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关于春的小诗
关于字典的小诗(一)
第五单元诗歌
关于字典的小诗(二)
《诗经·采薇》 《春夜喜雨》
一、教学目标：
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．养成自主、合作的学习品质和习惯。 4．培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点：
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。 三、教学过程： 一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗，质疑
1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3．学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学【关于字典的小诗】
1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
2．自学。
四、引导学生小组内合作学习
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论
1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2．指名讲解诗句的意思，看课件：简单介绍《诗经》。 3．教师相机提问：重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4．抽生谈谈诗的大体意思。
六、创设情境，加深感悟，引导读背 1．引导生想象当时的情景。
2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
3．学生根据自己的理解自由练习朗读。 4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”，全诗无一个“喜”字，那喜悦是怎样体现出来的？模仿品析“潜”和“细”字。
九、背诵这首五言律诗。
十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
读主题丛书上的诗歌，“古体诗一组”“唐诗一组”，并做积累，写在读书笔记上。【关于字典的小诗】
《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》
教学目标：【关于字典的小诗】
1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2．了解古诗的特点。
3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感
教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。 教学时间：一课时 教学过程 一、激情导入
同学们，上一节课我们欣赏了《诗经*采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月*夜行黄沙道中》《天净沙*秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
二、初读诗歌
1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。 2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。 3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。
三、读中悟意
1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： 展示课件：
① 让学生了解诗、词、曲。 ② 解释个别词语。
3．学生同桌或小组内说说词的大意。 4．在理解的基础上有感情地读诗歌。 四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境 1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。
2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。 3．在小组内交流自己品读的收获：
① 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。
② 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？ 4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导： 5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。 五、拓展延伸
1、课后背诵这两首诗歌。
2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。
3、读主题丛书上的诗歌，“宋词一组”“元曲一组”，并做积累，写在读书笔记上。
《太阳的话》《白桦》
教学目标：
1．有感情地朗读这两首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。拓展阅读主题丛书有关内容。 教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。 教学过程
一、激情朗诵，导入新课
1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。 3．师小结导入
二、初读两首诗，了解大致内容
1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。 3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？ 三、品读诗歌，感悟意境
1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
2．小组内讨论交流。
3．班上交流，师相机点拨：
《太阳的话》写于1942年，是艾青到延安后写的，他为我们歌咏了太阳的美善真，借太阳象征光明进步，表达了对进步、民主的新生活的向往。
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别 1．自读《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《太阳的话》《白桦》
2．小组内交流交流你的发现。
3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点 1．学生默读阅读材料。
2．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。
① 诗歌的特点：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，饱含丰富的思想感情；丰富的想象、联想和幻想；语言具有音乐美。
② 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物） 六、拓展延伸
1．背诵这两首诗。
2．课外阅读描写其他内容的诗歌。
3、读主题丛书上的诗歌，“儿童诗一组”“现代诗一组”，并做积累，写在读书笔记上。并模仿写一首小诗，不少于五行。
关于和平的小诗
关于字典的小诗(三)
我们的和平雪白的和平鸽飞向蓝天
大地上的孩子携手许愿 火红的太阳为我们祝福 我们一齐祈盼愿望实现雪白的和平鸽飞过田园
处处能看到我们的笑脸 与朋友们一起欢乐游戏 不分国界我们笑声连连和平鸽停靠在橄榄枝间
我们奔跑在金黄的沙滩 我们希望歌声传遍世界 让我们的快乐变成永远
关于字典的小诗
关于字典的小诗(四)
篇一:字典
作者:xyzabcdefghi
信手拿过一本字典，
闭上双眼，
随便一翻。
锣鼓喧天的江边，
楚国的大夫悲愤的呼喊。
陈兵百万的阵前，
贪婪成性的豺狼，
阻拦于
血肉的城池。
充满了荒唐的谎言，
轰轰烈烈乱了又乱。关于字典的小诗。
一声叹息
生之苦涩，
贫穷愚昧沉积于
历史的荒原。
虽然过了千百年，我看见
——他们都在那里，
我也在!
