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多年以前看过一部很好看的日本文艺片〈情书〉，故事是从一个意外事件展开。一个年轻的男孩在山难中丧生。未婚妻替他整理遗物，无意中发现未婚夫当年在念中学的时候，有一个同班女同学和他同名同姓。这个女孩出於对未婚夫一种深切的怀念，遂打听到那个女同学现在还留在老家(好像是在图书馆做事)，然後就写信给那个女孩，说很想知道未婚夫少年时期的种种，想像中一个男生一个女生同名同姓又是同班同学，一定有很多趣事吧。那个同名同姓的女孩第一封回信除了礼貌性的表示一下哀悼之外，只是轻描淡写的说，同名同姓实在没什麽可说的，同学们老拿他们开玩笑，烦都烦死了。可是，接下去在两个女孩一来一往的通信中(影片自然也就是在两个不同的时空中来回交织)，女同学从记忆深处逐渐挖出了很多动人的片段。影片中这两个女孩是由同一个演员来饰演，为什麽呢?因为故事中那个未婚妻到後来甚至发觉，原来未婚夫当年对於那个同名同姓的女同学有一种情愫，而且後来很可能就是因为自己和那个女同学长得很像，产生了移情作用才会爱上自己。
我现在想说的是，其实写作----包括小朋友的作文----也是这样，都是需要挖掘的。
经常会听很多大人说，孩子们的生活很单调，难怪作文的时候都没有什麽可写。我对於这样的论调实在是很不能赞同。如果说生活单调是作文写不好的关键，那我们不妨看看，我们的上一辈，多少人都经历过战乱，生活素材够丰富了吧，可是又出了多少个作家?再比方说，很多人总以为只要是家长或老师，只要是身边有孩子，能够经常和孩子在一起，就能成为儿童文学作家，可事实上也有不少儿童文学作家根本是单身，譬如「现代童话之父」安徒生就是终身未婚。
我觉得大人一方面固然可以想办法为孩子们增加一些生活素材，比方说有的老师会带孩子们先做一点活动再激发孩子们动笔的兴趣，但是我觉得大家也不要灌输孩子们「因为你们生活素材不够所以写不好」这样的观念，尤其是这样的观念很容易会对孩子们产生误导，让孩子们误以为「既然我的生活素材不够那我就瞎编吧」!
凡是创作，不管是哪一种形式的创作，一定都离不开生活，一定都是以生活为基础，关键是能不能把握住生活中的一些吉光片羽，好好挖掘，不要轻易放过，也就是不要蜻蜓点水的一笔带过。我总是跟小朋友说，每一个人都是一本故事书，生活里绝对不缺作文的素材，只是这些素材必须靠你全部的感官去体会、去累积、以及去挖掘，同时，作文绝对不是当你看到老师给的作文题目之後才开始，平常我们都在为作文这件事而一直在做各方面的准备，包括平常就要多看书，增加自己的语文修养和联想力。
我总相信喜欢动笔的人都是多情而善感的，不但热爱生活，也热爱思考，这样的人对很多事都会充满着好奇心，不会麻木不仁，也不会视而不见，这麽一来，自然就能从看似平凡的生活中发现许多值得小题大作之处;同时，一旦发现了，一旦灵光一现，也绝不会随随便便地让它轻易溜走，或是随随便便地敷衍成文，而是能够耐着性子好好的挖掘、好好的经营。
我也觉得如果纵容甚至鼓励孩子胡编乱造，连在写记叙文的时候也随意虚构，这对於提升孩子的作文能力是没有好处的。只有教会孩子如何从生活中去取材，再充分挖掘每一个素材，孩子们才能逐渐掌握到作文的方法，并真正享受到提笔作文的乐趣。