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骄阳漫道红如火 远程研修花更红
绿水樵夫
“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架高高的云梯，让所有教师能不断的向上攀登。所以，本次研修，校领导一如既往的高度重视。研修前，我校召开了研修动员会。会上，校领导对所有教师提出了殷殷期望。老师们也纷纷畅谈以往的研修经验和自己对本次研修的成长期待！
本次研修，为了提高研修质量，便于教师们交流学习，我校立足学校现有条件，根据教师们所报学科分为若干小组，采取集中研修的方式进行。教研室为把研修效果落实到实处，结合我校实际，同时立足于创新，采取了边学习边研讨的方法。具体做法就是：每学完一个环节，各小组成员互相交流自己的感想，收获。在每一次的交流研讨中，我们的教师都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议。在交流中大家各抒己见，通过交流，每个人都有了更宽阔的视野，掌握了更高的教学技能。
在每环节的研修中交流，在每天的交流中成长！是我校这次集中远程研修的真实写照！
研修虽然已进入第三天，但场面依旧如火如荼。你听，窗外蝉声高唱，室内字字珠玑；你瞧，35度的高温依然阻挡不了新桥中心小学教师们参加远程研修的热情。
走进每一间办公室，你都会发现，所有的教师端坐在电脑前，依据自己的学习任务，或认真的观看视频，或仔细地阅读学习内容。教师们时而奋笔疾书，记录下思想碰撞的火花；时而频频点头，露出会心的微笑！看到教师门一丝不苟的研修状态，又有谁的心里不会油然而生一种感动呢！
古人云：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已！”我校的一些老教师，鬓角虽然泛起秋霜，但穿过厚厚的老花镜的目光依然饱含着求知的渴望！正所谓感动无处不在，我们语文组的翟明霞老师因身体原因，在校领导特批可在家休养的情况下，仍然克服高温，不顾严重的妊娠反应，坚持参加每天的集中研修。有时，我们也常常劝她不要这么拼，可她却总是眉开眼笑的对我们说：“你们就羡慕吧！我这是在对我的孩子进行世界上最美丽的胎教呢！”
这正是今年花胜去年红，谁与我校同！
研修动态
威海市文登三里河完小周常秀
磨课研修进入第四个周了。三里河完小的语文老师们的研修热情渐入佳境，认真倾听着并实践着课堂教学的精雕细琢，通过学习，我们深刻的意识到：细心研究、一节课的目的，不只是为了上好一节课，而是在“理解”课的内涵，在反复实践中不断地感悟、反思、积累，增强了教室对课堂教学实质的理解，促使了教师不断地成长。“磨课”既要“磨”就要有一股磨劲，重点放在一个“研”字，一个“改”字 。同志们加油！
研修故事：
远程研修，我的老朋友！
威海市文登市三里河完小黄金
晚上，陪对象逛街，和孩子去图书馆，一点儿也没闲着。可总觉得心里空落落的。怎么了？想起来了，晚饭后还没到我的好朋友那儿---山东省教师教育网上和我的那些研修的朋友见面呢。要知道，远程研修是面向我们全体老师的，而不是面向少数优秀教师的，这样的研修机会很难得。看吧，研修包括视频学习、简报学习、作业学习、磨课、在线研讨等各种学习方式。置身心于远程研修天地里，我心里充满着感激。感激领导为我们一线老师提供了这么好的平台，让我们在分散研修提高自己;感激专家组为我们提供的磨课材料„，让我们磨出精彩的课堂，磨出教育的意志。
2014年小学远程研修简报
莒县教研培训中心师训处
第三期
研训中心督导组深入基层学校巡视指导全县小学研修工作
年全县全员小学教师远程研修如火如荼的进行中，研训中心 2014
督导组顶着烈日炎炎，到各基层小学巡查指导，确保研修顺利进行。【远程研修宣传报道】
研修学习再推进 宣传报道再深入
——第四实验小学召开远程研修学习推进会
为推进2014年远程研修工作顺利进行，树立研修学习的榜样，激发全体教师学习的正能量，7月31日，县第四实验小学召开有研修
组长和新闻报道组参加的远程研修学
习推进会。
会上，分管副校长、教导主任和
研修组长先后发言，介绍了两天来各
学科学员学习的情况，指出了视频播
