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《如何描写人物外貌》
怎样描写老师外貌 第一篇
如何描写人物的外貌
人的外貌包括人的身体、头脸、发式、眉眼、肤色、衣着、饰物,以及神情气质等方面。把这些用语言文字表现出来就叫外貌描写。它是人物描写的第一站。成功的外貌描写能使人物形象鲜明,栩栩如生,使读者对作品留下更深刻的印象。
或:描写人物的外貌可以从:身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰等以下几方面入手。其中,身材特点指人的高矮胖瘦;五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、肤色等方面进行描写;面部神情指人的喜怒哀乐;姿态声音可从站、坐、行走的姿势,说话的习惯和腔调等方面进行描写;衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。
我们明确了写作内容,怎样才能写好人物外貌呢?
一、细观察
要写好人物外貌,关键在于平时仔细观察。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相;有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理。凡此种种,我们要仔细观察——比较着观察、由外到内的观察,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确地描写出来。
仔细观察训练:(重点指导“由外到内”观察,提高认识能力。)
1、身材:胖——缺少运动、爱吃肉鱼不爱吃蔬菜„„;瘦——挑食、遗传„„
2、五官:鼻、肤色、眼——机灵、充满智慧、顽皮、腼腆„„
3、看看你们的手有什么不同?老师的手跟同学们的手又什么不同呢?工人叔叔的手呢、钢琴家的手呢?为什么会有这些不同?
二、有顺序
肖像描写往往是多方面进行的,写作应按照合理的顺序来进行。
例1:乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
例2:赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。
“他(老杨同志)头上箍着白手巾,身上是白小布衫蓝裤,脚上穿着半旧的硬鞋,至少也有二斤半重。“这段肖像描写,突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚:它是从“头上”、“身上”到“脚上”,由上到下,有条不紊写的。
从例子总结出:描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。
一般情况下,写人物的外貌要先捕捉人物总貌,勾勒轮廓,再重点观察,局部细描。即:按从整
体到部分的顺序写,也可以按从上到下的顺序写。
切忌:想到哪儿就写到哪儿,想写什么就写什么。
三、抓住特征写外貌
(俗话说:“人心不同,各如其面。”每个人都有自己的特定外貌,从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响,形成了自己鲜明的特征,这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。
如:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身才高大,青白脸色,皱纹间时常带一些伤痕;一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。”(孔乙己)这段外貌描写,抓住了最能反映人物思想性格的外部特征,勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。
这种特征大致反映在三个方面,即体态特征、面部特征、衣饰特征。
首先,抓住人物体态特征,写出人物的高、矮、胖、瘦、手足特点,这是外貌描写的基础,它能给人以整体的印象,有时也能深刻地揭示人物的命运和遭遇。有个同学在作文中写母亲送寒衣就较好地体现了这一点:“矮矮的、小小的个子,瘦弱的身躯,额头上的稀发在风中舞动„„”
第二,面部特征,即人物头部形态、面色、发须及五官等,这是人物最为传神处,也是外貌描写的关键部位,在五官的描写中,尤以眼睛最为重要。鲁迅先生曾说过:“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画人物的眼睛。”因为眼睛是心灵的窗户,最能传出一个人的内心情感。鲁迅在《祝福》中对祥林嫂眼睛的描写就是一个很好的范例:“只有那眼珠间或一轮,还可表示她是一个活物。”
其三,衣饰特征,衣服和饰物的描写是外貌描写的一个重要方面。“人靠衣装马靠鞍”,很大程度上衣服是人的身份、地位的象征,在封建社会里,黄色的九龙袍只有皇帝才有资格享用。而饰物更是五花八门,大到珍珠翡翠,小到一个蝴蝶结,一根红头绳,都能起到烘托人物,推动情节的作用。)
为避免出现“千人一面”的毛病,在描写人物时,我们要善于抓住其显著的外貌特征,准确描绘,这样可以使人物形象更为鲜明。以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。
例:身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映,手举金箍棒一根,一双怪眼似明星。
有时候,我们根据表述的需要,也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位,集中笔墨,精心描绘,这样往往能写出新意来。例如:写好人物的眼睛。大文豪鲁迅就说过:“要极省俭地画出一个人的外貌,最好是画他的眼睛。(惊讶、痛苦、生气、悲伤„„时眼睛的不同特点。)
四、明立意(++++)
外貌描写的最终目的是为了突出人物性格,所以,在习作里,不可头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴„„统统都写。著名作家老舍说的好:‘人物的外表要处,足以烘托出一个单独的人格,不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底,没有用的东西往往是人物的累赘。而是应根据表现人物的思想、性格的需要,有选择、有重点地进行描写。
例如范文:
1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(怕羞但天真、活泼 )
2、她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文静 )
