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小学教师德育论文范文
十几年的班主任工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，那表情里的音乐、小说、诗歌、散文是我怎么也读不厌的画卷。对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。
一、做好“人样子”的理想，奠定了我做一名优秀教师的基石
身为人师，我热爱我的职业，在工作中总能想在前，干在前。我担任年级组长，成为了北师大新课程教材教改实验的首批实验教师，在我的带领下．我们年组凝聚力强，连年被评为校优秀年组，并被区教研室评为优秀教研组！
作为一名党员，在X教“XX功”猖撅活动时，我积极配合社区党委开展了多次学习宣传活动，用科学社会主义和实际事例来说服、教育群众并定期帮助社区更换宣传栏；参加社区党员献爱心活动；参加义务劳动；并为社区老年人业余舞蹈队帮忙查找乐曲，编排舞蹈和化妆。在“叫响我是共产党员”活动中，我主动向沈阳市希望工程力、公室申报，资助康平学生单丹； 2005年5月，我以全校最高票数获得了3%涨工资的机会，但我却把别人梦寐以求的机会让给了老教师！我时刻以党员的标准要求自己，为人要真诚，讲团结，讲协作，有奉献精神，真心关心同事和他人，多年来，在学校各项评比中，我都名列前茅，有极好的口碑。家长信赖我，学生喜欢我，同事拥护我，领导信任我。我要做一名思想素质高、品行修养好、工作有创新、积极上进的年轻教师。
二、做一名出色班主任的使命，促使我担当起育人的重任
身为班主任的我，在教书育人的漫漫摸索中，时刻提醒自己是一名教师，对工作始终本着下列原则：“耐心”，百折不挠；“细心”，察微知著； “爱心”，发自肺腑；‘乞易已”，苛于律己；‘平常心”，甘于奉献。
班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年，我多年在低、中年摸爬滚打，我爱我的工作，更爱我的学生，智慧、聪颖的学生我喜欢，学习有困难的孩子我不放弃；乖巧的学生我信任他们，顽皮淘气的孩子我肯定他们。 “蹲下身来看孩子”是我做班主任工作的准则，尤其是对待‘特殊”的学生，因为这样的孩子更需要有人去爱，去帮助。我放下架子，走到孩子们中间和他们交朋友，找出症结所在，趁机寻找解决问题的突破口，针对个别学生接受能力差、学习基础差的情况，我采取课上教新课之余补旧知，“全面出击”和“个别辅导，重点突破”相结合的方法。在‘长期抗战”加“灵活多变”的努力下，学生成绩总会在期末时给
你一些欣喜。
对于父母离异的单亲孩子．我研究了很多书籍，为他们打开“心结”, 我曾经把班里所有的离异父母请来，召开了一个座谈会。会上我真诚地对家长说：‘我没有资格评判什么，但是作为孩子的老师，希望不要把你们婚姻的失败变为孩子幸福的终结。应该让它成为另一种幸福的开始，不要认为孩子小，他们也会思考。与其让他们在迷茫中寻找答案，跃不振，不如把谜底揭晓，教会他们正视生活。无论将来他们成为什么样的人，也应该让他们用正常、乐观、健康的心态去面对人生。希望你们能与孩子好好交心，或写一封信，公开表达你们的爱和困惑。”我在班级也召开了班会，会上我介绍了一些单亲孩子成功的事例，又列举了一些虽家庭完整却生活在孤独寂寞中孩子的心声。孩子长大了，有的说：“老师，我们应当互相关心，互相帮助。”有的说：‘我要做一个坚强、乐观的孩子。”我想：当他们与父母畅谈后，会对“幸福”有更深刻的认识。
“教育艺术的本质不在于本领．而在于唤醒、激励、鼓舞”和以学生发展为本。
