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同学们你们喜欢旅游吗?今年暑假你想去哪里旅游?下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了成长的节拍导学案设计,希望对大家有所帮助!一、创设情境，揭示问题。
同学们你们喜欢旅游吗?今年暑假你想去哪里旅游?和老师、同学们说一说，可老师想知道你们是怎样去的?是做什么交通工具去的?那么你们知道自己买的是什么票吗?老师帮你们弄清楚这个问题。
二、探究发现，建立模型。
(一)调查本班的学生的身高情况。
1：、以小组为单位，展开调查并把结果写在记录单上
2：各族小组长汇报。
3：再把各小组的调查情况进行汇总。
4：同学们观察汇总表，你发现什么?。
5、小组讨论调查方法。
6、指名汇报。
7、用表格记录调查结果。
8、学生汇报并展示调查结果。
师：看统计表，你发现了什么?
(二)课件出示淘气班级身高情况：
小结：通过统计表我们发现穿店同学居多。
出示小小相处的方法
探讨简单的记录方法
师：有没有更简洁的记录方法?
(1)小组活动交流，探索记录方法。
(2)组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。
(3)请组长汇报本组最优的记录方法。
可以画圆圈、写正字、写对号等等
师：通过同学们的探讨和发现，你对记录有什么好的建议吗?
低于120厘米的：不买票
在120——150厘米的：卖半票
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三、理解应用，强化体验。
!、练一练第一题
(1)学生独立思考
(2)指名汇报
2练一练第二题
3、学生独立完成
全班交流，集体订正。
四、总结归纳，提升经验。
同学们，这节课你有哪些收获?
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1.通过学习，懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。
2.树立终身学习观，提高依法维护受教育，培养自觉的学习态度。
重难点 重点：教育对个人和民族发展产生的影响。 难点：义务教育的特征。
二、知识概览图
三、新课导引
材料一 《大眼睛》
材料二 全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友， 2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学习。在接受救助期间，张宗友不负众望，努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间继续受到希望工程的资助。1999年，张宗友从南京大学毕业，留校任教。2001年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示：“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。”
【思考讨论】结合上述材料思考下列问题：材料一中的这幅广告画是为什么设计的?材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的?
四、教材精华
(一)知识链接
我们享有受教育权利
(1)受教育是一项基本的人权。
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
(2)所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
(3)义务教育的显著特征
①强制性，义务教育由国家强制力保证其推行和实施。
②公益性，即不收学费、杂费。公益性是与免费性联系在一起的。
③统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。
(二)互动探究
【探究一】白芳礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢?教育对个人和国家有什么重要意义呢?(课本第58页)
点拨 当今社会已步入知识经济时代和学习型社会。人人都要受教育，且应该终生受教育。在科学技术迅猛发展，人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学文化知识，就不能有所成就，就很难在社会上立足。只有接受教育，掌握知识和本领，才能不断完善自己，才能为社会发展做出应有的贡献，才能推动社会的发展。白芳礼老人深知这一点，并且深刻认识到让更多的贫困孩子接受教育不是一件容易的事，他之所以这么做，一是尽自己的一份责任，二是让社会也行动起来，众人拾柴火焰高。
【探究二】结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么。 点拨 笛福的信和“阿韦龙野人”的故事使我们从感性上认识到教育对于个人发展的重大意义，并引导我们意识到自己正处在接受教育的最佳时机，我们应珍惜自己受教育的权利。
【探究三】 你对“知识改变命运”这句话是如何理解的?谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。(课本第59页)
点拨 本探究活动的目的在于加深对教育在个人成长中的作用的理解，加深对知识改变命运的理解。
【探究四】你能体会小余当时的心情吗?王老师倾其全力维护了小余的什么权利?(课本第60页)
点拨 小余因贫困准备辍学，是在学校老师的帮助下才得以继续学习，这使她享受到了受教育权。受教育是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会和权利。
【探究五】 孩子上不上学只是个人私事吗?谈谈你的看法。(课本第6l页)
