特别甜吗？
生：爷爷特别爱喝茶吗？
生：你爸爸怎么特别爱运动？
（评析：句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。《课程标准》中也指出第一学段“根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。”而我们总是习惯性的让学生造一句陈述句，而本课的老师创造性得把一个“特别”一词，变化成多种句型让学生练习，使学生举一反三，触类旁通。同时教师再指导时用了三个“除了”，第一次把纯粹的模仿书，“爱看”扩大到其他可干的事情，第二次把造句的对象由人及物，第三次把句号的句子扩大到感叹句、问句的练习，训练扎实而又巧妙。）
师：（出示课件句子：南美洲人特别爱看骑牛比赛，_________________。）
想一想课文中是怎样说南美洲人特别爱看骑牛比赛的呢？
生：南美洲人特别爱看骑牛比赛，他们只要一有比赛，就全都去看。 生：南美洲人特别爱看骑牛比赛，赛场周围挤满了观看的人。
师：（课件出示句子：小猫特别爱吃鱼，______________________。并配上一幅动画，内容为一只猫对着鱼直流口水，还喵喵地叫个不停。）谁来说一说 生：小猫特别爱吃鱼，一看到鱼就喵喵喵地叫个不停。
生：小猫特别爱吃鱼，一看到鱼就直流口水。
师：（出示课件：一张美丽的鲜花图片，）谁能用这幅图上的内容，用特别一词造句，并把它说具体
生：校园里的花朵特别美，有红的，有黄的，还有蓝的。
生：公园里的鲜花特别多，有月季，有菊花，还有荷花。
（评析：造句并不仅仅停留在造一句话上，老师还把它当成是作文的起步，让学生尝试把话说完整。低年级的学生，语言还很缺乏，老师由回忆文中句子到加上图片声音，活化了内容，为学生提供了具体形象、生动有趣的语言实践机会，增强了学习的趣味性，促进了语言的转化，使语言变得丰富起来。）
三、由扶到放，自主创新
师：（出示句式二：什么特别怎么样）用这个句式自己写一组有关“特别”的陈述句，疑问句，并试着把它写具体。
学生自由造句，师巡视纠正
交流，展示优秀练习
生：（1）天上的彩云特别美。（2）天上的彩云特别美吗？
（3）天上的彩云特别美，有红的，有黄的，还有紫的。
生：（1）我们的红领巾特别鲜艳。（2）我们的红领巾为什么特别鲜艳？
（3）我们的红领巾特别鲜艳，带在脖子上特别有精神。
生：（1）这里的景色特别美。（2）这里的景色怎么特别美？
（3）这里的景色特别美，有红红的桃花，有雪白的梨花，还有嫩嫩的小草。
师：（出示句式3：什么真特别啊！）
生：窗户上的冰花真特别啊！
生：小红穿得真特别啊！
生：花坛里的这朵花真特别啊！
师:今天我们一起上了一节特别的语文课，这节课真特别啊！
（评析：《语文课程标准》中指出应“积极倡导自主的学习方式”，“把学生当作是学习和发展的主体，同时根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动精神”。老师由上面的精讲到下面的精练，把造句的句型又进行了深入的挖掘，由扶到放，培养了学生的自主创新的能力，相信只要我们深入钻研，每一个词都能释放出它的魅力，那学生将更加乐于将所学的词语运用到写话和生活中去。）
造句之前必须认真想
用尤其是造句(二)
造句之前必须认真想
在语文课上，老师要求造句的词语，大多数是新学的。运用这样的词语造句，不但是学习新知识的过程，而且是运用新知识的过程。正因为这样，拿过一个新词语，不加思索就造句，一般是不会造好的。因此，造句之前必须多想一想。【用尤其是造句】
1.首先要想一想课文里是怎样运用这个词语的。要回忆起课文中的原句来。例如学习了《富饶的西沙群岛》一课，老师让用“异常”造句。课文中的句子是“西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的一杏黄的，二块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。～．
2.接着要想想这个词语是什么意思，它和意思相近的词语有什么区别还说“异常”这个词吧，
“异”、是不同，，