目前社会上独生子女多，学生以自我为中心，只求得到别人的关心和尊重，缺乏协作精神。我就布置作业让学生为父母、亲人倒杯热茶，为母亲打扫房间，体会关心别人的快乐及母亲做家务的辛苦。在“三八”节、‘五一”节和“母亲节”时，通过让学生写感恩信，召开以“妈妈我想对您说”、 “世上只有妈妈好”、“我心中永远的母亲”、“幸福在妈妈的怀抱中”为题的主题班会，并以邀请家长们参加等多种方式，让同学们讲述妈妈关爱自己的动人往事，表达对妈妈艰辛的无尽的感激。班会上，学生争先发言，宣读自己的感恩信，这样不仅能激发学生的孝道之心，而且可以培养学生的向上精神。学生以各种形式表达了对母亲的爱，母亲们热泪盈眶，似乎看到了孩子长大了，懂事了。有一位家长说：“听到孩子的感恩信，我太感动了，他懂事了，我心里很温暖，很欣慰，很满足。”此外，我还在班级中进行爱的教育，增强学生的爱国主义情感。并通过对传统美德的目的的研究和指导．激发学生潜在的积极性、主动性，去认识自己、完善自己、发展自己，把自己的命运紧密地和民族的发展、国家的富强联系在一起。教育学生，从我做起，做一个有益于人民、有益于国家、有益于民族的人。每当有老师带病上课时，我会利用课间向学生说明老师的病情，让学生多一份关心，增进师生感情，让学生学会关心别人。孩子的天是家长和教师撑起的，我可以自信地说：‘我撑起了教师该撑起的那一片蓝天。”
三、做一名优秀教师的信念，激励我站在教学改革的前沿,自我学习，不断提升。
为了进一步提高教育教学能力，提高自身的教学修养和教学素质，我还利用业余时间进修了大专、本科和研修生课程。邮购了大量书籍．订了许多教育刊物，经常还把自己看到的好文章复印下来作为年组学习的材料，现在大约能有几本书厚了。为了不让自己只满足于埋头琐
事，变成一台永不停息的‘教学机器”，给大脑留有足够的思考空间，通过自身的不断反思来积淀智慧，我坚持一学期写一本教学杂记。又备课，又带班，工作到深夜是家常便饭，经常夜里打完点滴，第二天就照常去上班，无奈的家人对我的执着也是无能为力。真是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
2．自己洗脑，潜心教研。
在教育改革发展中，对教师教育教学能力提出了新的更高的要求，当今的教师还应是科研型的教师。作为骨干教师，要发挥一位优秀教师的主观能动性，敢于站在课改的前沿吃第一口‘螃蟹”。
(1）打造全新的评价理念。面对新课改的评价标准，利用假期，我查阅了大量资料。根据学生的年龄特点、兴趣及新课程的训练点，为逐渐提高学生的动手实践能力、判断能力、朗读和想象能力初步构建了一系列记录卡 “学生成长记录袋”，为学校创建新的评价体系开创了先河。我设计的二年数学评价方案也受到了区教委的好评。
(2）校本教研的开发和参与式校本培训使我对自己的教学观念、行为设计理念都产生了更深刻的审视。我率先投入到培训与研讨之中，在合作与交流中和同事们吸纳彼此的教育资源．以使自己的业务能力更完善。
(3)让‘经典”伴学生同行，让润学”深入学生心中。我鼓励学生多读书，丰富知识，陶冶情操，体会中国传统文化的语言与思想的精髓。我把《大学》《三字经》引入了校本课程中．让学生在潜移默化中学习体会做人处事之道。此举不但得到了学生的喜爱和家长的好评，还得到了社会的认可，《沈阳日报》和辽宁电视台纷纷进行了采访和报道。‘知止而后有定，定而后能静„„”学生朗朗的诵读声把‘知止、定、静、安、虑、得”人生修养‘七字”真言娓娓道来。
(4）走出课堂，实现学科整合，并让书本知识走进生活。我设计了三年级学生综合实践活动，进行市场调研，了解新产品，感受生活中的新发现，真正实现了学科的开放化和生活化，《沈阳日报》《辽沈晚报》《华商晨报》纷纷进行了报道。
(5）发挥首席教师作用，带动同行，共同提高。作为学校的首席教师，如同乐队中首席小提琴手一样，起到一个引领与示范的作用，为此我每月为全校师生做一节示范课，课前我精心地备课，查阅大量有关教学改革的一些前瞻性问题的资料，身体力行地将先进的教学方法与手段应用到教学实践中，我的教学课堂是学生合作探究的课堂，是培养学生独立自主意识的课堂，是开阔视野、发展空问的课堂。
十几年教育工作让我得到了锻炼，今后我会更加珍惜，不断进步，就为那一个誓言：我愿悲伤着学生的悲伤，幸福着学生的幸福。
让班主任的“角色”变得多彩
班级就像是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的时间、地点扮演着慈母、严父、良师、朋友等种种不同的角色。
一、爱是教育的基础―做学生们的慈母、严父
