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以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的文章，希望大家能够喜欢!更多资源请搜索文档频道与你分享!观课反思
在来到实习学校之后，我们观了好多老师的课，有不同的类型的老师，也有不同科目的老师，有年龄大的老师，也有刚参加工作的年轻教师，他们的课有太多值得我学习和思考的地方。从这些老师的身上我学到了很多的东西，包括很多教学的方法以及做人的道理。
一、初始状态
刚刚步入实习学校，我们对于一些事情还是有所陌生。对于接受两个班级的教学还是有所难度，还是会有一些不懂的地方。但是我坚信，我能够把这两个班级的带的出色。
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。我从学生一下转变为教师这个角色，过程中遇到了一些困难也有一些疑惑。比如观课，在观其他老师们的课时，对于如何进行观课这一方面，还有待加强，对如何讲解这个知识点，还不能够完全掌握。
前一段时间我们听了我的指导老师和高洁的指导老师的课，并且在课后，我们的指导老师还对这几次听课进行了总结，这使我们在数学方面的知识更加丰富了。我的指导老师说，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以我们要自信，坚信自己的能力。
二、提高过程
对于在观课过程中遇到的困惑，我向许多的老师进行求教，他们都给了我很多的帮助。
数信学院的群指导老师，非常细心和体贴。对于我的困惑，都一一进行了解答。关于怎样进行观课，他们给了我很多的帮助。所谓观课就是用眼看，用脑思课堂上的教与学的行动，如：观察教师和学生们的语言和行动、课堂的情景与故事、师生的精神状态等。观课主要追求用心灵感受课堂、领悟课堂。
关于如何进行观课，老师们也给了我很好的方法。第一，观课前应该要认真备课。因为观课的教师要带着明确的目的进入课堂，要求观课教师要提前和上课教师沟通，了解上课内容、了解听课学生、了解上课老师的风格等来确定自己的观察点。当我们对问题有了全面的了解后再走进课堂，才能在观课的过程中找出优点、发现问题。 所以要求观课教师要在观课前要认真备课。第二、观课教师在课堂上是动态的。观课教师必须注意力高度集中，全面掌握课堂动态，记录课堂中的重要点。第三，观课教师应确定观察点。找到观察点，仔细观察，认真思考，抓住精华，找到提高老师教学水平的地方。观课观察什么呢，观这堂课的教学效果，教学活动转换，提问和回答的方式，学生的学习状态。第四记录观察点要有技巧，用表格等等。
关于这一点困惑，我们实习小组的同学也进行了讨论。“授之以鱼，不如授之以渔”，这句话，很好的概括了老师职责。我们应该交给学生们怎样学习知识，而不是直接的把答案告诉学生们 ，应该让他们知道怎样进行学习这是至关重要的。
在观其他老师们的课时，对如何讲解好每个知识点，让学生们能够听懂，这一方面我还不能够完好的把握。我的指导老师对这一点，向我进行了详细的讲解。指导老师教导我们要让学生们在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在互助、合作、交流、展示中获得知识，体验知识的形成过程。所以 教师放手让学生自主探究解决问题的方法，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
三、感悟分享
指导老师、巡回指导老师、师大老师们对我的启发很大。对于如何观课，我有了较全面的理解，同时也明确的知道了如何观好一堂课。观课后，我有了一些思考。教学过程中创设的情境，要目的明确，为教学服务。整个教学过程要紧紧围绕着教学目标，具体，有新意和启发性。老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在教学中要善于联系实际，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。 创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
同时，在这几节课当中，我也深刻的体会到了指导老师们的说话艺术。教师的激励到位 ，老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
总之，观课活动让我收获很多，感触很深。老师们的课基本功过硬，充分展示了教师的综合魅力，很值得我学习。今后我一定多向其他教师学习，总结自己的经验教训，在教学上取得更好的成绩。