放、研修任务单设计、研修作业等存在的问题，提出了解决的办法。同时对本次研修也提出了一些合理化的意见和建议。各研修组的好经验和好做法也在这次会上进行了充分交流。新闻报道组介绍了研修两天来，学校新闻稿件和教师文章被省市县简报采用的骄人成绩。
滕云校长作了总结发言，她充分肯定了研修组长们这两天来的辛勤工作。她强调，远程研修在提交任务单的基础上，即将提交微课程设计与应用第一次作业，一些问题和困难也暴露了出来，研修进入到了攻坚阶段。她要求充分发挥研修组长的作用，充分发挥团队的智慧，保证研修组成员认真、深度的学习，高质量、精细化完成研修任务。同时要求新闻报道组要积极关注研修动态，树立研修典型，突出学校特色，激发全体研修教师的学习热情。【远程研修宣传报道】
会后大家一致认为这次会议召开的及时有效，对接下来几天的研修具有高度的指导意义。
长岭镇中心小学多措并举保障研修
2014年小学教师远程研修集中培训已进入第三天，随着每天研
第1期 编辑：
恩施市芭蕉侗族乡中心小学 周殿芳
2016-3-28
万物复苏，山花烂漫。
三月又是踏青的好时节，当你漫步田野，会看到绿油油的小草、野菜露出青春
的色彩，跳跃着想你奔来，那露珠儿害羞的浅笑着，悄悄地躲进了草儿的怀抱。当你来到山岗，山花摇曳，露出迷人的笑脸，欢迎你的到来，桃树、梨树，一片片，一簇簇，花团锦簇，如锦如缎，粉的，白的，粉而不黛，淡而脱俗，闻着淡淡的芳香，随着心情也放飞。还有那火红的映山红，艳艳的开着，给脸庞也带来一抹羞红。
三月的每一个日子都孕育着希望与辉煌，每一个故事都叙述着真切与生动——
正如美丽的恩施芭蕉，虽然一年四季景不同，但在我们的内心却始终美丽如春。温暖的多彩生活，坚实的力量源泉，三月，将为接下来的岁月助威、呐喊。
祝大家学习愉快！
各位学员们：培训已开始一个多星期了，望大家积极参
与。关于作业，请认真对待。
发布者：龙凤鸣 发布时间：2016/3/23
老教师的精神
—— 记芭蕉小学陈萍老师
2012年，我来到芭蕉小学，接手三年级二班。同时，陈萍老师接手三年级一班，我们在同一个办公室工作。
陈萍老师，五十岁，短发，身材适中，喜爱唱歌、跳舞。性格率直，永远藏不住话。热爱生活，全身散发着积极的气息。
她常挂在嘴边的一句话是：“我爱教书，教书让我感受到快乐！”或许一般人听来，觉得矫情。但只要生活在她身边，就能真切的感受到这一点，事实胜于雄辩。
每到批改作业时，总有那么一些同学的作业，使我心烦。可陈老师不同，她是越看越爱看，尤其是批改作文，一看到优秀的作文，总会在办公室大声的朗读，入情入景。多年来一直如此，因为当她看到学生的优秀时，就会异常的兴奋，也正是这种激情，让她感受到了教育的幸福。这让我敬佩不已！
可能这并不具有很强的说服力，但听过她的成长经历了，也许就会大有改观。陈萍老师的父亲是一位教师，却被打为反动派，住过牛棚，写过小字。陈老师也因此在村里饱受欺侮，并没有真正上过几天学。好不容易初中毕业了，继承父业，被分配到一个偏远的山村小学任教。报道第一天，校长说的第一句话是：“她能干什么？”生性好强的陈老师没有低头，自己一边从拼音学起，一边教孩子，整天抱着一本字典反复的翻看，最终以全乡最好的成绩作为答卷，也成功的离开那所学校。
来到集镇的小学，做的第一件事是参加培训学习，经过两年的脱岗学习，拿到了师范毕业证。这并没有结束自我深造的路，自己在家跟着电脑学习，看书写文章，学习成了工作，学习成了生活。学习的进步，也带来了丰硕的教学成果。不管是哪一方面，都有无数的荣誉作为佐证，从一个“学生”成为一名骨干教师。
我并没有为陈萍老师唱赞歌，我只想说，这种不断学习，不断进取的精神，是多么可贵，尤其是对于容易产生职业倦怠的教师工作来说。能够认识这样的老师，能够与这样的老师一起生活和工作，是一种幸福。让我们的工作更加富有激情，让我们的职业更有幸福感，不正是我们所追求的吗？
为留守儿童撑起一片蓝天
芭蕉小学 陈萍
班级里的“丑小鸭”
我所任的班级中有一名学生叫任红，胖乎乎的身材，一脸的横肉，随时一双眼睛目不斜视，虎视眈眈，充满了敌视。的确，他是一个不寻常的孩子。由于他的父母长期在外打工，一直和年过六旬的外婆一起生活。在家横行霸道，一点事不好，就大动干戈，砸锅摔碗，甚至动手殴打外婆，谁也说不听。在学校，我行我素，作业不按时完成，总是拖欠，爱惹事生非，与同学关系隔隔不入，真有“一村恨王老儿，王老儿恨一村”的味道。同学疏远他，害怕他，躲避他，他如同一只丑小鸭。他很孤立，也很无聊，整天无所事事，东游西荡。他为了引起大家的注意，常常闹恶作剧寻开心。
