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《做一个有学问的老师》
有学问的 第一篇
做一个有学问的老师
一、什么是有学问？
1、老师有学问吗？
有学问的概念不清晰，一般来说有学问指知识丰富：上知天文，下知地理。
有思想：会修理的好技师不叫有学问的人，叫能人。
在这个意义上，教师比一般人可称为有学问，但从教师职业来说，有没有学问就难说了。
2、老师的学问
一般来说有学问就是有知识。教师应具备的知识有七大类：
1）、内容性知识。指需要教授的学科知识，如语、数、外、物、化、生、政、史、地。
2）、教育学的内容性知识。是内容性知识与教育学知识的混合体，是教师个人对教育的理解，是教师独有的知识领域。
3）、学习者及其特点的知识。
4）、一般的教育学知识。
5）、教育背景知识。
6）、课程知识，及对教师必知材 料与课程的精确把握。
7）、有关教育结果、目标和价值的知识，及其哲学基础和历史基础。
3、教师有学问简单的说就是知识渊博。
渊-------深 博-------广
深：包括 ①所教学科的知识。
②教学的理论原理和学习理论。
③自已所教学生的学习状态。
①、②两项要达到内容、规律、意义、发展史的深刻认识和理解，③要详实、具体。 要对学科知识、教学和学习知识、学生学习状态有所深入的研究。
广：指的是①对所教学科要有更广泛的认识和了解。【有学问的】
②要有对相关知识跨文化的认识和了解。
4、我们的老师有学问吗？
请回答以下问题：
①、没有教材、教参，只有课题的题目，你能写出一份教案吗？
②、你能不看教材、教参、习题资料，独立地编制出一份练习题或一份试卷吗？
③、现在许多人在讲人文、文化，你能讲出什么是人文？什么是文化吗？
④、听有名老师的课，你是否有问题要问？
⑤、听有名老师的课，你想学他的方法，你从教学心理学的角度想过他为什么这么做吗？ ⑥、你知道你所教的学科当前在知识、方法和教学上有那些新的研究吗？
⑦、不看课本你能带学生领读课文吗？
⑧、课文中成语的来历典故你知道吗？
⑨、你研究过初中几何解题为什么许多时候都要作辅助线吗？
⑩、你在你所教的学科中做过那些研究？
上面的问题只涉及学科知识，恐怕关于学生的知识，关于教学论的知识就更谈不上渊、博了。过去我们有许多老教师确实达到了渊、博的境地。
二、为什么要做有学问的老师？
1、有学问才能使教学从必然王国走向自由王国。
（1）、有学问才能正确解读教材文本。
有学问才能把握住学科知识的精髓，才能把握知识的重点、关键。才能知道重点讲什么，引导学生重点关注什么，才能做到精讲，才能做到教学高质量又减轻了学生的负担。
（2）、有学问才能从方法论的角度认识教材文本。在教学中才能实现“教人以鱼和教人以渔”。
（3）、有学问才能有教学的自信，教学才有底气。才真正敢于放开学生，真正实现引领学生主动地学习。才能自如地应对教学中的生成，实现有效的教学。
教师的教学达到了自由，学生学的必然好，负担必然会减下来。
2、有学问才有魅力
（1）、有学问学生佩服，学生认为这个教师有本领。学生佩服，教师才能对学生产生魅力，产生影响，教师的教育活动才有效果。
（2）、一个人的道德很大程度上取决于他的知识和他的个体尊严。知识使人有求真的勇气，知识使人明辨是非，明白什及是真、善、美。
个体的尊严使人有严格的操守，懂得对自已、对别人、对生命的尊重和责任，有反思的自觉。 知识是道德高尚的基础，道德高尚的人是受人尊敬、爱戴的人。
北师大的校训“学为人师 行为世范”就是这个意思。
（3）、有魅力，受人尊敬和爱戴就会对学生有影响，这个影响有时只是一句话、一个报告，但可影响学生一生。
3、有学问是实现教师专业化的基础
（1）、教师专业化发展的意义。
（2）、教师专业化的要求：
知识------学科知识；教学知识；学生知识和相关知识。
能力------认识、元认识能力 ；开发能力；研究能力；组织能力等。
技术------教学设计、分析技术；组织学习的技术等。
经验。
师德，即魅力。
可见知识是基础。
三、怎样做一个有学问的老师
1、读书
（1）、从人的角度看，人的存在就是人的生活。人的生活有日常生活、精神生活两类。这两类都是不可缺少的。
人的精神生活是一种感受，是快乐、幸福的源泉。