班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。而“感人心者莫先乎情”，让学生在学校有“家”的感觉，在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是我最初的工作思路。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。
用细心的呵护去感化孩子们，当然也要用规定去约束他们。每接一个班级，我首先都要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所
在，了解家长普遍的文化层次，找到亚待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解每个学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，因而要搞好班干部队伍建设。一是帮助他们树立威信，二是要给予细致的指点，三是要培养他们的团结协作精神。并通过一系列的活动尽快形成合力．形成班级的凝聚力。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，是有效地加强学生的常规训练。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有粗及从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
二、平等是发展的桥梁―做学生们的朋友
古语云：亲其师，信其道。只有用爱才能教育孩子，这是班主任顺利开展一切工作的基础。但是要想让班级工作有序地落实开展，还要尽心营造朋友般的平等和谐的关系，有平等才有信任，有信任才有发展。
我曾经带过一个学生年龄相对偏小的班级，学生们虽然挺聪明，但是和别的班级相比总是在各个方面落后一些，入学三年来一直缺乏凝聚力和自信心。为了增强班级凝聚力，培养集体荣誉感，我决定首先从体育竞赛入手，我带领班里的运动员进行了一个月的晨练，在运动会上，大家刻苦拼搏，夺得了年组的第一。成绩使全班同学欣喜若狂．看出了自身蕴藏的潜力，
很快在班级内掀起了一阵体育锻炼的热潮。
我趁热打铁，带领学生刻苦练习，先后又获得了学期长绳比赛、短绳比赛、“一二·九”长跑比赛三项年组第一名，这近似神话一样的转变，极大地振奋了班级士气，学生的集体荣誉感大大增强了。学生们更在活动中深深地懂得了一个道理：有付出才会有回报，勤奋是成功的基础。
此后，我充分利用一切活动，挖掘班级的各方面人才，促进学生能力、兴趣的发展。我在校艺术节前夕专门编写了一个校园题材的短剧《秘密会议》。我还选拔了一些具有唱歌才能的女生，亲自带领她们排练歌伴舞―台湾校园歌曲《小草》。艺术节上，这一男一女两队组合一经推出，立即反应强烈，好评如潮，这两个节目也前后几次在不同场合表演，为学校争得了荣誉。
一次演出的成功，使班级的名声大震。不仅推出了一批“小明星”，也极大地影响了班级其他同学，于是越来越多具有表演才能的同学脱颖而出。我就更是想尽一切办法为学生创造条件：此后的合唱节上，师生共同演唱《让世界充满爱》，成为压轴节目；艺术节上，上演课本剧＜晏子使楚》，歌舞《同一首歌》··„这些高质量的演出得到了全校教师的一致认可。 多少年来，我执教的班级里每一次升旗演讲都是由我亲自撰写、指导；
班里每学期的板报都是我和学生们共同合作；我和学生们一起锻炼，一起活动„„在共同参与中，班级所有成员被紧紧地团结在了一起。全班每一个同学都为有我这样个和他们共同成长的大朋友而感到骄傲和自豪。
三、创新是教育的灵魂―做学生们的良师
班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一个重要条件。我想尽一切办法在学生日常学习生活中把握教育的契机，达到“润物无声”的境界。运用习作培养学生能力，熏陶学生情感就是我几年来的创新所得。
我喜欢语文，爱好写作，工作以后我就把这种爱好转移到班级工作中来，逐步实践我的‘愿望”，每周带领学生写一两篇小作文，每周还开设了 “作文欣赏课”，选出习作中有代表性的好作品，当众朗读，修改，供同学借鉴。学生们都以能读自己的作文为荣，也就是从那时起，许多同学开始了做起了自己的‘作家梦”。