这一切，我看在眼里，急在心里。我曾多次与他交心谈心无济于事，摆在我面前的是一个是留守学生的健康成长的问题，更是一个社会问题。我身为一名教师责无旁贷。于是，我开始认真研究、分析其原因。他的父母长期在外打工，缺乏亲情抚慰和关怀，紧张焦躁，孤独无助，烦恼无处倾诉，悲观失望，形成了畸形心理。见于此状，我决定有计划地对他进行长期的跟踪教育，让他走出困境，走出彤云密布天空，与同龄孩子同在一片蓝天下健康快乐地成长。
“丑小鸭”的“新大陆”
一次大扫除时，天下着雨，只见任红卷起衣袖趴在地上，将手伸进下水道，费力地扣着堵塞下水道的垃圾和污泥。然后立即用铲子迅速地将垃圾和污泥铲到一起。臭气熏熏，其他的同学捂着鼻子站着观望了。这时，他已经被雨淋成了落汤鸡，却全然不顾。我被眼前的一幕震撼了！我走近对他说：“来，我来清理，你衣裤都湿透了，回家换衣服吧。”（他家离学校很近）他拒绝道：“还是我来，要铲完了。”我发现他特别卖力，而且做得井然有序。如今，在班里的孩子像他这样不怕脏、不怕累、积极参与劳动的孩子太少了。我决定将他这一行为的闪光点，在班里为他作宣传，及时给予肯定和表扬，让同学们认可他，让任红同学感受到他在班级中的存在和地位。
“丑小鸭”的特写
第二周的班会课上，我特意开展了主题班会——《爱劳动，从小事做起》，其目的是让同学们从小养成爱劳动的习惯，学会欣赏他人，学习他人长处，同时树立班级学习的榜样。在拓展活动时，我让大家说身边爱劳动的榜样，经过大家的讨论评选，一致认为，我们班最爱劳动的要数任红。这时，我抓住时机追问道：“他除了爱劳动，还有其他值得我们学习的吗？班上的同学议论纷纷，有的说：“任红经常帮助值日的同学扫地”。有的说：“那天放学了，看见任红冒雨送学前班的同学回家。”有的说：“任红主动关教室的门窗，还帮助芭蕉中学的门卫（残疾人）洗衣服”„„这时，教室里掌声响起，同学们向他投去赞许的目光。我竖起大拇指高声地说道：“任红，没想到你有这么多的有点！我为你骄傲！”这时，他的脸上泛着红晕，眼里闪烁着幸福的光芒，这是他最骄傲、最自信的时候。这次课，他几乎成了大家关注及欣赏的焦点，学习的典范。我想：对于学习好表现好的同学来说，掌声也好，赞许也罢，不足为奇。但对于他来说，一个大家不喜欢且常常被讨厌的学生来说，一阵掌声和一句赞许是多么的难得，多么的可贵呀！此时，他一定感受到了他在同学们心中的位置，他的存在。为了让他在感受成功的同时，能透过和谐的氛围知道自己的不足。我又问道：“大家还有什么好的建议想对任红说吗？”同学们各抒己见，有的说：“要是他改掉拖欠作业的习惯就好了。”有的说：“要是他把字写好就更好了。”有的说：“要是他能与同学和睦相处的话，我们都愿意和他玩，其实他这人的心眼还是很好。”有的说„„最后，我向他提问：“在同学们和老师的眼里，你是很不错的！你是一个有爱心的人，大家把你看成朋友了，朋友才会对你说出这么多知心话，这么多真诚的建议。你听了，想对他们说点什么吗？”他站起来说道：“我知道大家对我好，可我就是管不住自己，我决心以后改正缺点，做一个讨大家喜欢的学生！”说着说着，晶莹的泪珠挂满了他的脸庞。几句简单的语言，几滴泪珠儿来自和谐的心理交融，来自心底的倾泻，来自同学和老师的关注。在指责、训斥、和指桑骂槐的情景中是不可能拥有的。只有在平等、和谐、友爱的心理情景下才会迸发出泪的光茫，散发出诱人的芬芳。
“丑小鸭”的苦衷
打那以后，任红同学有了变化，开始学着做作业了，虽然作业的质量不高，但我觉得是很大的进步，只要他能参与学习，便有了良好的开端。对于他来言，无论是学习习惯，还是行为习，都不及别人，与其他同学不在同一条起跑线上。上课做小动作，与同学之间发生摩擦，把同学的书藏起来闹恶作剧，放学后到十里外的同学家串门，出现诸如此类的不良倾向，我从不一味指责或施加不适当的压力，而是在尊重、信任、理解的前提下，对他们耐心地进行诱发启导，做到动之以情，晓之以理，以心换心，促其内化。尤其对他为这种畸形心理的学生，我总是努力做到从内心悦纳他，给予宽容和赞扬。班干部说我在袒护任红，我向他们解释：我知道他有错，但犯错不是他本意，是因为他长期无人管教滋生了不良习惯，自制力差导致的，要求他一步到位是不可能的。相反他会离我们更远，我们要给他时间来改呀。不能老是盯着他缺点，它也有长处呀，我们要用他的优点来激励他，这样他和我们没有距离，才有更多的机会发现他的不足，才有更多的机会帮助他进步。他们也就兴悦诚服地接受了我的建议。
