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动感图文——设置动画效果
各位评委老师们大家好，今天我说课的题目是《设置动画效果》。
我的说课是分为以下几个部分：教材分析，学生分析，教学目标，教学方法和教学过程。
教材分析：本课是信息技术第二册第三单元的内容，通过前一单元的学习，同学们已经熟练掌握了演示文稿的基本操作，设置动画效果，设置背景、插入声音，对演示文稿进行播放和浏览，是这一单元的重点内容。而本课就是学习对幻灯片里的一些对象设置动画效果。
学生分析：通过前面的学习，学生已经熟悉了PPT的编辑环境，初步具备了利用PPT创作、编辑多媒体作品的能力。 结合四年级学生的年龄特点和认知水平，我课前搜集了一些学生喜欢的动画元素，激发他们自己动手做一做的欲望，以达到发挥学生学习的主动性、培养审美情趣、体验成功的目的；另一方面，由于学生之间存在一定的差异，基础较好的可让他们自主完成，能力较弱的可让他们在同学帮助或老师引导下完成。
根据本课教学内容，结合学生的实际情况，我制定了如下的教学目标：
知识和技能：
1、根据创作需要综合运用自定义动画效果。
2、能够调整对象在幻灯片中的出场顺序。
过程与方法：
1、学生能利用资源创设情境，编故事做动画。
2、学会表达主题，运用多媒体技术表现幻灯片的能力。
情感态度与价值观：
通过动手操作培养学生自主学习和实践创新的能力；养成做事严谨、有条不紊的良好习惯。
本课的重点：幻灯片对象动画效果的综合、灵活运用
难点是：根据主题需要选择合适的动画与路径。
本课玩所采用的教学方法是按“激趣导入——任务驱动——自主实践——交流提高”的流程进行教学。
课前我为学生准备好四个不同主题的素材，课上让学生综合运用所学知识，进一步合理的安排幻灯片对象的进入、退出及顺序，以故事情境引入，将“幻灯片动画效果的综合灵活运用”这一教学重点巧妙地隐含在学生自主实践活动之中。
上课伊始，学生通过欣赏教师制作的动画范例，调动学习的积极性，然后采用“任务驱动教学法”让学生自主选题、制作动画，把所要掌握的知识点巧妙地融入学生实践探究活动之中。最后通过成果展示，让学生在相互交流中巩固提高。从而达到信息技术为生活、为学习服务，提高综合运用能力的目的。
下面是我的教学过程，分为四个环节进行1、欣赏动画 ，激发兴趣
2..出示素材，任务驱动3、自主实践 ，巡回指导4、成果展示 ，交流提高。 首先是第一个环节，欣赏动画 ，激发兴趣。
上课开始，教师播放动画范例《走进上海世博会》。看完动画，同学们一定觉得特别漂亮，那么这些漂亮的动画效果是如何实现的呢，接着用蓝色泡泡演示制作过程，一个泡泡做成了，就可以复制更多泡泡，并且设置动画效果。（点链接）
本环节的设计意图是：通过展示生动形象的动画范例，让学生初步感受运用自定义动画产生的视觉效果，产生“我也要做”的强烈欲望，通过学生对自定义动画知识的回顾和教师示范引导，为下面自主选材，完成更复杂的动画作铺垫。
第二个环节（二）出示素材，任务驱动
老师出示课前准备的素材：
（1）喜羊羊与灰太狼。
（2）西游记
（3）快乐的节日
（4）小兔子【动感图文,设置动画效果说课稿】
把这些素材分发给学生后出示任务，明确要求（1）选：从四个主题中，任选一个。
（2）编：发挥想象，编一个小故事。
（3）做：根据情节，设计相关对象的“进入”、“退出”、“路径”及“标注语”的动画效果，形成一个连贯的小动画故事。
（4）比：比一比，看谁设置的动画更灵活，更合理。
这一环节的设计意图是为学生提供他们喜欢的素材，让学生带着强烈的兴趣自主学习，感受到自主探究的乐趣。
第三个环节（三）自主实践，巡回指导。
在给学生提出明确的任务要求后，学生自主完成任务。
在学生实践过程中，教师巡回指导，了解制作情况，解决遇到的困难，着重指导对象进出顺序的编辑与排列，背景音乐的插入、标注的使用等。
这一环节的设计意图是以活动为载体，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，放手让学生自己去做， 在“做中学”、“玩中学”，体现出教师发挥学生想象、鼓励学生实践、培养学生创新、充分发展学生个性的意图。在实践与探究中掌握自定义动画知识的综合运用，提高动手操作能力，实现掌握学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。
第四个环节是（四）成果展示，交流提高。
在这一环节中学生互相欣赏，交流意见，听取建议，修改作品。
最后评选出优秀作品，教师通过广播教学，展示这些优秀作品。请优秀作品的制作者介绍自己制作的思路、方法和步骤。
