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尊敬的各位评委老师，大家好，我是初中思想品德 号考生，
我今天说课的题目是 ，我将从以下五方面进行阐述：
一、说教材，教材是学生学习的基础性资源，进行教材分析是上好一堂课的基础。 首先进行教材地位与作用的分析：
《 》是鲁教版思想品德 年级 册第 课第 框的内容，它主要讲述了 融合了我和 关系的相关内容，旨在提高初中生（沟通交往、创新，爱国等） 的意识和能力，从而正确对待与 的关系。
2、教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征以及新课程标准的要求，我将制定一下教学目标：
德育目标：培养学生 的品质，树立正确的价值观。
能力目标：通过案例分析和小组讨论的方式，培养学生自主探究的能力。
知识目标：学生能够充分的掌握 ，明确 ，
思想品德课程注重学生的情感体验和实践，旨在促进注重学生正确观念和道德品质的形成于发展。为此，我将设立以下重难点：
本课中 是重点，由于学生解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。我将 设置为本课的难点，
二、说学情
初中学生对于新鲜事物非常敏感，情感需要日益增长，内心有着深刻的体验，但是他们却缺乏（家庭、沟通交往、诚信、创新、爱国）意识，因此我会使他们在发现、分析、解决活动中来学习，以此来帮助他们健康的成长。
三、说教法与学法
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发引导式、小组讨论式以及讲练结合式的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，让学生积极主动的参与到教学实践活动当中，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生提供足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
俗话说：授人以鱼不如授人以渔。真正的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。指导学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰。各项活动的安排最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。实现“先学后教，当堂训练”的高效课堂。
1、导入新课：（2—3分钟）
一是通过复习旧知识，引出新知识，温故知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是要揭示本堂课的教学目标，以激发学生学习动机，调动学生学习积极性，做到有的放矢。
2、指导学生进行自学：（10分钟）
学生根据学案先进行自主学习，其中比较简单的内容，学生可以通过自主学习、小组合作学习等方式解决。对解决不了的问题，基本上就是本节课的教学难点。
3、帮助学生解决疑难问题。
学生自学之后，既进入“后教”的环节。这时候教师就要发挥教学过程中的启发引导作用。让学生明确那些自学后还不能掌握的地方，寻找出规律，让学生知其所以然。可以通过先让己掌握的学生讲，教师给予肯定补充、更正的方式解答重难点。这样，课堂的主体仍然是学生，教师通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。
4、当课训练检测。
帮助学生解决疑难问题后，教师就引导学生当堂完成作业，进行严格的训练，要确保学生能够把刚学的知识转化为能力。通过解决实际问题让学生掌握知识，而不是靠死记硬背。有效的当堂练习能及时反馈准确的信息，便于教师进行补缺。学生在整个教学活动过程中呈现出高度紧张地学习状态，可以达到事半功倍的效果。
5、布置作业。
针对初一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
总之，采用“先学后教、当堂训练”的课堂教学结构，不仅使学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥而且使课堂教学发生根本的变化；教师由知识的传授变为学生学习的组织者、引导者，课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、获取的过程、研究信息、增长知识、
五、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
初中思想品德说课稿
民权县褚庙乡第一初级中学 赵河海
各位老师，您们好：
我要进行说课的内容是：学会拒绝不良诱惑
一、 教材分析
学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。
本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，逐渐形成辨别是非能力，从而抵制不良诱惑。
二、 教学目标
根据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了本框题的教学目标
知识目标：
让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。
能力目标：
初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。
三、 教学重点、难点
为了达到以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点