当学生的作文达到一定水平后，我开始练习让学生写诗。班里许多同学由写作之初的迷惘，诞生作品的欣喜，再到后来的自信与成熟，经历了漫长的一段时间。学生也体会到了“诗其实并不神秘，它来自于我们眼中，它来自于我们心底”。
尝试过程中，学生们写了大量的诗作，有的已有了厚厚的一本“诗集”。为了更好地调动学生的积极性，便于学生们交流学习，我选出学生中的优秀作品．精心修改编辑，并请家长帮
小学教师德育论文
河源市紫金县苏区龙上小学
钟丽霞
17722996349
班主任工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然享受着其中的苦与甜，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。
一、做一名出色班主任的使命，促使我担当起育人的重任 身为班主任的我，在教书育人的漫漫摸索中，时刻提醒自己是一名教师，对工作始终本着下列原则：“耐心”，百折不挠；“细心”，察微知著； “爱心”，发自肺腑；‘乞易已”，苛于律己；‘平常心”，甘于奉献。
对于父母离异的单亲孩子．为了打开他们 的“心结”, 我会试着和一些离异父母真诚的沟通，希望他们能与孩子好好交心，或写一封信，公开表达你们的爱和困惑。”我在班级也召开了班会，会上我介绍了一些单亲孩子成功的事例，又列举了一些虽家庭完整却生活在孤独寂寞中孩子的心声。孩子长大了，有的说：“老师，我们应当互相关心，互相帮助。”有的说：‘我要做一个坚强、乐观的孩子。”我想：当他们与父母畅谈后，会对“幸福”有更深刻的认识。 “教育艺术的本质不在于本领、批评。而在于激励、鼓舞”和以学生发展为本。 目前社会上独生子女多，学生以自我为中心，只求得到别人的关心和尊重，缺乏协作精神。我就布置作业让学生为父母、亲人倒杯热茶，为母亲打扫房间，体会关心别人的快乐及母亲做家务的辛苦。在“三八”节、‘五一”节和“母亲节”时，通过让学生写感恩信，召开以“妈妈我想对您说”、 “世上只有妈妈好”、“我心中永远的母亲”、“幸福在妈妈的怀抱中”为题的主题班会，班会上，学生争先发言，宣读自己的感恩信，这样不仅能激发学生的孝道之心，而且可以培养学生的向上精神。学生以各种形式表达了对母亲的爱，母亲们热泪盈眶，似乎
看到了孩子长大了，懂事了。有一位家长说：“听到孩子的感恩信，我太感动了，他懂事了，我心里很温暖，很欣慰，很满足。”此外，我还在班级中进行爱的教育，增强学生的爱国主义情感。并通过对传统美德的目的的研究和指导．激发学生潜在的积极性、主动性，去认识自己、完善自己、发展自己，把自己的命运紧密地和民族的发展、国家的富强联系在一起。教育学生，从我做起，做一个有益于人民、有益于国家、有益于民族的人。
二、做一名优秀教师的信念，激励我站在教学改革的前沿,自我学习，不断提升。
为了进一步提高教育教学能力，提高自身的教学修养和教学素质，我还利用业余时间邮购了大量书籍．订了许多教育刊物，经常还把自己看到的好文章复印下来作为学习的材料，不断促使自己成长。
三、让班主任的“角色”变得多彩
班级就像是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的时间、地点扮演着慈母、严父、良师、朋友等种种不同的角色。
（一）、爱是教育的基础―做学生们的慈母、严父
让学生在学校有“家”的感觉，在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是我最初的工作思路。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。用细心的呵护去感化孩子们，当然也要用规定去约束他们。每接一个班级，我首先都要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亚待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解每个学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，因而要搞好班干部队伍建设。一是帮助他们树立威信，二是要给予细致的指点，三是要
培养他们的团结协作精神。并通过一系列的活动尽快形成合力．形成班级的凝聚力。