3、女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。(聪明,纯真)
小结:三个小女孩都有自己的性格特点,性格决定了她们在穿着打扮等方面(即外貌上)与别人有不同。性格影响外貌,反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候,要注意反映出人物的性格特点。
观察与思维训练:
1、
2、 不讲卫生的孩子的外貌:蓬乱的头发、脏兮兮的脸、黄黄的牙、脏衣服、土衣服„„ 聪明人的外貌:眼睛——浓眉、大眼、黑眼珠乌黑乌黑的、亮晶晶的、闪耀着光芒
宽额头——【怎样描写老师外貌】
3、 善良、和蔼可亲人的外貌:眼睛——目光柔和、眯着眼睛、笑容„„
4、爱漂亮人的外貌:衣服、鞋、头饰、发型„„
不同的人外貌不同,同一个人在不同时间、地点、年龄阶段,以及不同的心情中,外貌也会有很 大的变化。这就要求我们能扣住此时、此地、此人独有的外貌特征进行描写。
例如小学课文《春蚕》,作者为了表现母亲养蚕的辛苦,在叙述养蚕的过程中,三次进行外貌描写。
1、“我一觉醒来,常常看见母亲拿着烛台去喂蚕,闪闪的烛光照着她那带着皱纹的慈祥的脸。 ” (“带着皱纹”说明母亲辛苦劳累已显苍老。)
2、“我用簸箕接蚕沙的时候,总看见母亲的额角上渗着汗。 ”
(“总”这个词,说明母亲非常辛苦。)
3、“我抬起头,看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 ”(“又”、“银丝”说明母亲由于劳累越来越老了。)
5、
6、 愤怒时的外貌: 瞪眼、竖眉„„ 愁苦时的外貌:皱眉、哭泣、嘴唇紧闭„„
总之,肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想,着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的 结果。
五、从静到动。
人物多数是处在活动之中的。因此,我们要学会在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像,即在描述事情的过程中描写人物的外貌。这些外貌特征常常不在是静止不动的(静态),而是活动的(动态)。
游戏:从动态外貌描写中猜猜她们的心情。
1、 除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。(幸福心情)
2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。(着急发愁)
3、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。(伤心、悲痛)小结:三个例段描写的是三位老人的外貌,反映了三种不同的内心感情:例一表达了老人享受“天 伦之乐”的幸福心情;例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态;例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明,描写人物外貌的动态描写,能充分反映人物的内心感情,注意写好因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
六、善用修辞写外貌
“人上一百,形形色色”,人物总是各具情态的。为了更好地突出其神韵,体现其风采,外貌描写要善用各种修辞手法,或比喻,或对比,或夸张,或摹状,达到使人物形象更加鲜明生动,熨帖自然的目的,若要表现人物前后外貌的变化,则可使用对比。
范文举例:
她的眼睛真正的美是美在笑,不论是浅笑,还是大笑,只要一笑,那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱,使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼,那眼里依然隐约有花儿颤动。
他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上,嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发,好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛,乌黑的眼珠挺神气精神地转来转去。
树丛被拨开了,一个小孩的脑袋钻了进来,这是个男孩子,大约有十二、三岁,又黑又瘦的小脸上,满是灰尘,头发约有二寸多长,乱蓬蓬的,活像个喜鹊窝。
翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩,成日价雨淋日晒,就是淋不萎,晒不黑,脸盘白白净净,眉眼清清亮亮。一笑起来,嘴瓣儿像恬静的弯月,说起话来,声音像黄莺打啼。
一进园门,就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁,穿着红背心、蓝短裤,腰带耷拉着一截;浑身是土,像个小土地爷。毛茸茸的小平头,衬着一张白皙的小圆脸儿,使我联想到蒲公英。
我上下打量着这位小强哥,他胖胖的身材,比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼,呆头呆脑。妈妈问他话时,他还红了脸,像个农村孩子,我打心眼儿里瞧不起他。
七、讲求分寸写外貌
服务于整体,服从于表达主题的需要,这是外貌描写的基本准则。并非所有人物都必须运用外貌描写,有些作品的主题完全可以用语言、心理、动作等其他手段来表现。因此,该写则写,该短不长,该这样不那样,一切从整个作品的实际需要出发。我们不能有这样的误解,以为写人一定得写外貌,写外貌一定得面面俱到,眉毛胡子一把抓,以至言必“身材魁梧”、“浓眉大眼”、“炯炯有神”,这是不足取的。
《如何描写人物外貌》
怎样描写老师外貌 第二篇
如何描写人物的外貌
人的外貌包括人的身体、头脸、发式、眉眼、肤色、衣着、饰物,以及神情气质等方面。把这些用语言文字表现出来就叫外貌描写。它是人物描写的第一站。成功的外貌描写能使人物形象鲜明,栩栩如生,使读者对作品留下更深刻的印象。
或:描写人物的外貌可以从:身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰等以下几方面入手。其中,身材特点指人的高矮胖瘦;五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、肤色等方面进行描写;面部神情指人的喜怒哀乐;姿态声音可从站、坐、行走的姿势,说话的习惯和腔调等方面进行描写;衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。
我们明确了写作内容,怎样才能写好人物外貌呢?