常”是平常，合起来，就是不同于平常，很特别的意思，用“特别”替换“异常”，放到原来的句子里再读读，就会发现不如“异常”有力。这就说明“异常”和“特别”不是完全一样的，“异常”的意思要更重一些，更深一些。
3.词义弄明白了，就要想想在自己亲身经历的事情中，在什么地方可以用到这个词语，要力争使用得当。例如“异常”一词，既然比“特别”
的意思更深刻，就不能用在 平常的场合。当你第一次看到国庆节之夜那满天怒放的礼花；当你在“六一”儿童节第一次戴上红领巾，等等，这些时候你的心情就可以说是“异常激动”或“异常 兴奋”。如果星期天妈妈要带你到外婆家去玩，，你如用“异常”一词形容高兴的心情，显然就不恰当了。【用尤其是造句】
4．把要写的句子组织好，在心里多念叨几遍，觉得比较满意了入再开始写。
组词造句
用尤其是造句(三)
组词造句
组员：刘飞 陈超超 蒋新建 毛皓羽 时间：2013.5.5
随着素质教育的大力推行，小学语文教育中有一项重要环节组词造句越发显得重要，那么，小学生学习组词造句该如何很好的训练呢？又有什么意义呢？ 因此，围绕小学生组词造句我们进行了仔细的探究与思考，得出了以下观点。 对于组词造句的训练应是从平时的课堂学起，老师应该有针对性的对学生进行锻炼。例如一些必要的学习方法，朗读感知课文，课文都有注音，老师不必领读全文，可先让学生小声试读。以自然段为单位，读的声音以自己能听见为准，不宜大声朗读，以免互相干扰。一个自然段小声读后，请中等生朗读。再进行理解，巩固句子概念，建立自然段概念。之后再进行适当的听写抄写训练，听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿来念，让学生听写，并写出标点符号，这种训练对学生理解、记忆句子更有好处。听写和朗读是“逆运算”，有利于学生听说读写能力的全面发展。课文中的重点句、中心句都要进行听写练习。优秀有内涵的课文也可以适当的背诵，这样才能更好地理解句子的深意，对于句子的理解运用能力更上一层楼。
学习组词造句，作为语文教育的目的之一，其地位显著，无论是在生活还是学习当中，学生的语言知识都在不断的丰富，而如何让学生更好地运用这些知识，其中一项便是组词造句，通过这种方法，让学生的知识积累合理的都得到扩展机充实。这既是对思维能力的培养，又是对语言运用的创造。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。让学生掌握汉语的基本词汇，学会用贴切、恰当的词语将自己的思想准确无误的表达出来，这是小学语文教学的重要目标之一。然而，要达到这一目的，仅仅让学生懂得或掌握课本中出现的词语是远远不够的，还要培养学生举一反三以及将所学词语正确地应用于语言表达，特别是文章写作中去的能力。学习组词造句，对于学生的语言表达具有极大的促进作用。一方面，学生的口头语言可以获得极大的丰富，增强与人深度交流的能力，另一方面，在写作当中，可以使学生的书面语言表达获得长足进步。
小学生从一个字一个字学起，然后学习组词、造句。可以说学习写文章，是从学习组词造句开始的。学生通过组词可以把字与字连接起来，并在教师的引导下发挥想象力，较好的词语通过教师的筛选反馈给学生，形成造句的素材。同样，通过词组造句，也一样能得到较好的句子。小学生模仿能力是很强的，他们很快就会把学到的词语句子为他们所用。久而久之的训练，学生造句的能力就会提高，再通过后续学习和阅读量的增加，以及写作的训练，培养写作能力的目的是可以达到的。
总结上述观点，组词造句可谓与小学生的日常学习密不可分。其意义极其显著，对于学生以后知识的学习运用，生活的发展都有着重要作用。
用尤其造句
用尤其是造句(四)
1、我最喜欢交朋友了，尤其是同龄的朋友。
2、做为一个学生你尤其好问好学。
3、这次检测我只考了85分，尤其是课文内容填空扣了6分呢!
4、有些学龄儿童因经济困难不能入学，这种现象在贫困山区尤其突出。
5、现在环境污染问题日益严重，使我们无法生活在一个干净的环境中，城市里的污染是尤其严重，自然性灾害给我们每个人敲响了警钟，值得人们关注!要知道，毁灭了大地就是毁灭了人类自己，任何降临在大地身上的事终究会降临在大地的孩子身上!让我们为保护大地而贡献出自己的一份力量!