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设计意图：锻炼学生自评互评的能力，验收本节课教学成果。
下面是我对本课教学的一些教学理念：本节课的内容设置贴近学生生活，符合儿童的心理，学生对自己制作动画非常感兴趣，教学设计始终以任务驱动为主线，以学生自主实践为中心，将故事情景融入学习之中，能充分调动学生的积极性，因而课堂气氛会非常比较活跃，教学目标也会实现。
以上就是我的说课内容，请大家提出宝贵意见，谢谢大家。
《网页动态效果》说课稿
各位领导、专家及同仁，大家上午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：《网页动态效果》——制作有声有色的三峡网页。
【教学内容分析】
『说教材』
这节课是山东青岛版第一单元第一课网页制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。
『说学生』
随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件，还会制作简单的网页，动手能较强。初三学生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。
【教学目标分析】
根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标：
『知识目标』：使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。
『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。
『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。
【重难点分析】
本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入FLASH动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。
本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。
【教法分析】
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务，培养学生
的信息素养。
【学法分析】
本节课教学内容抽象，根据九年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。
【教学资源准备】
课前需要做好以下教学准备：
『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。(远程教育模式三的网络教室) 『软件准备』：电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage2003、PowerPoint2003、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。
『素材准备』：1、准备两张不同效果的新房图片；
2、两张内容及布局一样，但效果却不同的网页；
3、有关长江三峡的图片、声音、动画等素材库。(为了提高效率,需在课前将素材发送至每台计算机中。)
【教学时间】
本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。本节课将学习前三个知识点：制作动态效果(字幕、交互式按钮)、插入FLASH动画、背景音乐，第四个知识点插入视频以及动态网页的概念，内容较多，让学生自主探究，并在下节课详细介绍。
【课堂教学程序】
一、创设情景，引入课题（3分钟）
按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。
首先创设情景１：展示PPT１（两套不同效果的新房，Ａ套刚修好还未进行任何装璜，而Ｂ套是已装璜得非常漂亮的新房）。
教师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？
然后创设情景２：出示PPT２（两张三峡网页内容及布局一样，但网页Ａ为纯静态的网页，未进行任何动态效果的设置，而网页Ｂ是经过精细装饰的动态网页）。
