关于评价数学老师的作文

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关于评价数学老师的作文精选篇一
《数学教师如何写出好文章》

为什么不喜欢写教学论文? A.没什么好写 B.不懂怎么写

C.写起来很痛苦

D.总是不成功

一老师QQ签名:

感冒顶顶难受,
论文真真难写!

头疼啊,撞死算了……

1.(1)新课程,教师需要“充电”——连续六次摸 到白球后的思考 (2)能用5/6表示吗 (3)关注学生数学思维水平的提升——也谈“百羊 图”的教学 2.(1) “百分数的应用”教学设想与实践反思 (2)目标,教学之灵魂——《可能性》磨课感悟 (3)让学生亲历数学建模过程——“100以内数的认 识”教学实践与思考

3.(1)小学数学“问题探究“课堂教学的基本特点 和实施策略 (2)生成性学习材料的反馈策略 (3)小学数学复习教学的四个基本问题

论文的思路哪里来?
◆来源于自身的困惑
◆来源于成功的经验

◆来源于瞬间的感悟 ◆来源于观点的争论
◆来源于长期的研究

例:“加法的初步认识”
1.教学设计: 《加法的初步认识教学设计》 2.教学案例: 《教学生“不会”的》 3.教学论文: 《数学模型思想及其教学策略初探》

你知道吗,专家是怎样看文章的?
◆读读文章的题目 ◆想想文章的价值 ◆瞄瞄文章的结构 ◆看看文章的内容

我们可以这样来写文章
一、题目夺人眼球
二、结构清晰合理 三、内容以巧取胜 四、表达展现个性 五、格式规范严谨

一、题目夺人眼球
请记住:文好题一半,题好文一半

怎样的题目才是好题目呢?怎样的题 目才有可能打动评委,吸引读者呢?

直接
◆直接揭示内容 《谈小学数学中的几何直观》、《小学语文阅读“顶层问题” 的有效设计》、《小学美术教学常见问题的剖析》

◆直接表达观点
《教学,多站在教育的角度》、《教学设计重在“切合实 际”》、 《从“学”的视角构建教学活动》 、《情感表达 是音乐欣赏课的重要元素》

◆内容、观点同时呈现
《教学,贴着学生的思维前行——“平行四边形面积”的教 学实践与思考》 《形神兼备 言意共融——习作意识观照下的阅读教学谈》

精炼
字数尽可能不要太多;

用词尽可能准确简洁;
适当展现一些文字功底; 《数学教学要溯本求源》 《张扬个性,全面有效——以“学案导学”为途 径的个性化学习与集体学习的有效结合》 《“学”“导”和谐,复归于朴》 《淡出类型 归于应用——谈分数百分数问题的教 《用“美”与“乐”引领学生走进音乐欣赏的殿 学》 堂——优化音乐课堂策略,提高初中生的音乐欣 《抓本质 缓坡度 破难点——“小数近似数”教 赏能力》 学一议》

句型灵活
◆陈述句
《数学课究竟需要怎样的“发展

关于评价数学老师的作文精选篇二
《小学作文:关于数学考试的作文》

期五给我们考试了。

我拿到试卷,仔细地浏览了一遍。题目不难,但是如果不细心,还是会失掉很多分的。我想到这里,便开始写起来。由于题目不难,我十分顺畅地写完了这张试卷。

写完以后,我长出了一口气:题目也不是太难嘛。这时,我便胡思乱想起来,一会儿想自己得了一百分的情景,一会儿想应该让家人怎么奖励我。突然,我想起自己还没有检查试卷,急忙以最快的速度和非常细心的态度将试卷检查了一遍。幸亏我想起要检查试卷,检查的过程中,我竟然一连检查出好几个错误,如果没想到要检查的话......天哪!我不敢大意了,又一连检查了好几遍,才放心的交了卷。

下午,尹老师来布置作业。当他写到“订正试卷”时, 全班同学都发出惊呼:尹老师批改试卷的速度也太快了吧!然而,也有小部分同学用无比悲惨的语调说道:“唉,早不发晚不发,偏偏这个时候发,看来,我整个周末都不能好好过了!”