说实在的，我也不知道这样做是否会有效，心里还没底儿。我对他的信任、包容和激励不知道是否打动他？我期待着他的变化，期待我能走进他的心里。
接下来的日子里，我经常和他交心谈心，我从他的谈话中，了解到了他内心隐藏了很久的困
2014贾庄镇中心小学远程研修实施方案 根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教
师?2013?13号）要求和我省中小学（含幼儿园，下同）教师全员远程研修工程规划， 2014
年，我省将利用山东省教师教育网对中小学教师开展全员远程研修。现结合我校实际制定实
施方案如下：
一、研修时间
集中研修：7月30日----8月4日（6天） 分散研修：9月1日----10月31日（2个月）
二、集中研修期间安排
1.成立研修工作领导小组，负责此项工作的组织领导与工作协调；成立各职能工作小组
负责研修各项工作的具体实施。各小组人员组成如下： 远程研修工作领导小组：组长（李孝村）、副组长（陶世顺）、成员（谢之庆 管志明 王
修宝 侯兴江 庞利华 张妍），负责远程研修工作的组织领导与工作协调。 远程研修工作考勤组：陶世顺、谢之庆，负责研修期间的工作考勤与研修纪律监督检查。 远程研修工作技术保障组：刚申群，负责研修期间为教师提供必要的设备和技术支持。 远程研修工作宣传报道组：管志明、侯兴江，负责远程研修优秀作业和宣传稿件的推荐
上报，以及研修精彩瞬间的影像资料存留。
2.制定研修工作计划，召开研修培训动员会议，组织教师提前熟悉平台，研修培训由研
修组长根据教育局会议精神分散组织。
3.制定研修工作制度，严格考勤（考勤记录存档），周密安排好分散研修各项具体工作。
三、工作措施与要求
1.严格落实研修相关工作要求 教委要求各学校务必力求最佳研修成绩，不准出现不合格学员，凡本次研修成绩不合格
的两年内不准评优评先，不准晋升职称。
2.认真研讨，切实提高作业质量 各参训教师研修期间要加强自我管理，严格按照课程进度要求收看视频、完成作业，积
极参与网上研讨，切实落实好本学科教师的面对面研讨，要在完成研修任务的同时，确保提
高作业质量，杜绝作业简单应付现象，严禁出现作业抄袭、复制发帖等现象，争取多出优秀
作业，多出资源，切实提高研修效果。 宣传报道组在研修过程中和结束后要择优推荐选送一批优秀作业，语文、数学每科不少
于15篇，英语组不少于2篇。
3.注重实效，扎实搞好分散研修 分散研修以教研组为单位每周组织实施1—2次集中研修，坚决避免分而不“修”。
4.积极搜集，做好研修宣传工作 各参训教师要重视研修宣传报道工作，及时、全面、准确地报道自己及其它参训教师的
研修情况，积极撰写研修体会、经验、心得感悟等。反映研修情况的稿件以新闻稿件、经验
做法、图片、简讯等为主要形式；稿件字数一般在1500字以内，内容要充实，能真实反映本
单位的具体做法和实效；图片要附上简短的文字说明；文字或图片后要署名作者或单位。 研修宣传报道材料由宣传报道组负责安排、收集与评选上报，并同时发送教委教研室邮
箱，报送时间为集中研修每天下午3点前，分散研修期间每周四下午3点前。
5.强化考核，全力保障研修成果 凡在研修过程中，作业、感悟等研修成果性材料被专家点评、推荐或收录的，根据层次
和影响大小在期末量化中酌情加1—10分（每次）。此项工作由宣传报道组负责统计整理。
四、校本研修组织计划
2014年山东省教师教育网将启用新的研修平台，提供超量的系列研修课程，满足学校和
教师自主选择课程的个性化学习需要。研修模式强调网络研修与校本研修的整合；学习方式
突出线上线下的混合式学习，让老师经历理解学习、案例学习、创建学习的完整学习过程；
教学评价方面注重基于数据可视化分析的过程性和质性评价。 学校以学科教研组为单位组成研修组，每个研修组人数以15人左右为宜，人数较多的学