篇二:一本字典
作者:秋水无痕
布置作文题
我写下
我的未来
老师 你写错字了
一个声音怯怯的说
我惊愕了
急忙回头
错?哪里错了
“上面一横应该长，
字典里是这样的”
小女孩望着我
胆怯的指指字典
额头渗出汗珠
字典?
这几个字我写过千百遍
难道是我一直写错
难道是我的老师教错
难道全国人民都写错了
只有她手里那本字典
是对的
接过字典
我茫然了
薄薄的纸页
透着背面的字迹
粗糙的印刷
团团的油墨
那一行标注
“末wei末来”
没有笑意
两行泪湿透了
劣质的纸张
老师，我的字典里也这样写
老师，我的字典里也这样写
老师，我的字典里也这样写
老师，我的字典里也这样写
……
老师，她仰着脸
倔强的说
我无语了
我多想说
孩子们，老师没有错
是字典错了
是你们错了
可我怎能开口
是我教会他们查字典
是我说:不会的字要查字典
是我说:字典是重要的学习用具
而今
我却要说
字典是错误的
我将怎样面对那一张张
纯真的面孔
我将怎敢注视那一双双
求知的眼睛
…
暑假结束了
我背着三十六本<新华字典>
走进教室
人手一本
没有遗漏
我大声宣布
从今往后
我们不写错字
从今往后
我们没有错字
柔弱的我
首次说出这样硬气的话
篇三:邀它走进我的字典
作者:韦炜
五公里的路途
用三十分钟走完
每天赶在日出之前
那是一种
很有意义的
锻炼
风儿送来
好心情无限
鸟儿衔来
阳光灿烂
办公室里
尽展欢颜
干起工作
不觉疲倦
这虽不是
人生格言
但我
已邀它
走进
我的字典
篇四:字典
作者:怀想天宇
满腹经纶的你
总孤独地伴随时光
当困难来临时
你呈现给人们色彩斑斓的
一缕阳光
娓娓道来的话语
令人豁然开朗
谆谆教诲的启迪
让人思绪飞扬
放在案头
你站成了一道风景
心里总在盘算
下一次该如何闪亮登场
思考人生
诲人不倦
是对你最好的褒奖
篇五:作者:阳光波动
儿时
我不理你 你也不理我
你只是 静静的站立
打开你
我就是为了 吸取
现在
我不理你 你也不理我
你只是甜甜的亭亭玉立
每天我迫不及待打开你
阅读 欣赏 吸取
更多的是
爱
篇六:字典里的慌言
作者:韦炜
我的字典里
有你许多
折叠的语言
也许你忘记
可我
从来没有
将其废弃
一字一句
深藏于
心的沃土
不曾发芽
是否
还未找到
适温的家
是否
你视我为一个
十足的傻瓜
如果是
那我将会
在阳光底下
把慌言狠杀
不会惧怕
犯法
关于安全的诗歌
关于字典的小诗(五)
1、<安全礼赞>
司马辽次郎
生命之水清幽
安全之渠的溪流
幸福的河源远流长
淌过冬夏春秋
美梦中描绘平安的画轴
承载着生命的渴求
趋利避害的期冀
珍爱生命的潮流
父母的追求
寸草心悠悠
生死离别几度愁
悲剧里哭声啾啾
违规操作的盲动
正为事故运筹
形式主义的安全责任
鬼门关前的隐忧
安全责任落在了实处
悔恨的泪将要少流
觉醒后
生的道路铺就
警惕是不懈的追求
责任夯实安全的渠
生命才不会虚妄横流
用心营造平安
脚踏实地
幸福才会恒久
2、<安全感>
暖
其实我们要的没有那么多，
其实我们只是被伤害过多，
其实我们需要的仅仅是那所不能触碰的安全感，
其实我们每个人都一样。
我们不停的追逐，
我们不停的寻找，
我们不停的奔波，
仅仅是为了那个可以给我们安全感的人。
曾经简单地决定交付生死，
曾经以为注定是一生一世，
曾经以为我们就真这样十指相扣，
曾经以为我们就这样能走进婚姻殿堂，
曾经以为我们就是彼此的唯一。
曾经以为，
但也能和今天一样，
淡然地站在开始的地方，
凝望回忆中凝固的影像。关于安全的诗歌。
那么，到底算什么呢，答案，是否真的那么重要?