一、细观察
要写好人物外貌,关键在于平时仔细观察。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相;有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理。凡此种种,我们要仔细观察——比较着观察、由外到内的观察,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确地描写出来。
仔细观察训练:(重点指导“由外到内”观察,提高认识能力。)
1、身材:胖——缺少运动、爱吃肉鱼不爱吃蔬菜„„;瘦——挑食、遗传„„
2、五官:鼻、肤色、眼——机灵、充满智慧、顽皮、腼腆„„
3、看看你们的手有什么不同?老师的手跟同学们的手又什么不同呢?工人叔叔的手呢、钢琴家的手呢?为什么会有这些不同?
二、有顺序
肖像描写往往是多方面进行的,写作应按照合理的顺序来进行。
例1:乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
例2:赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。
“他(老杨同志)头上箍着白手巾,身上是白小布衫蓝裤,脚上穿着半旧的硬鞋,至少也有二斤半重。“这段肖像描写,突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚:它是从“头上”、“身上”到“脚上”,由上到下,有条不紊写的。
从例子总结出:描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。
一般情况下,写人物的外貌要先捕捉人物总貌,勾勒轮廓,再重点观察,局部细描。即:按从整体到部分的顺序写,也可以按从上到下的顺序写。
切忌:想到哪儿就写到哪儿,想写什么就写什么。
三、抓住特征写外貌
(俗话说:“人心不同,各如其面。”每个人都有自己的特定外貌,从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响,形成了自己鲜明的特征,这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。
如:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身才高大,青白脸色,皱纹间时常带一些伤痕;一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。”(孔乙己)这段外貌描写,抓住了最能反映人物思想性格的外部特征,勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。
这种特征大致反映在三个方面,即体态特征、面部特征、衣饰特征。
首先,抓住人物体态特征,写出人物的高、矮、胖、瘦、手足特点,这是外貌描写的基础,它能给人以整体的印象,有时也能深刻地揭示人物的命运和遭遇。有个同学在作文中写母亲送寒衣就较好地体现了这一点:“矮矮的、小小的个子,瘦弱的身躯,额头上的稀发在风中舞动„„”
第二,面部特征,即人物头部形态、面色、发须及五官等,这是人物最为传神处,也是外貌描写的关键部位,在五官的描写中,尤以眼睛最为重要。鲁迅先生曾说过:“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画人物的眼睛。”因为眼睛是心灵的窗户,最能传出一个人的内心情感。鲁迅在《祝福》中对祥林嫂眼睛的描写就是一个很好的范例:“只有那眼珠间或一轮,还可表示她是一个活物。”
其三,衣饰特征,衣服和饰物的描写是外貌描写的一个重要方面。“人靠衣装马靠鞍”,很大程度上衣服是人的身份、地位的象征,在封建社会里,黄色的九龙袍只有皇帝才有资格享用。而饰物更是五花八门,大到珍珠翡翠,小到一个蝴蝶结,一根红头绳,都能起到烘托人物,推动情节的作用。)
为避免出现“千人一面”的毛病,在描写人物时,我们要善于抓住其显著的外貌特征,准确描绘,这样可以使人物形象更为鲜明。以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。【怎样描写老师外貌】
例:身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映,手举金箍棒一根,一双怪眼似明星。
有时候,我们根据表述的需要,也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位,集中笔墨,精心描绘,这样往往能写出新意来。例如:写好人物的眼睛。大文豪鲁迅就说过:“要极省俭地画出一个人的外貌,最好是画他的眼睛。(惊讶、痛苦、生气、悲伤„„时眼睛的不同特点。)
四、明立意(++++)
