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自然界的时钟
这是一篇科学小品文，文章语言生动形象，将枯燥的自然 科学知识描述的活泼有趣。全文共有五个自然段。通过牵牛花猫头鹰，蜜蜂等生物活动的时间不同，向同学们揭示 了自然界的生物钟的奥秘。课文中有两幅插图，生动地展 示了课文的内容，教师要注意图文的有机结合，会有助于 学生对文本的理解。 教学目标：1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容， 感受语言的生动、形象。
2.激发学生探求自然现象的兴趣。
教学重点：通过继续学习能有感情的朗读课文，有感情的背诵第二 自然段。通过朗读了解科普知识，探索自然界中的生 物钟奥秘。
教学难点：1. 了解牵牛花，猫头鹰，蜜蜂等生物的活动规律，知道什么是生物钟，并且能发现大自然中其他的生物钟奥秘。
2. 积累文章中的优美语言，领会课文中的表达方式。
教学准备：生字卡片,书中图片实物投影，学生收集的资料 教学过程：
一、 创设情境
让我们快速浏览课文，你能用文中的一句话来表达一下自己的感受吗？（自然界是一座奇妙的活时钟）奇妙，你是怎样理解这个词的？
那作者围绕着这句话从哪几个方面进行分述的呢？（植物、动物、昆虫）
二、 读文感悟
1.自然界的钟声已经敲响了，你准备好了吗？让我们先来感受一下植物这个自然界时钟的奇妙。指生读文，在他读文过程中我们来思考：这一自然段是什么结构，按什么样的顺序来完成的呢？（总——分、时间）追问：你是从哪发现的呢？
2． 我们就来按着这样的顺序小组合作完成一个时间表好吗？
（1） 小组成员分工合作，完成时间表
（2） 从每种花的表达方式中知道了什么？
（3） 选择出你最喜欢的一句，它给了你什么样的感受？
3.学生汇报：
（1）牵牛花：它打开喇叭，还能收拢，让我觉得很奇妙。
牵牛花是我们所熟知的，又叫喇叭花，让我们来重拾一下那美丽的画面，晨曦中，一边呼吸着清新的空气，一边沉醉其中，真是别有一番情趣呢！
（2）野蔷薇：野蔷薇的花能像笑脸一样，觉得很神奇。
笑脸般的野蔷薇已经向我们走来了，（图片）
知道吗？南北朝时期诗人柳恽所作的《咏蔷薇》中有这样的诗句：不摇香已乱，无风花自飞。把它的美表达得淋漓尽致。
（3）芍药：争奇斗艳这个词用得特别好。
争奇斗艳是什么意思呢？（争着显示自己的奇异、艳丽）
谁能向我们展示一下积累的描写花的词语？同学们真是不一般，能积累这么多的词语。
这么多的词语作者为什么要用“争奇斗艳”这个词呢？（ ）作者用词的精妙。
让我们来一起领略芍药不同的风姿吧！
4.同学们不由自主地发出了赞叹，那让我们带着这情感来读这句话。
无论是哪种花，在同学们的汇报中，都让我们真切地感受到了它的美，它的奇妙，让我们不由赞叹，自然界真是一座奇妙的活时钟。
5.为什么让我们有了这样的感受呢？
运用了拟人、比喻、排比的修辞方法。
你能说一个拟人句吗？
是啊，在习作过程中，恰当地运用修辞方法会使句子更生动、形象，使枯燥的语言变得灵动。
正是这灵动的语言、生动形象的句子，让我们一次又一次地感受到：自然界真是一座奇妙的活时钟。
6.我们不仅在植物身上能感受到，而且还能在动物的身上感受。 写完植物就直接写动物了吗？（不是，还有一句话。指生读）
这样的句子叫过渡句，有着承上启下的作用！【争奇斗艳的意思是什么】
7.让我们来了解一下自学提示
（1） 自读课文，了解课文是按什么顺序介绍哪几种动物（昆虫）的活
动的？
（2）根据你的经验或是查询资料了解到的自然界还有哪些活时钟？ 汇报
孩子们，我们的自学是成功的，他让我们又一次体会了：自然界真是一座奇妙的活时钟。
8.为什么会出现这种奇妙的现象呢？除了外在因素，就是动植物生命内部有一个像钟表一样的机构叫“生物钟”。
三、 总结写法
这篇文章是很有意思的，第一自然段，总结概括了自然界是一座奇妙的活时钟，然后进行了分述加以说明，最后进行了总结。
这样的写作方法叫总分总，它会使文章显得很有条理，我们以后习作可以借鉴这种方法。
四、 拓展延伸
大自然是奇妙的，在她宽广的胸怀里还藏着许多的奥秘，让我们做生活的有心人，去探索、去发现吧！相信会有更多的惊喜等着你！
8、家乡的红橘 教学设计
重庆市沙坪坝区南开小学 吴燕
教学目标
1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2、能通过联系上下文理解本课生字新词，并积累好词佳句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学重、难点