（二）、平等是发展的桥梁―做学生们的朋友
要想让班级工作有序地落实开展，还要尽心营造朋友般的平等和谐的关系，有平等才有信任，有信任才有发展。我曾经带过一个学生年龄相对偏小的班级，学生们虽然挺聪明，但是和别的班级相比总是在各个方面落后一些，入学三年来一直缺乏凝聚力和自信心。为了增强班级凝聚力，培养集体荣誉感，为此我带领学生刻苦练习，成绩得到提升。这近似神话一样的转变，极大地振奋了班级士气，学生的集体荣誉感大大增强了。学生们更在活动中深深地懂得了一个道理：有付出才会有回报，勤奋是成功的基础。接着，我还充分利用一切活动，挖掘班级的各方面人才，促进学生能力、兴趣的发展。【教师德育论文范文】
有人说，教师是太阳底下最光辉的职业。我认为，一个人一生最幸运的莫过于有一个优秀的启蒙教师。尤其是在知识经济时代，知识能改变一个人的命运，改变一个家庭、一个民族乃至一个国家的命运。我常常这样想：班级应该是学生健康成长的摇篮，是获得知识的沃土。所以，作为班主任，当一个启蒙者，营造一个优秀的集体，培养学生成为优秀人才是我义不容辞的责任。以前总听别人说：“教师是一份轻松的职业”。自从踏进这个岗位，我深深体会到为人师表的辛苦与快乐。今后，我仍将站在三尺讲台，在每一个班集体中，用我的敬业精神去营造一个个优秀的摇篮，为一批批学生真正成为我们这个时代所需要的优秀人才付出自己毕生的努力。
那些年,我的大学
四年前的今天，我送走了我的中学生活；四年后的今天，也即将送走我的大学生活。该来的总会来，你挡也挡不住；该走的也总会走，你留也留不会住。毕业前的日子总是感觉很长，而即将毕业的日子总是很短；是我们没有珍惜？还是我们现在太珍惜了，唉！
四年了，有太多的人，太多的事让我们留恋不舍，亲身经历过的毕竟不可能云淡风轻的一带而过。我们无法挽留时间，但是无论走多远，亲爱的兄弟姐妹们，我的心总是会紧紧和你们在一起。
不知从什么时候开始，开始喜欢自己一个人静静的逛校园，开始认真的留意学校发生的很小的变化，脚步开始渐渐变慢，慢慢的留恋着河大的一树一草；开始珍惜在这里的每一天，开始珍惜参加每一次的集体活动；开始珍惜和每个同学聚会的机会，开始珍惜和每个兄弟在一起的时间；我们都在努力努力的想要抓紧这稍纵即逝的每一分钟，因为我们都明白即将要发生的......
曾经以为四年的时光会很漫长，所有的就像刚发生的一样，回忆历历在目。还记得三年多以前摘去了高考的重担，来到了大学。当时那种感觉也只能在现在的大一身上感受到了，尤其那种对未来充满信心，对未知充满期待的懵懂让人一眼就能从中发现自己的影子；“学长，哪个是八教，一教外阶怎么走”每当此刻都会很会心的一笑，———我曾经也是这样。对于大一的菜鸟来说，这里没有以前的那么重的学习压力与约束，没有以前那么有规律的生活，大学的一切都是新鲜的，比如上课占座，专业课得在前面，认真听、认真记，后来发现了，嗯，
考试也没那么复杂；比如逃课，记得大学晚上的第一次课就逃了《思想品德与道德修养》，为了看“夜幕下的哈尔滨”大结局，看完以后心里有一种负罪感，再后来与此恰恰相反，反正“第一次”的感觉往往都是与众不同而且记忆尤深的，大一的生活是简单而又充实的，慢慢的我适应了大学的学习与生活，而且感觉大学的生活真是美好。
褪去了大一时的青涩开始了大二的生活。开始感觉大一过的很是空虚，于是开始了学习，去自习室、去图书馆；然而除了上课上自习的学习外，惬意无时不刻的重复着。很多人可能开始了找寻自己的另一半，而我却成了单身，并且开始好好冷静的思考自己到底需要怎样的生活。时间慢慢地过去，不知不觉开始了一周一小聚，一月一大聚的模式，也许是因为已经习惯了大学的生活，也许是对这种生活开始麻木，这段时间在我的大学记忆里很是模糊。慢慢的来到了大三，那年的六月，上届的哥们在消失了一段时间后，悄然的重新在校园里穿梭着，不同的是，他们大都多了些许的匆忙。那时，不懂他们的匆忙，不懂他们的留恋，不懂他们的狂欢，唯一知道的就是他们要走了，而我们还。一位哥们临走的前一晚请我们吃饭，那晚很是疯狂，说了很多平时很少说的话，重复的最多的一句话就是“好好珍惜最后的一年的大学生活吧，以后就没有这样的日子了”最后几个我们几个都醉了，呵，很少见他这样疯狂。第二天他离校了...而我的大学生活依旧还在继续......