教师提问：网页Ａ是小明制作的，网页Ｂ是小刚制作的，哪张网页更漂亮？为什么？ 最后教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永恒的喜悦，而充满活力则是美最好的表达方式。因此我们不仅要从生活中寻找活力美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今天我们一起来设置网页动态效果，制作有声有色的三峡网页。
板书课题：1.3 网页动态效果
然后将全班学生分成四个小组，宣布今天的小组学习竞赛正式开始，看哪些同学能为自己的小组增添活力。
二、任务驱动，掌握新知 (24分钟)
（一）制作动态的三峡网页
出示PPT3：网页A。
导入第一个新知识点：小明制作的网页，所有的文档内容已经输入，但缺乏动感，效果不好，你们能帮他让网页（三峡艺苑）“动起来”吗？
任务一：让网页动起来。
教师打开网页A，引导学生回忆在word或Powerpoint中学习过“插入”菜单中对象的设置，过渡到网页的插入”WEB组件(C)”中“动态效果”的设置。然后和学生一起，共同探讨设置动态效果的好方法。
同时请学生注意FrontPage 2003插入菜单中哪些对象与Powerpoint中不同。
1在文本框中输入要滚动的文字，设置文字的方向、速度、表现（提醒学生掌握技巧：○
2在交互式按钮属性中可以对按钮、方式等就可以实现滚动字幕的制作；○字体、图像3个属
3字体、性进行设置,其中按钮属性框可以设置按钮的类型以及按钮上的文字和链接对象；○
字号、颜色的恰当搭配，可以给人留下深刻的印象.。）
然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，灵活熟练地对网页动态效果的设置。
[过程评价]：强调技巧的掌握，将网页动态设置前后的效果进行对比，让学生体会哪个更美,更具活力。
（二） 插入FLASH动画
问题导入下一新知识点：我们刚才已经给网页“三峡艺苑”增添了活力，那么大家能否再给它的戴上一件“头饰”，让它看起来更漂亮些呢？
任务二：给网页“戴上头饰”。
让学生打开子网页三峡风光，自主探究练习，尝试发现新知，深入感知综合实践，完成
任务二。
[过程评价]：展示各小组优秀作品，并请小组代表介绍探究心得。比如：FLASH动画插入的方法、属性设置、以及各小组的新发现：动画插入后，并不能够直接看到动画的效果，必须切换到预览视图才能够看到。老师进行点评。
（三） 插入背景音乐
第三个新知识衔接：刚才大家给网站“三峡艺苑”添加动态效果、插入了FLASH动画，已经够漂亮、拥有活力了，但大家能否给它再加上悦耳的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？
任务三：让网页“有声有色”。
打开主页，以小组为单位合作学习，探索新方法，实践操作，完成任务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。
[过程评价]：请优秀作品的小组代表前台展示。并由各小组介绍任务体会和新方法。指导学生学习教材“友情提醒”部分的知识，然后对插入背景音乐的前后效果进行对比。老师进行综合点评。
三、反馈练习，熟练掌握 （15分钟）
三个知识点已学完，最后让学生综合反馈练习，进行小组综合才艺大比拼。
教师提出要求：熟练掌握对素材的更精细设置，对属性对话框的具体设置及其功能运用，完成教学难点任务。
课堂作业：由老师提供部分生活片断或有关铜梁龙舞、火龙表演、龙乡放歌等图、文、声、动画等素材，结合P29《思考与练习》，为“我爱家乡”主题网站或“学生个人网站”添加动态效果、动画以及背景音乐等。
教师对各小组进行个别辅导，并对各小组学生练习情况进行综合评价，展示其优秀的网页作品，鼓励同学在课外制作更精美的网页作品。
四、归纳总结，灵活运用 （3分钟）
本节课主要学习了网页动态效果的设置，通过插入菜单、设置“网页属性”等操作，让网页活力十足，增加了观赏性。还给网页添加背景音乐，使网页“有声有色”。同学们在制作网页过程中要注意积累方法，通过装扮、修饰、美化网页，让学生从视觉听觉上感受美的愉悦，提高了学生的艺术修养。
五、精当板书，条理清楚
在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，
强化记忆效果，提高教学效率。
1.3 网页动态效果
一、
二、
三、
添加动态效果 任务一：让网页动起来 插入FLASH 任务二：给网页“戴上头饰” 插入背景音乐 任务三：让网页“有声有色”
【教学评价】