1、学习生字、词，了解家乡红橘的可爱，积累好词佳句。
2、能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学准备
1、幻灯片制作。
2、了解红橘的特点，生长情况等。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣导入
孩子们，你们知道在我们的家乡重庆盛产哪些水果呢？（柑桔、柚子、羊角梨）你最喜欢什么水果？为什么？今天，我们来看一下和我们同样生在长江边上的作者，他家乡的红橘是什么样子呢？（课件出示课题，生齐读）
二、初读课文，学习生字、生词
师：请大家自由朗读课文，把注音的字读准，把难读的字、词多读几遍，把课文
读通顺。
师：看，红橘生字宝宝想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让
我们和它们打打招呼吧。（课件）
师：孩子们要注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，翘舌音 （束shù）（课件）
师：这些生字中有一个多音字宝宝，你们找出来了吗？对，就是（骨）（课件）
当它读一声gū时，可以组词（花骨朵），当它读三声gǔ时，可以组词（骨头）谁再来用这两个词语造句呢？
生：（课件）花骨朵——花园里的花，有的已经绽放了，有的还是花骨朵儿，姿
态各异，美丽极了！骨头——一只小狗正在啃骨头。
师：老师还想考考大家，你能用这些形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞），组
词吗？（课件）
师：孩子们真热情，这么快就和红橘宝宝交上了朋友。你们觉得哪个字书写起来
有困难，需要提醒大家？（课件，学生观察生字）
生：（课件）我提醒大家“考”字和“瓣”字。写“考”字的时候，（课件）注
意不要把下面的部件写成了与，它比与少一横。写“瓣”字的时候，左边的“辛”字旁，最后一竖要写成竖撇，两个辛字中间夹着的是一个“瓜”字。 师：孩子们观察真仔细！让我们拿起笔，在作业本上，把生字宝宝写下来吧。
三、再读课文，理清写作顺序
师：现在请大家再次默读大屏幕上的词语，看看4个橘园的红橘宝宝分别写的是
红橘什么部分的特点？（课件）
师：（读一排，解说一排）
1园：风霜考验、茂盛、四季常青、绿油油——写的是“橘子树”的特点
2园：不声不响、花骨朵、茉莉、一瓣、朴素、一簇簇——写的是“橘子花”的
特点
3园：肥实、又酸又涩——写的是“青色果子”的特点
4园：一束、鲜嫩、沉甸甸、一盏盏、金黄色的瓤、掰一瓣、甜甜的汁、舒畅
——写的是“成熟的果子”的特点
师:大家真是火眼金睛呀！再请大家快速浏览全文，看看作者是按什么顺序写橘
子树、橘子花和橘子果实的？请你用横线勾出描写顺序的词。
生答：（课件）这篇课文是按时间顺序写的，先写（初春的）橘子树，接着写（四
五月）的橘子花，再写（秋天）的青色果子，最后写（十一月左右）的成熟的果子。
师：你真是一个用心读书的好孩子！是呀，作者按橘子生长的时间顺序向我们介
绍了红橘，那么，不同时节的红橘有什么特点呢？首先，让我们一起走进春天，伴着和煦的春风，看看这个季节的橘子树有什么特点。
四、老师指导学习第2段
师：请大家默读第二自然段，用着重符号标出描写橘子树特点的词语（师：绿油
油的“油”读一声）
师：从这些词中，你体会到了什么？【争奇斗艳的意思是什么】
生：描写橘子树特点的词语有（茂盛、四季常青、绿油油），从这些词中，我体
会到了，橘子树很坚强、长得很葱绿。
师：是呀，橘子树之所以茂盛，是因为它们经受了？——风霜考验。对，经受了
风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后的橘子树却更加茂盛，它是多么坚强啊！
师：让我们想象一下：绿得发亮的叶子在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，
多赏心悦目啊！难怪作者会情不自禁地赞叹道：（课件：出示第6自然段）“家乡的红橘，真让人喜爱呀！”请大家捧起书来美美地边读这一段边想象美丽的画面吧。（点击下一页，不点链接标志）
五、自主学习3-5段，老师相机点拨
师：接下来，请大家自己按照（读、勾、体会）的方法学习3-5自然段中你最喜
欢的一段，（课件）学习要求：用你喜欢的方式读3-5自然段，再勾画出描写橘子相应部分特点的词语，然后好好体会橘子的可爱。孩子们，拿起书本，开始读吧。
师：俗话说：“不动笔墨不读书。”比比哪个孩子最会读书，最会在书上批注。