外貌描写的最终目的是为了突出人物性格,所以,在习作里,不可头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴„„统统都写。著名作家老舍说的好:‘人物的外表要处,足以烘托出一个单独的人格,不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底,没有用的东西往往是人物的累赘。而是应根据表现人物的思想、性格的需要,有选择、有重点地进行描写。
例如范文:
1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(怕羞但天真、活泼 )
2、她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的
小哲学家似的。(文静 )
3、女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。(聪明,纯真)
小结:三个小女孩都有自己的性格特点,性格决定了她们在穿着打扮等方面(即外貌上)与别人有不同。性格影响外貌,反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候,要注意反映出人物的性格特点。
观察与思维训练:
1、 不讲卫生的孩子的外貌:蓬乱的头发、脏兮兮的脸、黄黄的牙、脏衣服、土衣服„„
2、 聪明人的外貌:眼睛——浓眉、大眼、黑眼珠乌黑乌黑的、亮晶晶的、闪耀着光芒
宽额头——
3、 善良、和蔼可亲人的外貌:眼睛——目光柔和、眯着眼睛、笑容„„
4、爱漂亮人的外貌:衣服、鞋、头饰、发型„„
不同的人外貌不同,同一个人在不同时间、地点、年龄阶段,以及不同的心情中,外貌也会有很
大的变化。这就要求我们能扣住此时、此地、此人独有的外貌特征进行描写。
例如小学课文《春蚕》,作者为了表现母亲养蚕的辛苦,在叙述养蚕的过程中,三次进行外貌描写。
1、“我一觉醒来,常常看见母亲拿着烛台去喂蚕,闪闪的烛光照着她那带着皱纹的慈祥的脸。 ”
(“带着皱纹”说明母亲辛苦劳累已显苍老。)
2、“我用簸箕接蚕沙的时候,总看见母亲的额角上渗着汗。 ”
(“总”这个词,说明母亲非常辛苦。)
3、“我抬起头,看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 ”(“又”、“银丝”说明母亲由于劳累越来越老了。)
4、愤怒时的外貌: 瞪眼、竖眉„„
5、 愁苦时的外貌:皱眉、哭泣、嘴唇紧闭„„
总之,肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想,着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的
结果。
五、从静到动。
人物多数是处在活动之中的。因此,我们要学会在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像,即在描述事情的过程中描写人物的外貌。这些外貌特征常常不在是静止不动的(静态),而是活动的(动态)。
游戏:从动态外貌描写中猜猜她们的心情。
1、 除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。
2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。
小结:三个例段描写的是三位老人的外貌,反映了三种不同的内心感情:例一表达了老人享受“天
伦之乐”的幸福心情;例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态;例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明,描写人物外貌的动态描写,能充分反映人物的内心感情,注意写好因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
六、善用修辞写外貌
“人上一百,形形色色”,人物总是各具情态的。为了更好地突出其神韵,体现其风采,外貌描写要善用各种修辞手法,或比喻,或对比,或夸张,或摹状,达到使人物形象更加鲜明生动,熨帖自然的目的,若要表现人物前后外貌的变化,则可使用对比。
范文举例:
她的眼睛真正的美是美在笑,不论是浅笑,还是大笑,只要一笑,那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱,使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼,那眼里依然隐约有花儿颤动。