一次完整的课堂教学离不开教学评价的实施。在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中感受到了美，任务中创造了美，掌握了重点知识，完成了难点任务。在整个教学过程中我穿插了学习任务、课堂作业，并设定了以下评价内容：
1、学生能否积极主动地完成学习任务；
2、小组间学生相互评价，探讨学习方法；
3、学生能否独立思考，提出与他人不同的见解；
4、对于学生的其他特殊表现和行为习惯的重要转变给予相应评价。
整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由被动接受变为愉快的学习。体现在1、自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、协作学习，交流的方式体现在教师，学生之间相互学习。3、创造学习，即巩固所学的知识，用到的素材贴近生活，有利于问题的解决。
（部分学生作品欣赏）
本节课已圆满完成了教学任务。不足之处敬请各位领导、专家及同仁批评指正！谢谢！
《动感图文——设置动画效果》说课
各位领导、评委、老师你们好，今天我说课的题目是小学四年级信息技术教材第二册第三单元第一课《动感图文——设置动画效果》。
我的说课分为以下几个部分：教材分析、学情分析、教学目标、教法、学法、教学流程和板书设计。
教材分析：
本课是在上一单元PowerPoint 的基本操作的基础上学习的，设置动画效果、插入声音、自动播放演示文稿，是这一单元中的重点内容，而本课就是学习对幻灯片里的一些对象设置动画效果。
学情分析：
在前面的学习中，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，如在PowerPoint中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片、对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个更广阔的创作空间。
教学目标：
（一）知识目标：
1. 学习运用“预设动画”和“自定义动画”命令对幻灯片进行动画效果的设置方法。
2. 在设置的过程中掌握“自定义动画”对话框的操作。
（二）能力目标：
1. 学会制作具有动画效果幻灯片及操作方法。
2.在操作、观察、探究中，培养学生分析、比较的能力。
3.在联系实际的问题情境中，感受知识的应用性，培养学生的应用意识。
4. 在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。
（三）情感目标：
1. 联系实际，感受价值。
学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。本课通过让学生为风采旅行社制作颐和园旅游宣传的演示文稿，使学生能够感受到信息技术能应用于生活，信息技术就在身边，学习信息技术有用。
2. 动手操作，感悟方法。
采用操作实践、自主探究、合作交流、积极思考等活动方法。
3. 掌握方法，实践应用。
充分引导学生认识到在编辑幻灯片的过程中，需要将幻灯片设置成动画效果，并学会在编辑过程中合理运用这些动画效果，使设计的幻灯片具有丰富的动感。
本课主要围绕两种动画效果的设置展开，在设置过程中，“预设动画”命令很简单，而“自定义动画”对话框内容较多，而且操作较繁，所以本课的重点是自定义动画效果的制作；掌握“自定义动画”对话框的操作是本课学习的难点。 教法、学法分析：
本节课我本着自主探究的教学思想，利用任务驱动开展具体教学，采取放手让学生自主探究学习的办法，充分发挥学生的探究意识和合作能力，实现学会学习、提高能力和培养信息素养的教学目的。【动感图文,设置动画效果说课稿】
如何让各个层次的学生都能在自己原有基础上有所发展呢？经过摸索，我为学生制作了“学习网站”的网络课件，采用 “以学习网站为学生搭建学习平台，以任务驱动开展具体教学，以小组合作学习为主要组织形式，充分放手让学生自主探究”的教学方法。 “学习网站”中有学习任务、自学课本、图片演示、操作提示，供学生练习的大显身手栏目。有了学习网站的助学，教师能充分放手让学生自学，学生有了学习网站这个平台，能够真正地主动学习、探索性学习，进而实现研究性学习，达到变被动学习为主动学习，变学不会为能学会再到会学习的提升。
本课采用“创设情境、激趣导入——任务驱动、明确学法——自学尝试、探求新知——小组汇报 展示交流”的教学程序。在整个的教学过程中，以学生为本，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