师：好了，请同学们来谈谈你的体会吧。你喜欢哪个时节的橘子？请你大声地朗
读这一段。其他同学仔细听，边听边勾出这个自然段写了橘子的什么特点。
1、学习第3自然段
师：有同学喜欢第三自然段，我们现在来学习第3自然段吧。
师：这一段写了橘子花什么特点呢？（课件出示3自然段）
（课件）从这些词，我们得知橘子花的特点是：米粒大小、形状像茉莉、小巧、
洁白、清新、朴素，一簇簇、不大起眼、有香气
师：作者是从（大小、形状、颜色、数量、香味）来写橘子花的特点的。 师：哪个特点给你留下了深刻的印象？
生：“形状像茉莉”给我留下了深刻的印象。
师：出示茉莉花的图片（课件）
师：是呀，你们看，左上角的这幅图是茉莉花，右下角的这幅图是橘子花。它们
的共同点是：小巧、洁白、清新、一簇簇。还有什么特点给你留下了深刻的印象？（课件，返回图标）
生：“洁白、清新、朴素、不大起眼”给我留下了深刻的印象。
师：为什么橘子花的这些特点给你留下深刻的印象？我们联系上下文来理解一
下。上文谈到，（课件，点击深红色图标）“各种花竞相开放，争奇斗艳”谁能联系上下文来理解“竞相开放，争奇斗艳”的意思。
师：（课件）竞相开放：互相争着开放。
争奇斗艳：形容百花竞放，色彩十分艳丽。
师：是呀，其他花儿都争奇斗艳，互相比美，而橘子树却怎么样呢？（课件） “而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。”
各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子花却——小巧、洁白、清新、朴素。 各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子花却——一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。
师：多么纯洁、朴素的橘子花呀！让我们一边美美地读，一边想象橘子花的特点
吧。（课件，点录音朗诵）
花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。
师：难怪作者会情不自禁地赞美道：“家乡的红橘，真让人喜爱呀！”（点课件
向后链接图标）
2、学习第4自然段
师：你还喜欢哪一段呢？有同学喜欢第四自然段，我们来学习第4自然段吧。 师：这一自然段写了红橘果实什么特点呢？（课件出示4自然段）
生：这一自然段写了红橘果实“肥实、青色、又酸又涩”的特点。（课件） 师：是呀，从橘子果实的（课件）形状、颜色、味道写出了秋天的橘子还不成熟。
咬下去——又酸又涩。
师：谁来用你的朗读让大家感受到秋天的不成熟的青色橘子呢？
师：朗读。（现场朗读课件）
秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。
师：现在，我们分大组来读读，比赛一下，哪个大组读得最有味道。
师：即使这样的橘子还很青涩，但作者对它同样喜爱万分，从哪个短语可以看出？
（课件）（谁见了谁爱）难怪作者感叹道：“家乡的红橘，真让人喜爱呀！”
3、学习第五自然段
师：还有同学喜欢第五自然段，我们来学习一下吧。（课件出示5自然段） 师：对比秋天不成熟的青色果子，十一月份，成熟的橘子又是怎么样呢?请大家
默读第5自然段，勾出成熟橘子的特点。
师：（课件）成熟橘子的形状是像：小灯笼 颜色是：红色的 味道是：甜甜的 师：（出示橘园图片）你们看到了什么画面？
生：我看到了橘园大丰收的画面。
师：你能用书上的语言描述吗？（课件）
“十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团„„沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。”（注意：沉甸甸中的甸读一声）
师：好一派橘园丰收景象呀！
师引读：（课件填空）一个个成熟的橘子就像——一盏盏红色的小灯笼。它们形
态各异，有的——两个一排，有的——三个一束，有的——四五个抱成团„„沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。
师：看到如此可爱的橘子，老师恨不得摘一个尝尝呢，不知道好不好吃？
生：（课件）剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满
嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。
师：听了孩子们的朗读，真让人垂涎欲滴，你们想尝尝吗？一起美美地读出来吧!