教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。
教学难点：抵制不良诱惑的方法。
重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增强对不良诱惑的控制。
四、 学法
我们的初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。
五、 教学方法
在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。对于本框题的存在的理论知识，学生还不清晰，所以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。为了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿插讨论法，也只有通过学生之间的相互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。
六、 教学程序
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一） 导入新课：（2—3分钟）
导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点，因此我对本框题所创设的教学情景是要能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，对此我将会给学生讲述一名技巧运动员的故事。
（二） 讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了分组竞赛和插入短暂的小品。采取分组竞赛的原因，是因为其一可以有效地控制课堂的纪律，其二可以使全体的同学都参与到这个学习活动中，发挥他们的积极主体性。关于小品是对电脑的诱惑，插入这个短暂的小品，是因为这个小品是较接近初中生的生活，许多的学生都面临着这个诱惑，更是有的学生因为抵制不住对电脑的诱惑而耽误了学习。因此对于这个小品，能够让学生进一步体会到各种诱惑就在我们的身边。
（三） 课堂小结，强化认识：（2分钟）
用音乐作为总结的开始，一方面可以让学生轻松片刻，另一方面为我们的总结做铺垫。我会利用歌词来总结这节课的主要的学习内容，使学生更深刻地理解拒绝不良诱惑，逐渐地培养学生适应社会的能力。
（四）学生自我提升：（5分钟）
（五）板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
学会拒绝不良诱惑
荣誉对中学生有一定的吸引力 领奖台的诱惑
荣誉要通过正当途径和刻苦努力获得 通过合法劳动与正当途径获得金钱 金钱的诱惑
身边的诱惑 沾染不良行为习
惯，更不能违法
适当、有节制的娱乐有益处
游戏机的诱惑 游戏对青少年有一定的诱惑
要坚决抵制沉迷于游戏的诱惑
学会拒绝 毒品的诱惑
黄赌毒与 赌博的诱惑
邪教的诱惑 不健康信息的诱惑
邪教的诱惑
学会拒绝
不良的诱惑 联想前景与后果的方法
求得帮助的方法
（五）课后组织:组织学生在课后填一份有关我的拒绝不良诱惑的计划实施表
结束：
各位老师们，本节课我根据初中学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
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初中政治说课稿
各位考官/老师，大家好！今天我要进行说课的课题是：xxx。根据新课标的理念，我将从教材分析，学情分析，教学目标分析，教学重点、难点分析，教学过程分析等几个方面加以分析说明。
一、说教材。
《xxx》是人教版教材x年级上/下册思想品德第x单元第x课第x个框题。本框题的主要内容包括：xxx。在此之前，学生们已经学习了xxx，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。后面是本教材的xxx内容，所以学好这个框题为学好以后的xx常识打下牢固的理论基础。
二、说学情
学生进入初中后，和进行推理论证，随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验，以及需要的不断丰富，他们开始较为强烈地的觉醒和价值观逐步定向，态度一致、情趣相投等原开始将个人的主动适应替代了原先对外界要求的被动
以及本教材的结构和内容分析，结合着高中学生他们的
过程与方法目标：
情感、态度与价值观目标：
四、说教学重、难点
本着高中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难
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点：
重点：
难点：
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
五、说教法、学法
思想品德是一门培养学生的良好品德的重要学科。因此我在教学中主要采用引导的方式，发挥教师为主导，学生为主体的作用，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，获取理论知识，培养良好的行为标准和道德品质。
考虑到初中学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。己的行动结合起来，注重学生的心理状况。参与活动的积极性，
基于本框题的特点，直观演示法、活动探究法、集体讨论法等，
/复习上节课的知识/讲故事/举例子/
引入正题，讲授新课
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，【初中思想品德生命的滋味一课说课稿】