科教研组，可以学科年级备课组为主体分成若干研修组。不足5人的学科组，小学可在学校
范围内与相近学科合 并编组，小学原则上不跨校（园）编组，每个研修组设组长一名，研修组长原则上由学
科教研组组长或学科备课组组长担任。 结合我校实际分为3各组，数学组（15人，组长：谢之庆，指导教师：李以贤）语文组
（14人，组长：庞利华，指导教师：王晓艳）英语组（8人，含2名数学教师并入，组长：
张妍,指导教师:李磊）
远程研修结束后，所有参训人员仍可凭个人账号和密码登录山东省教师教育网，参与教
学研讨，开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。
五、应急预案
为确保2014我校教师暑期远程研修的顺利进行，确保本次培训的圆满成功，制定本预案。 具体措施：
1、 技术员要坚持每天将所有机台检修一遍，发现问题，及时解决，保证
每位参训教师正常观看视频、正常网上交流、正常提交作业等。务必有充足的备用微机，以
防应急使用。
2、 总务主任具体负责提前与电力部门取得联系，确保培训期间不出现停
电等现象。如遇到强降水、雷电而引发的停电故障，要及时联系解决，所用时间要控制到最
低限度。
3、 培训期间，学校电工必须坚守岗位，密切关注用电情况，保证用电畅
通。
4、 各研修班组长要各司其责，除搞好一切常规管理外，务必负 责好突发事件的处理，发现问题，要及时处理，及时汇报。
5、 培训期间，学校医生要准时到岗到位，及时医治可能出现的 参训教师中暑病症，特别严重的要负责及时送往大医院救治。 7、 经常对
参训教师进行安全等方面的教育，以防意外事件的发生。若一旦出现问题，相关负责人员必
须及时到位，妥善处理。 8、 在组长的统一领导下，具体安排组织应急救援预
案的组织和实施；组织有关人员迅速处理突发事件，力争培训工作不受干扰，顺利进行。
9、 培训领导成员要密切关注培训情况，逐研修班进行查看和指导、座谈
交流，参与面对面研讨，了解培训工作进展情况，针对研修工作中出现的问题及时进行协调
和解决，督促研修工作的顺利进行。
六、主要工作配档表
4月18日-28日 学校管理员提交培训报名 5月5日—17日 成立研修组、配置研修组长 7月28日—29日 组织参训教师熟悉研修平台 7月30日---8月4日 全
员远程集中研修
9月1日---10月31日 “信息技术支持的教学环节优化”校本教 研
12月底 2014远程研修工作总结篇二：2015年教师全员远程研修实施方案 2015年***教师全员远程研修
实 施 方 案
一、研修目标
为进一步贯彻落实省市中小学教师全员远程研修计划，上级文件精神，组织我校教师分
别围绕教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、
案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织参训教师完成相应的远程研修,提高教师素质
和教育教学质量，促进我校基础教育改革与发展。
二、研修项目
（一）小学教师新课标课例研究全员远程研修 研修对象包括小学语文、数学等几个 学科的专任教师。研修内容以基于新课标的课例研
究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教
学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻
课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。 远程研修采取相应的教学组织模式，组织参训教师通过教师教育网，在课程专家引领下，
通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成集中远程研修。
三、研修时间安排
2015小学教师全员远程研修：时间见上级通知
四、研修模式
（一）组织形式
小学研修在小学微机室，学科要相对集中，以便统一观看视频并进行研讨交流。
（二）教学形式
1.学员登录。在网上参加远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研