（课件，录音朗读）“剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。”
六、拓展，小练笔（课件）
真棒！孩子们读得绘声绘色！家乡的红橘，真让人喜爱呀！作者为了
写出红橘的可爱，他按照时间顺序写了不同季节红橘的特点，作者又抓住了关键词语，突出了红橘的特点，你们也可以仿照这篇文章，写一写你喜爱的水果，注意观察要仔细，从颜色、形状、味道等方面把你对它的喜爱表现出来。请孩子们拿出课堂练习本开始动笔吧！
年级上册第
学校：堽城镇中心小学 教师姓名：樊吉忙
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字：怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致
2.趣味识字（字理识字）：太阳出来比一比（昆），两个大太阳落在草丛里（暮）。
3.易读错字：燥、吻、嫩 （燥容易读成zhào，吻容易读成wěi， 嫩容易读成nâi）
4.多音字：强（qiáng 坚强，qiǎng 勉强，jiàng 倔强 ）
5.应会写字：艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致
（1）写正确：易写错字：“湿”和“温”是形近字，“娇”和“骄”是形近字，容易混淆。强调“致”字的右边是“攵”。“嫩”“适”在田字格中的比例要协调。（教学重点）
（2）写美观：（教学重点）
①指导书写的字：艳、湿、娇、强、播、修、醒、致、梦、苏、昆、适、内。
②指导要点（按规律分类指导）：
艳、湿、娇、强、播、修，左右结构，注意左窄右宽。
醒、致，左右结构，注意左右大致相等。
梦、苏、昆,上下结构。
适，半包围结构。
内，独体字。
6.需要重点积累的词语：（教学重点） 鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 1 段。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容（教学难点）
（1）课文主要内容：本文按照“归纳现象----揭示原因---实际运用”的思路，说明了不同的花在不同的时间开放及其原因，体现了作者留心观察周围事物、善于思考的好习惯。
（2）概括方法：段意联接法。
2.体会重点段的表达顺序
（1）重点段及表达顺序：第1自然段，总分结构，按照从早到晚的顺序。
（2）体会方法：抓住关键词句。
3. 学习体会重点词句表情达意的作用（教学难点）
（1）重点词句：第1自然段第3句。
（2）体会方法：换词进行对比。
4.迁移运用，仿写段落或句子：第1自然段第3句。
（二）本课重点问题：（教学重点）【争奇斗艳的意思是什么】
1.课后思考题：用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同。
2.学生质疑提出的问题：
三、情感体验：读懂课文内容，背诵重要段落，初步培养留心观察周围事物的习惯。
教学准备：
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
三 年级上册第13课《花钟》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：
2.易读错的字（写出并注上拼音）：
3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
4.趣味识字：
（二）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：争奇
斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、灼伤、干燥、艳丽、娇嫩、苏醒，把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
（三）尝试背诵第1段。
二、文本细读：
细读课文想一想;
1、作者按照什么顺序介绍了一天之内不同的花开放的时间不同？
2、为什么不同的植物开花的时间不同？
3、从哪些地方可以看出作者对周围事物的留心观察？
4.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。
5.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
三、拓展延伸：