（2）、人的精神生活的丰富主要通过读书、艺术生活和信仰生活实现。人要做一个有精神信仰支撑的人。
读书使人更有智慧、更懂得爱，更懂得宽容，会热爱生命，热爱生活的美好。
（3）、教师要有更丰富的精神生活。
教师的工作是为了人的发展，为人的未来，椒神圣的。教师的每一节课都是在创设一个学生学习的情景，都是一次创造。教师要体验工作的神圣，体验创造的快感。
如何读书：四步曲
读-------记
读-------思
读-------疑
读-------移
用思考读，用疑读。
2、思考：读书的最终目的不是为了记，一是为了用，增加自身的智慧。一是为了自身精神的需要，提升自身的品味，所以读书要思考。
学习不是学答，而是学思。
学习要形成自已的思考和方法。
要勇于存疑。
3、研究：只存疑是不够的，要抓住疑问努力去解决它，这就要研究。
大的不好做，可以做小的。不要不思考、不研究。一有心得就记下来，积累起来。
我们说教师要成为研究者，就是教师要研究问题。我们的教学，每一节课都是一个研究。
4、实践：要勇于实践，勇于反思。追求真实、善良、美好和高贵。【有学问的】
在自已的教学中、研究中、经验中丰富自已，形成自已的教学理论，使自已成长为教学专家。 教学是一项社会实践活动，是一项社会工程。教师就是这项实践活动的主角，教学实践是教师成为教学专家的摇栏。
《说话很有学问的》
有学问的 第二篇
说话很有学问的，同样的事，同样的话，颠倒一下次序，调整一下语气，或者换个场合等，都会达到不同效果，接下来和小编一起来学学说话的技巧。
1、赞美行为而非个人
举例来说，如果对方是厨师，千万不要说：你真是了不起的厨师。他心里知道有更多厨师比他还优秀。但如果你告诉他，你一星期有一半的时间会到他的餐厅吃饭，这就是非常高明的恭维。
2、透过第三者表达赞美
如果对方是经由他人间接听到你的称赞，比你直接告诉本人更多了一份惊喜。相反地，如果是批评对方，千万不要透过第三者告诉当事人，避免加油添醋。
3、客套话也要说得恰到好处
客气话是表示你的恭敬和感激，所以要适可而止。有人替你做了一点点小事，你只要说谢谢。、对不起，这件事麻烦你了。至于才疏学浅，请阁下多多指教。这种缺乏感情的客套话，就可以免了。
4、面对别人的称赞，说声谢谢就好
一般人被称赞时，多半会回答还好！或是以笑容带过。与其这样，不如坦率接受并直接跟对方说谢谢。有时候对方称赞我们的服饰或某样东西，如果你说：这只是便宜货！反而会让对方尴尬。
5、有欣赏竞争对手的雅量
当你的对手或讨厌的人被称赞时，不要急着说：可是„，就算你不认同对方，表面上还是要说：是啊，他很努力。显示自己的雅量。
6、批评也要看关系
忠言未必逆耳，即便你是好意，对方也未必会领情，甚至误解你的好意。除非你和对方有一定的交情或信任基础，否则不要随意提出批评。
7、批评也可以很悦耳
比较容易让人接受的说法是：“关于你的„，我有些想法，或许你可以听听看。”
8、时间点很重要
千万不要在星期一早上，几乎多数人都会星期一忧郁的症状。另外也不要在星期五下班前，以免破坏对方周末休假的心情。【有学问的】
9、注意场合
不要当着外人的面批评自己的朋友或同事，这些话私底下关起门来说就好。
10、同时提出建议
提出批评之外，还应该提供正面的改进建议，才可以让你的批评更有说服力。
11、避免不该说出口的回答。
像是：不对吧，应该是„„这种话显得你故意在找碴。另外，我们也常说：听说„，感觉就像是你道听涂说得来的消息，有失得体。
12、别回答果然没错
这是很糟的说法，当对方听到这种响应时，心中难免会想：你是不是明知故问啊？所以只要附和说：是的！
13、改掉一无是处的口头禅
每个人说话都有习惯的口头禅，但会容易让人产生反感。例如：你懂我的意思吗、你清楚吗？、基本上„、老实说„。
14、去除不必要的杂音
有些人每一句话最后习惯加上“啊”等语助词，像是“就是说啊”、当然啦，在比较正式的场合，就会显得不够庄重稳重。
15、别问对方你的公司是做什么的
你在一场活动遇到某个人，他自我介绍时说自己在某家公司工作。千万别问：你公司是做什么的？这项活动也许正是他们公司举办的，你要是不知道就尴尬了。也不要说：听说你们做得很好！因为对方可能这季业绩掉了3成。你应该说：你在公司担任什么职务？如果不知道对方的职业就别问，因为有可能他没工作。