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乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
合作探究，举一反三
通过同学们对于本节课重点和难点内容的小组探讨，从而让学生在自主学习中得出本节课的重要结论，培养学习的团队合作能力和发散思维能力，从而在思辨中提高他们的抽象思维能力。
课堂小结，巩固提高
课堂小结，组织学生共同讨论，同桌之间分享本节课学到了什么，在认识上有哪些提高，在行动上有什么打算，老师在一旁指导并总结归纳。作业布置，拓展素质
通过布置具有拓展性的作业，使学生在实践中，理论，将抽象的知识运用与生活中，达到学以致用的目的。
七、板书设计
我采用提纲式板书，自己认知结构的梳理。
说课稿
班级：13级政治班（专）
姓名：吕建雄
学号：1302120142
一、 说教材
“生命的特殊体验”是人民版教材八年级《思想品德》第一单元第二课“生命的滋味”的第一框题。
新课标下的《思想品德》教材体现的是一种以人为主的人文关怀精神，强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，学会学习，学会做人，形成正确的价值观。因此，教材内容的设计更注重的是在教师的引导下，通过课堂活动来帮助学生进行自主学习，合作学习，探究学习。
第二课“生命的滋味”在第一单元中占据着承前启后的作用，既是对第一课“别把尊严丢了”的升华，也是对第三课“你就是一道风景”的铺垫，同时本课也是第一单元的核心内容，共分为四个框题：1、生命的特殊体验；2、让生命之根更深；3、关键在态度；4、生命只有一次，四个框题的内容层层递进，通过对这一课的学习，可以让学生正确认识生命的重要性，明白生命的滋味。
其中本课第一框题“生命的特殊体验”在第二课中又占据着基础作用，教材用了一个中性的词——“生命的特殊体验”来形容挫折，既能够吸引学生思考、学习这一框题的内容，也能很好的诠释挫折在生
命中的地位，学生只有理解这一框题的内容，才能更好的学习后面三个框题的内容。
二、说教学目标
结合教材特点和课程标准的要求，同时针对学生的认知结构和心理特征，本着面向全体学生，使学生全面发展的原则我制定了本框的教学目标：
1、知识技能目标：树立正确的挫折观，挫折是人生经历中不可或缺的一部分；
2、能力目标：提高学生分析挫折产生的原因，处理挫折的能力；
3、情感、态度、价值观：培养学生战胜挫折的勇气和信心，实现人生价值。
三、说教学重难点
本着新课程的基本理念，结合教学目标的要求，确定本框的重点、难点为：
1、 教学重点：树立正确的挫折观；分析挫折产生的原因
依据：本框题主要是要帮助学生正确认识挫折，同时学会分析挫折产生的原因，为后面三个框对挫折的深入学习打基础。
2、 教学难点：树立正确的挫折观
依据：帮助学生树立正确的挫折观，理论上很简单，但中学生心理发展不成熟，面对挫折时容易出现消极情绪，要学生在生活中树立正确的挫折观并不容易，所以将“树立正确的挫折观”列为本框题的难点。
为了讲清本框的重难点，达到本框的教学目标，接下来我将说说我的教法和学法。
四、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个将要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把”。根据素质教育和创新教育的精神，以及高效课堂的要求，再结合本框的实际特点，我采用的教学方法有以下两种：
创设情境法：结合课文讲授的有关人的一生遇到的挫折和挑战，让学生思考学习生活中的挫折，重新回味遇到挫折时的情感体验，将学生带入课堂，帮助学生树立正确的挫折观。
案例教学法：结合讲授法讲授课本上的内容，同时运用生活中的例子，帮助学生更好的理解课文，以达到消化吸收。
五、说学法：
接下来我将说说学法。俗话说：授人鱼，不如授人以渔。因此，在教学过程中我特别重视学生学法的指导，让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
分组讨论：在讨论的过程中，学会总结不同的结果，达到合作学习的目的。
自主探究：结合自身经历，加深对所学内容的理解。
六、说教学过程：
在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清晰，各项活动
也注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。
1、导入新课：
通过让学生阅读课本上的内容“人生境遇复杂，人生的征途艰险正因为如此，生命的显得丰富多彩，生命才具有完整意义”。思考为什么说人生的境遇复杂，征途艰险，而不是一帆风顺的，来引起学生对挫折的思考。
导入依据：中学生理解能力并不是很很强，为适应中学生的思维能力，课本上一般都会有已经准备好的导入语或者小活动，。因此，我的导入也是采用课本上的导入语。
2、新课进行：
在引起学生的学习兴趣之后，让学生分组讨论“各抒己见”活动框内的问题：人的一生中可能遇到的挫折和挑战，讨论的过程中适当的点拨，然后由小组长总结讨论结果，到黑板上将老师画好的扇形图补充完整。【初中思想品德生命的滋味一课说课稿】
在此基础之上，让学生回想曾经遇到挫折的时候的情感体验，让学生自愿回答遇到挫折时的情感体验，回答后对学生的答案进行讲解总结，得出遇到挫折时一般会产生消极的情绪。
通过以上两个环节的知识点的讲解，学生对本节课所学知识有了整体的感知。在此基础上，提问学生遇到挫折时为什么会产生消极的情绪，让学生从课本上寻找应该怎么做才不至于惧怕挫折的答案，也就是如何正确的认识挫折，再结合课堂小活动帮助学生树立正确的挫折观。