人的一生中会遇到很多人，有的人是暂时的，但你一定会找到能够一辈子的朋友。注定一辈子的那些人，他们会活在记忆里，让我们
永难忘记。大学里的同学都是在我记忆里不能抹掉的最美好的回忆。人生的一生有很多东西是美好的，比如相识与相知。初识许多朋友绝对让人很是高兴，但感情的这种东西是慢慢沉淀的，渐渐的会发现很多志趣相投的哥们，能够在一块儿学习，在考试的时候互帮互助，一块儿扯天扯地聊天一直到很晚，一块儿打游戏拼个你死我活，夏天一起打牌一直到天亮，考试完了一块儿去通宵，还记得一起去喝酒回来全趴了，还记得一起夏天光着膀子在篮球场上大汗淋漓，冬天冻得手都红了也不回来。
转眼大四了，曾经感觉很是漫长的时光开始论天过了，大家都匆匆的忙碌起来，有的为自己的求职之路奔走着，有的为自己的考研之路奋进着，一切都开始了沉寂。大学生活在不知不觉中进入了尾声，每每回忆起过去的点点滴滴，都有些许的留恋，不管过去有过多少欢颜笑语，最终留下的只是感动的回忆。
在大学期间我们得到了历练，也成长了很多很多，从懵懂走向了透彻，懂得了更多的为人处世之道。感受到了一些理性的光辉。虽然期间是走过一些弯路，受过一些伤，但我认为这是我们路途的标志，也是我们成长的代价，不会因为畏惧而躲避。有些人与事，只有经历了，你才能品尝出其中的世态百味。有些弯路，会痛，但也只是一阵子；有些看似是弯路，我们绕过了，然而那种伤痛，却一辈子也没有散去。
我要感谢河北大学，因为你给了给了我一个无比广阔的平台；更因为以后无论我走到哪里，我的身上都会留有你的印记，我的简历上
都会写着：毕业学校-河北大学；在学校我们可以随意的说河大哪里哪里不好，但走出学校我们绝对不会想允许任何人说河大的一点不是，哪怕仅仅一个字，因为河大是我们的母校！
还要感谢我的谷彦芳老师，谷老师不但是我的指导教师还是我的敬爱导员，从大一分流有幸结识到大学即将毕业我们一起度过了三年多的时间，可以说我大学的学习与生活等很多方面都离不开谷老师的关心与帮助。谷老师认真努力的工作态度，诚信宽厚的处世态度，都给我留下了深刻的印象，也为我在毕业后的社会工作中树立了榜样。我还要感谢河北大学里执教和帮助过我的每一位老师，感谢你们对我的谆谆教诲。
感谢与我朝夕相处的同学们，是我们一起风风雨雨度过了在大学的日日夜夜。一起上课，一起学习，一起考试；可能对于有的同学这样的日子还会继续，但对于大多数的我们，这样的日子不会再有了；还记得我们最后一次在一起上的课么——国际金融，我们的最后一课！
在大学的象牙塔里我们不会风吹雨淋，享受着作为一个大学生的简单惬意，但是总归是要长大的。四年的时间，不知不觉间就要走到尽头。曾经的我们是多么的盼望着早些毕业，抛开学生这样的称呼，离开教室，丢掉课本……但是到了真正不得不离开的那一刻才知道，原来我对大学是这样的留恋。在这里，有我太多的记忆，快乐的、伤心的统统涌现在心头。大学的时光也许在一个人的一生中并不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。但有了这段大学时光的经历的我们是幸福的，因为我们有了值得回味的过去。
在回味中感悟人生，在回味中寻觅安慰；回味我们是否真的一无所有，回味我们是否真的青春无悔。
亲爱的同学们，时光流不走往事的坎坷，时光也同样洗不去沉淀在心中的记忆。向前走，前方是未知的沃土等待我们去开拓，无论荆棘坦途；向前走，那里是一幅空白的蓝图，等待我们描绘；向前走，那里是一张人生书籍，等我们去书写。或许这是最后一次作为学生走出校门了，那就请对自己的青春回忆做一个告别，将一切的记忆，深深的埋在我们没新的深处。时间可以证明一切，时间可以改变一切，时间可以解释一切，时间可以成就一切，但是，时间改变不了我们曾经拥有的记忆。
大学四年就此彻底告别了，心中那份莫名的感伤黯然升起，我喜欢这个学校，喜欢这个学校里的每一个同学，你们给了我梦想，让我坚强，虽然今后的日子里聚少里多。在以后的日子里那段在河北大学的时光肯定会在我的脑海中不断浮现，说不上魂牵梦绕，但也会在一个人安静的回忆的时候，细细的品味着在这里发生的许多故事；享受着在这里的每一个的片段，也许有的让我们不禁一笑，有的让我们眼眶打转......【教师德育论文范文】