人的一生相对万物的永恒来说，
却也不过是弹指的一瞬，
其实，其实我们都一样。
在这个沉浮不稳的年代，
也只是想要找到一个属于自己的安稳。
3、<安全是一张网>
缘梦人
安全是一张网
像脉络像血位
密布罩着我们的生活
安全是一张网
像蜘蛛丝牵绊着我们的衣食住行
编织着我们大学生活的点点滴滴
似身体的一个重要部位
却比缺陷某一部位要厉害得多
安全一张无形的意义重大的网
只有我们拥有他时
我们才能很好地学习很好地生活
只有我们拥有他时
我们才有露出笑容最真的勇气
日行千里为民谋利
保家卫国深谋远虑
安全正是保障这一切得以实现的网帐
健康强国富民
深埋泥下几千年的命根
安全是一张网
笼罩着我们生活的每个角落
如空气般给我们生存的力量
生命竟是这般少不了他
安全雏菊开香的守护神
安全玫瑰国度自由的战士
一张人类社会少不了的网
4、<安全第一吗>
无花折空
没有硝烟
反尔让人觉得不安全
经历太多失眠
还是无法合眼
看不见的伤残
总是徘徊在耳边
一次性的晴天把黑夜填满
错过的蔓延表达着发霉的语言
表情夸张的像圆圈
似乎只有缺点和遗憾
颤抖的双眼
附体着无辜镜片
你的透明脸
零接触也被燃烧成灰炭?
靠近一点
洗掉诺言
泛黄的相片已腐蚀那层记念
抱起明天
沿途路线
把握不了风景的叛变
你的双眼
折射画面
在爱与恨的火炉里蔓延
我的双眼
呼唤明天
等待一个安全的彼岸?
你我面对面
距离感却有千年远
安全第一吗
或许只是那层表面?
5、<安全连着你我他>
赵羽轩
安全连着你我他
安全生产，人人有责。
??题记
幸福是什么?
幸福就是用妩媚的脸轻轻的，
与晨曦暖味
去感受阳光的气息
不惧嘲讽，不畏寒流
幸福是什么?
幸福就是拉着妻子的手，
与湖边的柳，水中的鱼
一起打着哈欠
学着小鱼吹泡泡
让温馨和甜蜜绚烂脚下的石板路
让飞舞的精灵伴奏着和美的乐章
彩蝶飞舞，婵娟映月
羡煞旁人
幸福是什么?
幸福就是陪在老父身边
比划着楚河汉界
谈论着将帅危机，小卒勇往直前
看庭前花开花落
观天边云卷云舒
数着父亲头上的白霜
听一边叨念着今年田里收成
一边唱着儿歌驮着孙子在院中赛跑
当万家灯火醉了静夜霓虹
行走在窈窕的风景线上
那潜在的安全隐患就像这暗夜的蚂蚁
手持斩断亲情藤蔓的巨斧
嘴含切碎友情桅杆的魔牙
趁着这，蛐蛐声声，霓虹宁谧
趁火打劫
那一位穿着金装铠甲
唤作?安全?的侍卫
被一个一个的麻痹大意
被一个一个的?一时不注意?
抛掷于千里之外
于是，一幕幕惊心动魄在餐桌上上演
亲人的潸然泪下沁血成河
一场没有硝烟的战争
就在一滴滴鲜血淋漓
嘶喊裂肺中惨败收场
安全连着你我他
没有安全就没有幸福
没有天空蔚蓝就没有飞翔
没有风平港湾就没有船舶
但愿，我这浅陋的诗行
能够在这个冬天
敲开酣睡的蠕虫麻痹的眼
安全连着你我他
但愿，天堂里集结地号角
能够在这个繁华世界时时响起
警钟长鸣
6、<安全从你我做起>
yaying284
火辣辣的太阳下
汗水侵湿了民工们的胸膛
也许，盼望
年底回家能满足孩子们的愿望
那脊梁，闪闪发光
他随手捡起地上的安全帽
轻轻地敲打去沾在帽上的泥草
递给面前正在辛劳的民工
并又一次发出警告
请带上安全帽
安全比什么都重要
或许，很多人认为
注意安全
只是一句空洞的口号
有太多太多的不必要??