16、别问不熟的人为什么
如果彼此交情不够，问对方为什么？有时会有责问、探人隐私的意味。例如，你为什么那样做、你为什么做这个决定，这些问题都要避免。
17、别以为每个人都认识你
碰到曾经见过面，但认识不深的人时，绝不要说：“你还记得我吗”万一对方想不起来，就尴尬了。最好的方法还是先自我介绍：“你好，我是×××，真高兴又见面了。”
18、拒绝也可以不失礼
用餐时，若主人推荐你吃某样你不想吃的东西，可以说：“对不起，我没办法吃这道菜，不过我会多吃一点...”让对方感受到你是真心喜欢并感谢他们准备的食物。如果吃饱了，可以说：“这些菜真好吃，要不是吃饱了，真想再多吃一点。”
19、不要表现出自己比对方厉害
在社交场合交谈时，如果有人说他刚刚去了纽约1星期，就不要说上次你去了1个月，这样会破坏对方谈话的兴致。还不如顺着对方的话，分享你对纽约的感觉和喜爱。
20、不要纠正别人的错误
不要过于鸡婆地纠正别人的发音、文法或事实，不仅会让对方觉得不好意思，同时也显得你很爱表现。
21、不懂不要装懂
如果你对谈话的主题不了解，就坦白地说：“这问题我不清楚。”别人也不会继续为难你。如果不懂还要装懂，更容易说错话。
22、掌握1秒钟原则
听完别人的谈话时，在回答之前，先停顿1秒钟，代表你刚刚有在仔细聆听，若是随即回话，会让人感觉你好像早就等着随时打断对方。
23、听到没有说出口的
当你在倾听某人说话时，听到的只是对方知道、并且愿意告诉你的。除了倾听，我们还必须观察。他的行为举止如何？从事什么工作？如何分配时间与金钱。
24、选择合理时机
当你有事要找同事或主管讨论时，应该根据自己问题的重要与否，选择对的时机。假若是为个人琐事，就不要在他正埋头思考时打扰。如果不知道对方何时有空，不妨先写信给他。
25、微笑拒绝回答私人问题
如果被人问到不想回答的私人问题或让你不舒服的问题，可以微笑地跟对方说：“这个问题我没办法回答。”既不会给对方难堪，又能守住你的底线。
26、拐弯抹角回绝
许多社交场合，喝酒总是无法避免。不要直接说：“我不喝酒。”扫大家的兴。不如幽默地说：“我比较擅长为大家倒酒。”
27、先报上自己大名
忘记对方的名字，就当作是正式场合，向对方介绍自己的名字或拿出名片，对方也会顺势报上自己的大名和名片，免除了叫不出对方姓名的窘境。
28、不当八卦传声筒
当一群人聊起某人的八卦或传言时，不要随便应声附和，因为只要说出口的话，必定会传到当事人耳中。最好的方法就是不表明自己的立场，只要说：“你说的部份我不太清楚。”
29、下达送客令
如果你觉得时间差不多该结束谈话或送客，但对方似乎完全没有要起身离开的意思，可以说：“不好意思，我得打通电话，时间可能有点久„”，或是：“今天真的很谢谢你来„”。你也可以不经意地看看自己的手表，让对方知道该走了。
30、让对方觉得他很重要
如果向前辈请求帮忙，可以说：“因为我很信任你，所以想找你商量„”让对方感到自己备受尊敬。
31、直接描述现状
和部属意见不同时，不要直接批评，而要说明不同点在哪。
32、寻求解决
如果部属绩效不佳，应该要询问他可以如何解决，不要采取威胁态度。
33、主动表达帮忙
如果一时之间无法解决部属的问题，不要说“这种事先不要来烦我，”而是告诉他“我知道有谁可以帮忙。”
34、说话语气要平等
主管切忌说“我有十几年的经验，听我的就对了。”比较好的说法是：“这方法我用过，而且很有效，你要不要试试看？”
35、弹性接纳部属意见
即使你心有定见，也不要对部属说：“这些建议都考虑过了，不必再多说。」还是应该给部属机会，对他说：「关于这个问题，我已有了腹案，不过仍想听听你的看法。” 卡耐基曾经说过，一个人的成功，约有15%取决于知识和技能，85%取决于沟通——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。的确，善于沟通的人，往往令人尊敬、受人爱戴、得人拥护。
《一个真正有学问的人》
有学问的 第三篇
一个真正有学问的人，往往谦逊，不会逢人就教；真正有财富的人，往往低调,不会逢人就炫；真正有德行的人，往往慧心，不会逢人就表；真正有智慧的人，往往圆容,不会显山露水；真正有品味的人，往往自然，不会矫揉造作；一个真正有修为的人,往往安静,不会争先恐后.