他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上,嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发,好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛,乌黑的眼珠挺神气精神地转来转去。
树丛被拨开了,一个小孩的脑袋钻了进来,这是个男孩子,大约有十二、三岁,又黑又瘦的小脸上,满是灰尘,头发约有二寸多长,乱蓬蓬的,活像个喜鹊窝。
翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩,成日价雨淋日晒,就是淋不萎,晒不黑,脸盘白白净净,眉眼清清亮亮。一笑起来,嘴瓣儿像恬静的弯月,说起话来,声音像黄莺打啼。
一进园门,就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁,穿着红背心、蓝短裤,腰带耷拉着一截;浑身是土,像个小土地爷。毛茸茸的小平头,衬着一张白皙的小圆脸儿,使我联想到蒲公英。
我上下打量着这位小强哥,他胖胖的身材,比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼,呆头呆脑。妈妈问他话时,他还红了脸,像个农村孩子,我打心眼儿里瞧不起他。
七、讲求分寸写外貌
服务于整体,服从于表达主题的需要,这是外貌描写的基本准则。并非所有人物都必须运用外貌描写,有些作品的主题完全可以用语言、心理、动作等其他手段来表现。因此,该写则写,该短不长,该这样不那样,一切从整个作品的实际需要出发。我们不能有这样的误解,以为写人一定得写外貌,写外貌一定得面面俱到,眉毛胡子一把抓,以至言必“身材魁梧”、“浓眉大眼”、“炯炯有神”,这是不足取的。
《怎样描写人物外貌》
怎样描写老师外貌 第三篇
怎样写好外貌描写
一、导入:
猜猜他是谁
1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。
2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
3、他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。
二、开篇:人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌(面容长相,如五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的情感。 外貌:
容貌(面容长相,如五官等)
身材(高、矮、胖、瘦)
衣着(穿着打扮)【怎样描写老师外貌】
神态:
表情(喜、怒、哀、乐)
三、 方法:
(一)要有一定的顺序
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。
例:弟弟是个刚上学前班小男孩,他个子不高,胖墩墩的,翘鼻子、薄嘴唇,黝黑的脸庞泛着两抹红晕。穿着白底黑花的上衣,蓝色的裤子。也许是年纪小的缘故吧,他每天只知道玩,像是个淘气的小兔子,很少有一刻的安静。他经常会一脸坏笑地趁我们上课反锁我们教室的门,害得大家进不去出不来。
唯一让他安静的时刻恐怕就是看动画片的时候,他全神贯注,仿佛进入了角色,完全忘乎所以,偶尔呆呆地吹个鼻涕泡泡,又出溜一下吸进去。 (按照从整体到局部从上到下的描写手法。
这是谁?是我们东郭湫小学学前班的二毛。
你是从哪里判断他是二毛的?对因为抓住了二毛最主要的特征,淘气!)
(二)抓最主要的特征
相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
1、反例:他眉毛很淡,眼睛很有神,有时候会戴眼镜。她的鼻梁不高,鼻头圆圆的,还有一张不大不小的嘴巴。她穿着黄色的上衣蓝色下装,总是笑眯眯的样子。
(她是谁?你们的老师我?确定吗?)
出示小黄人图片
(为什么老师的形象和小黄人混淆了,因为我的例文是失败的描写,没有突出特征。)
2、正确:她中等个子,梳着长长的卷发,眉毛很淡,因为两只眼睛的距离有点远,看上去很天真活泼的样子。她穿着黄色的上衣蓝色下装,特别爱笑,一笑起来俩只眼睛就变成了弯弯的小月牙。她特别臭美,口头禅是:“老师永远十八岁!”她最喜欢我们夸她年轻,每当这时候她就会非常开心非常得意。 (这是谁?这才是你们的老师,你是从哪里判断这是你们老师的?对最主要性格特征,爱臭美!所以我们在人物描写时候一定要注意性格的突出。)
(三)凸显人物性格和情感
他个头不高,青青的小光头上有短短的发碴,圆圆的脑袋,两条眉毛又弯又黑显得憨态可掬。因为是个穷苦的小行脚僧,所以旧旧的小僧袍上打着好几个补丁,背上背着小竹篓,坚定的小脚步走过山川跨过河流,非常的勇敢执着,他总是一副好奇心满脸的表情,不停地在问各种问题:二郎神真的有三只眼睛
吗?四大天王是兄弟吗?哪吒是男孩还是女孩?(这人是谁?大圣归来里的江流儿.通过描写,你能知道江流儿的性格是什么样?)