教学流程：
第一环节 创设情境、激趣导入。
我用速龙多媒体电子教室播放上一单元学生做的《颐和园半日游》演示文稿作品。师：这些幻灯片在播放的时候，幻灯片中的对象都是同时出现的，静态的。老师也做了一个《颐和园半日游》的作业，请同学们看一看。教师播放设置了动画效果的《颐和园半日游》范例，创设优美的情境，学生们的兴趣一下子被调动起来。师：为什么同学们都喜欢老师的这份演示文稿，是因为这份演示文稿中的文字和图片都会动，为什么它们会动呢？因为老师为它们设置了动画效果。
我紧接着问：想不想把自己的演示文稿设置的如此优美呢？回答是肯定的，教师顺势导入课题：动感图文——设置动画效果。
第二环节 任务驱动，明确学法
（一）教师利用网络课件出示本课学习任务：
1. 学习使用“预设动画”命令对幻灯片进行动画效果的设置。
2. 学习使用用“自定义动画”命令对幻灯片进行动画效果的设置。
（二）明确本课学习方法：自主学习、小组合作探究
按座位分成四个学习小组，每组推选一名同学当小组长，组织本组同学的学习。让每位学生先利用学习网站中的学习提示、自学课本、图片演示进行自主学习，然后小组内讨论交流，互相学习、共同探究，有问题的同学可以请小组内其它同学帮助，还不能解决的，可以请教老师。小组内所有学生都完成了学习任务，组长向老师汇报，并在黑板上进行记录。
（三）评价方法：为鼓励学生积极参与，激发学生兴趣，教师准备了小奖品。本课中两个学习任务，采取竞赛评比的方法进行，每一个任务环节都评出
一、二、三名，最终完成最好的小组教师进行奖励。
第三环节 自学尝试 合作交流 探求新知
第一步，用自主探究法，学习预设动画。
这一环节的内容较容易掌握，我充分发挥学生参与、乐于探究的特点，让学生对幻灯片的文字和图片设置进行尝试。通过电子教室的功能让学生演示、反馈自主学习中的新知。再进行归纳、提炼，让学生轻松愉悦地掌握本课教学中的基础内容。（设计意图：通过学生主动的探索学习内容中的新知识、新技能，发现问题和解决问题的规律，体验制作幻灯片的乐趣，从而提高了学习信息技术的主动性、探究性和发现问题的能力。）
第二步，学生自学尝试、小组合作交流与教师随机指导相结合，学习自定义动画。
这一环节是本课的难点，学生较难掌握，我设计的专题学习网站发挥了作用，学生依次采用看学习提示、自学课本、图片演示—尝试操作小组交流学习—尝试、请教老师几种学习方法，最终掌握自定义动画的方法。通过学生的练习情况的反馈，教师进行一定的评点和归纳。
（设计意图：
1、运用网络课件中图片演示的直观演示可以把教学内容形象直观的展示给学生，使学生在学习过程中起到了事半功倍的效果。
2、专题学习网站中设计多个练习内容，既可面向全体学生，实现基本的目标要求；同时也可以满足学习能力较好的同学，使自我的表现欲和创新能力得到满足和发挥。
3、小组合作让优秀生充当“小老师”辅导困难生，既发挥的他们的主动性，满足了他们的表现欲，又减轻了教师的负担，起到了事半功倍的效果。）
第四环节 小组汇报 展示交流
1、各小组选派代表到前台将本组的优秀作品在班上展示，其它小组评价。
2、评选出最佳小组，教师发给小奖品。
3、学生总结，谈学习体会、收获。
板书设计：
动感图文—设置动画效果
1、预设动画 2、自定义动画
板书设计为的是让学生很清楚的知道本节课的重点。
各位评委老师大家好! 今天我说课（讲课）的内容是小学信息技术第二册第三单元第14课《动感图文—设置动画效果》。
现在开始上课，起立，请坐。
同学们经过前几节 的课堂时间制作“颐和园半日游“的主题作品，大家也开始了解到制作powerpoint的技能和作品审美上的一些原则，以上这个表扬名单是表扬上节课制作作品的过程中有明显进步的同学，这次有28位同学受到表扬，上一次是19位同学受到表扬，看来越来越多的同学进步了，其中这几位同学是两次受到表扬，他们都在不断地进步，希望全班同学继续努力，争取登上这个表扬名单。
下面老师放映其中一位同学的作品，这个作品好的地方在于版面清晰整齐，图文位置设计恰当美观，这也是表扬名单中的一些同学作品所共有的优点。这个作品有些地方还要完善，比如有些文字的颜色与背景颜色太接近，不能形成对比清晰地呈现，这是要特别注意的问题。下面老师再放映一个作品，这个作品是老师对刚才那位同学的作品作了修改，大家看看有什么变化？
师：有动画，哪一个更加吸引你们呢，怎样设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？？
第二个既然大家都这么喜欢，那么我们这节课就来学习怎样让我们的幻灯片都动起来!