6、在众多动物中，我觉得熊猫尤其可爱。用尤其造句。
7、他各门功课都好，语文尤其突出。
8、在今天的派对上，有很多漂亮精致的礼品，尤其是那个透明的水晶玻璃球，所有人都想得到它。
9、他很喜欢运动，10、数量固然要紧，质量尤其重要。
11、今年的天气都很热，尤其是今天，气温都达35摄氏度了。
12、庐山的风景美极了，尤其是那千变万化的云雾。
13、作业太难了，尤其是造句。用尤其造句。
14、我还有我喜欢的日子有许多，尤其是国庆节简直开心的无法自拔了。
15、我喜爱运动，尤其爱登山。
16、我家的小猫咪长的非常可爱，()雪白的长毛，细细的尾巴，玲珑的小爪子，红红的小鼻子，尤其是那双炯炯有神的大眼睛，显得格外漂亮。
17、你们的想法都很好，尤其小明的，很有独创性。
18、昨天的欧洲杯预选赛冷门不断，尤其是英格兰负于俄罗斯的比赛，1:2的结果简直令英格兰的球迷无法接受。
19、今晚的菜简直是太好吃了，尤其是黄瓜。
20、这篇散文写的真好，尤其是最后这段，起到了画龙点睛的作用。
尤其怎么造句
用尤其是造句(五)
1、他各门功课都好，语文尤其突出。
2、这是我们全家，尤其是哥哥特爱吃的。
3、每次迟到的同学都有借口，尤其是以生病为理由最多。
4、这篇散文写的真好，尤其是最后这段，起到了画龙点睛的作用。尤其怎么造句。
5、有些学龄儿童因经济困难不能入学，这种现象在贫困山区尤其突出。
6、他很喜欢运动，尤其是踢足球。
7、此事在中国不能场尔，尤其是出于一般平民，更属难能可贵。
8、庐山的风景美极了，尤其是那千变万化的云雾。
9、在今天的派对上，有很多漂亮精致的礼品，尤其是那个透明的水晶玻璃球，所有人都想得到它。
10、尽避对这些观点还存在不同的看法，但它们的共同点是教学能够促进学生的发展，11、因此，尤其有必要探讨一下如何增强思想评论的说服力的问题。尤其怎么造句。
12、发展工业要有一定的速度和规模，但更要靠科技进步，尤其要着力提高经济效益。
13、种的客观存在原不依赖于人们能否识别，尤其是不依赖于用一部分有限的研究方法能否识别。
14、你们的想法都很好，尤其小明的，很有独创性。
15、在众多动物中，我觉得熊猫尤其可爱。
16、还有一件事，需要你们机组人员，尤其是驾驶员知道。
17、这个人不怎么好，尤其是他的性格。
18、我还有我喜欢的日子有许多，尤其是自己的六一儿童节，简直开心的无法自拔了!
19、不动声色就解决了多人的刁难，尤其是面对着高层人士的注视，她还能稳坐如泰山。
20、阿姨经常打扮的异常妖娆，尤其是与陌生的叔叔见面时。
21、它的活动对天气的影响无疑是很大的，尤其是夏季，对我国天气的中、短期以至长期变化都有影响。
22、电影院里经常有人喧哗，()尤其是影片放到最激动人心的时刻。
23、我喜欢吃水果，尤其喜欢香蕉。
24、虽然我们班有许多成绩好的同学，但他的成绩尤其好。
25、婆婆老迈的两眼昏花，尤其是听力也在渐渐下降。
26、我希望上海人，尤其是青年一代，尽可能挤出时间，去参观展览，阅读讨论会上国内外朋友的发言。
27、今年的天气都很热，尤其是今天，气温都达35摄氏度了。
28、改革开放以来，这里的群众富裕起来了，尤其是农村，大多数农民都盖了新楼房。
29、今晚的菜简直是太好吃了，尤其是黄瓜。
30、做为一个学生你尤其好问好学。
31、运用这一方法尤其要注意尽可能多的收集事实材料，并且搞清各种事实材料之间的关系。