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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的《善于调控情绪》教学反思，欢迎参考!为进一步规范教学常规，优化教学秩序，提高教学质量，将“学为第一，教助学成”的教学理念融入到学校日常教学工作中，从第十一周开始，在西陵区教育局副局长冯发柱，西陵区教科院副院长韩瀚的带领下，区教育局教科院各科教研员走进宜昌十六中学，对我校进行了全方位的教学视导活动。
根据视导精神，我校政治组研讨课安排在第十二周周二上午，区教科院韩院长、思品教研员罗莉主任莅临我校指导工作，第一节是我在708班上的《善于调控情绪》，第二节是 柳云 老师在804班上的《诚信是金》，第三节课是 郭四发 老师在906班上的《依法参与政治生活》，第四节课为组内听评课时间，韩院长、思品兼职教研员 罗 老师及我校全体政治组 周晓东 老师、 柳云 老师、 郭四发 老师和我都全程参与了听课评课，会上，大家热烈探讨，学术气氛浓厚，韩院长和罗主任都给予了我校政治组高度评价，并提出了许多建设性的意见和建议。
首先，学校安排细心周到。从教研组到学校，从听课、记录、评课、引导等各环节细心周到，环环相扣，可见我校及组内对本次活动的重视。
其次，教师准备充分。在接到通知的第一时间，在教研组长 柳云 老师的带领下，组内老师就早早的确立了各自的上课时间和课程内容，并进行了充分的准备，组内充分探讨，相互帮助，力求将每节课都打造成高质量的课堂。
最后，课堂富有特色，新手不新，老“姜”更辣。课堂采取了丰富多彩的形式，三位老师各有特点。 柳云 老师的《诚信是金》，课堂结构完整，条理清晰，体现出了一位老教师应有的魅力，整体素质高。她还搜集了广泛的案例和故事，引导学生围绕诚信展开了激烈的讨论。 郭四发 老师的《依法参与政治生活》，发扬了老教师“稳”的特点，又根据时代特点有所创新。他特别注重对学法和笔记的指导，运用了大量的新闻和宜昌地区周边的案例，把原本生硬的知识鲜活化，并特别注重知识在生活中的实践运用。我的《善于调控情绪》设计独特巧妙，从学生身边事身边人入手，激发了学生的兴趣，并展现出一位年轻教师应有的激情与风采。 罗 老师送给组内三位老师八个字：新手不新，老姜更辣。我想，这与我组平时的细致深入的教研活动是分不开的。
当然，三节课也还有很多的不足，结合三节课的内容，韩院长和罗主任也对每位老师提出了细致详尽的修改意见，力求完美。同时，我们组内老师还与他们一起，就思想品德课如何开展的更好，小组活动如何深入有效等问题进行了深入的探讨，韩院长和罗主任也给出了一系列切实可行的改进意见，我相信，通过此次教研活动，我校政治组的工作一定会更上一层楼。
会后，我也结合新课程教学理念对我所讲的课程进行了深刻的反思，《善于调控情绪》是人教版七年级上册第六课第二框题的内容。这节课既有一幕幕令人回味的课堂片段，实现了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维教学目标的渗透和整合，但也存在一些缺憾和不足。
一、成功之处：
{C}1、 {C} 精心准备，设计独特巧妙：
本框题在承接上一框题《丰富多样的情绪》内容的基础上，从初中学生情绪丰富不稳定且冲动易怒的特点入手，着重于掌握调控情绪的方法。考虑到情绪与学生的生活息息相关，课前，我做了大量的准备工作。首先，我对学生进行问卷调查，调查他们在平时的生活中有哪些情绪问题，并对问卷进行整理，整理出了比较突出的心里问题作为上课用的案例。其次，我运用了班主任这一优势，深入学生，与学生谈心，了解他们的烦恼并进行适当的心理辅导。
在充分准备的基础上，我决定从小处着手，从学生身边的生活出发，选择了平时在心理辅导中比较有代表性的案例——小明同学的烦恼——来贯穿整个教学过程。把小明的烦恼分为三幕：第一幕梦的困扰引出情绪与态度之间的关系;第二幕处理同学关系的烦恼，以小明和好哥们小华之间的矛盾为主线，着眼于调节情绪的方法和手段。第三幕升华，以小明与同桌小红的故事为引导，告诉学生情绪的调节不是个人的私事，喜怒哀乐应不忘关心他人。
2、教学手段丰富。