慢慢人生路，我们已走了大概四分之一，踏出校门又是新的起点。希望我们每个人可以一步一个脚印的走好以后的路，快乐地工作，幸福地生活！
似乎是真的到了该说再见的时候了，向我们的大学，向我们的青涩青春，也向我们的学生时代……
用责任心、爱心铸就师德灵魂
张园园 “教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，把自己的全部心血奉献给教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说：投身教育事业,我终生无悔。
做为一名教师，我必须尽我的全部力量，让孩子们受到最好的教育；我必须以我的诚心对待每一位学生，与他们进行心与心的交流。
首先，作为教师，要具有强烈的责任心和使命感。一方面，教师的责任心主要体现在传授文化知识，教好功课上，这也是教师对待自己的事业的态度。韩愈曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。”因此，教师要刻苦学习业务知识。精通自己的专业，深入钻研教材，掌握教材的重点、关键和难点，讲课才能引人入胜，唤起学生强烈的求知欲。
在工作实践中，教师会遇到许多新问题、新情况，需要不断地“再学习”。教无止境，学海无涯。教师要尽可能地博览群书，涉猎百科，具备多方面的知识，才能起到“传道、授业、解惑”的作用。教师的知识越丰富，越深厚，越能受到学生的敬重。
教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的
内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
其次，作为教师，要有爱心，与学生进行心与心的交流，作为教师，要与学生平等民主的交流。教师要虚心接受学生的意见。不断改进工作方式，要注意克服工作中的不足，严于解剖自己，努力培养民主气氛。对学生的意见，要进行分析，以理服人。由于不同的学生处于不同的教育环境，存在着不同的生活经历和个性特征，因此，教师对每一个学生不能采取完全相同的教育方法，而应该因人而异，循循善诱。学生期望教师既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。他们期望教师能给他们以丰富的知识、高超的本领，能给他们欢乐和幸福。
好多教师给学生的印象是古板，学生形容这样的老师叫“冰冷的心，冰棍的脸，烦躁的语言。老师们聚在一起常感叹：现在的学生不好教，打不得，骂不得，批不得，还冷漠挑剔。身为教师，育人为本，我们有责任让学生走出冷漠，在阳光下绽放花朵。著名教育家陶行知说，教育是要创造出让自己感动的人。冷漠也是缺乏对生活的感动，这并非是身边缺少感动的人和事，只是常常视而不见。因此，教师要用诚心对待每一位学生。生活的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的，老师往讲台上一站，在学生中间一走都具有指示性，你到底是不是可亲，时间会证明一切。庄子有言曰：“真者精诚所至，不精不诚不能动人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。”要创造让自己感动的人，首先老师自身就不该是一个冷漠的人，对待每一位学生都该拿出百分之百的诚心。我们老师应善于捕捉住学生细微的情感表现，孩子的成长更多的是需要感性的呵护，而不是理性的说教。
“随风潜入夜，润物细无声”。教师是学生走向知识宝库的引路人，是传播文明，培育人才的人梯和铺路石。愿我们所有的教师都不仅在学识上充实自己，更要具有强烈的责任心和使命感，做一个在学术上拿得起，在人格上放得下的人性化教师。
中学德育论文范文：
