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通过对生活中的包 装盒的再利用、在创造,运用加、减法及适当的 美化装饰,变纸盒为家具,使学生的个性及创新 精神得到发展。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的《纸盒变家具 》课后反思，欢迎参考!课前我先让学生回家观察家中客厅、书房、卧室等房间的家具摆设，观察它们的样式、构造、色彩。教学中，我通过简单地引导，学生讨论制作用什么材料和制作方法，然后就分组进行制作。在制作过程中，我看到孩子们的神情是那么地专注，始终都带着笑容，大家忙得不亦乐乎。在那一刹那，我突然感悟到，这才是真正的学习，是在享受学习，而不是一种负担，这不正是我们所想达到的教学效果吗。学生展示和讲解他们的作品，他们从家具的构思、制作、用途讲得是头头是道，而且从他们的话语当中，能感觉到他们是那么自信，是在享受成功的喜悦。当时我也是用非常快乐地心情去分享了他们成功，并对他们的作品进行了肯定和表扬。
教师课前收集了大量相关资料、图片，便于课上启发创作构思、参考借鉴。在上课过程中我发现学生缺乏用纸盒进行家具设计的创意。为了解决这个我认为可以加大学生之间互相启发交流这个环节，或是给学生看看书本中的图片。本课难点是让学生掌握制作方法，教师采用自主探究式学习方法，每组发一个教师教具，让学生拆一拆，折一折，有学生自主探索制作方法。在此基础上再进行演示让学生更直观更清晰的进行学习了解让学生主动地参与活动，去感受学习的过程，主动探索和研究，不是被动地接受，而是快乐的自主学习，也并不是多么难，主要看你怎样去引导，去给学生创造适合地条件。
纸盒怎么变家具呢?首先应该找到纸盒和家具相似的地方——外形，通过外形的相似在找到纸盒和家具不一样的地方——具体造型和结构，引导孩子们从“同”和“异”当中找到纸盒变家具的方法。按照这样的思路，整堂课上下来觉得学生学得还比较清晰，从学生作品来看，学生也几本能掌握纸盒如何来变成家具，但在家具类型以及造型方面缺少新意。究其原因，对于结构复杂的家具造型，学生可能会产生畏难情绪或者对自己没有信心，在教学过程中，教师应该时刻不要忘记鼓励和支持学生，让他们能大胆表现自己的想法进行艺术创作。
下是学生的作品：