这节课情景小品活动是本节课一个亮点。纸上得来终觉浅，要知此事躬身行。让学生根据情节自己去扮演情景中的主人翁，使学生用心去体会情感，去体会人与人之间需要情感的沟通。这比教师的说教强似百倍，同学的表演很到位，吸引了学生 和听课 老师。通过小品表演，既增加了趣味性，生动性，又为学生施展才华搭建了平台。
除了运用小品之外，还选取了一些有代表性的视频和图片。比如，为了让学生理解理智控制法，我让学生看了一幅图片，让学生通过多种角度看图片，让学生明白，角度不同，得到的结果也不同。为了让学生更好的理解积极的自我暗示法，我选择了手语暗示视频《我真的很不错》，并且在我的带领下，让学生一起做手语暗示。
二、不足之处
1、课堂环节不到位，缺少对学生笔记的重视：
在讲课前一天，我让学生在家预习了课文，在课堂上也让学生齐读了课文，并且了解了学习目标，但是在课堂上却没有针对性的提出问题，了解学生预习的反馈情况。同时，在整堂课中，我主要注重知识的传授和探索，但是却忽视了让学生做笔记，在书上做记号等习惯，使学生整堂课没有在书本上留下痕迹。
2、教师对课堂的控制力过强，学生的生成深度不够。
虽然，在整个课堂中体现出我对学生的驾驭能力还是不错的，但是由于考虑到是七年级学生，我还是不敢过于放手。很多地方过于注重教师的引导，一直由我牵引着学生的思路，让学生在我设定的框架内活动和展开讨论。新课程强调以学生为主体，本节课虽然我运用的是小组教学模式，但是却没有完全用好小组模式。学生的创造力是无穷的，这节课其实还有更多地方可以放手让学生去完成。例如，在这节课当中，是我完整的设计了小品的三幕情景，既然学生拥有无穷的创造力，何不让学生去设计呢?我可以只是引导出小品的开头和关键点，由学生在课堂上去设计出接下来小品会如何发展，这样可以更多的看到学生身上的闪光点，也可能会有更多意想不到的收获。这样，就可以真正落实新课程的理念，同时又能让课堂更鲜活，更有灵气。
3、知识挖掘的深度不够，对重难点的处理不到位。
本课的重点是调节情绪的方法，但是由于调节情绪的方法非常多，我只提到了由于每个人性格不同、情况不同，应选择适合自己的方法。但是没有提到，调节同一个问题，也可以用多种方法调节。在这一点上，处理不到位。
本节课的难点我认为是情绪与态度的关系，在课堂上，我只是通过小明的梦这个案例让学生明白了积极乐观的态度与情绪的关系，同时也提到了，情绪的转变并不是一朝一夕的事情，需要一个过程。但是在课前的思考中，我一直没有解决的问题是，态度如何才能转变。其实，在和教研组内的郭老师探讨时，他认为，如果能把如何转变态度这一点处理好，一定是这节课的亮点。他告诉我，其实可以把这个问题抛给学生，让学生通过自己的亲身经历去说，这样更具有说服力。但是在备课的过程中，我依然没有领悟，所以在课堂上就没有对这个问题进行探讨，也不敢放手把问题抛给学生。这是一个非常值得我以后改进和深思的地方。
4、对学生的点评不到位。
其实这个问题是我目前的一个瓶颈，在三年多的教学过程中，虽然有所改进，但还是没有处理好。教师的点评不应只是单纯的重复学生的回答，也不是一味的评价好与不好。新课程要求教师只是起引导作用，因此，老师能不讲的则不讲，学生说过的就没必要重复，老师的点评应该是画龙点睛之笔，抓住学生回答中的亮点给予学生点评，或者进行启发式的点评。我在课堂上多次重复学生的回答，这也是造成我讲的过多的一个重要原因。在点评的问题上，是我近期应该要主要攻克的问题。但是我也明白，这也不是一朝一夕事情，需要长期的历练。
三、以后需要努力的地方：
在上完这堂课之后，我久久不能平静，有太多的问题值得我深入思考。宜昌实施新课程改革已经多年，以学生为主体，教师为主导的小组合作教学模式也深入人心。但是在长期的教学过程中，体现出我更多的是注重教师能力、课堂的设计和备教材，但在备学生这块明显做的不足，我仍然不敢放手让学生去驾驭课堂，这也许是作为一名年轻教师还缺乏的东西。在小组合作模式下的课堂应该是充分发挥学生的作用，展现学生思维的火花。在以后的工作中，对小组模式下的课堂模式值得我更加深入的思考和研究。在今后的工作中，我应该加强业务学习，学习更多的理论知识，多听老教师的课，学习他们的经验，不断提高自身素质。
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