1.按照不同的花开放的时间顺序绘制一个“花钟”图。
2.写一篇观察某种花朵的观察日记。
3、搜集与花有关的诗词。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二.学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：（如：搜集有关鲜花的资料等）
教学时间：1课时
教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）
一、课堂导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语，看 谁先猜到：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜”。
师生共揭谜底：钟（板书）
师：谁能给“钟”字组词。
生：回答。
师：老师也组一个，“花钟”（课件出示或师板书），读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！
二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
（其他方法，只要有实效，能激发学生的学习兴趣，也可）
三、成果展示、精讲点拨。
(一)日积月累
1、朗读。
（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。
（2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）
2.识记生字
（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？
（2）引导趣味识记： 适（舌头走），梦（林下有夕阳）
3、书写指导
（1）写正确：易写错字：“湿”和“温”是形近字，“娇”和“骄”是形近字，容易混淆。强调“致”字的右边是“攵”。“嫩”“适”在田字格中的比例要协调。
描写秋天的精彩句段
1、田野里更是一派丰收的景象:一望无际的稻田像铺了一地的金子。一个个稻穗骨折大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹来，便掀起一阵阵金色的波浪。棉花小列了嘴，高粱笑弯了腰，苹果树上长满了张红了脸的红苹果，黄澄澄的梨压弯了枝头，橘子顶着绿叶，像挂在树上的小灯笼一般。不远处有几位农民在收割庄稼，脸上露出了甜甜的笑容。描写秋天的精彩句段。
2、午后，我来到小公园，爬到山坡上，一眼就看到了银杏树。银杏树的树叶像把小扇子。秋风吹来，银杏叶就随风一起摇摆，像在为我们扇风。这时，3、喜欢秋雨的纡缓细腻，从容不迫，举手投足间显现出的大家风范，点点飘落的不是雨丝，而是心灵上的甘泉，不知洗涤去了人身上多少的俗情杂念!漫步于乡间幽静小路上，听雨轻挠片片绿叶，无由地生出对乡村无限的向往，真想告别人际上的纷争，寻一偏僻所在，盖一所别致院落，其间种上各种菊花，深秋之时，采得菊花置于杯中，品菊之隐逸，人生之苦短。
4、星期天，家家户户都忙着收成熟了的果实!我看见草地上也有我最喜欢的菊花，于是，多美的菊花啊!我多想摘一束带回家插我家的花瓶上，我正想伸手去摘，可是，手又缩了回来，心想；如果，我去摘的话，那就破坏了大自然的美丽景色!我决定不摘了，我想；我每天来这里看一下不也一样能欣赏到这美丽的菊花吗?
5、雨打秋叶，如离人幽语，窃窃相闻，如泣如诉:此一别又当是山高路迥，会面无期，山重水复，望断秋波。描写秋天的精彩句段。纤影微动，漫游秋意，向雨幽咽的口边聆听秋韵秋声。昔年的小伞又撑起了，仿佛流动的温情的居所，朵朵彩云飘飞，追忆逝去的春梦。天空阴翳，暮色裹住层云，连同风雨一并落入夜的深邃。风更猖獗起来，雨也变得震怒，无边的黑夜落入恐惧中。
6、走到田间，只见是一片丰收的景象:雪白的棉花；沉甸甸的稻谷，颗粒饱满的高梁。它们被风一吹，频频点头。[啪啪啪"是什么声音?噢!原来是农民伯伯在勤劳的掰玉米呢!一个个玉米被放进箩筐里，这就是农民伯伯的辛勤劳动成果。
7、走进公园，一股浓浓的香味扑鼻而来，这时，向日葵菊花牡丹花--它们展开最美的姿态热情地招待着每一位赏花的人。特别是桂花，远远就能闻到它的芬香，此时此景，花香到处弥漫，让路过的人们闻到顿时感到精神气爽。