板书课题：第14课 动感图文—设置动画效果。【动感图文,设置动画效果说课稿】
其实，设动画非常简单，你们想不想自己来试一试？请同学们打开“我的文档”找到《颐和园半日游》，根据课本59至60页的内容，用“预设动画”命令为第一张幻灯片中的图片和标题设置动画。
下面我们分组讨论一下，要完成这个操作会用到那个菜单，那些命令，讨论完后，自己尝试着做一下。
好，现在大多数同学都完成了动画的设置，请李晓明同学为大家操作并讲解一下。
李晓明同学说的好不好？刚才呀我发现有一些同学没有完成上面的操作，通过小明的解说，你们发现了没成功的原因吗？
对，就是在设置动画效果前，必须先选定对象，否则“预设动画”命令则无法使用。
现在，请同学们在自行操作一遍！
好，同学们都完成了第一张幻灯片的设置了，下面我们在用另一个命令“自定义动画”为后面的几张幻灯片中的文字、图片对象设置不同的动画显示效果吧！
请同学们按照课本第60至61页的内容，讨论交流怎样设置不同的动画效果？讨论后，自己尝试操作一下！
下面我请李辉同学展示一下他的作品并讲解一下制作的过程？ 恩，非常好，刚才呀李辉同学向我们展示了他的作品，各小组讨论一下，李辉的作品有那些优缺点？
各小组说的都很好。
那么我们在为作品设置动画时，选择什么动画方式和哪种声音？
要根据什么确定？谁来说一下？
同学们说的都很好，我们要恰当设置动画效果和声音。如果过多的使用动画效果，就显得重点不突出；把握美观、合理适度的原则。
下面请同学们再修改一下自己的作品，让它更加美观，实用。 好，现在同学们把自己的作品上传到点评网上，相互欣赏一下，然后你认为在这节课中哪个小组表现的最好，哪个作品最棒，就为它投一票！
同学们这节课学的都非常认真，作品也都很棒，通过这节课的学习，你有什么收获或心得，回家后请大家到老师的qq群中发表一下自己的想法吧！
以上是我课程的全部，如有不足请评委老师多多指教。
动态问题说课稿
怀来县西八里中学 祁智勇
一、教材分析
动态问题是中考的热门问题和必考问题。其分值大小大家有目共睹。其中涵盖了函数、相似、解直角三角形等初中阶段各种知识。利用平移、旋转、位似等变换，采用点动、线动、面动等方式考察学生的综合应用能力和思维能力。培养学生分类讨论、转化，用运动观点看事物的思想意识。
二、教学目标
1、通过本节课使学生掌握或明确动态问题的解决步骤。
①分解运动 ②以点带面 ③综合运用解决问题
2、培养学生分类讨论思想、增强想象分析能力。
3、让学生学会用运动观点看问题和用静止方法研究运动问题。
三、教学方法
现代教育理论认为教学过程中，学生是主体，教师是组织者、言道者。教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课内容特点：本节课采用启发式教学方法，以问题的提出和问题的变换为主线，始终在本课方法“以静制动、以点带面、静中求动”的引导下给学生设置问题，在学生独立思考和教师方法指导下发现、分析和解决问题。在引导分析时，给学生留出足够思考时间和空间，让学生去操作、联想，从而真正意义上完成对知识的自我构建。另外，教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而使学生更好的理解问题，培养了学生的运动变化观点。
四、教学进度
新课标指出：教学过程是教师引导学生进行活动的过程，是学生互动过程。为有序有效地进行教学，本节课主要安排如下教学环节：
（1）思想展示、引入课题。
这样设计意图是使学生明确本节课类似内容的解决思想。
（2）例题展示。
学生动手操作、分析利用演示过程（分解运动）排除选项。结合函数、几何图形知识确定正确选项。
设计意图：使学生较快学会运用指导思想、培养学生动手归纳能力渗透分类讨论思想。
（3）例题变式提出问题。
利用动态演示（分解运动），降低难度，找到特殊位置，从而使学生学会分类讨论的关键，达到进一步渗透指导思想的目的。
（4）拓展延伸，联系中考。
以2009年中考题和本题有机结合让学生利用指导思想，结合勾股定理、函数、方程等思想强化以静制动，培养学生解决问题能力。
（5）小结归纳 ，拓展深化
①回顾指导思想明确解题步骤。
②增强信心战胜中考。
布置作业：以巩固对动态问题的解决能力。
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