点拨 本活动是为了帮助我们认识受教育是公民的一项基本权利，任何人无法剥夺，包括自己的家长。另外，接受义务教育不仅是公民的一项权利，同时也是公民的一项法定义务，必须履行。
【探究六】 处罚小淘的家长有什么法律依据?强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么好处?(课本第61页)
点拨 通过探究使我们认识到不履行受教育义务是要受到法律处罚的，探讨小陶接受义务教育的好处有助于提高我们对主动履行受教育义务的认识，将法律的强制要求转化为对自己的主动要求。
五、课堂检测
1.九年级学生张某面对大学生就业难的现实，认为既然上了大学也很难找到工作，还不如现在就去找工作，于是就辍学打工挣钱。张某的做法 ( )
A.没有认识到接受教育对个人生存和发展的重要作用
B.能减轻家庭负担，为父母分忧
C.可以缓解国家的就业压力
D.有利于将来更好地适应社会
2.14岁的八年级学生小强因学业成绩欠佳，父母强迫他随本村村民到沿海某城市务工，被市郊一化工厂招为工人。小强在十分恶劣的环境下工作，每天工作时间长达14小时……由于工厂缺乏相应的保障措施，半年后，小强出现中毒症状，继而被工厂辞退。
(1)小强的哪些权利受到了侵犯?
(2)小强可以依据哪些法律来维护自己的合法权益?
3.八年级学生吴某辍学外出打工，学校多次找他返校上课，他说：“上不上学你们管不着!”吴某的说法对吗?
1.如何正确认识青春期的身体变化和心理变化?
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释疑：青春期的大家身体发育得很快，同时会出现一系列特殊的生
理现象，如长痘痘、变声等。大家身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢;有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。
青春期心理充满着矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。面对这些心理矛盾，除了可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助外，自己也要学会当自己的“心理医生”。树立起自信，摆脱烦恼，勇敢地面对现实;学会欣赏自己，把自己独特的优势发挥出来。
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不知从什么时候起，の业牧成铣ぢ了小ざ欢唬难看死了……
2.青春体现在哪里?
释疑：进入中学以后，随着身体的发育和心理的成熟，大家的思
想上也开始发生变化。但是在一些问题上往往是非不清，做出一些可笑的事情，比如大家中的一些同学就把衣着、行为上的标新立异当作有个性，一味地追求“另类”。这些都是对青春的误读。青少年是一个人思想上急剧变化的阶段，渴望独立，更多地关注他人对自己
的看法，这都是自我意识增强的表现。大家应该正确认识“独立”和“个性”。虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。大家一定要把握好自己的青春真谛，不要虚度年华。
转眼之间我已长成亭亭び窳⒌拇蠊媚锪恕… 我的下巴上长满了毛茸茸的东西，嗓音也变得瓮声瓮气的……
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，
青春更多地体现在心理状态、意志、气质、想象力和情感中，是生命潜流中涌动的一种全新的感觉;青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志;在青春期，我们会有许多苦涩，但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
3.青春意味着什么?为什么青春是幸福的?
“花有重日开，人无再少年。”“莫等闲，白了少年头，空悲切!”“百年容易过，青春不再来。”“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”
释疑：(1)青春意味着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿;青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志;青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
(2)有了智慧、勇敢和意志，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。青春使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，使我们能够尽情地享受人生的乐趣。
因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战;因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻;因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
友情提示
男女同学怎样正常交往
男女同学交往，在校园里比较容易受到别人的注目，弄不好会招来风言风语，同时还会影响正常的交往和学业。那么，怎样才能做到正常交往、友好相处呢?有以下几个原则：
其一，坦然与适度。
其二，在涉及情感问题上把好“舵”。
其三，扩大交往的圈子，不“定向”。
其四，注意自己的体态语言。
适度、坦然、自重、自爱，这是异性同学交往应遵循的首要法则。如果做到这一点，那么，异性交往所带来的苦恼就会烟消云散了。
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