修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小
写>）登录研修平台，并及时修改密码。
2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提
交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和 专题研讨；
进行学习反思，学以致用。集中研修期间，根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机
（电脑）播放方式学习视频课程。
3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、
引领和管理等工作。
——研修组长阅读点评本组学员全部作业，审核确认本组学员作业均为原创；参与学科
指导小组活动，组织本组学员参加在线研讨和线下各项活动；协助指导教师完成学习简报。 —— 指导教师协助课程专家团队，帮助学员完成课程学习任务；组织研修组长和学员熟
悉研修平台、了解研修流程，指导、督促和组织学员学习；阅读点评学员作业和文 章，推荐
学员作业；编辑学习简报；回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队；做好
学习评价、总结、合格学员确认以及优秀学员推荐等。
五、研修保障
（一）组织管理
1、召开远程研修动员会，安排布置研修各项工作，成立远程研修工作小组，具体负责研
修工作的组织管理。研修期间，每天下午4点后对参训教师研修情况进行统计，对排名靠后
的教师 进行调度。
2、专人负责此项工作，对参训教师召开动员会，统一思想，明确远程研修的意义，提出
学习要求。
3、严格考勤制度，参训教师要按时到校，按照课程进度观看视频，高质量完成作业，积
极参与网上研讨和面对面研讨。
4、做好后勤保障工作。做好研修前的一切准备工作，保证教师有舒适的学习环境，供应
饮水和降暑用品，让老师能静下心来学习，取得预期的学习效果。
5、学校要开展常态化校本研修，开展与集中远程研修主题相关的深度校本教研活动。制
定校本研修计划，合理安排学习进程，保证校本研修落到实处。
（二）考核评价
研修结束后，对表现优秀的教师推荐参评省级优秀学员并给予相应的奖励。 飞跃小学
二o一五年三月 教师远程研修工作小组 组 长：***
成 员：所有教师
**小学2015年暑期教师远程研修考勤制度 为严肃全员培训的学习纪律，确保培训的学习时间，使我乡的全员培训工作能有条不紊
地开展，特制定本制度。
一、考勤
1、公假：凡因公事请假，培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经学校同意后，记事假一次。【远程研修宣传报道】
3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记
病假一次。
4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
5、学习时间
见上级文件
二、要求
培训学习时，参训教师不做与学习无关的事，认真听讲，认真笔记。积极主动地完成各
项培训任务。篇三：小学教师远程研修实施方案 年前小川小学教师远程研修实施方案
一、研修目标
根据山西省中小学教师全员远程研修工程总体规划，我校组织全体教师围绕教育技术能
力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过案例分析、问题研讨等形式开
展对话交流，通过研修,提高我校教师素质和教育教学质量，促进我校基础教育改革与发展。
二、研修项目
小学教师新课标课例研究全员远程研修 研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包
括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计
与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式
应用等。
三、研修时间安排