“安静,安静!”尹老师高声说道,“这次考试,我们班90分以上有25人,还需要努力。下面,我把前八名同学的分数报一下,希望大家向他们学习!”

我虽然不怎么担心考得不好,但是如果连前八名都排不上,那可就太丢脸了。于是,我竖起耳朵,专心地听尹老师报分数。

“这次考试的第一名是——刘珺仪同学!一百加二十!大家鼓掌!”

关于评价数学老师的作文精选篇三
《关于数学的小笑话》

1+2+3)。

老师问:"这是谁的作业本?"

一个学生站起来:"是我的!"

老师:"你叫什么名字?"

学生:"木林森!"

老师:"那你怎么把名字写成这样呢?"

学生:"我用的是乘法分配律!"

四舍五入

仔仔兴高采烈地从学校里回来,问妈妈:“爸爸呢?”

妈妈看到仔仔兴奋的样子,奇怪地问:“爸爸在家,你找爸爸做什么?”“我向爸爸要5角钱。”

“为什么?”妈妈问道。

“在考数学以前,爸爸对我说„如果考了100分,就给我1元钱,考80分给8角。‟今天,我数学考了45分。“仔仔回答说。

妈妈吃惊地问:“什么!数学才考45分?”

仔仔得意地说:“是呀,数学上要四舍五入,因此,爸爸必须付5角钱。”

关于评价数学老师的作文精选篇四
《怎样成为一名学生喜欢的数学老师》

摘要:做一个老师不难,难的是做一个学生喜欢的老师。这就要求老师不断完善自己,有扎实的专业知识,带着爱心关心每一位学生,不放弃学习有困难的学生。 关键词:了解 特困生 留守儿童 交流 沟通 换位思想 幽默 鼓励 师者,传道授业解惑也。但在当前的形势下,我们要教给学生的不仅仅是知识,而更应该是学习知识的方法。人们常说“授之以鱼,不如授之以渔”。作为教师,我们应教学生学会自己去学习,自己在知识的海洋中遨游,而不仅仅是单纯的课本上的知识,这就对我们教师提出了更高的要求,那么,怎样才能教好数学呢?我认为做一名让学生喜欢的数学老师是教好数学的前提,如果所有学生都喜欢你的数学课,你就成功了;如果学生都讨厌上你的数学课,甚至见到你就头疼,你就失败了。孔子云:“亲其师而信其道”,因此,只有让学生喜欢你,才能对你的数学课有所期待,在这样的前提下,数学教学才是有效的,那么如何做到这一点了,我认为方法有六:

一、全面了解学生

大多数数学教师认为,我只要上好我的课,阅好作业就可以了,了解学生那是班主任的事情。但我觉得,作为一名数学教师,也应该对所教的学生有一个全面的了解,具体可以包括学生的姓名、年龄、家庭住址、家庭状况等,尤其是对特困生,留守儿童的情况要做好记录。如有孩子数学家庭作业未完成,一定要先了解情况在做相应的处理,决不可武断。如有一些学生,家庭有困难等,要及时解决,在我带的上一届学生中,有一位女孩父亲早逝,母亲带着她改嫁,但她上的继父脾气很坏,一喝酒就打她和她的母亲,让她的心里充满了恨与自卑,严重影响了她的学习,我了解情况后,与她的母亲进行了沟通,也对她进行了开导,渐渐地她的学习成绩提高了,也愿意和我谈心了,最终以优异的成绩考进了四中。现在,虽然毕业一年多了,但还常常给我打电话,告诉我她的状况和学习中遇到的困惑,对我充满了信任和感谢。

二、应多和学生交流、沟通,成为学生的朋友和亲人

苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的”,由此可见沟通的重要性,为人师者不可高高在上,视学生为不懂事的“小不点”,从而与之疏远。其实,为人师者,本身就很容易占据学生的心灵,学生很乐意与老师亲近,教师应利用学生的这种

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