可你曾知道
如果失去了，你会失去多少?
让我们牢固树立安全发展的理念
安全第一，预防为主，综合治理
安全要从你从我做起
让我们用中铁四局的企业精神
?安全生产?的理念
唱响一曲嘹亮的幸福之歌
为你，为我
安全，我们一直都在努力着
7、<安全颂>
云水禅心
草木生命着绿装
人生一世驻安房
世间万物
唯生命之水清静幽幽
安全之渠潺潺溪流
生命亦诚可贵
安全亦可价更高
用心营造平安
用爱回报社会
遵章守纪让幸福瞬间永恒
让生命之光普照大地
8、<安全与踢球>
蓝天暖阳
后现代了，本不关联的，却有了关联。
风马牛不相及，也该爬出了词典。
安全与踢球为伍归那般?
安全本来与踢球无关，
可是有人却将二者密切关联。
若看钱长江的大潮，一大奇观。关于安全的诗歌。
安全的学问在于预案。
有了预案就有了安全，
预案等于安全，安全等于预案。
盗铃时，掩耳。
一个领导在安全会上如是说:
?安全如同踢球，
别人踢给你的时候，你一定给踢出去，
要不，
这只球，无疑是一枚炸弹。?
说的真够精彩!
像你从来不吃百姓的饭，
连黑道都知道，
拿人钱财，替人消灾。
不让孩子靠近水边，
遇到水患，目瞪口呆
关门学习防火防灾，
争取消防队的配合，搞画蛇添足的演练。
百姓都知道，这叫人本思想，重视安全。
安全喊叫的若炸雷，
煤矿爆炸声不绝于耳。
纸上的文章，何时能作完?
9、<安全和质量>
风儿轻轻地吹着，那云儿睡着了
鸟儿枕着树梢也在悄悄的伸懒腰
那一轮月亮，将那微弱的光
笼罩在整个分宜梁场的大地上
工地上，几个看夜的民工格尽职守的巡视着
水塔边，几只兴奋的青蛙歇斯底里的鸣叫着
这夜，更安静了??
昔日的风，吹不去工人们满身的汗
往日的夜晚，我们也干得热火朝天
那两台hzs120搅拌站，灯火通明
几台混凝土罐车有秩序的，来来往往
技术员们整夜坚守自己的岗位，严把质量
安质部的光杆部长，安全第一，永放心上
我们始终会把安全和质量落实在行动上
如今，那潇洒的墨水
将安全和质量又一次印在文件上
从那一刻起，整个工地似乎不再那么繁忙
清晨，鸟儿踩着风儿飞翔，
欢快的歌唱
夜晚，蛙儿踏着青草的芳香，
诉说着甜蜜的梦想
那惨痛的7。23事件，影响颇广
所有的高铁似乎都因它遭殃
资金紧张，材料也供应不上??
穿透那夜色的苍茫，工人们开始做着归家的梦想
可我们从始至终都在把安全和质量融入那一座座桥梁上
10、<安全生产歌>
企业发展是目标，品牌口碑质量好!
保安保质保生产，安全生产是基点。
劳动保护防范全，时时处处意识坚!
遵章本是幸福泉，违章惹祸酿根源。
规范流程安全弦，生产作业必当先!
现场作业重防护，身心不适早主张。
酒后上岗最不该，切勿伤己又害人!
班组作业严管理，交接清楚上下晰。
设备操作须规范，专用专管人莫离!
消防器材时时检，绿色通道应周全。
小心谨慎保安全，大意麻痹性命残!
人亡财空后悔迟，誉毁家破何堪怜。
安全歌，记在心，利己利他利企民!
一人平安全家福，携手并肩拓前景。