小和尚江流儿(图片)
(四)巧用修辞手法
1、妹妹七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是颗圆鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子,她的烫发头宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
3、那富婆一身珠光宝气,五根手指像五根胖墩墩的香肠。
5,罗敷。行者,少年看到罗敷时候的表现,耕田的人忘记犁,锄地的人忘记锄头。回到家相互埋怨,都是因为观看美貌的罗敷耽误了工作啊!(衬托)
4、一张古铜色的老脸上,满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上,微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗,那犁耙似的手啊,曾创造了多少大米白面,多少大豆高梁! (图片罗中立的油画《父亲》)
四、练笔题目:我的老师(同学)
要求:
(1)观察班级老师或同学的体貌,选择其中一个作为描写的对象,运用所学的知识,描写他(她)的外貌。
(2)写完后让你的同桌猜猜他是谁。
《描写老师外貌的经典句子》
怎样描写老师外貌 第四篇
1、老师回到同学们中间,和大家一起兴奋不已地跳着、唱着,我忽然感觉他就是我们中间的一员。真奇怪,老师这么大年纪,还能像孩子一样又蹦又跳的。
2、我们的体育老师方脸宽额、浓眉大眼,高挺的鼻梁,脖子上一年四季挂着那只白色的哨子,在胸前一闪一闪的。
3、孙老师是我们班的数学老师。描写老师外貌的经典句子。她中等身材,35岁模样。一张和蔼可亲的面庞,总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光,总是那么炯炯有神,那么和善。她的语言总是那么含意深刻,那么奇妙,引人发笑。
4、历史老师高高的个子,瘦瘦的面庞,5、你走进我们的学校,如果看到一位大个子,小眼睛,一脸“阳光灿烂”的中年男教师,那就一定是我的物理老师--蒋老师了。蒋老师的那张笑脸,酷似小朋友画笔下的太阳公公,经典语句,让我们觉得好亲切!
6、这个女老师姓宋,因为她年轻,顶多不过20岁,所以,我们都叫她小宋老师,也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。描写老师外貌的经典句子。小宋老师长着高高的个子,衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉,柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛,还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。()她是滋润我们祖国的花朵,她的招标投标园丁、饲料我们成长,传授知识和中等身材。她有一条棕色、卷曲的、白色的框架,高高的鼻梁上架了一副眼镜,一双明亮的眼睛和组成。和一个嘴巴和一双巧合的敏感的耳朵。她随和的人,在课堂上非常认真。演讲后,她常常把生活上的问题或一些例子来剖析历史故事,描写老师外貌的句子让我们学习知识,听故事时,我不能。
7、给我们上语文课的老师,真有趣:他大约四五十岁,穿一套洗得发白的工作服,慈祥的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是:这么大热的天,他还戴着一顶黄军帽。
8、老师的眼睛像一面镜子,能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样,充满了对我们的关心和慈爱。
9、老师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话。在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,经典语句大全,一步步向着自己的办公室走去。
10、朱老师的美中不足就是眼睛小点,但是眼小聚光,炯炯有神,你仔细一瞧,朱老师的眼睛还会说话呢!
11、是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花,她就像辛勤的园丁一样,哺育我们成长,传授我们知识。她,中等身材,有一头棕色的卷发,洁白的瓜子脸,高高的鼻梁上架着一副眼镜,罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人,上课非常认真。讲课时,她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听,让我们一边听故事一边学知识,使我百听不厌。
12、王老师一手握笔,一手托腮,看着眼前的难题,紧皱着眉头,冥思苦想着。