8、走进田间，麦子香味四飘，那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪；近看，麦子，笑弯了腰，高梁涨红了脸玉米乐开了怀，地里的人忙及了，"唱一曲呀收获的歌，收了麦子，收高梁啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家埃"悠洋的歌声道出了农家秋收的喜悦。
9、清晨的路边，缠缠绕绕的是牵牛花。粉红洁白的小喇叭，向天空敬礼，律动的旋律吹奏着一段段优美的传说，不知不觉中悄悄推开了黎明的窗。
10、秋带给我们一种亮丽的色彩，可以让人生如画般绚丽，让世界如梦般传奇，让日子沉淀成岁月长河里永远值得回忆和品味的光阴。
11、秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。
12、秋风吹来，银杏叶就随风一起摇摆，像在为我们扇风。这时，一个奇怪的念头，钻进了我的脑袋:秋天之所以那么冷，会不会是被它们扇成这样的呢?我看了看银杏树，它似乎在向我点头。银杏树的叶子是淡黄色，用力摇晃，树叶犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞。
13、秋姑娘来到了庭院。你瞧。 菊花争奇斗艳，红的像火黄的像金粉的像霞白的像雪。走进果园。看到了含多种营养的鸭梨；一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长的又园又大晶莹透明，像玛瑙似的。葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸，果汁极多，真好吃。枣树上结满了一颗颗亮晶晶红嘟嘟的小枣，咬一口 是那么的甘甜，那么的脆。
14、秋天，多么让人向往的季节!到处瓜果飘香，果实累累。有金色般海洋的稻田。秋风一吹，犹如活泼可爱的小姑娘，穿着金衣，带着金帽，在风中翩翩起舞看。那山也学稻田披上了一件色彩耀眼的衣服有绿，有金黄，还有暗黄，多姿多彩，为苍老的秋天平添了一丝绚烂。
15、看!田野里一片黄澄澄的，像一张金色的毛毯，在仔细看看，原来是麦子成熟了，风儿轻轻吹过，他们也向过路人点头哈腰。在向旁边瞧去，高粱早已举高了大大的火把，正在举行火把传递活动，这儿红了哪儿也红了。哇!看那些果树，昂首挺胸，好威武啊!每一棵都硕果累累，而树呢?又似乎在向我们挥手，在向我们展示自己的成果!要让我们去享受呢!走在回家的马路边，路旁的树叶纷纷落下，像一只只金色的蝴蝶，翩翩起舞。飘落到路旁的小溪里，像一只只金色的小船，飘向远方。
16、在枫树林里，满树枫叶有一半以上都落在了地上，好像北风爷爷看我们大地母亲不好看，刮来了一阵风，把树叶都刮了下来，经过这样一打扮，好似大地母亲披上了耀眼的夕阳。而那仍然在树上的叶子，仿佛举起了一个个火把为大地母亲喝彩，欢呼。
17、一进大门，一片绿绒般的草地映入我的眼帘。虽然已是秋天，但这些天不是太冷，所以草儿们仍是青春依旧，光彩照人，没有一点随风长逝的意思。但用手扒开仔细看，发现有些小草的叶子已经镶上了一道细细的金边，在阳光照射下，小草像被上了釉，镀了彩。秋风吹过，小草们欢乐地左右摇摆，跳起了属于它们的舞。嘿，真不亚于什么探戈桑巴。真不忍心看它们将要去另一个世界。
18、行走在大山深处，细细地读山，慢慢地品山。那些充满了野性的粗犷草莽，让我真正融入大自然中，领略世间的大美。看万物无限地生长，听内心深处的感受，让我像听一曲交响乐般浮想联翩，妙不可言。
19、校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。
20、蔚蓝的天空下，秋阳在空气中舞蹈，光影在天地间荡漾。那一片片成熟了的田野敞开了怀抱摊开了手掌，吸取天地之灵气容纳万物之苍凉，将收获写满了秋天的山岗。
21、田野里更是一派丰收的景象:一望无际的稻田像铺了一地的金子。一个个稻穗骨折大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹来，便掀起一阵阵金色的波浪。棉花小列了嘴，高粱笑弯了腰，苹果树上长满了张红了脸的红苹果，黄澄澄的梨压弯了枝头，橘子顶着绿叶，像挂在树上的小灯笼一般。不远处有几位农民在收割庄稼，脸上露出了甜甜的笑容。
22、田野里，高粱被吹红了脸，像一位害羞的小姑娘。棉花骄傲的说:[我不仅仅是这田野里最美丽最纯洁的花，还会给人们带平无尽的温暖。"稻子深深地弯下腰，那沉甸甸的稻穗把它们压得气喘吁吁。
23、天空中，换装的叶子在翩翩起舞。山涧里，叮咚的清泉在随舞轻歌。他们是在默默地为秋花祝福吗?还是与秋花一起在享受这静美的温情时刻?