江泽民说：“依法治国，同时也要坚持不懈的加强社会主义道德建设，以德治国。”在改变中学德育状况，实现中学德育目标 联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育”的国际研讨会上，各国专家也一致认为：应该把道德教育置于突出地位，不然，21世纪人们面临的将是一个可怕的道德环境，而道德的沦丧又会加剧政治经济等问题的恶化。在我国现阶段，加强恩德教育已到刻不容缓的地步。但在作为道德教育与品格养成主阵地的学校，却普遍存在着德育低效的状况。
中学德育状况的“三化”问题：
一·德育目标理想化
在德育目标的认识上，不从实际出发，习惯性的把中学德育目标定位在理想化的虚幻的境界中，脱离了学生的道德实际认知水平，学生只能肤浅地唯心地理解它。这就直接导致了德育目标指向的负载过重,过空，过高，进而导致德育内容的大而宽。德育目标贵在切实可行，贵在与生命主体的和谐通融。华而不实，大而宽的德育目标，必然在实践中失去信度和效度，进而造成德育实践的空耗，最终影响德育的实效性。
二．育人方法简单化【教师德育论文范文】
长期以来，我们的育人方法过于简单陈旧，缺乏新意，一味强调教育者单方面的灌输，忽视了学生的主体性作用。德育，要借助于与德育内容和德育目标相关的情境，依赖于受教育者对真善美的真实体验，靠特定情境中的受教育者的反省，自责，自律等深层次的精神搏击过程，才能形成他的道德理念，进而转化为道德行为。
三．环境影响的消极化
中学德育工作的一大误区，就是试图将学校变成道德上的“世外桃源”。而德育系统是一个与外部社会相互影响的而又具有性对稳定性的运行系统。学生生活在复杂的社会环境之中，他们的活动交往，接受的信息和受到的影响是复杂多样的。在校内受到教师，同学，集体的影响：在校外受到家庭社会环境的影响。如果各方面的教育影响不一致，甚至相互抵消，德育的实效性讲大大折扣，得不偿失。
中学德育现状的应对措施。
针对中学德育的现状，中学德育工作的应对措施是：
1 德育目标要不高不空，具有可操纵性
德育目标“应该是生命内在的要求，而不应该是游离生命以外的什么东西。”美国道 德品质教育的目标就具体而实在，他们把青少年道德教育目标建立在“六大支柱”上。即是：
（1） 信赖——诚实，不欺骗，不偷窃，坚持真理，效忠国家和家庭。
（2） 敬重——尊重别人，宽容差异，举止礼貌，用语文明，用和平方式处理愤
怒和争执。
（3） 责任——干好本职工作，自控自律，谨慎，可靠。
（4） 公平——坦率办事，不存偏见，不推委过失，倾听他人意见。
（5） 关怀——善良，热情，宽恕，助人。
（6） 公德——合作，参与，睦邻，遵纪守法，敬重师长，保护环境。
这些品质教育的目标就不空不高，具有较强的可操作性和可接受性，值得我们借鉴。
2 改变观念，培养学生道德主体意识。扬弃传统的育人模式
中学德育的主体是学生，是鲜活的中学生的个体生命。由于我们忽视甚至无视青少年鲜活生命的生动性，丰富性，多样性，忽视甚至无视青少年个体生命对生活的独特体验，对精神的独特追求，从而导致了简单生硬的教条主义灌输。在改革开放的社会主义现代化建设时期，社会需要大量的创新人才，这就要求我们转变观念，冲破传统的育人方式，树立现代教育思想。在德育工作中，还要注意培养学生道德主体意识，把学生看作是自身学习和发展的主体，把教育活动看作是对学生学习和发展的引导与规范，使主体根据自我实践传递信息，及时调节主体自我与非我的影响因素，使自我的思想，观念与行为指向有意义的德育目标，从而实现道德的自我完善。
3 重视优化育人环境，建立学校，家庭，社会三位一体的全面教育网络
首先，要大力改善学校教育环境。二十一世纪信息交流的渠道多种多样，社会开放，我们不应该还把学生关在“世外桃源”中来进行呵护，而应该积极引导学生走向社会，接触社会，观察社会，思考现实问题，密切联系社会实际，提高学生的实践能力和思想认识。只有把学生放到真实可感的社会生活中去接受教育，才能使其真切地感受到什么是美，什么是丑，哪些该做，那些不该做。深切体验后所受的教育，远胜于老师苦口婆心的说教。
其次，要改善学校周边环境。
江泽民同志曾明确的指出“大力加强思想政治建设，必须从
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