《描写老师外貌段落》
怎样描写老师外貌 第五篇
1、?叮铃铃!???上课的铃声响了。语文老师面带笑容,捧着书本走了进来,只见他黑发中还藏着几缕白发,身穿一件蓝白相间的t恤衫和一条牛仔裤,看起来精神抖擞的。
2、我的班主任林老师,不高不矮,樱桃小嘴,长发披肩,还有双会说话的眼睛,那眼中的言语总是透过厚厚的镜片射向我们同学。
3、老师的窗前,总有一种灿烂;老师的窗前,凝结着一个心愿。描写老师外貌段落。遥望老师的窗前,心存感激,学子永远把可敬的老师牵念。老师的窗前,寄托无限;老师的窗前,4、您们无私地站着,站成一棵蒲公英,让知识的花絮大大方方地飘散四方,阳光下的世界才因此而变得缤纷和灿烂;您正直地站着,站成一棵雪松树,让挺拔地身躯不偏不倚的接吻蓝天,风雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃;您高贵地站着,站成一棵风景树,让灵魂的枝叶哗啦啦的拍响节奏,成长中的幼苗才会因此而找准韵律和参照。
5、他,就是我的初中的数学老师。虽说他的年龄不算大,但也不小了,可成天还是一副调批的模样。他总是以一身的运动装出现在我们的面前,显得特别的亲切与随和。描写老师外貌段落。虽然头发一直是剪着平头,但前面去调皮的留两撮较长的头发,看上去显得特别的帅气,当风撩过他的头发,前面的头发就顺风飘着,特别飘逸。
6、王敏老师长着一双大大的眼睛,一张能说会道的嘴,留着好似芭比娃娃的卷发,经常披在肩头。不管在什么时候,你都能看到她的背上背着一个米黄色的包,无论在课堂还是课间,都是如此,这就是我叫她?包包?老师的原因。
7、严肃??她那收不住的笑容不允许;严格??她体胖心宽的本性压根没过这打算;严厉??我的天,她大概除了?火山爆发?之外就没见过太过激烈的词语,不会严教严说,只会抬着圆圆的可爱的身子穿梭在三班四班之间。
8、李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
9、黄老师年纪不大,20来岁,是我们的班主任,背地里我和室友都直呼其名??黄捷。在我的印象中,那些思维缜密的理科怪才不是都应该架着大镜框,头发微微蓬乱,不拘小节。而我们的黄捷虽然也架着眼镜,但绝不是我想象中的那种大镜框,虽不十分讲究穿着,给人的感觉却是一丝不苟。相处了一个星期,我脑海里刻下了黄捷的几张脸谱。
10、仔细一瞧老师今天还穿的真时髦,一双金黄色的高跟鞋,一件十分韩式的上衣,再搭上一件牛仔裤,如海藻般的卷发往那一甩,还真是迷死人不偿命啊!只见同学们的嘴巴都张成了?0?字型!
11、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。
12、看!向我们走来的那位高高瘦瘦的老师。就是她,他是老师当中最吸引眼球的一位焦点人物。从来没有见过表情如此丰富的老师。他笑起来嘴角弯弯的,还不时眨着眼睛。
13、高老师长的脸圆圆的,很容易使人联想到大熊猫,但她正如姓名中的?燕?字一样,行动敏捷,()又想一只飞来飞去的小燕子。高老师那双炯炯有神的大眼睛时时刻刻都流露着智慧。
14、她,是一位最令我欣赏的老师。长长的,打卷儿的头发披在肩上,戴一副含有学问的眼镜,苗条的身姿,细长的腿,一看就知道是个跳舞的人!想必大家也都猜出来了吧!她,这位美丽的仙女,就是我的舞蹈老师??蔡老师。
15、?小暴?是我们的班主任,她的名字叫暴丽丽,老师都叫她?小暴?,所以我们也跟着叫开了?小暴?。你们别认为暴老师姓?暴?,就认为她脾气暴躁,很容易发火。其实?小暴?是很热爱同学们的,她一般不发火。
16、我们的数学老师长得矮矮胖胖,挺着个啤酒肚,头很大,脸上肥肉纵横,两颗黑豆似的眼睛镶嵌在脸上。他特爱笑,笑起来肥肉就将眼睛挤成一条线,那样子特憨,特逗。所以,我一直在暗地里称他为?憨逗老师?。
17、报到头一天,我们的新班主任贾老师现身了:四十五六岁的样子,矮矮胖胖的身材,一头看不出什么发型的卷发,再配上一身与时髦毫不搭界的衣服,活脱脱一个益阳街上一抓一大把的普通中年妇女。
18、做一个幸福的教师,懂得教育是一门慢的艺术,学生是在不断错误中成长的。张爱玲说:在人生的路上,有一条每个人非走不可,那就是年轻时的弯路,不摔跟头,不碰壁,不碰个头破血流,怎能炼出钢筋铁骨,怎能长大呢?在学生犯错时,教师学会宽容的等等。从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。
19、她就一副平凡普通的脸庞,脸上永远是?空地???因为她是一位优雅的女士。薄薄的眼镜后藏着一对疲倦的眼睛,使人难以看清她的内心世界。
20、我有一个非常good语文老师,她长着一副瘦瘦的身材、一头飘逸的长发、一张俏丽的脸孔(有点像娃娃脸)、戴着一副近视眼镜、还有一副迷死人的笑容(夸张点)。。。。。。看起来非常亲切。
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