24、秋天到了，下起了一场秋雨，我看见秋雨给田野穿上了一件金黄色的衣裳，树叶也黄了，树上挂满了果子，你看，有柿子苹果梨秋雨给大地带来了金黄色，大地变成了金黄色的世界!多么漂亮的田野，多么可爱的草地，多么美丽的大自然!我们要好好珍惜这美丽的大自然!
25、秋天，天特别地蓝，像蓝宝石似的，也特别的高。像要飞走似的。一群大雁从北边飞来，像无数奇妙的黑点， 一会儿排成``一``，一会儿排成[人"字。近了，近了，它们说笑着，嬉闹着，快活地向南飞去。
26、秋天，树叶呈现出绚丽的色彩。枫叶好像一个个红色的小手掌，在风中轻轻摆动，仿佛在挥手与游人作别。梧桐树叶恍如一顶顶金色的皇冠，在枝头招摇。秋天是树林，地上落满了树叶，有红的；黄的；绿的--五彩缤纷，美丽极了。一阵风吹来，树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的[棉衣"。脚踩在枯叶上，发出吱吱的响声。奏响了深秋的[交响乐"。
27、秋天，来到小河边，凉凉的小河水带着鱼儿的兴奋，旋转着波涛。一条条肥硕的鱼，嬉戏相乐，溅起一圈圈的涟漪。有时，一看见人影，就闪电般地逃开。有时它们好像也想和人嬉戏似的，钻来钻去。秋，迎住了正要下河的鸭子，替它们擦掉了尾上晶莹的露珠。秋天，飞越田野。人们的汗水顺着脸颊流淌，劳累挡不住惬意的笑脸，那是收获的笑；秋，打碎了清晨的寂静，也惊飞了南飞的大雁。
28、秋姑娘来到了庭院。你瞧。 菊花争奇斗艳，红的像火黄的像金粉的像霞白的像雪。走进果园。看到了含多种营养的鸭梨；一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长的又园又大晶莹透明，像玛瑙似的。葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸，果汁极多，真好吃。枣树上结满了一颗颗亮晶晶红嘟嘟的小枣，咬一口 是那么的甘甜，那么的脆。
29、秋姑娘来到果园，果实累累的树上姐满了果子。黄中带绿的杨桃，好象晶莹剔透的翡翠。 黄澄澄的柿子好像一个小灯笼。葡萄的颜色可多了，有红的紫的淡绿的・・・・・・它们挂满枝头，正等着人们去摘呢。
30、秋姑娘来到公园，金黄色的叶子从树上飘下来，好象一只只金蝴蝶随风舞动。好美啊!菊花的颜色可多了，有紫红的淡黄的雪白的浅绿的粉红的火红・・・・・・走到桂花树前，一朵朵黄中带白的桂花。缀满枝头，发出淡淡的清香，令人心旷神怡。樱花那么美丽，就像涂上了粉红的胭脂。
31、秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。
32、蜜蜂从花丛中采完蜜，嗡嗡地唱着道谢；树叶被清风吹得凉爽，飒飒地响着道谢。衔环结草，以报恩德，学会感恩吧，努力是你对父辈们最好的回报。秋是最成熟的风景，从现在开始吧，珍惜年轻，不要等到白头，空留遗恨。只因为，通透的秋天之美，可以让我们的生命内核变得灿烂，变得明亮。
33、过了秋分，秋的兴致渐浓。落叶时候，红衰翠减，冉冉物华休。北风吹紧，雁阵惊寒。围湖的枫林在风鸣中渐渐憔悴了，以血色照亮这暗淡的仲秋。狂风卷地，铅云压城，色色豪华尽去，不见光辉气象。日月躲开了，任风云勾勒秋的形容。惴惴地酝酿，不承望竟淅淅沥沥地下起一场秋雨来。
34、果园里的果子成熟了，葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄，它们相互掩映着自己的身体，太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。桔树上，一个个金黄色的桔子，让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮，你就可以看见一瓣瓣桔子就像一弯弯亏月时的月亮，晶莹剔透。
35、秋天到我家的小屋，热情地和挂在树上的一串串金黄的柿子打招呼。一个个经神饱满的柿子向人们展示秋天独有的姿色。屋眼下，秋天深情地吻着那火红的辣椒，那辣椒像一挂挂等待人们点燃的鞭炮。秋天轻轻地扑在我的脸上，为我增添了祝福，为我增添了喜悦。
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