第一个知识点的学习结束，让学生阅读“专家讲坛”，提示学生在阅读的同时就将黑体字部分勾画好，然后通过讲授法并结合生活中的例子来讲解挫折的含义，加深学生对挫折的含义的理解，让学生明白挫折会阻碍我们实现目标。
挫折的含义讲解完之后进入第三个知识点即挫折产生的原因，通过之前的学习，学生已经知道挫折会阻碍我们实现目标，接下来就要让学生明白只有学会分析挫折产生的原因，才能够对症下药，克服挫折。结合课本上挫折的原因这部分的内容里的例子再加上学生生活中的例子来引导学生一边分析挫折产生的原因，一边理解挫折产生的原因，让学生能够正确分析挫折产生的主客观原因。
接下来进入本节课最后一个知识点“如何处理挫折”，让学生完成课本“想一想”活动框内的问题，通过让学生选择最近遇到的但无法解决的挫折进行分析，寻找处理方法，自主完成后由学生提出没法解决的挫折，老师帮忙解答。通过对学生遇到的挫折的讲解提炼出遇到挫折时应该坚持的原则，也就是本框题所学知识点的提炼：1、树立正确的挫折观（前提）；2、正确分析挫折产生的原因（基础）；3、从实际出发，寻找解决挫折的方法（关键）。
七、说课堂总结
通过简明扼要的话语理顺本节课所学知识，帮助学生完整的温习一遍本节课所学重难点知识。
八、说板书
结合教学程序及中学生认知水平，我的板书采用纲目式，这样设
初中思想品德说课稿模版
各位评委老师，下午好！我是----号考生。
我说课的题目是《------》。（板书）我主要从设计理念、教材分析、教法设计、学法指导、教学过程五个方面向大家做介绍，首先是设计理念。
一、设计理念
新课程明确提出教师要创造性地使用教材。依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教材。因此我将本课的教学资源与学生生活资源有机地结合起来，引导学生将所学知识与生活实际相联系，整个过程力求体现 “让学生的生活成为教育内容”的新课程理念。
二、教材分析
首先、说教材的地位和作用
《-------》是鲁教版《思想品德》四年制七年级年级第---单元第-- 课第--个框题。这一框题它从-----几个层次上描述了-----。这一框题既是对上一课《-----》的感情延伸，又为下面内容的学习做了铺垫，在整个教材体系中起了承上启下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。
或者：本课主要是学习----问题。在第一课时中，学生已经学习了有关---一些基础知识，如：----等等。本节课要进一步学习------。本节课内容与后面要学习的-----内容关系密切，它们前后递进、相辅相成，共同构成了本单元的主题内容：--------。（第一课第二框） 其次、说教学目标：
根据新课标的要求、教材内容、以及学生身心发展特点，我确定以下三维目标：
1.情感态度价值观： 培养
2.能力目标： 辨析---------------能力。
3.知识目标： 了解 知道 理解
再次、说教学重难点
本课的教学重点是----------，因为-------------。
本课的教学难点是----------，由于知识和能力的欠缺，学生对对--------理解往往停留在较浅的层次上，一时难以准确地理解和掌握。
三、教法设计
为充分调动学生的主动性，启发学生的思维，我主要采用活动探究法、情感熏陶法，并综合利用网络资源辅助教学。
四、学法指导
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。笛卡尔也曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中也加强了学法指导。结合七年级学生具体情况，我设计了“自主、合作、探究”式的学习，引导学学生采用学案导学自主预习，小组讨论法的方法，让学生积极参与教学中来。
五、我要重点阐述一下本节课的教学过程
我设计了以下教学流程：创设情景，激发热情——预习交流，成果展示——合作探究，精讲点拨——巩固提高，情感升华
（一）创设情景，激发热情
多媒体展示：---------------------
由此引出课题 （板书）--------------------------------- 。
（二）预习交流，成果展示
依据预习学案，让学生分组交流预习情况，相互印证预习成果。教师深入各小组收集信息，让学生展示自己解决的问题。
（三）合作探究，精讲点拨
根据交流时收集到的信息，确定合作探究和精讲的重难点内容。
1、突出重点：“---------”是本课的重点。（板书）
针对这一重点内容，首先设计情景一---------，让学生自主探究，分组讨论，在此基础上，教师加以点拨，从而得出--------------。
其次设计情景二-------------------， 从而的出“----------”这一结论。这既发挥了学生的主体性，有培养了学生自主思考能力，又体现了自主、合作、探究的教法和学法。
2、突破难点：“--------------”是本框的难点。（板书）
针对这一难点，首先我采用（设计几组情景，让学生参与其中；阅读教材，合作探究）多媒体播放---------------------，学生通过对视频案例的分析，讨论得出---------------------。
其次我再采用即兴演讲《----------》（创设情境），采用这种方法，通过紧密联系学生自身实际，让他们懂得-----------------。 将所学知识落实为实际行动，真正发挥思想品德课的作用。
（四）巩固提高，情感升华
这一环节重在考察学生学以致用的能力，首先让学生对所学知识进行回顾总结，谈谈自己的收获。然后设计情景活动，升华学生情感从而将整堂课再次推向高潮。
作业布置：不要笼统，要贴近生活。
我的说课到此结束，衷心的希望各位评委老师能提出宝贵的意见，谢谢大家！