《关于知识的名言》
有学问的 第四篇
知识是抵御一切灾祸的盾牌。——鲁达基
任何人的知识不可能超过他自己的经验。——洛克
我的知识和成功，全是靠勤奋学习取得的。——卡·高斯
智慧是生成的，知识是学来的。关于知识的名言。——陶行知
自由的生活方式是借知识和洞察获得的。——罗素
知识是有学问的人的第二个太阳。——德谟克利特
我认为知识是一切能力中最强的力量。——柏拉图
知识相当于存在，以认识存在为目的。知识贫乏最能让人生出许多怀疑。有学问的人是个闲散的人，他用学习来消磨时间。但要警惕他这虚假的知识，它比愚昧无知还要危险。关于知识的名言。——萧伯纳
知识能改变命运——爱默生
认识到自己无知是知识进步的重要阶段。——迪斯累里
真正的知识是道德。——苏格拉底
荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。——德谟克利特
知识是取之不尽的源泉，用之不竭的财富。——萨迪
好人的天生欲望是知识。——达·芬奇
知识是种子，而好奇则是知识的萌芽。——培根
知识，只有知识，才能使人成为自由的人和伟大的人。——皮萨列夫
知识是果树，知识的应用就是果树上结的果实。——穆加发
知识贵在质，不在量。——莎士比亚
知识像烛光，能照亮一个人，力和经济成就的关键因素。——德鲁克
只有知识——才能构成巨大的财富的源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。——左拉
地球是有限的，而知识是无限的。——门捷列夫
多诈的人藐视学问，愚鲁的人羨慕学问，聪明的人运用学问。——培根
只有那些精神愉快的人，知识才像荷花花瓣似得舒展开来。——德莱塞
人类知识和人类权力归于一，因为凡不知原因时即不能产生结果，要支配自然就须服从自然；而凡在思辨中为原因者，在动作中则为法则。——培根
知识投资收益最大。——富兰克林
知道如何活用知识最重要，知道知识的来龙去脉次之，拥有知识再次之。——霍夫曼·斯塔尔
思考和知识应该是经常同步而行。不然，知识就是个死物，而且会毫无成果地消亡。——洪堡
人的知识和人的力量这两件东西是结合成一体的，工作的失败都起因于对因果关系的无知。——培根
如果说少许知识是危险的，那么知识多得足以远离危险的人又在哪里呢?——赫胥黎
什么是知识?它不是别的，是记录下来的经验。——卡莱尔
虽然在历史的前台暄嚷的是政治和工业，可是历史总在证明:知识是主要的力量，政治、工业以及人类生活中的其他一切都服从于这一力量。——车尔尼雪夫斯基
具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。——泰勒
知识与生命，两者是不可分离的。正如两个知心朋友，其中一个死去，剩下的人也痛不欲生。——穆加发
有学问和有知识的人是不同的。记忆造成了前者，哲学造成了后者。——大仲马
对待知识就要像对待粮食一样，我们活着不是为了知识，正如活着不是为了吃饭一样。——罗斯金
有资金而没有知识，越拼搏，失败的可能性越高；有知识而没有资金，小小的付出都有回报。——李嘉诚
《形容很有学问的成语》
有学问的 第五篇
1、出口成章:说出话来就成文章。形容很有学问。
2、通文达礼:谓有学问懂礼仪。
3、学而不厌:厌:满足。形容很有学问的成语。学习总感到不满足。形容好学到不会厌烦的地步。
4、敬贤礼士:礼:以礼相待，尊重。士:古时称有学问的人。尊重品德高尚、学识出众的人。
5、读书君子:旧时称有志操有学问的人。
6、载酒问字:指人有学问，常有人登门求教。形容很有学问的成语。也比喻勤学好问。
7、不学无识:指没有学问，缺乏见识。
8、名满天下:名:名气，名声，名誉；满:布满。天下闻名。形容名声极大。
9、酒酸不售:酒已经变酸了，依然卖不出去。原比喻奸臣阻拦了有学问、有贤德的人为国家效力，使国君受到蒙蔽。后比喻经营无方或办事用人不当。
10、满腹经纶:经纶:整理过的蚕丝，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。
11、学识渊博:指人的学识广而深，往往也称其为博学多才的人。
12、好学不倦:倦；厌倦。爱好学习，从不厌倦。
13、精益求精:精:完美；益:更加；求:追求。事物已经非常出色了，却还要追求更加完美，好了还求更好。
14、学富五车:形容人学识渊博，着作很多。"书"作动词，就是"写"的意思。
15、才高八斗:[八斗"是南朝诗人谢灵运称颂三国魏诗人曹植时用的比喻。他说:[天下才有一石，16、就正有道:向有学问和有道德的人请求指正。
17、不学无术:学:学问；术:技能。原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。
18、经纶满腹:经纶:原指整理蚕线，理丝为经，编丝为纶，引申为规划治理。比喻人富有治理国家的才能或指人很有学问。
19、通文达理:谓有学问懂道理。
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