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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的小学教科版渡河少年教学设计，欢迎参考!第一课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中描述的景象，感受语言的优美。
2.抓住文中重点词句，体会‘‘奇葩、倔强、滑"等词语的意思，理解课文内容。
3.学习渡河少年执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。
4.认识10个生字，会写16个生字
教学重、难点
抓住人物的神态和动作体会人物形象。
教学准备
小黑板
教学时间
2课时
教学过程
一、激情导入，引出课题。
渡河少年(师板书)，看到这个课题，你有哪些疑问?
生1：为什么渡河?
生2：怎样渡河?
生3：结果怎样? (此处结合板书效果好)
你很想知道答案吧?今天我们就来学习这个渡河少年的执着向上、永不退缩、勇敢自信的精神。带着这些问题自由的读课文。再试说一下课文的主要写了什么事?
. 二、自学课文，理解“成功"
一个普通的少年因为一次偶然的游渡最终居然成为一名游泳健将，他的成功值得我们每一个人深思。下面我们就自由探究他成功的原因。
师出示自学提纲
1、透过这样的语言文字你看到了一个怎样的少年?
生1：诚实的少年。
生2：倔强的少年。
生3执着的少年。
2、读句子：“老爹，我没有钱，能让我上船吗?”
少年的诚实的语言换来的是什么?你有什么想法?
生答：略(你对老人是什么看法?老人的另一面是什么呢?请找出相关的语句)
3、读第5自然段
A.少年的样子你能表演出来吗?读一读。
B.少年的心情你能想象得到吗?结合1～4自然段想一想。
C.少年忽然间的动作你有疑问吗?哪个词用得你不太理解。体会“滑”的用词准确。透过“滑”你能感受到什么?(此内容可不做训练)
4、“有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。”读着这个句子，你仿佛看到了什么?
学生汇报，全班评析。
三、精读课文，体会中心
A.让我们把镜头对准河中的一老一小，他们什么样?我们师生合作读一读，老师读老人的表现，同学们读少年的表现。
B.少年为什么不上船?少年的倔强你喜欢吗?
生：少年的倔强更多的是一种坚强。
四、赏读课文，感悟“成功"
(1)渡河少年的成功离不开他自身的努力，但是他的成功还离不开一个人，是谁呢?对，是老人!你喜欢这个老人吗?
(2)文章中说少年成功后给老人写过一封信，少年的信老人看到了吗?带着你的遗憾读最后一自然段。
五、自由完成，加深理解
1.读一读，再完成后面的问题。
少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
好一朵开在浪花丛中的奇葩!好一个倔强的少年!
(1)画“ ”的句子是两个 句，改写为一个陈述句。
(2)画“ ”句子中，共运用了三次比喻的修辞手法，分别是
用( )比做( );
用( )比做( );
用( )比做( )。
2课文中还有运用比喻修辞的句子吗?如果有，就把它画下来。
3从文中，你能看出渡河少年是一个什么样的少年吗?
六、总结全文
故事读完了，少年和老人都已远去，但是他们的形象我相信深深地扎根在我们的心里。此时，我想到了一句歌词：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人会随随便便成功。"结合这篇课文说一说你们想到了什么。
生1：感谢伤害你的人，他觉醒了你的自尊。
生2：坚持就是胜利。
生3：世上无难事，只怕有心人。
这节课老师请你记住3句话：让渡河少年与你为友;让成功与你为友;更重要的是让诚实、坚强与你为友!这样你才能取得成功。
七、作业布置
任选一题完成。
1、假如你是那个少年会在信上说些什么?
2、你学了本文后有什么感想?
板书设计
6 渡河少年
渡河少年
起因：没钱渡河，老人不许乘船
经过：跳入水中，自己游过去
结果：成了健将，感谢摆渡老人
不怕困难 执著向上
第二课时
一、回忆课文，加深记忆
1、假如你是老爷爷接到回信后，会怎样写回信呢?
二、 自学提示 积累内化
1、“自选词语”这项不做统一要求，充分给学生选择空间。
2、背诵课文第10 12自然段。
可给学生部分提示：
不理-落满彩霞的河水-衬衣-书包
奇葩-少年
蹿上-脊背-跑了-水线
3、认字写字
(1)认读10个字，注意“倔”的读音
(2)会写16个生字。
4、作业超市，任选其一
1、 写本课生字各5个。
2、 找出文中的比喻句，并说一说把什么作什么。
板书设计：
6 渡河少年
不理-落满彩霞的河水-衬衣-书包
奇葩-少年
蹿上-脊背-跑了-水线
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