除数是一位数的除法口算除法ppt

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　　除数是一位数的除法口算除法ppt(一)

　　一、填空

　　1、60÷3=( )想：( )个十÷3=( )个十=( )。

　　2、800÷8=( )想：( )个百÷8=( )个百=( )，还可以想：( )÷8=( )，所以800÷8=( )。

　　3、420÷7=( )想：( )×7=420，所以420÷7=( )。

　　4、( )÷6=20 240÷( )=80 ( )÷8=0 210÷3=( )

　　5、300是5 的( )倍。

　　二、口算。(20 分)

　　480÷8= 90÷3= 630÷7= 420÷6= 560÷8= 3200÷4=

　　80÷2=　　 600÷5= 210-70= 39÷3=　　 300÷6=　　 430+90=

　　120÷4=　 13×4= 9×200= 5500÷5= 2400÷2= 4000÷8=

　　0×5=　　 0÷5=　　 0+5=

　　三、估算。

　　71÷8 ≈ 125÷2 ≈ 297÷4 ≈ 360÷5 ≈ 37÷6≈

　　138÷7≈ 440÷9≈ 475÷8≈ 624÷7≈ 39÷8≈

　　161÷2 191÷6 718÷9 483÷8 423÷7 279÷4

　　四.用两种读法读算式，再口算出得数.

　　30÷3　　　　　60÷6=　　　　　40÷2= 60÷2=　　　　300÷3=

　　8000÷4= 400÷4=　　　　45÷5=　　　　72÷3=

　　五.口算下列各题

　　20÷4=　　　　　84÷2=　　　　77÷7= 350÷7=　　　　 630÷9=

　　96÷3= 800÷40=　　　　2000÷5=　　　42÷3=

　　六.在括号里最大能填几.

　　30×(　　)<250　　　　60×(　　)<185

　　90×(　　)<380　　　　80×(　　)<650

　　50×(　　)<480　　　　70×(　　)<430

　　40×(　　)<180　　　　20×(　　)<190

　　七.计算下列各题，写出得数。

　　36÷6=　　　　 270÷9=　　　　560÷8= 300÷5=　　　　320÷4=

　　360÷9= 210÷3=　　　　400÷8=　　　　450÷5= 420÷7=

　　240÷6=　　　　430÷7= 100÷5=　　　　80÷4=　　　　 120÷3=

　　八. (1)30除270得多少?

　　(2)28除以4得多少?2800除以40得多少?

　　九.在○内填>、<或=.

　　450÷9○100÷1　　　　　　　　　240÷4○480÷8

　　120÷3○220×0　　　　　　　　　 4×2○90÷9

　　十.看谁算得又对又快.

　　6÷1=　　 3×40=　　12×7= 18÷2=　　　 35÷7=　　　 14÷2=

　　100÷5=　　400÷5=　　30×4= 64÷8=　　　　96÷3=　　　 36÷6=

　　除数是一位数的除法口算除法ppt(二)

　　1.同学们到农场劳动，高年级去了120人，是中年级的3倍，中年级去了多少人?

　　2.一本故事书有120页，小明平均每天看20页，几天看完?

　　3.一头大猪重280千克，一头小猪重40千克，这头大猪的体重是小猪的多少倍?

　　4.三年级有50人参加大合唱，四年级有34人参加大合唱，平均站成4行，每行有多少人?

　　除数是一位数的除法口算除法ppt(三)

　　1、通过独立思考，合作交流，共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算.

　　2、联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。

　　3、培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。

　　教学重点： 理解算理的基础上掌握口算的方法。

　　教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算。

　　多媒体课件。

　　一 次 备 课二次备课

　　一、创设情境，生成问题。

　　1、口算。(课件出示)

　　2、口答。(课件出示)

　　3、出示主题图：

　　根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?

　　二、探究新知，生成问题。

　　你能用你已有的知识解决刚才提出的问题吗?

　　1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱?

　　你是怎么解决这个问题的?组内同学相互交流。

　　小组汇报解题思路。

　　(1)想口诀二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=30

　　(2)20×3=60 60÷3=30

　　(3)把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30

　　2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱?

　　先独立完成，再小组交流。

　　3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱?

　　独立完成后交流口算过程，鼓励不同方法。

　　4、讨论：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考?

　　学生讨论后，师引导总结，注意语言描述的完整与准确性。

　　你喜欢哪种方法?为什么?(小组交流)

　　三、巩固应用，内化提高。

　　1、教材第15页“做一做”的第1题。

　　(1)观察图片，理解题意后独立完成。

　　(2)组内交流思考方法及计算过程。

　　(3)全班汇报订正。

　　2、教材第15页“做一做”的第2题。

　　(1)观察每组中上下两题的异同，找出其中的运算规律。

　　(2)独立完成。

　　(3)交流结果，并说说你用了什么方法，哪种方法更好?

　　(4)你有什么发现?全班交流。(除数不变，当被除数扩大10倍时，商也扩大10倍。)

　　四、回顾整理，反思提升。

　　1、自学“你知道吗?”，了解除号的由来。

　　2、通过本节课学习，你有什么收获?

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