上学期集中在9月、10月第二周，下学期集中在3月、4月第二周
六、研修保障
（一）组织管理
1.山东省中小学教师全员远程研修实行省、市、县、校四级管理。省教育厅成立研修工
作领导小组，领导小组下设“山东省中小学教师远程研修项目办公室”，办公室设在山东省中
小学师资培训中心，具体负责培训工作的组织管理。
2.市级教育行政部门要成立培训项目办公室和相关职能组，负责本市参训学校和学员的
信息更新、报名、编组和管理工作；根据远程研修指导教师选拔标准和要求（见附件2），组
建、管理本市中小学指导教师团队；协调指导县区中小学远程研修的组织和管理，对本市各
培训点的研修过程进行巡视督导。集中研修期间，负责指导教师团队集中办公的组织和管理
服务工作。
3.县（市、区）级教育行政部门是全员远程研修的管理主体。在市教育行政部门统筹下
做好研修学员的信息更新、报名、编组、指导教师、研修组长配备等工作，制定必要的规章
制度，加强对辖区内指导教师和各级学校研修工作的管理，做好区域网络技术支持和后勤保
障工作。
4.中小学校长是此次研修工作第一责任人，各学校要具有教师日常上网学习条件，参训
学校网络条件应达到规定标准（见附件3）。在研修期间要组织相关学科的所有教师全员参加
培训，为参训教师提供必要的学习条件；要制定必要的规章制度，加强管理，严格按照课程
进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好本校
学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。
5.暑期集中研修后，各级教育行政部门应积极组织各中小学开展常态化校本研修，开展
与各学段集中远程研修主题相关的深度校本教研活动。要制定校本研修计划，检查督促学习
进程，严格监督管理，保证校本研修落到实处。
（二）培训经费
根据鲁教师字〔2011〕6号的规定，培训费由组织单位（市、县教育局或学校）统一支
付，不得向教师个人收取费用。
（三）考核评价
为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术
人员工作手册和学员学习手册；制定组织单位（市和学校）、各级管理员（含技术人员）、指
导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。参训教
师、指导教师和研修组长达到合格标准，在信息管理系统个人电子账户计入继续教育学分18
学分。
研修工作结束后，各学校（教学点）要向本县（市、区）教育局提交研修总结报告，各
市教育局向省厅提交总结报告；研修结束后，省项目办将组织专项评估，依据研修平台后台
管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价。篇四：2013年小学教师远程研修实施方案 2013年洋河小学
暑期教师远程研修工作实施方案 2013年7月
为开展好远程研修工作，根据山东省教育厅《2013年全省中小学教师全员远程研修工程
实施方案》和《市2013年中小学教师远程研修工作实施意见》要求，结合我校实际，制定本
方案。
一、研修目标
根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，2013年暑期利用山东省教师教育网，
组织我校教师分别围绕intel未来教育《基于项目的学习》、教育技术能力、基于新课标的课
例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交
流，组织教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高小学教师素质和教育教学质量，促进
基础教育改革与发展。 二、研修时间安排 本次远程研修为6天，每天1个专题，共36学时。时间为7月23日—28日。要求各位
教师要提前进行平台操作培训，指导教师登陆平台，熟悉各项学习任务。
三、研修项目及内容 研修对象包括小学语文、数学、英语、音乐、美术、体育与健康6
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